Educador Mutnykh E.V.
Juego de rol de pasaporte
1. Grupo de edad: grupo senior"Picardía"
2. Lugar: sala de grupos MKDOU "Umniki"
3. Fecha: 29 de enero de 2014
4. Duración: minutos
5. Título: "Senderismo a un claro del bosque"
6. Meta: Levantar el patriotismo a través del amor por la naturaleza, el respeto por los animales y las aves, los espacios verdes.
7. Tareas:
· Consolidar la habilidad de los niños para jugar juntos¸ distribuir roles, preparar condiciones para el ambiente.
· Promover una actitud consciente hacia la observancia de las reglas de interacción de roles, prestando atención a la calidad de los roles desempeñados, su significación social.
Desarrollar la iniciativa, la capacidad organizativa y creativa de los niños.
· Incrementar la comprensión de las reglas de comportamiento humano en la naturaleza.
· Cultivar una actitud respetuosa hacia los demás, cooperar.
8. Material de juego: mochilas para cada niño, árboles de Navidad artificiales, cubos, animales de juguete (ardilla, erizo, liebre, hormiga), peces con imanes, basura, bolsa de basura, jaula, cámara, teléfono de juguete, manta, comida - chupetes, cañas de pescar, un modelo de fuego, música, hongos (artículos sustitutos del lego), una tienda de campaña para niños, un bombín (artículo sustituto del casco), utensilios para muñecas, una silla plegable para pescar, sillas para niños, un constructor de madera (leña para un incendio - artículos - diputados), un volante, un pollito con un nido, carteles con la naturaleza, canastas, un botiquín de primeros auxilios, una construcción de palos para cocinar al fuego, fósforos (una caja y ramitas-objetos-sustitutos para partidos).
9. Jugando roles: niños: papá, mamá, niños mayores y menores, amigos de la familia.
10. trabajo preliminar: Ver ilustraciones sobre el tema "En el bosque", "Órdenes del bosque", "Los fósforos no son un juguete"; conocimiento de plantas y animales de la tierra natal; paseos al estanque, al bosque; observación del mundo de las plantas y los animales; leyendo historias informativas sobre el bosque, sobre su importancia para la vida humana del libro "Con amor por la naturaleza", leyendo un cuento de hadas ecológico sobre la basura, acertijos sobre el mundo de las plantas y los animales; conversaciones sobre las reglas de comportamiento en la calle, en el bosque, en la naturaleza; juegos didácticos: "¿Quién vive dónde?", "¿Cuándo sucede esto?" , “Dímelo con una palabra”, “Sé cinco nombres…”, etc.; juegos al aire libre con elementos de imitación; producción de atributos de juego; motivación: la historia del maestro sobre sus juegos en la infancia (conocimiento de los puntos principales de la organización del juego), inventar juegos en la naturaleza, seleccionar elementos sustitutos.
11. Acciones del juego:
· Elección de una ruta de un viaje.
· Desplazarse en coche (tren…) hasta el destino.
· Elección de un claro para apeadero.
· Reparto de responsabilidades (montar una tienda, recoger leña, hacer una fogata, pescar, recoger setas, cocinar al fuego, comer...).
Corrección de situaciones problemáticas (rescatar a un conejito de una jaula, ayudar a un pollito...)
· Recreación, fotografía.
· Recolección en el camino de regreso, limpieza del territorio.
· Viaje de vuelta.
12. Medios didácticos: material de juego, ambiente de juego, acompañamiento musical.
13.Resultado esperado:
· Reflexión en el juego de impresiones sobre la vida de las personas.
· Construir relaciones amistosas y amistosas durante el juego.
· Interés en el juego, la idea general de la trama del juego, la consistencia de las acciones de los jugadores; realizar acciones de juego.
Manifestación por iniciativa propia, el desarrollo de la imaginación al utilizar objetos sustitutos.
· Desarrollo comunicación del habla jugando.
Comienzo del juego. Discurso introductorio del educador.
Tay, tay, vamos
Juega un juego interesante
Aceptamos a todos y no ofendemos a nadie.
Chicos, miren cuántos invitados vinieron a nosotros. Saludémoslos y sonríamos. Los invitados te devuelven la sonrisa. De nuestras sonrisas inmediatamente se hizo más cálido y brillante.
Chicos, saben, cuando fui a trabajar hoy, tenía mucho frío, porque hacía frío afuera y tenía muchas ganas de entrar en el verano, al menos por un día, ir al bosque, relajarme, escuchar el canto de los pájaros, admirar las flores y el verdor de los árboles, recoger setas, bayas. ¿Probablemente también te gustaría estar en el verano? (Sí) . Y cerremos los ojos e imaginemos que te encuentras en un bosque de verano. ¿Qué escuchas: silencio o algunos sonidos? (Sonidos). Así es, te sugiero que escuches los sonidos del bosque.
(Suena un fonograma de los sonidos del bosque: un cuco, el sonido de la lluvia, un crepitar de fuego, un pájaro carpintero...).
Los niños adivinan los sonidos.
Bien hecho chicos, lo hicieron muy bien. Chicos, cuando escucharon estos sonidos, imaginaron un bosque de verano. ¿Te gustaría estar en este bosque? (Sí) .
Pero antes de ir al bosque, me gustaría comprobar si sabe cómo comportarse en la naturaleza, qué reglas se deben seguir. Para ello, he preparado un juego para ti que me ayudará a poner a prueba tus conocimientos. Distribuiré fotos a algunos niños y letreros a otros. Tu tarea es encontrar un par para ti y decir qué regla se ajusta al signo.
(D.I. "Recoge el cartel").
Genial, eres inteligente. Cumpliste con mi tarea y ahora puedo enviarte al bosque con tranquilidad.
Progreso del juego.
Dime por favor, ¿te gustaría ir de campamento como niños de kínder con una maestra o en familia: papá, mamá, hijos y demás familiares? (Como está la familia). Piensa en qué más montarás en el bosque.
Entonces, nos convertimos en una familia, comienza el juego.
Los niños asignan roles (acuerden quién será quién), designan zonas (arreglan árboles de Navidad, hongos, extienden un río, lanzan peces, construyen un automóvil con sillas), toman atributos para una caminata, van al bosque en automóvil .
Durante el paseo suena una canción infantil “Nos vamos, nos vamos, nos vamos…”.
Cuando los niños llegaron al bosque, sonó una banda sonora con pájaros cantando.
Los niños juegan, se comunican entre sí, y el maestro en el papel de despachador se acerca, ayuda, dirige, crea situaciones problemáticas que los niños deben notar y corregir por sí mismos.
Situaciones: una liebre en una jaula, arrojar basura al río, una hormiga en el camino, un pollito se cayó de su nido (huevo), la banda sonora "aullido de lobo", el niño juega con fósforos.
Al final del juego, los niños deben apagar el fuego, recoger la basura en bolsas de basura.
Parte final. Conversación con niños. Momento sorpresa (regalar chapas, pegatinas, caramelos…).
Momento sorpresa: por el hecho de que tengo tan maravillosos amigos de la naturaleza, quiero darte insignias (pegatinas), como una señal de que siempre recordarás las reglas de conducta y mantendrás la naturaleza limpia.
Objetivo: El desarrollo de la iniciativa creativa de los preescolares en el juego de rol.
Tareas: 1) Para formar habilidades, distribuir roles de forma independiente y actuar de acuerdo con ellos, hacer los edificios necesarios de forma independiente.
2) Desarrollar la imaginación creativa, la capacidad de implementar conjuntamente el juego, coordinar su propio plan de juego con el plan de sus compañeros.
3) Anime a los niños a mostrar conocimientos sobre la vida que les rodea en el juego.
4) Formar las habilidades de comunicación positiva de los niños y una actitud amistosa hacia los demás.
material de juego: una carpa para niños, mochilas, un bombín, vajilla desechable, un juego de platos para muñecas, sillas para niños, un volante, un juego de productos, árboles de Navidad artificiales, un juego de hongos de madera, ramas secas para un fuego, pesca cañas, peces con imanes, una red, una cámara, una brújula, un mapa.
roles de juego: líder de grupo, conductor de minibús, vacacionistas.
Acciones del juego:
1. Elección de la ruta de viaje.
2. Viaje en autobús a su destino.
3. Elegir un claro para hacer un alto.
4. Distribución de responsabilidades (montar una tienda, recoger leña para una fogata, hacer una fogata, pescar, recoger setas, cocinar al fuego, comer)
5. Descanso después del almuerzo, fotografiando.
6. Recogida a la vuelta, limpieza del territorio.
7. Camino de regreso.
progreso del juego
Saludos: los niños se paran en un círculo, se toman de las manos y dicen: "Tomemos las manos y sonrémonos". De una sonrisa, el estado de ánimo de todos aumentó de inmediato, porque una sonrisa da alegría a la gente.
organizando el tiempo
Chicos, fuera de la ventana tenemos otoño tardío, frío, húmedo. Hoy, cuando iba a trabajar, me acordé del sol. días de verano y descansar en el lago, y tenía muchas ganas de ir allí de nuevo. ¿No te gustaría relajarte a la orilla del lago, tomar el sol?
Vamos de picnic, es decir. un día de vacaciones.
1. Distribución de roles. El profesor asume el papel de líder del grupo.
2. Definición de los objetivos del juego:
a) conductor, ¿qué vas a hacer?
C) Conduciré el autobús, vigilaré la carretera y los semáforos.
Capitan del equipo: Vamos a repartir las responsabilidades para que todos sepan lo que harán cuando lleguemos allí.
Aficionados a la pesca: Desenterraremos gusanos, pescaremos sopa de pescado.
Amantes de las setas: Recogeremos setas para el almuerzo.
Cocinar: Cocinaré la cena.
Ayudantes de cocina: Ayudaremos a pelar patatas y pescado.
Chicos júnior: Recogeremos leña para el fuego.
Fotógrafo: Haré fotos de todos.
Bien hecho, todos están listos.
3. Creación de un entorno de juego.
Los niños construyen un autobús con sillas, arreglan árboles de Navidad y hongos, marcan el lago con cubos y lanzan peces dentro, recogen la comida necesaria en mochilas, toman una brújula, un mapa y cañas de pescar.
4. Juego.
Los niños se ponen mochilas y se suben al autobús. Suena la grabación de la canción “Nos vamos, nos vamos, nos vamos”. Al final de la cual los niños bajan del autobús.
Capitan del equipo:
Aquí hemos llegado. Mira lo hermoso que es alrededor aire fresco, inhala profundamente, qué agradable huele a agujas de pino. Elijamos un lugar para hacer un alto.
Se elige un lugar para un alto, los niños justifican la elección de este lugar.
Los niños arman una tienda de campaña, los pescadores van a desenterrar gusanos y luego van a pescar, los recolectores de hongos recogen hongos.
El líder del grupo hace fuego, las niñas, preparando platos y comida, comienzan a cocinar, el resto de los niños recogen maleza.
Los pescadores traen pescado, todos los alaban por una buena captura, dicen quién atrapó qué pescado.
El cocinero toma el pescado y lo limpia con un ayudante, luego toman los champiñones y los fríen.
Mientras se prepara la cena, todos juegan a la pelota. Atrapa mariposas, toma fotos.
El cocinero da una señal e invita a todos a cenar. Ella vierte su sopa en tazones. Todos comen, alaba la cena. Luego, el chef distribuye champiñones fritos. Todos comen y gracias por la deliciosa comida.
El líder del grupo te invita a jugar tu juego favorito. juego "Vamos, vamos"
Ir. Vamos... y ven a la frutería. ¿Que se puede comprar allí? (los niños nombran verduras y frutas)
Ir. Vamos... y llegamos a la lechería. ¿Que se puede comprar allí? (los niños nombran los productos lácteos)
¡Bien hecho muchachos! Bien jugado. Ahora cantemos una canción con la guitarra.
Suena la banda sonora de la canción "Smile". Los niños cantan y un niño toca la guitarra.
Fotógrafo: Y ahora una foto para el recuerdo.
Chicos, el sol se está poniendo, es hora de irse a casa.
Los niños recogen cosas en una mochila, basura en bolsas, llenan el fuego con agua, lo cubren con tierra. Se suben al autobús y se van a casa.
Suena la grabación de la canción “Nos vamos, nos vamos, nos vamos”
Capitan del equipo: Aquí llegamos a casa. Tuvimos un gran descanso. Un poco cansado, pero es un cansancio agradable.
5. Discuta con los niños el juego.
¿Disfrutaste nuestro viaje?
¿A quién le gustó qué?
Puedes jugar a este juego en un paseo y en grupo en tu tiempo libre.
DESDE Erchenya SV, profesora
Icategoría de calificación
Trama- juegos de rol en un grupo mixto período de verano .
(por experiencia laboral).
La actividad principal de los niños en edad preescolar. juego de edad, en cuyo proceso se desarrollan las fuerzas espirituales y físicas del niño. Además, el juego es una especie de forma de asimilación de la experiencia social. Un lugar especial lo ocupan los juegos de rol creativos y de trama. Los juegos creativos forman más plenamente la personalidad del niño, por lo que son una herramienta importante educación.
Durante el período de verano, el grupo incluía niños de tres edades. Si miras de cerca, puedes distinguir niños de diferentes grupos. En el juego, eligieron compañeros solo para su grupo. Así fue durante unas dos semanas. Luego, con la ayuda de los maestros, los niños comenzaron a unirse. Los mayores invitaron a los más jóvenes a participar en el juego, pero al mismo tiempo exigieron la plena implementación de las reglas acordadas.
Estos son algunos ejemplos del desarrollo de juegos y relaciones entre los niños. Clima lluvioso. No caminamos. Reunió a los niños y comenzó a discutir lo que pueden jugar. Andrey R. y Olya N. han elegido un generador de escritorio. Construyeron una ciudad fabulosa. Tomó para batir matryoshkas. Anton V. y Natasha K. los observaron cuidadosamente, siguiendo mi consejo, los ancianos los llevaron al juego. Juntos llevaron el juego hasta el final (unos 40 minutos).
Otro día, Dima M. y Sasha F. estaban jugando al constructor de pisos. tenían garajes edificios residenciales, carretera, gasolinera. Serezha O. y Timur G. tenían muchas ganas de jugar con ellos, los niños mayores no querían llevarlos al juego. Ofreció a los más jóvenes convertirse en conductores, dar un paseo Material de construcción. Había una relación, un juego conjunto. Después de eso, los propios niños fantasearon con éxito, desarrollaron el juego y aceptaron nuevos participantes.
En el sitio se podían observar varios juegos estables. Los niños jugaban en ellos casi a diario, en diferentes grupos. Por ejemplo, en el fútbol. Para hacer la emoción más interesante, el juego invitó a la audiencia. Arraigado para diferentes equipos. Y luego, los propios muchachos, en connivencia, llamaron a los espectadores al partido, jugaron para ellos.
Una vez, Natasha P. se cayó y se lastimó la pierna. Las niñas la consolaron, le dieron Consejo valioso. Traduje sus conversaciones a la necesidad de organizar un "policlínico". Inmediatamente se organizó en la casa. Encontré hojas de plátano, coltsfoot. Ella explicó cómo detener la sangre, aliviar el dolor con estas hierbas. Las chicas eran adictas al tratamiento. Aceptaron a los enfermos, fueron a la casa en una llamada, ayudaron a los futbolistas lesionados. Por lo tanto, hubo una conexión entre diferentes grupos de jugadores.
A los niños les encanta jugar con moldes, hornear cupcakes, etc. Hablé con niños mayores: Olya B., Tanya S., Serezha L: cómo interesar a los niños, expandir el juego, hacerlo más interesante. Los niños entendieron. Mostraron un ejemplo de cómo organizar un café, bellamente decoraron sus "pasteles, ensaladas, dulces". Todos los que querían cenar en el café almorzaron. Recordó a los visitantes de la gratitud, cortesía de la comunicación.
Además, el ejemplo de los mayores enriqueció los edificios del pueblo de arena con nuevos temas: una huerta, un jardín, en una casa de campo, en la montaña, Jardín de infancia etc enseñó a los niños a usar materiales naturales: guijarros, hierba, flores de pradera, palos. Los niños ya tienen el concepto de "fingir", lo usaron voluntariamente en los juegos.
A algunos niños les encanta columpiarse. Asumí el papel de guía turístico y jugué un juego: un viaje. revisado y comparado arbustos en flor, habló sobre los beneficios de las plantaciones, sobre la actitud cuidadosa con todo lo que lo rodea. Este juego no es fácil, los niños rara vez lo juegan.
Básicamente, los propios niños se unían en juegos, ideaban tramas y coincidían en la distribución de roles. El juego de cuentos brinda la oportunidad de desarrollar en los niños caracteristicas positivas carácter: la capacidad de subordinar sus intereses a los intereses de todo el grupo, moderación, carácter moral actitud positiva hacia el trabajo. juegos interesantes crear una actitud alegre y alegre, satisfacer la necesidad de invención, movimiento, comunicación con los compañeros. El juego creativo está estrechamente relacionado con otras actividades de los niños. Me parece que los juegos al aire libre contribuyeron a los juegos de rol conjuntos (jugaron juegos favoritos para cada grupo), escuchar y discutir obras de arte, realizar ejercicio, deber en el rincón de la naturaleza y en el comedor, observaciones en la naturaleza y el trabajo de los adultos.
Temario del seminario teórico: 1. Aproximaciones de los investigadores al problema del desarrollo del juego de preescolares. 2. Clasificación de los juegos infantiles. 3. Significado actividad de juego en desarrollo integral. 4. Organización de un juego de visualización de tramas con niños en el verano. cinco. Juego didáctico como un medio para el desarrollo de la primera infancia.
AP Usova, D. B. Juegos de Elkonin con fijo, reglas abiertas Juegos de reglas ocultas La base de tal clasificación, los investigadores del juego consideran los patrones de desarrollo del pensamiento, la imaginación, las habilidades, creatividad: características individuales, intereses, carácter. - D\games - P\games Característica: la experiencia humana se transmite en tramas y reglas fijas. - Función de juegos creativos: los niños adquieren experiencia aprovechando el contenido de la vida que viven.
N. Ya. Mikhailenko, R. A. Ivankova Juegos creativosJuegos con reglas La base para tal clasificación es la conclusión de que la asimilación de los juegos con reglas abiertas se prepara dentro de los juegos de rol y pasa por una serie de etapas, desde juegos de procedimiento imitativos hasta juegos dramatizados y móviles con una trama simple para juegos basados en una trama con reglas, para juegos Deportivos y ejercicio. Juegos de rol Didácticos: - verbales - basados en material visual - juegos de dramatización musical, juegos de directores, juegos teatrales, juegos de construcción y construcción Folclóricos: - danza circular - al aire libre Juegos temáticos obras literarias Mobiliario: - con parcela - deportivo
Tres clases de juegos Esta clasificación se basa en la categoría de "iniciativas provenientes de los sujetos del juego". Los líderes determinan los juegos que surgen por iniciativa de los niños. Los juegos, donde la iniciativa es de los adultos, sirven a los procesos de educación y formación. 1 - independiente juegos de historia(trama-juego de roles, dirección, teatro); - experimentación (con arena, agua, animales, juguetes y otros objetos) surgida por iniciativa de los niños). 2 - a) juegos educativos que surgen por iniciativa de un adulto y, a su vez, se dividen en juegos didácticos, didácticos de trama, móviles, con reglas; - b) juegos de ocio; se diferencian en intelectuales (damas, ajedrez), juegos de diversión, entretenimiento, juego teatral, carnaval festivo. 3 - tradicional o juegos populares, que están determinados por la iniciativa histórica: a) ritual; b) formación; c) ocio.
Tipos de juguetes Juguetes realistas que reproducen la apariencia de personas, animales, características de objetos reales; Prototípico: solo reproduce condicionalmente los detalles del objeto, por ejemplo, una muñeca con la cara pintada o una estufa en la que se pintan los quemadores y el horno. Elementos sustitutos que no se parecen a cosas reales, pero que son convenientes para usar en un significado condicional. muñecas deben estar en suficiente, de diferentes tamaños y materiales (plástico, caucho, trapo, tejido, etc.), con partes móviles del cuerpo. Animales de juguete (gatos, perros, osos), pájaros (gallina, gallo), etc., hechos de diferentes materiales teniendo diferentes tamaños y coloración brillante.
Enriquecimiento experiencia de vida niños. Para la aparición del juego, es necesario crear un entorno completo para el desarrollo de los niños, para enriquecer su experiencia. Para hacer esto, debe: organizar su observación del comportamiento de adultos, compañeros, niños mayores, comentar sus acciones; discutir con los niños las tareas del hogar de los adultos; involucrarlos en toda participación posible en la vida del grupo: cumplir las instrucciones del educador, ayudar a los adultos y compañeros; enriquecer la experiencia extra-situacional de los niños: leerles libros, mirar y discutir imágenes juntos, contar historias de la vida de adultos, otros niños, etc.