Sākas pašā agrīnā vecumā. Jau 4 mēnešu vecumā mazulis labi atšķir krāsas, un nedaudz vēlāk, līdz viena gada vecumam, mēs sākam iepazīstināt bērnu ar pamatkrāsu nosaukumu.

Šodien es vēlos jums piedāvāt dažus eksperimentus, kas palīdzēs jums vizuāli parādīt bērnam tādus jēdzienus kā krāsu kompozīcija, krāsu sajaukšana, dabiskās krāsvielas. Turklāt šīs vienkārši eksperimentiļaus mazulim sazināties ar dabas pasauli, palīdzot viņam saprast, kā augi dzer ūdeni un kā no augiem top zāles. Tātad, šodien mēs runāsim par sekojošo eksperimenti bērniem ar krāsu:

- krāsas iegūšana no lapām

- krāsu sajaukšana

- zilā roze

- krāsu hromatogrāfija

- zīmēšana uz auduma

Krāsas iegūšana no lapām

Vai jūsu bērns jau zina, ka krāsas pērk veikalā? Uzaiciniet viņu izgatavot savas krāsas no lapām. Lai to izdarītu, mums ir vajadzīgas zaļas lapas, bļoda, alkohols un ūdens pods. Paņēmām vīnogu lapas un aptiekas spirtu. Lapas pārlej ar spirtu tā, lai tās pārklātu apmēram 2-3 cm, un ieliek ūdens vannā.

Bļodas saturam uzkarstot, alkohols kļūs zaļš un lapas kļūs bālas. Kāpēc tas notiek? Fakts ir tāds, ka alkohols ir lielisks ekstraktors, tas ir, tas var iegūt (izvilkt) dažādas vielas no augiem. Šodien mūsu mērķis bija zaļā krāsa, kuras nesējs augā ir hlorofils. Pēc tāda paša principa tiek izgatavotas dažādas ārstnieciskās tinktūras. Tad ieguves mērķis ir noderīgs materiāls ko satur augi - tie un saknes.

Jāpiebilst, ka eksperimenta laikā ar vienu spirta pudeli nepietika, lai lapas pilnībā izmainītu krāsu, jo spirts karsējot ļoti ātri iztvaiko. Bet tajā pašā laikā mēs ieguvām koncentrētu smaragda krāsu, ar kuru varējām krāsot. Ja kā izejvielu izmantosiet citās krāsās krāsotas ziedlapiņas un lapas, iegūsiet veselu klāstu krāsu radošumam un.

Krāsu sajaukšana

Krāsu sajaukšana bērniem vienmēr ir patiesa interese. Bet, ja nav attīstītas abstraktas iztēles, viņiem ir grūti to izdarīt savā prātā un atcerēties savas radošās darbības rezultātu. Tālāk sniegtā pieredze ļaus bērniem reāllaikā redzēt gan sākotnējās (primārās) krāsas, gan to sajaukšanas rezultātu.

Tātad, mēs ņemam sešas plastmasas caurspīdīgas glāzes un piepildām trīs no tām ar ūdeni. Pievienojiet ūdenim krāsvielas. Mēs izmantojām pārtikas krāsvielas 3 pamatkrāsās - sarkanā, zilā, dzeltenā. Izliekam glāzes aplī, mainot tukšās un pildītās glāzes. Tagad mēs nogriezām 6 pārsēju gabalus, kas vienādi ar diviem stikla garumiem (lai nokļūtu no viena apakšas uz otru). Mēs izklājam pārsējus, kā parādīts fotoattēlā, un gaidām.

Jūs un jūsu bērns redzēsiet, ka tonētais ūdens sāka celties gar pārsējiem un ieplūst tukšās glāzēs. Kāpēc? Pārsējs ir izgatavots no kokvilnas auduma, kura pamatā ir augs - kokvilna. Tāpat kā katrā augā, tajā ir kapilāru kanāliņi, kas vada ūdeni. Caur tiem ūdens plūst no vienas glāzes uz otru, ko sauc par kapilāro efektu.

Vai vēlaties viegli un ar prieku spēlēties ar savu bērnu?

Svarīgs! Labāk ir pilnībā piepildīt glāzes ar krāsu, jo ūdens pārplūdīs, līdz glāzēs tiks iestatīts vienāds līmenis. Pārsējus labāk savīt saišķos, kā tālāk pēdējā fotogrāfija- tā ūdenim būs vieglāk nokļūt no vienas glāzes otrā.

Zilā roze

Šī pieredze ir loģisks turpinājums iepriekšējam, taču tas aizņems 3 dienas. Mēs ņemam, mūsu gadījumā tā ir roze. Liekam ūdenī, kas tonēts ar pārtikas krāsvielu, veicot garu slīpu griezumu vai sagriežot kātu vairākās daļās. Tātad krāsa ātrāk nokļūs līdz ziedlapiņām. Šīs manipulācijas labāk veikt siltā ūdenī, lai gaiss neiekļūtu kanāliņos un tie netiktu aizsprostoti.

Mēs izvēlējāmies zilu, un līdz vakaram roze sāka kļūt zila, sākot no ārējo ziedlapu malas.

Kā mainīt ziedu krāsu ar ēteri un amonjaku, jūs redzēsiet šajā video:

Krāsu hromatogrāfija

Mēs jau esam iemācījušies sajaukt krāsas. Tagad mēģināsim sadalīt krāsas komponentos. Lai to izdarītu, mums ir nepieciešams filtrpapīrs un flomasteri. Ja nav speciāla papīra, noderēs papīra dvielis vai salvete. Divus centimetrus no malas uzvelciet sloksni ar flomāsteru. Papīra malu nolaižam ūdenī par 1 cm, lai ūdens tieši nesaslapinātu zīmi no flomāstera. Mēs izņemam papīru un pakarinām to vertikāli.

Ūdens, paceļoties uz papīra, nes sev līdzi krāsu. Taču dažādas krāsas daļiņas pārvietojas ar atšķirīgu ātrumu, un tāpēc vizuāli krāsa tiek sadalīta tās sastāvdaļās. Tādējādi mēs varam uzzināt, ar kādām krāsām tiek iegūts konkrētais tonis. Šo metodi sauc par hromatogrāfiju, un to plaši izmanto rūpniecībā un zinātniskajās laboratorijās, lai sadalītu vielas to sastāvdaļās.

Mēs izmantojām parastās papīra salvetes un flomāsterus: zilu, violetu, oranžu un rozā (krāsas, kuras es vēlāk dublēju augšpusē, lai būtu skaidrs, kuru krāsu mēs pētām). Izrādījās redzēt visu krāsu sastāvu, izņemot rozā. Bija negaidīti, ka zilā krāsa nav galvenā un tiek iegūta, sajaucot ar zaļo, un rozā ir neatkarīga krāsa. Bet hromatogrāfijas iespējas flomāstera krāsai būs atšķirīgas atkarībā no ražotāja. Padalies komentāros, kas ar tevi notika?

Zīmējums uz auduma

Izmantojot savas zināšanas par kapilāro efektu, mēģināsim zīmēt uz auduma, izmantojot flomāsterus un spirtu. Uzstiepam uz stikla biezu kokvilnas audumu (marle nederēs, jo diegi ir pārāk tālu viens no otra), ar flomāsteru izliekam punktus centrā aplī un centrā ar pipeti pilinām spirta pilienu. . Piliens sāk izplatīties no centra uz perifēriju visos virzienos, velkot sev līdzi krāsu. Rezultātā mēs iegūstam skaisti ziedi uz auduma.

Mums nebija blīva kokvilnas auduma, tāpēc izmantojām trikotāžas audumu. Fotoattēls parāda, ka mēs eksperimentējām ar punktu blīvumu, un jūs varat mēģināt salikt punktus divās vai trīs rindās.

Mēs ceram, ka eksperimenti bērniem ar krāsām palīdzēs jums ienirt gaišā pasaule krāsas un padariet savas aktivitātes ar mazuli interesantas un aizraujošas.

Vai jums patika eksperimentu izvēle bērniem? Saglabājiet sev sienu, ko pavadīt kopā ar saviem bērniem!

Izveidojiet vienkāršu un vizuāli satriecošu zinātnisku eksperimentu ar saviem bērniem, lai izpētītu, kā ūdens plūst caur augu! Tas ir pietiekami viegls Zinātniskie pētījumi ar ko var tikt galā pat pirmsskolas vecuma bērns.

Es veicu šo eksperimentu ar bērniem, kad mācīju dabas vēsturi pamatklasēs. Pieredzes rezultāts vienmēr ir iepriecinājis bērnus un nereti klasē izskanēja komentāri: “Oho!” Skolēni skaidri redzēja, ka augi uzsūc ūdeni caur kātu, aiznes to uz lapām un ziedu ziedlapiņām, tās mitrinot. Krāsots ūdens, kurā atrodas zieds, īsā laika periodā var iegūt koši baltus ziedus tādā pašā krāsā kā ūdens! Īsais pieredzes ilgums ir ļoti populārs to bērnu vidū, kuri nav pacietīgi ar ilgiem eksperimentiem.

Tātad, vai esat gatavs eksperimentēt? Tad sāksim!

Veikt:

- vairāki baltu ziedu stublāji, piemēram, krizantēma, gerbera vai neļķe

- burkas, vismaz puslitra

Pulverveida, želejveida vai šķidra pārtikas krāsviela.

Eksperimenta veikšanas process:

- Piepildiet burkas ar ūdeni. Pievienojiet krāsvielu ūdenim. Ja vēlaties krāsot ziedus dažādas krāsas, pēc tam ielieciet ziedus vairākās burkās, kas pildītas ar dažādu krāsu ūdeni.

Apmēram stundas laikā dažas ziedu ziedlapiņas mainīs krāsu. Visizteiktākās ir zilās un zaļās krāsvielas. Kā izrādījās, viņi ir visspēcīgākie ziedu krāsošanā.

- Nākamajā dienā viss zieds tiek nokrāsots ūdens krāsas tonī. Tā, piemēram, purpura krāsa padarīja ziedu ziedlapiņas purpursarkanas.

- Eksperimenta rezultātus prezentēju fotogrāfijā!

- Vecāki bērni var veikt piezīmes par pārbaudes rezultātiem, zīmēt attēlus, kas attēlo redzēto.

Šis eksperiments māca bērniem veikt prognozes, pētīt ūdens kustību caur augu un analizēt rezultātus.

IXpilsētas zinātniski un praktiski studentu konference

"Zinātne. Daba. Persona. Sabiedrība."

Hantimansijska autonomais reģions- Yugra pašvaldības budžeta izglītības iestāde

"Ģimnāzija"

Virziens : dabas zinātnes un mūsdienu pasaule

"Burvju ziedi!"

Mākslinieks: Radzievskis Jaroslavs Dmitrijevičs,

4. "a" klases skolēns MBOU "Ģimnāzija"

Vadītāja: Karavaeva Ludmila Leonidovna,

skolotājs pamatskola, augstākā kategorija

MBOU "Ģimnāzija"

Jugorska

2014. gads

anotācija

Ziedi 8. martam - viena no iekārojamākajām dāvanām katrai sievietei. Bet jūs varat uzdāvināt neparastu ziedu pušķi, kuru ziedlapiņas ir nokrāsotas košās krāsās.

Kā tas ir iespējams? Viss ir pavisam vienkārši!

Ir ierasts dāvināt maigas un skaistas tulpes. Turklāt ziedu veikalā varat atrast citus ziedus:.

Pušķu daudzveidība, ko var dāvināt 8. martā, ir vienkārši pārsteidzoša! Bet jūs varat izveidot neparastu pušķi un dot pārsteidzošu spilgti ziedi. Lai to izdarītu, pietiek ar ziedu mākslīgās krāsošanas paņēmienu.

Satura rādītājs

Ievads

Galvenā daļa. 6

Eksperimenta veikšana par ūdens kustību augos. 7

Auga stublāja struktūras izpēte eksperimentā ar seleriju. astoņi

Eksperimentējiet, krāsojot baltus ziedus dažādās krāsās. 9

Eksperimentu skaidrojums. vienpadsmit

Manu eksperimentu rezultāti ar baltu ziedu krāsošanu. vienpadsmit

Pamatojoties uz savu pieredzi, es jums pastāstīšu sīkāk, kā krāsot ziedu. trīspadsmit

Varavīksnes rozes. 14

15. secinājums

Atsauces 17

IEVADS

Drīzumā būs Starptautiskā sieviešu diena. Es domāju, kā es varētu pārsteigt savu mammu un vecmāmiņu. Un ar šo jautājumu viņš vērsās pie globālā tīmekļa. Tur es atradu milzīgu skaitu ideju, taču viena mani pārsteidza un pārsteidza ar savu vienkāršību, skaistumu un neparastumu. Tie ir neparastu krāsu ziedi.

Mērķis:
Dažādu krāsu tulpju, rožu, neļķu, krizantēmu iegūšana.

Uzdevumi:

Auga stublāja struktūras izpēte pēc pieredzes ar seleriju.

Atrodiet informāciju par projekta tēmu, izlasot papildu literatūru un izziņas materiālu.

Mēģiniet iegūt no baltiem ziediem neparastas krāsas ziedu pušķi.

Izveidojiet albumu un izmantojiet nodarbības "Pasaule apkārt".

Pētījuma objekts: Pārtikas krāsvielu uzsūkšanās.

Studiju priekšmets: Roze, krizantēma, neļķe, tulpe.

Hipotēze: Baltās rozes, krizantēmas un neļķes pārvērtīsies pārtikas krāsvielu krāsā.

Pētījuma metodes:

Teorētiski:

Salīdzināšana, salīdzināšana;

Novērošana;

Vispārināšana.

Empīriski:

Literatūras studijas;

Eksperimentēšana;

Vispārinājums, secinājums.

Praktiskā nozīme pētījums:

Ziedu ziedlapu mākslīgā krāsas maiņa.

Šo darbu var izmantot mācību stundās "Pasaule apkārt" sākumskolas klasēs.

Pārskats par informācijas avotiem:

Grāmatā "Kognitīvās pieredzes skolā un mājās" aprakstīti eksperimenti ar krāsām balta krāsa, šie eksperimenti parāda, kā ūdens pārvietojas gar augu kātiem un kā tas nokļūst lapās. Tie sniedz pārsteidzošus rezultātus. Grāmatās: “Gribu zināt visu!: Lielā ilustrētā inteliģences enciklopēdija”, stāsta par “noslēpumaino” ziedu krāsu, tiek veikti dažādi eksperimenti. Internetā tiek sniegta milzīga informācija par mana projekta tēmu, pamatojoties uz iegūtajām zināšanām, man bija iespēja iegūt neparastu krāsu, "maģisku" ziedu krāsu, izmantojot mākslīgās krāsošanas tehniku.

Galvenā daļa.

Pieņemts, ka maigas un skaistas tulpes tiek dāvinātas 8. martā. Turklāt ziedu veikalā varat atrast citus ziedus:orhidejas, margrietiņas, gerberas, rozes, krizantēmas, mimozas, lilijas. Dāvājamo pušķu daudzveidība ir vienkārši pārsteidzoša. Bet jūs varat izveidot neparastu pušķi un dot pārsteidzošus spilgtus ziedus 8. martā. Lai to izdarītu, pietiek ar ziedu mākslīgās krāsošanas paņēmienu. Protams, uzreiz rodas jautājums: kā krāsot ziedus?

Bet šim nolūkam man vispirms bija jāizpēta stumbra struktūra un jāveic eksperimenti.

Auga kāts ir dzinuma aksiālā daļa, kas sastāv no mezgliem un starpmezgliem. Galvenā stublāja loma auga dzīvē ir nesošā (mehāniskā), jo kāts satur lapas, pumpurus, ziedus, sporulācijas orgānus.

Uz kāta lapas ir optimāli sakārtotas tā, lai fotosintēze notiktu ar maksimālu produktivitāti. Ne mazāk svarīga ir arī auga stumbra funkcija kā starpnieks starp lapām un saknēm, tas ir, vadošs.

Kāts darbojas kā saikne starp sakņu sistēmu, caur kuru augā nonāk ūdens ar minerālvielām, un lapām, kur tiek sintezētas organiskās vielas. Stumbra, lapu un sakņu vadošie audi veido vienotu struktūru, kas nodrošina vielu kustību auga ķermenī.

Tādējādi stumbra galvenās funkcijas ir atbalsta un vadīšana. Ziedu augu kātam ir asinsvadu trauki un sieta caurules, caur kurām ūdens un minerālsāļi paceļas ziedā.

Rozēm un neļķēm kāts ir blīvs, ūdens un minerālsāļi daudz lēnāk nonāk lapās un ziedos. Un tulpei kāts ir cauruļveida ar dobām sieta caurulēm, tāpēc ūdens un minerālvielu kustība ir ātrāka.

Eksperimenta veikšana par ūdens kustību augos.

Šis eksperiments parādīs, kā ūdens pārvietojas gar augu kātiem un kā tas nokļūst lapās.

Būtu nepieciešams:

Ielejiet glāzes apakšā 100 g ūdens un pievienojiet 1 tējk. karote

krāsviela. Ielieciet ziedus glāzē.

Jo vairāk krāsas pievienosiet ūdenim, jo ​​biezāka

uz ziedlapiņām būs krāsa.

Tonēto ūdeni uzsūc auga kāts un

paceļas līdz ziedam. Vispirms parādījās jauns tonis

tikai ziedlapu galos. Trīs dienas vēlāk gandrīz visi ziedi

tiks "pārkrāsots".

Ziedi ar īsiem kātiem ir krāsoti

ātrāk nekā garš, kurā ūdenim jānobrauc lielāks attālums.

Dažos augos, piemēram, selerijā, var diezgan skaidri redzēt kanālus, pa kuriem plūst ūdens. Pēc šīs pieredzes mēs tos redzēsim vēl labāk.

Būtu nepieciešams:

Kauss;

Selerijas zaļumi;

Ūdens;

Pārtikas krāsvielas;

Ielejiet glāzē nedaudz ūdens un pievienojiet 1 tējk. karote pārtikas krāsvielas Ielieciet zarus ūdenī. Katru stundu skatieties seleriju.

Lai uzturētu dzīvību, augam ir jāsniedz ūdens savām lapām. Caur traukiem stumbra iekšpusē tas velk sarkanu ūdeni uz augšu.

Selerijā trauki kātā ir plati, tāpēc skaidri redzams, ka tie, tāpat kā lapas, kļuvuši sarkani.

Kā augi iegūst ūdeni?

Lielākā daļa augu absorbē ūdeni no augsnes caur savām saknēm, kurās ir mazi caurumi. Ūdens paceļas uz lapām caur kuģiem stumbra saucksilēmi. Ūdens, kas augam nav vajadzīgs, iztvaiko caur caurumiem lapās, ko saucstomata. Ūdens plūsmu augos sauctranspirācija.

Eksperimentējiet, krāsojot baltus ziedus dažādās krāsās.

Ziedu krāsošanu dažādos neparastos toņos vienmēr veic selekcionāri. . Pateicoties viņu darbam, varam apbrīnot tējas rozes, neparasti skaistas gladiolas, svītrainās krizantēmas un dālijas. Gandrīz visi ziedi ir selekcijas rezultāts.

Man ļoti iepatikās šī ideja, gribējās pašai pamainīt augu krāsu. Lai to izdarītu, bija tikai jāsaglabā pacietība un noteikti materiāli.

Veicot šo eksperimentu, mēs varam secināt par ūdens kustību augos.

Šim eksperimentam jums būs nepieciešams:

Baltie ziedi (roze, neļķes, krizantēma);

Pārtikas krāsvielas dažādās krāsās;

Nazis.

Mēs rīkojamies šādi:
1. Piepildiet traukus (kur liksim ziedus) ar ūdeni.
2. Katrai no tām pievienojiet vienas krāsas pārtikas krāsvielu.
3. Vienu ziedu noliek malā, bet pārējiem ziediem nogriež kātus. Šķēres šim nolūkam nav piemērotas - tikai ass nazis.

Siltā ūdenī stublājs ir jāsagriež slīpi par 2 centimetriem 45 grādu leņķī. Pārvietojot ziedus no ūdens uz traukiem ar krāsvielām, mēģiniet to izdarīt pēc iespējas ātrāk, pieturot griezumu ar pirkstu, jo. saskaroties ar gaisu stublāja mikroporās, gaisa slūžas kas neļauj ūdenim brīvi plūst gar kātu.

4. Katrā krāsvielu traukā ievietojiet vienu ziedu.

5. Tagad paņemsim ziedu, kuru nolikām malā. Mēs sagriežam tā kātu gareniski no centra divās daļās. Ar to atkārtojam 3. punktā aprakstīto procedūru.Pēc tam vienu kāta daļu ievietojam traukā ar krāsvielu, piemēram, zilu, bet otru kāta daļu traukā ar citas krāsas krāsvielu.

6. Pagaidīsim, kamēr krāsainais ūdens paceļas augšup pa augu kātiem un iekrāso to ziedlapiņas dažādās krāsās. Tas notiks aptuveni 24 stundu laikā.

Pēc krāsošanās dienas!

Eksperimenta beigās pārbaudiet katru zieda daļu (stublāju, lapas, ziedlapiņas), lai redzētu ūdens ceļu.

Secinājums: Pieredze rāda, ka pārtikas krāsvielu uzņemšana ar ūdeni ir atkarīga no stublāja struktūras.

Pēc manas pieredzes varam secināt par ūdens kustību augos!

Pieredzes skaidrojums:
Ūdens iekļūst augā no augsnes caur sakņu matiņiem un jaunajām sakņu daļām un tiek novadīts caur traukiem visā tā gaisa daļā. Ar kustīgu ūdeni saknes absorbētie minerāli tiek pārnesti pa visu augu. Ziediem, kurus mēs izmantojam eksperimentā, nav sakņu. Tomēr augs nezaudē spēju absorbēt ūdeni.

Tas ir iespējams, pateicoties transpirācijas procesam - auga ūdens iztvaikošanas procesam. Galvenais transpirācijas orgāns ir lapa. Ūdens zuduma rezultātā transpirācijas laikā palielinās sūkšanas spēks lapu šūnās. Transpirācija pasargā augu no pārkaršanas. Turklāt transpirācija ir saistīta ar nepārtrauktu ūdens plūsmu ar izšķīdušiem minerāliem un organiskiem savienojumiem no sakņu sistēmas uz virszemes augu orgāniem.

Augiem ir divu veidu kuģi. Kuģi-caurules, kas ir ksilēma, pārnes ūdeni un barības vielas no apakšas uz augšu - no saknēm uz lapām. Barības vielas, kas veidojas lapās fotosintēzes laikā, pārvietojas no augšas uz leju uz saknēm caur citiem traukiem - floēmu. Ksilema atrodas gar stublāja malu, un floēma atrodas tās centrā. Šāda sistēma ir nedaudz līdzīga dzīvnieku asinsrites sistēmai. Šķiet, ka šīs sistēmas ierīce ir visos augos - no milzīgiem kokiem līdz pieticīgam ziedam.

Manu eksperimentu rezultāti ar baltu ziedu krāsošanu:

baltā roze

Toni sāka parādīties Mazāk nekā dienu vēlāk roze kļuva maigi zila.

pēc 1-2 stundām.

balta krizantēma

Burtiski tas sāka parādīties mūsu acu priekšā.Pietika ar mazāk nekā dienu, lai iekrāsotu sarkanu nokrāsu, zieda vidū. krizantēmas sarkanā krāsā.

baltā krūma neļķe

Krāsošana aizņēma mazāk par dienu. Spilgtas krāsas ir izteiktākas. Pēc divām dienām ziedu krāsa nav mainījusies.

. Darbam vajadzētu ņemt tikai svaigi ziedi. Jo ilgāk zieds stāvēs, jo sliktāk tas notraipīs. Jums vajadzētu pievērst uzmanību arī ziedlapu krāsai. Ar sarkaniem vai tumšākiem ziediem nav iespējams sasniegt vēlamo rezultātu, tāpēc šos augus nevajadzētu ņemt. Vislabāk darbojas balti vai krēmkrāsas ziedi. No visa ziedu daudzveidības ziedu krāsošanai var izvēlēties rozes, tulpes, neļķes un krizantēmas. Varat arī eksperimentēt ar citām baltajām krāsām.

Ziedu krāsošanaijālieto pārtikas krāsvielas .

Bet arī šeit viss nav tik vienkārši. Neizmantojiet nekādas pārtikas krāsvielas, īpaši tās, kuras izmanto kūku glazūras krāsošanai. Izmantojiet krāsvielu, kas pilnībā izšķīst ūdenī, krāsojot to. Atšķaida ūdenī telpas temperatūra krāsviela. Jo vairāk krāsvielas atšķaida ūdenī, jo ātrāk ziedi griezīsies.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jūsne tikai zieda ziedlapiņas būs krāsainas,bet arī tās lapas un kāts. Kokainu stublāju, piemēram, rozes, nokrāsošana prasīs daudz ilgāku laiku. Bet tulpju mīkstie kāti tiek nokrāsoti ļoti ātri. Tāpat neaizmirstiet, ka krāsošana vienmēr notiek nevienmērīgi. Pirmās iekrāsojas biezās dzīslas, pa kurām plūst ūdens. Tikai pēc tam parādās pilna zieda krāsa.

Internetā es redzēju neparastu skaistas rozes un uzzināja, ka šos ziedus sauc par varavīksnes rozēm un tos var pamatoti saukt par unikālākajiem ziediem.
Galu galā viņu ziedlapiņas ir nokrāsotas dažādās krāsās. Vienā pumpurā var būt dzeltens, rozā, zils, zaļš, sarkans, violets, tas ir, gandrīz viss varavīksnes komplekts.

Šāda krāsu dažādība rada absolūti neticamu sajūtu. Pateicoties šai krāsu dažādībai, tas ieguva savu nosaukumu.

Varavīksnes roze nāk no Holandes. Tos radījis Pīters Van De Verkens, kurš ir ģeniāls holandiešu ziedu dizainers, kopā ar saviem palīgiem.

Ceļš uz šo augu bija diezgan garš. Varavīksnes rozes netika audzētas selekcijas darbā. Tos iegūst, krāsojot.

Saskaņā ar šo tehnoloģiju tās atsevišķajiem kapilāriem pat ziedu augšanas periodā tiek pievienotas dažādas ziedu krāsvielas.
Pateicoties šai tehnoloģijai, tika iegūtas varavīksnes rozes. Atšķirībā no tiem, kas iepriekš tika krāsoti, izsmidzinot krāsu, augi tiek audzēti, izmantojot šo tehnoloģiju, tie nekrāso rokas.

Noteikti visiem patiks varavīksnes rozes. Jebkurā gadījumā tie atstās neizdzēšamu iespaidu jūsu atmiņā.

Es ļoti gribēju atkārtot šo eksperimentu, bet jūs nevarat izmantot nevienu krāsu, lai audzētu šo ziedu. Tam ir noteikts sastāvs, kas šobrīd zināms tikai vienam Nīderlandes uzņēmumam.

Starp citu, tieši šis uzņēmums izplata varavīksnes rozes visā pasaulē.

Karoga krāsās apgleznoti varavīksnes rožu pušķi dažādas valstis!

Secinājums.

Mans pētījumiem bija ļoti interesanti un aizraujoši. Izpētījis literāros avotus un interneta resursus, uzzināju, ka var dabūtneparasta krāsa, "burvju" krāsošana ziedus, izmantojot mākslīgās krāsošanas tehniku.

Balstoties uz teorētiskajām zināšanām, veicu pētījumu par ūdens kustību augos,praksē viņš pētīja auga stumbra uzbūvi eksperimentā ar seleriju.Veikts eksperiments ar balto ziedu iekrāsošanu dažādās krāsās, izmantojot mākslīgo krāsvielu ar pārtikas krāsvielu.

Izrāvu sevibalti ziedi, neparastas krāsas ziedu pušķis uzuzdāvini savai mīļotajai māmiņai un vecmāmiņai satriecošus košus ziedus 8. martā!

Ar iegūto zināšanu palīdzību izveidoju albumu: "Magic Flowers", lai nodarbībā "Pasaule apkārt" iepazītos ar brīnišķīgajiem ziediem un neparastajiem no tā izrietošo pušķu toņiem.

processNo saviem novērojumiem es secināju:

Galvenās stublāja funkcijas ir atbalstīšana un vadīšana. Ziedu augu kātam ir asinsvadu trauki un sieta caurules, caur kurām ūdens un minerālsāļi paceļas ziedā.

Eksperimenti ir parādījuši, ka pārtikas krāsvielu uzņemšana ar ūdeni ir atkarīga no stublāja struktūras.

Svaigu ziedu krāsošana nav ļoti grūts uzdevums. Galvenais irievēro dažus noteikumus:

Pēc vēlamās ziedlapu krāsas sasniegšanas zieds jāizņem no šķīduma un jāievieto tajā tīrs ūdens tāpēc tas paliek vēl dažas dienas.

Ne visi ziedi ir piemēroti mākslīgai krāsošanai. Darbam jāņem tikai svaigi ziedi. Jo ilgāk zieds stāvēs, jo sliktāk tas notraipīs.

Pārvietojot ziedus no ūdens uz traukiem ar krāsvielām, mēģiniet to izdarīt pēc iespējas ātrāk, pieturot griezumu ar pirkstu, jo. saskaroties ar gaisu, kāta mikroporās veidojas gaisa aizbāžņi, kas neļauj ūdenim brīvi iziet gar kātu.

Nekad nesaspiediet kātu griešanas laikā.

Krāsojiet ziedus tikai istabas temperatūrā.

Ja izmantosi šo vienkāršo krāsošanas metodi, tad 8. martā tev noteikti būs visspilgtākie un neparastākie ziedi.

Pamēģini jums noteikti patiks šie pušķi !

BIBLIOGRĀFIJA:

Žurnāls "Bioloģija skolā", M. Izglītība, 2009.g.

Žurnāls bērniem "Ķīmiskie eksperimenti mājās", M., Bustard, 2011.g.

Lielā eksperimentu grāmata skolēniem / Red. Antonella Meyani; Per. ar to. E. I. Motyleva - Maskava: CJSC "Izdevniecība" ROSMEN-PRESS "", 2005.-260 lpp.

Kognitīvā pieredze skolā un mājās / Red. Alisters Smits; Per. no angļu valodas. V. A. Žukovs - Maskava: Rosmen-Izdat LLC, 2001. -96 lpp.

"Es esmu pētnieks": Darba burtnīca priekš jaunākie skolēni. - 2. izdevums, Rev. - Samara: Izdevniecība "Izglītības literatūra": Apgāds "Fedorov", 2008. - 32 lpp.: ill.

Vietņu adreses:

Iesniegums Nr.1

PĒTNIECĪBAS PLĀNS

Darba saturs

Laiks

īstenošana

Pētījuma tēmas definīcija.

2014. gada janvāris

Informācijas vākšana no dažādiem literāriem avotiem un interneta.

janvāris marts

izvēlieties labākās receptes praktiskiem pētījumiem.

janvārī

Eksperimenta veikšana par ūdens kustību augos.

Auga stublāja struktūras izpēte eksperimentā ar seleriju.

Eksperimentējiet, krāsojot baltus ziedus dažādās krāsās.

Eksperimentu skaidrojums.

Manu eksperimentu rezultāti ar baltu ziedu krāsošanu

Varavīksnes rozes.

Secinājuma formulēšana no praksē iegūtajām zināšanām.

Prezentācijas izveide, izmantojot datorprogrammu: "jaudapunktu2007".

Albuma izveide nodarbībai: "Apkārtējā pasaule"

Pārdomājiet prezentācijas eksperimentus.

Pētījuma sagatavošana un aizstāvēšana.

marts

Eksperimenti ar augiem visā pasaulē. Pierādīsim, ka... Noskaidrosim, kura vide ir vislabvēlīgākā un vēl daudz vairāk ... Iesaku izveidot novērojumu dienasgrāmatu, kurā pierakstīsi vai ieskicēsi savus novērojumus...

Eksperimenti par tēmu "Augi un vide"

Ar un bez ūdens

Mērķis: izcelt faktorus ārējā vide nepieciešami augu augšanai un attīstībai (ūdens, gaisma, siltums).

Aprīkojums: divi vienādi augi (balzams), ūdens.

Piedzīvo progresu: Uzziniet, kāpēc augi nevar dzīvot bez ūdens ( augs nokalst, lapas nokalst, lapās ir ūdens); kas notiek, ja vienu augu laist, bet otru ne? bez laistīšanas augs izžūs, kļūs dzeltens, lapas un kāts zaudēs elastību utt.)?

Augu stāvokļa uzraudzības rezultātus atkarībā no laistīšanas jūs izveidosiet vienas nedēļas laikā. Darot secinājums..... Jā, augi nevar dzīvot bez ūdens.

Gaismā un tumsā

Mērķis: noteikt augu augšanai un attīstībai nepieciešamos vides faktorus.

Aprīkojums : loks, kaste no izturīga kartona, divi konteineri ar zemi.

Piedzīvo progresu: Noskaidrosim, audzējot sīpolus, vai augiem dzīvei nepieciešama gaisma. Mēs aizveram daļu sīpola ar vāciņu, kas izgatavots no bieza tumša kartona. Mēs ieskicējam eksperimenta rezultātu pēc 7-10 dienām ( bantīte zem vāciņa kļuva gaiša). Mēs noņemam vāciņu. Pēc 7-10 dienām mēs vēlreiz uzzīmējam rezultātu ( sīpols gaismā kļūst zaļš - tas nozīmē, ka tajā notiek fotosintēze (uzturs).).

Karstumā un aukstumā

Mērķis: izcelt labvēlīgi apstākļi augu augšanai un attīstībai.

Aprīkojums : ziemas vai pavasara koku zari, māllēpes sakneņi ar daļu augsnes, ziedi no puķu dobes ar daļu augsnes (rudenī); augu atkarības no siltuma modelis.

Piedzīvo progresu: Kāpēc ārpusē uz zariem nav lapu? ( ārā auksts, koki "guļ"). Es ierosinu ienest istabā zarus. Vērojot nieru izmaiņas nieres palielinās, pārsprāgst), lapu izskats, to augšana, salīdzinot ar zariem uz ielas (zari bez lapām), skice.

Secinājums: augiem ir nepieciešams siltums, lai dzīvotu un augtu.

Un cik drīz var redzēt pirmos pavasara ziedus? ( ienesiet tos iekštelpās, lai tie būtu silti). Izrakt māllēpes sakneņus ar daļu augsnes, pārnest to iekštelpās, skatīties laiku, kad ziedi parādās telpās un ārā ( Iekštelpās ziedi parādās 4-5 dienu laikā, ārā pēc vienas līdz divām nedēļām.). Secinājums: auksts - augi aug lēni, silti - aug ātri.

Kā ziedu vasaru pagarināt? ( dot ieguldījumu ziedoši augi no puķu dobes uz istabu, izrokot augu saknes ar liela bumba zemi, lai tās nesabojātu). Skatieties, kā mainās krāsas telpās un puķu dobē ( puķu dobē ziedi nokalta, sasala, nomira; iekštelpās - turpina ziedēt).

Kurš ir labāks?

Mērķis: izcelt labvēlīgus apstākļus augu augšanai un attīstībai, attaisnot augu atkarību no augsnes.

Aprīkojums : divi vienādi spraudeņi, trauks ar ūdeni, pods ar augsni, augu kopšanas piederumi.

Piedzīvo progresu: Nosakiet, vai augi var dzīvot ilgi bez augsnes? ( nevar); kur tie labāk aug - ūdenī vai augsnē?

Ģerānijas spraudeņus liek dažādos traukos – ar ūdeni, zemi. Skatieties tos, līdz parādās pirmā jaunā lapa;

Secinājums: augsnē esošam augam ātrāk parādās pirmā lapa, augs labāk pieņemas spēkā; ūdenī augs ir vājāks.

Cik ātrāk?

Mērķis: izcelt labvēlīgus apstākļus augu augšanai un attīstībai, attaisnot augu atkarību no augsnes.

Aprīkojums: bērza vai papeles zari (pavasarī), ūdeni ar minerālmēsli un bez tiem.

Piedzīvo progresu: nosakiet, vai augiem ir nepieciešams mēslojums, un atlasiet dažāda aprūpe augiem: viens - ūdens ar parasto ūdeni, otrs - ar ūdeni ar mēslojumu.

Ērtības labad marķējiet konteinerus ar dažādiem simboliem. Skatieties, līdz parādās pirmās lapas, vērojiet augšanu (apaugļotā augsnē augs ir stiprāks, aug ātrāk).

Secinājums: bagātā, apaugļotā augsnē augs ir stiprāks, labāk aug.

Kur ir labākā vieta augšanai?

Mērķis: noteikt augsnes nepieciešamību augu dzīvībai, augsnes kvalitātes ietekmi uz augu augšanu un attīstību, izcelt augsnes, kurām ir atšķirīgs sastāvs.

Aprīkojums: tradeskantijas spraudeņi, melnzeme, māls ar smiltīm

Piedzīvo progresu: Augu stādīšanai izvēlieties augsni (hernozems, smilšu un māla maisījums). Stādiet divus identiskus Tradescantia spraudeņus dažādās augsnēs. Novērojiet spraudeņu augšanu ar tādu pašu aprūpi 2-3 nedēļas ( mālā augs neaug, melnajā augsnē - augs labi). Pārstādiet spraudeņus no smilšu-māla maisījuma melnajā augsnē. Pēc divām nedēļām atzīmējiet eksperimenta rezultātu ( augi aug labi).

Kāpēc ziedi rudenī novīst?

Mērķis: noteikt augu augšanas atkarību no temperatūras, mitruma daudzuma.

Aprīkojums: pods ar pieaugušu augu; izliekta stikla caurule, kas ievietota 3 cm garā gumijas caurulē, kas atbilst auga stumbra diametram; caurspīdīgs konteiners.

Piedzīvo progresu: Pirms laistīšanas izmēra ūdens temperatūru ( silts ūdens), ielej no kāta atlikušo celmu, uz kura vispirms uzliek gumijas cauruli, kurā ievietota un nostiprināta stikla caurule. Skatieties, kā ūdens izplūst no stikla caurules. Atdzesē ūdeni ar sniegu, izmēra temperatūru ( kļuva vēsāks), ielej - ūdens neietilpst caurulē.

Secinājums: Rudenī ziedi nokalst, lai gan ir daudz ūdens, jo saknes neuzsūc aukstu ūdeni.

Ko tad?

Mērķis: sistematizēt zināšanas par visu augu attīstības cikliem.

Aprīkojums: garšaugu sēklas, dārzeņi, ziedi, augu kopšanas preces.

Piedzīvo progresu: Par ko pārvēršas sēklas? Audzējiet augus visu vasaru, reģistrējot visas izmaiņas, kad tās attīstās. Pēc augļu savākšanas salīdziniet savas skices, izveidojiet vispārējā shēma visiem augiem, izmantojot simbolus, kas atspoguļo galvenos augu attīstības posmus: sēklu asns - nobriedis augs- zieds - auglis.

Kas atrodas augsnē?

Mērķis: noteikt faktoru atkarību nedzīvā daba no dzīvošanas (augsnes auglība no trūdošiem augiem).

Aprīkojums: zemes kamols, metāla (no plānas plātnes) plāksne, gara lampa, sausu lapu paliekas, lupa, pincete.

Piedzīvo progresu: Apsveriet meža augsni un augsni no vietas. Izmantojiet palielināmo stiklu, lai noteiktu, kur atrodas augsne ( mežā ir daudz humusa). Uzziniet, uz kādiem augsnes augiem vislabāk aug, kāpēc? ( mežā ir vairāk augu, tiem vairāk barības augsnē).

Kopā ar pieaugušo (!) dedzini meža augsni metāla plāksnē, pievērš uzmanību smaržai degot. Mēģiniet sadedzināt sausu lapu. Nosakiet, kas padara augsni bagātu? ( meža augsnē ir daudz sapuvušu lapu). Pārrunājiet pilsētas augsnes sastāvu. Kā jūs zināt, vai viņa ir bagāta? Apskati to ar palielināmo stiklu, sadedzini uz šķīvja.

Kas ir zem mūsu kājām?

Mērķis: audziniet bērnus pie izpratnes, ka augsnei ir atšķirīgs sastāvs.

Aprīkojums: augsne, palielināms stikls, spirta lampa, metāla plāksne, stikls, caurspīdīgs trauks (stikls), karote vai maisīšanas kociņš.

Piedzīvo progresu: Izpētiet augsni, atrodiet tajā augu atliekas. Lieciet pieaugušajam sildīt augsni metāla traukā virs spirta lampas, turot glāzi virs augsnes. Uzziniet, kāpēc stikls ir aizsvīdis? ( augsnē ir ūdens). Turpināt sildīt augsni, mēģināt pēc dūmu smakas noteikt, kas ir augsnē? ( barības vielas: lapas, kukaiņu daļas). Pēc tam karsējiet augsni, līdz izzūd dūmi. Uzziniet, kāda krāsa tā ir. ( gaisma), kas tam trūkst? ( mitrums, organiskās vielas). Ielejiet augsni glāzē ūdens, samaisiet. Pēc augsnes daļiņu sedimentācijas ūdenī ņemiet vērā nogulsnes ( smiltis, māls). Kāpēc mežā ugunsgrēku vietā nekas neaug? ( visas barības vielas izdeg, augsne kļūst nabadzīga).

Kur ir ilgāk?

Mērķis: noskaidrot iemeslu mitruma saglabāšanai augsnē.

Aprīkojums : podi ar augiem.

Piedzīvo progresu: Augsni laistiet divos vienāda izmēra podos ar vienādu ūdens daudzumu, vienu podu novietojiet saulē, otru ēnā. Paskaidrojiet, kāpēc vienā podā augsne ir sausa, bet otrā - mitra ( ūdens iztvaiko saulē, bet ne ēnā). Atrisiniet problēmu: pār pļavu un mežu lija lietus; kur zeme ilgāk paliks mitra un kāpēc? ( mežā zeme paliks mitra ilgāk nekā pļavā, jo tur ir vairāk ēnas, mazāk saules).

Vai ir pietiekami daudz gaismas?

Mērķis: lai noteiktu iemeslu, kāpēc ūdenī ir maz augu.

Aprīkojums: lukturītis, caurspīdīgs trauks ar ūdeni.

Piedzīvo progresu: Pievērsiet uzmanību istabas augiem, kas atrodas pie loga. Kur augi aug vislabāk – pie loga vai prom no tā, kāpēc? ( tie augi, kas atrodas tuvāk logam - tie saņem vairāk gaismas). Apsveriet augus akvārijā (dīķī), nosakiet, vai augi augs lielos ūdenstilpņu dziļumos? ( Nē, gaisma slikti iziet cauri ūdenim.). Pierādījumam izceļ ūdeni ar lukturīti, precizē, kur augi labāki? ( tuvāk ūdens virsmai).

Kur augi ātrāk iegūst ūdeni?

Mērķis: identificēt dažādu augsņu spēju iziet ūdeni.

Aprīkojums: piltuves, stikla stieņi, caurspīdīgs trauks, ūdens, vate, zeme no meža un no celiņa.

Piedzīvo progresu: Apsveriet augsnes: nosakiet, kur ir mežs un kur pilsētas. Piltuves apakšā ielieciet vati, pēc tam pētāmo augsni, uzlieciet piltuvi uz tvertnes. Izmēriet vienādu ūdens daudzumu abām augsnēm. Lēnām ielejiet ūdeni uz stikla stieņa piltuves centrā, līdz traukā parādās ūdens. Salīdziniet šķidruma daudzumu. Ūdens ātrāk iziet cauri meža augsnei un labāk uzsūcas.

Secinājums: augi mežā apdzer ātrāk nekā pilsētā.

Vai ūdens ir labs vai slikts?

Mērķis: izvēlieties aļģes no dažādiem augiem.

Aprīkojums: akvārijs, elodeja, pīle, lapa telpaugs.

Piedzīvo progresu: Apsveriet aļģes, izceliet to īpašības un šķirnes ( pilnībā aug ūdenī, uz ūdens virsmas, ūdens stabā un uz sauszemes). Mēģiniet mainīt auga dzīvotni: nolaidiet begonijas lapu ūdenī, paceliet elodeju uz virsmas, nolaidiet pīlēli ūdenī. Paskaties, kas notiek? ( elodea izžūst, begonija pūst, pīle saloka lapu).

taupīgi augi

Mērķis: Atrodiet augus, kas var augt tuksnesī, savannā.

Aprīkojums: Augi: fikuss, sansevera, vijolīte, dieffenbachia, lupa, plastmasas maisiņi.

Piedzīvo progresu: Pierādiet, ka ir augi, kas var dzīvot tuksnesī vai savannā. Izvēlieties patstāvīgi augus, kuriem, jūsuprāt, vajadzētu iztvaikot maz ūdens, ar garām saknēm un uzkrāt mitrumu. Veiciet eksperimentu: uzlieciet plastmasas maisiņu uz lapas, novērojiet mitruma izskatu tajā, salīdziniet augu uzvedību. Secinājums:šo augu lapas iztvaiko maz mitruma.

Kāpēc mazāk?

Mērķis: iestatiet iztvaicētā mitruma daudzuma atkarību no lapu izmēra.

Aprīkojums:

Piedzīvo progresu: Uzziniet, kuri no augiem var dzīvot džungļos, meža zonā, savannā.

Varbūt jūs domājat, ka augi ar lielām lapām, kas ņem daudz ūdens, var dzīvot džungļos; mežā - parastie augi; savannā - augi, kas uzkrāj mitrumu. Labi, pierādīsim.

Ielejiet kolbās tikpat daudz ūdens, novietojiet tur augus, atzīmējiet ūdens līmeni; Pēc dienas vai divām atzīmējiet ūdens līmeņa izmaiņas. Secinājums: augi ar lielām lapām uzsūc vairāk ūdens un iztvaiko vairāk mitruma – tie var augt džungļos, kur augsnē ir daudz ūdens, augsts mitrums un karsti.

Kādas ir tundras augu saknes?

Mērķis: izprast attiecības starp sakņu struktūru un augsnes īpašībām tundrā.

Aprīkojums: diedzētas pupiņas, mitra drāna, termometrs, vate augstā caurspīdīgā traukā.

Piedzīvo progresu: Kādas ir augsnes īpašības tundrā ... Jā, mūžīgais sasalums. Uzziniet, kādām saknēm jābūt, lai augi varētu dzīvot mūžīgajā sasalumā. Diedzētās pupiņas liek uz biezas mitras vates kārtas, pārklāj ar mitru drānu, uzliek uz aukstas palodzes, nedēļu vēro sakņu augšanu, to virzienu. Secinājums: tundrā saknes aug uz sāniem, paralēli zemei.

Eksperimenti par tēmu "Laksne"

Vai augs var elpot?

Mērķis: noteikt auga nepieciešamību pēc gaisa, elpošanas; saprast, kā augos notiek elpošanas process.

Aprīkojums: telpaugs, kokteiļu tūbiņas, vazelīns, palielināmais stikls.

Piedzīvo progresu: Vai augi elpo, kā pierādīt, ka viņi elpo? Jūs zināt, ka elpojot gaisam ir jāieplūst augā un jāiziet no tā, elpošanas process ir tāds pats kā cilvēkiem. Tāpēc sāksim eksperimentu ar sevi. Vispirms mēģiniet elpot caur cauruli. Pēc tam caurules atveri pārklāj ar vazelīnu. Tagad mēģiniet elpot caur šo cauruli. Jā, vazelīns ir elpojošs.

Mēs izvirzām hipotēzi, ka augu lapās ir ļoti mazi caurumi, caur kuriem tie elpo. Lai to pārbaudītu, eļļojiet vienu vai abas lapas puses ar vazelīnu, katru nedēļu novērojiet lapas. Dariet to nedēļas laikā secinājums:lapas “elpo” ar apakšpusi, jo tās lapas, kuras no apakšas bija nosmērētas ar vazelīnu, nomira.

Kā augi elpo?

Mērķis: nosaka, vai visas auga daļas ir iesaistītas elpošanā.

Aprīkojums: caurspīdīgs trauks ar ūdeni, lapiņa uz gara kāta vai kātiņa, kokteiļa tūbiņa, palielināmais stikls

Piedzīvo progresu: Uzziniet, vai gaiss caur lapām iekļūst augā. Kā mēs varam noteikt gaisu? apsveriet kāta griezumu caur palielināmo stiklu ( tur ir caurumi), iegremdējiet kātu ūdenī ( novērojiet burbuļu izdalīšanos no kāta). Un mēs veiksim vēl vienu eksperimentu “Caur lapu” šādā secībā:

1. ielej ūdeni pudelē, atstājot to tukšu par 2-3 cm;
2. ievietojiet lapu pudelē tā, lai kāta gals būtu iegremdēts ūdenī; cieši pārklājiet pudeles atveri ar plastilīnu, piemēram, korķi;
3. šeit izveido caurumu salmiņam un ievietojiet to tā, lai gals nesasniegtu ūdeni, salmiņu nostipriniet ar plastilīnu;
4. izspiediet gaisu no pudeles - velciet gaisu caur salmiem.

No iegremdētā kāta gala sāks parādīties gaisa burbuļi. Secinājums: gaiss caur lapu iekļūst kātā, jo ir redzama gaisa burbuļu izdalīšanās ūdenī.

Mērķis: noteikt, ka augs fotosintēzes laikā izdala skābekli.

Aprīkojums: liels stikla trauks ar hermētisku vāku, ūdenī iegriezts augs vai neliels pods ar augu, šķemba, sērkociņi.

Piedzīvo progresu: Kāpēc mežā ir tik viegli elpot?… Jā, protams, augi izdala cilvēka elpošanai nepieciešamo skābekli. Pieņēmumu pierādīsim ar pieredzi: ievietojiet podu ar augu (vai spraudeņu) augstā caurspīdīgā traukā ar noslēgtu vāku. Ielieciet siltu gaiša vieta. Pēc 1-2 dienām atbildiet uz jautājumu: kā uzzināt, vai burkā ir uzkrājies skābeklis? ( skābeklis deg, tāpēc tur var ienest degošu sērkociņu). Uzmanieties, vai traukā ienestās šķembas liesmas spilgti uzplaiksnī uzreiz pēc vāka noņemšanas. Secinājums: dzīvniekiem un cilvēkiem augi ir nepieciešami elpošanai.

Vai visas lapas veic fotosintēzi?

Mērķis: Pierādiet, ka fotosintēze notiek visās lapās.

Aprīkojums: verdošs ūdens, begonijas lapas ( aizmugurējā puse krāsots bordo krāsā), balts konteiners.

Piedzīvo progresu: Noskaidrosim, vai fotosintēze notiek lapās, kuras nav krāsotas zaļā krāsā (begonijām lapas otrā puse ir bordo krāsā). Ielieciet lapu verdošā ūdenī, pēc 5-7 minūtēm pārbaudiet, uzzīmējiet rezultātu. ( Lapa kļūst zaļa un ūdens maina krāsu). Secinājums: lapā notiek fotosintēze.

labirints

Mērķis: norāda uz fototropisma klātbūtni augos.

Fototropisms (no grieķu gaismas un pagrieziena) - augu orgānu augšanas virziena maiņa atkarībā no krītošās gaismas virziena.

Aprīkojums : kartona kaste ar vāku un starpsienām iekšā labirinta veidā: vienā stūrī kartupeļu bumbulis, pretī bedre.

Piedzīvo progresu: Ievietojiet bumbuļus kastē, aizveriet to, noliekot siltā, bet ne karstā vietā, ar atveri gaismas avota virzienā. Atveriet kastīti pēc tam, kad kartupeļu asni iznāk no cauruma. Apsveriet to virzienu, krāsu ( asni ir gaiši, balti, savīti, meklējot gaismu vienā virzienā). Atstājiet kastīti atvērtu, turpiniet novērot krāsas maiņu un asnu virzienu nedēļu ( asni tagad stiepjas iekšā dažādas puses tie kļuva zaļi).

Tiecoties pēc gaismas

Mērķis: noteikt, kā augs pārvietojas gaismas avota virzienā.

Aprīkojums: divi identiski augi (balzams, coleus).

Piedzīvo progresu: ievērojiet, ka augu lapas ir pagrieztas vienā virzienā. Novietojiet augu pie loga. Pievērsiet uzmanību lapu virsmas virzienam ( visos virzienos). Pēc trim dienām ievērojiet, ka visas lapas ir sasniegušas gaismu. Pagrieziet augu par 180 grādiem. Atzīmējiet lapu virzienu. Vērojiet vēl trīs dienas, ievērojiet izmaiņas lapu virzienā ( viņi atkal pagriezās pret gaismu). Uzzīmējiet rezultātus.

Vai fotosintēze notiek tumsā?

Mērķis: pierādīt, ka fotosintēze augos notiek tikai gaismā.

Aprīkojums: telpaugi ar cietām lapām (ficus, sansevier), līmējošs apmetums.

Piedzīvo progresu: Mīkla: kas notiks, ja uz lapas daļas nekritīs gaisma ( daļa no lapas būs gaišāka). Mainīsim pieredzi: pārklājiet daļu palaga ar apmetumu, novietojiet augu uz nedēļu pie gaismas avota. Pēc nedēļas noņemiet plāksteri. Secinājums: Bez gaismas fotosintēze augos nenotiek.

rūpnīcas piegāde

Mērķis: lai noteiktu, vai augs var sevi nodrošināt ar pārtiku.

Aprīkojums: augu pods stikla burkā ar platu muti, hermētisku vāku.

Piedzīvo progresu: Iekšpuse caurspīdīga liela ietilpība novietojiet auga spraudeņu ūdenī vai nelielā podiņā ar augu. Laistiet augsni. Cieši aizveriet trauku ar vāku, novietojiet siltā, gaišā vietā. Vērojiet augu mēnesi. Uzziniet, kāpēc tas nenomira augs turpina augt: ūdens pilieni periodiski parādās uz burkas sieniņām, pēc tam pazūd).Secinājums: Augs baro sevi.

Mitruma iztvaikošana no augu lapām

Mērķis: pārbaudiet, kur no lapām pazūd ūdens.

Aprīkojums: augs, plastmasas maisiņš, vītne.

Piedzīvo progresu: Apsveriet augu, kā ūdens pārvietojas no augsnes uz lapām? ( no saknēm līdz kātiem, tad līdz lapām); kur tas pazūd, kāpēc augs ir jālaista? ( ūdens iztvaiko no lapām). Mēs pārbaudīsim pieņēmumu, uzliekot uz lapiņas plastmasas maisiņu un nofiksējot to. Novietojiet augu siltā, gaišā vietā. Ņemiet vērā, ka somas iekšpuse ir “aizsvīdusi”. Pēc dažām stundām noņemiet maisu, kurā atradīsit ūdeni. No kurienes viņa nāca? ( iztvaikojis no lapu virsmas), kāpēc ūdens nav redzams uz pārējām lapām? ( ūdens iztvaikojis apkārtējā gaisā).

Kāpēc mazāk?

Mērķis: noteikt iztvaicētā ūdens daudzuma atkarību no lapu izmēra.

Aprīkojums: stikla kolbas, dieffenbachia un coleus spraudeņi.

Piedzīvo progresu: Izgrieziet spraudeņus par tālāka nosēšanās, ievietojiet tos kolbās. Ielejiet tādu pašu ūdens daudzumu. Pēc dienas vai divām pārbaudiet ūdens līmeni katrā kolbā. Kāpēc tas nav tas pats? ( augs ar lielām lapām uzsūc un iztvaiko vairāk ūdens).

taupīgi augi

Mērķis: noteikt saistību starp lapu virsmas struktūru (blīvumu, pubescenci) un to nepieciešamību pēc ūdens.

Aprīkojums: ficus, sansevera, dieffenbachia, violets, balzams, plastmasas maisiņi, lupas.

Piedzīvo progresu: Kāpēc fikusam, vijolītei un dažiem citiem augiem nav nepieciešams daudz ūdens? Veiksim eksperimentu: uzvelciet lapas dažādi augi plastmasas maisiņus, cieši nostipriniet, novērojiet mitruma parādīšanos tajos, salīdziniet mitruma daudzumu iztvaikošanas laikā no dažādu augu lapām (difenbahijas un fikusa, vijolītes un balzama).

Secinājums: Violetu bieži nav nepieciešams laistīt: pubertātes lapas nepadodas, saglabā mitrumu; blīvās fikusa lapas arī iztvaiko mazāk mitruma nekā tāda paša izmēra, bet irdenas lapas.

Ko tu jūti?

Mērķis: uzzini, kas notiek ar augu, kad no lapām iztvaiko ūdens.

Aprīkojums: ūdenī samērcēts sūklis.

Piedzīvo progresu: Palec mazliet... Ko tu jūti, kad lec? ( karsts); kad ir karsts, kas notiek? ( iznāk sviedri, tad pazūd, iztvaiko). Iedomājieties, ka roka ir lapa, no kuras iztvaiko ūdens; iemērciet sūkli ūdenī un pārlaidiet to iekšējā virsma apakšdelms. Kādas ir sajūtas? ( jutos forši). Kas notiek ar lapām, kad no tām iztvaiko ūdens? ( viņi atdziest).

Kas mainījās?

Mērķis: pierādīt, ka, ūdenim iztvaikojot no lapām, tās atdziest.

Aprīkojums: termometri, divi auduma gabali, ūdens.

Piedzīvo progresu: pārbaudiet termometru, atzīmējiet rādījumus. Aptiniet termometru mitrā drānā un novietojiet to siltā vietā. Pēc 5-10 minūtēm pārbaudiet, kāpēc temperatūra ir pazeminājusies? ( dzesēšana notiek, kad ūdens iztvaiko no audiem).

Daudz - maz

Mērķis: lai atklātu iztvaicētā šķidruma daudzuma atkarību no lapu izmēra.

Aprīkojums: trīs augi: viens - ar lielām lapām, otrs - ar parastajām lapām, trešais - kaktuss; celofāna maisiņi, diegi.

Piedzīvo progresu: Kāpēc augi ar lielām lapām ir jālaista biežāk nekā tie, kuriem ir mazas lapas? Izvēlieties trīs augus ar dažāda izmēra lapām. Veiksim eksperimentu. Uzlieciet maisiņus uz lapām, piesprādzējiet, novērojiet izmaiņas dienas laikā; salīdziniet iztvaicētā šķidruma daudzumu. Izdari secinājumu ( kā lielākas lapas, jo vairāk tie iztvaiko mitrumu un jo biežāk tie ir jālaista).

Eksperimenti par tēmu "Sakne"

Vai saknēm ir nepieciešams gaiss?

Mērķis: identificēt cēloni auga nepieciešamībai pēc irdināšanas; pierādīt, ka augs elpo ar visiem orgāniem.

Aprīkojums : trauks ar ūdeni, augsne sablīvēta un irdena, divi caurspīdīgi trauki ar pupiņu asniem, smidzināšanas pudele, augu eļļa, divi vienādi augi podos.

Piedzīvo progresu: Kāpēc viens augs aug labāk par otru? Apsveriet un nosakiet, ka vienā podā augsne ir blīva, otrā - irdena. Kāpēc blīvā augsne ir sliktāka? Pierādīsim to. Iemērciet vienādus gabaliņus ūdenī ( ūdens iet sliktāk, gaisa ir maz, jo no blīvās zemes izdalās mazāk gaisa burbuļu). Pārbaudiet, vai saknēm ir nepieciešams gaiss: šim nolūkam caurspīdīgos traukos ar ūdeni ievietojiet trīs vienādus pupiņu asnus. Vienā traukā ar smidzināšanas pistoli sūknējiet gaisu pie saknēm, otro atstājiet nemainīgu, trešajā - uzlejiet plānu kārtu uz ūdens virsmas. dārzeņu eļļa, kas neļauj gaisam nokļūt saknēs. Vērojiet, kā mainās stādi ( pirmajā traukā aug labi, otrajā sliktāk, trešajā - augs iet bojā), dari secinājumus par nepieciešamību pēc gaisa saknēm, mēs ieskicējam rezultātu. Augiem ir nepieciešama irdena augsne, lai tie augtu, lai saknēm būtu pieejams gaiss..

Mērķis: noskaidro, kur sēklu dīgšanas laikā tiek virzīta sakņu augšana.

Aprīkojums: stikls, filtrpapīrs, zirņu sēklas.

Piedzīvo progresu: Paņemiet glāzi, filtrpapīra sloksni un izrullējiet no tās cilindru. Ievietojiet cilindru stiklā tā, lai tas atbalstītos pret stikla sienām. Izmantojot adatu, novietojiet dažus uzbriedinātus zirņus starp stikla sienu un papīra cilindru vienā augstumā. Pēc tam glāzes apakšā ielejiet nedaudz ūdens un novietojiet to siltā vietā. Pēc kāda laika novērojiet sakņu izskatu. Kur ir vērsti sakņu gali? Kāpēc tas notiek?

Burvīgs mugurkauls

Mērķis: Pierādiet, ka saknes vienmēr aug uz leju.

Aprīkojums: puķu pods, smiltis vai zāģu skaidas, saulespuķu sēklas.

Piedzīvo progresu: Ievietojiet dažas pa nakti izmērcētas saulespuķu sēklas puķu podā uz mitrām smiltīm vai zāģu skaidām. Pārklājiet tos ar marles vai filtrpapīra gabalu. Skatieties, kā parādās un aug saknes. Secinājumus izdariet paši.

Kāpēc sakne maina virzienu?

Mērķis: parāda, ka sakne var mainīt augšanas virzienu.

Aprīkojums: skārda kārba, marle, zirņu sēklas

Piedzīvo progresu: Mazā sietā vai zemā skārda bundža, kuras dibens ir noņemts un pārklāts ar marli, ielieciet duci uzbriedinātu zirņu, pārklājiet tos ar 2-3 cm mitru zāģu skaidu vai zemes kārtu un novietojiet tos virs bļodas ar ūdeni. Tiklīdz saknes iekļūst caur marles caurumiem, novietojiet sietu leņķī pret sienu. Pēc dažām stundām jūs redzēsiet, ka sakņu gali ir saliekti pret marli. 2-3 dienā visas saknes izaugs, piespiestas pie marles. Kā jūs to izskaidrojat? ( Saknes gals ir ļoti jutīgs pret mitrumu, tādēļ, nonākot sausā gaisā, tas noliecas uz marles pusi, kur atrodas mitrās zāģskaidas.).

Kam domātas saknes?

Mērķis: pierādīt, ka auga saknes absorbē ūdeni; noskaidrot augu sakņu funkciju; noteikt attiecības starp sakņu struktūru un funkcijām.

Aprīkojums: ģerānijas vai balzama kāts ar saknēm, ūdens trauks, aizvērts ar vāku ar spraugu kātiņam.

Piedzīvo progresu: Apsveriet balzama vai ģerānijas spraudeņus ar saknēm, uzziniet, kāpēc augam ir vajadzīgas saknes ( saknes noenkuro augu zemē), vai tie absorbē ūdeni. Veiksim eksperimentu: ievietojiet augu caurspīdīgā traukā, atzīmējiet ūdens līmeni, cieši aizveriet trauku ar vāku ar spraugu griešanai. Nosakiet, kas notika ar ūdeni pēc dažām dienām? ( ūdens kļuva maz). Jā, pēc 7-8 dienām ūdens kļuva mazāk. Secinājums: saknes uzņem ūdeni.

Kā redzēt ūdens kustību caur saknēm?

Mērķis: pierādīt, ka augu saknes absorbē ūdeni, noskaidrot augu sakņu funkciju, noteikt saistību starp sakņu uzbūvi un funkcijām.

Aprīkojums: balzama kāts ar saknēm, ūdens ar pārtikas krāsvielu.

Piedzīvo progresu: Apsveriet ģerānijas vai balzama spraudeņus ar saknēm, norādiet sakņu funkcijas ( tie stiprina augu augsnē, ņem no tā mitrumu). Un kas vēl var iesakņoties no zemes? Apsveriet pārtikas sauso krāsvielu - "uzturu", pievienojiet to ūdenim, samaisiet. Kas notiek, ja saknes spēj uzņemt ne tikai ūdeni? ( saknes jākrāso citā krāsā). Pēc dažām dienām pierakstiet eksperimenta rezultātus novērojumu dienasgrāmatā. Kas notiks ar augu, ja zemē tiks atrastas tam kaitīgas vielas? ( augs aizies bojā, uzņemot ar ūdeni kaitīgas vielas).

dzīvs gabals

Mērķis: pārliecinieties, ka sakņu kultūrām ir barības vielu krājums augam.

Aprīkojums: plakana tvertne, sakņu kultūras: burkāni, redīsi, bietes, darbības algoritms

Piedzīvo progresu: Vai sakņu kultūrām ir barības vielu krājums? Paņemiet sakņu kultūru, nosakiet tās nosaukumu. Tad novietojiet sakņu kultūru siltā, gaišā vietā, vērojiet apstādījumu izskatu, zīmējiet ( sakņu kultūra nodrošina barību lapām, kas parādās). Nogrieziet sakņu kultūru uz pusi no augstuma, ievietojiet plakanā traukā ar ūdeni, novietojiet siltā, gaišā vietā. Novēro apstādījumu augšanu, uzzīmē novērojuma rezultātu. Turpiniet novērot, līdz zaļumi sāk vīst. Tagad apsveriet sakņu kultūru ( tas kļuva mīksts, letarģisks, bezgaršīgs, tajā ir maz šķidruma).

Kur iet saknes?

Mērķis: izveidot saikni starp augu daļu modifikācijām un to veiktajām funkcijām un vides faktoriem.

Aprīkojums: divi augi podos ar paplāti

Piedzīvo progresu: Divus augus laistiet atšķirīgi: ciperus - pannā, ģerāniju - zem saknes. Pēc kāda laika ievērojiet, ka pannā ir parādījušās ciperu saknes. Pēc tam pārbaudiet ģerāniju un uzziniet, kāpēc ģerānijam pannā nebija sakņu? ( saknes neparādījās, jo tās pievelk ūdens; ģerānijām mitrums ir katlā, nevis pannā).

neparastas saknes

Mērķis: atklāj attiecības augsts mitrums gaiss ar gaisa sakņu parādīšanos augos.

Aprīkojums: Scindapsus, caurspīdīgs trauks ar ciešu vāku ar ūdeni apakšā, grils.

Piedzīvo progresu: Kāpēc džungļos ir augi ar gaisa saknēm? Apskatiet scindapsus augu, atrodiet pumpurus - topošās gaisa saknes, novietojiet spraudeņus uz režģa traukā ar ūdeni, cieši aizveriet vāku. Mēnesi vērojiet, vai nerodas "migla", un pēc tam pilieni uz vāka tvertnes iekšpusē ( kā džungļos). Apsveriet topošās gaisa saknes, salīdziniet ar citiem augiem.

Eksperimenti nodarbībām par tēmu "Stublājs"

Kādā virzienā aug kāts?

Mērķis: noskaidrot stublāju augšanas īpatnības.

Aprīkojums: bārs, adatas, stikla burka, zirņu sēklas

Piedzīvo progresu: 2-3 zirņu stādi ar kātu un pirmajām divām lapām, kas piestiprinātas pie koka bluķa. Pēc dažām stundām jūs redzēsiet, ka kāts ir izliekts uz augšu. Secinājums: kātam, tāpat kā saknei, ir virzīta augšana.

Augu augošo orgānu kustība

Mērķis: noskaidrot augu augšanas atkarību no gaismas.

Aprīkojums: 2 puķu podi, auzu graudi, rudzi, kvieši, 2 kartona kastes.

Piedzīvo progresu: Divos mazos puķu podos, kas piepildīti ar mitrām zāģu skaidām, iesējiet divus desmitus sēklu. pārklāj vienu katlu kartona kaste, aizveriet otru katlu ar to pašu kasti ar apaļš caurums uz vienas no sienām. Nākamajā nodarbībā noņemiet kastes no podiem. Jūs ievērosiet, ka auzu asni, kas bija pārklāti kartona kastē ar caurumu, sliecas uz bedres pusi; citā podā stādi nelīsīsies.

Vai no vienas sēklas ir iespējams izaudzēt augu ar diviem kātiem?

Mērķis: iepazīstināt studentus ar divu stublāju auga mākslīgo ražošanu.

Aprīkojums: puķu pods, zirņu sēklas.

Piedzīvo progresu: Paņemiet dažus zirņus un iesējiet tos zemes kastē vai nelielā puķu podā. Kad parādās stādi, izmantojiet asu skuvekli vai šķēres, lai nogrieztu tiem stublājus pašā augsnes virsmā. Pēc dažām dienām parādīsies divi jauni kāti, no kuriem izveidosies divi zirņu kāti.

No dīgļlapu padusēm parādās jauni dzinumi. To var pārbaudīt, rūpīgi noņemot stādus no augsnes. Divu stublāju augu mākslīgajā ražošanā ir un praktiskā vērtība. Piemēram, var iegūt divgalvu kāpostu, kas dos lielāku ražu nekā viengalvains.

Kā aug kāts?

Mērķis: stumbra augšanas novērošana.

Aprīkojums: ota, tinte, zirņu vai pupiņu asns

Piedzīvo progresu: stublāju augšanu var novērot, izmantojot zīmes. Ar otu vai adatu uz diedzēto zirņu vai pupiņu kātiem ielieciet atzīmes vienādā attālumā vienu no otra. Izsekojiet, pēc kura laika, kurā kāta daļā atzīmes atdalīsies.

Kura stublāja daļa ved ūdeni no saknēm uz lapām?

Mērķis: pierādīt, ka ūdens kātā pārvietojas pa koksni.

Aprīkojums: stumbra griezums, sarkana tinte.

Piedzīvo progresu: Ievietojiet fuksijas vai tradeskantijas telpauga zariņu ūdens burkā, viegli ietonējiet ūdeni ar sarkanu tinti vai parasto zilu, vai pārtikas krāsvielu (krāsojiet Lieldienu olas). Pēc dažām dienām jūs redzēsiet, ka lapu dzīslas ir kļuvušas sārtas vai zila krāsa. Pēc tam nogrieziet gar zara gabalu un skatieties, kura tā daļa ir notraipīta. Kādu secinājumu jūs izdarīsiet no šīs pieredzes?

Tāpat kā kāti

Mērķis: parādīt procesu, kā ūdens iet cauri kātiem.

Aprīkojums : kokteiļu tūbiņas, minerālūdens (vai vārīts) ūdens, ūdens trauks.

Piedzīvo progresu: pārbaudiet cauruli. Caurule var vadīt ūdeni, jo tajā ir caurumi, piemēram, kātos. Iegremdējot vienu caurules galu ūdenī, mēģiniet viegli ievilkt gaisu no caurules otra gala; skatīties, kā ūdens virzās uz augšu.

taupīgi kāti

Mērķis: atklāj, kā stublāji (stumbri) var uzkrāt mitrumu un saglabāt to ilgu laiku.

Aprīkojums: sūkļi, nekrāsoti koka stieņi, palielināmais stikls, zemas ūdens tvertnes, dziļa ūdens tvertne

Piedzīvo progresu: Izpētiet dažādu koka veidu stieņus caur palielināmo stiklu, pastāstiet par to dažādo absorbcijas pakāpi ( dažos augos kāts var absorbēt ūdeni tāpat kā sūklis). Ielejiet vienādu ūdens daudzumu dažādos traukos. Pirmajā nolaidiet stieņus, otrajā - sūkļus, atstājiet piecas minūtes. Kur tiks absorbēts vairāk ūdens? ( sūklī - tajā ir vairāk vietas ūdenim). Mēs novērojam burbuļu izdalīšanos. Mēs pārbaudām stieņus un sūkļus konteinerā. Kāpēc otrajā traukā nav ūdens ( viss iesūcas sūklī). Paceliet sūkli, no tā pil ūdens. Paskaidrojiet, kur ūdens turēsies ilgāk? ( sūklī, jo tajā ir vairāk ūdens). Pārbaudiet pieņēmumus, pirms stienis izžūst (1-2 stundas).

Eksperimenti par tēmu "Sēklas"

Vai sēklas absorbē daudz ūdens?

Mērķis: uzziniet, cik daudz mitruma uzsūc dīgstošās sēklas.

Aprīkojums: Mērcilindrs vai stikls, zirņu sēklas, marle

Piedzīvo progresu: 250 ml mērcilindrā ielej 200 ml ūdens, tad zirņu sēklas saliek marles maisiņā, sasien ar diegu tā, lai tā gals būtu 15-20 cm garš, un uzmanīgi nolaidiet maisiņu cilindrā ar ūdeni. . Lai ūdens neiztvaikotu no cilindra, nepieciešams to no augšas piesiet ar eļļotu papīru. Nākamajā dienā jums ir jānoņem papīrs un jāizņem no cilindra maisiņš ar uzbriedušiem zirņiem līdz vītnes beigām. Ļaujiet ūdenim no maisa ieplūst cilindrā. Cik daudz ūdens ir palicis cilindrā? Cik daudz ūdens absorbēja sēklas?

Vai uzbriestošo sēklu spiediena spēks ir liels?

Mērķis: uzziniet uzbriestošo sēklu stiprumu.

Aprīkojums: auduma maisiņš, kolba, zirņu sēklas.

Piedzīvo progresu: Ielejiet zirņu sēklas mazā maisiņā, cieši sasieniet un nolaidiet glāzē vai ūdens burkā. Nākamajā dienā jūs atklāsiet, ka maisiņš neizturēja sēklu spiedienu - tas pārsprāga. Kāpēc tas notika? …. Tas liecina, ka uzbriestošo sēklu stiprums ir liels.

Kādu svaru var pacelt pietūkušās sēklas?

Mērķis: uzziniet uzbriestošo sēklu stiprumu.

Aprīkojums: skārda kārba, svars, zirņi.

Piedzīvo progresu: Ielejiet vienu trešdaļu zirņu sēklu augstā skārda kārbā ar caurumiem apakšā; ielieciet to ūdens katlā, lai sēklas būtu ūdenī. Sēklām uzliek skārda apli un uzliek atsvaru vai jebkuru citu atsvaru. Skatieties, kādu svaru var pacelt uzbriedušas zirņu sēklas. Ierakstiet rezultātus novērojumu dienasgrāmatā.

Vai dīgstošās sēklas elpo?

Mērķis: pierādīt, ka dīgstošās sēklas izdala oglekļa dioksīdu.

Aprīkojums: stikla burka vai pudele, zirņu sēklas, šķemba, sērkociņi.

Piedzīvo progresu: Augstā pudelē ar šauru kakliņu ieber "noplēstās" zirņu sēklas un cieši aizver korķi. Līdz nākamajai sesijai uzminiet, kādu gāzi sēklas varētu izdalīt un kā to pierādīt? Atveriet pudeli un pierādiet oglekļa dioksīda klātbūtni tajā, izmantojot degošu šķembu ( lāpa nodzisīs, jo oglekļa dioksīds nomāc degšanu).

Vai elpošana rada siltumu?

Mērķis: pierādīt, ka sēklas izdala siltumu elpošanas laikā.

Aprīkojums: puslitra pudele ar korķi, zirņu sēklām, termometru.

Piedzīvo progresu: Paņemiet puslitra pudeli, piepildiet to ar nedaudz noknābtām rudzu, kviešu vai zirņu sēklām un aizbāziet to ar korķi, ievietojiet ķīmisko termometru caur korķa atveri, lai izmērītu ūdens temperatūru. Pēc tam pudeli cieši aptiniet ar avīžpapīru un ievietojiet mazā kastītē, lai izvairītos no siltuma zudumiem. Pēc kāda laika jūs novērojat temperatūras paaugstināšanos pudeles iekšpusē par vairākiem grādiem. Paskaidrojiet sēklu temperatūras paaugstināšanās iemeslu ....

Tops-saknes

Mērķis: uzziniet, kurš orgāns no sēklas iznāk pirmais.

Aprīkojums: pupiņas (zirņi, pupiņas), mitrās salvetes (papīra salvetes), caurspīdīgi trauki, skice, izmantojot augu struktūras simbolus, darbības algoritms.

Piedzīvo progresu: Izvēlieties jebkuru no piedāvātajām sēklām, izveidojiet apstākļus dīgšanai (silta vieta). Caurspīdīgā traukā cieši pie sienām novietojiet mitru papīra dvieli. Starp salveti un sienām novietojiet izmērcētas pupiņas (zirņus, pupiņas); Nepārtraukti samitriniet drānu. Vērojiet izmaiņas, kas notiek katru dienu 10-12 dienas: no pupas vispirms parādīsies sakne, tad kāti; saknes augs, augšējais dzinums palielināsies.

Eksperimenti par tēmu "Augu pavairošana"

Tik dažādi ziedi

Mērķis: noteikt augu apputeksnēšanas pazīmes ar vēja palīdzību, noteikt ziedputekšņus.

Aprīkojums: auskari no ziedoša bērza, apses, māllēpes, pienenes ziedi; palielināmais stikls, vate.

Piedzīvo progresu: Apskatiet ziedus, aprakstiet tos. Uzziniet, kur ziedam varētu būt ziedputekšņi, un izmantojiet vates tamponu, lai to atrastu. Caur palielināmo stiklu apskati ziedošos bērzu kaķus (arī tie ir ziedi), mēģiniet atrast līdzības ar pļavas ziediem ( ir ziedputekšņi). Kāpēc bites lido uz ziediem, vai tas ir vajadzīgs augiem? ( bites lido pēc nektāra un apputeksnē augu).

Kā bites pārnēsā ziedputekšņus?

Mērķis: noteikt, kā augos notiek apputeksnēšanās process.

Aprīkojums: vates bumbiņas, krāsvielu pulveris divās krāsās, ziedu izkārtojumi, kukaiņu kolekcija, palielināmais stikls

Piedzīvo progresu: pārbaudiet kukaiņu ekstremitāšu un ķermeņa struktūru caur palielināmo stiklu ( matains, klāts ar matiņiem). Iedomājieties, ka vates bumbiņas ir kukaiņi. Imitējot kukaiņu kustību, pieskarieties ziediem ar bumbiņām. Pēc pieskāriena uz tiem paliek "ziedputekšņi". Tātad, kā kukaiņi var palīdzēt augiem apputeksnēt? ( ziedputekšņi pielīp pie kukaiņu ekstremitātēm un ķermeņiem).

Apputeksnēšana ar vēju

Mērķis: noteikt augu apputeksnēšanas procesa iezīmes ar vēja palīdzību.

Aprīkojums: divi lina maisiņi ar miltiem, papīra vēdeklis vai vēdeklis, bērza kaķenes.

Piedzīvo progresu: Kas ir bērza, vītola ziedi, kāpēc uz tiem nelido kukaiņi? ( tie ir ļoti mazi, nav pievilcīgi kukaiņiem; kad tie zied, ir maz kukaiņu). Veiciet eksperimentu: sakratiet ar miltiem pildītos maisiņus - "ziedputekšņus". Uzziniet, kas nepieciešams, lai ziedputekšņus nogādātu no viena auga uz otru ( augiem ir jāaug tuvu vai kādam ir jāpārnes uz tiem ziedputekšņi). Izmantojiet ventilatoru vai ventilatoru "apputeksnēšanai".

Kāpēc augļiem ir nepieciešami spārni?

Mērķis

Aprīkojums: lauvu zivju augļi, ogas; ventilators vai ventilators.

Piedzīvo progresu: Apsveriet augļus, ogas un lauvu zivis. Kas palīdz spārnotajām sēklām izkliedēties? Skatieties lauvu zivju "lidojumu". Tagad mēģiniet noņemt no tiem "spārnus". Atkārtojiet eksperimentu, izmantojot ventilatoru vai ventilatoru. Kāpēc kļavu sēklas aug tālu no sava dzimtā koka ( vējš palīdz "spārniem" nest sēklas lielos attālumos).

Kāpēc pienenei vajadzīgi "izpletņi"?

Mērķis: atklāt saistību starp augļu struktūru un to izplatības veidu.

Aprīkojums: pienenes sēklas, palielinātājs, ventilators vai ventilators.

Piedzīvo progresu: Kāpēc pienenēm ir tik daudz sēklu? Apsveriet augu ar gatavām sēklām, salīdziniet pienenes sēklas ar citām pēc svara, vērojiet lidojumu, sēklu krišanu bez "izpletņiem", izdariet secinājumu ( sēklas ir ļoti mazas, vējš palīdz "izpletņiem" aizlidot tālu).

Kāpēc dadzis vajag āķus?

Mērķis: atklāt saistību starp augļu struktūru un to izplatības veidu.

Aprīkojums: diždadža augļi, kažokādas gabali, audumi, palielināms stikls, augļu šķīvji.

Piedzīvo progresu: Kurš palīdzēs dadzis izkaisīt sēklas? Salauziet augļus, atrodiet sēklas, pārbaudiet tos caur palielināmo stiklu. Pajautājiet, vai vējš viņiem var palīdzēt? ( augļi ir smagi, nav spārnu un "izpletņu", tāpēc vējš tos neaiznesīs). Nosakiet, vai dzīvnieki vēlas tos ēst? ( augļi cieti, dzeloņi, bezgaršīgi, kastīte cieta). Izmantojiet kažokādas un auduma gabalus, lai parādītu, kā sēklas tiek izkliedētas ( augļi ar ērkšķiem pielīp pie kažokādas, auduma).

Saskaņā ar materiāliem http://gorsun.org.ru/.

Aiz loga pavasaris ir kaprīzs, neparedzams, bet skaists un maigs. Man ļoti patīk pavasaris un esmu gatavs par to runāt stundām ilgi. Bet šodiena nav par to. Šodien mēs runāsim par jautri piedzīvojumi bērniem. Jo īpaši par eksperimentiem ar krāsu, to sajaukšanu un pārsteidzošajām īpašībām.

Es izsaku dziļu pateicību Lizai Ārijai. Galu galā mūsu eksperimenti sākās, pateicoties viņas idejām. Un ļoti iesaku mājās visu atkārtot!

Jautra krāsu pieredze bērniem

Tātad pirmais eksperiments bija aizraujošs eksperiments, kas parādīja, kā dažādas krāsas veidojas, sajaucot trīs pamatkrāsas: sarkanu, dzeltenu un zilu.

Krāsojiet tiltus

Šai pieredzei mums bija nepieciešams:

• šķidra krāsviela - dzeltena, sarkana un zila
• trīs konteineri
• vienreizlietojamie kabatlakatiņi

Krāsu atšķaida trīs traukos. Bļodas novietojam aplī, mainot bļodas ar krāsu ar tukšām bļodām. Savienojam bļodas ar papīra lentām (papīra lakatiņus sagriezu strēmelītēs) un uz brīdi atstājam savu ēku, neaizmirstot nofotografēt to, kas bija sākumā.

Vakarā izveidojām eksperimentu, un pirms gulētiešanas Arsēnijs man zvanīja ik pēc 10 minūtēm, lai paskatītos, kas tur notiek. Pavisam drīz kļuva skaidrs, kā krāsotas baltās papīra strēmeles.

Bļodas palika pa nakti virtuvē. Un no rīta kļuva skaidrs, kas noticis. Krāsa "pārvietojās" pa sloksnēm tukšās krūzēs. Un tā kā katrā krūzē ienāca uzreiz divas strēmeles, tad krāsas tajā sajaucās un radās jaunas krāsas! Vai tas nav brīnums bērnam?!

Krāsains piens vai piena zīmējumi

Šis jautra pieredze bērniem- kļuva par iecienītāko starp mūsu veiktajiem eksperimentiem. Galu galā viss notiek jūsu acu priekšā! Apbrīnojamām pārvērtībām mums ir nepieciešams:

• plakana plāksne
• pienu
• šķidrā pārtikas krāsviela
• vates tampons
• jebkura šķidrās ziepes vai trauku mazgāšanas līdzekli

Ielejiet uz šķīvja nedaudz piena. Vairākās vietās pilinām krāsvielu. Iemērciet vates tamponu šķidrās ziepēs. Mēs izmantojām trauku mazgāšanas līdzekli. Un sākas jautrība: uz piena tiek uzzīmēti neticami krāsu raksti un parādās jaunas krāsas. Šī pieredze nav aprakstāma, tāpēc iesaku noskatīties mūsu video. Ir divi eksperimenti uzreiz - divu nūju vienlaicīga nolaišana un vates tampona turēšana vietā.

Vai nav skaisti? Mēs to esam darījuši daudzas reizes pēc kārtas!

vērpšanas disks

Šī pieredze var atgādināt parastu topiņu vai aizpogātu sveicienu no bērnības. Bet vienalga ļoti interesanti.

Uz biezs kartons ir novilkti vismaz trīs apļi dažādi izmēri. Visi apļi ir sadalīti uz pusēm, apļu puses ir nokrāsotas dažādās krāsās:

Vidū mēs izveidojam divus caurumus un izlaižam blīvu pavedienu. Mēs to sasienam. Un, turot diegu rokās, mēs pagriežam disku. Un, kad mēs atlaižam, mēs redzam, kā krāsas sajaucas un veido trīs apļus no trim dažādām krāsām:

Vienreiz pagriežot disku, jūs varat saglabāt vērpi bezgalīgi, atslābinot un pavelkot pavedienu.

Mani zēni bija sajūsmā par eksperimentiem. Arsēnijs katru dienu izņem pienu un lūdz uzzīmēt rakstus.Tikai kā vai,tā jautri piedzīvojumi bērniem attīstīt redzesloku, mācīt pacietību un runāt par objektu īpašībām.

Vai esat pazīstami ar tādiem jautri piedzīvojumi bērniem? Varbūt jūs zināt citus interesantus eksperimentus ar krāsu sajaukšanu. Dalies ar mums. Pateicos jau iepriekš!

Ar cieņu