Svešvalodu institūta Lingvistikas centra akadēmiskā direktore Marija Goloda stāsta par dažām interesantām svešvalodu mācīšanas metodēm.
Visā cilvēces vēsturē ir izstrādāts ļoti daudz dažādu izglītības metožu. Sākumā visas svešvalodu mācīšanas metodes tika aizgūtas no programmām, kas paredzētas tā saukto "mirušo valodu" - latīņu un grieķu - mācīšanai, kurās gandrīz viss izglītības process tika samazināts līdz lasīšanai un tulkošanai.
Tā ir šī metode, kuras pamatus apgaismotāji ielika atpakaļ XVIII beigas gadsimtā, izveidojās līdz 20. gadsimta vidum ar nosaukumu "Gramatikas tulkošanas metode" (grammatikas tulkošanas metode).
Saskaņā ar šī metode valodas prasme ir gramatikas un vārdu krājuma prasme. Uzlabošanas process tiek saprasts kā pāreja no vienas gramatiskās shēmas uz citu. Tādējādi skolotājs, kurš plāno kursu par šo metodi, vispirms domā par to, kādas gramatikas shēmas viņš vēlas aptvert. Pēc tam šīm tēmām tiek atlasīti teksti, no kuriem tiek izdalīti atsevišķi teikumi, un viss beidzas ar tulkojumu. Pirmkārt - ar svešvaloda mājās, tad otrādi. Kas attiecas uz tekstu, tad tas parasti ir tā sauktais mākslīgais teksts, kurā nozīmei praktiski netiek piešķirta nozīme (nav tik svarīgi, ko tu saki, ir svarīgi, kā tu to saki).
Labs piemērs šādam tekstam ir no skolas laikiem visiem atmiņā palikušais "sarunu tēma" ar nosaukumu "Boba ģimene", kuras ietvaros tiek izstrādāts šāds materiāls: "Boba ģimene ir ļoti laba. Viņa tēvs ir strādnieks, māte ir ārste. Viņiem ir suns. Nedēļas beigās viņiem ir nedēļas nogale, kurā viņi visi ēd svētdienas pudiņu."
Neskatoties uz dažām pelnītām sūdzībām, šai metodei ir vairākas priekšrocības. Pirmkārt, tas patiešām ļauj apgūt gramatiku ļoti augsts līmenis. Otrkārt, šī metode ir ļoti laba cilvēkiem ar augsti attīstītu loģiskā domāšana, kam ir dabiski uztvert valodu precīzi kā gramatisko formulu kopumu. Galvenais trūkums ir tas, ka metode rada ideālus apstākļus tā sauktās valodas barjeras rašanās, jo cilvēks mācību procesā pārstāj izteikties un sāk nevis runāt, bet vienkārši apvienot vārdus, izmantojot dažus noteikumus. Šī metode Svešvalodu mācības dominēja līdz 50. gadu beigām un bija praktiski vienīgā, ar kuru visi tika mācīti. Starp citu, šādi tika apmācīti visi izcili un fenomenāli izglītotie tulki vēl nesen.
20. gadsimta 50. gadu vidū kļuva skaidrs, ka metode neatbilst līdz tam laikam izveidotajām valodniecības prasībām. Rezultāts bija milzīgs skaits dažādu paņēmienu. Es vēlētos runāt par dažiem no tiem sīkāk.
Saskaņā ar metodi ar nosaukumu "Klusais ceļš" (klusuma metode), kas parādījās 60. gadu vidū, svešvalodas mācīšanas princips ir šāds. Valodas zināšanas ir raksturīgas cilvēkam, kurš vēlas to apgūt, un vissvarīgākais ir netraucēt skolēnam un neuzspiest skolotāja viedokli. Ievērojot šo paņēmienu, skolotājs sākotnēji neko nesaka. Mācot izrunu zemākos līmeņos, viņš izmanto sarežģītas krāsu diagrammas, kurās katra krāsa vai simbols apzīmē noteiktu skaņu, un tādējādi prezentē jaunus vārdus. Piemēram, lai "pateiktu" vārdu "tabula", vispirms jāparāda lodziņš, kas apzīmē skaņu "t", pēc tam lodziņš, kas apzīmē skaņu "hey" un tā tālāk. Tādējādi manipulējot mācību procesā visus šos kvadrātus, nūjas un tamlīdzīgi simboliem, skolēns virzās uz iecerēto mērķi, praktizējot apgūto materiālu kopā ar klasesbiedriem.
Kādas ir šīs metodes priekšrocības? Iespējams, tas, ka skolotāja valodas zināšanu līmenis praktiski neietekmē skolēna valodas zināšanu līmeni un beigu beigās var izrādīties, ka skolēns tā rezultātā valodu zinās labāk nekā viņa skolotājs. . Turklāt mācību procesā skolēns ir spiests diezgan brīvi izpausties. Jāatzīmē, ka šī metode ir ļoti laba augsto tehnoloģiju cienītājiem.
Vēl viena interesanta metode tiek saukta par "Total-physical response". Šīs metodes pamatnoteikums ir: tu nevari saprast to, ko pats neesi izgājis cauri. Saskaņā ar šo teoriju skolēns ir tas, kurš pirmajās mācīšanās stadijās neko nesaka. Vispirms viņam jāsaņem pietiekami zināšanas, kas nonāk pasīvā. Apmēram pirmajās divdesmit stundās skolēns pastāvīgi klausās svešu runu, kaut ko lasa, bet nesaka nevienu vārdu apgūstamajā valodā. Tad mācību procesā pienāk periods, kad viņam jau jāreaģē uz dzirdēto vai lasīto – bet jāreaģē tikai ar darbību. Viss sākas ar vārdu nozīmes izpēti fiziskās kustības. Tā, piemēram, kad viņi iemācās vārdu "piecelties", visi pieceļas, "apsēžas" - apsēžas utt. Un tikai tad, kad skolēns ir sakrājis diezgan daudz informācijas (sākumā klausījās, tad kustējās), viņš kļūst gatavs sākt runāt. Šī metode ir laba, pirmkārt, tāpēc, ka skolēns mācību procesā jūtas ļoti komfortabli. Vēlamais efekts tiek sasniegts, pateicoties tam, ka cilvēks visu saņemto informāciju nodod caur sevi. Svarīgi ir arī tas, ka valodas apguves procesā, izmantojot šo metodi, skolēni sazinās (tieši vai netieši) ne tikai ar skolotāju, bet arī savā starpā.
Nevar nepievērst uzmanību tā sauktajai iegremdēšanas metodei ("Sugesto pedia"), kuras triumfs notika 70. gados. Saskaņā ar šo metodi svešvalodu var apgūt, kļūstot (vismaz uz studiju laiku) par pavisam citu cilvēku. Šādi apgūstot valodu, visi grupas skolēni izvēlas sev jaunus vārdus, izdomā jaunas biogrāfijas. Pateicoties tam, skatītāji rada ilūziju, ka viņi atrodas pavisam citā pasaulē – pētāmās valodas pasaulē. Tas viss tiek darīts, lai jebkurš cilvēks mācību procesā varētu pilnībā atslābināties, atvērties, un viņa runa kļūtu pēc iespējas līdzīgāka oriģinālam. Lai viņš runā, piemēram, nevis kā īstais "Petija", bet gan kā izdomāts "Džons".
Nākamais svešvalodu apguves veids, par kuru es gribētu runāt, parādījās 70. gadu beigās. To sauc par "audio-lingvistisko metodi" (audio-lingvistiskā metode). Tās būtība ir šāda: pirmajā apmācības posmā students atkārtoti atkārto dzirdēto pēc skolotāja vai fonogrammas. Un tikai sākot no otrā līmeņa, viņam ir atļauts pateikt vienu vai divas frāzes no sevis, viss pārējais sastāv, atkal, no atkārtojumiem.
70. gadi iezīmējās ar tā sauktās komunikatīvās metodes rašanos, kuras galvenais mērķis ir iemācīt cilvēkam sazināties, padarīt viņa runu saprotamu sarunu biedram. Saskaņā ar šo metodi to var panākt, mācot cilvēku tā sauktajos dabiskajos apstākļos – dabīgos, pirmkārt, no veselā saprāta viedokļa. Piemēram, skolotāja jautājums "Kas tas ir?" norādot uz tabulu var uzskatīt par dabisku tikai tad, ja viņš tiešām nezina, kas tas ir. Metode, ko sauc par komunikatīvo, šobrīd patiesībā vairs nav tā, lai gan tai ir viens un tas pats mērķis - iemācīt cilvēkam sazināties.
Mūsdienu komunikatīvā metode ir harmoniska kombinācija daudzi, daudzi svešvalodu mācīšanas veidi, iespējams, atrodoties dažādu izglītības metožu evolūcijas piramīdas virsotnē...
Vladimirs Rastorgujevs, "Izglītība un bizness"
Ikviens var apgūt svešvalodu neatkarīgi no vecuma, sociālā stāvokļa un sagatavotības līmeņa. Galvenais ir atrast "savu" mācīšanās veidu, kas padarīs mācību procesu pēc iespējas ērtāku un vieglāku. Aicinām iepazīties ar mūsdienu populārākajiem svešrunu apguves veidiem un metodēm, ko piedāvā mūsdienu pedagoģija.
Zināšanas svešvaloda V mūsdienu sabiedrība- viena no veiksmīgas karjeras pamatsastāvdaļām, kā arī uzticams ceļš uz pašattīstību un ceļošanas brīvību. Un mīts, ka svešvalodu var apgūt tikai jaunībā, vairs nav aktuāls. Prakse rāda, ka svešvalodu var apgūt ikviens neatkarīgi no vecuma, sociālā stāvokļa un sagatavotības līmeņa.
Galvenais ir atrast "savu" mācīšanās veidu, kas padarīs mācību procesu pēc iespējas ērtāku un vieglāku. Aicinām iepazīties ar mūsdienu populārākajiem svešrunu apguves veidiem un metodēm, ko piedāvā mūsdienu pedagoģija.
Studiju metodes: meklē "mūsu" ceļu
Gramatikas-tulkošanas metode
Izstrādājot šo kursu svešvalodu mācīšana, par pamatu tika ņemtas gramatikas studiju un aktīvās mācīšanās pamatkomponentes svešvārdi. Pēc noteiktu gramatisko shēmu izvēles skolotājs tām atlasa tekstus, no kuriem tiek atlasīti un analizēti atsevišķi teikumi. Process notiek tulkošanas kontekstā ar vārdnīcu. Pirmkārt, teikumi tiek tulkoti svešvalodā un pēc tam viņu dzimtajā valodā. Skolotāja sagatavotie teksti bieži vien ir bezjēdzīgi, bet to galvenais mērķis ir parādīt valodas gramatisko uzbūvi.
Gramatikas-tulkošanas metodes priekšrocība ir tā, ka tā patiešām ļauj apgūt gramatiku augstā līmenī. Tehnika ir ideāli piemērota cilvēkiem, kuri izceļas ar labi attīstītu loģisko domāšanu. Bet jāpatur prātā, ka šī metode veido zināmu atkarību no teikumu mehāniskās konstrukcijas pēc iegaumētiem principiem. Tā rezultātā var rasties problēmas ar tekošu runas valodu.
Klusais ceļš
Svešvalodas apgūšana balstīta uz fonētikas izpēti. Skolotājs runā ļoti maz, it īpaši pirmo sadaļu prezentācijas laikā. Skaņu kombinācijas un frāzes skolēns izrunā pats, koncentrējoties uz tabulām un attēliem, ko skolotājs rāda. Piemēram, lai izrunātu skaņu kombinācijas cilni, tiek parādīts attēls, kurā ir rakstīts burts “t”, pēc tam “a”, “b”. Students, patstāvīgi izrunājot skaņas, labāk asimilē materiālu un izprot frāžu un teikumu konstruēšanas principus.
Starp šīs tehnikas priekšrocībām tiek atzīmēta mācību brīvība un vieglums, kā arī tā augsta efektivitāte. Bet, lai metode darbotos, ir nepieciešama rūpība, vēlme strādāt un obligāti sistemātiska mācīšanās.
Fiziskās reakcijas metode
Metodes būtība ir tāda, ka kvalitatīvai valodu apguve ir nepieciešams zināms zināšanu līmenis, kas sākumā var nebūt lietderīgi, bet veidos pamatu ātrai un vieglai mācībām. Pirmajās stundās skolēni praktiski nerunā, tikai klausās un lasa. Tad nāk "fiziskās reakcijas" nodarbību cikls. Tas ir, studentiem ir jāsaprot, jāanalizē vārdi, teikumi un jāveic attiecīgās darbības. Un tikai nākamais nodarbību posms ir vērsts uz runas un gramatikas attīstību.
Galvenā fiziskās reakcijas metodes priekšrocība ir tā, ka tā ļauj “izlaist” informāciju caur sevi un rezultātā izveidot pilnīgu priekšstatu par svešvalodas struktūra. Jāsaprot, ka, ja kāds nodarbību bloks tiek izlaists vai nepietiekami attīstīts, tehnika zaudēs noteiktu efektivitātes procentu.
Iegremdēšanas metode
Metodes princips ietver īpašas atmosfēras radīšanu klasē - pilnīgi jaunas un specifiskas. Studenti nāk klajā ar jaunām biogrāfijām, nestandarta dzīves situācijas un ceļojumu maršruti valstī, kuras valoda tiek apgūta. Tādējādi tēlaini tiek mainīta nodarbību norises vieta (nodarbības it kā tiek pārceltas tālu ārpus klases), kas ļauj daudzkārt palielināt nodarbību efektivitāti. Valoda tiek apgūta viegli un "dzīvās" svešrunas gaisotnē.
Audiolingvistiskā metode
audiolingvistiskais svešvalodu apguves metode bieži izmanto kā pamatu papildu nodarbībām, īpaši fonētikas apguvē. Skolēns atkārto skolotāja teiktās vai nesējā ierakstītās skaņu kombinācijas un tekstu. Metode palīdzēs veidot skaidru izrunu un iemācīties pareizi veidot teikumus.
Kādu svešvalodas apguves metodi izvēlēties?
Papildus iepriekš aprakstītajām metodēm ir daudz vairāk dažādas metodes un svešvalodas apguves veidi: Callan, AJ Hoge utt. Tomēr tikai skolotājs ar lielu pieredzi un vairāku metožu kombināciju var sasniegt to maksimālu efektivitāti.
Tātad, kāda ir labākā metode? Viennozīmīgas atbildes nav un nevar būt, jo katram skolotājam šajā jautājumā ir savs viedoklis. Un viņš veidos nodarbību plānus pēc principiem, par kuru efektivitāti viņš ir pārliecināts. Bet mūsdienu valodniecība uzskata, ka visvairāk efektīva metode svešvalodas apgūšanu var saukt par komunikatīvu metodi, kas apvieno vairāku metožu, metožu un paņēmienu elementus kāda cita runas apguvei. Tikai meklējot un kombinējot labākās metodes un metodes izvēlētajai apmācības shēmai, var gūt panākumus.
Ņemiet vērā, ka jūs varat apgūt svešvalodu bez skolotāja (vai tikai izmantojot viņa padomu). Protams, svešvalodas pašmācība no jums prasīs vairāk pūļu un laika. Bet cilvēkiem, kuri pieraduši visu sasniegt paši, gaidāmās grūtības nevar kļūt par šķērsli.
Starp populārākajiem veidiem pašmācība svešvaloda ir vērts atzīmēt:
- patstāvīgais darbs ar mācību grāmatām un audioierakstiem, ko papildina konsultācijas ar skolotāju;
- bieža un ilgstoša saziņa ar personu no svešas vides;
- valodas apguve pēc īpašām programmām, kas ierakstītas diskā (piemēram, Rosetta Stone, Power English Lessons);
- valodu kursu apmeklējums.
Atcerieties, ka svešvalodas apguve ir sarežģīts un laikietilpīgs process. Taču sasniegt mērķi ir iespējams jebkurā gadījumā! Nodarbību efektivitāte ir atkarīga no izvēlētās metodes vai mācību metodes pareizības. Tāpēc pirms apmācības uzsākšanas noteikti analizējiet katras metodes darbības principu un izvēlieties vienu - savu un visefektīvāko.
Jaunas valodas apguve ir sarežģīta un individuālās īpašības. Kamēr vieni sit ar galvu sienā, cenšoties iegaumēt vismaz “mans vārds ir Vasja”, citi jau viegli lasa Hamletu oriģinālā un mierīgi komunicē ar ārzemniekiem. Kāpēc viņiem ir tik viegli mācīties? Vai ir kādi īpaši svešvalodas apguves noslēpumi? Vairāk par to uzzināsiet tālāk.
Kā mēs iemācāmies valodu
Kad kāds saka, ka nespēj mācīties jauna valoda, tad es gribu iebilst, atbildot.
Ikviens var iemācīties jaunu valodu. Šī spēja ir iestrādāta mūsu smadzenēs no dzimšanas. Pateicoties viņai, mēs neapzināti un dabiski apgūstam savu dzimto valodu. Turklāt tiek ievietots atbilstošā valodas vide, bērni bez jebkādas spriedzes spēj apgūt svešvalodu.
Jā, tad mēs ejam uz skolu, mācāmies gramatiku un pieturzīmes, slīpējam un pilnveidojam zināšanas, bet mūsu valodas prasmju pamatā ir tieši tā bāze, kas ir noteikta Agra bērnība. Lūdzu, ņemiet vērā, ka tas notiek bez sarežģītiem paņēmieniem, valodu nodarbībām un mācību līdzekļiem.
Kāpēc mēs, pieaugušie, nevarētu tikpat viegli iemācīties otro, trešo, ceturto valodu? Varbūt šī lingvistiskā spēja ir raksturīga tikai bērniem, un, viņiem augot, tā pazūd?
Daļēji tā ir. Jo vecāki mēs kļūstam, jo vairāk samazinās mūsu smadzeņu plastiskums (to spēja radīt jaunus neironus un sinapses). Papildus tīri fizioloģiskiem šķēršļiem ir vēl viens. Fakts ir tāds, ka valodas apguves process pieaugušā vecumā būtiski atšķiras no bērna procesa. Bērni nemitīgi iegrimst mācību vidē un ik uz soļa iegūst jaunas zināšanas, savukārt pieaugušie, kā likums, nodarbībām atvēl noteiktas stundas, bet pārējā laikā lieto dzimto valodu. Ne mazāk kā nozīmi ir arī motivācija. Ja bērns vienkārši nevar dzīvot bez valodas nezināšanas, tad pieaugušais bez otrās valodas ir diezgan spējīgs veiksmīgi eksistēt.
Tas viss ir saprotams, bet kādus praktiskus secinājumus var izdarīt no šiem faktiem?
Kā mums vajadzētu mācīties valodu
Ja vēlaties ātri un efektīvi apgūt svešvalodu, tad apmācības laikā jums vajadzētu mēģināt ievērot dažus vienkāršs padoms. To mērķis ir samazināt ar vecumu saistīto izmaiņu ietekmi jūsu smadzenēs, kā arī palīdzēs jums iziet cauri visam procesam tikpat viegli un nemanāmi, kā to dara bērni.
Atkārtoti atkārtojumi
Šis paņēmiens ļauj labāk iegaumēt jaunus vārdus un jēdzienus. Tas slēpjas faktā, ka pētītais materiāls ir jāatkārto ar noteiktiem intervāliem, un jo tālāk, jo mazāki šie intervāli. Piemēram, ja jūs mācāties jaunus vārdus, tad vienas nodarbības laikā tie jāatkārto vairākas reizes, pēc tam jāatkārto nākamajā dienā. Pēc dažām dienām atkal un beidzot pēc nedēļas salabojiet materiālu. Lūk, kā šis process izskatās diagrammā:
Viena veiksmīga lietojumprogramma, kas izmanto šo pieeju, ir . Programma spēj izsekot, kurus vārdus esat iemācījušies, un atgādina tos atkārtot pēc noteikta laika. Tajā pašā laikā tiek veidotas jaunas nodarbības, izmantojot jau apgūto materiālu, lai iegūtās zināšanas tiktu nostiprinātas diezgan stingri.
Mācieties valodu pirms gulētiešanas
Lai apgūtu jaunu valodu, lielākoties ir nepieciešama vienkārša iegaumēšana. lieli masīvi informāciju. Jā, gramatikas likumiem ir vēlams saprast to pielietojumu, bet kopumā nāksies iegaumēt jaunus vārdus jau kopā ar piemēriem. Lai labāk iegaumētu, nepalaidiet garām iespēju vēlreiz atkārtot materiālu pirms gulētiešanas. Amerikāņu zinātnieku pētījums apstiprinājis, ka iegaumēšana pirms gulētiešanas ir daudz spēcīgāka nekā nodarbības laikā dienas laikā.
Apgūstiet saturu, ne tikai valodu
Skolotāji ar lielu pieredzi labi apzinās, ka svešvalodas abstraktā apguve ir daudz grūtāka nekā tad, ja to izmanto jebkura interesanta materiāla apguvei. To apstiprina arī zinātnieki. Piemēram, nesen tika izveidots eksperiments, kurā mācījās viena dalībnieku grupa franču valoda parastajā veidā un otram tā vietā mācīja vienu no pamatpriekšmetiem franču valodā. Rezultātā otrā grupa uzrādīja ievērojamu progresu klausīšanās izpratnes un tulkošanas jomā. Tāpēc noteikti papildiniet nodarbības ar jums interesējoša satura patēriņu mērķa valodā. Tas var būt Podcast apraides klausīšanās, filmu skatīšanās, grāmatu lasīšana utt.
Mēs visi esam pastāvīgi aizņemti, un atvēlēt laiku pilnvērtīgām aktivitātēm nav nemaz tik vienkārši. Tāpēc daudzi aprobežojas ar 2-3 stundām nedēļā, kas īpaši atvēlētas svešvalodai. Tomēr daudz labāk ir praktizēt, lai arī mazāk laicīgi, bet katru dienu. Mūsu smadzenēm nav tik daudz bufera. brīvpiekļuves atmiņa. Mēģinot vienā stundā tajā sabāzt maksimālo informācijas daudzumu, ātri iestājas pārplūde. Daudz noderīgākas ir nelielas, bet biežas nodarbības. Tam vienkārši lieliski piemēroti īpaši, kas ļaus vingrināties jebkurā brīvā brīdī.
Sajauc veco un jauno
Mēs cenšamies ātri virzīties uz priekšu mācībās un iegūt vairāk jaunu zināšanu. Tomēr tas nav pilnīgi pareizi. Lietas virzās daudz labāk, ja jaunais tiek sajaukts ar jau pazīstamu materiālu. Tātad mēs ne tikai vieglāk apgūstam jaunu materiālu, bet arī nostiprinām gūtās mācības. Līdz ar to svešvalodas apguves process norit daudz ātrāk.
Svešvalodas zināšanas var noderēt visvairāk dažādas situācijas: profesionālajā jomā, atvaļinājumā un pat personīgajā dzīvē. Tāpēc miljoniem cilvēku visā pasaulē nežēlo pūles un laiku, lai apgūtu, piemēram, angļu, franču vai ķīniešu valodu.
Lai palīdzētu ikvienam, šodien mēs piedāvājam 10 labākos veidus, kā apgūt svešvalodas. Katrs no tiem ir balstīts uz oriģinālu pieeju, kas izstrādāta, lai padarītu mācību procesu pēc iespējas efektīvāku.
Šī metode ir paredzēta pasīvai valodas apguvei, tas ir, iemācīties runāt un uztvert runu no auss saskaņā ar Frenku nedarbosies, bet lasīt un saprast lasīto ir viegli. Apmācībām tiek izmantotas grāmatas, kurās ārzemju teksts ir papildināts ar burtisku tulkojumu krievu valodā. Pamazām lasīšanas procesā cilvēks atceras vārdu krājumu un gramatiskās konstrukcijas.
9. Kalana metode
Šī metode tika izstrādāta, lai pētītu angliski ar pilnu iedziļināšanos valodas vidē, tas ir, apmācība notiek angļu valodā. Skolotājs neizrunā nevienu krievu vārdu. Metodes galvenā priekšrocība ir valodas barjeras likvidēšana. Pēc izstrādātāju domām, metode ir piemērota pat tiem, kas nezina ne vārda angļu valodā.
8. Tiešsaistes svešvalodu kursi
Šī metode ļauj ievērojami ietaupīt, salīdzinot ar tradicionālajām grupu nodarbību formām. Parasti skolotājs sazinās ar studentiem caur Skype, savukārt apmācība notiek visos virzienos - Runājot, gramatika, lasīšana un rakstīšana.
7. Interneta pakalpojumi svešvalodu apguvei
Mēs jau esam minējuši vienu no šiem resursiem 7 labāko Krievijas jaunuzņēmumu sarakstā. Pakalpojums LinguaLeo un tamlīdzīgi ļauj apgūt valodas gramatiku un vārdu krājumu, veikt vingrinājumus, pārbaudīt zināšanas un sazināties ar dzimtā valoda un citiem skolēniem.
6. Populāru vārdu metode
Metodes būtība ir tāda, ka katrā valodā ir 100-200 visbiežāk lietotie vārdi. Tieši uz viņiem viņi koncentrējas apmācības sākumā. Šiem simtiem vārdu pāriem tiek pievienoti vēl 300-500 atkarībā no skolēna interesēm vai viņa mērķiem. Piemēram, ja valoda tiek apgūta, lai strādātu ar ārzemju datorprogrammas, tad būs viens komplekts, un ja ceļojumam atvaļinājumā, tad cits.
5. Svešvalodu audio kursi
Tikai daži cilvēki nav dzirdējuši par populāro Ilonas Davidovas metodi. Skolēniem tiek piedāvāts klausīties ierakstus un gramatikas stundas, un dialogus, un īsie stāsti. Šī metode palīdz iemācīties uztvert svešu runu no auss, bet pēc audio kursiem var būt grūti pārvarēt barjeru un runāt pašam.
4. Skatieties ārzemju filmas ar subtitriem
Iesācējiem ir piemēroti subtitri krievu valodā, tiem, kas jau runā pieklājīgākā līmenī, noderēs ārzemju subtitri. Šī metode ļauj iemācīties saprast runu pēc auss, kā arī veicina dzīvas valodas attīstību, kas dažreiz ļoti atšķiras no klasiskajos kursos mācītās valodas. Ārzemju filmas var būt lielisks papildinājums jebkurai citai metodei.
3. Saziņa ar dzimtā valoda
Saziņu ar ārzemnieku var organizēt gan “dzīvajā”, gan ar interneta starpniecību. Vēlams nekoncentrēties uz vienu saziņas veidu – mutisku vai rakstisku. Iespēja komunicēt ar dzimtā valoda ir unikāla iespēja pārvarēt valodas barjeru, uzlabot izrunu un pat iemācīties domāt svešvalodā.
2. Žurnālu un laikrakstu lasīšana svešvalodā
Ja neņemam vērā specializētās publikācijas, tad masu mediju valodu var raksturot kā dzīvīgu, vienkāršu un vitāli pielietojamu. Lai kāda valoda būtu izvēlēta mācībām, avīzes un žurnāli būs lielisks palīgs mūsdienu plaši lietotās leksikas apguvē.
1. Svešvalodu apguve, ceļojot uz ārzemēm
Protams, šī metode ir diezgan ekstrēma nesagatavotai personai. Taču tā ir pilnīga iedziļināšanās valodas vidē, kas ļauj ātri noņemt barjeras un sākt komunicēt. Ārzemju ceļojumi ļauj apgūt valodu visos virzienos, jo ceļojot lasām zīmes un zīmes, sazināmies mutiski, aizpildām veidlapas viesnīcās utt.
Šodien mēs piedāvājam jūsu uzmanībai īru poliglota, unikālas svešvalodu apguves metodes autora Benija Lūisa raksta tulkojumu.
Šis ieraksts sniegs atbildes uz šādiem jautājumiem:
- Kā šodien sākt runāt svešvalodā?
- Kā uzdoties par savu dzimto valodu?
- Kā 2 gadu laikā iemācīties vairākas svešvalodas un kļūt par poliglotu?
Rakstā ir daudz padomu par dažādu resursu izmantošanu un bezmaksas lietotnes kas jums palīdzēs tik drīz cik vien iespējams uzlabot savas valodas zināšanas. Ja esat meklējis efektīvas metodes iegaumēt jaunu vārdu krājumu un uzlabot savas komunikācijas prasmes svešvalodā, tad šis ieraksts ir domāts tev. ;)
Lielākā daļa cilvēku uzskata, ka ikvienam, kurš lieliski apgūst svešvalodas, ir ģenētiska nosliece uz to. Tomēr Benija Lūisa piemērs pierāda, ka šī pārliecība ir tikai viens no simtiem attaisnojumu, ko mēs izmantojam, lai attaisnotu savu neveiksmīgi mēģinājumi iet uz poliglotu.
Kā atceras Benijs, pirms dažiem gadiem viņš bija absolūti bezcerīgs visā, kas saistīts ar valodām: 20 gadu vecumā viņš prata runāt tikai angliski, bija sliktākais klasē. vācu valoda, un pēc 6 mēnešiem, dzīvojot Spānijā, diez vai varēju savākt drosmi, lai spāniski pajautātu, kur atrodas vannas istaba.
Tieši šajā periodā Lūisa dzīvē ienāca zināms atziņas brīdis, kas radikāli mainīja viņa pieeju valodu apguvei: viņam ne tikai izdevās apgūt spāņu valodu, bet arī iegūt sertifikātu no Servantesa institūta (Instituto Cervantes), kas apliecina līmeni. valodas prasmes C2 līmenī - nevainojami. Kopš tā laika Benijs sāka aktīvi mācīties citas svešvalodas, un šobrīd viņš var viegli sazināties vairāk nekā 12 valodās.
Kā saka pats Benijs Lūiss: “Kopš es kļuvu par poliglotu - cilvēku, kurš runā vairākās valodās, mana pasaule ir kļuvusi daudz plašāka. Es iepazinos interesanti cilvēki un apmeklēju vietas, par kurām iepriekš nebiju pat domājusi. Piemēram, manas mandarīnu valodas zināšanas lika man iegūt jaunus draugus, ceļojot ar vilcienu Čendu-Šanhaja, es runāju par politiku ar tuksneša iemītnieku ēģiptiešu arābu valodā, un manas zīmju valodas zināšanas deva man iespēju iepazīties ar nedzirdīgie.
Es dejoju ar bijušais prezidents Mērija Makalīza Īrija un pēc tam runāja par to īru valodā tiešraide pa radio, intervēja Peru tekstila ražotājus, runājot ar viņiem kečuu valodā par viņu darba specifiku.... Un vispār es pavadīju brīnišķīgus 10 gadus, ceļojot pa pasauli.
Šajā amatā jūs atradīsiet daudz noderīgi padomi, kuras izmantošana palīdzēs rekordīsā laikā uzlabot svešvalodu zināšanas un, ļoti iespējams, kļūt par poliglotu.