Duke u kujdesur për djalin tim të vogël, vazhdimisht shoh se si ai bën zbulime të reja për veten e tij, duke vëzhguar botën dhe duke kryer eksperimente të vogla. Tani ai vetë nuk e di se çfarë kuptimi kanë këto koncepte dhe si ndryshojnë ato. Por kur të rritet pak, këtë do t'i them.
Vëzhgimet dhe përvojat e mia
Më së miri shpjegohet me një shembull.
Gjithmonë më ka dashur të vëzhgoj objektet e botës rreth meje. Pra, është shumë interesante të shihet se si sillen milingonat në varësi të motit dhe kohës së ditës.
Por më shumë se kaq, më pëlqen të eksperimentoj.
Kam pasur një përvojë të mrekullueshme një herë kur isha fëmijë. Nga enciklopedia e fëmijëve mësova se barku i milingonave është transparent. Ky supozim u bë hipoteza ime, e cila duhej të konfirmohej ose të hidhej poshtë. Kam bërë shurupe të ëmbla ngjyra të ndryshme dhe vendosi pika të vogla pranë kopës së milingonave. Është qesharake, por kur milingonat pinin, barku i tyre u kthye në ngjyrën e një pike shurupi. Kjo konfirmoi hipotezën time.
A e keni marrë me mend se si ndryshuan vëzhgimet e mia të thjeshta për jetën e një kodër të milingonave nga eksperimenti?
- Në rastin e parë, unë thjesht shikoja (vëzhgova) sjelljen e insekteve. Gjatë kryerjes së eksperimentit, unë vetë duhej të ndërveproja me subjektet duke vendosur pika me ngjyra pranë kopës së milingonave.
- Gjatë kryerjes së eksperimentit, pata një hipotezë (nga enciklopedia për fëmijë) dhe një plan veprimi.
- Vëzhgimet nuk kërkonin ndonjë pajisje (megjithëse kjo nuk është gjithmonë e vërtetë, për shembull, për të vëzhguar objektet hapësinore, do t'ju duhet një teleskop). Për eksperimentin më duheshin sheqer, ujë, ngjyra dhe mjete të tjera për të bërë shurup.
Macja duke parë
Shikoni kafshën tuaj. Do të vini re shumë karakteristika interesante. Për shembull, që macet dhe macet janë në gjendje të bëjnë shumë tinguj të ndryshëm nga njëra-tjetra.
Përjetoni "Lava"
Kjo përvojë interesante mund të testohet hipoteza se vaji është më i lehtë se uji, por kripa është më e rëndë se vaji.
- Merrni një gotë. Mbushni me ujë dhe vaj perimesh(2:1). Vaji do të notojë sipër.
- Shtoni ngjyrosjen e ushqimit.
- Hidhni në të një lugë kripë.
"Lava" në bankë Shijoni “lavën” në një gotë.
Progresi shkencor nuk mund të ndalet, dhe metodat e studimit mjedisi gjithmonë përmirësohej dhe bëhej më kompleks. Vëzhgimet dhe eksperimentet janë të njohura prej shekujsh, ato jo vetëm krahasohen, por edhe identifikohen. Në të njëjtën kohë, ekziston një ndryshim kolosal midis këtyre koncepteve, i cili pasqyron dinamikën e zhvillimit të mendimit shkencor.
Vëzhgimet janë studime në të cilat shkencëtari ruan kontrollin vizual mbi objektin, duke lejuar që ngjarjet të zhvillohen natyrshëm dhe duke vënë në dukje çdo ndryshim. Rezultati i punës regjistrohet në mediumin e ruajtjes për analiza të mëtejshme. Vëzhgimet mund të kryhen pa pajisje, si dhe me përdorimin e pajisjeve speciale.
Eksperienca- këto janë studime në të cilat objektet vendosen në një mjedis të krijuar artificialisht ose natyror, dhe shkencëtari hyn në ndërveprim aktiv me objektin në studim. Në procesin e eksperimenteve, hipoteza e ndërtuar mbi bazën e të dhënave teorike të disponueshme konfirmohet ose hidhet poshtë.
Kështu, vëzhgimet nuk përfshijnë ndërveprim aktiv me objektin. Studiuesi distancohet prej tyre, duke fiksuar të dhënat e marra. Ky është qëllimi kryesor - mbledhja e informacionit, e cila më pas do të analizohet. Gjatë eksperimentit, shkencëtari hyn në ndërveprim aktiv me objektin. Qëllimi i këtij veprimi është të testojë hipotezën duke e konfirmuar atë një numër të pakufizuar herë.
Përvoja ka gjithmonë një plan, vëzhgimi jo. Për të kryer një eksperiment, studiuesi duhet të rikrijojë disa kushte. Vëzhgimi kryhet në një mjedis natyror, sepse ndërhyrja në jetën e objekteve në studim do të nënkuptojë fillimin e përvojës. Metodat e para dhe të dyta të kërkimit janë jashtëzakonisht të dobishme për shkencën; ato nuk kundërshtojnë, por plotësojnë njëra-tjetrën.
- Ndikimi në objekt. Vëzhgimet nuk përfshijnë ndërveprim aktiv me objektin në studim, ndërsa eksperimentet bazohen në një ndërhyrje të tillë.
- Përdorimi i pajisjeve speciale. Hulumtimi mund të bëhet sy të lirë, për eksperimentin kërkohen gjithmonë instrumente dhe mjete të tjera shkencore e teknike.
- Duke pasur një plan. Vëzhgimi kryhet në të njëjtën mënyrë, eksperimenti kryhet sipas një skenari të paracaktuar.
- e mërkurë. Vëzhgimi zhvillohet në një mjedis natyror, përvoja - në një mjedis artificial.
- Synimi. Vëzhgimet kryhen për të mbledhur informacion për analiza të mëvonshme, eksperimente - për të konfirmuar hipotezën.
Agjencia Federale për Arsimin
Institucioni Arsimor Shtetëror Federal
Arsimi i lartë profesional
Universiteti Shtetëror i Shën Petersburgut
Fakulteti i Gazetarisë
Puna e kursit mbi temën
"Dallimet kryesore midis metodës së vëzhgimit dhe eksperimentit"
Disipline: Bazat e veprimtarisë krijuese të një gazetari
E përfunduar: student i vitit të 2-të, grupi i 7-të i departamentit me kohë të plotë, specialiteti "Gazetari" Tsuman A.P.
Mbikëqyrësi: kandidat politik. shkencat
Baychik A.V.
Shën Petersburg
Hyrje 4
Kapitulli 1. Karakteristikat e metodave 6
1.1 Metoda e vëzhgimit 6
1.2 Eksperimenti 11
Kapitulli 2. Analiza e publikimeve 16
Përfundimi 20
Referencat 22
Aplikacionet 23
Prezantimi
Në shumë kuptimi i përgjithshëm metodë - një mënyrë ose një mënyrë për të arritur një qëllim, një mënyrë e caktuar veprimtari e urdhëruar. Ai është gjithashtu një sistem i mjeteve jomateriale të njohjes dhe transformimit të realitetit; një mënyrë njohjeje dhe veprimtarie praktike, e cila është një sekuencë veprimesh të caktuara. Me metodë nënkuptohet edhe një sistem i veçantë për përpunimin dhe analizimin e përmbajtjes së dukurisë në studim. Sot, metoda kuptohet si një mënyrë e njohjes, studimit të dukurive natyrore dhe jeta publike.
Disa studiues besojnë se gazetaria nuk ka metodat e veta, ajo i huazon nga shkencat e tjera të sociologjisë, psikologjisë, logjikës së kritikës letrare, ekonomisë 1 . Një përgjigje e qartë për pyetjen nëse ia vlen të theksohen specifikat e gazetarisë si shkencë dhe të krahasohen metodat e saj me fusha të tjera veprimtaria shkencore, ende jo. Megjithatë, në këtë punë do të përpiqemi të mos prekim të tilla “kurthe”.
Gazetari në punën e tij krijuese përdor mënyra të ndryshme për të interpretuar situatat dhe dukuritë që i dëshmojnë, i shpjegon apo i komenton faktet që has. Ai merret me forma të ndryshme të dijes - shkencore, joshkencore, duke zotëruar kështu në mënyrë empirike realitetin dhe duke njohur botën përreth tij. AT ideale qëllimi kryesor i njohurive të një gazetari është gjetja e së vërtetës dhe përcjellja e saktë e kësaj të vërtete te lexuesi, ndaj nuk mund të mos lindë çështja e besueshmërisë së fakteve të paraqitura. Në shumë mënyra, objektiviteti dhe e vërteta e asaj që shkruhet nga një gazetar varet nga shkalla e zotërimit të metodave të zotërimit të realitetit. Përfaqësues të gjallë të metodave të tilla janë vëzhgimi dhe eksperimenti. Të dyja këto metoda i përkasin grupit të metodave racionale-konjitive, dhe më konkretisht, në nivelin empirik të njohurive 1 , dhe rezultati i tyre shfaqet në gazetari si një rrymë botimesh informacioni 2 .
Pra, gjetja e dallimeve midis metodës së vëzhgimit dhe eksperimentit është me interes dhe aktuale për kërkime sepse:
Para së gjithash, sot vihet re një tendencë drejt komplementaritetit dhe ndërthurjes së metodave, gjë që rrit nivelin e kulturës së punës gazetareske.
Së dyti Megjithatë, është ende e rëndësishme të kuptohen kufijtë e aplikimit të metodave dhe teknikave dhe të mos lejohet mundësia e mbivendosjes së tyre.
synojnë Puna është të analizojë dhe të gjejë dallimet kryesore midis dy metodave të gazetarisë - metodës së vëzhgimit dhe eksperimentit.
Qëllimi zbulohet përmes detyrave të mëposhtme:
eksploroni secilën metodë veç e veç;
të analizojë shembuj të përdorimit të këtyre metodave në punën gazetareske;
per te gjetur tipare dallueseçdo metodë;
nxirrni përfundime nga studimi.
Kapitulli 1. Karakteristikat e metodave
1.1 Metoda e vëzhgimit
Vëzhgimi është një nga metodat e mbledhjes së informacionit sociologjik që ju lejon të studioni objektin në shumë mënyra, kështu që ai dallohet para së gjithash nga metodat tradicionale. Përdorimi i kësaj metode shoqërohet me marrjen e materialit paraprak për një objekt social dhe për marrjen e informacionit parësor për çdo problem. Siç shkruan G. V. Lazutina, lidhja kryesore këtu është “aftësia e një personi për të perceptuar konkretitetin objekt-shqisor të botës në procesin e kontakteve audiovizuale me të” 1 . Vëzhgimi gazetaresk mund të veprojë edhe si metodë kryesore, edhe si metodë shtesë dhe, ndryshe nga ajo e zakonshme, ka gjithmonë një qëllim dhe një karakter të përcaktuar qartë. “Është qëllimi i perceptimit dhe ndërgjegjësimi i detyrave që ju lejon të shikoni - dhe të shihni” 2 . Nuk është rastësi që kjo është një nga metodat e para që u shpjegohet studentëve.
Subjekti i vëzhgimit gazetaresk është vetë personi, pamja e tij, karakteri, si dhe çfarë thotë, sjellja e tij, si dhe reagimi i tij ndaj asaj që po ndodh, duke përfshirë aspekte të ndryshme të marrëdhënies dhe ndërveprimit midis individit dhe ekipit. Vëmendje i kushtohet natyrës së komunikimit, nivelit të kulturës së individit dhe mjeteve të komunikimit (si gjestet, shprehjet e fytyrës, fjalët, të folurit), madje edhe mjedisit material përreth. Prandaj, metoda e vëzhgimit përdoret shumë shpesh në punën e një reporteri, për të cilën ka shumë arsye të tjera: një gazetar, duke u përfshirë në një ngjarje të caktuar, ka mundësinë të gjurmojë dinamikën e saj. Materiali krijon një atmosferë përkatësie ndaj asaj që po ndodh përballë reporterit. Gazetari mund të identifikojë disa nga karakteristikat më domethënëse të ngjarjes dhe të përcaktojë faktorët nën ndikimin e të cilëve ndryshojnë karakteristikat e objekteve të vëzhguara në ngjarje. Gjithashtu, vëzhgimi i drejtpërdrejtë i sjelljes së njerëzve ju lejon të shihni detaje të paqarta, në shikim të parë, tipare karakteristike të personalitetit 1 .
Ekzistojnë disa lloje të vëzhgimit gazetaresk. Ato klasifikohen në bazë të kritereve të ndryshme, për shembull, metodat e organizimit, subjekti, natyra e informacionit me interes.
Në bazë të bazës së parë, vëzhgimi ndahet në i fshehur dhe hapur. Një tipar dallues i vëzhgimit të hapur është se një gazetar, pasi ka ardhur për të kryer një detyrë, le të themi, në çdo organizatë, deklaron qëllimin e tij, detyrën editoriale, çfarë lloj ndihme mund t'i duhet nga punonjësit e kësaj organizate. Pra, njerëzit me të cilët ai do të komunikojë e dinë se mes tyre ka një gazetar që mbledh materiale për botim, ata mund të imagjinojnë natyrën e këtij fjalimi (pozitiv apo negativ) dhe të sillen në përputhje me rrethanat.
Në ndryshim nga përgjimi i hapur i fshehtë, gazetari nuk i informon njerëzit veprimet e të cilëve vëzhgon për një kohë të caktuar se është gazetar dhe mbledh informacionin që i nevojitet, si dhe për çfarë lloj informacioni i intereson. Për më tepër, ata mund të mos e dinë kurrë se një gazetar ishte në mesin e tyre. Mbikëqyrja e fshehtë përdoret më shpesh në studimin e ndonjë situatat e konfliktit në grupe individuale ose në rrjedhën e gazetarisë investigative. Përpara hetimit, gazetari ka një fragment të fotos informative, e kontrollon, e rikonstrukton sërish foton. Shpesh një gazetar që kryen një investigim bëhet pjesëmarrës në një ngjarje, duke ndikuar në rrjedhën e saj dhe duke i dhënë formë rezultatit.
Në varësi të kushteve të studimit të temës së cilës i drejtohet vëmendja e një gazetari, vëzhgimi mund të klasifikohet si e drejtpërdrejtë dhe indirekte. Në rastin e parë, autori e vëzhgon objektin drejtpërdrejt, në të dytën (për shkak të largësisë, fshehjes ose kushteve të tjera) - duke përdorur të dhëna indirekte, domethënë në mënyrë indirekte.
Vëzhgimet gjithashtu ndahen sipas kriterit kohor: afatshkurtër dhe gjatë. Nëse publikimi duhet të përgatitet sa më shpejt që të jetë e mundur, përdoret vëzhgimi afatshkurtër. Vëzhgimi afatgjatë përdoret kur është e nevojshme të studiohet subjekti tërësisht dhe në detaje. Vëzhgimi afatgjatë nuk është domosdoshmërisht një herë: një gazetar mund të kthehet në mënyrë të përsëritur në jetën e një ekipi, të vëzhgojë ndryshimet që ndodhin për disa vite. Ky lloj vëzhgimi përdoret gjerësisht kur punoni në zhanre analitike.
AT strukturuar vrojtim gazetari kap ngjarjet sipas një plani të përcaktuar qartë, ose më saktë, një procedurë dhe në të pastrukturuara - kryen vëzhgim në një kërkim të lirë, duke u fokusuar vetëm në idetë e përgjithshme për situatën. Por megjithatë gazetari duhet t'i përmbahet planit tentativ për kryerjen e vëzhgimit. Një plan i tillë ndihmon në përcaktimin e saktë të aspektit të vëzhgimit, rendit dhe kushteve të tij.
fushë vëzhgimi përfshin punën në kushte natyrore, dhe laboratori- në disa situata të ndërtuara nga një gazetar.
Sistematike vëzhgimi nënkupton fokusimin e gazetarit në një situatë të caktuar në periudha të caktuara kohore dhe josistematik– spontaniteti në zgjedhjen e dukurisë së vëzhguar. një
Karakteristikat e vëzhgimit gazetaresk mund të paracaktohen edhe nga një faktor i tillë si shkalla e pjesëmarrjes së një gazetari në ngjarjen që vëzhgon. Mbi këtë bazë, vëzhgimet mund të ndahen në përfshirë dhe nuk përfshihen. Si e bëri A.A. Tertychny, "në rastin e parë, një gazetar bëhet, për shembull, një anëtar i ekuipazhit të një peshkatareje peshkimi dhe punon në bord së bashku me peshkatarët e tjerë. Vëzhgimi pa pjesëmarrës është studimi i një aktiviteti nga jashtë, ndërsa përgatit, për shembull, një raport mbi një shpërthim vullkanik, për sportet, etj. 1 Në të vërtetë, në rastin e dytë, korrespondenti përpiqet të mos ndërhyjë në rrjedhën e asaj që po ndodh, duke marrë me vetëdije një pozicion neutral. Ai, si rregull, është jashtë situatës dhe nuk kontakton pjesëmarrësit në ngjarje. Ky lloj vëzhgimi përdoret më shpesh për të përshkruar më mirë atmosferën sociale, për shembull, rreth zgjedhjeve, veprimeve publike, reformave. Të përfshira vëzhgimi përfshin pjesëmarrjen e një gazetari në vetë situatën. Ai shkon për të me vetëdije, duke ndryshuar, për shembull, një profesion ose duke zënë rrënjë në një të caktuar grup social për të njohur objektin nga brenda. “Ndërrimi i profesionit” është i mundur në rastet kur reporteri është i sigurt se me veprimet e tij joprofesionale apo të pakualifikuara nuk do t'u shkaktojë njerëzve dëme as fizike e as morale. Për shembull, është kundërindikuar që punonjësit e medias të prezantohen si mjekë, avokatë, gjyqtarë dhe punonjës të shërbimit publik. Ndalime të tilla parashikohen si nga normat përkatëse të etikës gazetareske ashtu edhe nga nene të caktuara të legjislacionit. Gazetari i njohur N. Nikitin u jep gazetarëve fillestarë këshilla praktike specifike: “…parimi kryesor është të jesh ai që thua se je” 2 . Kështu, gazetari kërkon të identifikojë dhe t'i tregojë lexuesit disa nga situatat që janë tipike për mjedisin e zbatimit. Ai i vendos vetes detyrën e një gazetari - të marrë pjesë në aksion së bashku me heronjtë e tij ose të përjetojë disa lloj vështirësish. Një raport i bërë duke përdorur metodën e vëzhgimit të pjesëmarrësve mund të jetë një formë fituese e prezantimit të materialit. Megjithatë, ky nuk duhet të jetë një akt i thjeshtë, një lojë “veshjeje”. Është e rëndësishme që një gazetar të ketë një qëllim profesional - të ndikojë pozitivisht në një situatë ose të gjejë mënyra për të zgjidhur një problem.
Duke folur për vëzhgimin e pjesëmarrësve, është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje disa prej vështirësive që lidhen si me këtë lloj, ashtu edhe me të gjithë metodën e vëzhgimit në tërësi. Së pari, është e rëndësishme të kuptojmë se më shpesh kemi të bëjmë me një lloj situatash private dhe unike që nuk mund të "humben" përsëri. Problemi kryesor është pakthyeshmëria e disa fenomeneve të jetës shoqërore. Një gazetar duhet të përballet me emocione njerëzore, ndonjëherë komplekse dhe madje konfliktuale marrëdhënie ndërpersonale. Së dyti, cilësia e informacionit parësor mund të ndikohet edhe nga vlerësimet subjektive të njerëzve, orientimet e tyre vlerash, idetë e vendosura, stereotipet dhe interesat. “Reagimi i njerëzve ndaj pranisë së një vëzhguesi nuk është gjithmonë i qartë. Por në shumicën e rasteve, njerëzit reagojnë negativisht ndaj pranisë së të panjohurve (sidomos gazetarëve) që po i shikojnë nga afër. Njerëzit mund të ndryshojnë taktikat e tyre nëse ndjejnë ose se po vëzhgohen.” një
Kjo është arsyeja pse informacionet dhe përshtypjet e marra nga një gazetar kanë nevojë urgjente për rishikim të detyrueshëm për t'u bindur edhe një herë jo aq për besueshmërinë e tyre, por për objektivitetin e tyre. Sociologu V. A. Yadov sugjeron rregullat e mëposhtme që duhen ndjekur për të rritur shkallën e vlefshmërisë dhe qëndrueshmërisë së të dhënave:
Klasifikoni elementet e ngjarjeve që duhen vëzhguar sa më hollësisht të jetë e mundur, duke përdorur tregues të qartë;
Nëse vëzhgimi kryesor kryhet nga disa persona, ata krahasojnë përshtypjet e tyre dhe bien dakord për vlerësimet, interpretimin e ngjarjeve duke përdorur një teknikë të vetme regjistrimi, duke rritur kështu qëndrueshmërinë e të dhënave të vëzhgimit;
I njëjti objekt duhet të vërehet në situata të ndryshme(normale dhe stresuese, standarde dhe konfliktuale), e cila ju lejon ta shihni atë nga këndvështrime të ndryshme;
Është e nevojshme të dallohet dhe regjistrohet qartë përmbajtja, format e shfaqjes së ngjarjeve të vëzhguara dhe karakteristikat e tyre sasiore (intensiteti, rregullsia, periodiciteti, shpeshtësia);
Është e rëndësishme të sigurohet që përshkrimi i ngjarjeve të mos ngatërrohet me interpretimin e tyre, prandaj protokolli duhet të ketë kolona të veçanta për regjistrimin e të dhënave faktike dhe për interpretimin e tyre;
Në vëzhgimin e përfshirë ose jo-pjesëmarrës të kryer nga një prej studiuesve, është veçanërisht e rëndësishme të monitorohet vlefshmëria e interpretimit të të dhënave, duke u përpjekur të kontrolloni përshtypjet tuaja me ndihmën e interpretimeve të ndryshme të mundshme 1 .
Pra, bazuar në këto veçori të vëzhgimit, mund të themi se si metodë e pavarur, vëzhgimi përdoret më së miri në studime që nuk kërkojnë të dhëna përfaqësuese, si dhe në rastet kur informacioni nuk mund të merret me asnjë metodë tjetër.
1.2 Eksperimentoni
Në kuptimin e tij të përgjithshëm, një eksperiment është një grup veprimesh të kryera për të testuar vërtetësinë ose falsitetin e një hipoteze ose studimin shkencor të marrëdhënieve shkakësore midis fenomeneve. Studiuesi përpiqet të ndryshojë kushtet e jashtme në mënyrë që të ndikojë në objektin e studimit. Në këtë rast, një ndikim i jashtëm në një objekt konsiderohet shkak, dhe një ndryshim në gjendjen ose sjelljen e një objekti konsiderohet si pasojë.
E përkthyer nga latinishtja, fjala "eksperiment" do të thotë "provë" ose "përvojë". Në përgjithësi, eksperimenti është një metodë komplekse që kombinon metoda të ndryshme të mbledhjes së materialit. 1 Me ndihmën e tij, vendoset reagimi i objektit në studim ndaj faktorit eksperimental, nën ndikimin e të cilit manifestohet ky ose ai aktivitet i objektit në studim. Eksperimenti ndahet në fazat e mëposhtme:
Zhvillimi i një hipoteze për të shpjeguar fenomenin.
Zhvillimi i një teorie që shpjegon fenomenin bazuar në supozime në një kuptim më të gjerë. 2
Mbledhja e informacionit.
vëzhgimi i fenomenit.
Faktori eksperimental mund të futet nga jashtë, ose mund të përmbahet në objekte dhe të bëhet i tillë nën kontrollin dhe kontrollin e eksperimentuesit. Vetë eksperimenti mund të zhvillohet si në një mjedis natyror ashtu edhe në një mjedis artificial. Ky i fundit quhet "eksperiment laboratorik" dhe ndihmon për të arritur saktësi, kontrollueshmëri dhe qëndrueshmëri më të madhe të kushteve të tij. Rregullsia e shfaqjes së ngjarjeve të caktuara mund të identifikohet duke krahasuar faktet, sistemimin e tyre.
Për një eksperiment gazetaresk, objekt i të cilit janë marrëdhëniet e ndryshme njerëzore, si në shkencat e tjera shoqërore, janë karakteristike bollëku dhe kompleksiteti i faktorëve që ndikojnë në gjendjen e objektit. Eksperimenti gazetaresk nuk ka të bëjë me një veprim që tashmë ka ndodhur dhe mund të kryhet në çdo rast. Shpesh mbart një intrigë të caktuar. Ajo lind sepse jo të gjithë pjesëmarrësit në eksperiment e dinë se po marrin pjesë në të.
Metoda e eksperimentit në gazetari shpesh identifikohet me metodën e vëzhgimit të pjesëmarrësve, dhe ka arsye për këtë:
Ashtu si në vëzhgimin e pjesëmarrësve, gazetari eksperimental ruan një marrëdhënie të drejtpërdrejtë me objektin e studimit.
Eksperimenti, si vëzhgimi, mund të kryhet fshehurazi.
Eksperimenti i referohet mjeteve vizuale të studimit të realitetit shoqëror.
Megjithatë, përkundër faktit se tiparet kryesore janë të zakonshme, eksperimenti ka veçoritë dhe karakteristikat e veta të veçanta. "Një eksperiment kuptohet si një metodë kërkimi e bazuar në kontrollin e sjelljes së një objekti me ndihmën e një numri faktorësh që ndikojnë në të, kontrolli mbi veprimin e të cilit është në duart e studiuesit" 1 . Dua të theksoj gjithashtu se eksperimenti është një metodë "aktive" e studimit të realitetit. Kjo do të thotë, nëse vëzhgimi ju lejon t'i përgjigjeni pyetjeve "Si?", "Kur?" dhe "Si?", eksperimenti i përgjigjet një pyetjeje "Pse?".
Në eksperiment, objekti është një mjet për krijimin e një situate artificiale. Kjo bëhet në mënyrë që gazetari të testojë në praktikë hipotezat e tij, të “humbë” disa rrethana të përditshme që do ta lejonin të njihte më mirë objektin në studim. Për më tepër, çdo eksperiment përmban jo vetëm interesin njohës të një gazetari hulumtues, por edhe menaxherial. Nëse në vëzhgimin e përfshirë korrespondenti është më tepër një regjistrues i ngjarjeve, atëherë duke marrë pjesë në eksperiment ai ka të drejtë të ndërhyjë në situatë, të ndikojë në pjesëmarrësit e saj, t'i menaxhojë ata dhe të marrë disa vendime.
Sipas V.P. Talov, “Ndikimi në objektet e vëzhguara në rrjedhën e tij / eksperimentit / nuk është vetëm i lejueshëm, por thjesht pritet. Korrespondentët që i drejtohen eksperimenteve nuk presin që njerëz, zyrtarë të caktuar, shërbime të tëra të zbulohen spontanisht, d.m.th. e rastësishme, e natyrshme. Ky zbulim është shkaktuar qëllimisht, qëllimisht i "organizuar" nga vetë ata... Eksperimenti është një vëzhgim i shoqëruar me ndërhyrjen e vëzhguesit në proceset dhe dukuritë që studiohen, në kushte të caktuara - një sfidë artificiale, një "provokim" i ndërgjegjshëm i këtyre të fundit. "1.
Kështu, eksperimenti lidhet me krijimin e një impulsi artificial, i krijuar për të zbuluar disa aspekte të objektit në studim. Një gazetar ka mundësinë të bëjë një eksperiment mbi veten e tij, duke u infiltruar në grupin shoqëror që i nevojitet, pra të bëhet diçka si një "figurë bedel". Në të njëjtën kohë, ai jo vetëm që ndikon në situatën, por gjithashtu kërkon të përfshijë të gjithë personat me interes për të në eksperiment.
Eksperimentet mund të ndryshojnë në shkallën e tyre të kompleksitetit. Shpesh një gazetar do të kufizohet në detyrën më të thjeshtë dhe në përputhje me rrethanat do të zbatojë një formë elementare të eksperimentit. Megjithatë, kur një gazetar e vendos veten shumë më tepër detyrë e vështirë, atëherë është mjaft problematike të kryhet një verifikim eksperimental i supozimit fillestar që korrespondon me të në nivelin e kërkuar, prandaj, kur planifikoni dhe kryeni një eksperiment, është e nevojshme të merren parasysh pikat e mëposhtme:
Përcaktoni qëllimet dhe objektivat e tij edhe para fillimit të eksperimentit (studoni mirë situatën, mblidhni informacione paraprake për pjesëmarrësit e mundshëm, punoni përmes dokumenteve të disponueshme dhe burimeve të tjera dhe përshkruani temën e studimit, e cila do të jetë me interes të veçantë për objektin e studim).
Përcaktoni vendin e veprimit (nëse eksperimenti do të kryhet në kushte natyrore apo laboratorike).
Përgatitni veten (gazetarin) dhe pjesëmarrësit e tjerë në operacion.
Pasi gazetari të ketë përcaktuar kushtet në të cilat do të zhvillohet veprimi, ai duhet të formojë hipoteza pune dhe të zgjedhë një tregues të ndikimit në situatën eksperimentale. Dhe vetëm pas kësaj vendoset se me cilat metoda të rregullohet dhe kontrollohet procesi i kërkimit. Në strukturën e situatës eksperimentale, L. V. Kashinskaya dallon elementët e mëposhtëm:
gjendjen fillestare të objektit faktor ndikues gjendjen përfundimtare të objektit
“Gjendja fillestare e një objekti zakonisht fiksohet nga një gazetar, domethënë ka një informacion fillestar të caktuar. Por i njëjti informacion përmban edhe ato motive motivuese që kërkojnë krijimin e një situate eksperimentale:
Pamjaftueshmëria e informacionit të nevojshëm për gazetarin për të provuar ose sqaruar hipotezën e tij.
Pamundësia për të marrë një informacion të tillë me metoda konvencionale.
Nevoja për të marrë argumente të besueshme psikologjikisht” 1 .
Unë gjithashtu do të doja të tërhiqja vëmendjen për faktin se kryerja e një eksperimenti kërkon kualifikime të veçanta dhe zotërim të mjeteve speciale, dhe kjo shpesh është e mundur vetëm me pjesëmarrjen e një konsulenti me përvojë.
Kur përshkrimi i rrjedhës së eksperimentit të kryer bëhet përmbajtja kryesore e botimit, metoda eksperimentale mund të veprojë si tipari dominues i zhanrit. Ndaj, duke iu referuar botimit zhanrit të eksperimentit, duhet theksuar se bëhet fjalë për një situatë lëndore-praktike artificiale, të organizuar posaçërisht nga vetë gazetari 2 .
AT kohët e fundit eksperimenti po përdoret gjithnjë e më shumë në gazetari, veçanërisht në atë elektronik. Metoda e rikrijimit të një situate artificiale në të cilën gjenden njerëz që nuk dyshojnë mund të gjendet në programe të ndryshme televizive (për shembull, "Qyteti" dhe "Joke"). Këto eksperimente kryhen për të identifikuar çdo reagim të sjelljes së njerëzve ndaj situata të jashtëzakonshme. Publikimet në zhanrin e eksperimentit janë të dobishme për një gazetar në atë që zakonisht ju lejojnë të krijoni tekste që kanë veçori dinamike, një prezantim vizual "të gjallë" të materialit. Ato ju lejojnë të kombinoni fillimet e analitikës dhe raportimit. Me fjalë të tjera, autori i eksperimentit jo vetëm që analizon disa fenomene, por gjithashtu përdor përshkrimin e detajuar të situatës që është e natyrshme në raportim. Por megjithatë, këshillohet që të kryhet një eksperiment në praktikën gazetareske vetëm në raste individuale kur detyra është të depërtosh më thellë në jetë. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të kontrollohen të gjitha fazat e përgatitjes për të me sa më shumë kujdes.
Kapitulli 2. Analiza e publikimeve
Pra, për të identifikuar më qartë dallimet midis metodës së vëzhgimit dhe eksperimentit, do të krahasojmë dy botime: “Sa kushton mirësjellja? Ose më mbështillni një kilogram pjeshkë në thasë të veçantë” (shih Shtojcën 1), botuar në faqen e internetit http://www.myjulia.ru dhe “Komi Voyagers”, botuar nën titullin “Trends” në nr. 43 (073) të revistës "Russian reporter" (shih Shtojcën 2).
Duke folur për botimin e parë, mund të thuhet me siguri se ai bie nën përkufizimin e një eksperimenti. Së pari, autori ndërhyn qëllimisht në një grup shoqëror, vepron si një "figurë bedel", domethënë, ai shfaqet në formën e një konsumatori të zakonshëm. Së dyti, vetë gazetari përcakton faktorin e ndikimit në objektin e kërkimit (shitësit), duke i provokuar ata qëllimisht, për shembull, duke ofruar të varë saktësisht 143 gram kvass ose një karamele të secilit lloj. Dhe personazhet e punëtorëve të tregtisë zbulohen në mënyrën më të natyrshme: “A është kështu? A mund ta pres atë më të vogël? ose “Vajzë, çfarë je? Jo! Jooooo!!! Puna ime do të jetë kështu. Unë nuk do të peshoj. Është e gjitha në kalkulator duhet të merret parasysh. Nr. Nuk dua".
Autori përcaktoi qartë qëllimin e studimit të tij - të tregojë qëndrimin e shitësve ndaj një blerësi të zakonshëm dhe të kuptojë arsyet e një qëndrimi të tillë. Detyra e tij është të depërtojë thellë në një situatë në dukje të zakonshme (një udhëtim për blerje pushimesh). Natyrisht, në përfundim të studimit rezulton konkluzioni: “Ata ishin gati të prisnin, varnin, mbështillnin dhe bënin çdo gjë me produktet që bleva, që ishte në pushtetin e shitësve. U refuzuan vetëm ato në të cilat dembelizmi mbizotëronte mbi cilësitë e tjera njerëzore. Dhe gjithashtu kuptova që nuk duhet të kesh frikë të kërkosh nga shitësi që të të ndihmojë.
Zhanri i këtij botimi mund të përkufizohet si një eksperiment gazetaresk, sepse situata lëndore-praktike këtu është krijuar artificialisht dhe posaçërisht nga vetë gazetari, i cili me shumë mundësi nuk mund të përdorte asnjë metodë tjetër dhe kishte nevojë për argumente të besueshme psikologjike. Kështu, krijimi i një situate eksperimentale është plotësisht i motivuar.
Tani merrni parasysh botimin e dytë të quajtur "Komi Voyagers". Këtu autori na tregon një nga problemet më të mprehta të Rusisë dhe, veçanërisht, Nenets rajon autonom- Problemi i transportit. Gazetari nuk kishte informacion të mjaftueshëm indirekt për të mbuluar plotësisht këtë problem, ndaj nis një udhëtim me kamionistë-“stalkers” përgjatë “rrugës më të keqe në Rusi”.
Pra, ne e shohim metodën e vëzhgimit në veprim. Ai, sipas mendimit tonë, vepron këtu si metoda kryesore. Vetë publikimi është shkruar në zhanrin e reportazhit (siç u përmend më herët, vëzhgimi është një nga metodat kryesore në punën e një reporteri). Gazetari i kushton shumë rëndësi përshkrimit të personazheve të njerëzve që has. Ai vëren me saktësi veçoritë e të folurit të të gjithëve, jep shembuj të "zhargonit stalker": "nyasha", "serpentine", "washboard" etj.
Fjalimi i autorit në tërësi ka karakter narrativ dhe përshkrues. Detaje të rrugës, si një kamion i përmbysur dhe drejtuesi i tij në gjendje të dehur, nxjerrja e një kamioni të ngecur në baltë, si dhe një bollëk dialogu e bëjnë lexuesin të përfshirë në këtë udhëtim, dinamika e ngjarjes gjurmohet shumë mirë.
Gazetari na jep vetëm një vizion subjektiv të situatës, madje jo të tijin, por të heronjve të historisë. Nëse mund t'u besohet apo jo, lexuesi nuk e di.
Nga natyra, vëzhgimi është i hapur (kamionistët me shumë gjasa e dinë se mes tyre ka një gazetar), i strukturuar (gazetari regjistron ngjarjet sipas një plani të përcaktuar qartë), i kryer në terren dhe i përfshirë (autori nuk e vëzhgon situatën nga jashtë, por ai së bashku me kamionistët kryen një bastisje 70 kilometra jashtë rrugës, domethënë detyra e tij është të përjetojë vetë të gjitha vështirësitë dhe gjithashtu i tregon lexuesit situata tipike të mjedisit në të cilin është infiltruar. : ndihma e ndërsjellë e shoferëve, lufta për një vend në traget).
Duke përmbledhur analizën e botimeve, mund të identifikohet menjëherë ndryshimi kryesor midis vëzhgimit dhe eksperimentit nga njëri-tjetri. Në rastin e parë, gazetari krijon vetë situatën në të cilën punon dhe detyra e tij është të konfirmojë hipotezën dhe përfundimin përkatës. Në rastin e vëzhgimit, situata është e ndryshme - autori përfshihet në një ngjarje natyrore që nuk mund ta kontrollojë në asnjë mënyrë. Detyra kryesore këtu është nxjerrja në pah e ngjarjes ose problemit, si dhe përcjellja e saktë dhe e lehtë e detajeve informuese te lexuesi.
konkluzioni
Pra, pasi kemi analizuar punimet shkencore të shumë autorëve dhe duke krahasuar në detaje dy botime të fundit në media, mund të themi me besim se metoda e vëzhgimit dhe eksperimentit, pavarësisht nga ngjashmëria e tyre e jashtme, ka një numër dallimesh mjaft domethënëse, përkatësisht:
gjatë vëzhgimit gazetari trajton ngjarje që shpeshherë është e pamundur të përsëriten, të humbasin sërish; në eksperiment, gazetari krijon vetë situatën që duhet të hetojë;
qëllimi i eksperimentit është të testojë hipotezën e vendosur nga gazetari në fillim të studimit dhe qëllimi i vëzhgimit është të përshkruajë dhe të përcjellë me saktësi detajet e situatës në studim;
kur vëzhgohet, një gazetar nuk mund të ndërhyjë progresin e kërkimit, duke qenë vetëm një regjistrues i një ngjarjeje ose dukurie dhe në eksperiment, përkundrazi, përdor paketa e veglave, duke provokuar objektin e studimit mbi veprime të caktuara duke e menaxhuar atë dhe duke marrë vendime;
rezultati i vëzhgimit mund të bazohet në këndvështrimin subjektiv të gazetarit për ngjarjen dhe të kërkojë verifikim shtesë, ndërkohë që rezultati i eksperimentit është në fakt objektiv dhe është konfirmim ose përgënjeshtrim i hipotezës së propozuar nga gazetari;
veprat e shkruara me metodën e vëzhgimit janë informuese dhe përshkruese, në ndryshim nga veprat e shkruara duke përdorur eksperimentin, të cilat janë përfaqësuese të zhanreve analitike.
Duke përmbledhur studimin, gjithsesi vlen të theksohet se të dyja metodat janë mjete të rëndësishme në arsenalin e një gazetari profesionist, si dhe mënyrat kryesore të kërkimit dhe të kuptuarit të realitetit që na rrethon. Përdorimi i tyre në botime sjell një ndjenjë përkatësie, ndjeshmëri ndaj situatave të përshkruara në to dhe nga disa prej tyre lexuesi mund të nxjerrë përfitime praktike specifike. Por nuk duhet të harrojmë se ato kërkojnë trajnim të veçantë dhe praninë e një plani veprimi fiks, nëse jo të rreptë. Gjithashtu duhet pasur kujdes kur punoni në fushën e marrëdhënieve njerëzore, sepse një nga parimet themelore të punës së gazetarit është “mos bëj keq”.
Bibliografi
Kashinskaya L.V. Eksperimenti si një metodë e veprimtarisë gazetareske // Vestn. Moska universiteti Ser. 10. Gazetari, 1986. Nr 6.
Kim M.N . Teknologjia e krijimit të një vepre gazetareske. SPb., 2001.
Lazutina G.V. Teknologjia dhe metodat e krijimtarisë gazetareske. M., 1988.
Melnik G.S., Kim M.N. metodat e gazetarisë. Shën Petersburg: Shtëpia Botuese e Mikhailov V.A., 2006.
Nikitin N. Opsioni i punës - i pashprehur // Gazetar. 1997. Nr. 2.
Smirnov V.A. Nivelet dhe fazat e procesit të njohjes // Problemet e logjikës së njohurive shkencore. M., 1964.
Talov V.P. Puna e gazetarit: Metodat dhe teknikat e komunikimit gazetaresk. L., 1983.
Tertychny A.A. Zhanret e periodikëve. Moskë: Aspect Press, 2000.
Yadov V.A. Kërkimi sociologjik: metodologjia, programi, metodat. Samara, 1995.
Aplikacionet
1 Melnik G.S., Kim M.N. metodat e gazetarisë. Shën Petersburg: Shtëpia Botuese e Mikhailov V.A., 2006.
Eksperimentoni eshte ndryshe nga vëzhgimet ne fillim...
Metodat psikologji (4)
Abstrakt >> PsikologjiKa dy metodat marrja e fakteve që i nënshtrohen analizave të mëtejshme - metodat vëzhgimet dhe eksperiment, e cila,... kryesore furnizues i njohurive psikologjike dhe bazë për shumë teori. AT ndryshim nga vëzhgimet psikologjike eksperiment ...
Aspekti teorik dhe metodologjik metodë vëzhgimet në kërkimin sociologjik
Puna e kursit>> Sociologji... eksperimente kjo metodë- një nga drejtuesit. Ashtu si vetë-mjaftueshme metodë, vrojtim... bashkohen kryesore Avantazhet dhe disavantazhet metodë vrojtim"(tabela... ndryshojnë nga natyrore, nëse vrojtim hapur (efekt vëzhgimet) Vështirësitë e aplikimit vëzhgimet ...
Kryesor pyetjet e filozofisë dhe kryesore drejtimet e filozofisë
Fletë mashtrimi >> FilozofiaAjo që jepet në përvojën shqisore. Eksperimentoni dhe vrojtim janë kryesore metodë njohurive. 2. Çdo njohuri e vërtetë është... ligje për botën dhe përbërësit e saj. Kryesor ndryshim O.P. nga N.P. - njohuritë shkencore supozojnë si rezultatin e saj ...
Kryesor detyrat e psikologjisë dhe pedagogjisë
Udhëzues studimi >> PsikologjiPërbërja e strukturës së personalitetit, eshte ndryshe nga disa nga të tjerat e saj ... , sociometrike metodat dhe socio-psikologjike eksperiment. Në pedagogji, ka kryesore dhe mbështetje metodat. për të kryesore referojuni metodë vëzhgimet dhe metodë eksperiment, te...
metoda e vëzhgimit. Fazat e vëzhgimit
Vëzhgimi kryhet nga studiuesi me përfshirje në situatën eksperimentale ose me analizë të tërthortë të situatës dhe fiksimin e dukurive dhe fakteve me interes për studiuesin.
Fazat e hulumtimit vëzhgues (sipas Zarochentsev K.D.):
1) Përkufizimi i subjektit të vëzhgimit, objektit, situatës.
2) Zgjedhja e metodës së vëzhgimit dhe regjistrimit të të dhënave.
3) Krijoni një plan vëzhgimi.
4) Zgjedhja e metodës për përpunimin e rezultateve.
5) Në fakt vëzhgim.
6) Përpunimi dhe interpretimi i informacionit të marrë.
Ngjashmëritë dhe ndryshimet midis vëzhgimit dhe eksperimentit
Vëzhgimi sipas Meshcheryakov B.G. - "një perceptim i organizuar, i qëllimshëm, fiks i fenomeneve mendore me qëllim studimin e tyre në kushte të caktuara".
Eksperimenti sipas Meshcheryakov B.G. - “eksperiment i kryer në kushte të veçanta për të marrë të reja njohuritë shkencore nëpërmjet ndërhyrjes së synuar të studiuesit në jetën e subjektit".
Duke analizuar specifikat e metodave të vëzhgimit dhe eksperimentit, ne do të përcaktojmë ngjashmëritë dhe dallimet e tyre.
Karakteristikat e zakonshme në vëzhgim dhe eksperiment:
Të dyja metodat kërkojnë përgatitje paraprake, planifikim dhe përcaktim të qëllimeve;
Rezultatet e kërkimit duke përdorur vëzhgimin dhe eksperimentin kërkojnë përpunim të detajuar;
Rezultatet e hulumtimit mund të ndikohen tiparet e personalitetit studiues.
Dallimet në metodat e vëzhgimit dhe eksperimentit:
Mundësia e ndryshimit të situatës dhe ndikimi i saj në eksperiment dhe pamundësia për të bërë ndryshime në vëzhgim;
Qëllimi i vëzhgimit është të deklarojë situatën, qëllimi i eksperimentit është të ndryshojë situatën, të gjurmojë shkallën e ndikimit të mjeteve të caktuara në situatë;
Metoda eksperimentale kërkon një njohuri të qartë të objektit në studim dhe kjo njohuri shpesh merret në vëzhgim.
Detyrë praktike
Tema e anketës u zhvillua duke marrë parasysh karakteristikat e grupit të synuar me të cilin synonim të punonim. Si të tillë u zgjodhën adoleshentët e klasave të larta të shkollës. Sipas Vygotsky L.S. aktiviteti kryesor në këtë moshë është komunikimi intime-personal. Nëpërmjet komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit, një adoleshent ndërton qëndrimin e tij personal ndaj botës, formon imazhin e tij unik. Në këtë drejtim, është e rrezikshme të mos futesh në mjedisin e bashkëmoshatarëve për një adoleshent. Është jashtëzakonisht e rëndësishme të kesh miq dhe bashkëpunëtorë në këtë moshë.
Kjo është arsyeja pse tema e sondazhit u zgjodh si më poshtë: "Unë dhe miqtë e mi".
Qëllimi i sondazhit: të përcaktojë nivelin e formimit të marrëdhënieve miqësore midis adoleshentëve modernë të moshës së shkollës së mesme.
Për të arritur qëllimin, u krijua një pyetësor:
Pyetësori "Unë dhe miqtë e mi"
Udhëzim:
Përshëndetje.
Jeni të ftuar të merrni pjesë në një studim shkencor.
Ju lutemi lexoni me kujdes çdo pyetje dhe përgjigjuni sa më sinqerisht të jetë e mundur duke rrethuar përgjigjen që ju duket e saktë ose duke shtypur përgjigjen që ju nevojitet në kutinë e posaçme të përgjigjeve. Për pyetjet me zgjedhje të shumëfishta, duhet të zgjidhet vetëm një.
Te dhena Personale:
mbiemri, mbiemri _________________________________ Klasa ___________________
1. Keni një rreth miqsh?
a) po; b) nr.
2. Çfarë keni të përbashkët?_________________________________________________
3. Cilit shoku do t'i besoni sekretin tuaj?
4. Cilit prej miqve tuaj do t'i drejtoheshit për ndihmë në një situatë të vështirë? _________________________________________________
5. Cilat cilësi vlerësojnë miqtë tek ju? ______________________________
6. Kujtoni rastet kur keni ndihmuar një nga miqtë tuaj të përballojë një problem ________________________________
7. Si ndiheni me miqtë tuaj?
a) mirë, argëtues;
b) i mërzitur, i trishtuar;
c) njërën ose tjetrën.
8. Çfarë lloj miqsh do të dëshironit të kishit?________________________
9. Cilat cilësi të karakterit vlerësohen më shumë në rrethin tuaj të miqve? ________________________________________________
10. Si do ta quani grupin ku kaloni kohën tuaj të lirë?
a) miqtë e mi
b) kompania ime;
c) një parti
d) oborri im;
e) ekipi im;
f) versioni i vet ________________________________________________________________
11. A keni të rritur me të cilët komunikoni? Kush është?_______________________________________________________
12. Keni konflikte? Nëse po, si zgjidhen ato zakonisht?
b) një luftë;
c) për shkak të ndërhyrjes së drejtuesit;
d) për shkak të ndërhyrjes së një të rrituri;
e) një kompromis i një pjese të djemve.
13. Si ndihen të rriturit për grupin tuaj?
a) me dashamirësi
b) armiqësore;
c) neutral.
14. Ju lutemi shënoni me cilat pohime jeni dakord:
a) më konsultojnë shpesh;
b) nuk mund të pranojë vendim i rëndësishëm pa miqtë e mi;
c) askush nuk më kupton vërtet;
d) është më e lehtë për mua të marr një vendim vetë dhe t'u tregoj të tjerëve për këtë;
e) është më e lehtë për mua të marr një vendim së bashku me të gjithë.
15 Si do ta portretizonit disponimin tuaj kur jeni me miqtë tuaj?
Pyetësori përmban një udhëzim mjaft informues që ndihmon për të kuptuar thelbin e detyrës. Në total, pyetësori përmban 15 pyetje, të hapura dhe të mbyllura. Pyetje tipe te ndryshme të përziera, gjë që e ndihmon të intervistuarin të fokusohet në secilën prej pyetjeve. Pyetjet më të vështira që kërkojnë përgjigjet më të sinqerta ndodhen në mes të pyetësorit.
Në anketë janë përfshirë 12 persona – nxënës të klasave 9-10 shkolla e mesme. Përbërja gjinore dhe e moshës së grupit të synuar tregohet në diagramet e mëposhtme.
Diagrami 1-2. Përbërja gjinore dhe moshore e të anketuarve
Le të vazhdojmë me analizën e të dhënave të marra dhe interpretimin e tyre.
Absolutisht të gjithë adoleshentët iu përgjigjën pozitivisht pyetjes së parë, duke thënë se kanë miq. Ndër faktorët që i bashkojnë të anketuarit me miqtë e tyre janë përmendur: interesat e përbashkëta, studimi, kalimi i përbashkët, të njohurit e përbashkët, prindër-miq.
Diagrami 3. Faktorët që bashkojnë miqtë
Kolona për përgjigjen e pyetjes së tretë shpesh tregonte emrat e miqve ose numrin e miqve. Numri i miqve të cilëve të anketuarit mund t'u besonin sekretet personale nuk i kalonte 1-2.
Përgjigjet për pyetjen e katërt ishin të ngjashme. Rrethi i ndihmës midis të anketuarve përbëhej nga të njëjtët njerëz si rrethi i besimit.
Ndër cilësitë e vlerësuara nga miqtë e të anketuarve tek vetë të anketuarit ishin: humori, aftësia për të kuptuar, aftësia për të besuar, aftësia për të ndihmuar, shoqërueshmëria.
Diagrami 4. Cilësitë e vlerësuara nga miqtë
Për pyetjen 6, përgjigjet ishin shpesh "të vështira për t'u përgjigjur" ose "nuk më kujtohen". Gjithashtu nuk është e pazakontë që pyetja të anashkalohet nga të anketuarit. Kësaj pyetjeje iu përgjigjën vetëm 15% e numrit të përgjithshëm të të anketuarve. Ndër përgjigjet, ata treguan raste nga jeta e tyre personale që praktikisht nuk kryqëzoheshin me njëra-tjetrën.
80% e të anketuarve janë përgjigjur se ndihen argëtues në shoqërinë e miqve të tyre. 20% e të anketuarve kanë ndjenja të përziera.
Ndër cilësitë e miqve idealë, të anketuarit emërtuan ndershmërinë, sensin e humorit, përgjegjësinë, përkushtimin, respektin.
Shumica e këtyre cilësive u emëruan gjithashtu ndër ato që konsiderohen themelore në mesin e miqve të të anketuarit.
Përgjigjet në pyetjen 10 u shpërndanë si më poshtë:
Diagrami 5. Emri i rrethit të miqve sipas të anketuarve
Ndër të rriturit me të cilët komunikojnë adoleshentët, ranë në sy: prindërit, mësuesit, trajnerët. Shpesh, të rriturit kanë një qëndrim neutral (55%) ose negativ (30%) ndaj grupmoshave.
Situatat e konfliktit nuk lindin shpesh dhe zgjidhen duke gjetur një kompromis nga djemtë.
Përgjigjet për pyetjen e parafundit u ndanë si më poshtë:
a) Më konsultojnë shpesh - 25%;
b) Nuk mund të marr një vendim të rëndësishëm pa miqtë e mi - 20%;
c) askush nuk më kupton vërtet - 15%;
d) është më e lehtë për mua të marr një vendim vetë dhe t'u tregoj të tjerëve për këtë - 20%;
e) është më e lehtë për mua të marr një vendim së bashku me të gjithë - 20%.
Karakterizoni pozitivisht disponimin e tyre në rrethin e miqve - 85%, negativisht - 15%.
Interpretimi i të dhënave të marra gjatë anketës çon në përfundimet e mëposhtme:
1. Tek nxënësit e shkollës - adoleshentët një dëshirë e madhe për formimin e grupeve të bashkëmoshatarëve;
2. Të gjithë adoleshentët mendojnë se kanë një rreth të madh miqsh. Ndërkohë, ata mund të tregojnë vetëm një sekret ose të kërkojnë ndihmë nga një numër i vogël njerëzish.
3. Shumica e grupeve të adoleshentëve formohen në bazë të të përbashkëtave të kohës së lirë, veprimtaritë mësimore dhe interesat.
4. Grupet e adoleshentëve shpesh ndryshojnë përbërjen e tyre dhe janë të paqëndrueshme.
5. Grupet e adoleshentëve ndikojnë në opinionet e adoleshentëve të përfshirë në të, por shpeshherë nuk janë burim për të marrë vendime serioze në lidhje me personalitetin e një adoleshenti.
6. Adoleshentët kanë ide mjaft të paqarta për miqësinë. Ata i quajnë shumë njerëz miq.
7. Të rriturit janë praktikisht të larguar nga proceset e formimit të grupeve të adoleshentëve dhe menaxhimit të tyre.
8. Adoleshentët modernë besueshmëria, ndershmëria, ndihma reciproke, besimi dhe aftësia për të ndihmuar vlerësohen.
Çfarë është vëzhgimi? Këto janë fakte të marra nga një person si rezultat i vërejtjes së disa fenomeneve, veprimeve dhe manifestimeve të tjera në jetë. Vetë koncepti i vëzhgimit i referohet psikologjisë dhe vepron këtu si një metodë e njohjes, ndërsa mund të ndahet në dy lloje:
- Vëzhgimi shkencor.
Përkundër faktit se rezultati përfundimtar i të dy llojeve është përgjithësisht i njëjtë - ky është përvetësimi i çdo njohurie, natyra dhe kursi i tyre ndryshojnë ndjeshëm.
vëzhgimi shkencor
Siç u përmend më lart, vëzhgimi është formë e hulumtimit mendor, megjithatë, kjo është e vërtetë vetëm nëse synon njohjen e diçkaje me një kalim të detyrueshëm në zbulimin e thelbit të këtij fenomeni. Duke folur më shumë gjuhë e thjeshtë, vëzhgimi, si metodë psikike nuk duhet thjesht të deklarojë këtë apo atë fakt, por të gjejë një shpjegim për të, pse ndodhi kështu dhe jo ndryshe, dhe çfarë rrjedh nga kjo.
Vëzhgimi shkencor është i detyruar të fiksojë njohuritë e marra në ndonjë formë e aksesueshme Për më tepër, ajo është e përhershme dhe ka një strukturë të caktuar. Objekti i studimit i nënshtrohet vëzhgimit sistematik sipas një plani të caktuar. Kjo ju lejon jo vetëm të nxirrni disa përfundime, por t'u jepni atyre një shpjegim, si dhe të identifikoni modele të caktuara, për shembull, natyrën e përhershme të fenomenit ose manifestimet e tij të përkohshme.
Ndryshe nga ato shkencore nuk ka një qëllim të qartë, nuk ka nevojë t'i shkojmë deri në fund të vërtetës dhe të gjitha njohuritë e fituara merren si të mirëqenë. Vëzhgimi i përditshëm është kaotik dhe në fakt është i përhershëm. Në një mënyrë apo tjetër, një person kap vazhdimisht çdo ngjarje, dhe ato shndërrohen në të dhëna të caktuara. Vëzhgimi i përditshëm nuk ka një sistem, nuk i nënshtrohet planifikimit, por, pavarësisht natyrës së tij të rastësishme, ka një rëndësi të madhe në jetën e një personi, si dhe në interpretimin e ngjarjeve që ndodhin përreth.
Një fakt interesant është se në mungesë të vëzhgimit të përditshëm të qëllimit për të arritur në fund të gjërave dhe për të marrë një shpjegim për këtë apo atë fenomen, ndodh vetvetiu. Si rregull, ngjarje të caktuara regjistrohen aksidentalisht nga një person, dhe më pas formohet një kuptim i një procesi të veçantë. Për shembull, bubullima gjëmon, një person rregullon tingullin, rrufeja shfaqet midis reve - një element tjetër, fillon të bjerë shi - fakti i tretë. Të gjitha ato shtohen në një zinxhir logjik - pas rrufesë, dëgjohet bubullima dhe kjo është një pararojë e shiut. Kjo do të thotë, nuk kishte analizë dhe vëzhgim të veçantë në këtë rast, por faktet e rastësishme formuan një sekuencë të caktuar dhe dhanë një kuptim të procesit. E radhës në këtë zinxhir mund të jetë shfaqja e diellit dhe një ylber, i cili do të vazhdojë zinxhirin logjik.
Të gjithë njerëzit e perceptojnë ndryshe atë që po ndodh rreth tyre. Shumë njerëz nuk e kanë fare dhuntinë e vëzhgimit të kësaj bote, si rregull, ata nuk pyesin shumë se si ndodh ky apo ai proces dhe pse është kështu dhe jo ndryshe. Në përgjithësi, prania e pyetjeve, si dhe pse, në një farë mase, krijon një prirje për vëzhgim të kësaj bote tek një person. Prej saj mund të formohet urtësia e kësaj bote.
Lidhur me këtë, ekziston një thënie interesante: “I mençur nuk është ai që di shumë, por ai që di gjërat e duhura”. Ai karakterizon në mënyrë të përsosur rëndësinë e vëzhgimit të kësaj bote dhe rëndësinë e tij mbi vëzhgimin shkencor. Shumë shpesh, në çështjet e përditshme, njerëzit pa arsim janë shumë më të zgjuar dhe më racionalë në arsyetimin e tyre sesa njerëzit me diploma të avancuara. Kjo thjesht thotë se njohuritë e përditshme të marra përmes vëzhgimit të përditshëm janë më të rëndësishme se njohuritë shkencore.
Në përgjithësi, vëzhgimi i përditshëm drejtohet në gjërat përreth, dhe vëzhgimi shkencor drejtohet në thelbin e tyre, i cili shpesh nuk është shumë i rëndësishëm në jetën e zakonshme. Kjo njohuri është sigurisht e nevojshme për shkencën dhe mund të çojë në zbulime madhështore, por në jetë njerëzit e zakonshëm ato përdoren rrallë. Për shembull, informacioni se të gjitha substancat përbëhen nga atome ose molekula nuk është shumë i dobishëm për njerëzit e zakonshëm, por ka një rëndësi të madhe në studimin e proceseve të ndryshme, p.sh. reaksionet bërthamore të lidhura me ndarjen e bërthamës, të cilat nga ana e tyre ndihmojnë në marrjen e nevojshme për njeriu modern elektricitet.
Jeta dhe vëzhgimi shkencor. Komunikimi dhe rëndësia
Nuk ka asnjë lidhje të drejtpërdrejtë midis këtyre dy fenomeneve, por ato janë disi të ngjashme. Vëzhgimi i jetës karakterizohet nga:
- Natyra e rastësishme e përvetësimit të njohurive.
- Marrja e përfundimeve bazuar në marrëdhëniet.
- Kombinimi i disa të dhënave në urtësinë e kësaj bote që nuk ka justifikimi shkencor por jeton prej dekadash.
Vëzhgimi shkencor:
- Natyra e qartë e rrjedhës së saj.
- Nevoja për të kuptuar thelbin e asaj që po ndodh.
- Marrja e zinxhirëve të marrëdhënieve që mund të kërkojnë vëzhgime vijuese.
Nëse përpiqeni të kuptoni thelbin e të dy llojeve të vëzhgimit, atëherë vëzhgimi i përditshëm thotë se kjo ngjarje e veçantë ndodh sepse ndodh gjithmonë, dhe është vënë re, dhe vëzhgimi shkencor do të shpjegojë pse ndodh kështu.
Vëzhgimi i përditshëm e kthen informacionin e marrë në thënie, shenja dhe fjalë të urta, dhe ndonjëherë përfundimet e marra mund të mbajnë informacion të gabuar, megjithëse kjo ndodh rrallë. Vëzhgimi shkencor i kthen të dhënat e tij në ligje me prova; në to nuk ka vend për shpjegime të tipit "sepse kjo përsëritet nga viti në vit ose ditë pas dite" dhe shpjegime të rastësishme. Gjithçka këtu është logjike dhe e saktë.