Shkolla e mesme GBOU №21 nënndarje strukturore
« kopshti i fëmijëve"Familja miqësore" e qytetit të Novokuibyshevsk, rajoni i Samara"
Plan-përmbledhje
e integruar direkt aktivitete edukative
me parashkollorët e grupit më të ri
"Knapweed"
në këtë temë: “Një herë zonjë nga pazari
erdhi…”
Përgatitur nga: Knyazevskaya S.V.
2013
Shkarko:
Pamja paraprake:
Plan - përmbledhje e veprimtarive të drejtpërdrejta edukative
me parashkollorët në grupi i vogël orientimi shëndetësor.
Tema: “Një herë erdhi një zonjë nga pazari…”
Integrimet: "Socializimi", "Komunikimi", "Njohja", "Leximi trillim", "Muzikë", " Krijimtaria artistike", "Shëndeti".
Qëllimet: Prezantoni fëmijët me frutat kulturat bimore. Për të konsoliduar njohuritë për vendin e rritjes së tyre - perimet rriten në kopsht, në shtretër. Theksoj karakteristikat perime: ngjyra, forma. Njihni dhe emërtoni perimet në formën e tyre natyrale dhe në figura.
Detyrat edukative:
- Për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për perimet, ku rriten, ngjyrën dhe formën e tyre.
Detyrat e zhvillimit:
- Vazhdoni të zhvilloni fjalimin e fëmijëve, duke pasuruar fjalorin(emrat e perimeve, kopshti i perimeve, shtrati i kopshtit)
- Zhvilloni vëmendjen dëgjimore dhe vizuale, kujtesën.
- Inkurajoni fëmijët të komunikojnë në mënyrë aktive, të zhvillojnë fjalimin dialogues.
- Zhvilloni shprehjen intonacionale të të folurit.
- Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, koordinimin e lëvizjeve.
- Zhvilloni fuqinë e zërit.
Detyrat edukative:
- Kultivoni miqësi mes fëmijëve.
- Kultivoni këmbënguljen dhe saktësinë gjatë vizatimit.
- Kultivoni dashurinë për natyrën.
Metoda dhe teknika: - praktike
Vizuale
verbale
Lojëra
Materialet dhe pajisjet:Shporta me perime, maska perimesh, një shall i madh, atributet e nevojshme për aktivitete prodhuese, inventar, përzgjedhje shoqërim muzikor në procesin e NOD. Ekspozita e vizatimeve: "Këto janë perimet".
Format e organizimit të aktiviteteve të përbashkëta
Rrjedha e veprimtarisë.
Pjesa hyrëse:
dielli : Djema, ejani tek unë. Këtu janë disa shokë të mirë. Por para une
Unë do t'ju them se çfarë do të bëjmë, le t'ju përshëndesim.
Loja po luhet:
Përshëndetje, dora e majtë, (shfaq)
Përshëndetje dora e djathtë, (shfaqje)
Përshëndetje mik (mbani njërën dorë)
Përshëndetje miq (duke tundur duart)
Mund të jemi të vegjël (të ulur)
A mund të jemi të mëdhenj (ngrehuni, ngrini duart lart)
Por askush nuk do të jetë vetëm (ata kërcënojnë me gishtin tregues).
Të lumtë, këta fëmijë miqësorë kemi, tani bashkë dhe në heshtje - në heshtje
ne ulemi në karrige. (Fëmijët ulen në karrige)
Pjesa kryesore:
Djema, a keni shkuar ndonjëherë në treg? Çfarë bletë atje?
Dhe dje shkova në treg dhe bleva atje ... Dhe do të zbuloni se çfarë keni blerë nëse i merrni me mend gjëegjëzat. Dëgjoni me kujdes!
Lepurët tanë nuk janë të trishtuar,
Kërcell krokante,
Lepuri për shkak të kërcitjes,
Me të vërtetë si(Lakra)
Çfarë ngjyre është ajo?
Fëmijët: E gjelbër.
Vos-l: Po në formë?
Fëmijët: Rrumbullakët.
Dielli: Gërmoni pak nën shkurret -
Shikoni në dritë…(patate)
Cilat janë patatet tona?
Fëmijët: Kafe, ovale.
Dielli: Për majat, si për një litar,
Mund të nxirret...(Karota).
Çfarë ngjyre është një karotë?
Fëmijët: Portokalli.
Dielli: Për meze, për sallatë,
Me hudhër për shije
Në fund, për kriposje
E dobishme...(kastravec)
Çfarë lloj kastraveci kemi?
Fëmijët: E gjelbër, ovale.
Dielli: Mos u frikësoni nëse papritur
Do t'ju bëjë të derdhni lot… (Qepë).
Rriteni në kopsht
degë të gjelbra,
Dhe në degë
Fëmijë të kuq.(Domate)
Çfarë lloj domate kemi?
Fëmijët: E kuqe, e rrumbullakët.
Dielli: Në botën e modës së perimeve
Të gjithë shkëlqejnë nga bukuria.
Kaftan vjollcë
vendos(Patëllxhan)
Pa skuqje, mirë, si të jesh?
Nuk mund t'i blesh në fshat.
Halla Fyokla e di
Do ta ndihmojë atë Panxhar)
Çfarë ngjyre ka panxhari?
Fëmijët: Burgundy.
Dielli: Ra mbi fuçi
patate e shtratit... (kungull i njomë).
Ai kafshon, vetëm tani,
Ka një dhëmb, por ku është goja?
Bardha vesh një pallto fustanelle.
thirrur(hudhër)
Dielli: Fëmijë, si ta quaj me një fjalë atë që bleva në treg?
Fëmijët: Perime!
Dielli: E drejtë! Të mirat. Shikoni që perimet të mos rrudhen, i vendos në një shportë. Mund të më thoni ku rriten perimet?
Fëmijët: Në kopsht.
Dielli: Ashtu është, në kopsht, në shtretër.(trego foton)
Çfarë rritet në shtretër?
Sa lakra ka në kopsht? (Shumë)
Dhe une kam? (Një)
Sa karota ka në kopsht? (Shumë)
Dhe une kam? (Një)
Te lumte! Më tregoni në cilën kohë të vitit është? (Fëmijët qëndrojnë pranë karrigeve)
1,2,3,4,5
Të gjithë duhet ta dinë këtë (fëmijët ecin në vend)
Verë, vjeshtë dhe dimër
Dhe pastaj do të vijë pranvera (duartrokisni duart)
Tani do të pyesim njëri-tjetrin (përhapini krahët në anët)
Çfarë ka ardhur sot?
- Vjeshte!
Dielli: Po, o njerëz, jashtë është vjeshtë. Dhe në vjeshtë njerëzit korrin perime.
(Një lepur shfaqet pas një ekrani)
Lepuri: (duke qarë)
Jam shumë i trishtuar sot
Doja të haja një gjethe lakre.
Dhe erdhi në kopsht
Ku rritet lakra?
Dhe kishte dhi,
Dhe ata përtypën të gjithë lakrën.
Tani jam ulur këtu duke qarë
Në fund të fundit, tani lepurushi i uritur!
Dielli: Lepur, mos qaj!
Lepurushi: Si mund të mos qaj?
Mbjellë lakër në pranverë
Gërmoi një gropë në tokë
I hodha një farë
Dhe e mbuloi me dhe.
Kam ujitur shumë gjatë verës
Dhe i mbrojtur nga barërat e këqija.
Lakra ime ka lindur për lavdi!
Dhe dhitë erdhën dhe përtypën gjithë lakrën
Dielli: Lepuri duke qarë? Çfarë duhet bërë?
Fëmijët: Të vjen keq për lepurin. (Fëmijët e mëshirojnë lepurin)
Lepur, lepur, mos qaj.
Më mirë vizitoni!
Të korrat tona janë të pasura.
Djemtë do t'ju ushqejnë.
Lepuri: (kërcen)
Oh sa e mrekullueshme! Faleminderit djema!
Më thuaj çfarë po rritet në kopshtin tënd?
(Fëmijët vendosin kapele, luhet loja "Ne korrim")
Le të shkojmë në kopsht tani
Ne do të mbledhim perime atje (fëmijët ecin në një rreth)
1,2,3,4,5 (përplasni duart)
Çfarë do të mbledhim (ngre supet)
patate, karrota,
Rrepë dhe panxhar.
Domate, piper, kastravec
Dhe në fund lakër! (fëmijët me kapele dalin në një rreth)
Të gjitha të korrura
Ja ku është, shihni, merrni atë. (Fëmijët tregojnë duart e tyre për të korrat)
Lepurushi: Ju keni një korrje të mirë! Dhe perimet e mia të preferuara janë karotat dhe lakra.
Dielli: Djema, le të marrim turshi lakrën dhe ta trajtojmë lepurin. (Loja luhet
pëshpërit)
Ne presim lakrën, presim.
Ne kriposim lakrën, kripën.
Ne tre lakra, tre.
E bëjmë pure lakrën, pure.
Lakra e shijshme! Ha veten, lepur!
Lepurushi: Faleminderit djema.
Fëmijët: Ju lutem.
Dielli: Lepuri, dhe djemtë tanë i duan të gjitha perimet, sepse ato janë të shijshme dhe të shëndetshme,
kanë shumë substancave të dobishme dhe vitamina. Vërtet djema?
Fëmijët: Po!
Të gjithë e dinë, të gjithë e kuptojnë
Sa kënaqësi të jesh i shëndetshëm.
Thjesht duhet ditur
Të bëheni të shëndetshëm
Duhet të hahet çdo ditë
Perimet dhe frutat.
Të gjithë e dinë që janë
Ushqime te Shendetshme.
lepurush : Sa shumë kam mësuar të dobishme. Dhe kam mjaft lakër për gjithë dimrin. Përsëri
faleminderit shumë. Dhe tani, lamtumirë, është koha që unë të shkoj në pyll.(Lepuri me gjethe)
dielli : Kam ecur nëpër treg dje
Këtu është një shall që gjeta.
Shumëngjyrëshe, e lyer
E pazakontë, e vështirë!
Unë ju ofroj miq
Luaj me një shami!(Fëmijët vrapojnë drejt muzikës, në fund të muzikës
mbledhje, mësuesi mbulon dikë me një shami.)
1,2,3,
Kush fshihet brenda?
Mos gezoni, mos gogëlloni
Ju lutem përgjigjuni shpejt.(Karota. Loja luhet 2-3 herë)
E ngremë shaminë
Çfarë zbulojmë tani nën të.
Çfarë është kjo? Shporta…
Dhe karroca është bosh.
Dielli: Dhe ju djema, unë ju ofrojvizatoni perimet dhe vendosini në një shportë. Le të pajtohemi me ju, djemtë do të vizatojnë perime jeshile dhe ngjyrë portokalli dhe vajzat janë të kuqe dhe të verdhë.
(Fëmijët vizatojnë duke përdorur metodën "poke", tingëllon muzikë të qetë. Pas përfundimit të punës, vizatimet varen në tabelë. Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve se sa bukur dhe saktë i kanë përfunduar fëmijët vizatimet e tyre)
Përmbledhje e GCD në drejtimin artistik dhe estetik me temë: Vizatim. “Një herë zonja erdhi nga pazari…”
Synimi: Ngjallni interesin tek fëmijët, një përgjigje emocionale ndaj temës së propozuar, një dëshirë për të përshkruar perimet.
Detyrat:
Të ngjall interes tek fëmijët për aktivitetet e të rriturve kur blejnë perime në treg.
Vazhdoni të njiheni me formën e rrumbullakët, ovale, mësoni të përçoni tiparet e saj në vizatim.
Mësoni të mos shkoni përtej skajeve të konturit, të mbani furçën në mënyrë korrekte
Zhvilloni aftësinë për të emërtuar saktë ngjyrën e perimeve
Materialet dhe furnizimet: shabllone perimesh (lakër, karrota, patate), bojëra gouache, furça, gota me ujë sipas numrit të fëmijëve, peceta, modele perimesh.
Ecuria e mësimit:
Edukator: - Fëmijë, doni të shkoni në treg me mua sot?
Fëmijët: - Po!
Edukator: - Atëherë merre çiftin tënd për dorezë dhe më ndiq!
Fëmijët ndjekin mësuesin në grup, ngjiten dhe ulen në tryezë, para secilit fëmijë ka një furçë, bojëra, një gotë ujë, një pecetë.
Edukator: - Fëmijë, cilit prej jush i pëlqen të shkojë në dyqan apo në treg me prindërit?(dëgjoni përgjigjet e fëmijëve). Wow, sa prej jush! Pse shkojmë në treg? Sigurisht, për të blerë perime! Shumë perime të ndryshme rriten në shtretërit e kopshtit dhe më pas përfundojnë në raftet e dyqaneve, ku më pas i blejnë nënat tuaja. Mund të gatuani shumë nga perime të ndryshme ushqime të shijshme! Këtu, dëgjoni një histori se si një amvise shkoi në treg për perime dhe çfarë erdhi prej saj. Dhe gishtat tanë do të na ndihmojnë me këtë!
Leximi i një poezie nga Y. Tuwim "Perimet" (kombinuar me gjimnastikë gishtash)
Zonja e shtëpisë erdhi një herë nga tregu,(gishtat "ecin" në tavolinë)
Zonja solli në shtëpi nga tregu:
Majdanoz dhe panxhar. Oh!..
Këtu u soll në tryezë mosmarrëveshja e perimeve -(shpërndani duart)
Kush është më i mirë, më i shijshëm dhe më i nevojshëm në tokë:
Patate? Lakra? Karrota? Bizele?(përkulni gishtat duke numëruar perimet)
Majdanoz apo panxhar? Oh!..
Ndërkaq, zonja mori një thikë(duke trokitur buzën e pëllëmbës në tryezë)
Dhe me këtë thikë ajo filloi të presë:
Patate, lakër, karrota, bizele,
Majdanoz dhe panxhar. Oh!..(përkulni gishtat duke numëruar perimet)
Mbuluar me kapak, në një tenxhere të mbytur(bëni lëvizje rrethore me dorën tuaj, sikur të ndërhyni)
Zihet, zihet në ujë të vluar:
Patate, lakër, karrota, bizele,(përkulni gishtat duke numëruar perimet)
Majdanoz dhe panxhar. Oh!..
Dhe supa me perime nuk ishte e keqe!(përkëdheli veten në stomak)
Edukator: - Fëmijë, çfarë perime bleu zonja?
Fëmijët rendisin emrat e perimeve nga poezia. Ndihmoni në shqiptimin e emrave.
Edukator: - E drejte! Çfarë bëri ajo për ta? Sigurisht, supë! Cilat perime ju pëlqejnë?(dëgjoni përgjigjet)
Të gjitha perimet janë të shijshme dhe të shëndetshme. Që të mos debatojnë më, le t'i vizatojmë të gjithë! Unë do t'ju shpërndaj shabllone të gatshme, dhe do të përpiqeni të mos shkoni përtej konturit në mënyrë që perimet tona të dalin të bukura dhe të pastra!
Kontrolloni teknikën e vizatimit me një furçë, mësoni fëmijët të mos shkojnë përtej konturit.
Edukator: - Shiko sa të bukura janë perimet tona! Ka mjaftueshëm për supë, dhe për pure patatesh, dhe për një byrek gjithashtu! Me një korrje kaq të pasur, sot erdhëm nga tregu!
Organizoni një ekspozitë me punime për prindërit.
E shkëlqyeshme për vargjet:
Poezia është si piktura: një vepër të magjeps më shumë nëse e shikon nga afër dhe një tjetër nëse largohesh.
Poezitë e vogla të lezetshme irritojnë nervat më shumë se kërcitja e rrotave të palyera.
Gjëja më e vlefshme në jetë dhe në poezi është ajo që është thyer.
Marina Tsvetaeva
Nga të gjitha artet, poezia tundohet më së shumti për të zëvendësuar bukurinë e saj idiosinkratike me shkëlqimin e vjedhur.
Humboldt W.
Poezitë kanë sukses nëse krijohen me qartësi shpirtërore.
Shkrimi i poezisë është më afër adhurimit sesa besohet zakonisht.
Sikur ta dinit nga çfarë plehrash rriten poezitë pa turp... Si luleradhiqe pranë gardhit, Si rodhe e kuinoa.
A. A. Akhmatova
Poezia nuk është vetëm në vargje: ajo është e derdhur kudo, ajo është rreth nesh. Hidhini një sy këtyre pemëve, këtij qielli - bukuria dhe jeta fryjnë nga kudo, dhe ku ka bukuri dhe jetë, ka poezi.
I. S. Turgenev
Për shumë njerëz, shkrimi i poezisë është një dhimbje në rritje e mendjes.
G. Lichtenberg
Një varg i bukur është si një hark i tërhequr nëpër fijet tingëlluese të qenies sonë. Jo tonat - mendimet tona e bëjnë poetin të këndojë brenda nesh. Duke na treguar për gruan që do, ai zgjon me kënaqësi në shpirtin tonë dashurinë dhe pikëllimin tonë. Ai është një magjistar. Duke e kuptuar, ne bëhemi poetë si ai.
Aty ku rrjedhin vargje të hijshme, nuk ka vend për kotësi.
Murasaki Shikibu
I drejtohem vargjes ruse. Mendoj se me kalimin e kohës do të kalojmë në vargun bosh. Ka shumë pak vjersha në rusisht. Njëri thërret tjetrin. Flaka e tërheq në mënyrë të pashmangshme gurin pas saj. Për shkak të ndjenjës, arti padyshim që shikon jashtë. Kush nuk është i lodhur nga dashuria dhe gjaku, i vështirë dhe i mrekullueshëm, besnik dhe hipokrit, etj.
Alexander Sergeevich Pushkin
- ... A janë të mira poezitë e tua, thuaj vetë?
- Monstruoze! Ivan tha papritmas me guxim dhe sinqeritet.
- Mos shkruani më! e pyeti vizitori me përgjërim.
Të premtoj dhe të betohem! - tha solemnisht Ivan ...
Mikhail Afanasyevich Bulgakov. "Mjeshtri dhe Margarita"
Të gjithë shkruajmë poezi; poetët ndryshojnë nga të tjerët vetëm në atë që i shkruajnë me fjalë.
John Fowles. "Zonja e togerit francez"
Çdo poezi është një vello e shtrirë në pikat e disa fjalëve. Këto fjalë shkëlqejnë si yje, për shkak të tyre ekziston poezia.
Alexander Alexandrovich Blok
Poetët e antikitetit, ndryshe nga ata modernë, rrallë kanë shkruar më shumë se një duzinë poezish gjatë jetës së tyre të gjatë. Është e kuptueshme: ata ishin të gjithë magjistarë të shkëlqyeshëm dhe nuk u pëlqente të harxhonin veten në gjëra të vogla. Prandaj, pas çdo vepre poetike të atyre kohërave, sigurisht që fshihet një Univers i tërë, i mbushur me mrekulli - shpesh i rrezikshëm për dikë që zgjon pa dashje rreshta të fjetur.
Max Fry. "Të vdekurit që flasin"
Njërës nga poemat e mia hipopotamike të ngathët, i bashkova një bisht të tillë qiellor: ...
Majakovski! Poezitë tuaja nuk ngrohin, nuk emocionojnë, nuk infektojnë!
- Poezitë e mia nuk janë sobë, nuk janë det dhe nuk janë murtajë!
Vladimir Vladimirovich Mayakovsky
Poezitë janë muzika jonë e brendshme, të veshura me fjalë, të përshkuara me vargje të holla kuptimesh dhe ëndrrash, prandaj i largojnë kritikët. Ata nuk janë veçse pijetarë të mjerë të poezisë. Çfarë mund të thotë një kritik për thellësitë e shpirtit tuaj? Mos i lini duart e tij vulgare që të prekin atje. Le t'i duken vargjet si një përulje absurde, një grumbull fjalësh kaotike. Për ne, kjo është një këngë e lirisë nga arsyeja e lodhshme, një këngë e lavdishme që tingëllon në shpatet e bardha si bora e shpirtit tonë të mahnitshëm.
Boris Krieger. "Një mijë jetë"
Poezitë janë drithërima e zemrës, ngazëllimi i shpirtit dhe lotët. Dhe lotët nuk janë gjë tjetër veçse një poezi e pastër që e ka refuzuar fjalën.
Lojërat me gishta janë një lloj ushtrimi për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Klasa të tilla janë të nevojshme për formimin e të folurit, zhvillimin e kujtesës. Gjithashtu, gjimnastika për gishtat ndihmon në zhvillimin e një koordinimi të qartë të lëvizjeve. Klasat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike mund të mbahen në kopshte, si dhe në shtëpi nga prindërit e foshnjës.
Karakteristikat e klasave
Me interes të madh për fëmijët janë ushtrimet e shoqëruara me poezi qesharake me temën e perimeve, të cilat do të ndihmojnë jo vetëm në zhvillimin e aftësive motorike, por edhe të mësojnë emrat e produkteve, imagjinoni procesin e gatimit. gatime të ndryshme dhe kështu zgjerojnë horizontet e thërrimeve. Poema "Një herë erdhi një zonjë nga tregu" është shumë e njohur - gjimnastika e gishtërinjve, e cila ka qenë e njohur për shumë vite.
Një grup ushtrimesh kryhet nga një mësues ose prind së bashku me fëmijën. Lexoni vargjet me shprehje, duke shqiptuar qartë secilën fjalë. Tregoni lëvizjet ngadalë në mënyrë që fëmija të kuptojë gjithçka. Nëse ndonjë ushtrim nuk mund të kryhet nga thërrimet, bëjeni së bashku, shtrëngoni dhe zhbllokoni gishtat e fëmijës me dorën tuaj, jepini pozicionin e kërkuar.
Për gjimnastikë të suksesshme të gishtave, një qëndrim pozitiv është shumë i rëndësishëm. Mbështeteni fëmijën nëse diçka nuk i shkon. Ushtrimi zakonisht zgjat rreth pesë minuta. sasi e madhe koha do ta lodhë fëmijën dhe ai mund të humbasë interesin për lojën.
Një ushtrim argëtues për perimet
1. Një herë erdhi zonja nga pazari, (me këto fjalë “ecim” me gishta në tavolinë)
Në një shportë thurjeje ajo solli:
karrota,
lakër,
Patate,
Bizele (nëse përmendet secila prej perimeve, ne përkulim gishtat me radhë)
Oh! (djemtë duartrokasin)
2. Perimet filluan të debatojnë menjëherë: (shtrydhni grushtat dhe më pas zhbllokoni)
Kush është më i shijshmi dhe më i nevojshmi prej nesh:
Karrota,
lakër,
Patate,
Bizele (kur renditim, përkulim gishtat)
Oh! (pambuk)
3. Ndërkohë, zonja mori thikën (një pëllëmbë me tre tehe të dorës së dytë, duke imituar procesin e prerjes)
Me një thikë të mprehtë ajo filloi të presë:
karrota,
lakër,
Patate,
Bizele (përkulim gishtat përsëri - një gisht për secilën perime)
Oh! (fëmijët duartrokasin)
4. Mbyllur me kapak në një kazan prej gize (ne përshkruajmë një kazan: pëllëmba e drejtuar e njërës dorë mbulon dorën e dytë të shtrënguar në grusht)
Zier - zier në ujë të vluar:
Karrota,
lakër,
Patate,
Bizele (numëroni në gishta)
Mundësi ynë doli mirë! (djemtë godasin barkun me pëllëmbët e tyre)
Ushtrimi "Lakra"
Ne presim lakrën, (përshkruaj procesin e prerjes - trokasim me anën e brinjëve të pëllëmbëve)
Dhe tre karota, (ne fërkojmë pëllëmbët mbi këtë frazë)
Kriposim lakrën, (fërkojmë gishtin tregues dhe të mesëm në gishtin e madh)
Ne hamë lakër. (bëjmë një "kapje" me gishtat e të dy duarve)
Ata mbushën shpejt vaskën (trokasim në tavolinë me pëllëmbët tona)
Kapaku ishte i mbyllur fort (ne shtypim pëllëmbët kundër tryezës me forcë).