Julia Ivanovna Fausek(Andrusova; 3 qershor 1863, Kerch - 1942, Leningrad) - Mësues rus në fushën e arsimit parashkollor dhe arsimit fillor, motra e gjeologut dhe paleontologut Akademik N. I. Andrusov, gruaja e profesorit biolog të Universitetit të Moskës V. A. Fausek.
Biografia
Lindur në familjen e një lundërtari të Shoqërisë Ruse të Transportit dhe Tregtisë; humbi babanë e saj herët. Ajo studioi në gjimnazin e grave në Kerç; në 1884 ajo u diplomua në kurset e larta të grave (Bestuzhev). Ajo dha mësim biologjinë në institucionet e mesme arsimore të grave në Shën Petersburg, duke vazhduar të angazhohej në shkencë.
Më vonë, duke u larguar nga shkenca biologjike, ajo filloi të merret me problemet e pedagogjisë parashkollore. Ajo vizitoi Italinë për të studiuar metodën pedagogjike të Maria Montessori dhe u bë promotorja më e shquar e kësaj metode në Rusi. Në maj 1918, ajo hapi kopshtin e parë Montessori në Petrograd. Në të morën pjesë 200 fëmijë të moshës një deri në nëntë vjeç.
Në vitet 1920 ajo dha mësim në Institutin e Edukimit Parashkollor dhe Institutin Pedagogjik Shtetëror të Leningradit me emrin A. I. Herzen. Në vitin 1930, metodat e reja në pedagogji u ndaluan për arsye ideologjike; megjithatë, Yu. I. Fausek vazhdoi të zhvillonte idetë e Montessorit.
Ajo vdiq në Leningradin e rrethuar. Ajo la kujtime të ruajtura në Bibliotekën Kombëtare Ruse (të botuar pjesërisht).
Familja
Burri - Viktor Andreevich Fausek (1861-1910) - profesor, drejtor i kurseve të larta të grave (Bestuzhev).
- Djali - Vsevolod Viktorovich Fausek (1889, Shën Petersburg - 15.01.1910, Shën Petersburg);
- Djali - Vladimir Viktorovich Fausek (1892, Shën Petersburg - 07/1/1915, Shën Petersburg);
- Vajza - Natalia Viktorovna Fausek (1893 ose 1895, Shën Petersburg - 1953) - aktore, Artiste e nderuar e RSFSR;
- Djali - Nikolai Viktorovich Fausek (1894, Napoli - 1938, Moskë).
Kujtesa
Në qytetin e Kerçit, në rrugën Aivazovsky, shtëpia në të cilën Andrusovët kaluan fëmijërinë e tyre është ruajtur në një gjendje të rrënuar.
Shkrime të zgjedhura
- Andrusova Yu.I. Ciliates i Gjirit të Kerçit: Nga veprat e zoolit. laboratorët Sib. universiteti - Shën Petersburg: lloji. V. Demakova, 1886. - 24 f. - (Ot. nga // S.-Petersburg. Shoqëria e Natyralistëve / Tr. - 1886. - T. 17, Numri 1.).
- Gjeometria në shkollën fillore Montessori / Per. nga italishtja: Y. Fausek. - [Fq.]: Fillimet e diturisë, 1922. - 24 f.
- Taubman VV, Fausek Yu. I. Teoria dhe praktika e kopshtit Montessori. - fq.; M.: Mendimi, 1923. - 133 f.
- Fausek Yu. I. Mbretëria e letrës: Shqyerja e letrës me ngjyrë si mjet për kryerjen e "mësimeve lëndore": Çështja. 1. - Shën Petersburg: Ya.Bashmakov i K, 1912. - 31 f.
- Fausek Yu. I. Gramatika tek fëmijët e vegjël sipas Montessori. - M.; L.: Znj. shtëpia botuese, 1928. - 76 f. - (B-ka mësues). - 4000 kopje.
- Fausek Yu. I. Kopshti Montessori: Eksperimente dhe vëzhgime gjatë shtatë viteve të punës në kopshte sipas sistemit Montessori. - Berlin; Pb.; M.: Z. I. Grzhebin, 1923. - 215 f. || Kopshti i fëmijëve Montessori: Përvoja dhe vëzhgime gjatë dymbëdhjetë viteve të punës në kopshtet Montessori. - Botimi i 2-të, i korrigjuar. - M.; L.: Gosizdat, 1926. - 224 f. - (B-ka mësues).
- Fausek Yu. I. Kuptimi i vizatimit në shkollën Montessori: Eksperimente dhe vëzhgime. - Fq.: Koha, 1923. - 62 f.
- Fausek Yu. I. Si jeton Baba Yaga. - Shën Petersburg: O. N. Popova, 1913. - 16 f.
- Fausek Yu. I. Si jetuan Natasha dhe Kolya: [Tregime për fëmijë]. - M.: Ndërmjetësues, 1928. - T. 1–6. - 67 f. - (Libri 1. Në rrugë; libri 2. Në shtëpi; libri 3. Vizita e gjyshes; libri 4. Në kopsht në vjeshtë; libri 5. në kopsht në dimër; libri 6. Shokët).
- Fausek Yu. I. Metoda Montessori në Rusi. - Fq.: Koha, 1924. - 82 f.
- Fausek Yu. I. Msyats në Romë në Shtëpinë e Fëmijëve të Maria Montessorit. - Fq.: lloji. M. Volkova, 1915. - 189 f.
- Fausek Yu. I. Rreth vëmendjes tek fëmijët e vegjël (sipas Montessori): Raport, chit. në psikologji. laboratorë Pedagogjike. muzeu. - Fq.: Fillimet e diturisë, 1922. - 16 f. - (Biblioteka pedagogjike, nr. 9).
- Fausek Yu. I. Mësimi i shkrim-leximit dhe zhvillimi i të folurit sipas sistemit Montessori. - M.: Shteti. shtëpia botuese, 1922. - 107 f. || . - L., 1924. - 113 f.
- Fausek Yu. I. Mësoni të numëroni sipas sistemit Montessori. - L .: Shteti. shtëpia botuese, 1924. - 120 f. - ( Tekste dhe mjete mësimore për shkollat e punës).
- Fausek Yu. I. Princesha e rrëmbyer: Dramatike. përrallë në shekullin e 4-të për dtsk. teatër. - Shën Petersburg: lloji. ndajnë Ishujt Brockhaus-Efron, 1909. - 36 f.
- Fausek Yu. I. Zhvillimi i inteligjencës tek fëmijët e vegjël (sipas Montessori). - Fq.: Fillimet e diturisë, 1922. - 23 f. - (Biblioteka pedagogjike, nr. 10).
- Fausek Yu. I. Vetë-studimi i studentëve në klasat 1-4 të shkollës. - L., 1940. - 48 f. - 1500 kopje.
- Materiali shkollor Fausek Yu. I. Montessori: Diploma dhe aritmetika. - M.; L.: Znj. shtëpia botuese, 1929. - 118 f. - (B-ka mësues). - 4000 kopje.
- Fausek Yu. I., Sidorova M. A. Si e bëjmë atë. - Pb.: Dritat, 1922. - 20 f.
- Materiali didaktik i shkollës Montessori në përpunimin e Yu. I. Fausek. - M.: Shteti. shtëpia botuese, 1930. - 210 f. - 5000 kopje.
Julia Ivanovna Fausek (Andrusova) Kujtime
Publikimi dhe komentet nga S.I. Fokin; artikull hyrës nga S.I. Fokin dhe O.B. Vahromeyeva
Universiteti Shtetëror i Shën Petersburgut, Shën Petersburg, Rusi; [email i mbrojtur]; [email i mbrojtur]
Pjesa e botuar e kujtimeve të gjera të Yu.I. Fausek (Andrusova), një i diplomuar në departamentin natyror të kurseve të larta të grave (Bestuzhev) në 1884, i kushtohet kryesisht karakteristikave informale të mësuesve të biologjisë që punuan në kurse në vitet '80. shekulli XIX. Artikulli biografik, i shkruar nga autorët e botimit, mbulon për herë të parë të gjithë rrugën e jetës së kujtimtarit, i cili njihet kryesisht në Rusi si themeluesi i sistemit të edukimit parashkollor sipas metodës Montessori. Një pjesë e konsiderueshme e fotografive që ilustrojnë tekstin janë pak të njohura.
Fjalë kyçe: Yu.I. Fausek (Andrusova), kurse të larta të grave (Bestuzhe), Universiteti i Shën Petersburgut, profesorë të zoologjisë, botanikës, fiziologjisë, biologjisë.
Ditarët, letrat dhe kujtimet e bashkëkohësve janë burime të paçmuara historike dhe në të njëjtën kohë dokumente të personalitetit njerëzor. Falë tyre, ne mund të njohim dhe kuptojmë më mirë njerëzit me të cilët nuk është dashur të takoheshim personalisht dhe shpesh vetëm prej tyre mund të mësojmë për ngjarje dhe njerëz që janë anashkaluar nga historia zyrtare dhe janë harruar me kalimin e kohës - të zhytur në harresë. Për më tepër, studimi i kujtimeve të dëshmitarëve okularë të epokës është një mënyrë që ndihmon për të njohur më mirë si vetë njerëzit, ashtu edhe jetën dhe mjedisin shoqëror që i rrethonte këta njerëz.
Julia Ivanovna Fausek (nee Andrusova), motra më e vogël e gjeologut-paleontologut, Akademik Nikolai Ivanovich Andrusov (1861-1924), jetoi një jetë relativisht të gjatë, e pasur në gjysmën e saj të parë me takime interesante, udhëtime, komunikim me shkencëtarë, artistë të famshëm. , skulptorë, muzikantë, shkrimtarë. Kjo grua gjithashtu pësoi shumë pikëllim - humbjen e burrit dhe tre djemve të saj, ndalimin në Rusinë Sovjetike të biznesit të saj të preferuar - arsimi parashkollor sipas sistemit Montessori, dhe vdekja në pleqëri në Leningradin e rrethuar. Pak para kësaj finale të trishtë, në fund të viteve '30. Shekulli XX, Julia Ivanovna shkroi disa nga ngjarjet e jetës së saj dhe e bëri atë me mjeshtëri, megjithëse ishte larg përfundimit të përshkrimit të asaj që i ndodhi gjatë shumë viteve1. Ajo doli të kishte një kujtesë të fortë, një stil të mirë letrar dhe atë intonacion konfidencial që e tërheq gradualisht lexuesin në rrethin e dëshmitarëve të ngushtë, të kujdesshëm të asaj jete të brendshme dhe të jashtme që filloi pothuajse 150 vjet më parë pranë Detit të Zi të ngrohtë dhe një masë më të madhe u zhvillua në Shën Petersburg-Petrograd-Leningrad.
Yulia Ivanovna lindi në qytetin e Kerçit, provincën Tauride, në qershorin e tretë (sipas stilit të vjetër) 1863 në familjen e një lundërtari të flotës tregtare. Prindërit e saj kishin
1 Një analizë e fletoreve në të cilat janë regjistruar kujtimet dhe disa nga faktet e përmendura në tekst tregojnë se ato janë nisur nga Yu.I. Fausek jo më herët se 1936 dhe përfundoi në vjeshtë-dimër të 1939.
pesë fëmijë, por Julia kishte dashurinë dhe afërsinë më të madhe për jetën vetëm me më të mëdhenjtë (në
2 vjet) vëllait të saj Nikolai, të cilin ajo e quajti në kujtimet e saj " miku më i mirë". Ai ndoshta zëvendësoi pjesërisht babain e vajzës, i cili vdiq në det kur ajo ishte vetëm tetë vjeç. Në të njëjtën kohë, vajza u rrit si një fëmijë i pavarur, duke parë me kureshtje botën përreth saj, e ndjeshme dhe e vetmuar - një njeri i natyrës. "Deri në moshën tetë vjeç, unë e ndjeja botën si pagane, e gjitha ishte e mbushur me hyjnitë, por hyjnitë e mira," kujtoi Julia Ivanovna2. Ajo vetë aspironte të ishte një hyjni e tillë: shpëtoi mizat që futeshin në një kavanoz me ujë, minjtë nga një kurth miu, macet dhe qentë e gjymtuar. Çdo krijesë, qoftë miza, merimanga, bretkosa apo hardhuca, nuk shkaktoi kurrë frikë apo armiqësi te vajza - ajo i trajtoi ato si qenie të gjalla, ashtu si veten. Një ari i gjetur në kopsht "përtypej aq qesharak me nofullat e tij të mëdha dhe dukej si një nga tezet e mia të vjetra", shkroi Fausek3.
Endja vetëm ishte argëtimi i preferuar i vajzës: "Ndonjëherë shkoja në skelë në momentin e mbërritjes së avullit të pasagjerëve dhe prisja ardhjen e një personi të jashtëzakonshëm.<...>. Kjo ndjenjë (pritja e së jashtëzakonshmes) jetoi tek unë për një kohë të gjatë dhe përtej fëmijërisë sime, në rininë dhe rininë time e më vonë, por. pak nga pak u pakësua dhe u zhduk. Dashuria për pemët, kumbimi i këmbanave, i trishtuar dhe i gëzuar, dhe hurdi-gurdy, që e ka origjinën në femijeria e hershme e shoqëroi gjatë gjithë jetës së saj. Gjërat-miqtë dhe gjërat-armiqtë e rrethuan vajzën, si në përrallat e Andersen-it, të cilat ajo i donte shumë.
Ne qëllimisht, duke ndjekur kujtimetrit, përshkruajmë me detaje të mjaftueshme përshtypjet fillestare të jetës së këtij njeriu të vogël, sepse shumë (nëse jo të gjitha) tek të rriturit vijnë nga fëmijëria dhe kjo fëmijëri e largët shpjegon, siç na duket, paletën e pasur. kujtimi i shkrimtarit 75-vjeçar.
Pas vdekjes së babait të tij, familja humbi një të afërm mirëqenia materiale dhe mbeti me një pension prej 150 rubla në vit në varësi të vëllait të nënës së saj, i cili i kushtoi pak vëmendje të afërmve të tij. Në moshën nëntë vjeç, Julia u dërgua në një shkollë me konvikt. Një takim i drejtpërdrejtë me mënyrën e të jetuarit alien, në mos armiqësor, në institucionin "Madame", bëri që në vend të shkollës, studenti kaloi një javë. orët e studimit në malin Mithridates. "Doja të studioja, doja shumë, por jo ashtu siç më mësoi zonja," u ankua Julia Ivanovna6. Për fat të mirë për vajzën, në qytet u hap një gjimnaz për femra, ku shpejt u pranua në klasën e dytë.
2 Citate janë marrë nga kujtimet e Yu.I. Fausek, i ruajtur në Bibliotekën Kombëtare të Rusisë (RNL), në Departamentin e Dorëshkrimeve (OR). F. 807. Njësia. kurriz 1-2 dhe 17; më tej, tregohet vetëm numri i njësive të ruajtjes arkivore dhe fletët e tyre - Njësia. kurriz 1. L. 28.
3 njësi kurriz 1. L. 29.
4 njësi kurriz 1. L. 85a, 85s.
5 Në një nga letrat drejtuar K.I. Chukovsky (1926) gjoja tha se Yulia Ivanovna "nuk mund të qëndrojë perralla"(komente për koleksionin "Yu. Fausek. Pedagogjia e Maria Montessori". M .: Zanafilla, 2007. F. 349). Në kujtimet e tij të fëmijërisë Yu.I. Fausek shkruan të kundërtën.
6 njësi kurriz 1. L. 160.
Yu.I. Andrusova. Shën Petersburg, 1900 Muzeu i Historisë i Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut
Në klasën e tretë, Andrusova ishte tashmë një nga nxënësit më të mirë. Lëndët e saj të preferuara ishin vizatimi (për shkak të vetë procesit) dhe gjuha ruse, për shkak të mësuesve të mirë. Të ardhurat më se modeste të familjes e inkurajuan atë të fillonte punën - që nga klasa e pestë, vajza filloi të jepte mësime private, të cilat ishin një ndihmë e nevojshme për rreth dhjetë vjet të tjera. Në fakt, Julia shkoi në kryeqytet me paratë e fituara nga mësimet. “Më pëlqeu shumë të vizatoja. Por atëherë ishte një kohë e tillë - fundi i viteve 70, kur të gjithë duhej të studionin shkencat natyrore, dhe unë iu nënshtrova të njëjtit prirje, "7 Yulia Ivanovna shpjegoi qëllimin e saj për të hyrë në kurset e mjekësisë së grave pas gjimnazit. Atëherë idealet e viteve gjashtëdhjetë ishin akoma të forta - ndjenja e detyrës ndaj njerëzve dhe dëshira për të qenë të dobishëm për ta ishin udhëzimet kryesore për zgjedhjen e një rruge jete për pjesën "të ndërgjegjshme" të rinisë.
Me Kerçin, pavarësisht se sa shumë Andrusova e donte këtë qytet, pasi mbaroi gjimnazin, asgjë nuk e lidhte më - vëllai i saj studioi në Universitetin Novorossiysk në Odessa. “Isha i vetmuar: nuk kishte asnjë afërsi mes meje dhe nënës sime,” kujton Fausek. - Librat dhe ëndrrat ishin shoqëruesit e mi<...>. Fëmijëria është jetuar, rinia ka ardhur dhe bashkë me të shqetësimet e reja dhe ëndrrat e reja. Disa të njohur të gjimnazit studiuan në Shën Petersburg: tre në kurse mjekësie dhe një në Bestuzhevsky, kështu që supozohej të shkonte në Shën Petersburg. “Më duhej të përgatitesha për pranim në kurse mjekësore, sepse vëllai më urdhëroi të largohesha<...>. Ne dinim shumë pak për kurset e Bestuzhev.<...>. Dhe nuk kisha një interes të veçantë për shkencat, por kishte një interes thjesht për dijen. Tërheqja ime e vërtetë ishte te arti. Sidoqoftë, në fund të verës së vitit 1880 Andrusova me pesëdhjetë rubla, për herë të parë në jetën e saj, shkoi në hekurudhor në veri - në Shën Petersburg për të studiuar mjekësi.
Kurset mjekësore të grave u vendosën në Sands në spitalin Nikolaev. Sidoqoftë, Andrusova "nuk ishte fati" të bëhej mjek. Ajo dështoi në provimet e pranimit. latinisht. Ajo mund të falej për këtë, por ata morën kurse që në moshën 20 vjeç, dhe vajza ishte vetëm 17 vjeç.
Me këshillën e bashkatdhetares së saj, ajo shkoi në kurset e larta të grave tek Nadezhda Vasilievna Stasova10. "Kjo grua e bukur, pafundësisht e sjellshme më priti me shumë dashuri," shkroi Fausek, "dhe shpjegoi se me diplomën time për 7 klasa, nuk mund të hyj në kurse të larta, për këtë më duhet të kaloj provime shtesë për klasën e 8-të: Rusisht dhe matematikë. "njëmbëdhjetë. Vëllai Nikolai me letra këmbënguli të kthehej në Kerç, por ishte e pamundur të kthehesh pa asgjë. Sipas shënimit të Stasova, Julia filloi të ecte
7 njësi kurriz 1. L. 160.
8 njësi kurriz 1. L. 245, 260.
9 njësi kurriz 1. L. 261.
10 N.V. Stasov (1822-1895). Një figurë aktive në arsimin e lartë të grave, një nga organizatorët e kurseve të larta të grave (Bestuzhev), vajza e një arkitekti të shquar rus V.P. Stasova, motra e kritikut të famshëm të artit V.V. Stasov.
11 njësi kurriz 1. L. 269.
A.N. Beketov. Shën Petersburg, 1882. D.I. Mendelejevi
në një leksion, duke kërkuar njëkohësisht leje për të kaluar provimet e nevojshme për pranim zyrtar. Në fund të vjeshtës, ajo arriti ta bëjë këtë në gjimnazin e grave Kronstadt. Dhe përsëri, fati i saj varej në balancë: kur drejtori i gjimnazit Kobeko filloi të plotësonte një certifikatë të provimeve të mbartura, ai gjeti në certifikatën e saj të gjimnazit një katër në sjellje - me pesë në pothuajse të gjitha lëndët. Për të hyrë në një institucion arsimor të lartë me një notë të tillë ishte pothuajse e paimagjinueshme në ato ditë. Para syve të një vajze të hutuar dhe të habitur, mësuesi përpiloi një certifikatë të provimeve të kaluara, duke rishkruar të gjitha notat nga certifikata e Kerçit atje dhe duke vendosur sjelljen - 5, grisi certifikatën e Kerçit dhe e hodhi në kosh. "Vetëm më jep fjalën," tha drejtori, "që nuk do t'i tregosh askujt për falsifikimin tim deri në vdekjen time." "Unë me kënaqësi i dhashë fjalën time," kujtoi Fausek, "dhe e mbajta atë. Vetëm dhjetë vjet më vonë lexova njoftimin për vdekjen e tij në gazeta, vajtova njeriun e mrekullueshëm dhe u tregova miqve të mi për veprën e tij bujare.
Pra, nga vjeshta e 1880 deri në pranverën e 1884, Yulia Ivanovna studioi në departamentin natyror të kurseve të larta të grave (Bestuzhev) (VZhK). Jeta e një qyteti të madh metropolitane, "mijëra përshtypje nga rrethina: leksione, profesorë, studentë, njerëz në përgjithësi, biseda, libra, rrugët e Petersburgut, Hermitazhi, teatrot"13 - e gjithë kjo tani përbën botën e një të riu. krahinore. Por ajo nuk kishte kujt të mbështetej dhe në Shën Petersburg, si vitet e fundit në Kerç, shumë kohë dhe mund i morën mësimet që siguronin jetesën.
Ende duke imagjinuar në mënyrë të paqartë të ardhmen e saj, Julia studioi seriozisht - vetë procesi i edukimit i dha asaj kënaqësi të madhe, veçanërisht sepse një plejadë e shkëlqyer e profesorëve dhe mësuesve pothuajse ekskluzivisht të universitetit, përfshirë biologët, lexonte në kurse. Takimet me këta njerëz interesantë dhe shkencëtarë e pedagogë të famshëm u pasqyruan në kujtimet e saj në shkallë të ndryshme14.
Për portretet e disa prej këtyre profesorëve dhe mësuesve, kujtimet e Fausekut janë veçanërisht të rëndësishme, pasi referenca të tjera informale për pamjen dhe personazhet e tyre ose thjesht mungojnë në literaturë ose i përkasin një kohe të mëvonshme. Pra, praktikisht nuk dimë përshkrime të tjera të jetës së Merezhkovsky - një prej "baballarëve" të teorisë tashmë të njohur gjerësisht të simbiogjenezës15. Imazhe shumë të gjalla të fiziologëve të famshëm Sechenov dhe Vvedensky, si dhe zoologut Gertsenshtein, krijuar nga Yu.I. Fausek, është gjithashtu e vështirë të krahasohet me çdo gjë të publikuar më parë për këta shkencëtarë.
12 njësi kurriz 1. L. 280.
13 njësi kurriz 2. L. 270.
14 Zgjedhja e fragmenteve nga Yu.I. Fausek për botim në këtë përmbledhje, nuk u kufizuam vetëm në portrete biologësh, por e pamë të udhës të japim disa përshkrime të jetës së studenteve femra dhe ngjarje që autori i kujtoi veçanërisht.
15 Mbi të dhe kërkimin e tij, shih: Sapp J., Carrapico F., Zolotonosov M. Symbiogenesis: The Hidden Face of Constantin Merezhkowsky // History and Philosophy of the Life Sciences. 2002 Vol. 24. F. 413-440; Fokin S.I. Konstantin Sergeevich Merezhkovskiy (1855-1921). “100 vjet teori endosimbiotike: nga prokariotët te organelet eukariote. Hamburg, 2005. F. 6-7; Fokin S.I. Konstantin Sergeevich Merezhkovsky // Shkencëtarët rusë në Napoli. Shën Petersburg: Aleteyya, 2006. S. 190-195., Për shembull, ka vetëm një frazë në kujtimet e A.M. Nikolsky (1858-1942). Nga historia e shkencave biologjike Vëll. 1 milion; L., 1966. S. 79-108. - praktikisht i vetmi burim ku përmenden të njëjtët shkencëtarë të Shën Petërburgut të fillimviteve 80-ta. Shekulli XIX, si në kujtimet e Fausekut.
Mësimdhënia e disiplinave biologjike në kurset e larta të grave në kohën kur Yu.I. Andrusov, u dorëzua shumë mirë dhe u realizua nga profesorët dhe mësuesit vërtet më të mirë, kryesisht nga Universiteti Imperial i Shën Petersburgut (ISPbU)16. Departamenti i Botanikës në kurse drejtohej më pas nga Andrey Nikolaevich Beketov (1825-1902), një morfolog kryesor dhe themelues i shkollës kombëtare të botanistëve-gjeografëve, profesor dhe rektor i ISPbU, akademik nderi i Akademisë Perandorake të Shën Petersburgut. Shkenca (ISPbAN), drejtor kursesh në vitet 1882-1887.
Një pjesë e kursit të botanikës u mësua edhe nga Ivan Parfenievich Borodin (1847-1930), profesor në Institutin e Pyjeve, më vonë akademik i ISPbAN, i cili ishte i përfshirë kryesisht në anatominë dhe fiziologjinë e bimëve17.
Andrei Sergeevich Famintsyn (1835-1918), kreu i shkollës ruse të fiziologjisë së bimëve, profesor në ISPbU, akademik dhe një nga themeluesit e teorisë së origjinës së qelizës eukariote përmes simbiozave të njëpasnjëshme (simbiogjeneza), nga 1879 deri në 1886 dha mësim. një kurs për fiziologjinë e bimëve në VZhK.
Profesor Nikolai Petrovich Wagner (1829-1907), themeluesi i zyrës përkatëse në ISPbU dhe stacioni i parë biologjik në gjerësi polare (në Solovki)18, dha leksione mbi zoologjinë e jovertebrorëve, më vonë Anëtar Korrespondent. ISPbAN (1898). Gjatë udhëtimit të tij të gjatë jashtë vendit (1883-1884)
16 Përveç pushimit të viteve 1889-1895, kur në VZhK nuk lexoheshin fare disiplina biologjike, ishte mësimi i botanikës, zoologjisë dhe fiziologjisë. Për këto fusha të biologjisë, në Kurse u krijuan departamente të veçanta në 1879. Anatomia dhe histologjia fillimisht u përfshinë në fiziologji dhe vetëm që nga viti 1906 u ndanë me formimin e një departamenti të veçantë për leximin e tyre, të kryesuar nga A.G. Gurvich (1874-1954).
17 Në 1886 Borodin në vend të A.S. Famintsyn filloi të lexojë fiziologjinë e bimëve në VZhK.
18 N.P. Wagner ishte i njohur edhe për publikun lexues të asaj kohe si "Cat Purr" - autor i një cikli të madh përrallash, tregimesh dhe disa veprash letrare më të mëdha.
N.V. Stasov. Shën Petersburg, 1883 Muze-arkivi i D.I. Mendelejevi
leksionet u dhanë nga Mikhail Mikhailovich Usov (1845-1902), i diplomuar në ISPbU (1869), një zoolog-embriolog, më vonë profesor i zoologjisë në Universitetin e Kazanit dhe një student i drejtpërdrejtë i Wagner - Konstantin Sergeevich Merezhkovsky (1855-1921) , i cili më vonë u largua nga zoologjia klasike dhe u bë profesor i botanikës në Universitetin e Kazanit (1908-1914). Ai u bë i njohur gjerësisht si biolog shumë vite pas vdekjes së tij (në vitet 70 të shekullit XX), kur doli se në vitin 1905, në një nga veprat e tij, Merezhkovsky hodhi themelet për teorinë e simbiogjenezës. Shumë kohë përpara kësaj, Merezhkovsky, ndërsa ishte ende student (1879-1880), zbuloi vendet e para të shpellave të Paleolitit të Hershëm në Rusi në Krime.
Fiziologu i ardhshëm i famshëm Nikolai Evgenievich Vvedensky (1852-1922), student i I.M. Sechenov, i cili në fillim të karrierës së tij shkencore mbajti postin e konservatorit të Kabinetit Zootomi të ISPbU.
Fiziologjia në IVH u përfaqësua nga profesorët e ISPbU: Akademiku Philip Vasilyevich Ovsyannikov (1827-1906), i cili punoi kryesisht në histologji sistemi nervor dhe Embriologjia e Jovertebrorëve dhe Peshqve dhe Korr. dhe Akademik Nderi i ISPbAN Ivan Mikhailovich Sechenov (1829-1905), një elektrofiziolog, psikofiziolog dhe fiziolog i famshëm i sistemit nervor qendror. Që nga viti 1883, N.E., i përmendur tashmë më lart, filloi të lexojë një pjesë të kursit fiziologjik. Vvedensky, elektrofiziolog, krijues i teorisë së proceseve të ngacmimit dhe frenimit në sistemin nervor, i cili më vonë u bë edhe profesor universiteti dhe anëtar korrespondues. ISPbAN.
Menjëherë pas përfundimit të studimeve në Kurse, Andrusova u la në Kabinetin Zoologjik, por pa pagesë, kështu që ajo duhej të shkonte në shërbim. Nën patronazhin e N.V. Stasova dhe M.N. Bogdanov, ajo u pranua si mësuese e shkencave natyrore në gjimnazin M.N. Stoyunina19. Për disa vite, në kohën e saj të lirë, Andrusova studioi zoologji dhe në zyrën e zootomisë së universitetit - një rast i rrallë, pasi gratë nuk lejoheshin zyrtarisht në universitet në atë kohë. Julia Ivanovna madje botoi një vepër mbi protozoologjinë - "Ciliates of the Kerch Bay" (1886), e cila e vendos atë në një numër të vogël të protistologëve të parë femra. Në universitet, ndër të njohurit e Andrusovës ishin N.M. Knipovich,
A.I. Ulyanov, Yu.N. Wagner dhe burri i saj i ardhshëm V.A. Fausek20.
Menjëherë pas largimit nga Shën Petersburg, K.S. Merezhkovsky dhe paraqitja në zyrën Zootomy të V.M. Shimkevich21, autoritetet e fakultetit rivendosën status quo-në,
19 Maria Nikolaevna Stoyunina (1846-1940). Drejtuesja e një prej gjimnazeve më të mira private të grave në Shën Petersburg, gruaja e mësuesit dhe metodologut të famshëm V.Ya. Stoyunin (1826-1888). Ajo u dëbua nga Rusia në vitin 1922 së bashku me familjen e vajzës së saj, e cila ishte e martuar me filozofin e njohur N.O. Lossky. Ajo vdiq në mërgim. Yulia Ivanovna punoi nën drejtimin e V.Ya. Stoyunin në gjimnazin e Princit. A.A. Obolenskaya.
20 Nikolai Mikhailovich Knipovich (1862-1939), në të ardhmen hidrobiolog-oqeanografi i shquar, profesor, anëtar korrespondues dhe akademik nderi i Akademisë së Shkencave të BRSS; Alexander Ilyich Ulyanov (1860-1887), vëllai i madh i V.I. Ulyanov-Lenin, student i vitit të katërt në ISPbU, pjesëmarrës në përgatitjen e atentatit ndaj Aleksandrit III, i ekzekutuar në 1887; Julius Nikolaevich Wagner (1865-1946), prof. zoologjisë në Kiev, dhe pas emigrimit, në Universitetin e Beogradit, djali N.P. Wagner; Viktor Andreevich Fausek (1861-1910), një zoolog-embriolog i njohur në të ardhmen, prof. VZhK dhe drejtori i tyre, si dhe prof. zoologjia e Institutit Mjekësor të Grave.
21 Vladimir Mikhailovich Shimkevich (1858-1923). Një zoolog evolucionar, i diplomuar në Universitetin e Moskës (1881), në 1886 i ftuar nga N.P. Wagner në vendin e Privatdozent,
dhe Julia Ivanovna në pranverën e vitit 1887 duhej të ndalonte vizitat e saj në universitet. Sidoqoftë, ajo vazhdoi të punojë në Kabinetin Zoologjik të VZhK. Duke qenë një hartuese e aftë, Andrusova përfundimisht filloi të përmbushë porositë për vizatime biologjike, kështu që lidhjet me shkencëtarët, përfshirë ato universitare, madje u zgjeruan. Një nga klientët e saj të rregullt ishte Prof. NË TË. Kholodkovsky, i cili në atë kohë ligjëronte si në Kurse ashtu edhe në universitet. Pak nga pak, ajo kuptoi se shkenca nuk është ajo që do të donte të bënte në jetë. Fausek ndalet në mënyrë specifike në këtë moment në kujtimet e tij:
“Zhëni zhgënjimi, madje as zhgënjimi, por një bindje plotësisht e vetëdijshme se nuk isha i përshtatshëm për shkencën, se nuk mund t'i dorëzohesha asaj ashtu siç duhet t'i jepej vetes një shkencëtar i vërtetë. Kjo bindje u rrit dhe u forcua tek unë kur e krahasova veten me vëllanë tim, një shkencëtar i vërtetë i madh, i cili me vetëmohim iu përkushtua shkencës. Kuptova se në studimet e mia për zoologji, kryesisht sytë dhe duart ishin të zëna dhe mendimi ishte në plan të dytë. Unë iu afrova shkencës jo si shkencë, por si art, dhe artit të aplikuar: më pëlqente të ekzaminoja, të vizatoja, të bëja përgatitje. Në këtë të fundit kam arritur një aftësi të madhe. Duke punuar në zyrë, bëra një sërë përgatitjesh për ciliatët, të tilla që askush nuk i kishte bërë më parë, dhe ato shërbyen për dy ose tre vjet si manual për leksionet e profesorëve. Dhe u largova nga shkenca pa keqardhje, veçanërisht pasi ana e saj e aplikuar më mbeti me mua për një kohë të gjatë në jetën time.
Ndryshimi i orientimit në jetën e Andrusovas u lehtësua edhe nga martesa e saj me V.A. në verën e vitit 1887. Fauseka (1861-1910). Një vit më pas, i linduri i parë, Vsevolod, lindi nga bashkëshortët, dhe më pas tre fëmijë të tjerë - Natalya (1891), Vladimir (1892) dhe Nikolai (1895). Burri i Yulia Ivanovna, i diplomuar në Zyrën e Zootomisë së Universitetit, specialist në anatominë krahasuese dhe embriologjinë e jovertebrorëve, përkundrazi, ishte i angazhuar në mënyrë aktive në shkencë. Në 1891, ai mbrojti tezën e tij të magjistraturës dhe filloi të jepte një kurs mbi anatominë e jovertebrorëve në universitet si Privatdozent. Për të vazhduar kërkimin e tij, Viktor Andreevich shkoi për të punuar disa herë në Stacionin e famshëm Zoologjik Napolitan, ndonjëherë duke qëndruar atje për një kohë të gjatë me familjen e tij (në total, Fauseki jetoi në Itali për më shumë se dy vjet). Julia Ivanovna vuri në dukje në kujtimet e saj: "Kerç, Petersburg, Roma dhe Napoli janë qytetet më të mira për mua nga gjithçka që kam parë ndonjëherë. Ata ishin të destinuar të thithnin gjithë jetën time. Në 1898, burri mbrojti disertacionin e tij për titullin Doktor i Zoologjisë dhe mori një karrige në Institutin Mjekësor të Grave. Një vit më parë u emërua shef i departamentit të zoologjisë dhe në VZhK, ku në vitin 1906 u bë drejtori i parë i zgjedhur. Jeta, dhjetë vjet më vonë, e lidhi përsëri Yulia Ivanovna me materin e saj Aisha, por në një cilësi tjetër.
V.A. Fausek u shfaq në Shën Petersburg edhe më vonë se gruaja e tij - ai lindi në Saratov, studioi në gjimnazet e Moskës dhe Kharkovit, ku filloi arsimin e lartë në universitetin lokal. Vetëm në 188424 ai u transferua në vitin e 4-të të St.
në vend të Merezhkovskit, i cili u largua nga Petersburgu. Më pas, të Dhoma zootomie dhe zoologjike të ISPbU, akademik i Akademisë Ruse të Shkencave (1920) dhe rektor i Universitetit të Petrogradit (1919-1922). Aty ishte një prof. (1914-1919) dhe drejtori i fundit i VZhK-së (1918-1919).
22 njësi kurriz 2. L. 399.
23 njësi kurriz 2. L. 172.
24 Disa momente formale (para së gjithash datat) në kujtimet e Julia Ivanovna-s duhen trajtuar me kujdes - ndonjëherë ajo i ngatërron ato. Pra, Fausek erdhi në Shën Petersburg pikërisht në 1884 (dhe jo në 1885 - l. 469 kujtime); u martua me Fausek
Universiteti i Petersburgut. Sipas rrënjëve të tij, ai ishte një burrë evropian: gjyshi i tij nga babai ishte çek, nga nëna - gjerman, dhe një nga gjyshet ishte franceze. Përveç shkencës, Fausek ishte seriozisht i interesuar për artin dhe letërsinë (të cilat, me siguri, i bashkuan bashkëshortët e ardhshëm) - ai mori pjesë në takime me poetin A.N. Pleshcheev, ishte mik me V.M. Garshin, për të cilin la kujtime interesante, mori pjesë në rrethin rus të artistëve dhe shkrimtarëve të shkrimtarit N.N. Firsov në Napoli. Natyrisht, Yulia Ivanovna u fut në rrethin e të njohurve të burrit të saj. Disa njerëz të famshëm të asaj kohe, Yulia Ivanovna mësoi ndërsa studionte ende në Kurse - N.V. Stasova e ftonte shpesh në shtëpinë e saj (ajo jetonte me vëllain e saj, kritikun e famshëm të artit V.V. Stasov), ku ishte atëherë lulja e shoqërisë kulturore të Shën Petersburgut. Ata takuan shumë figura kulturore tashmë si burrë e grua, kryesisht në shtëpitë e Davidovëve, si dhe të Beklemishevëve dhe Pozenovëve25, dhe përveç kësaj, te artisti N.A. Yaroshenko, me të cilin Fauseki ishin shumë miqësorë. Sigurisht, pasi u bë profesor i zoologjisë dhe drejtor i VZhK, V.A. Fausec ishte vazhdimisht i zhytur në punën pedagogjike dhe administrative, ku përvoja dhe njohuritë e Yulia Ivanovna rezultuan gjithashtu të dobishme.
Në vitin 1910, jeta e lumtur dhe e qetë e familjes Fausek mori fund papritur dhe përgjithmonë. Menjëherë pas Krishtlindjeve (15 janar), djali i madh Vsevolod, student i vitit të fundit të drejtësisë në universitet, qëlloi veten në banesën e Fausekov për shkak të pamundësisë për t'u lidhur me vajzën e tij të dashur (në të njëjtën kohë, vajza kreu vetëvrasje në Kharkov)26. Është e vështirë të imagjinohet gjendja e prindërve. Është mjaft e mundur që ajo që ndodhi të përshpejtojë fundin e vetë Viktor Andreevich - ai vdiq më 1 korrik të të njëjtit vit nga sëmundja e veshkave.
Në atë kohë, djali i mesëm i Fausekov, Vladimir, kishte hyrë tashmë në departamentin natyror të Fakultetit të Fizikës dhe Matematikës të Universitetit të Shën Petersburgut. Si zoolog, ai dha një premtim të caktuar - në vitin 1913 ai punoi, si babai i tij më parë, në Stacionin Zoologjik Napolitan dhe në verën e vitit 1914 shkoi në Azia Qendrore dhe në Stacionin Biologjik Borodino, i vendosur në liqenin Seliger. Atje ai u sëmur befas dhe, me siguri, ndërsa Vladimiri po transportohej në Shën Petersburg (në Mariinsky
A.S. Famintsyn. Shën Petersburg, 1882. D.I. Mendelejevi
dhe Andrusov më 1887 (dhe jo më 1888 - l. 468). Përshkrimet e ngjarjeve dhe vlerësimet emocionale të dhëna nga kujtuesi, përkundrazi, me sa duket janë gjithmonë të sakta.
25 Kuptimi K.Yu. dhe A.A. Davidovs (drejtor i konservatorit dhe botues i revistave), V.A. dhe E.I. Beklemishevs dhe L.V. dhe M.F. Poseny, i cili vizitoi shumë shkrimtarë, artistë, skulptorë, aktorë dhe muzikantë: D.N. Mamin-Sibiryak, G.I. Uspensky, V.A. Shel-gunov, D.S. Merezhkovsky, Z.N. Gippius, A.I. Kuprin, A.I. Kuinxhi, M.V. Nesterov, N.N. Ge, G.G. Myasoedov, P.A. Bryullov, M.P. Klodt, R.R. Bach, G.R. Zaleman, P.P. Zabello, P. Samoilov,
A. Rubinstein, A.V. Verzhbilovich, A.S. Auer dhe të tjerë.
spital), koha humbi - më 1 korrik ai vdiq27. Kështu e ka kujtuar këtë ngjarje të trishtë kolegu i tij i lartë universitar P.D. Me shpejtësi: “Jeta e kolonisë sonë u la në hije nga vdekja e një studenti të ri Fausek. I sëmurë, ai u evakuua nga Fr. Seliger në Petersburg, ku së shpejti vdiq. Fau-sec gëzonte simpati universale; megjithë rininë e tij, ai ishte tashmë një zoolog i formuar plotësisht.
Në këtë kohë, Yulia Ivanovna, e cila ishte shëruar vetëm pak nga humbja e djalit dhe burrit të saj të madh, ishte e angazhuar në një fushë të re të pedagogjisë për veten e saj - arsimin parashkollor sipas sistemit Montessori29. Në vitin 1912, Fausek lexoi një artikull nga E.N. Yanzhul nën titullin "Për një kopsht fëmijësh italian", i cili tërhoqi Yulia Ivanovna me një qasje të papritur për identifikimin dhe zhvillimin e prirjeve krijuese tek fëmijët. Një vit më vonë, libri i vetë Montessorit "Shtëpia e Fëmijëve" (përvoja e I.P. Borodin. Shën Petersburg, 1885) u botua në Rusi.
pedagogji shkencore). Arkivi i Departamentit të Botanikës, Universiteti Shtetëror i Shën Petersburgut
Yu. I. Fausek kujtoi: "Në 1913, unë jetoja në një dacha në Detin Baltik në Toila me fëmijët e mi (me familjen Grevs), ku takova matematikanin e vjetër V.V. Lermontov, një admirues i flaktë i sistemit Montessori. Mbi bazën e interesit të përbashkët, u krijua miqësia midis banorëve të verës. Ata panë njëri-tjetrin pothuajse çdo ditë dhe së bashku studiuan materialet Montessori që Lermontov solli me vete në dacha.
Në atë kohë, ky sistem arsimor shkaktoi keqkuptime, madje edhe tallje përçmuese në publikun e gjerë. "Në atë kohë të jetës sime (jashtëzakonisht e dhimbshme për mua), - kujtoi Julia Ivanovna, - isha shumë e zhgënjyer në punën time mësimore. Sistemi Montessori ka qenë një shpëtimtar për mua.<...>duke bërë thirrje për të ecur përpara në tokat e reja të premtuara për fëmijët tanë”31. Në tetor të po atij viti 1913, ajo arriti të themelojë kopshtin e parë sipas sistemit Montessori, në shkollën tregtare të M.A. Shidlovskaya, në të cilën ajo punoi më pas dhe ku drejtori ishte një tifoz i këtij sistemi, S.I. Sozonov.
Drejtim i ri veprimtari pedagogjike e pushtoi plotësisht Fausekun. Në vitin 1914, ajo u dërgua nga Departamenti i Shkollës së Mesme të Ministrisë së Arsimit Publik në Romë, ku kishte kurse ndërkombëtare Montessori. Duke u kthyer nga një udhëtim pune, Yulia Ivanovna vazhdoi punën e saj me energji të dyfishuar. Ishin tridhjetë fëmijë. Ajo ndihej si një shkencëtare në laboratorin e saj: zhgënjimet nga paaftësia e saj u zëvendësuan nga besimi në korrektësinë e sistemit të zgjedhur të arsimit. Kjo bindje u rrit nga rezultatet e para: fëmijët, këta kryesorë
27 Arkivi Qendror Historik Shtetëror i Shën Petersburgut. F. 14. Op. 3. D. 55793.
28 Rezvoy P.D. Nga kujtimet e mia zoologjike // Shifrat e hidrobiologjisë sovjetike.
V.M. Rylov. G.Yu. Vereshchagin. A.L. Bening. M.; L.: Ed. AN SSSR, 1963, f. 31.
29 Maria Montessori (1870-1952). Mësues italian, themelues i një sistemi të përhapur të edukimit parashkollor bazuar në zhvillimin e aftësive të ndryshme tek fëmijët gjatë orëve të mësimit në formën e lojërave falas me mjete pamore.
30 njësi kurriz 17. L. 1.
31 njësi kurriz 17. L. 1.
M. N. Bogdanov. Shën Petersburg, 1882. Muzeu-arkiv i D. I. Mendeleev
pjesëmarrësit dhe asistentët e një sipërmarrjeje të pazakontë, sukseset e tyre e siguruan atë dhe forcuan besimin e Fausek në aftësitë e saj. Në vitin 1915, edukatorë të ndryshëm, shkencëtarë dhe njerëz thjesht kureshtarë filluan të vizitojnë kopshtin. Ndër këta të fundit ishte, për shembull, artisti i famshëm K.S. Petrov-Vodkin - tre nga kumbarët e tij u rritën në kopsht. Në vitin 1916 Yu.I. Fausec u ftua nga "Shoqëria e Mbarështuesve dhe Prodhuesve të Petrogradit" për të organizuar dy "shtëpi për fëmijë" për fëmijët e punëtorëve të fabrikës. Kjo nismë, për fat të keq, nuk u zhvillua: në shkurt 1917, shpërtheu një revolucion dhe negociatat për organizimin e shtëpive pushuan. Në fund të ekzistencës së "Rusisë së vjetër" ishte e mundur të merrej një subvencion i vogël nga Ministria e Arsimit Publik, për të cilën u hapën kurse Montessori në shkollën Shidlovskaya për 25 studentë. Lektorët atje ishin V.V. Polovtsev, V.V. Polovtseva, S.I. Sozonov, Povarnin, Yu.I. Fausek dhe T.N. Gippius.
Pianisti dhe dirigjenti i njohur A.I. Siloti. Arkitekti S.S. Krichinsky zhvilloi një plan për "Shtëpinë e Parë të Fëmijës Montessori". Por të gjitha qëllimet e mira mbetën në sferën e ëndrrave - shteti nuk kishte kohë për risi në arsimin parashkollor dhe nuk kishte klientë të pasur. Si rezultat, paratë e mbledhura (1500 rubla) u transferuan në Fausek për ndërtimin e një sheshi lojrash. Vendi u sigurua në Institutin Pedagogjik të Grave - fëmijëve iu dha një dhomë-audiencë atje.
Në vitin 1918, tashmë nga qeveria e re, Yu.I. Fausek iu kërkua të organizonte një shesh lojërash verore për fëmijë në pështymë Zhdanovskaya në anën e Petersburgut. Së shpejti Komisariati i Arsimit Publik filloi të hapte kopshte. Në vjeshtën e të njëjtit vit, një kopsht i ri Montessori u hap në shkollën e 25-të sovjetike (ish-gjimnazi ushtarak Nikolaev), i cili më pas drejtohej nga Ya.M. Shatunovsky është një mësues jashtëzakonisht i përgjegjshëm dhe aktiv. Në organizimin e kopshteve dhe punës pedagogjike në to, Yu.I. Fausek u ndihmua nga vajza e saj e rritur Natalya (ajo shpejt hyri në studion e aktrimit dhe më vonë u bë aktore në Teatrin Radlov). Sidoqoftë, në vjeshtën e vitit 1918, Shatunovsky u hoq nga shkolla dhe udhëheqja e re doli të ishte plotësisht indiferente ndaj ndërmarrjes së Fausek.
Në 1919, Fausek u ftua si profesor për të ligjëruar mbi metodën Montessori në Institutin Parashkollor (Instituti Pedagogjik i Edukimit Parashkollor), i cili u hap në bazë të ish Institutit Jetim Nikolaev. Prej andej, me disa kolegë, Yulia Ivanovna u dërgua në fillim të tetorit në Luga, ku u mbajtën kurse të arsimit parashkollor. Atje, mësuesit u shkëputën nga Petrogradi për një muaj e gjysmë nga ofensiva e Yudenich dhe Fausek me shumë vështirësi arriti të kthehej në Petrograd përmes Pskov (shumica e pjesëmarrësve të kursit u larguan me të bardhët për në Estoni gjatë ofensivës së Gardës së Kuqe ).
Kushtet e jetesës në Petrograd vazhduan të përkeqësohen - temperatura në kopshtin e fëmijëve nuk u ngrit mbi 8 gradë, ushqimi ishte i pakët, energjia elektrike ishte vazhdimisht
doli jashtë. Në vend të 15 fëmijëve që u rekrutuan fillimisht, tani ishin 36, të cilët ishin shumë të ndryshëm në moshë dhe shumë të neglizhuar si fizikisht ashtu edhe moralisht. "Më kujtohet," shkroi Fausek, "dikush më pyeti: "Me çfarë sistemi punoni?
Sipas Froebel apo Montessori?" - dhe unë u përgjigja se për të hequr morrat nuk nevojitet asnjë sistem. 32 Megjithatë, kopshti ekzistonte, megjithëse ndryshoi vendin e tij: në vitet 1922-1930 ishte vendosur në institutin parashkollor (parashkollor departamenti i Institutit Pedagogjik me emrin AI Herzen) - puna në fillim duhej të kryhej në një dhomë të ngrohur nga një "sobë me bark". Aty mbaheshin mësimet, përgatitej ushqimi (qullja) dhe laheshin fëmijët. Në fund të vitit 1924, falë një letre dërguar NK Krupskaya, Julia Ivanovna arriti të bënte një udhëtim pune jashtë vendit dhe të vizitonte Berlinin, Jenën, Leiden (ku takoi Ajnshtajnin në një shtëpi private), Amsterdam, Romë (ku pati një takim shumë të ngrohtë. me Montes-NP Wagner, Shën Petersburg, 1882
më vjen keq) dhe Napoli - në të gjitha këto qytete me suksesin e D.I. Mendelejevi punoi në shkollat "Montessor".
Pas kthimit në Leningrad, Fausek zbuloi se gjatë mungesës së saj, sistemi Montessori ishte shtypur rëndë në kopshtin e saj nga "pedagogjia sovjetike". “Janë shkelur parimet montesore dhe e ashtuquajtura “pedagogji sovjetike”, pra politika, politika dhe politika, dhe çfarë politike vihet në bazë të klasave! Një shkrim-lexim i vërtetë politik”33, kujton Julia Ivanovna. Në fillim të vitit 1925, në Moskë u mbajt një konferencë për të studiuar sistemin Montessori, e cila rezultoi në një gjyq të vërtetë, ku Fausek ishte i pandehuri kryesor. Në fund të takimit të fundit, u mor një vendim për të hequr materialin didaktik Montessori nga kopshtet dhe për të futur një të ri - sovjetik - brenda gjashtë muajve. Në pranverën e të njëjtit vit, u mor një urdhër nga Moska për të mbyllur të gjitha kopshtet Montessori. Vetëm si rezultat i një udhëtimi tjetër në Moskë dhe një takimi me Krupskaya, Fausek mori lejen për të mbajtur kopshtin si një eksperiment (kopshti i 80-të sovjetik sipas sistemit Montessori). Në procesverbalin zyrtar të Institutit në vitin 1925, Fausek nga profesoreshë u shndërrua në profesoreshë të asociuar dhe nga viti 1927 ajo u rendit si thjesht mësuese. Ajo provokohej vazhdimisht të fliste për tema thellësisht të huaja për të: "Për edukimin politik", "Për edukimin antifetar", "Për politeknikën në kopshte". Dhe, natyrisht, atje Yulia Ivanovna foli në një mënyrë krejtësisht të ndryshme nga sa donte udhëheqja. Në pranverën e vitit 1930, kopshti më në fund pushoi së qeni "Montessorian", dhe në fund të majit, Yu.I. Fausek i tha lamtumirë përgjithmonë idesë dhe punës së saj në Institutin34. Duke u bërë pa -
32 njësi kapitulli 17. L. 42.
33 njësi kurriz 17. L. 107.
34 Gjatë punës në sistemin Montessori, Yu.I. Fausek botoi disa libra që formuan bazën e praktikës shtëpiake të edukimit sipas këtij sistemi: Një muaj në Romë në Shtëpitë e Fëmijëve të Maria Motessorit. fq., 1915; Metoda Montessori në Rusi. fq., 1924; Kopshti i fëmijëve Montessori. Përvoja dhe vëzhgime gjatë dymbëdhjetë viteve të punës në kopshte në
Si punëtore, ajo thurte kapele, qepte dhe qëndiste liri... Përpjekjet për t'u kthyer (në një farë mase) në të kaluarën e saj në shkencat natyrore ishin të pasuksesshme: ajo u refuzua në Institutin e Industrisë Bimore për shkak të moshës së saj. Në Institutin Zoologjik, drejtori S.A. Zernov, e cila e njihte mirë të shoqin dhe madje ishte mike me të vëllanë, foli shumë ftohtë dhe me arrogancë me Fausekun, duke mos i ofruar as një vend, por megjithatë i dha një punë të përkohshme: të shkruante etiketa dhe shënime të shkurtra për vitrinat e muzeut. Pastaj ajo arriti të gjente një punë duke shkruar karta bibliotekë në Bibliotekën e Librave Teknik në Nevsky Prospekt. Kreu i bibliotekës, një ish-diplomuar në universitet, Savin e trajtoi Fausekun me shumë respekt; puna, megjithatë, ishte gjithashtu e përkohshme - vetëm për 4 muaj. "Nuk do ta harroj kurrë këtë njeri të dashur," shkroi Julia Ivanovna. - Më takoi me shumë dashuri dhe, duke më njohur emrin dhe mbiemrin tim, thirri: "Zoti im, dhe këta njerëz të shkojnë të kërkojnë punë!"<...>. Cili është ndryshimi midis qëndrimit që më shpreh një shkencëtar i njohur, një akademik që e njihte mirë vëllanë dhe burrin tim dhe një bibliotekar i thjeshtë!
Më shumë informacion për çdo vend pune të Yu. I. Fausek në vitet '30. Ne nuk ishim në gjendje të gjenim shekullin e 20-të - ndoshta ajo mbijetoi nga punët e çuditshme deri në vetë luftën36. Kjo ka më shumë gjasa që në atë kohë (1937) djali i saj i fundit Nikolai, i diplomuar në St. Bllokada e Leningradit tërhoqi vijën e kësaj jete. Për fat të mirë, fragmentet e saj u ruajtën nga vetë Yulia Ivanovna - ato janë në kujtimet e saj. Ky është mbi 800 faqe tekst i shkruar me një dorëshkrim të qartë dhe një gjuhë të mirë letrare. Prej tyre deri më tani janë botuar vetëm pjesë në librin “Shkencëtarët rusë në Napoli” dhe në revistën “Universiteti i Shën Petersburgut”38. Ndërkohë,
sistemi Montessori. M.; L., 1926; Gramatika Montessori për fëmijët e vegjël. M.; L., 1928; Si të punoni me materialin Montessori. L., b.g. dhe publikime të tjera. Për kontributin e Fausek në zhvillimin e pedagogjisë së fëmijëve, shih: Petrova N.B. Trashëgimia pedagogjike e Yu.I. Fausek si një përvojë në zbatimin e sistemit M. Montessori në pedagogjinë parashkollore shtëpiake: autor. dis. ... sinqertë. ped. shkencat. Smolensk, 2002; Fausek Yu.I. Pedagogjia e Maria Montessori / ed. E. Hiltunen, D. Sorokov. M.: Zanafilla, 2007.
37 N.V. Fausek ishte në atë moment mësues në Institutin e Aviacionit në Moskë. I pushkatuar më 15 mars 1938
38 Fokin S.I. Shkencëtarët rusë në Napoli. Shën Petersburg: Aletheya, 2006; Kujtesa jeton me shekuj // Universiteti i Shën Petersburgut. 2007. Nr. 15, 18, 19. Shumica e kujtimeve janë botuar
CM. Herzenstein. Shën Petersburg, 1882. D.I. Mendelejevi
Kujtimet përmbajnë materiale të vlefshme dhe, natyrisht, të besueshme për shumë prej figurave të njohura vendase të shkencës dhe kulturës të lartpërmendura (dhe jo të përmendura) të fundit të shekullit të 19-të dhe fillimit të shekullit të 20-të. Futja e këtyre skicave të gjalla në portretet e bashkatdhetarëve tanë të famshëm në qarkullimin shkencor do të jetë me interes si për mësuesit dhe historianët e shkencës, ashtu edhe për një gamë të gjerë lexuesish.
Kujtime39
Dhe kështu erdha në kurse si student i plotë, dhe mbeta i zhytur dhe i shtangur nga mijëra përshtypje nga rrethina: leksione, profesorë, studentë, njerëz në përgjithësi, biseda, libra, rrugët e Petersburgut, Hermitazhin, teatrot. E gjithë kjo, si një ortek, u rrokullis mbi mua në kaos, në të cilin unë, ende një vajzë kaq e vogël, si fizikisht ashtu edhe mendërisht, nuk mund ta kuptoja fare. E gjithë kjo më habiti dhe më shumë e frikësoi sesa e kënaqi mendjen time. Dhe pastaj malli, malli për “mëmëdheun”, për detin, ajrin e lirë, diellin, hapësirën ku janë mësuar sytë, për të afërmit, për qentë e të tjerët, për të tjerët. Qytet i madh i panjohur shtëpi prej guri më shtrëngoi si vise. Pashë Nevën, të cilën shumë vite më vonë u dashurova me Shën Petërburgun, dhe më pas më bëri përshtypje të rëndë: ujë plumbi, qiell gri dhe nuk mund të shkosh në ujë, nuk ka breg, kudo. ka një pengesë graniti.
Pak nga pak u mësova me Petersburgun, por në pranverë melankolia u ndez me një forcë të tillë, saqë mezi prisja ditën dhe orën kur do të ishte e mundur të nisesha për në Kerç për pushime. Por në Kerç, në fund të verës, u tërhoqa fort në Shën Petersburg dhe u ktheva atje pa mall dhe me kënaqësi. Sidoqoftë, "Kerch" (vetë fjala më tingëllonte gjithmonë disi e veçantë) mbeti për pjesën tjetër të jetës sime në shpirtin tim këndi më i bukur, paksa përrallor i globit, në të cilin kaloi fëmijëria dhe rinia ime më e hershme, jo gjithmonë e gëzueshme, por i ndriçuar nga drita e brendshme e ëndrrave dhe shpresave. Kerch, Petersburg, Roma dhe Napoli janë qytetet më të mira për mua nga të gjitha ato që kam parë ndonjëherë. Ata ishin të destinuar të thithnin gjithë jetën time.
Në verë, shoku im i dhomës vdiq nga konsumimi. Ajo u sëmur në dimër në Shën Petersburg, shkoi në shtëpi dhe vdiq në një fshat afër Kerçit<...>. Tre gra nga Kerçi, të cilat mbaruan gjimnazin me mua, ishin të gjitha në kurse mjekësore, por pas vdekjes së Nadias, unë isha e vetmja në Bestuzhevsky.
Rrugës për në Shën Petersburg në tren, takova tre vajza nga Yekaterinodar, të cilat do të hynin për herë të parë në kurset e Bestuzhev. Ne disi ndjemë menjëherë simpati për njëri-tjetrin dhe vendosëm të vendoseshim së bashku. Në Furshtatskaya gjetëm dy dhoma, në njërën prej të cilave u vendosën motrat G., në tjetrën banoja me Liza M., me të cilën jetova gjatë gjithë kohës deri në fund të kursit40. Në atë kohë në Shën Petersburg nuk ishte e vështirë të gjeje një dhomë: pothuajse çdo shtëpi
në 2010: Sorokov D.G. mësuese ruse. Historitë familjare dhe metoda e pedagogjisë shkencore nga Julia Fausek. Moskë: Forum, 2010.
39 Botohen vetëm fragmente të zgjedhura nga pjesa e dytë e "Kujtimeve" - "Kurse Bestuzhevi, punë, takime". OSE RNB. F. 807. Njësia. kurriz 2. L. 270-399. Vëllimi i përgjithshëm i kujtimeve të Fausekut është 883 fletë në përbërjen e njësive. kurriz 1-4 dhe 17. Dorëshkrim në 19 fletore, me bojë; filloi midis 1936 dhe 1938. dhe fletorja e fundit u përfundua në vjeshtë-dimër të vitit 1939. Shënimet kushtuar periudhës 1866-1887 kanë natyrë kronologjike, pjesa tjetër përshkruan periudha të veçanta të jetës ose takime me përfaqësues të inteligjencës krijuese në periudha të ndryshme.
40 Kurset e larta të grave, të themeluara në 1878, ishin të vendosura deri në 1884 në rrugën Sergievskaya. në katin e dytë të E.A. Botkina, gruaja e mjekut të famshëm S.P. Botkin (adresa moderne: Rruga Tchaikovsky, 7).
K.S. Merezhkovsky. Shën Petersburg, 1884. D.I. Mendelejevi
në zonat ku ndodheshin Institucionet e Arsimit të Lartë, në porta kishte shumë bileta me reklama për kthimin e dhomave me qira. por zonjat, të cilat me dëshirë i linin studentët të hynin, shumë shpesh, shumë pa edukatë u përplasnin derën para hundës së studentëve.<...>. Në përgjithësi, studentët në shoqërinë e asaj kohe dukeshin shtrembër dhe me dyshim, studente - kjo ishte ende e re dhe nuk hynte në jetën e përditshme.<...>.
Në këtë vit të dytë të jetës sime në Shën Petersburg, jeta ime ishte disi më e lehtë në aspektin material: së pari, gjithmonë kisha mësime dhe së dyti, bashkëjetuesit e mi nuk kishin nevojë - secili prej tyre merrte 20-25 rubla në muaj nga prindërit e tyre. , e cila arrinte në ato ditë, një shumë të mirë parash, dhe unë (duke fituar 18-20 rubla në muaj) mund të merrja gjithmonë hua prej tyre kur nuk kisha mjaftueshëm. Në përgjithësi, në ato ditë, buxheti i një studenti të ri (student ose student) luhatej mesatarisht midis 15 dhe 30 rubla (natyrisht, kishte nga ata që merrnin më pak, por kishte shumë pak prej tyre, dhe ata disi ia dolën për të mbijetuar me ndihmën e shokëve). Pesëmbëdhjetë rubla nuk ishin të mjaftueshme, dhe tridhjetë për një student ishin pothuajse pasuri, për një student, 25-30 janë të mjaftueshme, pasi ai, si burrë, kishte nevojë për më shumë ushqim dhe madje edhe duhan.<...>.
Viti i parë i qëndrimit tim në kurse, në fakt, ishte pothuajse i humbur për mësimdhënie. Për gati tre muaj, për shkak të pasigurisë së situatës sime, nuk i dëgjoja mirë leksionet, nuk studioja mirë. Për shkak të ushqimit të dobët, shpesh thuajse një grevë urie, papërshtatshmërisë së plotë të një gruaje jugore për jetën në veri për sa i përket veshjeve (më kujtohet se si një dimër, kalova nëpër borën e thellë në Fushën e Marsit në dritë çizme pallto dhe kumbulla pa galoshe, më dukej sikur po endem nëpër një shkretëtirë me dëborë dhe nuk arrij kurrë në një strehë të ngrohtë). Falë mësimeve të qindarkave, për të cilat më duhej të shpenzoja shumë kohë, merresha me rrëmbime, nuk mund të ndiqja të gjitha leksionet, por për një mrekulli arrita të kaloj provimet në pranverë dhe të shkoj në vitin e dytë.<...>.
Duke folur për mësimet, nuk mund të mos u them disa fjalë. Unë jetoja në Furshtatskaya (tani Rruga Voinova), dhe mësimi im i parë ishte në Podolskaya (afër Institutit Teknologjik). Më duhej të ecja çdo ditë. Shkova pas leksioneve, shpesh pa dëgjuar një ose dy prej tyre (leksionet jepeshin në dy turne për shkak të hapësirës së ngushtë të kurseve: nga ora 9 e mëngjesit deri në 4-5 - për studentët e departamenteve të fizikës dhe matematikës dhe historisë natyrore. , dhe nga 4 -5 deri në 10 pasdite për fjalëpunuesit)<...>. U desh shumë kohë dhe u ktheva vonë në shtëpi, i lodhur nga studentët budallenj dhe ecja e gjatë mbrapa dhe mbrapa (u paguan 15 rubla në një mësim dhe nuk mund t'i shpenzoja në kalërim). Ishte e vështirë për të studiuar, doja të flija dhe përdorja për studime vetëm orët e mëngjesit (nga 6-7 deri në 8 1/2) para leksioneve.<...>. Më kishin mbetur vetëm dy studentë dhe në vend të pesëmbëdhjetë rublave më ofruan tetë rubla si shpërblim. Nga frika se mos mbetesha plotësisht pa para, më duhej të pajtohesha përpara se të gjeja një mësim tjetër.
Së shpejti mora një mësim tjetër, shumë larg - në ishullin Vasilyevsky, në fund të Maly Prospekt, me një të ve, një pronar shtëpie. Ajo kishte një vajzë të vetme, një vajzë tetëvjeçare të qetë dhe të dashur, të cilën duhej ta mësoja. Mësimi ishte i këndshëm, por udhëtimi
ishte shumë larg. Shkova në këmbë deri në fillim të Nevskit dhe në kopshtin e Aleksandrit hipa në një sajë publike (ishte në dimër), e cila në atë kohë quhej "Dyzet Martirët" nga ata që i hipnin dhe i hipa gjatë gjithë rrugës. në shtëpinë ku ishte mësimi im. Një palë kuaj të ashpër, të drejtuar nga një karrocier me një pallto të ngrohtë me një jakë deleje dhe një kapele katrore me një zbukurim lesh, zvarriteshin ngadalë për gati një orë deri në pikën time. Dy orë udhëtim me sajë dhe gati dy orë ecje nga rruga Furshtatskaya deri në kopshtin e Aleksandrit, dhe me tre orë studim, gjithsej, gjashtë apo shtatë orë në ditë humbeshin për mësimin tim personal.
Madje më pëlqeu të hipja në Dyzet Martirët (atëherë mund të shpenzoja 6 kopekë çdo ditë në këtë udhëtim, pasi më paguanin 20 rubla në mësim. Unë isha i zënë me vetë udhëtimin (deri në atë kohë kisha një pallto të ngrohtë që dërgonte nëna ime unë , dhe galoshet); të zënë nga pasagjerët e sajë: ata ishin kryesisht zyrtarë të vjetër me pardesy frize me pelerina - F.V. Ovsyannikov. Shën Petersburg, 1882
ne dhe plaka të mahnitshme nga galerat - Muzeu-Arkivi i D. I. Mendeleev
porti i noahut me pallto të pafundme sateni dhe mbulesë
me retikula të mëdha, në të cilat mbanin lloj-lloj gjërash që kishin fituar në “qytet”. Ata shkuan për të vizituar, për të blerë ose për t'u lutur në Katedralen Isaac dhe Kazan<...>.
Këto mësime i kam pasur në vitin e parë të jetës sime në Shën Petersburg. Vitin tjetër, kur isha tashmë në vitin e dytë, isha menjëherë me fat: mora një shumë mësim i mirë në një familje që e mbaj mend gjithmonë<...>. Mora 18 rubla në klasë dhe drekë, të cilat në ato ditë konsideroheshin të ardhura të shkëlqyera, për pesë ditë punë (e shtuna dhe e diela ishin falas). Kalova pesë orë në mësim, por kalova shumë më pak kohë në lëvizje: sipas mundësive të mia, mund të hipja në një kalë<...>. Kam punuar me fëmijët një orë para drekës dhe dy-tre orë pas drekës. Fëmijët ishin shumë të ëmbël dhe të dashur, por unë kaloja gjysmë dite, ndonjëherë edhe më shumë, në mësim; Më kishin mbetur dy-tre orë për orët e mia personale, madje edhe të shtunën dhe të dielën<...>.
Duke u kthyer sërish në vitin e parë të qëndrimit tim në Shën Petersburg: dy fakte të paharrueshme nga kjo kohë mbetën në jetën time. Në universitet dhe në kurset tona atë vit, leksionet e filozofit, atëherë ende një Privatdozent, Vladimir Solovyov41 ishin shumë të njohura. Për to flitej vazhdimisht, admiroheshin dhe publiku ishte gjithnjë i mbushur me dëgjues. Me ne, ai lexoi historinë e filozofisë në vitin e tretë të departamentit verbal, por të gjitha kurset e tjera dhe departamentet e tjera shpërthyen në leksionet e tij dhe zuri vendet me një përleshje (në auditorin më të madh). Unë u godita dy herë. Nuk kuptova asgjë nga ajo që lexoi Solovyov, por pamja e tij, mënyra e të lexuarit dhe gjithë rrethina e tij mbetën përgjithmonë në kujtesën time. Ai u ul me kokën ulur; Flokët e gjata të zeza me onde ranë mbi fytyrën e tij të zbehtë asketike, të ndezur nga drita drithëruese e dy qirinjve nën të gjelbër
41 Vladimir Sergeevich Solovyov (1853-1900), filozof i madh fetar, Ph.D. i ISPbU. I diplomuar në Universitetin e Moskës dhe vullnetar i Akademisë Teologjike të Moskës, në VZhK në 1879-1882. lexoni historinë e filozofisë antike.
pako. Sy të mbyllur, të kryqëzuar, të bardhë, si duar të vdekura me gishta të gjatë, një zë i shurdhër, i thellë, fjalë fragmentare, pauza të gjata. Dhe befas ai u ngrit në lartësinë e tij të plotë, të gjatë dhe të veçantë, shikoi rreth audiencës me vështrimin depërtues të syve të tij të mëdhenj, në dukje të mëdhenj, zgjati dorën dhe, duke treguar diku në hapësirë, shqiptoi disa fjalë veçanërisht të mprehta dhe të saktë, dhe u ul përsëri. Kishte raste që disa persona shumë nervozë nuk e duronin dot dhe sëmureshin. Ndonjëherë Solovyov, në vend të leksionit të zakonshëm, aktual, bënte një diatribe për ndonjë ngjarje në jetën publike.
Kështu që një ditë (sapo arrita në një leksion të tillë) ai filloi të fliste për pogromet hebreje që po ndodhnin në atë kohë në jug; fjalimi në fillim i mbytur dhe i beftë bëhej gjithnjë e më i zjarrtë dhe zëri dukej si një zile, fjalë indinjuese dhe akuzuese kundër qeverisë u derdhën në mënyrë të pakontrolluar. Ne të gjithë u tronditëm thellë dhe e lamë audiencën në heshtje dhe Solovyov u urdhërua të largohej nga Petersburg po atë natë. Ai u nis për në pronën Khitrovo afër Moskës dhe një muaj më vonë u lejua të kthehej dhe të jepte përsëri leksion.
Kjo ishte në dhjetor, dhe në mars ai duhej të largohej nga Petersburg jo për një muaj, por për një vit, dhe kjo është arsyeja pse. Ka mbajtur një sërë leksionesh, nuk më kujtohet çfarë filozofie, në sallën e Shoqërisë së Kredive (pranë Bibliotekës Publike). Një numër biletash na u dërguan për kurse. Për një leksion të tillë, me një rast fat, mora një biletë. Ishte në fund të marsit (1881) në ato ditë kur zhvillohej gjyqi i vrasësve të Aleksandrit II (Zhelyabov, Perovskaya etj.) Në shoqëri kishte një emocion të madh; në institucionet e arsimit të lartë (përfshirë edhe tonat) çdo ditë zhvilloheshin takime - cili do të jetë vendimi.
Erdha në leksion. Në sallë kishte publikun më të larmishëm: shumë ushtarakë, zonja të veshura bukur, studente, studente. Solovyov doli dhe në vend të një leksioni tjetër, ai foli për krishterimin, për faktin se hakmarrja nuk duhet bërë, se Krishti mësoi të falni armiqtë tuaj, të falni çdo të keqe, sado e madhe që na është shkaktuar, d.m.th. , ka një gjykatë njerëzore dhe ka një gjykatë të Zotit, dhe për këtë arsye gjykimi i Zotit, dhe jo i njeriut, duhet të njihet. Se tani po bëhet gjyqi i regicidëve dhe, natyrisht, dënimi do të jetë më i rreptë, por mbreti, nëse është i krishterë, duhet t'i falë kriminelët dhe t'u japë atyre jetën, dhe nëse nuk e bën këtë. , atëherë ne nuk do të dalim nga ky rreth vrasjesh dhe do të heqim dorë nga mbreti (fjalët origjinale të Solovyov). I tillë, me fjalë të shkurtra, ishte kuptimi i fjalës së tij. Ligjërata në formë hekografike shkoi dorë më dorë, të gjithë e fshimë - e kisha edhe unë (u ruajt për një kohë të gjatë, pastaj humbi). Sapo Solovyov kishte kohë për të thënë fjalët e fundit, si u ngrit një zhurmë e paimagjinueshme, mazhoranca nxitonte të largohej sa më parë, të rinjtë u turrën përpara në foltore, një oficer ngriti grushtat para lektorit. Solovyov kryqëzoi krahët dhe tha me qetësi: "Unë nuk e njoh të drejtën e grushtit, por ju, nëse doni, rrihni". Policia hyri në sallë, i shpërndau të pranishmit, Solovyov u çua në shtëpi dhe të nesërmen u dëbuan nga Shën Petersburg - dhe ne nuk e dëgjuam atë për një vit të tërë.
Të gjithë ishin të shqetësuar për pyetjen - a arritën fjalët e Solovyov te cari dhe si do t'u përgjigjej atyre. Kaluan disa ditë pas leksionit të Solovyov dhe u shqiptua vendimi për regicidet:
JO. Vvedensky. Shën Petersburg, 1882. D.I. Mendelejevi
denimi me vdekje. Ne të gjithë ishim në depresion, por ende shpresonim për falje.
Në një nga ditët e fundit të marsit (nuk e mbaj mend datën e saktë, mendoj se ishte 27) herët në mëngjes shkova në një mësim përgjatë rrugës Nadezhdinskaya (tani Mayakovsky).
Ishte qetësi, qyteti ende nuk ishte zgjuar plotësisht. Papritur dëgjova një zhurmë pas meje: zëra njerëzish, gjëmim karrocash dhe e gjithë kjo u mbyt nga daullet. Disa njerëz dhe policë kaluan pranë meje me fletushka në duar, të cilat i ngjitnin në muret e shtëpive. Kam lexuar: njoftimin e ekzekutimit të regicideve. Fjalët nuk mund të shprehin konfuzionin që më pushtoi. Njerëzit që vraponin përpara meje më shtynë dhe më shtypnin pas murit. U hodha në hyrjen më të afërt, ku tashmë po qëndronin disa njerëz. dhe pashë (pa dashje) të gjithë procesionin e tmerrshëm që shkonte për në terrenin e paradës Semyonovsky. I pashë të gjithë: Zhelyabov,
Perovskaya, Kibalchicha42. Zhelyabov u ul me krenari. Ai u përpoq të fliste, por daullet ia mbytën fjalët. Mbylla sytë dhe, kur ushtarët dhe turma kaluan pranë hyrjes dhe hapën rrugën, nxitova me kokë për të vrapuar në shtëpi në rrugën Furshtatskaya. Bashkëjetuesja ime, shoku i dhomës dhe studentja e mjekësisë nuk ishin larguar ende nga shtëpia dhe ua solla lajmin e tmerrshëm. U ulëm të tronditur, duke mos gjetur fjalë për të shprehur ndjenjat tona.
Andryusha Zhelyabov. Një kujtim fëmijërie qëndroi para meje: isha vetëm gjashtë vjeç, Andryusha Zhelyabov studionte në gjimnazin Kerç, në klasën e tetë, jetoi me "zonjën", i dha mësime djalit të gjeneralit Nelidov (aristokrate vendase). Gjenerali tha: "Një djalë i ri i mirë Zhelyabov, por qesharak dhe i çuditshëm. Hyj në dhomën ku ai studion me Seryozhën, i them "përshëndetje", dhe ai duart pas shpine që të mos më japë; e shihni, unë jam gjeneral dhe ai është nihilist. mirë, Zoti e bekoftë - le të; Ai e mëson mirë vathin, nuk do t'i mësojë nihilizmin, ai është ende i vogël, dhe përveç kësaj, ai është budalla, nuk do ta kuptojë. Gjenerali ishte i sjellshëm.
Në një kohë, një teze e vjetër, motra e madhe e nënës sime, jetonte në shtëpinë tonë dhe studentët e gjimnazit jetonin në një apartament me tezen time kushërirë: njëri prej tyre ishte Misha Mai-Boroda, më vonë një këngëtar i famshëm i operës ruse në Shën Petersburg. . Ky Misha shpesh vraponte te tezja ime gjatë pushimit të madh në gjimnaz, sillte shokët e tij me vete: ata e ndihmuan atë të priste qymyr për sobën dhe ajo i ushqeu mëngjes. Ndonjëherë vinte edhe Zhelyabov. Mbaj mend se si familja ime e lavdëroi atë, duke thënë: "Sa djalë i mirë Andryusha dhe sa i pashëm!"
Një herë isha duke qëndruar te porta e oborrit tonë. Papritur porta u hap dhe një nxënës i gjatë, me flokë kaçurrelë hyri në oborr - kjo ishte Andryusha Zhelyabov. Kur më pa, më kapi në krahë dhe
e vendosi në shpinë. "Mbahu fort," tha ai. "Ne do të nxitojmë tani në më të mirën e aftësive tona."
I kapa në qafë dhe ai filloi të hidhej nëpër oborr derisa tezja dhe Misha e thirrën për mëngjes. Zoti im, dhe sot pashë. jo, nuk mund të thuash çfarë kam përjetuar në ato orë!
42 Andrei Ivanovich Zhelyabov (1851-1881), Sofia Lvovna Perovskaya (1853-1881), Nikolai Ivanovich Kibalchich (1853-1881) - revolucionarë populistë, anëtarë të organizatës terroriste revolucionare "Narodnaya Volya", tentativë për vrasje dhe ekzekutues. Aleksandri II, u ekzekutuan në Shën Petersburg më 3 prill 1881
ATA. Seçenov. Shën Petersburg, 1882. D.I. Mendelejevi
Ne shkuam në kurse. Mbledhja atje ishte në lulëzim të plotë. Stasova dhe profesorët, të preokupuar, u larguan nga dhoma e profesorit, por nuk u përpoqën të ndërhynin, duke e ditur se asgjë nuk do t'i dilte. Stasova vetëm kishte frikë se mos hynte policia, por, për fat, u vonua. Studentët filluan të shpërndaheshin dhe kur mbetën pak prej tyre, Andrey Nikolaevich Beketov, të cilin të gjithë e respektonin thellësisht (ai, në fakt, ishte themeluesi dhe drejtuesi i kurseve tona), u kërkoi të gjithë atyre që mbetën të shpërndaheshin shpejt dhe urdhëroi kurset të mbyllen për tre ditë. Mbylljen e kurseve e përjetuam si zi dhe tri ditë më vonë filluam sërish të jepnim mësim.
Një tjetër ngjarje la në kujtesë përgjithmonë. Ky është funerali i Dostojevskit më 2 shkurt 1881. Ai vdiq në fund të janarit (mendoj në datën 28). Të gjithë të rinjtë studentë qëndruan në banesën e tij. Dhe ditë e natë deri në varrim, studentë dhe studentë ishin në shërbim në arkivolin e tij. Ndër drejtuesit e funeralit ishte shkrimtari Grigorovich; duke thënë se në çfarë rendi duhet të shkonim në kortezh, ai më kapi mekanikisht nga butoni i palltos sime dhe e rrahu me të gjatë gjithë kohës që fliste. Është qesharake ta kujtosh tani, por kur u ktheva në shtëpi, e preva këtë buton dhe e vendosa në një kuti. Butoni që mbante shkrimtari (hera e parë që pashë një shkrimtar të gjallë)! Është e qartë se ajo duhej të pushonte e paprekshme dhe të mos vishej me një pallto. Vetëm dhjetë vjet më parë hasa në këtë kuti, disi të ruajtur aksidentalisht, me një buton dhe dy gjethe dafine - njëra nga kurora e Dostojevskit, tjetra nga kurora e Garshinit (i mora si kujtim) dhe i dogji në sobë.
Më kujtohet se çfarë përshtypje të paharrueshme më la funerali i Dostojevskit. Në heshtje, solemnisht, procesioni po lëvizte, i shoqëruar nga një masë njerëzish, drejt Lavrës së Aleksandër Nevskit: asnjë polici, asnjë polic i vetëm, as kalë, as këmbë. Studente dhe studente të institucioneve të ndryshme arsimore, të kapur për dore, formuan një zinxhir rreth gjithë kortezhit. Dhe kështu ata arritën në portat e Lavrës.
profesorët. K.N. u konsiderua si themelues i kurseve të larta të grave. Bestuzhev, ata u quajtën kështu - Bestuzhevsky, por në fakt ata u themeluan nga Andrei Nikolaevich Beketov (botanist) së bashku me N.V. Stasova, shkrimtari E.I. Conradi dhe një grup prej disa profesorësh universitarë, mes të cilëve ishte Seçenov. Kurset u quajtën Bestuzhev sepse iniciatorët i kërkuan Bestuzhevit të bëhej kreu i kurseve si një historian plotësisht i besueshëm, ndërsa Beketov nuk mund të mburrej me këtë, dhe Shoqëria, e cila në 1878 paraqiti një peticion për emrin më të lartë për të hapur kurse nga fytyrat. e Bestuzhev, mori leje për këtë, dhe Bestuzhev u bë kreu i tyre. Vërtetë, ne duhet t'i bëjmë atij drejtësi - ai u interesua shumë për këtë biznes të ri, i cili në atë kohë kishte një rëndësi të thellë shoqërore; tërhoqi tek ai disa profesorë, historianë dhe filologë të njohur, dhe ai vetë lexoi historinë ruse në departamentin verbal të kurseve. Por shpirti i kurseve, përveç N.V. Stasova, ishte Andrey Nikolaevich Beketov, i cili u kushtoi atyre shumë kohë, shqetësime dhe vëmendje. Ai ishte kryetar i Shoqatës për shpërndarjen e fondeve në kurset e larta të grave dhe lexoi botanikë në vitin e parë të departamentit të historisë natyrore. Ligjëratat, natyrisht, i mbante pa pagesë; po, megjithatë, në atë kohë të gjithë profesorët në kurse lexonin falas.
M.A. rusisht. Shën Petersburg, 1883 Muze-arkivi i D.I. Mendelejevi
Bestuzhev e mbajti veten zyrtar në lidhje me studentet femra (ai kishte vetëm një grup të vogël studentësh të lartë të cilët i favorizonte dhe i ndihmoi të punonin shkencërisht), Beketov ishte i disponueshëm për çdo student që kishte nevojë për këshilla ose ndihmë, dhe asnjë i vetëm nuk e la të padëgjuar. . Ai ishte i thjeshtë dhe i sjellshëm në sjellje dhe ishte i dashur. Më kujtohen mirë flokët e tij të mrekullueshëm gri dhe sytë e zhytur në mendime, të sjellshëm me qepallat gjysmë të mbyllura. Nëse nipi i tij A. Blok do të kishte jetuar deri në pleqëri, atëherë, mendoj, ai do të dukej si Andrei Nikolaevich.
Ligjëratat e Beketovit (ai lexoi morfologjinë dhe taksonominë e bimëve në vitin tonë të parë) nuk ishin të shkëlqyera. Ai lexonte në mënyrë monotone dhe shumëve iu dukeshin të mërzitshme, por unë gjithmonë i doja bimët dhe i dëgjoja me vëmendje leksionet e tij, të cilat ishin serioze dhe shumë informuese, dhe përgjithmonë më lanë një dashuri për botanikën. Beketov themeloi një kopsht të vogël botanik dhe një serë në universitet, ku herë pas here na merrte për të demonstruar leksionet e tij.
Ligjëratat e Beketovit shoqëroheshin gjithmonë me materiale të pasura vizuale (herbari, tavolina etj.), të cilat i sillte gjithmonë shoqëruesi që e shoqëronte gjithmonë nga zyra botanike e universitetit, i famshëm ndër ministrat dhe studentët e tjerë - Ivan. Ky Ivan ishte i njohur për të gjithë në universitet. Shumë shpejt ai u bë i njohur mes nesh, në kurse.
Ivan ishte i pandashëm nga Andrei Nikolaevich, dhe kur ky i fundit ishte në punë shërbim ushtarak oficer, Ivan ishte batman i tij. Ai dinte emrat latinë të shumë bimëve dhe, duke ndezur sobën në zyrën e tij, futi dru zjarri thupër në të, duke thënë: "Betula alba". Gjatë ekskursioneve në kopshtin botanik të universitetit, një grup studentësh të udhëhequr nga Beketov ecnin përpara dhe pas një grupi me Ivanin, dhe ai, duke emërtuar bimë të ndryshme (gjithmonë në latinisht), përshkroi origjinën dhe rëndësinë e tyre me shtimin e episodeve të ndryshme që ndodhi gjatë mbjelljes së tyre: "Kur unë dhe Andrei Nikolayevich po mbillnim këtë bimë, një profesor i tillë u transferua në një apartament shtetëror në universitet, "ose "profesor i asociuar u martua kështu e ashtu", dhe të tjerë. Ivan thoshte gjithmonë: "Andrey Nikolaevich dhe unë. Kur shërbenim si oficerë, unë dhe Andrei Nikolaevich ishim burra të pashëm. Ndonjëherë gjatë leksioneve të Beketovit (në universitet), Ivan qëndronte jashtë derës së auditorit. Rreth tij u mblodhën disa studentë dhe ai u tregoi histori të ndryshme universitare. Në fillim ai foli mjaft i qetë, por më pas gjithnjë e më fort dhe zëri i tij arriti te publiku. Atëherë Andrei Nikolayevich ra në heshtje dhe i kërkoi njërit prej studentëve të shkonte dhe të qetësonte Ivanin. "Thuaji atij," tha Beketov, "a mund ta ndalojë leksionin e tij, pasi tani do të filloj".
Ivanit i ndodhnin rrallë herë në kurse të tilla veprime të tilla, por një herë e pashë duke debatuar me shërbëtorin e profesorit të anatomisë dhe fiziologjisë Ovsyannikov për profesorin e të cilit lexon më mirë. "Epo, po profesori juaj, ai nuk lexon, por mërmëritë," tha Ivan. Për të cilën një tjetër kundërshtoi: "Por e jotja lexon, sikur fle". "Epo, për mua," Ivan nuk u dorëzua, "të paktën hidhni samovarin dhe grumbulloni mbi një tufë rrotullash, unë nuk do të shkoj të dëgjoj profesorin tuaj, dhe në zyrën tuaj ka vetëm gjëra të këqija në kavanoza. - zorrët dhe veshkat.” "Dhe unë nuk do t'ju dëgjoj
V.A. Fausek. Shën Petersburg, 1887(?) Nga: Bogdanov, 1891
profesor." Nuk e di si përfundoi kjo mosmarrëveshje, pasi më duhej të nxitoja (kjo ndodhi në uljen e shkallëve).
Somov, një shërbëtor i Ovsyannikov, ishte gjithashtu një personalitet i rëndësishëm. Ai, si Ivani, ishte i përkushtuar ndaj profesorit të tij dhe u kujdes shumë që studentët dhe studentët të dilnin mirë në provimet e anatomisë. Për të mos mbajtur kavanoza të rënda me drogë nga universiteti, ai vetë organizoi një dhomë të vogël anatomie në kurse (me lejen e N.V. Stasova), e pajisur me të gjitha materialet e nevojshme për leksionet dhe klasat tona. Ai i njihte në mënyrë perfekte përgatitjet dhe, kur po përgatiteshim për provimin, na shpjegonte strukturën e zemrës, veshkave etj. "Mësoni gjithçka mirë, zonja," tha ai me mësim, "për të mos e turpëruar plakun tonë, ai është një shkencëtar i respektuar dhe i madh, por ç'të themi për profesorin e Ivanit? Çfarë po lexon? Gjërat e vogla - lulet dhe manaferrat - a është vërtet shkencë kjo? Dhe këtu njeriu është mbreti i natyrës. Pa një burrë, gjithçka është e pakuptimtë; Ivan është një person i mirë, por ai kupton pak për shkencën.” Somov dhe Ivan, në fakt, ishin miq të shkëlqyeshëm dhe pinin së bashku.
Kam filluar me budallenj, do të vazhdoj për ta. Në vitin e dytë, i famshmi Ivan Parfenievich Borodin lexoi botanikë (vazhdoi kursin e Beketovit). Ligjëratat e tij dalloheshin për bukurinë dhe shkëlqimin e prezantimit dhe publiku i tij ishte gjithmonë i mbushur me njerëz. Borodin shkoi për të dëgjuar jo vetëm natyralistët, por edhe filologët, pasi leksionet e tij sollën kënaqësi të vërtetë për dëgjuesit.
Ivan Parfenievich i shoqëroi leksionet me përgatitje të shkëlqyera, tavolina dhe bimë të gjalla nga sera e Institutit Pyjor, ku ishte profesor. Ai vetë vizatoi shumë mirë në një dërrasë të zezë me shkumësa me ngjyra bimë të ndryshme që ilustrojnë leksionet e tij dhe i vlerësoi shumë ata dëgjues që dinin edhe të vizatonin. Mbaj mend me krenari që isha një prej tyre, duke mbushur fletoret e mia me vizatime. Në provim, Borodin ishte shumë i rreptë: ai kërkoi njohuri të vërteta, një paraqitje të saktë dhe të qartë të pyetjes. Ai ishte shumë i zgjuar dhe shpesh bënte shaka në leksione, gjë që nuk ndërhynte në seriozitetin e prezantimit.
Në vitin e tretë, shkencëtari shumë i famshëm Andrey Sergeevich Famintsyn na lexoi për anatominë dhe fiziologjinë e bimëve. Ai ishte gjithashtu një pedagog i shkëlqyer, por në një mënyrë të ndryshme nga Borodini. Shumë serioz, madje i ashpër nga natyra (e takova herë pas here më vonë në shtëpinë e miqve të mi, në familjen e matematikanit akademik Imshenetsky), me vajzën e të cilit isha mik, ai i trajtonte dëgjuesit me njëfarë ashpërsi: duhej të kishte qenë absolut. heshtja në leksionet e tij, në goditjen më të vogël, kërcitja e një tavoline, një kollë e fortë, Famintsyn u vrenjos dhe hodhi shikime të pakënaqura në drejtimin nga u dëgjua zëri.
Ishte e pamundur të hyje në audiencë kur ligjërata kishte filluar ose ta linte para përfundimit, gjë që mund ta bënte lehtësisht Beketov, i cili thjesht nuk e vuri re këtë. Ne respektuam rreptësisht rendin dhe gjithmonë nxitonim të zinim vendet në kohë dhe të uleshim, pothuajse pa marrë frymë, kur Famintsyn hyri në audiencë. Përshtypja e parë ishte më e rëndësishmja për të. I njëjti qëndrim ndaj leksioneve dhe studentëve të tij në universitet.
Një herë ishte një rast i tillë: kishin kaluar dhjetë minuta nga fillimi i ligjëratës. Në audiencë pati heshtje të plotë. Papritur dera kërciti dhe filloi të hapej ngadalë, duke vazhduar të kërcasin. Famintsyn ktheu kokën nga dera me një vështrim të ashpër dhe ra në heshtje. Një dëgjuese e vonuar hyri në auditor dhe filloi të bënte ngadalë rrugën e saj përgjatë murit. "Bëhu i sjellshëm," u dëgjua zëri i mprehtë i Famintsyn, "largohu nga publiku, po më shqetëson". Studenti hezitoi. ""Unë të pyes përsëri," tha Famintsyn. Studenti nuk lëvizi. "Në atë rast, unë do të dal," dhe Famintsyn u largua nga foltorja (ai lexonte gjithmonë në këmbë dhe jo në foltore, por në dyshemeja, e mbështetur në dorën e saj) - "Jo, jo", studenti tha shpejt, "Më mirë të dal" dhe me nxitim shkoi te dera. Famintsyn papritmas qeshi: "Jo, është më mirë (theksoi ai) ulu. zbrit sa më shpejt dhe kujto njëherë e përgjithmonë se është rrëmujë të ndërhysh te pedagogu dhe sjellje të këqija”.
Në provim, Famintsyn njohu studentin fatkeq. Ajo iu përgjigj shumë mirë të gjitha pyetjeve të tij. "Më falni," iu drejtua ai, "për mësimin që ju dhashë, mbani mend, në një nga leksionet, por ju e meritonit, apo jo? Dhe tani ju meritoni të gjitha lavdërimet.” Dhe Famintsyn i dha asaj "shumë".
Më pas, mësova nga Imshenetskys se Famintsyn kishte humbur djalin e tij të vetëm dymbëdhjetë vjeç, i cili tashmë e kishte ndihmuar në ekskursionet e tij shkencore dhe kuptova ashpërsinë e tij43.
Famintsyn kishte një asistent, Pyotr Nikolaevich Krutitsky. Ai na udhëhoqi seminare në anatominë e bimëve dhe i trajtoi me shumë zell këto studime. Ai na mësoi se si të bëjmë prerje të holla në inde të ndryshme bimore, si t'i përpunojmë ato për përgatitje, si të trajtojmë një mikrotome. Na duhej të skiconim përgatitjet dhe të mbanim shënime. Krutitsky ishte i rreptë dhe pedant: kur vinim në klasa (në grupe me jo më shumë se 15 persona), në tavolinat për secilin punëtor ishin mikroskopët, materiali për përpunim, brisqe, gërshërë, etj., dhe ne duhej të hynim në zyrë me një zile dhe menjëherë fillojnë të punojnë. Ai gjithashtu nuk i linte të hynin të vonuarit, askush nuk guxonte të hynte pas ziles: ai bërtiste dhe shtypte këmbët.<...>. Krutitsky ishte i angazhuar posaçërisht me algat, dhe kur i solla algat të përgatitura mirë nga Deti Azov nga Kerch, ai ishte shumë i kënaqur. "Kjo është mirë, kjo është faleminderit."<...>.
Zoologjia e jovertebrorëve na lexoi Nikolai Petrovich Wagner, një shkencëtar i mirënjohur që zbuloi i pari fenomenin e "pedogjenezës", shkroi një monografi të madhe "Invertebroret e Detit të Bardhë", themeluar së bashku me botanistin e famshëm Tsenkovsky. stacioni biologjik në Detin e Bardhë në Solovki, ku ai punoi për shumë vite vetë, i përbërë nga drejtori i tij. Krahas zoologjisë, Wagner merrej edhe me shkrim, duke shkruar përralla (janë të njohura "përrallat e tij të Kota-Purrlyka"), tregime të shkurtra dhe novela, si dhe psikologji dhe fenomene të mediumit (së bashku me Butlerov, por Butlerov. iu afrua këtyre dukurive shkencërisht, si studiues, në mënyrë kritike, ku mbizotëronte fantazia e Vagnerit)44. Wagner lexoi në mënyrë argëtuese dhe piktoresk, duke demonstruar leksionet e tij me përgatitje dhe tabela të shkëlqyera, të cilat u sollën nga kabineti i zoologjisë universitare nga ministri i tij, Samueli.
Ky Samuel ishte gjithmonë i pranishëm në leksionet e Wagnerit, duke varur shpejt një tavolinë në tabelë ose duke i dhënë një kavanoz me ilaçe kur dëgjonte fjalët që i drejtoheshin: "Samuel, Aurelia
43 Sipas biografisë së botuar të A.S. Famintsyn (Stroganov B.P. Andrey Sergeevich Famintsyn. M .: Nauka, 1996), nga martesa me O.M. Aleeva në 1880, Famintsins kishin një vajzë (1882) dhe një djalë (1891). Ndoshta Andrusova nënkuptonte djalin e saj nga martesa e saj e parë, për të cilën nuk dimë asgjë.
44 Vetë Wagner, përkundrazi, e konsideronte veten një mbështetës të studimit shkencor të këtij fenomeni, megjithëse puna e një komisioni të posaçëm pranë Shoqërisë Fizike, i krijuar për të verifikuar shkencërisht "mrekullitë" shpirtërore të D.I. Mendeleev në 1875, nuk e kënaqi atë.
Ndërtesa e kurseve të larta Bestuzhev në rr. Sergievskaya. (Rr. Çajkovski), 7. Fillimi i viteve 80 të shekullit XIX.
Muzeu i Historisë i Universitetit Shtetëror të Shën Petersburgut
aurita" ose ndonjë emër tjetër për kafshën. Samueli i dinte të gjithë emrat e tyre latinë. Wagner tha në zyrën e universitetit: "Samuel, unë do të shkoj në një leksion në kurset e Bestuzhev, mbledh "anelid" ose "cefalopod" për mua, etj., Dhe Samueli mblodhi gjithçka pa gabim.
Wagner-i dallohej për ekscentricitetet e tij45: për shembull, kur u jepte leksion studentëve, ai u drejtohej gjithmonë me fjalën “mesdames”: “Në leksionin e fundit, mesdames; nota mesdames; zonja, do te flas sot per sistemin nervor te karavidheve etj. Kjo mesdames ishte gjithmone ne gjuhen e tij. Madje ai iu drejtua studentëve në universitet me fjalët “mesdames”. Samueli e imitoi dhe na quajti edhe zonja, edhe sikur të fliste me një dhe jo me shumë.
Wagner ecte gjithmonë me një pallto të vjetëruar, me një pallto të vjetër, me një lloj kapele të kuqe, për të cilën studentët thoshin se ishte bërë "nga leshi i një majmuni jeshil" dhe një karrocë blu. Kjo plaid dikur ishte blu e errët, por është zbehur me kalimin e kohës. Në ditët e ftohta, Wagner e vishte këtë karrocë jo vetëm në rrugë, por edhe në audiencë. Kishte thashetheme për veshjen e tij, sikur në një nga seancat mediumiste shpirtrat i parashikuan Wagner tre vjet jetë, dhe ai qepi rroba për vete për tre vjet, por kaluan trembëdhjetë vjet, dhe ai ende jetoi dhe nuk filloi rroba të reja. duke pritur çdo vit vdekjeje.
Një herë Wagner erdhi në leksionin tonë pa jakë; në vend të kësaj, ai kishte një shami mjaft të pistë të lidhur në qafë, skajet e së cilës dilnin nga njëra anë si dy veshë lepurash. E pamë me habi. "Ju jeni të befasuar, zonja," tha Wagner, duke e ndërprerë leksionin për një moment. "Kjo, sigurisht, ju duket e çuditshme, por shpirtrat këtë mëngjes më ndaluan të mbaja një jakë dhe në vend të kësaj më duhej të përdorja një shami." Në një rast tjetër, ai është shfaqur me njërin mustaqe të rruar, ndërsa tjetri ka dalë rastësisht në të gjitha drejtimet. Ishte tmerrësisht e vështirë për të mos qeshur kur Wagner, duke ecur rreth audiencës, u kthye nga ne tani djathtas, pastaj anën e majtë të fytyrës së tij, tani me mustaqe, tani pa mustaqe. Dikush u hodh. Wagner i shikoi të gjithë, duke buzëqeshur përmes syzeve dhe tha: “Çfarë mund të bëj, zonja, dukem qesharake, por nuk është faji im. Fillova të rruhem në mëngjes, rruaj një mustaqe dhe shpirtrat më thanë "mjaft", dhe më duhej ta ndaloja këtë aktivitet. Kështu ai eci për disa ditë me një mustaqe të rruar. Wagner erdhi në leksionin tjetër i rruar pastër, gjë që duhet të jetë lejuar nga shpirtrat.
Kur, pasi mbarova kurset e mia, punova në zyrën zoologjike të universitetit, një ditë Samuil solli një kavanoz me alkool, në të cilin ishte një burbot mjaft i shkretë. "Nikolai Petrovich urdhëroi të ngjitej një etiketë e veçantë në këtë kavanoz dhe ta fuste në dollapin e tij," tha Samuil. - Mbrëmë ata ishin ulur, papritmas "medum" (mesatar) mërmëriti diçka, por ishte errësirë, dhe një peshk u plas mbi tavolinë (unë qëndrova te dera dhe përgjova nga e çara). Nikolai Petrovich më dha këtë peshk - borbot doli të ishte me erë të keqe (Samueli buzëqeshi dinak) - dhe më urdhëroi ta mbaja. Ne qeshnim dhe e shikonim me kureshtje burbotin e “botës tjetër”.
Kur isha mësuese në gjimnazin Stoyunina, vajza e Vagnerit, një vajzë rreth dymbëdhjetë vjeç, hyri atje. Unë isha mësuesja në klasën e saj. Vajza tregoi të gjitha llojet e mrekullive: "Unë nuk mund të shkruaja dje, boja ime fluturoi larg, gjërat shpesh fluturojnë me ne - këtu, për shembull, një libër shtrihet në tryezë dhe papritmas fluturon në një tryezë tjetër", ose "Dhe kjo vit do të shkojmë në dacha në Yucca, tha tavolina (tavolina rrotullohet) ", etj.
45 Kjo veçori e personalitetit të zoologut të famshëm u vu re edhe nga të tjerë që e kujtuan atë: shih Shimkevich V.M. Kronika moderne. N.P. Wagner dhe N.N. Polezhaev (nga kujtimet e një zoologu) // Gazeta e Ministrisë së Arsimit Kombëtar 1908. Nëntor. ser. 16. Det. 4. S. 1-18; Nikolsky A.M. Nga kujtimet e një zoologu ... S. 86-87.
46 N.P. Wagner kishte tre vajza, padyshim po flasim për më të voglin - Nadezhda, e lindur në 1876.
Hyrja kryesore në ndërtesën e Universitetit Perandorak të Shën Petersburgut. 1880
Muzeu-arkiv i D. I. Mendeleev
Klasat praktike në kursin e Wagnerit u mësuan nga Nikolai Evgenievich Vvedensky në vitin tonë të dytë, fiziologu i ardhshëm i famshëm, student i Sechenov, dhe më pas asistenti i tij i ri dhe në të njëjtën kohë asistent i Wagnerit në kurset tona: njëkohësisht me fiziologjinë, Vvedensky gjithashtu studioi. zoologjia jovertebrore. Ne morëm shumë më tepër njohuri nga Vvedensky sesa nga Wagner47, dhe këto studime më pëlqenin veçanërisht.
Në vitin e dytë të studimeve, shkencëtari dhe udhëtari i njohur, Modest Nikolaevich Bogdanov, mësoi zoologjinë e vertebrorëve. Një njohës i madh dhe dashnor i pasionuar i natyrës, në leksionet e tij ai nuk u kufizua në një përshkrim të thjeshtë anatomik të kafshëve, por përshkroi me ngjyra dhe magjepsës mjedisin dhe kushtet në të cilat ata jetonin, zakonet e tyre, gjuetinë për një ose një kafshë ose shpend. , dhe kështu me radhë. M[odest] Nikolaevich ishte shumë i dhënë pas zogjve dhe në zyrën e tij në universitet kishte një zogj këngëtarësh, ku herë pas here na ftonte të admironim kafshët e tij shtëpiake. Në banesë kishte edhe shumë kafaze me zogjtë tanë të ndryshëm të veriut, të cilëve u jepte strehë për dimër, dhe në pranverë ai vetë dilte jashtë qytetit, ndonjëherë mjaft larg, dhe i lëshonte kafshët shtëpiake. Prej tij mësova shumë gjëra interesante për zogjtë më të thjeshtë: harabela, sorra, pëllumba etj. Bogdanov ishte miqësor me Wagnerin, por ai kurrë nuk ndau pasionet e tij spiritualiste dhe marrëzitë.
Në kursin e Bogdanov (zoologjia e vertebrorëve) në vitin e tretë, ndihmësi i tij Solomon Markovich Gertsenshtein zhvilloi mësime. Solomon Markovich ishte kurator i muzeut zoologjik të Akademisë së Shkencave dhe asistent në zyrën zoologjike të universitetit. Pavarësisht nga ajo jetë e shkurtër(vdiq 39 vjeç), ai bëri shumë në fushën e studimit të molusqeve, dhe më e rëndësishmja
47 Ky është mendimi i përgjithshëm i atyre që kujtuan N.P. Wagner gjatë periudhës kur ai drejtoi Kabinetin Zootomi të ISPbU: shih Fokin S.I. Shkencëtarët rusë në Napoli... S. 281.
peshku i Detit të Bardhë48. Ai ishte një njeri i përkushtuar tërësisht dhe në mënyrë të pandarë ndaj shkencës së tij. Ai kalonte ditë të tëra, madje edhe netë në muzeun e Akademisë së Shkencave, duke u shpërqendruar vetëm për një kohë të shkurtër për të studiuar në kurset tona, për vizita të rralla te miqtë dhe koncertet (ai ishte një dashnor i madh i muzikës).
S[olomon] M[arkovich] ishte shumë i shëmtuar, me sy të vegjël, shumë dritëshkurtër dhe një hundë shumë të gjatë, me këmbë të shtrembër të përdredhur. Ai ecte me hapa të mëdhenj të paqëndrueshëm, tundi krahët dhe ata bënin shaka për të se ai ktheu këndin para kohe, dhe për këtë arsye gjithmonë u përplas me një mur. S[olomon] M[arkovich] na mësoi me shumë zell, pa kursyer kohë dhe me ndërgjegje të skajshme. Ashtu si Krutitsky, ai na mësoi të punojmë në mënyrë metodike, mësoi saktësi e madhe dhe përfundimi i kujdesshëm i çdo detyre. Ne duhej t'i jepnim atij, përveç përgatitjes së përfunduar mirë, një vizatim të saktë skematik dhe një përshkrim të hollësishëm të tij. I kam qenë gjithmonë mirënjohës Gertsenstein dhe Krutitsky për studimet e tyre: ata më sollën shumë përfitime në studimet e mia të mëtejshme.
S[olomon] M[arkovich] ishte shumë dritëshkurtër, shpesh i humbiste gjërat dhe nuk mund t'i gjente. Në fund të orëve e ndihmuam të largonte përgatitjet, instrumentet, mikroskopët etj. Kam qëndruar gjithmonë më gjatë se të tjerët në klasat e tij, pasi në përgjithësi isha i interesuar për zoologjinë vitin e kaluar dhe Vvedensky më quajti "specialist". Si i tillë, shkova edhe te Gertsenstein dhe punova me zell me të. Më jepte punë përtej programit, më jepte libra dhe shpesh më ftonte në Muzeun e Akademisë së Shkencave, ku më tregonte atë që më interesonte veçanërisht. Mund të bëja vizita të tilla vetëm në ditë festash (dhe për S[olomon] M[arkovich] nuk kishte pushime), sepse gjatë ditëve të javës nuk kisha kohë të mjaftueshme për këtë. Më pas, u takova me S[olomon] M[arkovich] jashtë mureve të kurseve (me N.V. Stasova) dhe kur u martova, ai u bë miku ynë i madh, si imi dhe burri im, dhe ishte ai deri në vdekjen e tij.
Zakonisht na vinte dy herë në muaj për darkë ose në mbrëmje. Kur dilte, nxirrte gjithmonë një fletore, mendohej për një minutë dhe thoshte: “Tani do të vij tek ju më 25 shkurt në orën 6” dhe e shkruante këtë datë në libër. Në datën e caktuar pikërisht në orën 6 pasdite ra zilja dhe hyri S[olomon] M[arkovich]. Kur largohej, ai përsëri shënonte datën dhe orën e vizitës së tij të radhës (10 mars ora 20, 5 prill ora 17, etj.) dhe shfaqej gjithmonë me përpikëri në orën e regjistruar.
Ditën e Vitit të Ri, një lajmëtar më solli një dhuratë nga S[olomon] M[arkovich]. Ishte gjithmonë një fletore me një ngjyrë të bukur, gjithmonë të kuqe, lidhëse me një kalendar dhe lloj-lloj indeksesh. Vetëm një herë e ndryshoi zakonin dhe në vend të broshurës më dërgoi darë arrash dhe kjo ndodhi për këtë arsye: S[olomon] M[arkovich] ishte shumë i dhënë pas reçelit të kajsisë dhe i pëlqente të hante kokrra kajsie. Unë kisha një bllokim të tillë, por nuk kishte darë, dhe ai nuk mund të klikonte kockat. Ai më qortoi shumë për mungesën e darës dhe, si për qortim, më dërgoi në natën e Vitit të Ri si dhuratë. Por më 3 janar (në orën e caktuar prej tij) ai erdhi tek ne dhe megjithatë më solli një fletore. S[olomon] M[arkovich] ishte një person shumë i arsimuar dhe i gjithanshëm: ishte shumë e këndshme të flisje me të dhe të dëgjoje tregimet dhe diskutimet e tij interesante për tema të ndryshme.
Ai ishte i hutuar në ekstrem dhe u treguan shumë anekdota për mungesën e mendjes së tij. Për shembull (ky është një fakt i vërtetë, për të cilin foli edhe vetë), një ditë qëndroi duke punuar në muze deri në orët e vona të natës. Duke mos dashur ta ndalonte shoqëruesin, ai e la të ikte, duke thënë se vetë muzeu do të ndalohej dhe do ta hapte nesër në orën 9. Mjeku u largua, S[olomon] M[arkovich] i mbyllur
48 S.M. Gertsenstein (1854-1894), me origjinë nga Kherson, nga një familje tregtare hebreje; diplomuar në ISPbU në 1875; që nga viti 1880 kurator shkencor i Muzeut Zoologjik të ISPbAN.
dera nga brenda, futi çelësin në xhep dhe filloi të punonte. Në orën 2 të mëngjesit mbaroi punën dhe u bë gati të nisej. Duke shkuar te dera, e gjeti të mbyllur. (Ai harroi fare se çelësi ishte në xhep). “Çfarë duhet bërë? Semyon më mbylli dhe u largua, vendosi. - Si të merrni farat? Mbi muze ishte banesa e drejtorit të muzeut zoologjik të Akademisë së Shkencave, Shtrauch i vjetër, dhe mbi zyrën e Sol[omon] M[arkovich] ishte dhoma e tij e gjumit. S[olomon] M[arkovich] vendos një tavolinë tjetër më të vogël në tavolinë, vendos një stol mbi të, merr një leckë dhe fillon të godasë me të në tavan. Plaku Strauch zgjohet nga zhurma, zgjon lakeun e tij dhe e dërgon në muze për të parë se çfarë ndodhi atje. Këmbësori vjen te dera, troket. Solomon]
M[arkovich] i kërkon të shkojë të zgjojë Semyon.
Semyon vjen: "Çfarë është puna?" "Më mbylle dhe më more çelësin." "Çelësi është në xhepin tuaj," përgjigjet Semyon. Sol[omon] Mark[ovich], tmerrësisht i turpëruar, i kërkon falje Semyonit dhe këmbësorit dhe të nesërmen edhe Strauch. Të gjithë e donin dhe e falnin.
Një herë tjetër pati një rast të tillë: familja e Salomon] M[arkovich] (nëna dhe motrat), me të cilët ai jetonte, ndryshuan banesën. Menjëherë pas lëvizjes, S[olomon] M[arkovich] shkoi në akademi.
Pasi mbaroi punën, shkoi në shtëpi; tashmë ishte ora 12 e mesditës. natën dhe befas harroi adresën e banesës së tij të re. Çfarë duhet bërë? Në vend që të shkoni në apartament i vjetër, e cila ishte një hedhje guri nga akademia dhe për të pyetur portierin, i cili e dinte se ku ishin zhvendosur Gertsensteinët, ai vendosi të shkonte te miku i tij, marinari Biryukov, i cili i ndihmoi ata të transportonin gjërat. Por këtu është telashi - S[olomon] M[arkovich] harroi adresën e Biryukov (jo rrugën, por numrin e shtëpisë dhe banesës). Pastaj shkon në këmbë në Admiralty, zgjon rojën dhe në tavolinën e informacionit të oficerit të shërbimit, pavarësisht se të gjithë e qortojnë, ai zbulon adresën e Biryukov. Prej andej ai shkon përsëri në këmbë - (ende nuk kishte tramvaje, dhe tramvajet me kuaj mbaruan punën në orën 12 të mëngjesit) në Nikolaevskaya (tani Rruga Marat), telefonon (tashmë ishte ora 2 e mëngjesit), i frikëson të gjithë në apartament, bie në dhomën e një shoku: “Më thuaj, ku jemi shpërngulur? - Biryukov shpërthen në të qeshura, vishet, nxjerr S[olomon] M[arkovich] në rrugë, e fut në një taksi dhe e çon në shtëpi te një familje e alarmuar: ishte tashmë katër e mëngjesit, dhe S[olomon] M[arkovich] premtoi se do të kthehej në orën 10. mbrëmje. Rrogën e S[olomon] M[arkovich] e merrte gjithmonë nëna e tij: ai vetë ose i harroi paratë diku në zyrën e tij dhe i fshehu që të mos i gjente, ose i humbi.
Nëna e tij më tha se Lema e vogël ishte po aq e hutuar. Një herë ajo i dha tre rubla për të blerë çaj dhe sheqer. Ai ishte 9 vjeç dhe ata jetonin në Kherson. Lema po kalonte kanalin dhe papritmas pa disa peshq në të; ai u ul në buzë të brazdës, vuri 3 rubla (një copë letër) në tokë dhe filloi të shikonte peshkun. Kaluan një orë, dy, tre dhe Lema ishte ende larg. Motra e tij, një vit më e vogël se ai, shkoi ta kërkonte dhe e gjeti të ulur pranë kanalit, duke soditur në heshtje peshkun. Pa çaj, pa sheqer, por kartëmonedha prej tre rubla u largua. Lema harroi gjithçka.
Anatominë e njeriut na lexoi Philip Vasilievich Ovsyannikov, i cili ishte profesor universiteti dhe, duke qenë akademik, ishte përgjegjës i muzeut anatomik të Akademisë së Shkencave. Ovsyannikov
Yu. I. Fausek (në qendër) midis të diplomuarve dhe mësuesve të departamentit parashkollor të Institutit Pedagogjik. A.I. Herzen. Leningrad, 1925. Muzeu Historik i Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus. A.I. Herzen
i pëlqente shumë kurset dhe megjithëse leksionet e tij ishin mjaft të mërzitshme, ne i ndiqnim me ndërgjegje (në vitin e dytë), pasi e pamë hidhërimin e tij kur auditori nuk ishte plot. Në atë kohë, shumica prej nesh ishin të mbushur me një ndjenjë respekti dhe mirënjohjeje të thellë për të gjithë profesorët, duke ditur qëndrimin e tyre të shkëlqyer dhe dëshirën e mirë për të bërë gjithçka që është e mundur që arsimimi i gruas të ngrihet në lartësinë e duhur dhe të fitojë të drejtat e saj. Asistenti i Ovsjannikovit, Vladimir Nikolaevich i Madh, na mbajti mësime në histologji49.
Në vitin e tretë, Nikolai Evgenievich Vvedensky filloi të na lexonte fiziologjinë njerëzore të bimëve. Kjo ishte në 1883. Atëherë ai ishte i ri dhe nuk ishte ende jo vetëm profesor, por edhe Privatdozent (edhe pse kishte kaluar tre vjet në mërgim). Ai u bë profesor asistent në 1884 dhe filloi të ligjëronte në universitet. Seçenov filloi kursin e fiziologjisë me ne, por për mungesë kohe dhe për shkak të sëmundjes, ia dorëzoi atë Vvedenskit, i cili, duke u përgatitur për t'u bërë Privatdozent dhe për të marrë leksione në universitet, studioi për ne; më vonë ai vetë tha se kurset e larta të grave ishin shkolla e tij profesorale.
Ai bëri të gjitha përpjekjet për t'i bërë leksionet e tij të plota dhe interesante, dhe ai ishte mjaft i suksesshëm në këtë. Ne nuk dyshonim se çfarë shkencëtari të madh jo vetëm këtu, por edhe në Evropë, po përgatitet nga Nikolai Evgenievich, ne qeshëm lehtë me sjelljen e tij, me fjalimin e tij karakteristik. Vvedensky ishte i shkurtër, me shpatulla të gjera, mjaft i sikletshëm, me një vorbull që i binte vazhdimisht mbi ballë, me një fytyrë të shëmtuar, por shumë ekspresive. Ai erdhi në leksionin tonë të parë me një frak, i ulur në mënyrë të ngathët mbi të dhe një kravatë të bardhë. Për Nikolai Evgenievich, ishte një ditë solemne: ai u ngjit në foltore për herë të parë. Më kujtohet se si rastësisht, pa asnjë qëllim, spiunova një skenë qesharake në të cilën Vvedensky po provonte shfaqjen e tij të parë.
U ula në sallën e poshtme në një cep në tavolinë dhe bëra diçka. Papritur Vvedensky hyri nga dyert anësore në mënyrë që të mos më shihte. Nuk ishte askush tjetër në dhomë përveç meje. Ai u afrua shpejt pasqyrë e madhe, i ngulitur në mur, hodhi tufën, u përkul dhe filloi të bënte gjeste të ndryshme me duar. Pastaj, duke hedhur përsëri tufën e tij, ai tha: "Sovranë të hirshëm". Kisha frikë se, duke u kthyer, do të më shihte, dhe ngadalë u fsheha nën tryezë. Këmbana që thërriste për një leksion e shpëtoi situatën: Vvedensky u largua shpejt, unë u zvarrita nga poshtë tavolinës dhe vrapova drejt audiencës. Vvedensky u ngjit në foltore dhe, me gjithë përpjekjet e tij për të qenë dinjitoz, u turpërua tmerrësisht dhe me një zë të thyer shqiptoi "sovranin e tij të hirshëm". Më pas, duke e zotëruar gradualisht veten, mbajti një leksion shumë mirë dhe u shpërblye me duartrokitje të forta. Shumë vite më vonë, kur më duhej ta takoja si i njohur, i tregova këtë episod. Ai qeshi shumë. "Po ta dinit," tha ai. - Sa tmerrësisht i shqetësuar isha, sa i frikësuar nga ju të gjithë, shumë më i frikësuar se studentët dhe sa u lumturova me duartrokitjet tuaja. Sa mirë e bëre që u fshehe nën tavolinë.”<...>.
Nikolai Evgenievich ishte djali i një prifti në një fshat të provincës Vologda, ai studioi në seminarin teologjik, pas së cilës përfundoi në mërgim, ku qëndroi për tre vjet dhe më pas, pas lirimit, hyri në Universitetin e Shën Petersburgut50. . Pas diplomimit, ai punoi në laboratorin e Seçenovit dhe ishte asistent i tij. Qëndrimi në seminar dhe në internim i imponuar
49 V.N. Veliky (1851-1917?), i diplomuar në ISPbU (1874), student i F.V. Ovsyannikova, më vonë profesor dhe rektor i Universitetit Tomsk, nga viti 1903 punoi në Kiev.
50 Këtu Julia Ivanovna ndryshoi rendin e ngjarjeve në jetën e Vvedensky. Është e mundur që ajo nuk e dinte saktësisht historinë e pjesëmarrjes së tij në "gjyqin e viteve 193", sipas të cilit, si student, ai u arrestua në 1874 për propagandë revolucionare midis fshatarëve dhe kaloi 3 vjet në burg. Më vonë (1879) Nikolai Evgenievich ishte në gjendje të diplomohej nga universiteti.
Vvedensky kishte gjurmën e tij: ai ishte i turpshëm, por i vrazhdë, gjë që u pasqyrua veçanërisht në fjalimin e tij. Ai përdori fjalë të tilla si "me bisht, me krahë, me këmbë, noto, kërce, ngjit (noton kjo kafshë). Duke u kthyer nga njëri prej nesh, ai tha: "Epo, si jeni, zonjë e re" (ai e shqiptoi këtë "zonjë" paksa me përbuzje). “E reja” u ofendua: “Unë nuk jam e re, jam studente”. - "Epo, mirë, student," u pajtua Vvedensky.
Ai foli si me qëllim, duke mbajtur shqiptimin e tij Vologda dhe duke mos dashur ta hiqte qafe atë. Më pas, kur ai hyri në shoqërinë e inteligjencës së lartë të Shën Petersburgut, ai vishej, siç ishte zakon, me një pallto të zezë, ndonjëherë me një frak, mbante doreza, u shoqërua me vajza të reja dhe jo studentë, u përpoq të fliste me hijeshi, por në leksione mbeti “me bisht, me sy, not e kërce.
Në jetën e Nikolai Evgenievich pati një romancë fatkeqe: ai, duke qenë asistent profesor universitar, i dha mësime në anatomi dhe fiziologji një vajze shumë të pasur, të njohur në atë kohë për një milioner, Sibiryakova. Ai ra në dashuri me të, u lidh fort me të, duke i treguar ndjenjat e tij aq qartë sa të gjithë e vunë re, vuajti për katër vjet dhe asgjë nuk doli prej saj. Ai nuk u martua kurrë dhe vdiq si beqar, duke ia kushtuar gjithë jetën shkencës.
Duke përmendur Sibiryakovën, do të doja të them disa fjalë për këtë vajzë të shquar që ka bërë shumë të mira në jetën e saj. Ajo ishte e shëmtuar dhe nuk kishte talent, ishte shumë e turpshme dhe e fiksuar me idenë se njerëzit tërhiqeshin jo nga vetja, por nga milionat e saj, dhe për këtë arsye ishte shumë e dyshimtë. Ajo i shikoi me frikë burrat që kujdeseshin për të. "Ata e pëlqejnë portofolin tim, jo mua," i tha ajo gruas së artistit Yaroshenko, i vetmi person me të cilin ishte plotësisht e sinqertë. Maria Pavlovna (gruaja e Yaroshenkos) dinte për dashurinë e Vvedensky, e dinte që edhe Sibiryakova e pëlqente atë, por ajo nuk mund t'i ndihmonte në asnjë mënyrë, duke mos mundur të kapërcejë dyshimin e saj dhe frikën e tij se ajo do ta dyshonte atë për interesin vetjak, për dashurinë. për milionat e saj, jo për veten e saj. Sibiryakova dha shumë para për kurset e larta të grave, për arkën e Shoqatës për Ndihmën e Studentëve të Universitetit, Instituti Teknologjik, me fondet e saj u themelua Instituti Lesgaft51. Kur, nën Ministrin e Arsimit Kombëtar, gjeneral Glazov (188?),52 kurset e larta të grave u mbyllën përkohësisht, një i ri. shtëpinë e vet në ishullin Vasilyevsky, ku kurset u zhvendosën në 1884, do të bëheshin pronë e Shoqërisë së Kredive (ku shtëpia ishte hipotekuar dhe paratë për shpërblimin
51 Para për organizatën P.F. Lesgaft i Laboratorit Biologjik me një muze të shkencave natyrore dhe "Kurse të studentëve dhe drejtuesve edukimi fizik” janë dhënë nga nxënësi i tij - I.M. Sibiryakov (1860-1901), një industrialist dhe filantrop i njohur, vëllai i A.M. Sibiryakova.
52 Ky episod në Yu.I. Fausek nuk pajtohet mirë me faktet e njohura. Gjenerallejtënant V.G. Glazov (1948-1920) ishte Ministër i Arsimit Publik në vitet 1904-1905. Pranimi në VZhK u mbyll përkohësisht në 1886-1889. nën ministrin I.D. Delyanov (1817-1897), i cili ishte në këtë pozicion nga 1882 deri në 1897, por që nga viti 1885 VZhK ishte tashmë në një ndërtesë të re në vijën e 10-të të ishullit Vasilyevsky. Sipas kujtimeve, rezulton se kurset janë mbyllur nga viti 1884 deri në 1885, gjë që nuk vërtetohet në literaturë. Ndoshta, bëhej fjalë vetëm për problemet financiare që lidhen me ndërtimin e një ndërtese të re në 1883-1885. Në të vërtetë A.M. Sibiryakova ishte një nga klientët më bujarë të kohës.
Yu.I. Fausek (në qendër të rreshtit të poshtëm). Leningrad, fillimi i viteve 30 të shekullit XX. Muzeu i Historisë i Universitetit Shtetëror Pedagogjik Rus me emrin A.I. Herzen
nuk kishte kurse), Sibiryakova pagoi të gjithë borxhin ndaj Shoqërisë dhe mori shtëpinë për vete. Kur, një vit më vonë, kurset u lejuan përsëri, Sibiryakova e solli atë si dhuratë për "Shoqërinë për promovimin e kurseve të larta të grave". Gjatë gjithë kohës, ndërsa kurset nuk funksiononin, si shtëpia ashtu edhe inventari ruheshin me kujdes me ndihmën e së njëjtës Sibiryakova.
Në vitin e katërt, Ivan Mikhailovich Sechenov na lexoi për fiziologjinë e sistemit nervor. Jo të gjithë studentët e vitit të parë arritën në vitin e katërt (nuk ishim shumë, jo më shumë se njëqind), dhe leksionet u zhvilluan në një auditor të vogël komod. Nuk do t'i harroj kurrë as ligjëratat dhe as vetë Seçenovin në departament. Dukej se po shikonte diku në hapësirë me sytë e tij të zinj e të mprehtë dhe nuk shihte asgjë përreth, por ndërkohë shihte gjithçka; kështu p.sh.: në anë të foltores pranë dritares ishte një tavolinë në të cilën ndihmësi i tij përgatitte përgatitjet për leksione, objektet e të cilave ishin kryesisht bretkosat. Ndihmësi Bronislav Fortunatovich Verigo, më vonë një fiziolog i njohur, ishte shumë i ngadalshëm në veprimet e tij53. Një ditë, Seçenovi, duke mbajtur një leksion, pa shikuar në drejtim të Verigos, befas iu drejtua atij: "Po, mjafton që ti, miku im, të ngacmosh të gjorin, mbaroje shpejt". Edhe ai na pa: “Ah, të njoh”, i tha një studenti në provim. - Gjithmonë ulesh në një cep pranë sobës, dëgjoje mirë. Ose - "Ti si mblesëri i ke ndërruar të gjitha vendet, pastaj në një tavolinë, pastaj në tjetrën, por kjo më shqetësoi, më pëlqen të kem rregull." - "Çfarë të bëj, Ivan Mikhailovich," tha studenti. Nëse jeni vonë, vendi juaj do të zërë. - “Mos u vono, por ai që të ka zënë vendin nuk ka bërë mirë, duhet të respektosh shokët” etj.
Nuk kishte asnjë ashpërsi në këto vërejtje të Sechenov; përkundrazi, ata ishin gjithmonë të butë dhe të dashur. Thuhej (dëshmitarë okularë) se në provimin në universitet ai pyeti një student provues, një gjeorgjian: "Kush je ti, miku im, do të bëhesh?" "Doktor," u përgjigj studenti. "Pra, e dashura ime, është më e lehtë për ty të jesh peshkop sesa mjek, është më mirë të shkosh në një akademi teologjike." Më kujtohet një herë një incident në leksionin e Seçenovit që më kujtoi një të tillë në leksionin e Mendelejevit në vitin e parë. Seçenov po lexonte, një studente po kollitej dhe sado që ajo u përpoq ta shtypte kollën e saj, ajo përsëri i shpëtoi nga gjoksi. Pastaj ajo u ngrit dhe filloi të bënte ngadalë rrugën e saj përgjatë murit për në dalje. Sechenov, pa pushuar së foluri, e ndoqi studentin me sy dhe papritmas tha: “Të lutem, ulu dhe dëgjo, dhe kollitesh për shëndetin sa të duash; kollitja nuk me bezdis, por fakti qe po largohesh po e thyen rendin.
Leksionet e Sechenov u dalluan nga qartësia dhe qartësia, dhe ato përmbanin shprehje dhe fraza të natyrshme vetëm për të, për shembull: "Nëse e mërzit atë, ajo (bretkosa) do të përpëlitë në tavan", ose "Ai (ajri) do të rrotullohet në provëza” ose “Dhe pështymë me frerë, frerë” etj.
Mbaj mend kur po mbaroja kurset, ne, sipas zakonit të pranuar, kishim një mbrëmje brenda mureve të kurseve (në ishullin Vasilyevsky). Ne nuk u dërguam ftesa profesorëve, por shkuam bashkë, ne tre (sipas zgjedhjeve) në banesat e tyre për t'i ftuar personalisht. Ishte fati im të isha mes atyre që ftuan Seçenovin. "Unë jam shumë mirënjohës për ju, unë me siguri do," na tha Ivan Mikhailovich. "Unë me lot ju kërkoj vetëm një gjë: mos më ftoni të kërcej, e dua jashtëzakonisht këtë mënyrë veprimi, madje mund të them që e adhuroj, por nuk mundem, është e dëmshme." Ne premtuam që të mos e ftojmë në vallëzim, por kur pianisti luajti valsin, Nadezhda Vasilievna Stasova iu afrua Sechenov: "Ivan Mikhailovich, le të hapim topin". Sechenov nuk ishte në gjendje, dhe respekti i tij i thellë për Nadezhda Vasilievna dhe mbarështimi i mirë nuk e lejuan atë të refuzonte, dhe një çift i mrekullueshëm performoi disa raunde të valsit për duartrokitje entuziaste.
Gjatë gjithë mbrëmjes, një grup studentesh u kënaqën duke dëgjuar historitë e Seçenovit midis vallëzimeve. Askush nuk e ftoi për të kërcyer, duke kujtuar fjalën që i dhanë, por në fund të mbrëmjes pianisti filloi të luante.
53 B.F. Verigo (1860-1925), i diplomuar në ISPbU, elektrofiziolog, student i I.M. Seçenov, më vonë prof. Universitetet e Novorossiysk dhe Perm.
mazurka. Në rininë time e adhuroja kërcimin dhe më pëlqente veçanërisht mazurka dhe, thoshin, e kërceja mirë. "Oh, ka ngërçe në këmbët e mia," tha Sechenov. "Mazurka, është një valle hyjnore." Guxova, diçka më shtyu patjetër dhe nuk mbaj mend se si iu drejtova Sechenov me një kërkesë "të kërceja pak, pak". "Oh, horr, nuk mund të rezistoj, por çfarë nëse Zoti do të të ndëshkojë për tundimin?" - "Le të dënojë." Dhe ne kërcenim një mazurka, dhe Sechenov, duke ngulur këmbën e tij (ai kërcente shumë mirë), vazhdoi të thoshte: "Unë jam një fisnik dhe jam student i kësaj". Të nesërmen në mëngjes, i munduar nga ndërgjegjja ime dhe frika për shëndetin e Ivan Mikhailovich, vrapova në kurse për të mësuar për shëndetin e tij dhe pashë Sechenov në zyrën e Nadezhda Vasilievna. "Gjallë, gjallë," më tha ai. "Por Zoti nuk ju ndëshkoi?" - "Jo, Ivan Mikhailovich, unë jam gjallë dhe jashtëzakonisht i lumtur që kam kërcyer me ty." "Shume mire". Pastaj, pasi foli për diçka me Stasovën, ai papritmas u kthye nga unë: “Pse nuk je në balet? Ju kërceni bukur!" Isha i hutuar dhe nuk dija çfarë të përgjigjesha. "Çfarë do të thuash, Ivan Mikhailovich, ajo do të jetë një shkencëtare," tha Nadezhda Vasilievna. "Ne e lëmë atë të studiojë zoologji për një vit." Sechenov më shtrëngoi dorën fort. "Dhe ajo punoi mirë me mua," tha ai. - Të uroj suksese”. Më pas duke qeshur shtoi: “Por baleti është një gjë e mrekullueshme”. Dhe kishte të drejtë: me sytë e tij depërtues pa me siguri se asgjë nuk do të dilte nga shkenca ime.
Ivan Mikhailovich kishte një kujtesë shumë të madhe për fytyrat: ai shpesh i njihte dëgjuesit dhe dëgjuesit e tij pas disa vitesh, duke i takuar rastësisht diku në shtëpi ose në rrugë. Mbaj mend që dy vjet pas përfundimit të kursit, unë po udhëtoja nga Shën Petersburg në verë për një mësim në provincën Tver dhe në stacionin Staritsa u përplasa me Ivan Mikhailovich, i cili, nga pasuria e gruas së tij (në provincën Tver ), po shkonte diku jo shumë larg Torzhok te motra e tij më e madhe. Në njërën dorë kishte një valixhe të vogël, në tjetrën një tufë romanesh të verdha franceze. Më njohu: “Ah, përshëndetje, valltare”. Duke më pyetur se ku dhe pse po shkoja, i penduar që do të shkoja në punë dhe nuk do të pushoja, ai tha: “Por unë po shkoj te motra për dy javë për një pushim të plotë, motra ime është plakur, do të bëj budallenj. me të, por këto romane Leximi janë të mrekullueshme! Çdo person ka nevojë për një pushim të tillë, është e nevojshme që truri të bëhet budalla për një kohë të shkurtër. Epo, po shkenca? ai me pyeti mua. - "Asgjë, Ivan Mikhailovich, po e bëj". - "Epo Zoti është me ju, por mos i lini vallet, është mirë për shpirtin". I thamë lamtumirë dhe u ndamë.
Artemiev N.A. (asistent profesor privat i universitetit, i cili jepte gjeometri dhe trigonometri), ishte një kompozitor i vogël (ai kompozonte romanca dhe këngë për fëmijë) dhe një këngëtar i mirë. Në mbrëmjet tona studentore, ai organizonte gjithmonë një kor, në të cilin merrte shpesh pjesë Ivan Mikhailovich Sechenov, i cili ishte shumë i dhënë pas muzikës dhe këngës, të cilat ai i përmend në shënimet e tij autobiografike. Më kujtohet një herë në një kor të tillë Artemyev, i cili luante rolin e drejtorit të korit, i tha Sechenov: "Dëgjo, i dashur Ivan Mikhailovich! Në fund të fundit, nuk mund të hyni në tonin në asnjë mënyrë, dëgjoni me kujdes. " "Hej, miku im," u përgjigj Sechenov. - Çfarë toni më shumë ju duhet, dhe është shumë i mirë.<...>.
Në pranverën e vitit 1884, Kurset Bestuzhev u zhvendosën nga rruga Sergievskaya në shtëpinë e tyre në vijën e 10-të të ishullit Vasilyevsky. Në të njëjtën kohë kam përfunduar studimet në kurse. Gjatë gjithë vitit të kaluar, në vitin e katërt, më është dashur të punoj shumë për të botuar leksione mbi zoologjinë e jovertebrorëve për vitin e parë. Ishte kështu: më pëlqente shumë zoologjia (jovertebrorët) dhe e bëra shumë atë në vitin e tretë dhe të katërt. Unë e ndihmova Vvedensky (Nikolai Evgenievich) të zhvillonte mësime praktike në vitin e dytë, për të cilin më duhej të rrëmbeja kohë nga leksionet dhe nga studimet e mia, por kjo punë më pas më dha gëzim të madh.
JO. Vvedensky më këshilloi të merrja përsipër botimin e leksioneve në vitin e parë, në të cilin N.P. Wagner. Kështu ndodhi që Wagner, në fillim të vitit, u largua për në
sëmundjet jashtë vendit, dhe departamenti i tij ishte i pushtuar nga i vetmi zoolog Kazan në atë kohë, M.M. Usov54. Ishte shumë e vështirë të merrje shënime pas Wagner, dhe akoma më e vështirë pas Usovit, por unë disi ia dola dhe Vvedensky lexoi dhe korrigjoi atë që shkrova.
Leksionin jo vetëm që e shkrova dhe e kompozova, por edhe e rishkrova me bojë hekografike, e cila mori shumë kohë: më duhej të punoja natën. Dy muaj më vonë, Usov u transferua në Moskë dhe një shkencëtar i ri (gjithashtu nga Universiteti Kazan) u shfaq në departament - K.S. Merezhkovsky55, vëllai i poetit dhe shkrimtarit të famshëm D. Merezhkovsky. Konstantin S[ergeevich] ishte një pedagog shumë i talentuar, por ai e la karrierën e një shkencëtari herët, dhe jeta dhe puna e tij e mëtejshme ishin disi të çuditshme dhe të errëta (nuk e di saktësisht se çfarë ishte)56. Më kujtohet se si një herë më thirrën në dhomën e profesorit te Stasova. E gjeta Merezhkovsky në vendin e saj. Ai nuk mundi të zbulonte me studentët e vitit të parë se çfarë u lexonte Usov dhe u gëzua shumë kur munda ta ndihmoja për këtë. Pas disa dyshimesh dhe hezitimesh, ai vendosi të mos e vazhdojë kursin e Usovit (Сoelenterata), por të fillojë një të ri - të lexojë kursin e "këmbëve të përbashkët" si më të kuptueshëm për dëgjuesit57.
Ai më udhëzoi që të vazhdoja botimin e leksioneve dhe pranoi t'i redaktoj. Merezhkovsky nuk u kufizua vetëm në redaktimin e shënimeve të mia, ai gjithashtu mori arsimin tim, më dha libra dhe zhvilloi biseda me mua. Ai dha të njëjtin kurs në universitet dhe ftoi studentët të botonin leksione me mua. Studenti që mori përsipër këtë punë erdhi tek unë dhe më ofroi të merrej me të gjithë anën teknike të çështjes (leksionet ishin shtypur tashmë në formë litografike), për të cilën u gëzova shumë. Teksti shoqërohej me pllaka vizatimesh skematike, të cilat i kam bërë me bojëra. Kursi i leksioneve doli të ishte aq i mirë sa që ekzistonte për disa vite të tjera si një libër shkollor i rekomanduar për studentët (në atë kohë nuk kishte tekste të mira shkollore të zoologjisë ruse derisa u shfaq libri i Kholodkovsky). Unë gjithashtu vizatova tabela murale për kursin Merezhkovsky, të cilin e praktikova shumë kohë pasi mbarova kursin.
Në vjeshtë kalova provimet e fundit dhe kurset përfunduan. Isha 21 vjeç dhe ndjeja se, pavarësisht katër viteve të studimit, dija shumë, shumë pak dhe se tani kuptoja vetëm se si të studioja dhe çfarë do të doja të studioja. Fillova të ëndërroja se do të ishte mirë të hyja në shkollën e vizatimit, ku isha tërhequr tmerrësisht, dhe t'i dorëzohesha artit, duke hedhur poshtë të gjitha shkencat, por. ishte e pamundur as të mendohej për këtë: para meje ishte jeta dhe nevoja për të punuar jo vetëm për veten time. Lum ai që gjen rrugën që në rini të hershme.
54 Mikhail Mikhailovich Usov (1845-1902), zoolog-embriolog ishte i diplomuar në Universitetin e Shën Petersburgut (1869), ku studioi me F.V. Ovsyannikov si tunika, dhe vetëm atëherë u nis për në Kazan, ku u bë profesor i zoologjisë. Mbrojti disertacione për gradën Doktor i Filozofisë në Göttingen (1874), master - në ISPbU (1877) dhe doktoraturë - në Kazan (1885).
55 K.S. Merezhkovsky u diplomua në ISPbU në 1880 dhe punoi nën N.P. Wagner deri në vitin 1886, kur doli në pension dhe u vendos në Krime. Ai u kthye në shërbim në vitin 1902 në Universitetin e Kazanit, ku u bë profesor asistent dhe më pas profesor i botanikës. Për biografinë e tij të shkurtër, shih: Fokin S.I. Shkencëtarët rusë ... S. 190-195.
56 Ana e errët e jetës së Merezhkovskit, të cilën Yulia Ivanovna e përmend kalimthi, ishte predikimi i tij seksual për të miturit. Në Kazan, tashmë profesor, u vu në gjyq për këtë (1914) dhe u detyrua të shkonte jashtë vendit. Kjo anë e jetës së tij është trajtuar në detaje në librin e M.N. Zolotonosov "Babai i epokës së argjendtë". Moskë: Ladomir, 2003.
57 Më vonë, materiali i këtij kursi nga Merezhkovsky u përfshi si një kapitull i veçantë në N.P. Wagner, Historia e zhvillimit të mbretërisë së kafshëve. Kursi i zoologjisë së jovertebrorëve. SPb., 1885.
Më lanë në departamentin e zoologjisë për kurse. JO. Vvedensky u përpoq të më bënte kuratorin e kabinetit zoologjik dhe asistentin e laboratorit, gjë që do të më jepte disa të ardhura dhe një punë të këndshme, serioze. por këtu dështova. Vvedensky më dha çelësat e zyrës dhe një urdhër për ta rregulluar atë, të cilën e bëra me mirëbesim. Por u shfaq një kandidat tjetër, një rus, i cili ishte specialist i fizikës dhe nuk kishte studiuar kurrë seriozisht zoologji. Duket se të gjitha shanset për të marrë një zyrë ishin në anën time, por për disa arsye nuk isha unë që u miratova në këshill, por ai rus58. Isha shumë i mërzitur, duke mos kuptuar se si mund të ndodhte kjo, ende nuk e kuptoj. Vvedensky u turpërua, N.V. Stasova ishte indinjuar, duke fajësuar për gjithçka Wagner dhe e quajti intrigantin rus: zëri i Wagner. Unë qava me hidhërim, qava nga keqardhja dhe bashkëjetuesja ime, Lisa M. Pasi qamë, dolëm në shëtitje; duke u kthyer në shtëpi, ata blenë një rubla të tërë çokollatë nga Konradi ... dhe u ngushëlluan.
Vendosa që të mos hiqja dorë nga zoologjia, të merrja kurse dhe të shkoja të punoja në një shkollë të qytetit. Asokohe diploma e kurseve të larta të grave nuk jepte asnjë të drejtë. Për të marrë një pozicion si mësuese në një gjimnaz për femra, duhej një certifikatë e kryerjes së tetë klasave të gjimnazit dhe një diplomë e diplomimit nga V.Zh.K. ai nuk shtoi asgjë, përkundrazi, ndërhyri, sepse për disa arsye autoritetet e gjimnazit kishin frikë nga mësuesit me një diplomë të tillë, ndërsa mësuesit e gjimnazit ishin të gjithë maturantë. Mbi klasën e katërt, mësueset femra nuk kishin të drejtë të jepnin mësim. Vajzat Bestuzhev u pranuan me shumë dëshirë në shkollat e qytetit. Të gjithë bashkëkohësit e mi mund të dëshmonin se Bestuzhevkas, duke pasur një arsim të lartë, e kryenin biznesin e tyre në mënyrë të përsosur dhe shkollat e qytetit u dalluan për prodhimin e tyre shembullor. Por nuk përfundova në shkollën e qytetit, por në gjimnazin e M.N. Stoyunina.
E bëri atë nga N.V. Stasova: ajo më dha dy letra - një nga vetja, tjetra nga M.N. Bogdanov, për të cilin kam punuar edhe (zoologjia e vertebrorëve), duke më rekomanduar si punëtor të ardhshëm të dobishëm në gjimnaz. Më morën si kursante pa asnjë shpërblim... Nga ora 9 e mëngjesit deri në 3 punoja në gjimnaz (në atë kohë ishte në Furshtatskaya, tani rruga Voinova), në tre shkoja në kurse, ku punoja në dhoma zoologjike deri në 5 (në Sergievskaya, tani Rruga Tchaikovsky), nga 6 në 9 për mësime. Unë jetoja në Furshtatskaya. Më duhej të punoja akoma në shtëpi (për të përgatitur diçka për gjimnazin, për mësimin, për të vizatuar dhe kopjuar për para). Dita e punës ishte më shumë se 12 orë (15-16), kishte mbetur pak kohë për ushqim dhe gjumë. Të dielën nxitova në Hermitage, herë pas here unë dhe Lisa vizitonim operën ose Teatrin Aleksandrinsky.
Një vit më pas mora lëndë shkencore në klasën e dytë dhe të katërt. Stoyunin ndonjëherë më dërgonte në mësimet e mësuesit të njohur të shkencave natyrore A.Ya. Gerda59 në gjimnazin Obolenskaya. I detyrohem shumë Stoyunin dhe e konsideroj mësuesin tim të parë dhe në fakt të vetëm në fushën pedagogjike. Në moshën time të vjetër, takova sistemin Montessori, dhe ai iu përgjigj të gjitha mendimeve të mia (edukative) dhe dyshimeve, dhe konfirmoi bindjet e mia; në fakt, isha gati për perceptimin e saj dhe i përkushtuar
58 Maria Alexandrovna Rossiiskaya (Kozhevnikova) (1861-1929), mësuese e gjuhës ruse në Orel (1877-1879), u diplomua në VZhK në 1883, ku dëgjoi leksione si në departamentet natyrore ashtu edhe në ato speciale matematikore, ku u specializua. në fizikë. Pas diplomimit, ajo u la (1884-1887) si asistente e prof. Wagner dhe u angazhua në kërkime zoologjike, përfshirë në Stacionin Biologjik Sevastopol nën drejtimin e S.M. Pereyaslavtseva; botoi disa punime mbi embriologjinë e krustaceve.
59 Alexander Yakovlevich Gerd (1841-1888), natyralist i famshëm, bir i një anglezi, mësues i Dukës së Madhe, duke përfshirë Carin e ardhshëm Nikolla II; merrej kryesisht me mineralogji; anëtar dhe kryetar i Shoqatës së Dhuruesit të Fondeve të VZhK-së.
gjithë kohën time dhe gjithë aktivitetin tim duke studiuar sistemin, sepse është një filozofi e tërë, dhe duke e vënë në praktikë për 25 të fundit të jetës sime. Për keqardhjen time të madhe, arrita të punoj nën drejtimin e V.Ya. Stoyunin është vetëm tre vjeç e gjysmë. Ai vdiq në nëntor 1888.
Menjëherë pasi mbarova kurset e mia (në vjeshtën e vitit 1884) fillova të punoja në Kabinetin Zoologjik të Universitetit60. Ndodhi si më poshtë: vëllai im, i cili ishte në atë kohë në Odessa në Universitetin Novorossiysk (ai punonte, meqë ra fjala, me zoologun e famshëm AO Kovalevsky), më dërgoi vezë Arthemia salina nga grykëderdhja e Khadzhibey në një kavanoz dhe udhëzime se çfarë për të bërë, në mënyrë që krustacet të dalin nga testikujt. Më kujtohet mjaft qartë përshtypja e paharrueshme që mora kur një mbrëmje, i ulur në tryezën time pranë llambës, papritmas pashë se si në një gotë me ujë të kripur, në të cilën ndodheshin disa testikuj në fund, njëri prej tyre shpërtheu dhe u ngrit prej saj dhe një krustace i ri, i ashtuquajturi Nauplius, notoi, i ndjekur nga një tjetër, një i tretë, e kështu me radhë. Ishte e mrekullueshme! Zemra ime u rrah nga gëzimi. Të nesërmen pas gjimnazit, mora një gotë dhe, me kujdesin më të madh, e solla në zyrën zoologjike të universitetit, i kërkova ministrit të përmendur më lart, Samuil, të më thërriste Merezhkovsky, të cilit i tregova thesar.
Merezhkovsky ishte i kënaqur dhe më kërkoi të sillja pjesën tjetër të testikujve për eksperimente, dhe unë lashë një gotë me krustace të porsalindur, megjithëse më vinte keq të ndahesha me kafshët e mia. Por cili ishte gëzimi im kur të nesërmen, pasi solla testikujt në zyrë, mora një ofertë nga Merezhkovsky që të vija të dielave dhe dy herë të tjera në javë në zyrë dhe të merrja një kurs për zoologjinë jovertebrore nën drejtimin e tij dhe të merrja pjesë. në eksperimentet e tij me testikujt e Arthenia salina. Ky akt i Merezhkovsky ishte i guximshëm dhe i paligjshëm: asnjë grua e vetme në atë kohë nuk kaloi pragun e universitetit, unë isha i pari. Wagner, drejtori i kabinetit, ishte atëherë jashtë vendit, dhe Merezhkovsky ishte mjeshtër i plotë në kabinet; ia lejoi vetes këtë liri - të pranonte një grua në universitet, pa kërkuar lejen e rektorit61.
Të dielave dhe nganjëherë ditë të tjera pas shkollës së mesme, kur koha më lejonte, vrapoja në universitet, në studimin zoologjik: kisha vendin tim, mikroskopin tim, mikrotomin, etj. Kam punuar shumë gjatë kursit të jovertebrorëve. Merezhkovsky më ndihmoi, dha libra në shtëpi. Eksperimentet tona të përbashkëta me Arthemia salina vazhduan si zakonisht, dhe Merezhkovsky shkroi një letër rreth tyre.
Në atë kohë, disa zoologë të rinj punonin në zyrë, duke përgatitur doktoraturën e tyre. Mes tyre më kujtohet I.D. Kuznetsov, entomologu i ardhshëm mjaft i njohur, Shalfeev, një person jashtëzakonisht i ëmbël dhe i talentuar që vdiq herët nga tuberkulozi,
S.A. Poretsky, më vonë një mësues dhe shkrimtar i njohur për fëmijë në shkencat natyrore, N.M. Knipovich, shkencëtari i shquar i ardhshëm, A.I. Ulyanov, vëllai i Leninit. Mes tyre ishte V.A. Fausek, burri im i ardhshëm.
Të gjithë këta ishin shumë modestë dhe të përkushtuar ndaj shkencës të rinj. Midis tyre, Alexander Ulyanov la një përshtypje veçanërisht simpatike: i qetë, i heshtur, me një buzëqeshje të dashur, miqësor dhe i sjellshëm, megjithë seriozitetin e tij, ai u gëzua për shakatë e shokëve të tij, për të cilët Kuznetsov ishte veçanërisht i aftë. Thuhej se ka shkruar
60 Në fakt, bëhet fjalë për dhomën e Zootomisë.
61 Julia Ivanovna punoi, në fakt, në kabinetin Zootomi, jo vetëm në mungesë të Wagner-it, por edhe pas kthimit të tij nga një udhëtim jashtë vendit. Por kjo ishte një kohë kur Nikolai Petrovich nuk interesohej më për punët e kabinetit, duke ia besuar atë fillimisht Merezhkovskit dhe pas largimit të këtij të fundit nga Shën Petersburgu, Shimkevich-it, i ftuar prej tij nga Moska.
vepër e shquar Ph.D., e cila u përgatit për botim, por që nuk pa dritë pas vdekjes tragjike të autorit.
Midis atyre të listuar ishte një farë Khvorostansky, një person shumë mendjengushtë, i cili me shumë vështirësi arriti titullin e një kandidati: ai shkroi disa punë në një shushunje, dhe Merezhkovsky luftoi me të dhe Kuznetsov ndihmoi shumë. Me vështirësi në gjysmë, ai arriti ta mbronte. Mbaj mend festën e organizuar për të nga shokët e tij, të iniciuar nga Kuznetsov, dhe në të cilën një pjesë të konsiderueshme mori edhe Uljanov. Në dyert e përparme të kabinetit ishte vendosur një hark triumfal, i zbukuruar me shushunje gjigante, të gdhendura nga kartoni dhe të pikturuara dhe me një mbishkrim që shkruhej: "Eja, eja, o fitues i shushunjeve, mësuesi ynë i madh në këmbëngulje dhe punë!" Dhe pak më poshtë, me shkronja më të vogla: "Nuk ka pellg, asnjë brazdë, ku nuk do të kishte shushunja, por pas punës sime nuk do t'i gjeni askund, as në brazdë, as në pellg." Të gjithë rregulluan harkun, Kuznetsov kompozoi mbishkrimet. Hvorostansky mori gjithçka seriozisht dhe ishte shumë i kënaqur dhe krenar. Me një pallto të gjatë të zezë, me fytyrën e një zyrtari të vogël, ai shtrëngoi duart me të gjithë dhe tha: "Faleminderit, zoti Kuznetsov, faleminderit, z. Ulyanov", etj. Ai shtoi fjalën "mjeshtër" për secilin. personit të cilit iu drejtua: “Zoti Merezhkovsky, këtë libër e ka shkruar zoti Vagner, kiminë e kam marrë nën librin e zotit Mendeleev. Çfarë u bë me këtë zotëri, zoti i shushunjeve, nuk e di.
Punova në zyrën zoologjike për rreth gjashtë muaj, deri në pranverë (mars) dhe isha shumë e lumtur, por, mjerisht, kësaj lumturie shpejt i erdhi fundi. Një ditë të bukur, kur erdha në zyrë, pashë një grua tjetër në tavolinë me mikroskop. Kjo grua ishte gjeniu im i keq - rus. Unë ngriva nga frika, duke parashikuar telashe të mëdha për veten time. Dhe kështu ndodhi. Gjithçka ndryshoi disi në zyrë: heshtja dhe atmosfera e punës u thyen. U ula në tryezën time i qetë si miu, me frikë të bisedoja me të rinjtë që punonin pranë meje. Merezhkovsky erdhi tek unë, duke kontrolluar punën time dhe duke më dhënë udhëzime, dhe herë pas here një nga shokët e mi më kërkonte të jepja këtë apo atë gjë nga tavolina ime. Nga ana tjetër, rus sillej me zhurmë, fliste me të gjithë, qeshte me të madhe; ata bënin shaka me të, bisedonin, ajo donte t'i shërbenin këtë apo atë, kujdesej për të.
Por pak nga pak sjellja e saj filloi të shkaktonte dënime dhe të parët që filluan ta kundërshtonin ishin Ulyanov, Fausek, Poretsky i trembur. Ajo mbeti me shakaxhiun Kuznetsov, budallain Khvorostansky dhe Wagnerin e ri, ende djalë, djalin e Nikolai Petrovich. Ajo nuk e la kurrë vetëm. Dhe pastaj Merezhkovsky u sëmur dhe u nis për në Krime, dhe zoologu i njohur Shimkevich63 u shfaq në zyrën e tij. Menjëherë pas paraqitjes së tij, zyra mori një propozim nga dekani i Fakultetit të Historisë së Natyrës për të hequr gratë nga zyra64. Më duhej të bindesha, të mblidhja gjërat e mia dhe të largohesha.
Rusi u indinjua dhe vendosi të mos e linte kështu çështjen, pa asnjë kundërshtim. Një ditë ajo erdhi tek unë me një propozim për të shkuar te ministri
62 Konstantin Ivanovich Khvorostansky (1860-?), i diplomuar në ISPbU në 1887, punoi në zyrë edhe për disa vite të tjera sikur të ishte lënë të përgatitej për një post profesori; dy herë shkoi në stacionin biologjik Solovetsky (1887 dhe 1890) dhe ishte kurator i kabinetit. Sidoqoftë, në shkencë, ai me të vërtetë nuk u bë i famshëm për asgjë, pasi në 1894 u transferua për të shërbyer në një bankë.
63 Pastaj V.M. Shimkevich sapo kishte marrë masterin dhe nuk ishte ende një shkencëtar i njohur.
64 Zyrtarisht, nënndarja quhej Departamenti i Zoologjisë, Anatomisë Krahasuese dhe Fiziologjisë i Departamentit Natyror të Fakultetit të Fizikës dhe Matematikës të ISPbU; atëherë ajo përbëhej nga tre dhoma: Zootomia, Zoologjike dhe Fiziologjike. Kjo e fundit u nda në Fiziologjike dhe Anatomike-Histologjike aktuale në 1888 me sugjerimin e F.V. Ovsyannikov; në fakt, këto ishin tashmë 4 departamente të pavarura.
arsimi popullor, i njohur në atë kohë për marrëzinë e tij, Delyanova. Ajo më lexoi një reportazh, të shkruar jashtëzakonisht me zbukurime, për padrejtësinë ndaj grave të "mësuara". Edhe pse nuk e konsideroja veten një titull kaq nderi (të një gruaje të ditur), por. pranoi të shkonte me të në Delyanov<...>Por asgjë nuk ndodhi jo vetëm për mua, por edhe për rusin - nuk na lejuan më në zyrë.
Nuk hoqa dorë nga studimet për zoologji dhe gjithë kohën e lirë e kalova në kurset e larta në zyrën zoologjike. Në këtë kohë, N.A. lexonte zoologji në kurse. Kholodkovsky, i cili tërhoqi vëmendjen për aftësinë time për të nxjerrë përgatitjet mikroskopike, dhe unë u bëra hartuesi i tij i përhershëm. Shumë prej veprave të tij janë të ilustruara nga unë; kishte edhe vizatimet e mia në librin e tij të shkëlqyer për zoologjinë jovertebrore, të përkthyera në frëngjisht. Më vonë, kur isha tashmë i martuar, Kholodkovsky ishte profesor i zoologjisë në Institutin Pyjor dhe shkova në zyrën e tij zoologjike për të nxjerrë ekzemplarë për punën e tij. Një herë i thashë (biseda u kthye në duhan) se nuk do të pija kurrë duhan, por më pëlqejnë shumë ëmbëlsirat dhe gjithmonë funksionojnë më mirë dhe më shpejt nëse kam diçka të ëmbël në gojë. Të nesërmen, gjeta një kuti të madhe me ëmbëlsira të bukura në tryezën time. Unë u preka thellë nga një vëmendje e tillë dhe Kholodkovsky fitoi: i mbarova vizatimet më herët se sa priste.
Herë pas here unë dhe burri im vizitonim Kholodkovskys. Në një bisedë private, N.A. ishte një bashkëbisedues shumë interesant dhe i gjithanshëm. Me arsim ishte mjek, me profesion zoolog dhe, veç kësaj, ishte njohës i madh i letërsisë dhe përkthyes i shkëlqyer (përkthente Faustin).
Pak para dëbimit tonë nga zyra zoologjike e universitetit, ndodhi i ashtuquajturi 1 marsi i dytë (1887) - një përpjekje për të vrarë Car Aleksandri III. Duke shkuar të nesërmen (2 mars) në dhomën e zoologjisë, e gjeta bosh; përveç shërbëtorit Samuel, nuk kishte asnjë punëtor në të. Samuil më tha se Uljanovin e arrestuan atë natë, i kontrolluan tavolinën dhe i morën të gjitha letrat (d.m.th., puna e tij pothuajse e mbaruar)65. Samueli ishte shumë i mërzitur. “Një shok kaq i qetë dhe i mirë u hoq, do ta varin”, tha ai. Dhe kështu ndodhi. Të gjithë ishim të tronditur.
Kjo ngjarje tragjike preku pjesërisht bashkëshortin tim të ardhshëm, V.A. Fausek. Ai kishte një mik, një zoolog, një mësues në Institutin Pyjor, Ivan Yakovlevich Shevyrev. Ivan Yakovlevich kishte një vëlla më të vogël, Pyotr, një revolucionar i përfshirë në aktin terrorist të 1 marsit 1887. Ky Pyotr, një i ri njëzet vjeçar, ishte i sëmurë me tuberkuloz dhe jetonte në Jaltë. Ai ishte i sëmurë rëndë, i pashpresë, por ai u arrestua përsëri. Iv[an] Yak[ovlevich] dhe F[ausek] bënë të gjitha përpjekjet e mundshme dhe kërkuan ta lironin atë te prindërit e tij, pasi, sipas mjekëve, ditët e tij ishin të numëruara, por. ai u ekzekutua, ashtu si Uljanov. Kjo ngjarje e trishtë la në hije kohën e fundit të qëndrimit tim në studimin zoologjik. K.S. Merezhkovsky ishte i bindur fort se do t'i përkushtohesha shkencës dhe do të isha shkencëtar, ai më foli për këtë, më ndihmoi të punoja, më dha libra. Në këtë bindje më ka mbështetur para tij N.E. Vvedensky. Në verën e vitit 1886, unë shkrova një vepër të vogël "Ciliates of Kerch
65 Alexander Ilyich Ulyanov (1866-1887) arriti të marrë një medalje ari në vitin e tij të 3-të në universitet për esenë e tij "Studimi i strukturës së organeve segmentale të Appima të ujërave të ëmbla" (1886). Këtu, me sa duket, bëhet fjalë për punën për titullin kandidat, e cila u mbrojt në përfundim të kursit universitar. Sipas kujtimeve të A.I. Ulyanova, në fillim të vitit 1887, Aleksandri studioi organet e vizionit në një lloj krimbi. Shihni: Polyansky Yu.I. Puna e Alexander Ulyanov mbi strukturën e organeve segmentale të anelideve të ujërave të ëmbla // Nga historia e shkencave biologjike. Çështje. 10 (Tr IIET, v. 41). M.; L., 1961. S. 3-15. Ese fituese e çmimit nga A.I. Ulyanov botuar në të njëjtin vend, f. 16-28.
gji"66, dhe Merezhkovsky më detyroi të jepja një raport në Shoqërinë e Natyralistëve në universitet. Madje u bëra anëtar i kësaj shoqërie dhe u krenoja me diplomën e saj. Por. Së shpejti filloi zhgënjimi, madje as zhgënjimi, por një bindje plotësisht e vetëdijshme se nuk isha i aftë për shkencën, se nuk mund t'i dorëzohesha asaj ashtu siç duhet një shkencëtar i vërtetë; kjo bindje u rrit dhe u forcua tek unë kur e krahasova veten me vëllanë tim, një shkencëtar i vërtetë i madh, i cili me vetëmohim iu përkushtua shkencës. Kuptova se në studimet e mia për zoologji, kryesisht sytë dhe duart ishin të zëna dhe mendimi ishte në plan të dytë; Unë iu afrova shkencës jo si shkencë, por si një art dhe një art të aplikuar: më pëlqente të ekzaminoja, të vizatoja dhe të bëja përgatitje. Në këtë të fundit kam arritur një aftësi të madhe. Duke punuar në zyrë, bëra një sërë përgatitjesh për ciliatët, të tilla që askush nuk i kishte bërë më parë, dhe ato shërbyen për dy ose tre vjet si manual për leksionet e profesorëve.
Dhe e lashë shkencën pa u penduar, veçanërisht pasi ana e saj e aplikuar më mbeti për një kohë të gjatë në jetën time.
Kujtimet e Yulia I. Faussek (Andrussova)
Botimi me koment nga Sergei I. Fokin;
Një ese hyrëse nga Sergei I. Fokin dhe Oxana V. Vahromeeva
St. Universiteti Shtetëror i Shën Petersburgut Petersburg, Rusi; [email i mbrojtur]; [email i mbrojtur]
Këto janë një përzgjedhje e kujtimeve të shumta të lëna nga YI Faussek's, një i diplomuar në Departamentin e Shkencave të Natyrës të kurseve të larta të grave në Shën Petersburg (1884) Ato zbulojnë kryesisht karakterin informal të disa profesorëve-biologëve të Universitetit të Shën Petersburgut dhe të tjerëve. ngjarjet që ndodhën në vitet 1880. Autorët japin një shënim të gjerë biografik për Faussek, i cili njihet për prezantimin e sistemit Montessori të edukimit të fëmijëve në Rusi. Fotot e panjohura më parë të Faussek shoqërojnë botimin.
Fjalë kyçe: Y.I. Faussek (Andrussova), kurse të larta të grave (Bestuzhevskiye), St. Universiteti i Petersburgut, zoologji, botanikë, fiziologji, profesorë-biologë.
66 Kjo vepër - "Ciliates of the Kerch Bay" u botua - në Proceedings of the St. femrat.
) - Mësuese ruse në fushën e arsimit parashkollor dhe arsimit fillor, motra e gjeologut dhe paleontologut Akademik N. I. Andrusov, gruaja e profesorit biolog të Universitetit të Moskës V. A. Fausek.
Biografia
Lindur në familjen e një lundërtari të Shoqërisë Ruse të Transportit dhe Tregtisë; humbi babanë e saj herët. Ajo studioi në gjimnazin e grave në Kerç; në 1884 ajo u diplomua në kurset e larta të grave (Bestuzhev). Ajo dha mësim biologjinë në institucionet e mesme arsimore të grave në Shën Petersburg, duke vazhduar të angazhohej në shkencë.
Më vonë, duke u larguar nga shkenca biologjike, ajo filloi të merret me problemet e pedagogjisë parashkollore. Ajo vizitoi Italinë për të studiuar metodën pedagogjike të Maria Montessori dhe u bë propaganduesja më e shquar e kësaj metode në Rusi. Në maj 1918, ajo hapi kopshtin e parë Montessori në Petrograd. Në të morën pjesë 200 fëmijë të moshës një deri në nëntë vjeç.
Në vitet 1920 ajo dha mësim në Institutin e Edukimit Parashkollor dhe. Në vitin 1930, metodat e reja në pedagogji u ndaluan për arsye ideologjike; megjithatë, Yu. I. Fausek vazhdoi të zhvillonte idetë e Montessorit.
Ajo vdiq në Leningradin e rrethuar. Ajo la kujtime të ruajtura në Bibliotekën Kombëtare Ruse (të botuar pjesërisht).
Familja
Kujtesa
Në qytetin e Kerçit, në rrugën Aivazovsky, shtëpia në të cilën Andrusovët kaluan fëmijërinë e tyre është ruajtur në një gjendje të rrënuar.
Shkrime të zgjedhura
- Andrusova Yu. I. Ciliates of the Kerch Bay: Nga veprat e zool. laboratorët Sib. universiteti - Shën Petersburg. : lloji. V. Demakova, 1886. - 24 f. - (Ot. nga // S.-Petersburg. Shoqëria e Natyralistëve / Tr. - 1886. - T. 17, Numri 1.).
- Gjeometria në shkollën fillore Montessori / Per. nga italishtja: Y. Fausek. - [Fq.]: Fillimet e diturisë, 1922. - 24 f.
- Taubman V. V., Fausek Yu. I. Teoria dhe praktika e kopshtit Montessori. - fq.; M.: Mendimi, 1923. - 133 f.
- Fausek Yu. I. Paper Kingdom: Prerja e letrës me ngjyrë, si mjet për kryerjen e "mësimeve lëndore": Vëll. 1. - Shën Petersburg. : Ya.Bashmakov i K˚, 1912. - 31 f.
- Fausek Yu. I. Gramatika Montessori për fëmijët e vegjël. - M.; L.: Znj. shtëpia botuese, 1928. - 76 f. - (B-ka mësues). - 4000 kopje.
- Fausek Yu. I. Kopshti Montessori: Përvoja dhe vëzhgime gjatë shtatë viteve të punës në kopshte sipas sistemit Montessori. - Berlin; Pb.; M.: Z. I. Grzhebin, 1923. - 215 f. || Kopshti i fëmijëve Montessori: Përvoja dhe vëzhgime gjatë dymbëdhjetë viteve të punës në kopshtet Montessori. - Botimi i 2-të, i korrigjuar. - M.; L.: Gosizdat, 1926. - 224 f. - (B-ka mësues).
- Fausek Yu. I. Vlera e vizatimit në shkollën Montessori: Eksperimente dhe vëzhgime. - Fq.: Koha, 1923. - 62 f.
- Fausek Yu. I. Si jeton Baba Yaga? - Shën Petersburg. : përmbledhja e O. N. Popova, 1913. - 16 f.
- Fausek Yu. I. Si jetuan Natasha dhe Kolya: [Tregime për fëmijë]. - M.: Ndërmjetësues, 1928. - T. 1–6. - 67 f. - (Libri 1. Në rrugë; libri 2. Në shtëpi; libri 3. Vizita e gjyshes; libri 4. Në kopsht në vjeshtë; libri 5. në kopsht në dimër; libri 6. Shokët).
- Fausek Yu. I. Metoda Montessori në Rusi. - fq. : Koha, 1924. - 82 f.
- Fausek Yu. I. Muaj në Romë në Shtëpitë e Fëmijëve të Maria Montessorit. - fq. : lloji. M. Volkova, 1915. - 189 f.
- Fausek Yu. I. Mbi vëmendjen tek fëmijët e vegjël (sipas Montessori): Raport, chit. në psikologji. laboratorë Pedagogjike. muzeu. - fq. : Fillimet e dijes, 1922. - 16 f. - (Biblioteka pedagogjike, nr. 9).
- Fausek Yu. I. Zhvillimi i shkrim-leximit dhe i të folurit sipas sistemit Montessori. - M.: Shteti. shtëpia botuese, 1922. - 107 f.|| . - L., 1924. - 113 f.
- Fausek Yu. I. Mësoni të numëroni sipas sistemit Montessori. - L .: Shteti. shtëpia botuese, 1924. - 120 f. - ( Tekste dhe mjete mësimore për shkollat e punës).
- Fausek Yu. I. Princesha e rrëmbyer: dramatike. përrallë në 4 ditë për fëmijë. teatër. - Shën Petersburg. : lloji. ndajnë Ishujt Brockhaus-Efron, 1909. - 36 f.
- Fausek Yu. I. Zhvillimi i inteligjencës tek fëmijët e vegjël (sipas Montessori). - fq. : Fillimet e dijes, 1922. - 23 f. - (Biblioteka pedagogjike, nr. 10).
- Fausek Yu. I. Vetë-studim i nxënësve të klasave 1-4 të shkollës. - L., 1940. - 48 f. - 1500 kopje.
- Fausek Yu. I. Materiali i shkollës Montessori: Diploma dhe aritmetika. - M.; L.: Znj. shtëpia botuese, 1929. - 118 f. - (B-ka mësues). - 4000 kopje.
- Fausek Yu. I., Sidorova M. A. Si bëjmë ne. - Pb.: Dritat, 1922. - 20 f.
- Materiali didaktik i shkollës Montessori në përpunimin e Yu. I. Fausek. - M.: Shteti. shtëpia botuese, 1930. - 210 f. - 5000 kopje.
Rrethi shoqëror i Julia Ivanovnës në atë kohë ishte në skajin e mendimit të përparuar shkencor të Shën Petersburgut. Burri i saj, Victor Fausek, ishte një zoolog i madh; vëllai i saj, Nikolai Andrusov, është një gjeolog dhe paleontolog. Në kurset e larta për gratë, ku studioi shkencat natyrore, mësuesit e saj ishin Mendeleev dhe Bekhterev. Më në fund, nga zoologjia, e cila ishte specialiteti i saj origjinal, ajo u shndërrua në pedagogji nga Peter Lesgaft, një nga shkencëtarët e parë rusë që u përpoq t'i afrohej shkencërisht çështjeve të edukimit. Prandaj, nuk është për t'u habitur që Julia Fausek u interesua shumë për idetë e Maria Montessori. Në vitin 1912, në një nga shoqëritë pedagogjike të Shën Petersburgut, ajo dëgjoi një raport nga Ekaterina Yanzhul mbi metodën Montessori. Më pas, në vitin 1913, i ra në dorë libri Shtëpia e Fëmijëve, i cili, siç shkruan ajo në kujtimet e saj, " shkaktoi shumë fjalë dhe mosmarrëveshje më të gjalla mes mësuesve» (2). Që nga ai moment, Fausek fillon të kërkojë me zjarr gjithçka që lidhet disi me pedagogjinë Montessori.
Julia Fausek u interesua shumë për idetë e Maria Montessori.
Ajo ishte me fat. Duke pushuar me fëmijët e saj në verën e vitit 1913 në qytetin turistik të Toila në Estoni, Julia Fausek mësoi se fqinji i saj ishte fizikani V.V. Lermontov, i cili ishte po aq i apasionuar pas metodës Montessori sa edhe ajo vetë. Ndoshta edhe më shumë, pasi Lermontov urdhëroi materiale didaktike Montessori nga Londra. Në bisedat me Lermontov dhe një studim të përbashkët të materialit didaktik, Yulia Ivanovna më në fund doli me idenë për të lënë mësimin në shkollë dhe për t'u angazhuar ekskluzivisht në rritjen e fëmijëve deri në 6-7 vjeç. Dhe tashmë në tetor 1913 në Shën Petersburg, në numrin 7 në rrugën Shpalernaya, ajo arriti të hapë kopshtin e parë Montessori në Rusi. Zbulimi i këtij kopshti i detyrohet Shkollës Tregtare (3), në godinën e së cilës ndodhej; drejtori i shkollës S. I. Sozonov dhe pronari M. A. Shidlovskaya ishin gjithashtu të magjepsur nga idetë e Montessori dhe ndihmuan Fausek.
Kopshti ishte i vogël: ndodhej në një dhomë, i projektuar për jo më shumë se 10-12 fëmijë, dhe mësimi zgjati vetëm dy orë në ditë (nga ora 10 e mëngjesit deri në mesditë). Materiali didaktik duhej të bëhej me dorë në bazë të mostrave të materialit të Lermontovit, për të cilin ky i fundit organizonte rregullisht ekspozita në institucionet arsimore të vendit për të popullarizuar metodën Montessori. Sidoqoftë, edhe një kopsht i tillë hapi hapësira të mëdha për aktivitet për Julia Fausek. Ajo punon shumë dhe përpiqet t'i përshtatë materialet dhe metodat Montessori me realitetet ruse dhe gjuhën ruse. Më në fund, nën patronazhin e Sozonov, Ministria e Arsimit Publik të Rusisë në pranverën e vitit 1914 e dërgoi atë për një stazh njëmujor në Itali, te Maria Montessori. Në Romë, Julia Ivanovna vizitoi gjashtë "Shtëpitë e Fëmijëve" dhe u njoh në detaje me punën e mësuesve të tyre. Rezultati i këtij udhëtimi ishte libri i saj "Një muaj në shtëpitë e fëmijëve të Maria Montessori", të cilit do të kthehemi.
Pas kthimit nga Italia, me gjithë shpërthimin e luftës, Fausek mundi të zgjeronte kopshtin e saj, i cili tani përbëhej nga dy dhoma të bollshme, 30 fëmijë nga 3 deri në 6-7 vjeç, një mësuese dhe vetë Julia Ivanovna. Kopshti ishte privat dhe me pagesë, përkatësisht aty studionin kryesisht fëmijë të inteligjencës. Kopshti i zgjeruar u riemërua Shtëpia e Fëmijëve Montessori. Një ndryshim i tillë i emrit është simptomatik: emërtimi i institucioneve parashkollore "kopsht fëmijësh", i cili është krijuar sot në Rusi, është në fakt një referencë historike për sistemin pedagogjik gjerman Froebel, i cili nga konceptet pedocentrike ishte më i zakonshëm në Rusia cariste. Tashmë në Rusinë Sovjetike, ku sistemi parashkollor u bë universal, çdo lidhje me Froebel në kopshte praktikisht u zhduk, por emri mbeti. Duke e quajtur mendjen e saj "Shtëpia e Fëmijëve", Julia Ivanovna u përpoq të theksonte vazhdimësinë e saj Montessori.
Që nga viti 1915, "Shtëpia e Fëmijëve" e Fausek tërhoqi shumë vëmendje si nga edukatorët ashtu edhe nga njerëzit që thjesht ishin të interesuar për ide të reja.
Që nga viti 1915, "Shtëpia e Fëmijëve" e Fausek tërhoqi shumë vëmendje si nga edukatorët ashtu edhe nga njerëzit që thjesht ishin të interesuar për ide të reja. Për shembull, artisti Kuzma Petrov-Vodkin shpesh shkonte atje, kumbarët e të cilit vizitonin shtëpinë. Gradualisht, nuk kishte fund për vizitorët që donin të shihnin punën e sistemit Montessori me sytë e tyre. Kjo ndërhyri në punën me fëmijët, dhe për këtë arsye Julia Ivanovna, me mbështetjen e Sozonov dhe një subvencion qeveritar, në prill 1916 hapi "Shoqërinë për arsim falas (Metoda Montessori)", në të cilën u organizuan kurse trajnimi. Përveç vetë Fausek-ut, ata u mësuan nga njerëz të afërt të saj nga komunitetet pedagogjike dhe shkencore të Shën Petërburgut. Në total, atje u mësuan 7 lëndë: teoria dhe praktika e sistemit Montessori, metodat e arsimit fillor, psikologjia, biologjia dhe edukimi, higjiena e fëmijërisë, vizatimi, ritmi. Deri në vitin 1917, Shoqëria kishte 97 anëtarë të plotë dhe, përveç kryerjes së kurseve, organizoi raporte falas, qëllimi i të cilave ishte popullarizimi i metodës Montessori. Dhe ky popullaritet u rrit, dhe madje kishte tashmë bisedime në linjën e bashkëshortëve të prodhuesve të tekstilit në Shën Petersburg për të hapur një "Shtëpi të Fëmijëve" të dytë në qytet me paratë e tyre. Por më pas ndodhi Revolucioni i Shkurtit dhe pronarët e fabrikave nuk kishin kohë për pedagogji. Shoqëria për arsim falas dhe kurset e organizuara në bazë të saj zgjatën gati dy vjet dhe u zhdukën vetëm në verën e vitit 1917, kur në zjarrin e revolucionit lindën forma të reja të arsimit publik dhe parashkollor.
- Fausek Yu. I. Mësues ruse (Libri 1): Kujtimet e një mësuesi Montessori. M., 2010. S. 157.
- Dekret. op. S. 159.
- Shtë kureshtare që djemtë e Nikolai Lossky, Alexander Kerensky, Lev Kamenev, Leon Trotsky, Boris Kustodiev studionin në atë kohë në Shkollën Tregtare të Maria Shidlovskaya.