Problemi më i ngutshëm për të gjithë autorët në Fikbook është hartimi i fjalimit të drejtpërdrejtë dhe dialogjeve. Të gjithë vendosin shenjat e pikësimit si të duan dhe ku të duan. Dhe kjo, rrëfej, është më shumë se e bezdisshme. Duke parë një tekst të hartuar në mënyrë analfabete, shumë pushojnë së lexuari, madje pa filluar vërtet. Prandaj, për hir të vetvetes, për hir të lexuesve tuaj, të dashur autorë, merrni mundimin të hartoni në mënyrë adekuate fjalimin tuaj të drejtpërdrejtë.
Këtu është një shembull nga disa trillime (fjalë për fjalë i pari që hasi; emrat dhe titujt janë ndryshuar):
"- Rose m'u përgjigj," Unë do të të çoj në Lim nesër, tani është errësuar! ". - Rose dhe unë ecëm nëpër pyje për në shtëpinë e saj ... "
Dhe shembuj të tillë mund të gjenden në një numër të madh. Sigurisht, unë e kuptoj që ka njerëz që thjesht nuk e kaluan këtë temë në shkollë, por gjithsesi, një model i tillë është i padobishëm. Më lejoni t'ju shpjegoj se si shenjat e pikësimit vendosen në mënyrë korrekte në dialog dhe në fjalimin e drejtpërdrejtë. Le të fillojmë me këtë të fundit.
Fjalim i drejtpërdrejtë
Fjalim i drejtpërdrejtë - fjalët e një personi transmetohen drejtpërdrejt në formën në të cilën janë thënë.
Për shembull:
Kur arritëm në pasuri, shoferi u hodh poshtë në tokë dhe, duke hapur derën e karrocës, tha me detyrim: "Të lutem, zotëri".
"Ku po nxitoni kaq shumë?" - bërtiti pas meje mësuesi.
Për të vendosur saktë shenjat e pikësimit kur rrëfim fjalim i drejtpërdrejtë, mbani mend diagramet vizuale.
"P" - a.
Shkronja "A (a)" këtu nënkupton fjalët e autorit dhe shkronja "P" - fjalim i drejtpërdrejtë. Shkronja "P" në të dy rastet është e madhe, që do të thotë se fjalimi i drejtpërdrejtë gjithmonë fillon me një shkronjë të madhe. Por fjalët e autorit mund të fillojnë si me një shkronjë të madhe ashtu edhe me një shkronjë të vogël. Me një të madhe- nëse fjalët e autorit paraprirë nga fjalim i drejtpërdrejtë; me pak - nëse fjalët e autorit janë pas fjalim i drejtpërdrejtë.
Lidhur me shenjat e pikësimit, këtu është rendi:
Speech Fjalimi i drejtpërdrejtë është gjithmonë në thonjëza.
➤ Nëse një ofertë me fjalim i drejtpërdrejtë rrëfim dhe qëndron para fjalëve të autorit, atëherë duhet një presje pas citateve:
"Ne tashmë po afrohemi", paralajmëroi dirigjenti, duke hapur derën e ndarjes.
➤ Nëse rrëfimi i drejtpërdrejtë është pas fjalëve të autorit, atëherë periudha vendoset pas citimeve (shih shembullin e parë).
➤ Por nëse fjalimi i drejtpërdrejtë është thirrmor ose pyetës atëherë pikëçuditje dhe pikëpyetjedhe asnjëherë për thonjëza(shih shembullin e dytë)dhe ato kurrë nuk ndiqen nga shenjat e tjera të pikësimit (pikë, presje).
"P! /? / ..." - a.
A: "P! /? / ..."
Këto ishin më së shumti shembuj të thjeshtë... Por kjo ndodh kur fjalimi i autorit depërton dhe ndan fjalimin e drejtpërdrejtë. Dhe atëherë skemat janë më të komplikuara dhe ka më shumë rregulla.
1) "P, - a, - p".
Më lejoni të shpjegoj: nëse fjalët e autorit thyejnë fjalinë në mes, atëherë pas fjalës së drejtpërdrejtë dhe fjalëve të autorit, vihen presje; në fillim, fjalimi i drejtpërdrejtë fillon me një shkronjë të madhe, dhe pas fjalëve të autorit - me një letër të vogël. Thonjëzat janë vendosur në fillim të fjalimit të drejtpërdrejtë dhe në fund. Asnjë citim nuk nevojitet as para, as pas fjalëve të autorit.
"E dini," fillova e pasigurt, "ajo mund të ketë të drejtë".
2) "P! /? / ... - a. - P ".
Më lejoni të shpjegoj: nëse fjalët e autorit ndajnë fjalimin e drejtpërdrejtë në vendin ku përfundon fjalia, atëherë gjithçka është e njëjtë si në rastin e mëparshëm, vetëm pasi fjalës së autorit i vihet një pikë e plotë, dhe fjalimi i drejtpërdrejtë pas fjalëve të autorit fillon me një shkronjë të madhe.
“Oh, nuk mundem! - Kolya shpërtheu duke qeshur. - Uau!"
"Pjetri i Madh mori pseudonimin" i Madh "për një arsye," tha pedagogu ynë. "Ai bëri shumë për Rusinë."
➤ Nëse fjalimi i drejtpërdrejtë përshtatet midis fjalëve të autorit, atëherë një zorrë e trashë vendoset para fjalës së drejtpërdrejtë, dhe pas - një vijë. Dizajni është si më poshtë:
A: "P" - a.
A: "P! /? / ..." - a.
Për shembull:
Djali, duke fshirë djersën, tha në heshtje: "Oh, unë duhet të ha akullore ..." - pas kësaj ai mbylli sytë me ëndërr dhe lëpinë buzët.
➤ Ekziston edhe një pikë më e rëndësishme. Ai konsiston në faktin se ndonjëherë një zorrë e trashë vendoset para fjalës së drejtpërdrejtë dhe pas fjalës së autorit. Kjo bëhet në rastin kur fillimi i fjalimit të drejtpërdrejtë dhe fundi i tij korrespondojnë me fjalë të ndryshme në fjalën e autorit.
"Pse jeni këtu?" - pyeti vajza, duke parë e habitur të sapoardhurin dhe menjëherë shtoi me mprehtësi: "Nuk dua të të shoh".
Vërejtja e parë i referohet fjalës "pyetur", e dyta i referohet fjalës "shtuar", kështu që këtu nevojitet një zorrë e trashë. Ka, si të thuash, dy fjalime të drejtpërdrejta.
Hartimi i dialogut
Rregullat për hartimin e një dialogu, në fakt, nuk ndryshojnë nga rregullat për hartimin e fjalimit të drejtpërdrejtë. Gjithçka është saktësisht e njëjtë, vetëm një vizë vendoset në fillim të rreshtit dhe nuk ka citime. Përveç kësaj, secila kopje është e shkruar në një rresht të ri.
- Gjyshe, lexo një përrallë, - pyeti foshnja, duke u tërhequr mbi batanije.
Nje perralle? - pyeti gjyshja. - Eja. Cila?
Ujku dhe shtatë dhitë e reja! Ujku dhe shtatë dhitë e reja! - foshnja menjëherë bërtiti e lumtur.
Oh ti, - buzëqeshi gjyshja dhe, duke u ulur në shtrat, përkëdhel nipin e saj nëpër flokë, - dhia ime.
Unë nuk jam fëmijë! - djali u indinjua dhe, duke u vrenjtur, tha më qetësisht: - Unë jam një këlysh ujku.
➤ Të gjithë dialogët mund të hartohen në një formë paksa të ndryshme. Personalisht, më duket më e komplikuar, por në disa situata e përdor saktësisht. Prandaj, shënojeni atë:
"Gjyshe, lexo një përrallë!" - "Cila?" - "Ujku dhe shtatë dhitë e reja!" - "Oh ti, keci im".
Replikat në këtë rast shkruhen në një rresht, të ndara me vija dhe të mbyllura në thonjëza.
➤ Për Fikbook, gjithsesi, gjithçka tjetër duhet të shtohet edhe një rregull: të dashur autorë, sigurohuni që të vendosni hapësira para dhe pas vijëzimit! Impossibleshtë e pamundur të lexosh pa hapësira, fjalët bashkohen në një. Respektoni lexuesit tuaj dhe mos u tregoni dembel për të shtypur përsëri butonin më të gjatë në tastierë.
Kjo ishte gjëja e fundit për të cilën doja të të tregoja. Shpresoj që artikulli të ju ndihmojë dhe do të shkruani dhe hartoni punën tuaj me më shumë kompetencë. Nuk është aq e vështirë.
Fat i mirë dhe sukses në punën tuaj!
| Gazeta jonë ka botuar shumë herë materiale nga një libër i ri eksperimental për filologjinë ruse, të krijuar nga një ekip autorësh nën udhëheqjen e G.G. Granik. Ne u ofrojmë lexuesve tanë një kapitull tjetër nga libri shkollor i klasës së 5-të për fjalimin e drejtpërdrejtë. Librat shkollorë për klasat 5-9 janë vazhdim i kursit të filologjisë ruse për shkolla fillore (librat shkollorë për klasat 1-4 janë Ministria e Arsimit, tekstet eksperimentale për shkollat \u200b\u200be mesme janë testuar gjerësisht në një numër shkollash në Moskë dhe qytete të tjera të Rusisë dhe po përgatiten për botim. Tema "Fjalimi i drejtpërdrejtë" në klasën e 5-të jepet në një formë pak më të zgjeruar (futen fjali me fjalim të drejtpërdrejtë, të thyer nga fjalët e autorit, pasi që nxënësit e shkollës përdorin gjerësisht ndërtime të tilla në fjalimin e tyre). Nëse jo të gjithë fëmijët e zotërojnë këtë material menjëherë, asgjë e tmerrshme nuk do të ndodhë, ata do ta mësojnë atë më vonë. Studimi i fjalimit të drejtpërdrejtë është pjesë e kapitullit "Fjalim që tingëllon dhe fjalim i heshtur" dhe lidhet drejtpërdrejt me detyrën kryesore të kursit të filologjisë ruse - zgjimi te nxënësit e shkollës dashuria dhe interesi për shkollën "Gjuha ruse", person i kulturuarrrjedhshëm në fjalimin me shkrim me gojë dhe me shkrim, duke pasur një ide të ligjeve themelore të zhvillimit të gjuhës. |
Klasa e 5-të
DIALOGU DHE FJALA E DREJT
Fragment i një kapitulli nga i riu
libër shkollor për filologjinë ruse
1. Çfarë është dialogu, monologu, polilogu?
Çdo lloj fjalimi mund të përfshijë monologë, dialogë dhe polologje.
Le t'i shohim më nga afër këto fjalë. Secila prej tyre përbëhet nga dy rrënjë greke: logot përkthehet si "fjalë", "fjalim", "mendim", monos - "një", dia - "midis", poli - "shumë".
monolog- fjalët, fjalimi i njërit;
dialogu- bisedë, bisedë e dy ose më shumë personave;
polilog - biseda e shumë njerëzve.
Termi i fundit përdoret rrallë, dhe një bisedë midis disa personave quhet gjithashtu dialog.
Pjesë mono-, dia-, poli-dhe -log-hyjnë në shumë fjalë, duke sjellë kuptimet e tyre në to.
Njohja e tyre do ta bëjë më të lehtë për tu kuptuar fjalë të vështira origjinë e huaj. Për shembull, performanca solo - është një shfaqje në të cilën merr pjesë vetëm një aktor. Muzeu Politeknik ju prezanton me shumë degë të teknologjisë, dhe në instituti politeknik trajnojnë specialistë në shumë fusha të teknologjisë.
Rrënjë greke - log-me kuptimin "fjalë" është përfshirë në fjalë filologji, të cilat, siç e mbani mend, tregojnë shkencat e gjuhës dhe artin e fjalëve - trillim. Me kuptimin rrënjë "mësimdhënie" -log- është përfshirë në emrat e shumë shkencave, për shembull, zoologji, gjeologji ... ... Dhe në kuptimin e "mendimit", ajo formon fjalën logjike - shkenca e rregullave të të menduarit.
Kështu, fjalët me një rrënjë greke - regjistër- mbani kuptime të tilla: "fjalë", "fjalim", "mendim" ...
Në derrkucin e fjalëve
thirrni rrethr
1. Ritregoni tekstin që lexoni.
2.1 Mos harroni dhe shkruani sa më shumë fjalë me rrënjë greke mono-, dia-, poli-dhe -log-.Bëni fjali me këto fjalë.
2.2. Përsëritni kuptimet që mund të mbart rrënja - regjistër-.
3.1 Lexoni tregimin. Gjeni dialog në të.
Katya, Tanechka dhe Robinson
Ka dy persona në dhomë - Katya, e cila është njëmbëdhjetë dhe Tanechka, e cila është katër. Katya lexon një libër, dhe Tanechka ecën para dhe prapa saj, duke pritur që motra e saj t'i kushtojë vëmendje.
- Nuk e keni lexuar ende të gjithë librin?
- Po të kisha lexuar, pse do ta shikoja?
- Çfarë shihni tek ajo?
- Më lër të qetë! Lexoj me vete.
- Brenda? Pse nuk lexon asgjë për mua?
- Sepse asgjë nuk është shkruar për ty.
- Dhe çfarë është shkruar për ju?
- Rreth meje? Pse në tokë? Po lexoj për Robinson.
- Dhe ajo tha: me vete. Mashtruar? Flisni Pse jeni të heshtur?
- Për shkak se jam mërzitur të flas me ty, e di, jo interesante. Shko duart e mia, unë do të ushqej ty dhe le të shkojmë në një shëtitje.
- Unë nuk do të ha. Dhe unë nuk do të shkoj të shëtis me ju.
- Dhe pse eshte kjo?
- Sepse jam i mërzitur dhe jointeresant me ty.
(R. Kovalenko)
3.2. A mund të themi që Katya 11-vjeçare di të komunikojë? Çfarë do të thotë, sipas mendimit tuaj, të jesh në gjendje të komunikosh?
3.3. Rishkruaj fjalinë e theksuar, duke vendosur shenjat e pikësimit dhe analizën grafike ndërsa shkruan. Vizatoni një skicë të propozimit.
Përveç dialogëve të përditshëm, ka nga ata që vite të gjata ruhen në kujtesën e shumë njerëzve. Këto janë dialogë të shkurtër të mprehtë dhe me përfundime të papritura. Ata quhen anekdota.
Kthehu
Khoja Nasreddin u pyet:
- Si ndërtojnë ata kulla të larta?
"Shumë e thjeshtë", u përgjigj ai. - Ata gërmojnë puse të thella dhe i kthejnë ato nga brenda.
Khoja Nasreddin quhet edhe mulla. Në ditët e vjetra në Lindje, në shenjë respekti, çdo person i shkolluar quhej kështu: mësues, poet, shkencëtar, mjek. Për Nasruddin tregohen shumë histori interesante.
Në derrkucin e fjalëve
shaka
4. Mendoni mirë dhe tregojini njëri-tjetrit sa më shumë dialog argëtues. Dhe nëse keni mundësi, dilni me ta vetë.
5. Shfaqjet TV, shfaqjet dhe filmat që shikoni përfshijnë më së shumti tipe te ndryshme fjalim Ju gjithashtu mund të dëgjoni një tekst të madh të folur nga një aktor, - një monolog dhe një bisedë që përfshin dy ose më shumë njerëz është një dialog. Provoni të vini re për disa ditë se kur tingëllon një monolog në programe televizive ose radio, dhe kur një dialog. Ritregoni njërën prej tyre.
2. Si vendosen shenjat e pikësimit gjatë dialogut?
Ju ndoshta e kuptoni që dialogët nuk janë vetëm verbalë, por gjithashtu fjalim i shkruar... Dialogët e shkruar gjenden në tregime, përralla, pjesë teatrale, anekdota ...
Le të vëzhgojmë se si regjistrohen dialogët, domethënë se si formohet fjalimi i aktorëve.
Lexoni një këngë popullore angleze të përkthyer nga S.Ya. Marshak:
- Ku ishe sot, pidhi?
- Tek Mbretëresha te Anglezët.
- Çfarë patë në gjykatë?
- Unë pashë një mi në qilim.
Sa njerëz mendoni se janë të përfshirë në bisedë? Si e dinit për këtë? Si shquhet fjalimi i secilit person me shkrim?
Përveç vërejtjeve, dialogu shpesh përmban fjalët e narratorit (fjalët e autorit) 1. Ata tregojnë se kush e zotëron këtë apo atë kopje.
6.1 Lexoni dialogun nga libri i mirënjohur nga E. Uspensky.
Xha Fjodori po ecën nëpër shkallë dhe po ha një sanduiç. See_t, macja është ulur në dritare. I madh, i madh, me vija. Macja i thotë xha Fedor:
- Gabim ti, xha Fedor, ha një sanduiç . Ju e mbani atë me suxhuk, dhe duhet ta vendosni në gjuhë me suxhuk. Atëherë do të jetë më e shijshme.
Xha Fyodor e provoi - me të vërtetë shijon më mirë. Ai e trajtoi macen dhe pyeti:
- Dhe si e dini se emri im është Xha Fedor?
Macja përgjigjet:
- Unë i njoh të gjithë në shtëpinë tonë. Unë jetoj në papafingo dhe mund të shoh gjithçka. Kush është i mirë dhe kush është i keq. Vetëm tani papafingoja ime po rinovohet dhe nuk kam ku të jetoj.
- Kush ju mësoi të flisni? - pyet xha Fedor.
- Po, pra atje ku e mban mend fjalën, ku dy. Dhe pastaj kam jetuar vetëm me një profesor, i cili ka studiuar gjuhën e kafshëve... Kështu që unë mësova. Tani nuk mund të jetosh pa gjuhë. Ju do të zhdukeni menjëherë, ose ata do t'ju bëjnë një kapelë, ose një jakë, ose vetëm një qilim për këmbët tuaja.
Xha Fjodori thotë:
- Më dërgoni të jetoj.
Macja dyshon:
- Nëna jote më nxjerr jashtë.
- Asgjë nuk është përjashtuar. Ndoshta babai do të ngrihet në këmbë, - xha Fyodor filloi të bindte mace.
Dhe ata shkuan te xha Fjodori.
6.2 A janë shenjat e pikësimit të njëjta nëse fjalët e rrëfyesit janë: 1) para vërejtjes; 2) pas replikës? Shkruani dy shembuj për secilën nga këto raste.
6.3. Ndaj foljet me mbaresa personale të patheksuara në dy kolona: 1) foljet e I bashkim; 2) foljet e bashkimit II. Nënvizoni foljet e përjashtimit.
6.4. Bëni një analizë grafike të fjalisë së theksuar dhe vizatoni diagramin e saj.
Në derrkucin e fjalëve
sanduiç
profesor
Vini re përsëri se shenjat e pikësimit vendosen ndryshe në dialog në varësi të fjalëve të rrëfyesit.
Tani lexoni rregullin:
7. Duke përdorur këtë rregull, rregulloni shenjat e pikësimit që mungojnë në tekstet vijuese.
1. Klouni Lenya vrapoi drejt policisë dhe tha
Macja ime u rrëmbye. Kriza.
Çfarë mace tjetër pyeti pa pushim Kapiteni Ugorelov?
Jo një mace e thjeshtë, kupto! Duke folur Interpretues i cirkut! Prish (?) Performancën e Xia! i etur për (?) Klouni u sqarua.
Çfarë është kaq e pakuptueshme? Tregoni shenjat e rrëmbimit, tha kapteri me ngrysje.
2. Dhe tani kriza është kthyer. Lenya e shtrëngoi te seru (?) Tsu
A nuk është kjo një ëndërr? A jeni i vërtetë, krizë?
Dhe cfare tjeter? A je e vërtetë, Lenya? macja u përgjigj menjëherë.
Dhe cfare tjeter? (Sipas L. Matveeva)
Kur shkova në shtëpi nga pishina isha me një humor shumë të mirë. Unë përfundova e treta në stilin e fluturave dhe do t'i tregoj babait tim për këtë tani.
Mami pyeti menjëherë
Pse po shkëlqeni ashtu?
Sot patëm një konkurs.
Tha babai
Vendi i tretë!
Babi lulëzoi në të gjithë
Mirë po? Kjo është e mrekullueshme! Dhe kush fitoi vendin e parë?
u pergjigja
Vovka zuri vendin e parë. I dyti është një djalë me flokë të kuq. Dhe unë jam i treti.
Babai pyeti kush e mori të katërtin.
Thashe: … .
(Sipas V. Dragunsky)
8.2 Dilni me përfundimin tuaj për historinë dhe pastaj krahasoni atë me atë të autorit.
8.3. Shkruaj duke vendosur shenjat e pikësimit që mungojnë. Përvijoni fjalinë e parë.
Kthehu
Lexoni fillimin e poezisë së L. Carroll.
"Babi William", tha fëmija kurioz. -
Koka juaj është e bardhë.
Ndërkohë, gjithmonë qëndron kokëposhtë.
A mendoni se është e saktë?
- Në rininë e hershme, - tha plaku në përgjigje, -
Kisha frikë të hapja trurin
Por, pasi mësova se nuk ka trur në kokën time,
Unë qëndroj i qetë me kokë poshtë.
(Përkthyer nga S.Ya. Marshak)
3. Çfarë është fjalimi i drejtpërdrejtë dhe si zyrtarizohet me shkrim?
Fjalimi i dikujt, i cili transmetohet i pandryshuar, ndodh jo vetëm në dialog.
Ekziston edhe fjala e drejtpërdrejtë.
Çfarë është fjalimi i drejtpërdrejtë dhe si ndryshon ai nga dialogu - tani do ta zbuloni.
Dialogu, siç e mbani mend, është një bisedë midis dy ose më shumë personave. Linjat e folësve shpesh prezantohen nga narratori (autori). Sidoqoftë, jo gjithmonë. Ka fjali me dialog dhe pa fjalët e autorit. (Kthehuni në paragrafin e mëparshëm dhe shikoni përsëri se si formohet dialogu.)
NË fjali me fjalim të drejtpërdrejtë flet vetem nje person. Dhe ky fjalim duhet të përcillet fjalë për fjalë, "drejtpërdrejt" nga një person tjetër. Quhet nga autori. Autori nuk merr pjesë në bisedë, por transmeton vetëm fjalimin e dikujt, pa ndryshuar asgjë në të, "drejtpërdrejt". Prandaj, fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë kanë domosdoshmërisht dy pjesë:
1) fjalim i drejtpërdrejtë, domethënë një deklaratë fjalë për fjalë e një personi; dhe
Hidhi nje sy:
Një peshk notoi tek ai dhe e pyeti: "Çfarë dëshiron, plak?"(A.S. Pushkin)
"Ndal, ti i arratisur i pandershëm!" - i thërret Farlaf i panjohuri.(A.S. Pushkin)
"Gjyshe, prit pak", i bërtet ajo nga dritarja, "unë do ta kërcënoj qenin vetë dhe do të marr diçka për ty".(A.S. Pushkin)
9.1 Në secilën fjali, fillimisht përmendni fjalimin e drejtpërdrejtë dhe pastaj fjalët e autorit. Gjeni ankesat. Mos harroni se si ato dallohen me shkrim.
Tani do t'ju njohim me diagramet në të cilat vendosen shenjat e pikësimit. Duke përdorur këto skema, ju vetë do të formuloni rregullat për vendosjen e shenjave të pikësimit në fjali me fjalim të drejtpërdrejtë. Një shembull është dhënë pas çdo diagrami.
Le të biem dakord të shënojmë fjalimin e drejtpërdrejtë si ky: "P".
Mos harroni:
Fjalimi i drejtpërdrejtë është gjithnjë i mbyllur në thonjëza.
Bëni kujdes kur hapni rregullat. Kushtojini vëmendje faktit
1) me cilën letër fillon fjalimi i drejtpërdrejtë dhe me të cilën - fjalët e autorit;
2) ku janë kuotat;
3) mendoni kur vendoset një pikëpyetje, kur një pikëçuditje dhe kur një presje;
4) ku vendosen këto shenja: para ose pas kuotave;
Pavel tha: "Pas gjysmë ore do të shkojmë deri në Moskë."
A: "P".
Pavel pyeti: "Sa i mbetet Moskës?"
A: "P?"
Pavel me gëzim thirri: "Pas gjysmë ore do të jemi në Moskë!"
A: "P!"
Ju lutemi vini re: periudha vendoset pas thonjëzave, sepse plotëson të gjithë fjalinë, dhe pikëpyetjet dhe pikëçuditjet - përpara thonjëzave, sepse ato i referohen vetëm fjalës së drejtpërdrejtë.
"Pas gjysmë ore do të shkojmë deri në Moskë", tha Pavel.
"P" - a.
"Moska është së shpejti?" - pyesnin udhëtarët e vegjël herë pas here.
"P?" - dhe.
"Së shpejti Moskë!" - shpalli me zë të lartë dhe me gëzim dirigjenti.
Këtu mund të gjeni mundësi të tilla.
"Ju lutemi ndihmoni," pyeti nëna ime, "për të marrë valixhen nga karroca."
"P, - a, - p".
"Po afrohemi", paralajmëroi nëna ime. "Le të vishemi shpejt."
“P, - a. - P ".
“A mund të më ndihmoni të kryej gjërat? - Mami iu kthye komshiut në ndarje. - Vetëm në platformë.
"P? - dhe. - P ".
"Uray! Kanë mbërritur! Bërtita në majë të mushkërive. - Moskë! "
"P! - dhe. - P! "
Kontrolloni veten.
Këtu janë rregullat për vendosjen e pikave të pikësimit në fjali me fjalim të drejtpërdrejtë, ne kemi zbuluar me ju.
Çfarë mendoni: cila nga këto raste të regjistrimit të drejtpërdrejtë të fjalës është më e vështira?
Sigurisht, e fundit.
Ju do të mësoni më shumë rreth rregullave për vendosjen e pikave të pikësimit në fjali me fjalim të drejtpërdrejtë të shqyer nga fjalët e autorit në shkollën e mesme. Por nëse tashmë keni nevojë për sugjerime të tilla, referojuni diagrameve. Ato do të shërbejnë si një udhëzues për veprim.
9.2 Lexoni fjali me fjalim të drejtpërdrejtë nga P.P. Ershova "Kali i vogël me gunga". Çfarë vendi zënë fjalët e autorit në lidhje me fjalimin e drejtpërdrejtë? Si vendosen shenjat e pikësimit në këto raste?
1. Këtu Ivan erdhi tek cari, u përkul, u gëzua, u ankua dy herë dhe pyeti: "Pse më zgjove?" 2. "Çfarë, Ivanushka, nuk është e gëzuar? Me çfarë e varët kokën e vogël? " - i thotë patina, teksa këmbët i vërtiten. 3. Të nesërmen, herët në mëngjes, kali i Ivanit u zgjua: “Hej! Mjeshtër! Fle mire! Timeshtë koha për të rregulluar gjërat! " 4. Kali i thotë: “Ka vërtet diçka për t’u mrekulluar! Këtu qëndron penda e Firebird, por për lumturinë tuaj mos e merrni për vete ". 5. "Ah, Ivanushka Petrovich!" - tha Muaji Muaji.
9.3. Shkruaj. Bëni diagrame të fjalive 1 dhe 5. Gjeni thirrjet, etiketoni ato me një letër RRETH .
Në fjalitë me të folur të drejtpërdrejtë, ka fjalë të veçanta sinjali që ndihmojnë në dallimin e fjalëve të autorit nga fjalimi i drejtpërdrejtë. ajo foljet "duke folur"... Ata paralajmërojnë që fjalët e dikujt do të "dëgjohen" ose tashmë janë "tingëlluar".
Çfarë mendoni: cilat janë foljet më të zakonshme për "të folur"?
Me siguri e keni menduar: foljet tha, pyeti, u përgjigj.
Në fakt, foljet thuaj, pyet, fol ka shumë sinonime për të shmangur përsëritjen e pafund të të njëjtave fjalë dhe për të diversifikuar fjalimin e autorit.
Lexoni listën e fjalëve-sinjaleve të fjalimit të drejtpërdrejtë nga libri "Aventurat e Dunno" nga Nikolai Nosov, të cilin shumë prej jush duhet ta keni lexuar në fëmijëri: ra dakord, ofroi, shpjegoi, mendoi, mërmëriti me vete, murmuriti, imitoi, bërtiti, u mor, mërmëriti nën frymë, u betua, u fut, shtoi, paralajmëroi, thirri, u përshëndet, i indinjuar, shaka, bërtiti, ulëriti ...
Ju ndoshta keni parë që fjalët sinjalizuese në të folur të drejtpërdrejtë nuk janë vetëm foljet "të folurit", por edhe fjalë me kuptimet "dëgjuar", "mendim", "ishte i kënaqur" dhe sinonimet e tyre.
10.1. Cilat folje "të folurit" përdoren në fjalitë e drejtpërdrejta të të folurit?
1. Dunno vrapoi në shtëpi me shpejtësi të plotë dhe filloi të bërtiste: “Vëllezër! Ruaje veten! Pjesa po fluturon! " 2. “Ndaluni vëllezër! - bërtiti Razeprayaika. - Ndal topin! Kam harruar kapelën time në shtëpi! " 3. "Pse fluturuam poshtë?" - fëmijët u shqetësuan. 4. Pas derës kishte përsëri hapa dhe pastaj u dëgjua pëshpërima e dikujt: "Ku është ai?" 5. "Mos shty, mos shty!" - ishte një fishkëllimë e zemëruar. 6. “Unë e urrej pluhurin e dhëmbëve! - murmuriti Dunno. - Jo e shijshme! " 7. "Mos u ço, i sëmurë!" - tha ashpër Medunitsa. 8. "Dëgjo, Dunno, më ndihmo që këtu", pëshpëriti Grumble. 9. “A jeni ende duke fjetur, Shurupchik? - e përshëndeti Bublik. "Në fund të fundit, ka qenë mëngjes shumë kohë më parë."
(Sipas N. Nosov)
10.2. Shkruani fjali që shpjegojnë shenjat e pikësimit. Bëni diagrame. A ka ndonjë referencë në këto propozime? Shënojini ato me një ikonë konvencionale.
10.3. Me fjalë me zanore të patheksuara që kontrollohen, nënvizoni pjesët e rrezikshme. Zgjidhni verbalisht fjalët e provës.
11. Imagjinoni sikur dëshironi: 1) ta bëni lexuesin të qeshë; 2) tremb lexuesin; 3) jepni këshilla të dobishme (të dëmshme). Për ta bërë këtë, ju duhen fjali të drejtpërdrejta fjalimi. Mendoni dhe shkruani disa nga këto fjali. Fjalët e autorit mund të vijnë para fjalës së drejtpërdrejtë, ose pas fjalës së drejtpërdrejtë, ose do të prishin fjalimin e drejtpërdrejtë.
12. Testoni kujtesën tuaj! Mos harroni dhe shkruani fjali me fjalim të drejtpërdrejtë nga përrallat e A.S. Pushkin. Gjeni ankesat.
1. Si iu referua plaku peshkut të artë?
2. Si iu drejtua plaka plakut?
3. Me cilat fjalë princi Elisha i referohej diellit, erës dhe hënës?
4. Si iu referua mbretëreshës së keqe pasqyrës magjike?
13. Fjalimi i drejtpërdrejtë "u zhduk" nga fjalitë e mëposhtme. Mendojeni vetë, shkruani propozimet që keni marrë.
1.… papritmas Dimka bërtiti në të gjithë klasën.
2. Elena Leonidovna mbylli revistën dhe buzëqeshi me shkëlqim ...
3. ... Katya ofroi bujarisht.
4.… pyeti ai në mënyrë misterioze.
5. Macja u përçmua me përbuzje dhe papritmas shqiptoi shumë qartë ...
(Sipas L. Matveeva)
14. Dhe tani përkundrazi: plotësoni fjalimin e drejtpërdrejtë me fjalët e autorit. Kini kujdes të mos përsëritni foljet "të folurit".
1. Nesër është një provim i matematikës ...
2. Studimi është i lehtë për mua ...
3. ... Ekaterina Semyonovna, të lutem, më fal. Herën e fundit.
4. Dhe para se të më trajtonit ndryshe ...
5.… A ka ndonjë lajm tjetër?
Në derrkucin e fjalëve
je i mirepritur
Mos harroni : fjala je i mirepritur të ndara nga të dy anët me presje.
15.1 Lexo fjalite. Gjeni në shembuj nga përralla e A.S. Fjalët dhe fjalimi i drejtpërdrejtë i Pushkin. Numëroni sa fjali përbëhet nga fjalia e drejtpërdrejtë në secilin rast.
1. "Përshëndetje nëprinci sti je bukuroshja ime cnoh! Se je aq i qetë sa dita tjo Të pikëlluar për çfarë? " - i thote ajo. 2. Princi me trishtim përgjigjet: “Trishtim, mall për mua me bha, i ri i mbizotëruar dtsa: Do të doja të shihja o ttsa ". 3. Lebe dprincit: “Ky është pikëllimi! Epo, dëgjo: a dëshiron të fluturosh në det pas anijes? Boo dju jeni një princ me një mushkonjë ". 4. Car Saltan ulet të ftuarve në tryezën e tij dhe pyetjeve rrethai thotë: “Oh, zotërinj, keni udhëtuar për një kohë të gjatë, ku? A është mirë përtej detit apo është e keqe? Dhe çfarë mrekullie në botë? "
15.2 Shkruajeni me shenjat e pikësimit që mungojnë. Shpjegoni drejtshkrimin në vend të shkronjave të nënvizuara.
15.3 Etiketoni thirrjet dhe shpjegoni shenjat e pikësimit në to.
16. Nga libri që po lexoni tani, ose nga ndonjë libër tjetër, shkruani pesë fjali interesante që korrespondojnë me skemat:
2) "P?" - dhe.
3) "P, - a, - p".
5) "P" - a.
Drejtoni një konkurs në klasë për fjalinë më interesante me fjalim të drejtpërdrejtë.
17.1 Mos harroni ato që keni mësuar në lidhje me kronikat dhe traditat. (Nëse nuk e mbani mend, kthehuni te paragrafi "Fjalim gojor".) Tani ne duam t'ju njohim me një legjendë që tregon për një nga shfrytëzimet e princit rus Alexander Nevsky.
Aleksandër Nevskiy
Kjo ishte shumë kohë më parë. Armiqtë tanë erdhën në Rusi - suedezët. Shefi i tyre, Birger, dërgoi ushtarët e tij në qytetin e Novgorodit dhe urdhëroi t'i tregonin princit Novgorod Aleksandër: "Kemi ardhur për të mbushur tokën tuaj dhe ne duam t'ju bëjmë skllevër, princ dhe fëmijët tuaj".
Dëgjoni këto fjalë të guximshme princi Aleksandër, thirri banorët e Novgorodit dhe u tha atyre: “Suedezët duan të na e marrin tokën. Le të shkojmë t'i luftojmë! Ne jemi pak, dhe armiku është i fortë, por Zoti nuk është me të fortët, por me të drejtën ".
"Na ço te armiqtë, princ!" - thirrën Novgorodët dhe ndoqën me lumturi princin drejt Suedezëve për të mbrojtur tokën e tyre.
Dhe ishte një burrë i caktuar me emrin Pelguy. Kur qëndroi në breg të detit në orën e mëngjesit, ai dëgjoi një zhurmë të tmerrshme në det dhe pa një anije, dhe mbi të ishin dëshmorët e shenjtë Boris dhe Gleb2. Dhe Boris tha: "Vëlla Gleb, ne do ta ndihmojmë Aleksandrin!"
Pelguy me kënaqësi i tregoi Aleksandrit për vizionin e tij. Princi i tha: "Mos i trego askujt për këtë".
Dhe pas kësaj ai vendosi të sulmonte armiqtë. Dhe pati një betejë të madhe dhe pati një fitore për Princin Aleksandër. Pas kësaj fitoreje, ata filluan ta thërrisnin Princin Aleksandër - Aleksandër Nevskij, sepse beteja ishte në brigjet e lumit Neva.
(Nga libri "Traditat dhe legjendat e Rusisë")
17.3 Shkruaj fjali me fjalim të drejtpërdrejtë, shpjego shenjat e pikësimit në to. Cili nga këto propozime ka ankesa?
Në derrkucin e fjalëve
tradita
20. Si të shijojmë ... dialogun?
Le t’i kthehemi dialogut.
A jeni gjithmonë të kënaqur me dialogët ku keni marrë pjesë? Ndoshta, secili prej jush e ka ndryshe. Ndonjëherë si ju ashtu edhe bashkëbiseduesi juaj merrni kënaqësi nga biseda dhe ju doni të takoheni dhe bisedoni pa pushim. Dhe nganjëherë ka grindje, inate që prishin disponimin për një kohë të gjatë. Sot nuk është rastësi që shkencëtarët mendojnë shumë kulturën dialogu - aftësia për të folur me njëri-tjetrin në një mënyrë miqësore dhe kuptimplote.
Bisedat rezultojnë të pasuksesshme, kur secili bashkëbisedues përsërit të vetin, duke u përpjekur me çdo kusht të "flasë" me tjetrin. Ata thonë për njerëz të tillë që janë të shurdhër ndaj njëri-tjetrit, atë që thonë në të gjuhë të ndryshme... Kjo lloj bisede u përshkrua me tallje nga A.S. Pushkin:
Shurdhi i shurdhër thirri gjyqtarin e shurdhër në gjykatë.
Njeriu i shurdhër bërtiti: "Ata më kanë sjellë lopën!" -
"Ki mëshirë", thirri njeriu i shurdhër si përgjigje:
Kjo djerrinë ishte ende në pronësi të gjyshit të ndjerë ".
Goodshtë mirë kur bisedat me njerëzit u sjellin gëzim bashkëbiseduesve, jo hidhërim.
18.1 Lexoni për disa këshilla se si të drejtoni një bisedë.
1. Jini vërtet të interesuar për njerëzit e tjerë. Flisni për atë që i intereson bashkëbiseduesit tuaj.
2. Flisni më pak për veten tuaj, dëgjoni më shumë.
3. Merrni kohën tuaj për të imponuar mendimin tuaj.
4. Mos i tregoni menjëherë personit se gabon.
5. Kur flisni, përpiquni të mos tundni duart ose të flisni më shumë se bashkëbiseduesi juaj.
6. Gjatë një bisede, shikoni shprehjet tuaja të fytyrës, si dhe fjalimin tuaj. Një shprehje natyrore dhe miqësore e fytyrës thekson respektin për personin.
7. Ju nuk mund të ndërhyni pa leje në bisedën e dikujt tjetër. Nëse është absolutisht e nevojshme, përdorni shprehjen: "Më fal, do të të ndërpres". Nëse aksidentalisht e keni ndërprerë bashkëbiseduesin tuaj, patjetër duhet të thoni: “Më falni, ju ndërpreva. Ju lutem vazhdoni. "
18.2. Cilin nga këto sugjerime i shihni më të rëndësishme? Lexojini disa herë dhe më pas shkruajini nga kujtesa.
18.3 Cilat gjendje shpirtërore përdoren më shpesh në këto fjali? Emri i tyre.
19.1 Lexoni në fytyrë dialogun nga tregimi i Valery Medvedev "Barankin, Bëhu Njerëzor!"
- Yura! - tha Zinka Fokina. (Kjo është e çuditshme! Më parë, ajo gjithmonë më thërriste vetëm me mbiemrin tim.) - Yura ... Epo, bëhu burrë! .. Epo, korrigjo deucën nesër! Epo, do ta rregulloni?
- absolutelyshtë absolutisht e pamundur të flasësh me ty në një mënyrë njerëzore! - Fokina u indinjua.
Dhe unë e hodha atë me gjak të ftohtë:
- Epo, mos fol!
- Dhe unë nuk do!
- Dhe ti vetë flet! ..
- Sepse dua që të bëhesh burrë!
- Dhe nëse jam lodhur ... jam lodhur të jem burrë! Po pastaj? Unë pyeta.
- Epo, Barankin! E dini, Barankin! .. Kaq, Barankin! .. - Duke thënë të gjitha këto, Fokina u kthye dhe u largua nga klasa.
19.2. Çfarë mendoni: a është e mundur të "shijoni" një dialog të tillë? A do të çojë në diçka të mirë? Por Zina Fokina veproi nga qëllimet më të mira.
19.3 Shkruani foljet kallëzuese në formën e ndonjërit prej gjendjeve shpirtërore dhe tregoni në cilën gjendje shpirtërore qëndrojnë.
Nëse doni të dini se çfarë ngjarjesh të pabesueshme u kanë ndodhur heronjve të këtij libri, lexoni historinë e V. Medvedev "Barankin, bëhu burrë!"
20.1 Lexoni tregimin.
Biseda
Dy të dashura ecën ngadalë përgjatë trotuarit dhe biseduan:
- Epo, si ju pëlqen llambadari?
- Po, kjo nuk është një llambadar, por më tepër një rrëqebull.
- Jo, në fund të fundit është një llambadar. Dhëmbë të kuqërremtë dhe të mprehtë.
- Ketri është gjithashtu i kuq në verë dhe dhëmbët e tij janë të mprehtë, ai do të thyejë çdo arrë.
- Atëherë është një gjarpër. Pretendon të jetë një llambadar, por një shtrëngues boa vetë ose një kobër.
Një djalë eci pas tyre. Duke kaluar ato, ai papritmas pyeti:
- Vajza, po vini nga pylli apo nga kopshti zoologjik?
Vajzat nuk u përgjigjën. Ata nuk po dilnin nga pyjet, por po dilnin nga shkolla dhe po flisnin për një shok të klasës. Nëse kjo, natyrisht, mund të quhet një bisedë.
(R. Kovalenko)
20.2 Nuk ka fjalë shpjeguese të autorit në dialogun këtu. Prandaj, është e vështirë të kuptohet se për kë flisnin vajzat. Por djali që ecte pas tyre e mori me mend se ata po diskutonin, ose më mirë, ata nuk po e dënonin fare dhelprën. Prandaj, pyetja e tij dukej jo plotësisht e sjellshme.
Tani përgjigju: a ka pasur bisedë mes vajzave apo diçka tjetër? Në fund të fundit, vetë autori dyshoi për këtë në fund.
21. Mendoni ose gjeni në libër një dialog të tillë, nga i cili do të ishte e qartë se njerëzit e zgjuar dhe të mirë flasin.
Tani le të praktikojmë.
22. Unë Përgjigju pyetjeve.
1. Cila nga mënyrat e komunikimit midis njerëzve është më e rëndësishmja?
2. Cilat forma të të folurit njihni?
3. Se fjalim gojor ndryshe nga shkrimi?
4. Cili fjalim u shfaq më herët - me gojë apo me shkrim?
5. Çfarë është fjalimi i brendshëm?
6. Çfarë është monologu, dialogu dhe polilogu?
7. Si vendosen shenjat e pikësimit gjatë dialogut?
8. Si vendosen shenjat e pikësimit në fjalimin e drejtpërdrejtë? Renditni të tre rastet. Mos harroni për shembuj!
IINëse do të ishit në gjendje t'i përgjigjeshit pyetjeve tona, do të jetë e lehtë për ju të vazhdoni fjalitë.
1. Nga të gjitha mënyrat e komunikimit midis njerëzve, më e rëndësishmja është ....
2. Ekzistojnë tri forma të të folurit: ....
3. Kur flasim dhe dëgjojmë, ne përdorim. Kur shkruajmë dhe lexojmë, përdorim.
4.… u shfaq më herët.
5. Nëse nuk kishim fjalim të brendshëm, atëherë ....
6. Fjalimi i një personi është .... Një bisedë mes dy personave është .... Biseda e shumë njerëzve quhet gjithashtu ....
7. Gjatë dialogut shenjat e pikësimit vendosen kështu: ....
IIIDetyrat e plota.
23.1 Lexo tekstin. Ju lutem vini re se jo të gjitha shenjat e pikësimit janë të vendosura në të.
Mirëmëngjesi tha princi i vogël.
Mirëmëngjesi, u përgjigj tregtari.
Ai tregtonte me pilula të përmirësuara për shuarjen e etjes. Ju gëlltisni një pilulë të tillë dhe më pas nuk keni dëshirë të pini për një javë të tërë.
Pse po i shisni pyeti princi i vogël.
Ata kursejnë shumë kohë. Sipas ekspertëve, ju mund të kurseni pesëdhjetë e tre minuta në javë, u përgjigj tregtari.
Çfarë duhet të bëni në këto pesëdhjetë e tre minuta?
Cfare do ti
"Nëse do të kisha pesëdhjetë e tre minuta pa mendim për Princin e Vogël, do ta bëja ...".
(A. de Saint-Exupery)
23.2. Rishkruaj tekstin me shenjat e pikësimit që mungojnë.
23.3 Si do të përgjigjeshit sikur të ishit Princi i Vogël? Ju mund ta përfundoni tekstin me një fjali, ose mund ta përfundoni me një histori të tërë.
Në derrkucin e fjalëve
ruaj
ruaj
24.1 Lexoni tregimin. Pse quhet "Në pritje"?
Pritjet
Dita ishte e nxehtë. Akullorja u shit në hyrje të parkut dhe Yura nuk humbi kohë duke u bashkuar me pjesën e prapme të linjës. Kolya ishte gati të shfaqej. Yura do t'i dorëzojë një Eskimez dhe ata do të vrapojnë në stacionin e anijes. Ata do ta kalojnë tërë ditën në parkun në liqen. Kështu që ata e kishin të planifikuar.
Linja u tret shpejt. Yura e gjeti veten para shitëses, por menjëherë u tërhoq nga ajo dhe u kthye prapa. Kolya është vonë, megjithëse siguroi se do të ishte një minutë. Yura qëndroi përsëri në rresht dhe nuk vuri re se si ai përsëri u shfaq para shitëses. Ajo e vuri re atë. "Pse po afrohesh dhe nuk po merr asgjë", pyeti ajo, "ndoshta nuk ka para?"
Yura kishte para. Por ai nuk e shpjegoi se donte të blinte dy popsikle, por shoku i tij ishte vonë.
Ai u largua dhe u ul në një stol poshtë një peme. Ai priti, priti, u hodh, eci. Unë kurrë nuk kam menduar se pritja ishte kaq e vështirë. Bezdi u zëvendësua nga ankthi: ndoshta diçka i ka ndodhur Kolya-s?
Një orë më vonë u shfaq Kolya. E gëzuar, me akullore në dorë. Unë u habita që Yura nuk po e shikonte.
- Çfarë është kaq e vrenjtur? - pyeti dhe zgjati dorën me akullore, - në, lëpirje.
- Mos, - e hoqi dorën Yura, - më tregoni së pari se çfarë ndodhi. Duke pritur, duke pritur, por nuk jeni. U shqetësova.
Kolya tundi dorën.
- Edhe për mua butësia - e brengosur! Unë i blija vetes pak akullore, ulesha në stol dhe prisja kënaqësinë time.
- Pra, çfarë ndodhi në fund të fundit? - Yura nuk u tërhoq.
- Asgjë nuk ndodhi. Takova Leshkën në oborr. Ai u kthye nga një udhëtim kampe. Tani dhe pastaj, fillova të tregoj se si e kishin atë në fushatë. Ju e dini se si tregon Leshka interesant.
Yura nuk donte ta ofendonte Kolya, por ai nuk mund të heshte.
- Siç tregon Leshka, e di prej kohësh, - u përgjigj ai, - por mendoj se vetëm tani të njoha.
(R. Kovalenko)
24.2. Kushtojini vëmendje fjalimit të Yura dhe Kolya. A mund t’i gjykoni personazhet e djemve prej saj?
Rilexoni fundin e tregimit. Shikoni sa Yura vuri vetëm në një fjalë - një fjalë i mesuar... Çfarë mësoi ai, pasi i mbijetoi kësaj dite, kësaj pritjeje, për mikun e tij? E kuptuat çfarë?
24.3 Punoni për drejtshkrimin: 1) gjeni fjalë me parashtesa të grupit të parë (parashtesa të pandryshueshme), nënvizoni në to zanore dhe bashkëtingëllore të gabuara; 2) shkruani të paktën 10 fjalë me zanore të patheksuara për t'u kontrolluar në rrënjë, zgjidhni fjalët e provës për to; 3) gjeni dy folje të konjugimit të 2-të me mbaresa personale të patheksuara, shpjegoni drejtshkrimin e tyre.
Në derrkucin e fjalëve
akullore
G.G. GRANIK,
ON BORISENKO,
moska
\u003e\u003e Gjuha ruse: Dialog. Shenjat e pikësimit në dialog. Mësimi i zhvillimit të fjalës. Përdorimi i strukturave sintaksore të studiuara në të folur (i drejtpërdrejtë dhe fjalim indirekt, dialog, duke cituar)
Dialogu. Shenjat e pikësimit në dialog. Mësimi i zhvillimit të fjalës. Përdorimi i strukturave sintaksore të studiuara në të folur (fjalim i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë, dialog, citim
1. Analiza e materialit arsimor
Fjalimi i drejtpërdrejtë mund të formatohet si dialogu nëse flasin dy ose më shumë njerëz. Krahasoni materialet e dhëna në dy kolona sipas planit:
1. Përcaktoni qëllimin e krahasimit.
2. Tregoni të përgjithshmen.
H. Vini në dukje ndryshimet.
4. Bëni një përfundim se si regjistrohet dialogu:
a) si bie në sy;
b) si ndahet.
Duke u dridhur nga frika, duke u dridhur nga frika,
Natasha foli dhëmbët e saj dhe Natasha foli dhëmbët e saj dhe
përsëritet me zë të lartë disa përsëritet me zë të lartë disa
fjalë e pakuptueshme: "Va-va-va është një fjalë e pakuptueshme:
wa-wa-wa-wa! " - “Nëse je Wa-va-va-va-va-va!
shkundni me të madhe - - nëse dridheni
mishka i tha asaj, - atëherë ne nuk jemi me zë të lartë, - i tha Mishka, -
nuk do të kapim asnjë gjarpër ". - nuk do të kapim asnjë gjarpër.
"Mirë", tha Natasha. - - Mirë, - tha Natasha.
Unë do të dridhem për veten time ". Unë do të dridhem për veten time.
(V. Medvedev) (V. Medvedev)
Si në punime trillim më shpesh formohet fjalimi i dikujt tjetër: në formën e fjalimit të drejtpërdrejtë apo në formën e një dialogu?
Mos harroni nga ato që keni mësuar më parë në mësimet ruse dhe gjuhë ukrainase çfarë dini për dialogun? Kopjoni dialogun.
DIALOGU është një lloj i të folurit të drejtpërdrejtë, i cili është një bisedë midis dy ose më shumë personave, duke folur në mënyrë alternative ose si folësi ose marrësi i fjalës.
Dialogu (\u003d fjalimi i drejtpërdrejtë) përbëhet nga replikat. Një përgjigje është një përgjigje nga një bashkëbisedues në fjalët e një tjetri.
Shenjat e pikësimit të dialogut
Me shkrim, dialogu, si fjalimi i drejtpërdrejtë, zbukurohet me një sistem shenjash: dialogu theksohet dhe ndahet.
QANDNDRON
Çdo kopje e dialogut është shkruar nga një rresht i ri, në vend të thonjëzave, vendoset një vizë me një kopje. Në fund të një vërejtje, varësisht nga intonacioni, vendoset një pikëpyetje ose një pikëçuditje, e zënë brenda një fjalie ose një periudhe në fund të një fjalie.
NDAREN
Nga fjalët e autorit, dialogu, si fjalimi i drejtpërdrejtë, ndan varësisht nga pozicioni i fjalëve të autorit në lidhje me replikën e dialogut:
1) A: -P
Ai me qortim tha:
- Nina, kjo nuk është serioze ( D. Rubina);
2) - P, (?!) - a.
- Kjo është diçka e re, - mërmëriti Maksimi (d. Rubin);
3) - P, (?!) - a, - f.
- Doja të bisedoja me ty, - tha ai, - ose më mirë, të konsultohem (D. Rubina);
4) -P, -a.-P.
"Asgjë", thashë. - Unë jam xhepi (D. Rubina).
2. Leximi me zë të lartë
. Lexoni në mënyrë ekspresive dialogun e roleve. Shpjegoni vendosjen e shenjave të pikësimit. Përcaktoni temën dhe mesazhin e tekstit.
II Shkruani një shembull të kopjeve që korrespondojnë me skemat e mëposhtme:
Levikova papritmas u bë bërtas, sikur të zgjidhte rezultatet e vjetra me dikë:
- Kujtim? Kujtesa është e vërtetë, e keqe. Dhe do të pyesni pse. Ndoshta babai i tij është një alkoolist? Mbase ai nuk foli fare derisa ishte tre vjeç dhe të gjithë thanë se nuk do të mbijetonte?
Lotët i kapën fytin dhe ajo heshti nga fjalët e saj.
(Sipas G. Polonsky)
ІІІ. Punë fjalori ... Shkruani fjalët që prezantojnë fjalimin e dikujt tjetër. Cilat fjalë që prezantojnë fjalimin e dikujt tjetër transmetojnë ndjenja, emocione, gjendje shpirtërore? Zgjidhni sinonime për fjalët e theksuara. Me fjalë studim, ansambëlpërbëjnë fraza.
3. Përkthimi i dialogut
. Lexoni dialogët shprehimisht. Shpjegoni vendosjen e shenjave të pikësimit. Përktheni dialogët në rusisht dhe lexojini sipas roleve. Shkruani një nga dialogët e përkthyer.
Ulur në tryezë si një zonjë që shes. Pidiyshov i lotit.
- Më lejoni, nëse rroba juaj, rrihni!
- Nutu kazhe, na është shitur, vetëm në rreshtat e parë është.
- Pse duhet të kem nevojë për ty - në rreshtin e parë, - ma jep.
- Dy rubla, - si.
- Darma, - them unë, - hajde!
Kjo dhe unë u shërbej dy karbovantsi. Mora një qindarkë dhe dhashë një biletë.
(B. Grinchenko)
Po mirë, do - duke fjetur brenda natës Ostap. - Tazh jak hto pidgledit tv_y ochіpok, jo halep i imi.
- Dhe boshti do të jetë! - Solomia i nxiti shumë fjalë me shumë fjalë. Kosi i dhunshëm Chorni ra mbi shpatulla dhe i zvarriti nën brez.
- Në, rіzh ...
- cfare thua ti - zhahnuvaya Ostap.
- Rіzh, mendoj ...
- Nuk më vjen keq, Solomi?
- Ani krikhti ... Rіzh! - gruaja e re u rrit me kokëfortësi.
- Ajo në mua është thika chortma.
- Rіzh me thikë! ..
(M. Kotsyubinsky)
Fjalor:
E përsëritur (Ukrainisht) - (Rusisht)peregoda, pas një kohe.
Ochipok (Ukrainisht) - (Rusisht) kapaku (mbulesa e kokës).
Doli (Ukrainisht) - (Rusisht)poshtë në tokë.
Chortma (Ukrainisht) - (Rusisht)zhargon, do të thotë nr.
II Tregoni ankesa, fjali të paplota dhe një-copëshe. Përcaktoni llojin fjalitë njëpjesëshe.
ІІІ. Shpjegoni pse fjalët përkëdheljedhe darma mund të bëhen "miq të rremë" të përkthyesit.
4. Punë pikësimi
. Kopjoni dialogun. Renditni shenjat e pikësimit që mungojnë në të. mos harroni se si të formatoni siç duhet dialogun.
"Miqtë e rremë" të përkthyesit çorientuan poetin Mikhail Svetlov ndërsa po punonte për përkthimin nga gjuha bjelloruse. Redaktori e kujton këtë.
Svetlov thirri në telefon dhe pyeti
... Më tregoni se çfarë do të thotë fjala në bjellorusisht krijesë?
Akoma do! Krijesënë bjellorusisht - fytyrë u përgjigj redaktori Svetlov heshti ... pastaj pyeti
DHE përfitimet - a është kjo tashmë, shpresoj, e përkthyer në rusisht si një bekim? Pse nuk ngjitet edhe këtu? Sepse përfitimet në kuptimin bjellorusisht keq... DHE gjera te keqija - kjo është jo keq shpjegoi redaktori. Në të vërtetë, poeti e konfirmoi atë shumë mirë.
Mikhail Arkadievich, i dashur, kurthe të tillë shpesh na presin saktësisht kur përkthejnë nga gjuhët e lidhura, paralajmëroi redaktori.
(Sipas I. Voronovskaya)
II Lexoni këtë dialog sipas rolit.
ІІІ. Punë fjalori ... Në ukrainisht, fjala bamirësi tregon lutje, në rusisht mirë - mirë, në Bjellorusisht përfitimet do të thotë keq... Çfarë shaka mund të luajnë? miq të rremë»Përkthyesi kur përkthen nga shprehjet ukrainase në ruse: Te bekoj ty. Vin u vra nga nënat për të mirë. Vin vidguknuvsya në yogo fat të mirë. Bëni përkthimin e saktë.
Fjalor:
I çorientuar - dha drejtim të gabuar, çoi në një rrugë pa krye, domethënë dha informacionin e gabuar.
5. Puna e shpërndarjes
. Këto folje në ushtrim prezantojnë fjalimin e dikujt tjetër. A ka ndonjë sinonim mes tyre? Grupojini dhe shënojini. Plotësoni një numër sinonimesh me shembujt tuaj.
Flisni, bërtisni, thoni, përgjigjuni, pyesni, kërkoni, konfirmoni, pëshpëritni, shqiptoni, ofroni, pajtoheni, urdhëroni, përkujtoni, luteni, thoni, mendoni, raportoni.
II Duke përdorur foljet në këtë ushtrim dhe emrat e duhur, shkruani fjalët e autorit që prezantojnë fjalimin e drejtpërdrejtë.
6. Dialogu
Veproj thirrje telefonike "Një thirrje drejtuar çdo institucioni (dyqan, dyqan riparimesh, teatër ose arka koncertesh, etj.)" Jepni përgjigjet tuaja në sekuencën vijuese: përshëndetje, falje, deklaratë e arsyeve të thirrjes, vazhdim i bisedës-dialog, sqarim i detajeve që duhet të zbuloni.
7. Ese gojore për pikturën
Punë në grupe. Merrni parasysh pikturën nga V. Makovsky "Bisht i parë". Mendoni se cilat linja mund të thonë personazhet në figurë. Krijoni një histori bazuar në figurë. Krijoni dhe futni dialog në histori.
8. Detyrë shtëpie
opsioni 1 ... Rikuperoni një fragment nga tregimi i V. Tokareva "Për atë që nuk ishte", duke përdorur fjalë nga referencëprezantimi i fjalimit të drejtpërdrejtë. Shkruaj. Formoni fjalim të drejtpërdrejtë në formën e një dialogu.
Opsioni 2 ... Çfarë ëndrrash të pamundura keni pasur si fëmijë? Shkruani një ese për këtë duke përdorur të njëjtat ndërtime sintaksore si në këtë tekst. Formoni fjalimin e drejtpërdrejtë si dialog.
Dhe ishte një ditë kur babai e çoi djalin Dima në kopshtin zoologjik dhe i tregoi një tigër. Tigri kishte sy me bebëz vertikal. Qarqet e zeza përhapen rreth hundës së zezë prej lëkure. Veshët u ngulën në kokë si dy trekëndëshat isosceles.
"Babi, unë dua një tigër", - ... Dima, kur ata u larguan nga kafazi. Babai eci dhe mendoi për të tijën. Dima ...: "Epo, babi ...". - "Epo, çfarë?" - i bezdisur ... babi.
Nëse Dima do të ishte më i vjetër, ai do ta kuptonte se në momente të tilla nuk duhet të flitet për biznes. Por Dima ishte vetëm gjashtë vjeç dhe ai ...: "Unë dua që tigri të jetojë në shtëpinë time". - "Macet dhe qentë jetojnë në shtëpi, por tigrat nuk jetojnë në shtëpi" - ... baba.
(V. Tokareva)
Referenca. I pyetur, këmbëngulur, kundërshtuar, përgjigjur, këmbëngulur.
Punë në çifte ... Luaj një dialog mësues-student. Bëni një studim me temë "Fjalimi i drejtpërdrejtë dhe dialogu" në një çift. Pas përfundimit të detyrës, ndërroni rolet.
A. N. Rudyakov, T. Ya. Frolov.Gjuha ruse klasa 9
Dorëzuar nga lexuesit nga faqet e internetit
Mësime të gjuhës ruse, ese në internet, mësoni rusisht falas, libra, libra shkollorë rusisht, shënime për të ndihmuar mësuesin dhe studentin listë e plotë temat sipas klasës, detyrat e shtëpisë