Estilo científico Es un estilo que sirve al ámbito científico de la actividad social. Está diseñado para transmitir información científica a una audiencia capacitada e interesada.
El estilo científico tiene varias cosas en común, condiciones generales características funcionales y lingüísticas, que se manifiestan independientemente de la naturaleza de las ciencias (naturales, exactas, humanitarias) y las diferencias de género (monografía, artículo científico, informe, libro de texto, etc.), lo que permite hablar de las especificidades del estilo como entero. A tal características comunes relacionar: 1) consideración preliminar de la declaración; 2) la naturaleza monológica de la declaración; 3) selección estricta de los medios lingüísticos; 4) gravitación hacia el habla normalizada.
Las características específicas de este estilo se deben al propósito de los textos científicos de transmitir información objetiva sobre la naturaleza, el hombre y la sociedad. La forma principal de pensamiento en la ciencia es un concepto, por lo tanto, el estilo científico del discurso se caracteriza por una abstracción y generalización enfatizada, que se expresa en los textos mediante el uso de palabras de semántica abstracta y palabras del género neutro con un significado abstracto. .
La terminología, que es uno de los componentes principales del discurso científico, encarna esta cualidad. estilo científico como la precisión. Las características más importantes del estilo científico (precisión, claridad, consistencia, argumentación estricta, expresión inequívoca del pensamiento) sirven como la tarea principal de este estilo: la transmisión de información objetiva sobre el tema de la investigación. En el habla científica, las palabras se utilizan ampliamente para reflejar la relación entre las partes de un enunciado, lo que sirve para crear un texto lógico y armonioso: los adverbios se utilizan a menudo en una función de conexión; para los verbos y pronombres personales, es característico el uso de formas en tercera persona, lo que ayuda a enfatizar la abstracción y generalidad del estilo. En la sintaxis, se puede notar la prioridad de las oraciones complejas sobre las simples, el uso de oraciones comunes, el uso amplio de expresiones participiales y adverbiales. Diseños apasionados.
El estilo de los trabajos científicos está determinado en última instancia por su contenido y los objetivos de la comunicación científica: explicar los hechos de la forma más precisa y completa posible, mostrar las relaciones de causa y efecto entre los fenómenos, identificar patrones de desarrollo histórico, etc.
El estilo científico se caracteriza por una secuencia lógica de presentación, un sistema ordenado de conexiones entre las partes de un enunciado, el deseo de los autores de precisión, concisión, sin ambigüedad manteniendo la riqueza del contenido.
Consistencia - esta es la presencia de enlaces semánticos entre unidades sucesivas del texto
Solo un texto en el que las conclusiones se derivan del contenido, son consistentes, el texto está dividido en segmentos semánticos separados, reflejando el movimiento del pensamiento de lo particular a lo general o de lo general a lo particular, posee consistencia.
Claridad , como cualidad del discurso científico, presupone comprensibilidad, accesibilidad. Según el grado de accesibilidad, los textos científicos, científicos, educativos y de divulgación difieren en el material y en la forma de su diseño lingüístico.
Precisión El discurso científico presupone la falta de ambigüedad del entendimiento, la ausencia de discrepancia entre el significado y su definición. Por lo tanto, en los textos científicos, por regla general, no hay medios figurativos y expresivos; las palabras se utilizan principalmente en su significado directo, la frecuencia de los términos también contribuye a la falta de ambigüedad del texto.
Los estrictos requisitos de precisión impuestos a un texto científico imponen restricciones al uso de medios figurativos del lenguaje: metáforas, epítetos, comparaciones artísticas, proverbios, etc. A veces, tales medios pueden penetrar en las obras científicas, ya que el estilo científico no solo busca la precisión. , pero ya la persuasión, evidencia. A veces, se necesitan medios figurativos para cumplir con el requisito de claridad y claridad de presentación.
Un rasgo característico del estilo de los trabajos científicos es su riqueza. condiciones ... Sin embargo, no se debe sobrestimar el grado de esta riqueza: en promedio, el vocabulario terminológico generalmente representa del 15 al 25 por ciento del vocabulario total utilizado en el trabajo.
El uso de vocabulario abstracto juega un papel importante en el estilo del trabajo científico.
Características del estilo científico:
Para conectar partes del texto, se utilizan medios especiales (palabras, frases y oraciones), que indican la secuencia del desarrollo de los pensamientos ("al principio", "luego", "luego", "primero", "preliminar ", etc.), en la conexión de la información anterior y posterior (" como se indica "," como ya se dijo "," como se señaló "," considerado ", etc.), en las relaciones causales (" pero "," por lo tanto "," gracias a esto "," por lo tanto "" Debido al hecho de que "," como resultado de esto ", etc.), en la transición a nuevo tema("Considere ahora", "pasemos a la consideración", etc.), sobre la proximidad, identidad de los objetos, circunstancias, signos ("él", "lo mismo", "tal", "así", "aquí" , "aquí" y etc.).
Géneros científicos
monografía, artículo de revista, reseña, libro de texto (tutorial), conferencia, informe, mensaje informativo (sobre una conferencia, simposio, congreso), presentación oral (en una conferencia, simposio, etc.), disertación, informe científico. Estos géneros son primarios, es decir, creados por el autor por primera vez.
Los textos secundarios, es decir, textos recopilados sobre la base de los existentes, incluyen: resumen, resumen, sinopsis, resúmenes, anotación. Al preparar textos secundarios, la información se colapsa para reducir el volumen del texto.
Los géneros de subestilo educativo y científico incluyen: conferencia, informe del seminario, trabajo final, mensaje abstracto.
Sustituciones de estilo científico
Científico ... El destinatario de este estilo es un científico, un especialista. El propósito del estilo puede denominarse identificación y descripción de nuevos hechos, patrones y descubrimientos. En el estilo científico apropiado del discurso, los hechos que generalmente se conocen en la ciencia no se explican y solo se explican términos nuevos. Este estilo se distingue por un gran volumen de propuestas y uso frecuente citas. El título de los textos de este estilo, por regla general, refleja el tema o problema al que se dedica el trabajo. ("Sobre el idioma ficción"). El tipo principal de estilo de discurso es el razonamiento.
Científico y educativo. Los trabajos en este estilo están dirigidos a futuros especialistas y estudiantes con el fin de enseñar, describir los hechos necesarios para dominar el material, por lo que los hechos expuestos en el texto y los ejemplos son típicos. Casi todos los términos están explicados, el texto educativo generalmente comienza con una explicación del concepto. El volumen de oraciones es mucho menor que en el subestilo científico propiamente dicho, las citas se utilizan con menos frecuencia. El título indica el tipo material de enseñanza(libro de texto, colección, etc.). El tipo principal de discurso es la descripción.
Ciencia popular ... El destinatario es cualquier persona interesada en una ciencia en particular. El objetivo es dar una idea de ciencia, interesar al lector. Naturalmente, la precisión de mostrar hechos en este subestilo es mucho menor que la de los anteriores, se acerca al estilo periodístico. Para interesar al lector, los textos de este subestilo consideran no solo los hechos necesarios para la divulgación del tema, sino también hipótesis intrigantes, entretenidas, a veces incluso no comprobadas. Hay muchos más ejemplos que en otros subestilos. Los términos aquí son menos frecuentes que en los subestilos realmente científicos y científico-educativos, explicados por analogía, es decir, situaciones cotidianas familiares para todo lector (movimiento browniano - una multitud en el metro en hora punta). El volumen de oraciones es menor que en otros subestilos. El propósito del estilo es permitir citas poco precisas y sin notas detalladas al pie de página. El tipo de discurso predominante es la narración. El título no solo nombra el tema del libro, sino que también despierta el interés e intriga al lector (“¿Por qué no somos iguales?”). Entre las características de este subestilo se encuentra el uso palabras emocionales, comparaciones, metáforas, epítetos, oraciones interrogativas y de exclamación.
Tus posibilidades, estudiante.
Mínimo léxico de palabras para asimilación: subestilo, potencial.
Teniendo en cuenta las funciones comunicativas en el estilo científico del discurso, el subestilos, las más comunes de las cuales son en realidad las ciencias científicas, científicas y educativas y de divulgación.
Declaraciones creadas en subestilo científico propiamente dicho Suelen estar dirigidas a un especialista en un campo científico específico y se caracterizan por una presentación estrictamente académica. Por ejemplo:
El ritmo del habla expresiva en cualquier idioma y bajo ninguna circunstancia puede ser idéntico a la organización rítmica del habla neutral. Un aumento en el número de pausas y su duración, tempo inestable, acentos enfáticos, segmentación específica, melodía más contrastante, alargamiento de sonantes, sibilantes, reverencia prolongada en explosivos, alargamiento voluntario de vocales, afectando la proporción de la duración de acentuados y no acentuados. sílabas en el grupo de ritmo, violan las tendencias rítmicas dominantes en el lenguaje(T. Poplavskaya).
El subestilo científico en sí se utiliza en géneros de discursos como disertación, monografía, resumen, artículo científico, informe científico, resúmenes, revisión científica, etc.
Textos creados en subestilo científico y educativo, están destinados a la percepción por parte de una persona que estudie esta ciencia y posea una cierta formación científica, suficiente para asimilar la nueva información que se le comunica. Por tanto, a la función principal del estilo científico, aquí se añade una más, la docencia, y la presentación se caracteriza por una mayor accesibilidad, muchas explicaciones, ejemplos, etc. Por ejemplo:
Botánica- ciencia de las plantas. El nombre de esta ciencia proviene de la palabra griega "botane", que significa "verdor, hierba, planta". La botánica estudia la vida de las plantas, su estructura interna y externa, la distribución de las plantas en la superficie del globo, la relación de las plantas con la naturaleza circundante y entre sí.(V. Korchagina).
El subestilo científico y educativo es típico de los libros de texto, material didáctico, conferencias, etc.
Subestilo de ciencia popular La mayoría de las veces se usa cuando un especialista recurre a un no especialista y se caracteriza por una función específica: la función de popularización, que implica una forma de presentación accesible y fascinante. Por ejemplo:
En ruso, un miembro de una oración depende de una parte del discurso. ¿Tenemos un verbo en nuestras manos? Por lo tanto, debe convertirlo en predicado. ¿Adjetivo? Hagámoslo una definición. ¿Adverbio? Entonces que sea una circunstancia.
¿Qué parte del discurso en el idioma depende del miembro de la oración? Esta palabra- ¿predicado? Llamémoslo verbo. ¿Es este un tema? Considérelo un sustantivo. ¿Es esta una circunstancia? No tenemos más remedio que reconocerlo como un adverbio.(A. Leontiev)
En libros y revistas de divulgación científica, en discursos públicos sobre un tema científico, casi nunca se usan términos altamente especializados, se usan medios lingüísticos característicos de otros estilos funcionales (incluidos los de colores emocionales), la información estrictamente científica no puede comunicarse en en su totalidad, la presentación es simple, clara, ya que la tarea del autor no es solo informar a los lectores u oyentes, sino también despertar su interés por el tema en consideración. El grado de divulgación depende del nivel de conocimiento científico del destinatario.
Trabaja en el texto.
1. Lea el texto.
El texto de un trabajo científico se crea como una cadena de "pasos" - acciones dentro del texto, que forman un marco lógico, una especie de "escenario de un trabajo científico". En un texto científico sobre cualquier especialidad, se pueden identificar fácilmente los medios lingüísticos con los que se lleva a cabo la construcción de este marco lógico. Estos son, por ejemplo, verbos denotar, establecer, componer, definir, buscar, elegir, considerar etc. El autor explica metódicamente, paso a paso, indica a su interlocutor qué tipo de operaciones mentales realiza en un momento u otro: da una definición, pasa a la siguiente pregunta, vuelve al punto de partida, da un ejemplo, analiza el resultados de un experimento, saca una conclusión, etc. e. Con la ayuda de medios especiales
Califica sus acciones: vamos a dar una definición, pasar a la pregunta, volver a la fórmula, dar un ejemplo etc .;
Habla de sus metas: En este sentido, consideraremos varios opciones existentes y delinear nuevos enfoques en el estudio del término "agresividad del suelo";
Concluye una convención con el lector sobre el uso de conceptos, términos, etc .: Dado que algunos de los términos utilizados en el texto no son entendidos sin ambigüedades por todos, daremos algunas explicaciones;
fija las fases - el comienzo, la continuación, el final - de una acción individual o de todo el estudio: Con esto concluye nuestra revisión de los conceptos básicos y las oposiciones de la deixis;
Indica una transición de un episodio al siguiente: Consideremos el esquema del algoritmo computacional;
Indica la conexión entre los fragmentos de la declaración: su secuencia (primero, primero que nada etc.), la equivalencia (elemental, es decir, entrada única, clave) etc.
Para facilitar la percepción de la información y retenerla en la memoria del lector, el autor suele recurrir a la repetición semántica. Las repeticiones semánticas no solo no son una desventaja de un texto científico, sino que, por el contrario, ayudan a organizarlo. Algunas repeticiones son un atributo necesario de la composición. Desempeñan un papel especialmente importante en la síntesis de los resultados del trabajo científico: en los artículos, este suele ser el último párrafo (a veces dos o tres), en las monografías, las secciones especiales "Conclusión", "Conclusiones". En trabajos finales, tesis, disertaciones, cada encabezado más o menos significativo (por ejemplo, un párrafo) puede terminar con repeticiones semánticas de un pequeño volumen (oración, párrafo), una gran repetición semántica, una gran parte (por ejemplo, conclusiones sobre el capítulo), y el trabajo completo - con repetición semántica en la cantidad de una o dos páginas (conclusión).
Debe tenerse en cuenta que las repeticiones semánticas terminales no son la adición de repeticiones semánticas en párrafos y capítulos, deben contener algún procesamiento, generalización.
(Según I. Levina)
2. Determinar a cuál de los subestilos del estilo científico de discurso pertenece este texto y a quién va dirigido.
3. Suponga un fragmento de cuál de los géneros del estilo científico se presenta aquí.
4. Describa el texto de acuerdo con el siguiente plan: 1) ámbito de uso; 2) tareas del habla; 3) características distintivas de estilo; 4) características del idioma.
5. Resume el texto. ¿Su sinopsis pertenece a los géneros del estilo científico del discurso?
6. Determina el subestilo del estilo científico de este texto. Demuestre su opinión.
Cada estilo funcional se forma en su propio conjunto específico de géneros: este conglomerado no se duplica en otros estilos de habla. El conjunto de géneros generativos es específico de cada estilo y se considera que asegura su integridad. Entonces, en una de sus obras, E.S. 2) informativo y abstracto (resumen, resumen, etc.); 3) referencias y enciclopedias (enciclopedia, diccionario, libro de referencia, etc.); 4) científica y evaluativa (revisión, opinión, opinión de expertos, presentación polémica, etc.); 5) científico y educativo (libro de texto, guía de estudio, conferencia, etc.); 6) instructivo (instrucción, manual, memorando, recomendaciones, documentación adjunta, programas, etc.); 7) textos científicos y comerciales: documentación científica y técnica (patente, certificado de derechos de autor, etc.).
Una colección de géneros estilo conversacional de acuerdo con los desarrollos de los científicos, tiene este aspecto: a) monólogo: monólogo persuasivo, monólogo lírico, monólogo dramático, monólogo de tipo informativo; b) dialógico: diálogo condicionado situacionalmente, diálogo libre. En el estilo comercial oficial, OV Kanarskaya destaca un poder, una declaración, un protocolo, una autobiografía, una carta de servicio y otras variedades de géneros, y en las obras dedicadas a los géneros del estilo periodístico, se enumeran los géneros de información (nota, informe, mensaje, comentario , correspondencia, entrevista) y analítica (artículo, ensayo, reseña, apelación, feuilleton, panfleto, periodismo epistolar, reflexiones periodísticas). Por supuesto, el aislamiento de géneros que forman un estilo particular por diferentes autores puede ser diferente (el mismo estilo científico, por ejemplo, es diferenciado por N.M. Razinkina de manera diferente que en el trabajo antes mencionado de E.S. de todos modos.
SRSP
Lee el texto.
Tus posibilidades, estudiante
¿Cuáles son tus opciones, estudiante? Si dice estas palabras en forma de pregunta, es poco probable que muchos de ustedes, a quienes se dirigirán, puedan responderlas correctamente. No todo el mundo es plenamente consciente de sus capacidades. Aunque probablemente más de una vez cada uno de ustedes se preguntó: "Lo que realmente soy, de lo que soy capaz, ¿podré lograr más si movilizo todas mis fuerzas, todas mis capacidades?"
Los científicos han demostrado que, en teoría, las capacidades humanas son ilimitadas e inagotables. Y podemos decir con seguridad: nadie conoce los límites de su mente. Ni siquiera nos acercamos a los límites de nuestras capacidades, y nuestro cerebro generalmente trabaja a una fracción insignificante de su poder. La naturaleza nos dio a cada uno de nosotros un préstamo colosal, pero, lamentablemente, no siempre lo usamos, a menudo somos perezosos para participar en la gimnasia intelectual para elevar el nivel de nuestras capacidades al nivel de talentos y genios. Por supuesto, no todos pueden convertirse en Einstein, Kolmogorov, Stanislavsky, pero todos pueden, independientemente de su profesión y posición, revelar su potencial al máximo.
Hay cientos diferentes tipos dones, y todos ellos necesidades de la humanidad. Puede ser un tono perfecto o una memoria visual excepcional o una reacción ultrarrápida, una habilidad matemática o artística poco común. Es necesario desarrollar todos los talentos, para darse cuenta de todas las habilidades potenciales que tienen las personas.
¿Sabes qué papel juega la autoeducación y la superación personal? Se puede decir que la educación recibida por una persona alcanza su objetivo solo cuando una persona tiene la fuerza y la voluntad de educarse durante su vida futura y conoce el camino y los medios para lograrlo.
La verdadera superación personal siempre ofrece un objetivo específico que una persona se fija. El camino hacia la formación de una personalidad creativa y desarrollada de manera integral es un largo camino. ¡Y este camino no es fácil! ¿Cómo superar los obstáculos en el camino hacia tu meta? Un régimen de trabajo y descanso debidamente organizado le ayudará con esto.
2. Invente preguntas para el texto.
3. Determine el estilo del texto.
4. Dar ejemplos de la vida, demostrando que las posibilidades de una persona son infinitas.
Recoger información sobre el tema: "Órganos legislativos y ejecutivos de la República de Kazajstán".
Asignar tres variedades(subestilo) estilo científico: subestilo científico adecuado; subestilo científico y educativo; subestilo de ciencia popular... Cada uno de los subestilos está diseñado en géneros específicos de habla.
SUBESTILO CIENTÍFICO APROPIADO subdividido en información académica, científica y referencia científica.
Subestilo académico siempre contiene nuevos conocimientos... Está representado por géneros como monografía, disertación, informe científico, artículo científico y otros El subestilo se diferencia en general por una forma de presentación estricta y académica. Reúne literatura científica escrita por expertos y dedicado a los profesionales.
Monografía- Se trata de una generalización de información heterogénea obtenida como resultado de varios trabajos de investigación dedicados a un tema y que contienen más factores subjetivos que un artículo. Se crea solo después de la acumulación de una cierta cantidad de información fáctica y generalizada.
Artículo de revista científica contiene, además de información fáctica, elementos de comprensión lógica de los resultados de un investigación científica... Entre los artículos científicos se encuentran:
- mensajes cortos que contenga un resumen de los resultados del trabajo de investigación o sus etapas;
- artículo original, que es un enunciado de los principales resultados y conclusiones obtenidos en el transcurso del trabajo de investigación y desarrollo;
- artículo de revisión cuando se generalizan los logros en un área en particular, se fija el estado existente o se describen las perspectivas de desarrollo futuro;
- artículo de discusión que contiene polémico posiciones científicas con el propósito de discutirlos en forma impresa;
Por la naturaleza de las tareas resueltas en ellos, los artículos científicos se pueden subdividir en científico-teórico, científico-metódico y científico-práctico.
En contraste con el subestilo académico, los géneros subestilo científico e informativo están secundario, es decir. se derivan del texto original (pretexto) y son el resultado de su procesamiento. eso resumen de disertación, resumen de artículo o monografía, resumen, revisión científica, revisión científica(para una monografía, un artículo), etc. Aquí, de forma concisa, se presentan las principales ideas contenidas en el texto científico "extenso".
El tipo más importante Las publicaciones de información secundaria son revistas de resúmenes. Publican anotaciones, resúmenes.
anotación- esta es una característica extremadamente concisa de la fuente primaria, que tiene un valor puramente informativo. A diferencia de lo abstracto, lo abstracto no puede reemplazar al material en sí. Solo debe dar una idea general del contenido principal del libro o artículo. El resumen responde a la pregunta: qué se dice en la fuente primaria.
Hay dos tipos de anotaciones: descriptivas y abstractas.
La anotación descriptiva proporciona solo una descripción del material, sin revelar su contenido.
El resumen indica qué contiene exactamente el material anotado (artículo, trabajo científico), es decir, el material se presenta de forma coherente, aunque extremadamente concisa y generalizada. Un ejemplo de anotación abstracta es la anotación publicada en la contraportada de un libro.
Tanto las anotaciones descriptivas como las abstractas pueden tener la siguiente estructura: 1) descripción bibliográfica (autor, título del artículo / libro, volumen o número de edición, lugar de publicación, número de páginas, ilustraciones; 2) información general(característica condensada) del material; 3) información adicional(sobre la obra y su autor).
Démosle un ejemplo de una anotación abstracta.
V.S. Soloviev Filosofía del arte y crítica literaria. - M .: Nauka, 1991.- 223 p.
Vladimir Sergeevich Soloviev (1853-1900) es una figura importante en la vida intelectual, social y cultural de Rusia en el último tercio del siglo XIX. Pensador y poeta, completó toda una era de búsqueda filosófica e impulsó las nuevas tendencias ideológicas y artísticas del siglo XX, especialmente el simbolismo. Las obras de V.S. Soloviev, de acuerdo con los temas más importantes de su pensamiento estético, se dividen en los siguientes apartados: "La belleza como fuerza transformadora", "La misión moral del artista", "Artículos sobre poetas rusos", "Artículos enciclopédicos. Reseñas . Notas ".
abstracto, a diferencia de las anotaciones, responde a la pregunta: qué información está contenida en la fuente original. Comunica disposiciones y conclusiones nuevas y más significativas de la fuente arbitrada. El propósito del resumen no es solo aprovechar al máximo forma corta transmitir el contenido del original, pero también resaltar algo especialmente importante o nuevo que esté contenido en el material arbitrado. Si es necesario, el traductor debe hacer una evaluación general (positiva o crítica) de las disposiciones establecidas en el comentario.
Por la naturaleza de la presentación del material, se distinguen resúmenes-notas y resúmenes-resumen.
El resumen-resumen requiere un mayor grado de generalización, resume las principales disposiciones del original. Se excluyen las disposiciones secundarias que no estén directamente relacionadas con el tema.
El resumen resume todas las disposiciones principales del original, incluidas algunas veces las secundarias.
Según la cobertura de las fuentes, se distinguen los resúmenes monográficos, resúmenes, encuestas y selectivos.
Un resumen monográfico se compila a partir de una fuente, uno consolidado (de acuerdo con varios artículos, libros o documentos, una descripción general) sobre un tema o en cualquier dirección, en forma de breves descripciones y los resúmenes selectivos se realizan en capítulos, secciones o secciones separados. materiales.
Al compilar un resumen, puede utilizar la siguiente estructura: 1) descripción bibliográfica (autor, título del artículo / libro, volumen o número de publicación, lugar de publicación, número de páginas, ilustraciones); 2) la idea principal (idea) del resumen; 3) una presentación generalizada del material (contenido) del trabajo resumido; 4) conclusiones (las respuestas del autor a la pregunta planteada en el artículo son desarrollo lógico idea principal); 5) comentario referencial, que puede incluir: comentarios generales sobre el tema enunciado (trabajo); comentarios sobre la historia del problema (conexión con eventos y fenómenos pasados y presentes); aclaraciones y aclaraciones fácticas, que deben ser consensuadas por el referente; información sobre el autor y la fuente; referencias a otras fuentes y materiales sobre este tema.
Tipo de texto de referencia científica tiene el mayor grado de generalización, se implementa en libros de referencia. Se compilan sobre la base de información fáctica, contienen información probada y recomendaciones para su aplicación práctica... Géneros - diccionario, libro de referencia, enciclopedia, wikipedia etc.). El modelo de texto de referencia suele ser una lista de temas, enumerados en orden alfabético. Normalmente, una entrada de diccionario consta de un título (un término específico), el contenido del cuerpo y una bibliografía.
Géneros de habla como patente, instrucción técnica.
Patentar- un documento legal que certifique el derecho de su propietario al uso monopolístico de una invención. La patente solo da el nombre de la invención; su descripción y características se adjuntan a la patente. Las descripciones de patentes se caracterizan por la objetividad, la coherencia lógica y la precisión de la presentación con la capacidad de la forma. Usan ampliamente vocabulario terminológico e industrial, abreviaturas de letras, leyenda dispositivos técnicos, procesos tecnológicos, marcas de productos, aparatos, instrumentos, máquinas, así como unidades de medida.
Instrucción técnica contiene estándares generales, métodos y métodos para implementar actividades dentro de diferentes departamentos o una descripción del uso de varios dispositivos, productos, etc. La composición léxica de las instrucciones es directamente proporcional al campo de aplicación y, en consecuencia, al destinatario previsto. La instrucción técnica utiliza vocabulario especial y terminológico.
Este subtipo se contrasta con SUBESTILO CIENTÍFICO POPULAR.
El subestilo de ciencia popular es una de las variedades estilísticas y de habla de la ciencia. func. estilo, asignado (en comparación con el científico en sí) sobre la base de la implementación de tareas de comunicación "adicionales" - la necesidad de "traducir" un científico especial. información en el lenguaje del conocimiento no especial, es decir, las tareas de divulgación científica. conocimiento para una amplia audiencia.
Como variedad de subestilo científico. func. estilo, N.-p. el artículo conserva el principal características específicas, típico de los científicos. estilo: en la literatura científica popular, los conocimientos adquiridos en el campo de la ciencia. ocupaciones; el contenido de la literatura de divulgación científica (básicamente, en general) es el mismo que el de la propia literatura científica. literatura. Los principales factores extralingüísticos formadores de estilo que determinan los patrones de funcionamiento en el habla del lenguaje significa N.-p. n., lo mismo que en el propio científico. estilo. Diferencia N.-p. n. de realmente científico. estilo - en las tareas específicas de comunicación "adicionales" indicadas: para la literatura de divulgación científica, esta es la tarea de comunicar a un no especialista en forma accesible científico confiable. conocimiento.
La ciencia popular, por regla general, tiene un lector no especializado, pero en los tiempos modernos. científico. En la comunicación se puede observar una tendencia a ampliar el abordaje de las obras científicas populares. Entonces, hay tres formas de popularización: educativa general, intranascientífica (satisfaciendo las necesidades profesionales de los especialistas que se esfuerzan por ir más allá especialización estrecha en el marco de su ciencia) e intercientíficas (reponiendo los intereses interdisciplinarios de los científicos).
En los textos destinados al lector general, que es la literatura de divulgación científica, su aspecto pragmático se manifiesta claramente: centrarse en un determinado tipo de lector. El factor de direccionamiento diferenciado de las obras científicas populares potencia su papel de "vínculo de conexión" entre especialistas en diferentes campos del conocimiento, así como entre diferentes grupos de edad de lectores. Por tanto, las clasificaciones notoriamente conocidas de la literatura de divulgación científica se basan en el tipo de destinatario. N.N. Mayevsky es una clasificación por edad; también hay clasificaciones que tienen en cuenta otras características de los lectores, por ejemplo. preparación de la audiencia para la percepción de lo científico. conocimiento ( E.A. Lazarevich).
El discurso de la ciencia popular tiene un carácter estilísticamente contaminado. Por un lado, ser una especie de científico. estilo, ella establece lo científico. información, es decir, el contenido de la literatura de divulgación científica es el mismo que el de la propia literatura científica. Por tanto, algunos componentes son realmente científicos. Los discursos también están presentes en una obra científica popular. Se trata principalmente de vocabulario y términos científicos generales (aunque estos últimos funcionan aquí de manera algo diferente que en el discurso científico). Hablando de lo científico. búsqueda, moderno. el autor de un texto de divulgación científica, por regla general, muestra su resultado final, mientras omite deliberadamente la mayor parte de la evidencia lógica y la argumentación, ya que el divulgador trata de hacer que el texto sea accesible y fascinante.
Los métodos de presentación de términos en un trabajo científico popular, en comparación con uno científico, tienen sus propias características. Entonces, junto con el típico científico. estilo con definiciones del tipo "rasgo genérico + diferencia de especie", un trabajo científico popular revela una serie de métodos para introducir términos utilizados solo en la literatura científica popular: una breve decodificación del significado solo entre paréntesis ( Átomos con carga positiva (cationes ) se depositan en el cátodo); en una nota al pie; con la ayuda de medios figurativos ( Gene,que se hace cargo , se llama dominante, yque es inferior - recesivo) etc.
Por otro lado, la pragmática de una obra científica popular, el "factor destinatario" ( N. D. Arutyunova) determina su especificidad, la originalidad de su construcción como un texto de "tipo no rígido" ( NUEVO MÉJICO. Razinkin, 1989, pág. 125) en comparación con textos de otro tipo. La antinomia lingüística del emisor y receptor del habla tiene aquí su propia expresión específica: para lograr un efecto pragmático adecuado en una obra científica popular (de cualquier dirección), es necesario expresar en ella al máximo la actitud hacia el respuesta del lector, la construcción de tal estrategia de lenguaje del tema del habla que proporcionaría una retroalimentación potencial, es decir, implementación de relaciones dialógicas ( MINNESOTA. Kozhina).
Expresividad (expresividad) científica. El habla como medio de comunicación óptima en este ámbito es una de sus características esenciales ( MINNESOTA. Kozhina, N. Ya. Milovanova, N.M. Razinkin). Para un trabajo científico popular, la presencia del signo "expresividad" es tanto más necesaria. Atención especial merecen indicadores sintácticos expresivos del estilo de organización de un texto científico popular, tk. es en la estructura sintáctica donde la mayoría rasgos específicos estilo.
En una obra de divulgación científica, los medios sintácticos expresivos juegan un papel importante en el cumplimiento de la tarea comunicativa de un texto de divulgación científica, se organizan en ella a nivel de todo el texto: actúan como medio de expresión y ensamblaje del evento, sujeto y componentes emocional-evaluativos del texto. Están ubicados en los lugares "nodales" de la población científica. funciona: en los encabezados, al principio y al final absolutos del texto, en los lugares donde se formula el tema principal, se plantea un problema, se resuelven hipótesis, etc. Al mismo tiempo, sirven tanto para formar el marco comunicativo-discursivo de la obra (incluyendo elementos que determinan la entrada en el habla, la salida del habla, la articulación del habla), como el marco emocional-evaluativo (movilizando la atención e interés de las personas). el destinatario, expresando la valoración del autor, etc.)). Por lo tanto, los medios de sintaxis expresiva en un trabajo científico popular ayudan a la transición de un concepto a un texto científico popular listo para usar, mientras obedecen el principio formador de estilo de la presentación científica popular: el principio de accesibilidad y claridad.
Se trata, en primer lugar, de complejos de preguntas y respuestas (FOC) y estructuras parceladas (PC). VOK es una forma peculiar de crear un plan para el destinatario; con la ayuda de VOK se realiza la orientación comunicativa del autor para controlar la atención del lector: esta es una imitación del diálogo entre el autor y el lector, una forma de establecer realimentación con el lector mejorando su atención. También es posible destacar la función informativa de VOK: contribuyen a la asimilación desmembrada del pensamiento; introducir términos, definirlos. En la función evaluativa aparecen preguntas retóricas: suelen contener una negación expresivamente coloreada (por ejemplo: ¿Y qué es, si lo miras, nuevo?). También puede nombrar la función de la conectividad compositiva: los WOC crean un marco compositivo de un trabajo científico popular. Es un grupo de preguntas que funcionan en títulos, subtítulos y títulos internos. En este caso, la respuesta a la pregunta del título puede ser el artículo completo o su parte (ver, por ejemplo, NEVADA. Kirichenko, 1990, pág. 52-53).
El papel de las estructuras parceladas (PC) en un trabajo científico popular es diverso. Detallan el mensaje, como si simplificaran la estructura del enunciado, al mismo tiempo que lo hacen más visible. En la descripción, al concretar el PC representado, se resaltan los detalles de la imagen general, los puntos más significativos, por ejemplo: Términola "biosfera" incluye todas las partes de nuestro planeta. Y la atmósfera, el océano y todas las partes de la superficie terrestre. A menudo, las PC actúan como un medio para expresar el punto de vista del autor, creando una historia irónica, por ejemplo: Sin embargo, suficiente emoción. Se nos pidió que escribiéramos. Nosotros escribimos. Habríamos escrito más comedidos si no hubiéramos probado el producto en sí. Pero lo intentamos. Y usted, querido lector, lo más probable es que no lo haya visto.
Los medios de imaginería verbal, incluidas las metáforas, se utilizan ampliamente en una obra científica popular. La razón del uso generalizado de la técnica estilística de la metáfora en la ciencia popular es, en primer lugar, que la metáfora es una forma de estimular la percepción creativa del lector de un texto científico popular. Lo inesperado, imprevisible, originalidad de la metáfora permiten ir más allá de las ideas habituales (al mismo tiempo, la metáfora condiciona la apelación asociativa a las cosas, fenómenos del mundo cotidiano), despierta la actividad creativa del lector, estimula el surgimiento de nuevas conocimiento en él.
La función principal de la metáfora en un trabajo científico popular es la divulgación de la esencia de lo científico. conceptos - una función cognitiva, heurística. Indique que la metáfora a menudo la introduce el científico. término. Sin embargo, las funciones de una metáfora en la presentación científica popular son mucho más diversas: recurren a la metáfora a la hora de introducir nuevos conocimientos, así como para interpretar científicos antiguos y conocidos. disposiciones, por ejemplo: ... para cazarbosones el acelerador fue especialmente reequipado. Casarse: caza de bisontes... La metáfora adquiere un carácter evaluativo especial en aquellas partes del texto científico-popular, donde se trata de la presentación de nuevos conceptos y teorías.
En general, el texto científico popular, las metáforas pueden jugar el papel de un elemento constructivo: las metáforas, sin crear un artista. las imágenes pueden superponerse incluso a distancia, formando una especie de sistema. Tales ejemplos son bastante comunes cuando una metáfora se coloca a nivel de todo el texto, capítulo o parte del texto, participando en la explicación de un proceso complejo, ayudando al autor a desarrollarse científicamente. pensado para explicar un problema difícil.
Así, en la estructura de un texto específico de divulgación científica, los medios sintácticos expresivos marcados (y no solo sintácticos) juegan un papel importante en la implementación de la tarea comunicativa de un texto de divulgación científica, ayudan a implementar el principio formador de estilo de la divulgación popular. Presentación científica: el principio de accesibilidad y visibilidad.
Los elementos de la estructura compositiva y semántica de los textos de divulgación científica están también subordinados a la solución de la tarea comunicativa general de una obra científica popular: un tipo especial de pretexto introductorio característico del género de un artículo científico popular moderno, el llamado encabezado complejo, epígrafe.
Así, la especificidad de un trabajo científico popular se debe principalmente a la orientación hacia un tipo especial de lector y a la necesidad del cumplimiento más óptimo de la tarea principal de un texto científico popular: la tarea de popularizar la ciencia. conocimiento. Al mismo tiempo, los medios y características estilísticos y de habla de N.-p. n. y científico. los estilos coinciden en gran medida, difiriendo solo en la frecuencia de uso, mayor variabilidad de estilo funcional y tareas comunicativas.
Considerando el modelo de campo de la ciencia. estilo, cabe señalar que, además de las formas "puras" de la ciencia. discurso y subestilo, periférico, caracterizado por tareas adicionales, en comparación con las tareas científicas reales, hay formaciones sincréticas que se encuentran en la intersección de varios estilos, respectivamente, que contienen sus características. Entonces, por ejemplo, hay textos científicos y literarios que son una especie de híbrido de los dos estilos correspondientes. Es difícil calificar tales formaciones: representan una esfera estilística de transición, estando precisamente en la intersección de dos estilos.
SUBESTILO CIENTÍFICO Y EDUCATIVO combina las características de un subestilo científico adecuado y una presentación de divulgación científica. Terminología, consistencia en la descripción de la información científica, consistencia, evidencia en común con el subestilo científico propiamente dicho; con la divulgación científica: accesibilidad, criollización, riqueza de material ilustrativo. Los géneros del subestilo científico y educativo incluyen: guía de estudio, conferencia, informe del seminario, respuesta al examen, discurso explicativo del profesor y del alumno, prueba, dictado, presentación, composición, ejercicio y etc.
PREGUNTAS
1. ¿Qué es un estilo funcional y cómo se relaciona con las áreas de la comunicación y las funciones del lenguaje?
2. Nombra las características extralingüísticas del estilo científico. Nombra las variedades.
3. ¿En qué géneros de habla está representado el subestilo científico real? Cuáles son los tipos de artículos científicos.
4. ¿Por qué los géneros del subestilo científico e informativo suelen denominarse secundarios?
5. ¿Cuál es la diferencia entre los subtipos de ciencia y divulgación propiamente dichos?
6. ¿Qué tienen en común la ciencia popular y los subestilos científicos educativos?
7. ¿Cuál es, en su opinión, la diferencia entre el estilo científico y otros estilos funcionales (extralingüísticos y lingüísticos)?
TAREAS PRÁCTICAS
Tarea número 1. Lea la información del resumen. ¿Con qué tipo de discurso científico se relacionan?
Testificando- uno de los tipos de extracción de la información básica del texto fuente con su posterior traducción a una determinada forma lingüística. La abreviatura de las tesis se realiza teniendo en cuenta los problemas de los textos, es decir, la valoración del autor de la información y se hace una presentación, dividida en disposiciones-tesis separadas.
Resúmenes- Principales disposiciones del informe, artículo científico brevemente formuladas. En términos del material presentado en ellos y en términos de contenido, las tesis pueden ser un trabajo científico original primario o un texto secundario similar a una anotación, resumen, sinopsis. Los resúmenes originales son un reflejo conciso del propio informe del autor, artículo. Los resúmenes secundarios se crean a partir de textos primarios que pertenecen a otro autor. Las tesis resumen este tema de manera lógica y concisa. Cada tesis, que suele ser un párrafo separado, ilumina un microtema diferente. Si el plan solo menciona los problemas que se están considerando, las tesis deben revelar la solución a estos problemas.
Las tesis tienen una estructura contenido-compositiva estrictamente normativa, en la que se distinguen:
1. Preámbulo.
2. La tesis principal.
3. Tesis final.
Se enfatiza una clara división lógica del contenido abstracto. formalmente o gráficamente.
Expresión formal Las relaciones lógicas entre tesis se pueden representar de las siguientes formas:
Usando palabras introductorias al comienzo de cada tesis ( primeramente segundamente);
Con la ayuda de frases de oposición ( factores externos - razones internas );
Usando frases de clasificación ( campo de verbo de acción, campo de verbo de estado, campo de verbo de movimiento).
Designación gráfica la lógica de presentación se realiza mediante la numeración de cada tesis. En las tesis, por regla general, no hay citas, ejemplos, lo que está asociado con el deseo de brevedad.
Según el estilo de presentación, existen dos tipos de tesis:
Tesis de la estructura verbal(están muy extendidos), en los que se utilizan predicados verbales; son una descripción científica más concisa que una sinopsis;
Tesis del sistema nominativo(con ausencia de un predicado verbal) son extremadamente raras, aunque esta es una forma extremadamente lacónica de fijar información científica.
Los resúmenes pueden comenzar con las siguientes formas de discurso:
- Se sabe que…
- Se debe notar que ...
- Pero…
- Es importante que ...
- Se asume que…
- Los expertos tienen como tarea ...
La información básica de las tesis se puede combinar utilizando los siguientes medios léxicos de conexión:
- Hace la pregunta ...
- Considera ...
- Compara ...
- Da un ejemplo ...
- Listas ...
- Caracteriza ...
- Destaca ...
Las tesis son uno de los géneros más estables del estilo científico desde el punto de vista de la normatividad. Por lo tanto, la violación de la pureza, la especificidad de género, la mezcla de géneros en la preparación de tesis se evalúa como una gran distorsión no solo de las normas estilísticas, sino también comunicativas. Entre las infracciones típicas, cabe destacar la sustitución de tesis por el texto del mensaje, curriculum vitae, resumen, anotación, prospecto, plan, mezcla de formas de diferentes géneros. Esta confusión da testimonio de la ausencia de cultura del habla científica en el autor. Los requisitos para la pureza estilística y la uniformidad de la manera de hablar se imponen a las tesis; las definiciones, metáforas y otras inclusiones emocionalmente expresivas de otros estilos son inaceptables en ellas.
Pongamos un ejemplo de tesis.
1. Cualquier texto es una expresión lingüística de la intención del autor.
2. El algoritmo de lectura determina la secuencia actividad mental al percibir los principales fragmentos del texto.
3. Una actitud psicológica es la disposición de una persona para una determinada actividad, para participar en un determinado proceso, para reaccionar ante un estímulo familiar o una situación conocida.
4. Al utilizar el algoritmo de lectura integral, se forma la habilidad de lectura, que prevé una determinada secuencia de acciones racionales de acuerdo con los bloques del algoritmo.
5. Los psicólogos llaman comprensión al establecimiento de una conexión lógica entre objetos mediante el uso del conocimiento existente.
Tarea número 2. Realizar resúmenes al material teórico "Características morfológicas y sintácticas del estilo científico del discurso"
Información similar.
La diferencia entre los estilos de discurso científico y todos los demás es que se puede dividir en cuatro subestilos:
Científico. El destinatario de este estilo es un científico, un especialista. El propósito del estilo puede denominarse identificación y descripción de nuevos hechos, patrones y descubrimientos. Típico para disertaciones, monografías, resúmenes, artículos científicos, informes científicos, resúmenes, reseñas científicas, etc. Ejemplo: “El ritmo del habla expresiva en cualquier idioma y en ningún caso puede ser idéntico a la organización rítmica del habla neutral. Un aumento en el número de pausas y su duración, tempo inestable, acentos enfáticos, segmentación específica, melodía más contrastante, alargamiento de sonantes, sibilantes, reverencia prolongada en oclusivas, estiramiento voluntario de vocales, afectando la proporción de la duración de acentos y no acentuados. sílabas en el grupo de ritmo, violan las tendencias rítmicas dominantes en el lenguaje (T. Poplavskaya) ".
Científico y educativo. Los trabajos en este estilo están dirigidos a futuros especialistas y estudiantes, con el fin de enseñar, describir los hechos necesarios para dominar el material, por lo que los hechos expuestos en el texto y los ejemplos son típicos. Obligatorio es una descripción "de general a específico", clasificación estricta, introducción activa y uso de términos especiales. Típico para libros de texto, material didáctico, conferencias, etc. Ejemplo: “La botánica es la ciencia de las plantas. El nombre de esta ciencia proviene de la palabra griega "botane", que significa "verdor, hierba, planta". La botánica estudia la vida de las plantas, su estructura interna y externa, la distribución de las plantas en la superficie del globo, la relación de las plantas con la naturaleza circundante y entre nosotros (V. Korchagina) ”.
Ciencia popular. La audiencia con este estilo generalmente no tiene conocimientos especiales en esta área. Yu. A. Sorokin señala que un texto de divulgación científica está escrito “científica, popular, artísticamente”, es decir, manteniendo el rigor y la claridad de un texto científico, su característica es una presentación simplificada y el posible uso de medios emocionalmente expresivos. del habla. El objetivo del estilo es familiarizarse con los fenómenos y hechos descritos. El uso de números y términos técnicos es mínimo (cada uno de ellos se explica en detalle). Las características del estilo son: relativa facilidad de lectura, el uso de la comparación con fenómenos y objetos familiares, simplificaciones significativas, consideración de fenómenos particulares sin visión general y clasificación. El estilo es típico de revistas y libros de divulgación científica, enciclopedias infantiles, mensajes de "carácter científico" en los medios de comunicación. Este es el subestilo más flexible y puede variar desde títulos de periódicos "información histórica / técnica" o "interesantes" hasta libros de divulgación científica, similares en formato y contenido a los libros de texto (estilo científico y educativo).
Científico y técnico. El destinatario son especialistas técnicos y técnicos. El objetivo es aplicar los logros. ciencia básica en la práctica.
Géneros de estilo científico.
Los textos científicos se redactan en forma de obras completas independientes, cuya estructura está sujeta a las leyes del género. Se pueden distinguir los siguientes géneros de prosa científica: monografía, artículo de revista, reseña, libro de texto (tutorial), conferencia, informe, mensaje informativo (sobre una conferencia, simposio, congreso), presentación oral (en una conferencia, simposio, etc.) , disertación, informe científico. Estos géneros son primarios, es decir, creados por el autor por primera vez. Los textos secundarios, es decir, textos recopilados sobre la base de los existentes, incluyen: resumen, resumen, sinopsis, resúmenes, anotación. Al preparar textos secundarios, la información se colapsa para reducir el volumen del texto. Los géneros de subestilo educativo y científico incluyen: conferencia, informe del seminario, trabajo final, mensaje abstracto. Cada género tiene sus propias características estilísticas individuales, sin embargo, violan la unidad del estilo científico y técnico, heredando sus características y características comunes.
Anotación (del lat. Annotatio - observación), una breve descripción de libros, artículos o manuscritos, su orientación ideológica y política, contenido, propósito, valor, etc. La anotación puede ser descriptiva o recomendatoria, general o especializada. Los índices bibliográficos comentados ayudan al lector a navegar por la selección de elementos impresos.
Revisión: un ensayo crítico, que contiene análisis y evaluación del trabajo. Existe una distinción entre revisiones externas (impresas) e internas. Este último, a su vez, puede ser externo e interno.
La retroalimentación es una opinión expresada sobre alguien, algo, una evaluación de alguien, algo. Artículo crítico, revisión. Un documento oficial que contiene una evaluación del desempeño de alguien.
Resumen (Referat alemán, de Lat. Refere - informar, informar) - un informe escrito o discurso sobre un tema específico, que contiene información de una o más fuentes. Los resúmenes pueden ser una declaración de contenido trabajo científico, libro de arte, etc.
La diferencia entre los estilos de discurso científico y todos los demás es que se puede dividir en cuatro subestilos: subestilos:
Estrictamente científico. El destinatario de este estilo es un científico, un especialista. El propósito del estilo puede denominarse identificación y descripción de nuevos hechos, patrones y descubrimientos. Típico para disertaciones, monografías, resúmenes, artículos científicos, informes científicos, resúmenes, reseñas científicas, etc.
Ejemplo: “El ritmo del habla expresiva en cualquier idioma y bajo ninguna circunstancia puede ser idéntico a la organización rítmica del habla neutral. Un aumento en el número de pausas y su duración, tempo inestable, acentos enfáticos, segmentación específica, melodía más contrastante, alargamiento de sonantes, sibilantes, reverencia prolongada en oclusivas, estiramiento voluntario de vocales, afectando la proporción de la duración de acentos y no acentuados. sílabas en el grupo de ritmo, violan las tendencias rítmicas dominantes en el lenguaje (T. Poplavskaya) ". Científico y educativo. Los trabajos en este estilo están dirigidos a futuros especialistas y estudiantes, con el fin de enseñar, describir los hechos necesarios para dominar el material, por lo que los hechos expuestos en el texto y los ejemplos son típicos. Obligatorio es una descripción "de general a específico", clasificación estricta, introducción activa y uso de términos especiales. Típico para libros de texto, material didáctico, conferencias, etc.
Ejemplo: “La botánica es la ciencia de las plantas. El nombre de esta ciencia proviene de la palabra griega "botane", que significa "verdor, hierba, planta". La botánica estudia la vida de las plantas, su estructura interna y externa, la distribución de las plantas en la superficie del globo, la relación de las plantas con la naturaleza circundante y entre sí (V. Korchagina) ”. Ciencia popular. La audiencia con este estilo generalmente no tiene conocimientos especiales en esta área. Yu. A. Sorokin señala que un texto de divulgación científica está escrito "científica, popular, artísticamente", es decir, manteniendo el rigor y la claridad de un texto científico, su característica es una presentación simplificada y el posible uso de medios emocionalmente expresivos. del habla. El objetivo del estilo es familiarizarse con los fenómenos y hechos descritos. El uso de números y términos técnicos es mínimo (cada uno de ellos se explica en detalle). Las características del estilo son: relativa facilidad de lectura, el uso de la comparación con fenómenos y objetos familiares, simplificaciones significativas, consideración de fenómenos particulares sin una descripción general y clasificación. El estilo es típico de revistas y libros de divulgación científica, enciclopedias infantiles, mensajes de "carácter científico" en los medios de comunicación. Este es el subestilo más flexible y puede variar desde títulos de periódicos "información histórica / técnica" o "interesantes" hasta libros de divulgación científica, similares en formato y contenido a los libros de texto (estilo científico y educativo).