Sonidos [W] - [S]
Sonido [S]: los labios se estiran en una sonrisa, los dientes están "cercados", la lengua está detrás de los dientes inferiores, hay aire frío en el medio de la lengua. Las cuerdas vocales están en reposo, la garganta no tiembla (no hay voz).
Sonido [W]: los labios se empujan hacia adelante y se redondean, la lengua está detrás de los dientes superiores. La forma de la lengua se asemeja a un cáliz. El chorro de aire está caliente. Las cuerdas vocales están en reposo, la garganta no tiembla (no hay voz).
Diferenciación de sonidos [S] - [W] en sonido aislado
Ejercicios "Bomba - Viento": S - W, S - W, S - W ...
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas directas
SHA-SA SHO-SO SHU-SU SHI-SY SHE-SE
SA-SHA SO-SHO SU-SHU SY-SHI SE-SHE
SHA-SA-SHO-SO-SHU-SU-SHI-SY-SHE-SE
SA-SHA-SO-SHO-SU-SHU-SY-SHI-SE-SHE
SHA-SA SHO-SA SHU-SA SHI-SA SHE-SA
SHA-SO SHO-SO SHU-SO SHI-SO SHE-SO
SHA-SU SHO-SU SHU-SU SHI-SU SHE-SU
SHA-SY SHO-SY SHU-SY SHI-SHI SHE-SY
SHA-SE SHO-SE SHU-SE SHI-SE SHE-SE
SA-SHA SO-SHA SU-SHA SY-SHA SE-SHA
SA-SHO SO-SHO SU-SHO SY-SHO SE-SHO
SA-SHU SO-SHU SU-SHU SY-SHU SE-SHU
SA-SHI SO-SHI SU-SHI SY-SHI SE-SHI
SA-SHE SO-SHE SU-SHE SY-SHE SE-SHE
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas inversas
ASH-AS OSH-OS USH-US YSH-YS ESH-ES
AS-CENIZA OS-OSH US-USH YS-YSH ES-ESH
YASH-YAS YOSH-YOS YUSH-YUS ISH-IS ESH-ES
YAS-YASH YOS-YOSH YUS-YUSH IS-ISH ES-ESH
ASH-AS-OSH-OS-USH-US-YSH-YS-ESH-ES
AS-ASH-OS-OSH-US-USH-YS-YSH-ES-ESH
YASH-YAS-YOSH-YOS-YUSH-YUS-ISH-IS-ESH-ES
YAS-YASH-YOS-YOSH-YUS-YUSH-IS-ISH-ES-ESH
ASH-AS OSH-AS USH-AS YSH-AS ESH-AS
ASH-OS OSH-OS USH-OS ISH-OS ESH-OS
CENIZA-EE. UU. OSH-EE. UU. USH-EE. UU. YSH-EE. UU. ESH-EE. UU.
CENIZA-YS OSH-YS USH-YS YSH-YS ESH-YS
ASH-ES OSH-ES USH-ES YSH-ES ESH-ES
CENIZA OS-CENIZA US-CENIZA YS-CENIZA ES-CENIZA
AS-OSH OS-OSH US-OSH YS-OSH ES-OSH
AS-USH OS-USH US-USH YS-USH ES-USH
AS-ISH OS-ISH US-ISH IS-ISH ES-ISH
AS-ESH OS-ESH US-ESH YS-ESH ES-ESH
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas entre vocales
(en sílabas intervocales)
ASHA - ASA USHA - EE. UU. OSHA - OSA ISHA - ISA YUSHA - YUSA
ASHO - ASO USHO - USO OSHO - OSO ISHO - ISO YUSHO - YUSO
ASHU - ASU WUSHU - USU OSHU - OSU ISU - ISU YUSHU - YUSU
ASHI - ASY EARS - USY OSHI - ISHI ISS - ISY YUSHI - YUSI
ASHE - ASE USHE - USE OSHE - OSE ISHE - ISE YUSHE - USE
ISHA - ISA ESA - ESA ESA - ESA YOSHA - YOSA YASHA - YASA
YSHO - YOSO ESHO - ESO ESHO - ESO YOSHO - YOSO YASHO - YASO
YESHU - YSU ESHU - ESU YESHU - ESU YOSHU - YOSU YASHU - YASU
YOSHI - YOSY ESHI - ESY YOSHI - ESY YOSHI - YOSY YASHI - YASY
YOSHE - YOSE ESHE - ESE ESHE - ESE YOSHE - YOSE YASHE - YASE
ASHA - ASO - ASHU - ASY - ASHE ISHA - ISO - ISHU - ISY - ISHE
OSHA - OSO - OSHU - OSA - OSHE ESHA - ECO - ESHU - ESY - ESHE
USHA - USO - USHU - USU - USHE YOSHA - YOSHO - YOSHU - YOSHE - YOSHE
YSHA - YSO - YSHU - YSY - YSHE YUSHA - YUSO - YUSHU - YUSY - YUSHE
ESHA - ESO - ESHU - ESY - ESHE YASHA - YASO - YASHU - YASY - YASHE
ASA - ASHO - ASU - ASHI - ASE ISA - ISHO - ISU - ISHI - ISE
OSA - OSHO - OSU - OSHI - OSE ESA - ESHO - ESU - ESH - ESE
EE. UU. - USHO - USU - USHI - USE YOSA - YOSHO - YOSU - YOSHI - YOSE
YSA - YSHO - YSU - YSHI - YSE YUSA - YUSHO - YUSU - YUSHI - YUSE
ESA - ESHO - ESU - ESHI - ESE YASA - YASHO - YASU - YASHI - YASE
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en sílabas, donde las vocales están entre los sonidos [S] - [W]
SASH-SHAS SOSH-SHOS SUSH-SHUS SISH-SHIS SESH-SHES
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en sílabas con una confluencia de consonantes
SNA - SHNA SMA - SHMA SVA - SHVA SKA - SHKA
SNO - SHNO SMO - SHMO SVO - SHVO SKO - SHKO
SKU SNU - SHNU SMU - SHMU SVU - SHVU - SHKU
SUEÑOS - SHNY SMI - SHMY SVY - COSTURAS CIELO - SHKY
STA - STA SPA - SHPA SLA - SHLA
STO - STO SPO - SHPO SLO - SHLO
STU - STU SPU - silo SLU - XLU
STY - STS SPA - SHPY SLY - SHLY
AST-ASHT ASK-ASHK ASN-ASHN ASM-ASHM ASV-ASHV ASP-ASHP
OST-OSHT OSK-OSHK OSN-OSHN OSM-OSHM OSV-OSHV OSP-OSHP
UST-USHT USK-USHK USN-USHN USM-USHM USV-USHV USP-USHP
YST-YSHT YSK-YSHK YSN-YSHN YSM-YSHM YSV-YSHV YSP-YSHP
EST-ESHT ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
IST-ISHT ISK-ISHK ISN-ISHN ISM-ISHM ISV-ISHV ISP-ISHP
ECT-ESHT ESK-ESHK ESN-ESHN ESM-ESHM ESV-ESHV ESP-ESHP
YEST-YOSHT YOSK-YOSHK YOSN-YOSHN YOSM-YOSHM YOSV-YESHV YOSP-YOSHP
YUST-YUSHT YUSK-YUSHK YUSN-YUSHN YUSM-YUSHM YUSV-YUSHV YUSP-YUSHP
YAST-YASHT YASK-YASHK YASN-YASHN YASM-YASHM YASV-YASHV YASP-YASHP
Diferenciación de sonidos [W] - [S] al principio de una palabra
Gang-saika, saludo travieso, zapador de minero, ensalada de choza, servilleta de salvia, susurro de cuarenta, día de bromas, hacer ruido, poder, sarpullido, corte de bufón, búhos de costura, bolsa ruidosa, cosido- bien alimentado, pan-queso, punzón-fuerza, silbidos-duerme, mantones-sal.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] al final de una palabra
Your-you, our-us, kysh-kitty, mouse-cape, reed-koumiss, plush-plus, penny-grow, broche-throw, swift-rice.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en medio de una palabra
Hinder-write, fue-embajador, orejas-bigotes, Masha-massa, bañera-bigote, torreta-fábula, escribo-llevo, pasha-pass, bailarina, coser-ropa, aterrizaje de caballos, bolsa-línea, vershok - arena, calcetín con correa, ratón-dormido, ratón-ratas, decidido-preguntado, decidir-hew, flash-ask, Prosh-millet.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en palabras, sonido al principio, con una confluencia de consonantes
Sombrero-aguanieve, abejorro-atrevimiento, pedazos - golpes, durmientes-dormidos, bayoneta-articulación, espuelas-esporas, calma-estilo, cortinas-vigilante.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en medio de una palabra con una confluencia de consonantes
Kashka-casco, Mashka-máscara, oso-cuenco, peones-arenas, tripas-coños, camisa-salchicha, torre-fábula, tierra cultivable-pasta, terrible-rojo, ido-crecido, Yashka-claro, club-candelabro, vaya - pasta, peones-canciones, bolsas-venganza, cereza-cuelga, rima-tornillo de banco, caramelo-Irishka.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en palabras,
suena [Ш] - [С] en una palabra
Sasha, Sasha, Sasha, seco, seco, seco, seco, secado, terminado, escuchar, escuchar, mayor, aterrador, sol, vidrio, sesgar, hacerme reír, reír, reír, reír, gracioso, rima, gracioso, hijito , anciana, secándose, cosiendo, derribando, bípode, con prisa, prisa, prisa, sólido, ido, autopista, oportunidad, poste, seis, lana, broma, procesión, jugador de ajedrez, susurro, autopista, poste, maquinista, pastora, pastorcillo, tonto, llevar, sonreír, exitoso, fragante, esponjoso, obediente, cobarde, pecas, viajar, obediente, esponjoso, susurro, hizo ruido.
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en frases
Gato mullido, torre alta pantalones secos, bolsa de pastor, pecho de la abuela, chirrido de ratón, Chucrut, oso de patas, espina afilada, piña, gato soñoliento, abrigo de piel de hijo, palo alto, trineo de Yashin, arbusto fragante, corteza gruesa, heno fragante, bufanda de seda, broma divertida, tablero de ajedrez, oso bien alimentado, jugo de cereza, máscara divertida, bolsa vacía, capucha seca, pizarra, canciones infantiles divertidas.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en frases puras
Sha-sha-sha: Sasha lava al bebé.
Su-su-su - globo Yo llevo.
Shih shih - los bebés se van a la cama.
Shu-shu-shu: estoy escribiendo una carta.
Regular - Misha hace girar la rueda.
Su-su-su: el oso fue visto en el bosque.
Ceniza-ceniza-ceniza: hay una cabaña debajo del pino.
Avispas-avispas-avispas, avispas-avispas: hay muchas avispas sobre los arbustos.
Osh-osh-osh, osh-osh-osh - y hay muchas avispas sobre la cereza. (A. Khmeleva)
Sha - sa - sha - asha Masha es bueno.
Sa - sha - sa - una avispa le mordió la nariz.
Shi - sy - shi - nuestros oídos son buenos.
Sy - shi - sy - una avispa tiene bigote, bigote.
Ish - is - ish - corre aquí jabón.
Ceniza - avispa - ceniza - tenemos una cabaña grande.
Ash - avispa - ish - ¡es tan silencioso!
Diferenciación de sonidos [Ш] - [С] en oraciones
De 3 palabras:
Sasha tiene coche. Sasha tiene sandalias. Si se da prisa, hará reír a la gente. Sasha come secándose. Masha tiene un trineo. Hay conos en el pino. Nuestro abuelo es maquinista. Natasha está comiendo sopa. El ganso estira el cuello. Nuestra bomba hace ruido. Misha lava su vaso.
De 4 palabras:
Sasha caminaba con la anciana. Pasha es un cobarde, tiene miedo. Seis gatitos tienen hambre. Los pescadores de la cabaña se han despertado. Natasha tiene un hijo, Sasha. Sasha se apresura hacia su abuela. Los platos están en el armario. El abuelo está bebiendo jugo de piña. Un cuco hace cuco en el jardín. El abuelo está durmiendo en el sofá. Los tazones se colocarán en el armario. Sonya está secando las almohadas. Dasha cose un cinturón de satén. Sonya escribe sin errores. El perro castaño come carne. El oso come de un cuenco. El gato tiene un pelaje esponjoso. Natasha cose una bufanda para Dasha. Sonya está comiendo sopa de carne... Hay conos en un pino alto. El hijo le llevó el coco a su abuela. Dasha tiene un ficus alto. Hay un cactus en la ventana. El autobús pasa por la torre. El pastor Sanya pastaba el rebaño. Hay un armario contra la pared. Sasha se apresura a ir a la exposición. Los platos se guardarán en el armario.
De 5 palabras:
Sasha lleva a Sonya en trineo. Sasha está comiendo gachas de avena en un cuenco. Los niños buscan conos debajo de un pino. Las cerezas cantan en nuestro jardín. Un gato mullido duerme en la ventana. Nuestra ventana tiene un pino alto. Misha prepara sopa de carne para el gato. La cola de nuestro gatito es esponjosa. Stas pone el mijo en la bolsa. El pino alto tiene ramas esponjosas. Gosha le da a Sonya una bandeja seca. Dasha cabalga debajo puente Alto... Nuestro gato tiene una cola esponjosa. El gato está comiendo una deliciosa salchicha. El gallo se sienta en lo alto de un poste. Sasha se apresura a la parada del autobús.
De 6 palabras:
Un arrendajo y un cuco hacían ruido en el borde. Los coches corren por la carretera. Bromas divertidas de Sonya y Mishutka. Sonya y Sasha se van de viaje. Hay un armario de roble en la habitación de Sasha. El abuelo de Pashin está en la parada del autobús. Un vaso, un cucharón y un cuenco son los platos. Misha golpeó un cono de un pino con su sombrero. El abrigo de piel de la abuela en la primavera cuelga en el armario. El oso de dedos gordos dormía debajo de un pino alto. Sonya y Sasha están jugando a las damas. Una piña cayó sobre el oso dormido.
De 7 a 8 palabras:
Masha y Dasha están de pie junto a un pino alto. Sasha y su abuelo plantaron seis arbustos de rosa mosqueta. Los gatos se sientan en la ventana y miran al sol. El gallo se asustó, cayó del techo al poste. Miro el sol a través del cristal de colores. Quitaron las redes de los postes y llevaron los remos a los botes.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en versos
Los golpes resbaladizos crujieron.
Cayeron ruidosamente de los pinos.
Una capa de nieve como un chal.
Ocultará los conos hasta la primavera. (A. Volobuev)
Los autos corren locamente
Sus neumáticos crujen a lo largo de la carretera.
Y en una avalancha apresurada
Se escucha un susurro: shu-shu-shu.
Este es el neumático que le susurra al neumático:
"¡Tengo prisa, prisa, prisa!" (Yu. Razumovsky)
Anciana alegre
Cose todo el día de hoy.
En un carrete redondo
Un gato peludo está mirando.
La vieja se cansa de coser
Y se sentó a la puerta
Y con una bobina redonda
El gato empezó a jugar. (K. Stewart)
Los ratones comen mijo, oh, qué tipo de papilla
Ratones en el borde, ¡Masha se está preparando para nosotros!
Se come mijo - No hay papilla más sabrosa,
Mueven su bigote. (A. Khmeleva) Que nuestro Masha. (A. Khmeleva)
Stesha tenía prisa, yo mismo soy el hermano pequeño Lesha
Cosí una camisa. Se limpió las botas de agua con un trapo.
Sí, se apresuró, para que el gato no herede,
La manga no encajaba. (G. Avanesova) Cosí botas para el gato.
Quien tiene bigote? Ratón y caña
Bigote, bigote, El ratón chilló a las Cañas:
El gato tiene bigote, bigote. - ¡Tu susurro ha roto el silencio!
Bigote, bigote, susurro ruidosos juncos:
El bagre tiene bigote, bigote. - ¡Silencio, ratón, no susurres!
Bigotes, bigotes, bigotes que tu gato escuchará.
¿El gato tiene bigote? Iría a ver a mi abuela, a ti. ¡vale!
¡Hay! (A. Khmeleva) No obedecerás, ratón, -
Tortuga¡El gato agarra, tonto!
La tortuga hace reír a todos, (B. Kremnev)
Porque no tiene prisa.
Pero, ¿dónde está la prisa por eso?
¿Quién está siempre en su casa?
(B. Zakhoder)
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en textos
Pícaro gris.
Misha tenía un gatito, un pícaro gris. El gato tiene una cola esponjosa, pelaje suave. Él mismo es grisáceo, rayado. La voz del gato es cariñosa. Misha le dio leche y avena. Al gato no le gustaba la papilla, pidió carne. El gatito era vago y no atrapaba ratones. Los ratones no le tenían miedo. Fue bueno para los ratones. También era bueno para el pícaro. Duerme dulcemente, disfruta de la leche. Salta a la ventana y calienta la espalda al sol.
Zorro y lanzador(historia).
Una mujer salió al campo a segar y escondió una jarra de leche entre los arbustos. El zorro se acercó a la jarra. Metió la cabeza en la jarra y bebió un sorbo de leche. Pero el problema es que no puedes sacar la cabeza de la jarra. El zorro dice: "La jarra estaba bromeando, ya es suficiente, ¡suéltame!" El lanzador no se queda atrás. El zorro se enfadó: "No entiendes de forma amistosa, te ahogo". El zorro empezó a ahogar una jarra en el río. Sí, la jarra se ahogó con el zorro.
Nuestro gato
Tenemos un gato extraordinario. Y su extraordinario nombre es Umka. El gato está vestido con un abrigo de piel esponjoso. Un lazo de gasa en el cuello. ¡Y qué inteligente! Sus hijos:
¿Quién camina descalzo? ¿Vistazo?
¿Quién recibe el golpe del golpe? ¿En casa de Mishka?
¿De quién es el ratón para tener miedo? ¿Un gato?
¿Quién es el bigotudo en el agua debajo del puente? ¿Bagre?
¡Este es nuestro gato!
¿El pañuelo de quién?
En el borde del bosque, el perro Fluff encontró un pañuelo. Se lo llevaré a Masha. ¡Y ella me dará carne! "
Hay un perro con pañuelo en la cabeza y un cuco para él:
¿A dónde vas con mi pañuelo? ¿A? Este es el pañuelo de mis hijos. Lo seco en las ramas.
No, cuco, encontré este pañuelo y se lo llevé a Masha.
¡Un pañuelo para mis hijos!
¡Habrá una máquina de pañuelos!
¡Un pañuelo para mis hijos!
¡Habrá una máquina de pañuelos! ¡Tú tampoco tienes hijos!
La pelusa no abandona el pañuelo. Nadie tiene paz del ruido: ni pájaros, ni insectos, ni avispas ...
¡Lo encontré! ¡Lo encontré! Este es mi pañuelo, - chilló el ratón.
Agarré el pañuelo y corrí a mi casa. Se quedó en silencio en el borde del bosque, nadie molesta a nadie.
Por la ventana
Debajo del arbusto cerca del ratón y los ratones hay una casa con ventanas. No hacinamiento para los ratones en la casa, hay suficiente espacio.
Mamá ratón prepara ratones deliciosa papilla... Y los ratones se paran junto a la ventana y ven al gato.
¡Mamá! ¡Mamá! ¿Esta nuestra niñera viene a nosotros? ¡Tan esponjosas, tan suaves, tan bigotudas, orejas en la parte superior de la cabeza!
Oh, ratoncitos, apártense de la ventana. Esta no es tu niñera. Esta es Sonya, la gata que va de caza.
Gato perezoso
No le des descanso a la abuela ratón. Se llevarán el mijo, luego la avena y luego la papilla. Y la gata, Sonya, duerme en su almohada suave y come, duerme y come.
Abuela al gato: "¡No importa cómo te lleven los ratones!"
¡No, no lo harán! Los asustaré con mis garras, bigote y mi cola.
Y de nuevo duerme y come, come y duerme.
Ven ratones, un gato no es peligroso para ellos. Duerme con el gato almohada suave Vamos. Y bromean sobre ella: o le quitan el lazo del cuello al gato dormido y se lo ponen ellos mismos, luego le ponen la araña en el bigote.
La abuela no necesita un gato así. La abuela la entregará a la crianza del gato del vecino, Mushka.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en trabalenguas
Cosí un abrigo de piel, cosí una falda.
Un gato mullido duerme en la ventana.
Cosí un sombrero, cosí una zapatilla de deporte.
Sonya tiene golpes, Sanya tiene damas.
Sasha cosió un sombrero para Sasha.
Come, Sasha, seis secadoras.
Hay piñas en el pino.
Nuestro Mishutka tiene chistes divertidos.
Tenemos a nuestro gato, tú tienes a tu gato.
El gato de Sonya está sentado en la ventana.
Tienes que poder no hacer ruido aquí.
El ratón de Mashka tiene pantalones divertidos.
Por sexto día hemos estado bromeando.
Seis ratones susurran en la cabaña.
Conos en el pino, damas en la mesa.
Sasha caminó por la carretera y succionó para secarse.
Hay seis sinvergüenzas en la cabaña.
Compraré botas marroquíes para el gato.
Le haré unos pantalones graciosos a mi pequeño hijo fanfarrón.
Six Sashki tiene seis postes y seis postes tienen seis secadoras.
Sasha Shustikov tiene un hijo: Sasha Shustikov.
El gato tiene seis gatitos, el ratón tiene seis ratones.
Pasha fue a pie, llevando una bolsa de arena.
Mishka irá a Sasha, Sashka irá a Mishka.
Diferenciación de sonidos [W] - [S] en refranes y refranes
No levantes la nariz: tropezarás.
Duerme, duerme, pero no hay tiempo para descansar.
El gato duerme, pero ve al ratón.
No culpes a tu vecino cuando duermas hasta la hora del almuerzo.
Come lo que horneas.
Cuando te vayas a la cama, dormirás.
Si se da prisa, hará reír a la gente.
No se apresure con la lengua, apresure con los hechos.
Las canciones no pueden arar un campo.
Un gato somnoliento no atrapa ratones.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Alifanova E.A., Egorova N.E. Rimas y miniaturas de logopedia. Una guía para logopedas y educadores de logogroups. - M.: "GNOM-PRESS", 1999. - 80 p.
2. Kulikovskaya T.A. 40 nuevos trabalenguas. Taller de mejora de la dicción / T.A. Kulikovskaya. - M .: Editorial GNOM y D, 2010. - 48 p.
3. Spivak E.N. Sonidos Ш, Ж, Ч, Щ. Material de habla para la automatización y diferenciación de sonidos en niños de 5 a 7 años / E.N. Spivak. - M .: Editorial GNOM ID, 2007. - 48 p.
El ejercicio.Habla las palabras en parejas.
Asegurar la corrección CON y Sh.
|
interferir-escribir aterrizaje de caballos saludo travieso ensalada de cabaña línea de sacos pedazo de pelusa correa del dedo del pie susurro cuarenta ruidoso-bolsa día de broma bailarina de baile Estoy escribiendo llevando |
bien alimentado ratones rata decidido-preguntado tu tú nuestro-con nosotros rojo aterrador camisa de salchicha casco de avena máscara-Masha rata de techo gachas de avena cuenco-oso |
El ejercicio.Pronuncia oraciones. Asegurarse CON y Sh¡no te confundas! Despacio.
Sanya está comiendo patatas. Sonya se apresura a ir a la escuela. La escuela es grande y luminosa. Una rata susurra entre los arbustos, Masha ha hecho sirope de cereza. Comí una barra de chocolate dulce. El abuelo está sentado en un amplio sillón. La ardilla tiene una cola tupida. Los coches cruzan el puente. El banco esta creciendo arbusto denso escaramujos. Shura y Sveta juegan a las damas, mientras que Pasha y Kostya juegan el disco con sus palos.
S-Sh en una palabra
Sasha, Sasha, hijito, anciana, sol, gracioso, seco, secándose, mayor, seco, risa, prisa, escucha, aterrador, poste, lana, broma, susurro, seis, fragante, esponjoso, cobarde, silencioso.
El ejercicio.Pronuncia oraciones.
Sasha tiene coche. Sasha tiene sandalias.Sasha caminaba con la anciana. Pasha es un cobarde, tiene miedo. Si tienes prisa, harás reír a la gente. Los gatos se sientan en la ventana y toman el sol. Miro el sol a través del cristal de colores. Seis gatitos tienen hambre. ¡Viva el jabón fragante y la toalla esponjosa!
Frases puras
Sasha dio un golpe con su sombrero.
Tengo un moretón en la frente.
Seis ratones susurran en la cabaña.
A Sasha le dieron papilla,
y Masha tomaré yogur.
Damas en la mesa
piñas.
A Sasha le encanta secar y a Sonya le encantan los pasteles de queso.
Osito de peluche asustado
erizo con erizo y erizo,
siskin con siskin y siskin,
un vencejo con un corte de pelo y un corte de pelo.
Demasiadas piernas
en ciempiés.
Llueva, llueva, no llueva.
No llueva, espera.
Sal, sal, cariño
Fondo dorado.
Gallo joven
Gallo, gallo
Gallo matón.
Un matón en algún lugar de una pelea
Arrancó la vieira.
Camina sin peine.
¡No parece un gallo!
Ardilla dejó caer un golpe
Ardilla dejó caer un golpe.
El golpe golpeó al conejito.
Se fue sobre sus talones
casi derriba al oso.
Bajo las raíces de un abeto viejo
el oso pensó durante medio día:
"Algo que las liebres se han vuelto más atrevidas,
atacándome ".
Erizo astuto
El erizo astuto es un fenómeno
cosí una chaqueta de punta.
Un erizo se pegará a la aguja.
pera, ciruela, cualquier fruta,
lo que encontrarás debajo del árbol.
Y con un regalo a los ricos
se apresurará a sus erizos.
Bufanda
Caminé por el bosque y tuve miedo.
Me cruzó la bufanda de alguien.
Inmediatamente, el bosque se volvió intrépido.
Oye, ¿quién perdió la bufanda?
¿Qué eres, erizo, tan espinoso?
- Soy yo por si acaso.
¿Sabes quiénes son mis vecinos?
¡Zorros, lobos y osos!
¿Dónde están los sujetadores?
Verano en la jaula del zoológico.
osito de peluche está muy caliente.
Es bueno con tanto calor
Quítese la ropa de piel.
El esta buscando un broche
para quitarse la ropa.
Sobre un gato
El gato se sentó en la ventana
ronroneó en su sueño.
¿Con qué soñaste, gato?
¡Dime pronto!
y el gato dijo:
¡Tranquilo!
Silencio, silencio.
Soñé con ratones en mi sueño
No uno, sino tres.
En el silencio del desierto
El susurro se apresura al susurro.
El susurro se apresura al susurro.
Un susurro cruje por el bosque.
Anciana alegre
Anciana alegre
Cose todo el día de hoy.
Detrás de una bobina redonda
Un gato peludo está mirando.
La vieja se cansa de coser
Y ella se sentó a la puerta.
Y con una bobina redonda
El gato empezó a jugar.
Pelusa de gato
La pelusa de gato saltó sobre la silla.
Se acurrucó en una bola y se quedó dormido.
El gato Pelusa está muy cansado.
Jugó con su cola todo el día.
La lluvia cayó y pasó
Sol en toda la luz.
Es muy bueno
¡Tanto grandes como niños!
Caballo
Amo a mi caballo.
Peinaré su pelaje suavemente.
Alisaré la cola de caballo con una vieira
Y yo iré a caballo a visitarlo.
En una juguetería
Acuéstese en el estante, se paró en el estante
Elefantes y perros, camellos y lobos,
Gatos esponjosos, armónicas,
Y patos, pipas y muñecas matrioska.
Pez pequeño
Está oscuro por todas partes, silencio por todas partes.
Pescado, pescado, ¿dónde duermes?
El rastro del zorro conduce al agujero,
la huella de un perro - a la perrera,
El rastro de Belkin conduce al hueco,
ratón - al agujero en el suelo.
Es una pena que en el río sobre el agua
no hay rastros tuyos en ninguna parte.
Solo oscuridad, solo silencio.
Pescado, pescado, ¿dónde duermes?
Lluvia
Llueva, llueva, no llueva
No llueva, espera.
Sal, sal, cariño.
Fondo dorado
Caprichos
Todos los caprichos de Oksanka
Vamos a ponerlo en un gran trineo
Te llevaremos a un bosque lejano
Y saldremos de allí junto al árbol,
¡Que se los coman los lobos malvados!
Conos
Ardilla de una rama a tu casa
arrastró el bache.
La ardilla soltó un golpe
Golpeé al oso directamente.
El oso gimió, gimió ...
un inspector saltó sobre la nariz.
Suena Z-F
Sonido de escarabajo
sala de bomberos
taza de rosa
piel de cabra
Lisa-ski
tormenta-temblor
lamer-sostener
decir-correr
ollas-serpientes
resorte de canasta
papel-misceláneo
juguetón-suave
Poemas para consolidar los sonidos establecidos
Primavera
En un día dorado de primavera
Cantamos la canción en voz alta.
Los escarabajos zumban en la hierba
Los animales salen del agujero.
Bunny salió de los arbustos.
Siempre está listo para saltar.
Resbaladizo se arrastra,
Los sapos saltan de los charcos.
Mamá necesita descansar.
Mamá quiere dormir.
Camino de puntillas
No la despertaré.
Y nunca, y nunca
No diré una palabra.
Tuerca
La liebre dormía en el bosque, no molestaba a nadie.
De repente, algo cayó de espaldas.
El cobarde corrió, temblando de miedo.
Y en algún lugar de los arbustos molestó a un erizo.
Y el conejito asustado gritó entonces:
¡Sálvate a ti mismo, quién puede, sucedió un problema!
El ejercicio.Pronuncia oraciones.
Cerca del charco hay un sapo verde. Los escarabajos de bronce rodean las rosas. Zoe tiene un conejito de goma amarillo. Zina enciende la estufa. El tío Zhora corta hierro. A Zoe le encanta la gelatina de grosella espinosa dorada. Para el aspic, necesitas gelatina.
El ejercicio.Pronuncia oraciones.
El potro corrió al patio y relinchó. Zakhar está cargando su arma. Zhenya merece un premio. Sostenía un clavo de hierro en mi mano. El perro se acostó y se lamió la pata. Atamos al insecto a la cabina para que no se escapara. Una sierra de hierro chirrió, un martillo de hierro tintineó. La polilla verde se posó sobre un tallo amarillo. Cerca del charco. Los escarabajos de bronce zumbaban sobre las rosas. Zoe tiene un conejito de goma amarillo. El tío Zhora corta hierro. A Zoe le encanta la gelatina de grosella. Para el aspic, necesitas gelatina.
S-W-Z-Z
El ejercicio.Pronuncia oraciones.
Oksana tiene una jirafa de peluche y un ratón mecánico. Las rosas amarillas están cerca de la estantería. Zhenya conduce un conejo y un perro en un coche amarillo. Sasha y Zhanna corrieron tras Masha. Hay margaritas amarillas cerca de los arbustos. Detrás de la cerca hay jazmines y escaramujos. En el cumpleaños de Sveta, los niños comieron helado, chocolate y sandía.
Poemas para consolidar los sonidos establecidos
Cachorro
El cachorro fue alimentado con leche
Para que crezca sano.
Nos levantamos de noche y a escondidas
Corrieron descalzos hacia él.
Sienta su nariz.
Los chicos le enseñaron al cachorro
Juguetearon con él en el jardín,
Y él, un poco molesto
Chagall llevaba la delantera.
Erizo astuto
Astuto erizo excéntrico
cosí una chaqueta de punta.
Todo en alfileres y agujas, sin sujetadores.
Un erizo se pegará a la aguja.
pera, ciruela, cualquier fruta,
lo que encontrarás debajo del árbol.
Y con un regalo a los ricos
se apresurará a sus erizos.
Tranquilo cuento de hadas
Leerás este cuento
en silencio, en silencio, en silencio ...
Érase una vez un erizo gris
y su erizo.
El erizo gris estaba muy callado.
Y el erizo también.
Y el niño estaba con ellos.
erizo muy tranquilo.
Un gusano se subió a una bellota.
Y no lo comerá de ninguna manera.
¿Quién, dime, entró en dónde?
¿Quién no se comerá a quién?
¿Una bellota o qué, un gusano?
¡Fu, qué tontería!
Un gusano se subió a una bellota.
Y no lo comerá de ninguna manera.
Bola de nieve
Al claro del prado
La nieve cae silenciosamente.
Los copos de nieve se han asentado
Pelusas blancas.
Pero de repente sopló una brisa
Nuestra bola de nieve giró.
Todas las pelusas bailan
Copos de nieve blancos.
Familia
Ratón en una taza verde
Hice gachas de mijo.
Una docena de niños
Esperando la cena.
Todos tomaron una cucharada.
¡No queda ni un grano!
En el bosque
Camino por el bosque desde la mañana.
Estaba empapado por el rocío.
Pero ahora se
sobre abedul y musgo.
Sobre frambuesas, moras,
sobre el erizo, sobre el erizo,
que tiene un erizo
todas las agujas tiemblan.
Canción de invierno
Césped blanco.
Sudadera abrigada,
Iré a esquiar.
¡Atrápame!
Camino blanco
Espera un poco.
Que camina detrás del arbusto:
¿Liebre o gato?
Berenjena y tomate
Berenjena y tomate discutían en el jardín sobre cuál de ellos es más bonito y sabroso. Cuando estuvieron maduros, el dueño los llevó al mercado. En el bazar se acostaron uno al lado del otro y nuevamente discutieron cuál de ellos compraría antes.
Un cliente compró berenjena y tomate a la vez. En la billetera del comprador, nuevamente discutieron cuál de ellos tendría más probabilidades de ser comido. Y en la cocina hicieron una salsa de berenjena y tomate.
Entonces no sabían cuál de ellos es más bonito y sabroso.
Objetivos:
consolidar la pronunciación correcta de los sonidos [s], [w] en sílabas, palabras, frases puras, en discurso de frase;
enseñar a los niños a distinguir estos sonidos de oído y en pronunciación;
enseñar a escuchar atentamente habla de adultos, reconocer el uso correcto e incorrecto de las terminaciones de los sustantivos en mayúsculas y minúsculas;
formar audición fonémica;
promover el desarrollo de la respiración del habla;
contribuir a la formación de la estructura gramatical del habla;
contribuir al desarrollo pensamiento lógico, motilidad de la mano;
educar la sensibilidad, la capacidad de respuesta, una actitud benévola hacia el medio ambiente.
Equipo:
juguete "Muñeco de nieve";
pictogramas;
manual para el juego "Jarrones";
imágenes: copos de nieve que representan objetos, cuyo nombre contiene el sonido [s] o [w];
manual de ejercicios de respiración "Tempestad".
Curso de la lección
I. Momento organizacional.
Logopeda:- Uno, dos, tres, cuatro, cinco - ¡Forma un círculo para jugar! Ha llegado un nuevo día, saludemoslo con una sonrisa. Yo les sonreiré y ustedes se sonreirán el uno al otro. Somos tranquilos y amables, somos amables, cariñosos.
Respire hondo por la nariz y respire bondad, belleza, salud, y exhale por la boca todo el resentimiento, la ira, el dolor (suena la música lírica).
Los niños inhalan y exhalan tres veces.
Ahora, mira, ¿quién vino a visitarnos?
Niños: monigote de nieve.
II. Pronunciación alterna de sonidos [s] - [w].
Logopeda:- Correcto. Vino a nosotros desde el extremo norte y trajo un radiograma. Él no sabe qué tiempo hará en el futuro cercano y usted lo ayudará a descifrarlo. (En lecciones anteriores, se explicó a los niños la palabra "radiograma"). El logopeda distribuye tarjetas a los niños (Figura 1):
Foto 1.
Los niños a su vez dicen: S - W - SS - W, etc. (Pronunciado en voz alta, en voz baja, con moderación).
La flecha hacia arriba indica que debe pronunciar el sonido [w] y hacia abajo el sonido [s].
Logopeda:- ¡Bien hecho muchachos! Correctamente descifrado el radiograma: "El Lejano Norte está esperando ventiscas y viento".
III. Ejercicio para el desarrollo de expresiones faciales.
Chicos, el muñeco de nieve tiene amigos, ¿quieren saber cuáles? (imagen 2)
Figura 2.
¡Estos son los amigos de nuestro muñeco de nieve!
IV. Diferenciación de sonidos [s] y [w] en sílabas, palabras.
Logopeda:- Y ahora el muñeco de nieve quiere jugar contigo (d / y "Repetir después de mí"). Mostrémosle lo considerados que somos:
Bien, ahora de las fotos:
V. Juego "Jarrones". Coordinación de un numeral con una frase.
Figura 3.
Logopeda:- Chicos, nuestro muñeco de nieve traía estas jarras como regalo a sus amigos y las rompió accidentalmente.
Ayúdalo a recogerlos. (imagen 3)
Los niños recogen las piezas que faltan.
Ahora vamos a contar cuántas jarras hay. Y contaremos de la siguiente manera: una hermosa jarra, dos hermosas jarras, etc.
Los niños cuentan al pronunciar correctamente los sonidos [s], [w].
Vi. Ejercicio logorrítmico.
Logopeda:- ¡Bien hecho muchachos! Intentemos animar al muñeco de nieve, jugar con él, de lo contrario estaba muy molesto por las jarras rotas:
Sha - sha - sha - caminamos lentamente,
Sa - sa - sa - cielos azules,
Shu - shu - shu - desmenuzaré las migajas para los pájaros,
Su - su - su - y traeré un poco de agua,
Shi - shi - shea - nuestros hijos son buenos,
Sy - sy - sy - tenemos que esconder nuestras narices,
Oshki - oshki - oshki - aplaude nuestras palmas por nosotros.
Ejecución de movimientos de acuerdo con el texto.
Vii. Ejercicio para el desarrollo de la respiración "Tormenta en vaso".
Este juego requiere una pajita de cóctel y un vaso de migas de poliestireno. Se hace un agujero en la tapa del vaso, en el que se fija una pajita para un cóctel. El niño sopla a través de una pajita para hacer volar las migas de espuma. Debe prestar atención al hecho de que las mejillas no están hinchadas y los labios están inmóviles.
Logopeda:- Así que nos calentamos y nuestro muñeco de nieve comenzó a derretirse. ¿Qué hacer?
Los niños indican: "La tempestad".
VIII. Juego para el desarrollo de la audición fonémica.
Logopeda:- Oh, chicos, ¿cuántos copos de nieve habéis inflado? Y los copos de nieve son mágicos, con imágenes. Tienes que poner copos de nieve con el sonido [w] en el coche y con el sonido [s] en el trineo. En imágenes de copos de nieve:
- caballo, ratón, pera, taza, oso, calcetín, autobús, cactus, trineo, escamas, etc.
IX. Juego didáctico"¿Es correcto?"
Logopeda:- Y el muñeco de nieve te inventó un juego para no dejar que se derrita. Se llama "¿Está bien?" El muñeco de nieve te dirá las frases equivocadas y tendrás que decirlas correctamente.
La niña come papilla. El niño está leyendo un libro. El hombre está bebiendo té. La mujer va a la tienda. El gato está sentado en una silla. El ratón se metió en el armario. Mamá cose un vestido elegante para su hija. El padre lee un libro a los niños.
H. Juego didáctico "Di una palabra".
Terapeuta del habla: - Y además, nuestro muñeco de nieve es un gran bromista. Escuche lo que se le ocurrió:
Terapeuta del habla: - Chicos, ahora vamos, y le enseñaremos al muñeco de nieve y le diremos una frase limpia sobre nuestra lengua:
Lengua arriba: sha-sha-sha,
Gachas, tartas, fideos.
Lengua hacia abajo: sa - sa - sa,
Azúcar, mantequilla, salchicha.
XI. Línea de fondo.
Terapeuta del habla: -¡Bien hecho muchachos! ¿Disfrutaste jugando con el muñeco de nieve? ¿Qué es lo que más recuerdas? Respondiste bien, jugaste, a tu muñeco de nieve también le gustó mucho, y para eso te regala cubitos de hielo mágicos (chupa-chups). Es hora de que regrese al norte. El muñeco de nieve se despide.
Ejercicio 1... a) Seleccione los sonidos iniciales de las palabras: trineo, sombrero.
b) Compara los sonidos con yw por articulación.
¿En qué se parecen estos sonidos?
¿Cuál es la diferencia entre estos sonidos?
Tarea 2... Extrae los sonidos iniciales de las palabras. El logopeda pronuncia las palabras, resaltando el primer sonido con una voz, los niños lo repiten.
Muestra. Bagre (s), ruido (w).
El mismo, ruido, mantón, trineo, bolsa, cuello, tocino, rama, andar, llanta, poder, azul, azúcar, susurro.
Tarea 3... a) Diga el sonido s o w con el apoyo de la mano del logopeda.
El logopeda recuerda a los niños que al pronunciar un sonido de, la lengua se encuentra debajo, detrás de los dientes inferiores, y al pronunciar el sonido sh, la lengua se eleva hacia arriba, detrás. dientes superiores... Si la mano se levanta, los niños pronuncian el sonido w, down - s.
S ShS ShSS Sh S etc.
b) Pronuncie el sonido syw a lo largo de las flechas de referencia.
El logopeda muestra a los niños tarjetas con flechas apuntando hacia arriba o hacia abajo, los niños pronuncian el sonido apropiado.
Muestra, con w
c) Pronunciar los sonidos syw según los símbolos convencionales.
El logopeda les recuerda a los niños que al pronunciar un sonido de
labios sonríen, mientras pronuncian el sonido w - los labios son una boquilla. El terapeuta del habla muestra a los niños tarjetas con iconos convencionales: sudoeste. Los niños pronuncian el sonido apropiado.
Tarea 4... Pronuncia las sílabas reflejadas.
SA - SHA SHA - SA ASA - ASHA
TAN - SHO SHO - TAN ASO - ASHO
SU - SHU SHU - SU ACS - ASHU
SY - SHI SHI - SY ASY - ASHI
SE - ELLA - SE ACE - ASHE
Juego "Al contrario".
Un logopeda pronuncia una sílaba con un sonido con, los niños con un sonido y, y viceversa.
Muestra: SA SHA SO SHO
SHA SA SHO CO
SU SHU SHI SHI
Tarea 5... Memoriza y reproduce varias sílabas.
SA-SHA -SA SHA -SA-SHA SHA-SHA -SA
SO-SHO -SO SHO -SO-SHO SA -SA-SHA
SU-SHU -SU SHU -SU-SHU SHU-SHU -SU
Tarea 6... Escuche las palabras, a) Resalte la sílaba inicial. El logopeda enfatiza la sílaba resaltada por los niños en una voz.
Muestra. Sani (sa), chal (sha).
Trineo, mantones, seco, llanta, tocino, lezna, panal, cuello, siluro, escalones, bota, crudo, cosido, se sentó, hace ruido.
b) Resalta la última sílaba. Muestra. Fox (sa), me pongo (shu).
Zorro, avena, narices, trenzas, nuestro, llevar, niños, kosha, Masha, ratones, llevar, tuyo, Lusha, Alice.
Tarea 7... Termine la palabra agregando las sílabas sa o sha según las imágenes (seleccionadas por el logopeda). Di toda la palabra.
Li ... (Sa), na ... (Sha), kole ... (Co), halo ... (Sha), kry ... (Sha).
Agrega sílabas sy o shi. Di las palabras completas.
U ... (Shi), u ... (Sy), pero ... (Sy), nosotros ... (Shi), kry ...
Tarea 8... Di las palabras reflejadas en parejas.
bigote - orejas nariz - cuchillo
rata - calcetines de techo - piernas
cuencos - nos lleva - nuestro
¿En qué sonidos se diferencian los pares de palabras?
Orejas - bigote; la rata es el techo; la fábula es una torre; nosotros - nuestro;
eres tuyo.
Ejercicio 9. Mira las fotos. Nómbralos.
Tarea 10... Di las palabras reflejadas.
Seco, prisa, esponjoso, secado, pecas, autopista, pastorcillo, rima, risa, anciana, escuchado, apresurado, hecho reír, burlado, skvorushka, inteligente, maquinista, inteligente.
El logopeda evalúa si los niños comprenden el significado de estas palabras.
Tarea 11... Memoriza y nombra varias palabras.
Apresurarse - apresurarse - apresurarse; coser - coser - bordar; seco - secado - secado - secado - secado.
Tarea 12... Recuerde las palabras que son similares a la palabra seco.
Tarea 13... Responde las preguntas en una palabra. El logopeda controla la pronunciación clara de los sonidos s y w.
¿Quién conduce el tren?
¿Qué brilla para la gente durante el día?
¿De qué está cubierto el cuerpo de un gato, un perro?
¿Qué otra palabra puedes llamar pequeños bagels?
La maestra les leyó el cuento a los niños y los niños se rieron.
¿Cuál fue la historia?
Tarea 14... Completa las oraciones con una palabra.
El terapeuta del habla lee un extracto del poema "Moidodyr" de K. Chukovsky. Él comienza una oración, los niños la terminan con una palabra.
Viva el jabón ... (fragante). Y la toalla ... (mullida). Y dental ... (polvo). Y espeso ... (vieira).
Tarea 15... Seleccione las imágenes en tres columnas: con sonido s, con sonido w, con sonido s y w.
Las imágenes son seleccionadas por un logopeda.
La lista de imágenes sugeridas: remolacha, ducha, armario, calcetines, manzanilla, bosque, rábano, bolso, sol, carámbano, damas, abuela, anciana, secado, carretera.
Tarea 16... Determina el lugar de los sonidos syw en palabras. Anciana, autopista, sol, aterradora, ágil.
Tarea 17... Completa la oración con una palabra usando dibujos de referencia.
La liebre tiene largas ... (orejas). El gato tiene largo ... (bigote). Susurra bajo el suelo ... (rata). La casa tiene una nueva ... (techo). Sasha ayudó ... (a la anciana). Shura tiene nuevas ... (botas).
Suena ssh en oraciones
Tarea 18... Pronuncia las frases reflejadas.
Abuelo canoso. Nieve esponjosa. Heno fragante. Lapiz rojo. Cogollos secos. Una historia graciosa. Pantano cubierto de musgo. Bestia aterradora... Hierba sedosa. Cabeza de seda, barba aceitosa.
El logopeda averigua si los niños comprenden estas frases.
Tarea 19... Responde a las preguntas. Diga las oraciones completas.
Muestra. ¿Que pasa ahora? Esponjoso. (Nieve esponjosa.)
Que lapiz ¿Que historia? ¿Qué bestia? ¿Qué hierba? ¿Qué es la cabeza? ¿Qué barba? ¿Qué heno? ¿Qué pantano? ¿Qué son los conos?
¿Quién tiene la cabeza de seda, la barba aceitosa?
Tarea 20... Escuche las sugerencias. Responde a las preguntas.
Las cañas crecen en el pantano. Las cañas son gruesas y altas. Sasha y Sima cortaron las cañas.
¿Qué crece en el pantano?
¿Qué caña?
¿Quién cortó las cañas?
Tarea 21... Habla frases reflejadas.
El cuco kukuet alegremente. Masha está bebiendo gelatina. Sasha lleva peras. El pastorcillo se apresura a volver a casa. La hermana de Sasha cosió una camisa para Sasha. El elefante tiene orejas grandes.
Tarea 22... Haga sugerencias para las imágenes de la trama sobre Sasha y Masha.
¿Quién está haciendo lo correcto?
Tarea 23... Habla refranes reflejados, refranes, frases puras. Memorice de memoria a elección de un logopeda. Descubra el significado de cada proverbio y dichos.
Cuando te vayas a la cama, dormirás. ¡Oh, qué helada, traje todas las ventanas!
Cuide su nariz en heladas severas. Se sienta con las piernas colgando como fideos en una cuchara.
No se apresure con la lengua, apresure con los hechos. Se para como un gato sobre un ratón.
Búho, búho, cabeza grande. Se erige como juncos sobre el río.
Las canciones no pueden arar un campo. ¿Hojas? susurrando como vivo
Si se da prisa, hará reír a la gente. y llega el momento, y harán ruido. Nueve ratones juntos -
Se quitó la tapa de la tina.
De prisa, de prisa, pero no hay tiempo para descansar.
Las lágrimas del ratón se derramarán sobre el gato.
Tarea 24... Pronuncia trabalenguas a tres velocidades: lento, medio y rápido.
El logopeda controla la pronunciación clara de los sonidos s y w.
El pino hace ruido desde el sueño.
Un pino susurra del sueño.
Sasha es pequeña
Sasha es dulce.
Sasha se lavó las orejas con jabón.
Tarea 25... Escuche los acertijos. Encuentra pistas. Memorícelos. Pregunta acertijos para mamá, papá, abuela, tus amigos.
El logopeda coloca imágenes que muestran las respuestas a los acertijos.
Me siento en la ventana
Miro al mundo entero hacia él.
(Televisor.)
Y el techo está conmigo.
(Tortuga.)
Soy una bola esponjosa
Me pongo blanco en un campo limpio.
Y la brisa sopló
El tallo permanece.
(Diente de león.)
Abandoné la casa
Y sacó el techo.
Regrese a casa
Soportes de Antoshka
Sobre una pierna.
Suave, fragante,
Se lava limpio.
Me paro sobre una pierna gorda
Me paro sobre una pierna suave.
Debajo de un sombrero marrón
Con forro de terciopelo.
(Porcini.)
(P. Russ-Silver.)
Resumen de la lección.
Tema. Suena s y w.
Sinopsis individual clases de terapia del habla para la clase 2
Tema: Diferenciación de sonidos [S] - [W].
Objetivo: enseñar a diferenciar los sonidos [s] y [w] en sílabas, palabras, oraciones.
Tareas:
Educativo correccional: consolidación de la pronunciación correcta de los sonidos [s] y [w], diferenciación de los sonidos [s] y [w] por características acústicas y articulatorias en sílabas y palabras, oraciones; definirlos al realizar análisis sonido-silábico de palabras.
Correccional y de desarrollo: desarrollo de la motricidad fina y articulatoria, desarrollo de la audición fonémica y atencion auditiva, mejorando la posición gramatical del habla, enriqueciendo el vocabulario de los estudiantes y estimulando a los niños para que completen expresiones del habla a través de varios ejercicios de entrenamiento y juegos educativos.
Educativo correccional: fomentar la capacidad de escuchar y seguir claramente las instrucciones del profesor de logopeda; la formación de control sobre su propio discurso, la crianza de una motivación positiva para las actividades educativas.
Equipo: dibujos temáticos, tarjetas con asignaciones, espejo, cuaderno y bolígrafo.
Plan de estudios:
I. Momento organizativo
Saludos
II. El escenario principal
Gimnasia de articulación
Ejercicios de respiración
Anuncio del tema de la lección.
Ejercicios de entrenamiento
III. Resumiendo los resultados de la lección
IV. Tarea
PROCESO DE LA LECCIÓN:
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Actividad infantil |
Equipo |
||
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I. Momento organizativo |
El colegial Pasha escribe Sombrero, arandela, papilla Ratón, mosquito, broma, Ajedrez, oso. Y ahora en otro poema: Construiremos el avión nosotros mismos, Volemos sobre los bosques Volemos sobre los bosques Y luego de vuelta a mamá. |
Saluda, identifica los sonidos Ш, С. | |
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II. El escenario principal Gimnasia de articulación |
Recordemos lo que debe hacer para pronunciar estos sonidos correctamente. Comenzamos nuestros ejercicios para la lengua y los labios: "Sonrisa" "Valla" "Panqueques" cuenta hasta 5 / enfriado, "Nos cepillamos los dientes" (con dentro arriba / abajo; desde el exterior), presionó la lengua contra los dientes inferiores, "Copa" (cuenta hasta 10), "Mermelada deliciosa" (5 veces), "Pintor" (5 veces), "Caballo" |
El niño está haciendo ejercicios articulatorios. | |
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Ejercicios de respiración |
¿Y qué más se necesita para que los sonidos de nuestro habla suenen correctamente y los demás los entiendan? Respire correctamente: 1. "Coachman": el logopeda y el niño se turnan para hacer el papel de un caballo (traqueteo) y un cochero (con los labios cerrados dicen "whoa-oo-oo") - desarrollamos la fuerza de la exhalación. 2. “Calienta tus manos”: sopla en tus palmas, cambiando la fuerza de la exhalación. |
El niño hace ejercicios de respiración. | |
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Anuncio del tema de la lección. |
Hoy distinguiremos entre los sonidos C y W. |
El niño da una respuesta afirmativa. | |
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Análisis de la articulación de sonidos Características de los sonidos |
Recordemos cómo se hacen estos sonidos y caracterícelos: Di el sonido [s] "El canto de la serpiente" - ШШШ. Ahora demos una caracterización de estos sonidos: (común - consonantes, sordos, emparejados; la diferencia - el sonido C - es fuerte y suave, y el sonido W siempre es duro). ¿Qué letras representan estos sonidos? Vamos a nombrarlos y escribirlos: la letra [es] y la letra [sha]. |
El niño escucha, emite sonidos. El sonido "C" - labios en una sonrisa, la punta de la lengua descansa sobre los dientes frontales inferiores, una corriente de aire frío fluye en el medio de la lengua. Las cuerdas vocales no funcionan. El sonido "W": los labios se extienden hacia adelante, la lengua toma la forma de una taza, para estar en la parte superior, en el medio de la lengua hay una corriente de aire caliente. Las cuerdas vocales no funcionan. Vamos a mostrar El niño da las características del sonido [S]: consonante, sonoro, sólido. El niño da las características del sonido [Ш] - consonante, sordo, siempre duro. El niño nombra y prescribe sonidos. |
Espejo, cuaderno, bolígrafo |
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Diferenciación S-W en sílabas |
1. Juego "Loro viejo y joven": repite después de mí como un loro: ¡Hiciste un maravilloso loro joven! 2. Ahora leemos las sílabas de tabla de izquierda a derecha: 3. Intenta repetir las frases después de mí: SA-SA-SA: un zorro vive debajo de un pino. SHA-SHA-SHA - caminamos lentamente. SU-SU-SU - Le llevo miel a Sonya. SHU-SHU-SHU - cocinamos gachas. CO-CO-CO: el automóvil tiene una rueda. SHO-SHO-SHO - muy bueno en verano. CH-CH-CH: no le tememos a las avispas. Hiciste un gran trabajo! |
El niño repite. El niño está leyendo. El niño repite. |
Mesa con sílabas |
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Diferenciación S-W en palabras |
4. Si digo una palabra con el sonido [c], debes mover las manijas hacia abajo, y si digo una palabra con el sonido [w], levantas las manijas hacia arriba: JUGO, RUIDO, KOSA, PUSHOK, PASO, SOM, SOPA, LLANTAS. ¡Estás muy atento! ¡Chica inteligente! 5. Comparemos pares de palabras en sonido y significado: Tarjeta número 1 GABINETE-CASCO; OSO - CUENCO; MÁSCARA - MÁSCARA; RAT - TECHO; NOCHE - CHISTES; SETAS - OREJAS; TORRE - TORRE. 6. Ahora, por favor, complete las letras que faltan y diga la palabra adicional: Tarjeta número 2 ... Ashka, nosotros ... y, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, katu ... ka. Jugar esto una serie de palabras de memoria (en orden hacia adelante y hacia atrás). ¡Fue una tarea difícil e hiciste un buen trabajo con ella! 7. Completa la palabra agregando la sílaba SA o SHA: Tarjeta número 3 li- ..., ka - .., to - .., su - .., kry- ..., kol- ..., frasco- ..., pero- ..., ro- ... . ¡Hizo un excelente trabajo! 8. Los niños eligen dibujos con sonidos [S, W] en sus nombres, los ponen en dos grupos y determinan el lugar del sonido en una palabra (se muestran dibujos al niño). ¡Salió bien! 9. Debe responder todas las preguntas con una respuesta completa: ¿Quién levanta la barra? (levantador de pesas) ¿Quién juega al ajedrez? (jugador de ajedrez) ¿Quién juega al hockey? (jugador de hockey) ¿Quién conduce los trenes? (conductor) ¿Quién conduce el taxi? (conductor de taxi) ¿Quién toca el piano? (pianista) ¿Quién toca la guitarra? (guitarrista). ¿Qué palabras obtuvimos (taxi - taxista, guitarra - guitarrista)? - de raíz única. 10. Rimas de confusión: Ayude a devolver los sonidos y las palabras a su lugar y a pronunciar las rimas correctamente. El gato atrapa el "cuenco" Mamá lava el ratón. A la vista de los niños La "rata" está pintada por pintores. El bombero usa una "papilla" Sasha se comió un casco. Misha está bailando en el "Mashka" El caramelo se le dio a la "máscara". ¡Lo hiciste! |
El niño levanta / baja los brazos. El niño explica el significado de las palabras. El niño completa la tarea. El niño completa la tarea. El niño coloca las imágenes en dos pilas. El niño responde. El niño se recupera orden correcto sonidos y palabras. |
Tarjeta de misión Tarjeta de tarea, cuaderno, bolígrafo Tarjeta de misión Imágenes de objetos |
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Diferenciación S-W en oraciones |
11.Cambie la frase según la muestra: Tarjeta número 4 Tu usas - yo uso Tienes prisa Tu duermes - Tu dibujas - Usted vierte - Tu siembras Yo me pongo - tu te pones Pregunto - Estoy apresurado - Estoy dibujando - Estoy vertiendo - 12. Invente frases, eligiendo palabras de la segunda columna que sean adecuadas para el significado de las palabras de la primera columna: Tarjeta número 5 Carretera alegre Niño pastor claro Sol seco Interesante gato Viaje gris ¡Has elegido todo correctamente! 13. Crea oraciones con estas frases: Tarjeta número 6 Fideos deliciosos, lirio de los valles fragantes, trineos, lavándose en la ducha. Has hecho maravilloso ofertas completas! |
El niño completa la tarea. El niño completa la tarea. El niño completa la tarea. |
Cartas de misión |
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III. Resumen de la lección |
¿Qué sonidos distinguimos hoy? Repitamos la regla. ¿Qué te gustó de la lección? ¿Cómo evalúa su trabajo (si todo salió bien, aumente mano derecha hacia arriba, si no todos - mano derecha al nivel del pecho, no pasó nada - baje la mano derecha). |
Lengua arriba ... shsh. Lengua hacia abajo ... sss. El niño responde. El niño se evalúa a sí mismo. | |
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IV. Tarea |
Escriba las oraciones insertando las letras que faltan: Kuku ... ka ve ... comido kukuet. Sa ... no ... em gru ... u. Pa ... tu ... ok ... ne ... um en casa. Se ... tra ... cosió Sa ... e ruba ... ku. |
Mesa con sílabas
Tarjeta número 1
GABINETE-CASCO; OSO - CUENCO; MÁSCARA - MÁSCARA; RAT - TECHO; NOCHE - CHISTES; SETAS - OREJAS; TORRE - TORRE;)
Tarjeta número 2
... Ashka, nosotros ... y, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, katu ... ka.
Tarjeta número 3
li- ..., ka - .., to - .., su - .., kry- ..., kol- ..., frasco- ..., pero- ..., ro- ... .
Tarjeta número 4
Tu usas - yo uso
Tienes prisa
Tu duermes -
Tu dibujas -
Usted vierte -
Tu siembras
Yo me pongo - tu te pones
Pregunto -
Estoy apresurado -
Estoy dibujando -
Estoy vertiendo -
Tarjeta número 5
Carretera alegre
Niño pastor claro
Sol seco
Interesante gato
Viaje gris
Tarjeta número 6
Fideos deliciosos, lirio de los valles fragantes, trineos, lavándose en la ducha.
Escriba las oraciones insertando las letras que faltan:
Kuku ... ka ve ... comido kukuet. Sa ... no ... em gru ... u. Pa ... tu ... ok ... ne ... um en casa. Se ... tra ... cosió Sa ... e ruba ... ku.