Sonido análisis de la palabra. Excursión para padres.
Reglas básicas para componer el esquema de sonido de una palabra:
Las letras de las vocales se indican mediante círculos (puntos grandes),
Consonantes sólidas - en una tira (guión),
Consonantes suaves: dos rayas (dos guiones).
La consonante se vuelve suave si después de la letra de la consonante hay una vocal que se suaviza: I, I, Yu, E, E o un signo suave b.
Por ejemplo, RATÓN -. - -. OSO =. - -.
También hay excepciones a la regla. Entonces, las consonantes Y, Щ, Ч son siempre suaves y Ж, Ш, Ц siempre son duras.
Algunas letras componen dos sonidos después de una vocal, un signo suave o duro, y también al principio de una palabra se indican:
I - consta de sonidos (YA), esquemáticamente se ve así =.
Yu - (Y U), esquemáticamente =. E - (Y E), esquemáticamente =. E - (YO), esquemáticamente =.
Por ejemplo, APPLE =. - -. -. YULA =. -. Erizo =. -. -
Nivel 1. Cuando comience a aprender letras y sonidos con su hijo, debe familiarizarlo gradualmente con el concepto de vocales y consonantes. La mayoría de las veces en el jardín de infantes dicen que las vocales se pueden cantar, pero las consonantes son imposibles. Aunque mi hija me demostró larga y duramente que las consonantes se pueden cantar. Sin siquiera notar que al final de cada consonante añadió una vocal y así extendió el sonido. Por lo tanto, tuvimos que memorizar los sonidos vocales más comunes. Con el tiempo, notó la diferencia y ahora comprende lo que significa cantar sonidos.
Cuando un niño pueda distinguir fácilmente las consonantes de las vocales, no dude en presentarle el concepto de consonantes suaves y duras.
Etapa 2. Se cree que el esquema de palabras ayuda a desarrollar las habilidades de lectura. De mi misma, puedo decir con que mejor bebe lee, más fácil y preciso será agregar combinaciones de palabras. El poema no dirá con certeza cuál contribuye a qué más.
Lo más difícil para un bebé, tanto al leer como al dibujar diagramas, es cuando dos consonantes se encuentran una al lado de la otra en una palabra. Por lo tanto, para empezar, elabora diagramas. palabras simples, que consta de un mínimo de letras: CASA, GATO, JARDÍN. Entonces - VACA, PERRO, HOMBRE. Y solo entonces MESA, CUCHARA, PROTEÍNA.
Jugamos con los niños y componimos análisis de sonido las palabras.
Para las lecciones con un niño, se deben hacer tarjetas (ver la imagen de arriba). En una hoja de cartón dibujamos las designaciones de sonidos, 10 de cada tipo son suficientes. No importa el tamaño de las cartas.
Juego 1. Baraja las cartas y dales la vuelta con el reverso. Toma la tarjeta una por una. Nombramos una palabra que comienza con un sonido correspondiente a la imagen. Por ejemplo, se encontró con una tarjeta con un círculo, llama a la palabra ANANAS, con una tira - SILLA, con dos - BOLA. Si el niño ha nombrado la palabra correctamente, toma la tarjeta para sí mismo, si no, la pone en una pila común. Quien tenga más cartas al final del juego ganó.
Juego 2. Para este juego, necesitas juguetes pequeños (puedes hacerlo con una sorpresa más amable). Coloque un juguete a ambos lados de la mesa. Saque la palabra de las tarjetas entre los juguetes. Analice esta palabra con el bebé. Pregúntele al niño cuál es la primera letra de la palabra, cuál es la última, cómo se indica esto o aquello. ¿Dónde está la vocal en la palabra, cómo se indica? Nos aseguramos de que el niño entendiera el esquema: desmontas el puente y ofreces al bebé que lo repare.
Un cuento para un niño: Los juguetes son grandes amigos, pero viven en diferentes márgenes del río. Las orillas del río están conectadas por un puente mágico hecho de cartas. Un mago malvado entró volando y rompió el puente (o sopló un viento fuerte). Ayuda a tus amigos a construir un puente. Para hacer esto, debe armar una palabra mágica de tarjetas que ayudará a conectar las dos orillas del río.
Cuando el bebé aprenda a agregar combinaciones de palabras por su cuenta, invítelo inmediatamente a hacer un puente.
Juego 3. Participan al menos dos jugadores (madre e hijo). Mamá dice la palabra y el bebé suma el esquema de esta palabra. Entonces mamá y bebé cambian de roles. Si el esquema está formado correctamente, entonces el jugador que hizo el esquema gana un punto. No, el jugador que hizo la palabra gana un punto, pero solo si encuentra un error en el esquema. Quien tenga más puntos ganó. queridos padres no olvides cometer errores y dale al niño la oportunidad de sentirse más inteligente.
Esquema de sonido de la palabra en ejemplos:
Bosque =. - Mac -. - Erizo =. -. -
Otoño. =. = Yodo -. - Apple =. - -. -.
Yula =. -. Roble -. - Gato - . -
Puerta - =. = Lagartos =. =. =. -. Pantalla. - -. -
Mapache =. -. - Abejorro = =. = Imprimir =. =. =
Erizo =. - Un bolígrafo - . = -. Liebre - . =. -
Hueso -. - -. = -. Eterno =. = -. =
Hola perdedores. Recientemente, deambulé por Internet y encontré un libro de texto sobre el idioma ruso. Recordé esta escuela, a la que tenía que ir todos los días y sentarme en los pantalones. A pesar de que siempre he estudiado bien…. digamos que no está mal, no quisiera repetir esta experiencia. En el libro de texto, encontré una lección sobre cómo componer correctamente la estructura de las oraciones. Y decidí escribir un artículo sobre esto para que tú, atrapado por la nostalgia de los tiempos escolares, o, de repente, por necesidad, no deambules en busca de libros de texto sobre el idioma ruso, sino que vengas a mi blog. Y aquí tienes una prueba:
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Encuentra la estructura [__ y __ ======]
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2 .
Encuentre la estructura [│О│,…] entre las oraciones presentadas.
Pregunta 3 de 10
3 .
Encuentre la estructura [│ВВ│,…] entre las propuestas presentadas.
Pregunta 4 de 10
4 .
Encuentre la estructura [│DO│, X…] entre las propuestas enviadas.
Pregunta 5 de 10
5 .
Encuentre la estructura [X, │ PO│,…] entre las oraciones presentadas.
Pregunta 6 de 10
6 .
Encuentre la estructura "[P!]" - [a] entre las propuestas presentadas.
Pregunta 7 de 10
7 .
Encuentre la estructura “[P .., │О│!] - [a] entre las propuestas presentadas. - [│ВВ│, ... P ..] ".
Pregunta 8 de 10
8 .
Encuentre la estructura [… ..], y [… ..] entre las propuestas presentadas.
Pregunta 9 de 10
9 .
Encuentre la estructura [… ..], (qué….) Entre las propuestas presentadas.
Pregunta 10 de 10
10 .
Encuentre entre las propuestas presentadas la estructura [… ..], (que….).
Alguien objetará: "La escuela se acabó hace mucho tiempo, escribiremos sin esquemas". Este punto de vista es bastante correcto. Para aquellos que se comunican a través de SMS y chats de juegos. Entonces, hoy el tema de nuestra lección es: "¿Cómo elaborar un esquema de propuesta?" Además, si eres un redactor publicitario o quieres convertirte en uno y ganar más que tu profesor, el conocimiento de los esquemas de frases es, lamentablemente, necesario.
El procedimiento para elaborar un esquema de oferta.
Para elaborar un diagrama, necesitará símbolos gráficos. Oraciones iguales en una oración compleja se denotan por corchetes... Subordinado junto con la unión - paréntesis. La palabra principal de la que se hace la pregunta es una cruz.
Esquema de oración simple
Consideremos un ejemplo de inmediato. Comencemos con la tarea de escuela primaria más fácil.
Esta es una oración simple de dos partes. También se hace una distinción entre una parte, cuando los miembros principales de una oración son expresados por un sujeto o un predicado. Las oraciones simples son comunes, como en nuestro caso, o poco comunes, por ejemplo:
Preste atención al predicado. Puede ser simple o complejo:
- Sencillo: " Miguel compuesto ».
- Verbo compuesto: " Misha quería escribir en el sofá».
- Nominal compuesto: " Misha era un amigo para mi».
Una oración simple puede contener una apelación:
Ivan, siéntate en el carril izquierdo... El esquema de la propuesta es el siguiente
[│O│,… ..].
Es importante separar la referencia con comas de la misma forma que las palabras introductorias.
Desafortunadamente, esto sucedió con bastante frecuencia.
[│ВВ│,… ..].
No olvide buscar y resaltar las frases adverbiales o participias.
Sin quitarle los ojos, el perro la miró
[│Do│, X ...].
La vista que se abría ante él era como un reino encantado de frío.
[X, │ PO│,… ..].
En los textos literarios, en el razonamiento textual, a menudo se encuentra el habla directa.
“¡No vayas al patio!”, Gritó el extraño en voz alta.
"[¡P!]" - [a].
“¡Hurra, hermanos!” Gritó. "Parece que nuestro negocio está empezando a ir bien".
“[P .., │O│!] - [a]. - [│ВВ│, ... P ..] ".
Entonces, un profesor de inglés. Imagina que tengo los cinco (80 por ciento), me voy a graduar con honores de una escuela técnica, olimpiadas, conferencias, todos me conocen. Y esto ... ... bueno ... la mujer me da una sacudida. Yo le digo: no eres normal, mira mis notas, que haces? Y nifiga es supuestamente un principio. Aunque qué diablos era el principio cuando daba cuatro a los deportistas que no llegaban para nada a parejas y ponían cinco por una lata de café. Y todos le dijeron esto, Pasha necesita dar al menos un cuatro. En resumen, estaño. Ya en la defensa del diploma intervino el propio director y me dio 4 tras la defensa, pero se perdió el diploma de honor.
Esquema de oraciones complejas.
Hay varios tipos de oraciones complejas. Considérelos en orden.
Compuesto: son dos oraciones simples iguales, conectadas por una unión compositiva.
Las paredes del túnel se abrieron y los viajeros se encontraron en una enorme gruta sublunar.
El esquema es simple aquí [… ..], y [… ..].
En una oración compleja, una parte es principal, la segunda obedece, acompaña a la primera.
Las columnas individuales eran tan grandes que sus cimas llegaban hasta la misma bóveda.
[…..], (qué ….).
El aire a su alrededor era mucho más limpio que el aire que respiraba en casa.
[… ..], (cuales….).
La subordinación en tales oraciones ocurre con la ayuda de uniones subordinadas.
Una sentencia sin sindicato es similar a una compuesta, pero no tiene unión.
El estudio de televisión ofreció una cantidad ridículamente pequeña: Miga se enojó.
[…..] — […..].
En nuestro ejemplo, el disgusto de Miga es causado por las acciones realizadas en la primera parte de la oración compleja. Pero no hay unión, se reemplaza por un guión.
No se confunda al hacer un diagrama con diferentes tipos comunicación. Puede resultar muy difícil dividir esas oraciones sin perder la idea principal.
El fondo del túnel se hundía, por lo que era fácil y sencillo ir: parecía que alguien empujaba por la parte de atrás y pronto se encendería la luz de delante.
[… ..], (por lo tanto….): [│ВВ│, ...], y [....].
Oracion dificil puede tener varias partes subordinadas que surgen una de la otra. Esta es una sumisión consistente.
Se informó a los niños que mañana habrá fiesta, que finalizará con una procesión de carnaval.
(que la ….).
También se hace una distinción entre subordinación paralela. De la oración principal, se hacen diferentes preguntas para oraciones subordinadas... Las cláusulas en este caso pueden convertirse en oraciones simples separadas prácticamente sin cambios.
Cuando llegó el fotógrafo, Serenky envolvió el papel en un pañuelo para esconderlo en su pecho.
↓ cuando? ↓ ¿por qué?
(cuando….).
En ruso, hay subordinación homogénea... Este listado oraciones simples... Se les hace la misma pregunta de la parte principal y están conectados por la misma unión.
Observando la naturaleza en primavera, puedes ver cómo vuelan los pájaros, cómo aparecen las hojas delicadas, cómo florecen las primeras flores.
↓ ¿qué? ↓ ¿qué? ↓ ¿qué?
(como….), (como….), (como….).
Se consideran los principales tipos de propuestas. Mientras lee y analiza el texto, observe cuidadosamente las oraciones que tienen un diseño grande. Resalta la información principal. Haga preguntas mentalmente desde la palabra principal o parte principal hasta la cláusula subordinada o subordinada. Esto te ayudará a captar la esencia y a colocar correctamente los signos de puntuación.
Todos los éxitos creativos. Bueno, encuentra 10 diferencias en estas imágenes y escribe cuánto te costó hacerlo.
encuentra 10 diferencias
Al enseñar a un niño a leer y desarrollar la audición fonémica, debe recordarse que:
Nuestro discurso consta de oraciones.
Una oración es un pensamiento completo.
Las oraciones se componen de palabras.
Las palabras se componen de sílabas. Hay tantas sílabas en una palabra como letras vocales (sonidos), por ejemplo: ma / li / na - esta palabra tiene 3 sílabas, ya que tiene 3 letras vocales (sonidos).
Las palabras están hechas de sonidos.
El sonido es lo que escuchamos y decimos.
La letra es lo que escribimos y leemos.
El sonido en la escritura se indica con una letra.
Los sonidos son vocales y consonantes.
Los sonidos de vocales son sonidos que se pueden cantar con una voz (más alto-más bajo), mientras que el aire que sale de la boca no encuentra ningún obstáculo.
Hay seis vocales en ruso sonidos: A, U, O, I, E, Y. En los diagramas, los sonidos de las vocales se indican en rojo. Vocales letras- diez: seis - A, U, O, I, E, Y - corresponden a sonidos y cuatro - iotated, que denotan dos sonidos: I, Yu, E, E, (I - YA, Yu - YU, E - YE , YO - YO)
- al comienzo de una palabra (pozo, perinola);
- después de un sonido de vocal (baliza, za-yushka);
- después de signos suaves y duros (familia, ascenso).
En otros casos (después de consonantes), las vocales con puntos denotan suavidad frente al sonido de consonante y un sonido de vocal en la escritura: I - A. Yu - U, E - E, E - O (abedul, bola). Las vocales A, O, U, Y, E en la escritura denotan la dureza de las consonantes.
Las consonantes son sonidos que no se pueden cantar, ya que el aire que sale de la boca cuando se pronuncian encuentra un obstáculo.
La sordera y los sonidos de las consonantes se determinan por el trabajo de las cuerdas vocales y se controlan con una mano colocada en la garganta:
- consonantes sordas - las cuerdas vocales no funcionan (el cuello no tiembla): K, P, S, T, F, X, Ts, Ch, Sh, Sh;
- consonantes sonoras - las cuerdas vocales funcionan (la garganta tiembla): B, C, D, D, F, 3, Y, L, M, N, R
Consonantes siempre sonoras (no emparejadas): Y, L, M, N, R. Consonantes siempre sordas (no emparejadas) Х, Ц, Ч, Щ. Otras consonantes forman pares:
B C D E F H - LLAMADAS
P F K T W S - SORDOS
La dureza y suavidad de las consonantes están determinadas por el oído:
- consonantes que pueden ser duras y suaves: B, C, D, D, 3, K, L, M, N, P, P, S, T, F, X, Bb, Bb, Gb, Db, Zb, Kb , Lb, Mb, Hb, Pb, Pb, Cb, Th, Fb, Xb;
- consonantes siempre sólidas: Ж, Ш, Ц;
- consonantes siempre suaves: Y, Ch, Shch.
Las consonantes duras en los diagramas se indican en azul, las suaves en verde.
Una de las tareas importantes de la preparación para la alfabetización es familiarizar a los niños con la composición sonora, la estructura sonora de la palabra. El principio original del sistema educación preescolar la alfabetización consiste en el hecho de que el conocimiento del niño y el trabajo con las letras debe ir precedido de un período de aprendizaje preliterario y puramente sólido. La letra es el signo del sonido.
El conocimiento de un signo alfabético será ineficaz si el niño no sabe qué indica exactamente este signo. La etapa preliteraria de aprender a leer y escribir requiere mucho tiempo y esfuerzo. Pero uno no debe esforzarse por reducirlo, porque el éxito de la formación posterior de la habilidad de lectura depende de la etapa de aprendizaje preliteraria. Si, incluso en el período preliterario, el niño aprende a cambiar libremente de un sonido de consonante fuerte a su par suave y viceversa, entonces el paso más difícil no le causará dificultades más adelante. educación primaria lectura: fusionar dos letras en una sílaba.
Conocer las letras sin sentido de los sonidos es lo mismo que conocer los nombres de los colores con daltonismo. Y no es una coincidencia que los niños con excelente memoria y padres un poco ambiciosos a veces reconozcan y nombren todas las letras a la edad de dos años, pero incluso a los siete años no comienzan a agregarlas, a menos que primero se familiaricen con los sonidos. .
La pureza del habla depende de muchos factores: del desarrollo de la audición del habla, la atención del habla, la respiración del habla, los aparatos vocales y del habla. Enseñar a los niños a analizar palabras por sonido comienza con la determinación de la secuencia de cada sonido en él.
Entonces, al analizar la palabra escarabajo, el niño debe pronunciarla tres veces: zhzhzhuk, zhuuuk, escarabajo. Luego, puede construir un modelo de palabras a partir de los cuadrados. Las celdas corresponden a los sonidos.
Sonidos vocales
Sonidos, durante la formación de los cuales el aire pasa libremente, nada "interfiere" con estos sonidos: ni los dientes, ni los labios, ni la lengua se llaman vocales. Tales sonidos están en las palabras: mac- [a], bow- [y], dom- [o], forest- [e], whale- [and], smoke- [s]. Para asegurarse de que sus conclusiones sean correctas, debe "verificar" todos los sonidos pronunciándolos y observando si algo en la boca interfiere con su pronunciación.
El sonido de la vocal en el modelo de palabras está coloreado en rojo.
Sonidos consonantes
Los sonidos, durante la formación de los cuales el aire no pasa libremente, encuentra obstáculos, algo "interfiere": labios, dientes, lengua, se llaman consonantes. Denotaremos una consonante dura en azul y una consonante suave en verde.
ZORRO LUNA YULA GUSI
[l] [y] [n] [a] [l] [u] [c] [a] [d] [y] [l] [a] [z] [y] [cb] [u]
Sonidos de las vocales de estrés
Una vez que los niños aprenden a distinguir entre vocales, consonantes duras y suaves, es necesario presentarles el acento, para enseñarles cómo resaltar las sílabas acentuadas y las vocales acentuadas en una palabra. Es mejor comenzar a aprender a aislar la sílaba acentuada con palabras de dos sílabas con acento en la primera sílaba (oso, papilla), luego pasar a las palabras con acento en la segunda sílaba. El aprendizaje de la capacidad de aislar el acento de las palabras se incluye en el trabajo de realizar análisis de sonido. Después de la sílaba acentuada, los niños se familiarizan con el sonido de la vocal acentuada. Se coloca una barra sobre el sonido de percusión.
Un ejemplo de análisis de sonido de la palabra GUSI
[g] [y] [s] [y]
¿Qué son los sonidos de las vocales? ([y], [y])
¿Cuántas sílabas hay en una palabra? (Dos)
Nómbralos. (GU-SI)
¿Cuál es la sílaba tónica? (GU)
Pronuncia la palabra con énfasis (GUUUSI).
En la sílaba acentuada, una vocal se pronuncia de forma prolongada (UUU).
Leemos la palabra con acento, moviendo el puntero debajo del diagrama.
Un adulto pronuncia HUSII.
¿Qué sonido se resalta? (Y)
¿Cómo decirlo correctamente? GUUUSI.
Un sonido de vocal en una sílaba acentuada se llama acentuada, que se pronuncia más alargada.
¿Qué consonante es suave? [sm]
Es importante que el niño aprenda cuál es el sonido del habla, pueda diferenciar sonidos, dividir palabras en sonidos y sílabas. Solo entonces podrá dominar fácilmente la habilidad de leer.
Las letras son un símbolo gráfico de sonidos. A menudo nos enfrentamos al hecho de que a los niños se les enseña a leer letra por letra, es decir, los niños, al ver una letra, pronuncian su nombre, no un sonido. El resultado es "keote" en lugar de "cat". Los niños apenas se adentran en el derecho al sonido de letras y combinaciones de letras. Esto crea dificultades adicionales para enseñar a los niños a leer.
En el método de enseñanza de la lectura en jardín de infancia prevé la denominación de letras por sus designaciones de sonido: п, б, к…. Esto hace que sea mucho más fácil para los niños dominar la habilidad de leer.
Cómo hacerlo bien análisis fonético¿las palabras?
Es una característica de la estructura de las sílabas y la composición de una palabra a partir de sonidos.
Memorándum
Plan de análisis fonético
- Deletrea correctamente la palabra.
- Divide la palabra en sílabas y encuentra el lugar del acento.
- Marque las posibilidades de separación de palabras por sílabas.
- Transcripción fonética de la palabra.
- Caracterice todos los sonidos en orden: a. consonante - sonora - sorda (emparejada o no), dura o suave, con qué letra se designa; B. vocal: acentuada o no acentuada.
- Cuente el número de letras y sonidos.
- Marque los casos en los que el sonido no coincida con la letra.
Muestras análisis fonético:
Me gusta mucho comer zanahorias.
Análisis fonético de la palabra amor:
- me encanta
- cualquiera - lЮ (el acento recae en la segunda sílaba, 2 sílabas)
- me encanta
- [l "ubl" y]
- L - [l "] consonante, suave, sonora y no emparejada;
Yu - [y] - vocal y átono;
B - [b] - consonante, sólido, sonoro y emparejado
L - [l "] - consonante, suave, sonora y no emparejada;
Yu - [y] - vocal y acentuada - Hay 5 letras y 5 sonidos en una palabra.
Análisis fonético de la palabra zanahoria:
- zanahoria
- sea-cov (el acento recae en la segunda sílaba, 2 sílabas).
- Transferencia: zanahoria
- [marcar "]
- M - [m] - consonante, dura, sonora y no emparejada.
O - [a] - vocal y átono.
P - [p] - consonante, dura, sonora y no emparejada.
K - [k] - consonante, dura, sorda y emparejada.
O - [o] - vocal y acentuada.
B - [f "] - consonante, suave, sorda y emparejada.
B ---------- - Hay 7 letras y 6 sonidos en la palabra.
- o - a, b - un sonido sordo f, b suaviza c.
Video de transcripción fonética
- Al realizar un análisis fonético, debe decir la palabra en voz alta.
- Es importante comprobar siempre la transcripción.
- Asegúrese de prestar atención a la ortografía en el análisis fonético.
- También preste atención a los sonidos que se pronuncian en posiciones débiles, tales como: una confluencia de consonantes o una confluencia de vocales, consonantes silbantes, consonantes no emparejadas para dureza y suavidad o sonoras y sordas.
Es posible que también necesite
Tan pronto como los padres empiezan a pensar en cómo enseñar a sus hijos la lectura, además de letras y sílabas, aparece el concepto de "análisis de sonido de una palabra". Sin embargo, no todos entienden por qué es necesario enseñar a un niño que no sabe leer cómo hacerlo, porque esto solo puede causar confusión. Pero, resulta que la capacidad de escribir correctamente en el futuro depende de la capacidad de comprender correctamente las palabras en sonidos.
Análisis de sonido de la palabra: que es
En primer lugar, conviene dar una definición. Entonces, el análisis de sonido de una palabra es la definición en el orden de su ubicación de los sonidos en palabra específica y características de sus rasgos.
¿Por qué deberían los niños aprender a realizar análisis de sonido de una palabra? Desarrollar la audición fonémica, es decir, la capacidad de distinguir claramente los sonidos que suenan y no confundir palabras, por ejemplo: Tim - Dima. Después de todo, si a un niño no se le enseña a distinguir claramente las palabras de oído, no podrá escribirlas correctamente. Y esta habilidad puede ser útil no solo al estudiar la gramática del idioma nativo, sino también al estudiar los idiomas de otros países.
El orden de analizar una palabra por sonido.
Al realizar un análisis de sonido de cualquier palabra, primero debe poner énfasis y luego dividirlo en sílabas. Luego, averigüe cuántas letras hay en la palabra y cuántos sonidos. El siguiente paso es analizar gradualmente cada sonido. Después de eso, se calcula cuántas vocales hay en la palabra analizada y cuántas consonantes. Al principio, es mejor que los niños den palabras simples monosilábicas o de dos sílabas para el análisis, por ejemplo, sus nombres: Vanya, Katya, Anya y otros.
Cuando el niño descubrió gradualmente cómo analizar adecuadamente ejemplos sencillos, vale la pena complicar los ejemplos analizados de palabras.
Análisis sonoro de la palabra: esquema
Cuando se trabaja con los niños más pequeños, se utilizan tarjetas de colores especiales para una mejor asimilación de la información.
Con su ayuda, los niños aprenden a crear un circuito de análisis de sonido.
Tarjeta escarlata utilizado para indicar los sonidos de las vocales. Azul - consonantes duras, verde - suave. Para indicar sílabas, se utilizan tarjetas de dos colores en el mismo colores... Con su ayuda, puede enseñar a un niño a caracterizar sonidos y sílabas completas. También necesita una tarjeta para indicar el acento y una tarjeta que muestre la división de la palabra en sílabas. Todas estas designaciones, que ayudan a enseñar a un niño a hacer un análisis sólido de una palabra (el esquema juega un papel importante en esto), están aprobadas por el plan de estudios escolar oficial de Rusia.
Los sonidos de las vocales son sus breves características. Diptongos
Antes de comenzar a analizar una palabra, es importante saber qué características tienen todos los sonidos fonéticos (vocales / consonantes). Al enseñar a los niños en las primeras etapas, es necesario brindar información solo sobre las propiedades más simples, todo lo demás que el niño estudiará en la escuela secundaria.
Los sonidos de las vocales (hay seis de ellos: [o], [a], [e], [s], [y], [y]) son de percusión / sin estrés.
También en ruso hay letras que, en cierta posición, pueden dar un par de sonidos: yo [yo], yu [yu], i [ya], e [ye].
Si siguen las consonantes, suenan como un solo sonido y dan suavidad al sonido anterior. En otras posiciones (el comienzo de la palabra, después de las vocales y "ъ" y "ь") suenan como 2 sonidos.
Breves características de las consonantes.
Hay treinta y seis consonantes en nuestro idioma, pero solo veintiún caracteres las representan gráficamente. Las consonantes son duras y suaves, así como sonoras y sordas. También pueden o no emparejarse.
La siguiente tabla enumera los sonidos sonoros y apagados que pueden formar pares y los que no.
Vale la pena recordar: las consonantes [y`], [h`], [ny`] en cualquier posición son suaves, y las consonantes [w], [c], [w] son siempre duras. Los sonidos [q], [x], [h`], [uch`] - son absolutamente siempre sordos, [m], [n], [l], [p], [y`] - (sonoros) o sonoros ...
Suave y marca firme y no dan sonidos. Signo suave suaviza la consonante anterior y el signo duro desempeña el papel de separador de sonidos (por ejemplo, en ucraniano, el apóstrofe juega un papel similar).
Ejemplos de análisis de sonido de palabras: "idioma" y "grupo"
Sin la teoría, vale la pena intentar practicarla.
Por ejemplo, puede realizar un análisis de sonido de la palabra "idioma". Esta palabra es bastante simple e incluso un principiante podrá distinguirla.
1) B este ejemplo dos sílabas "I-zyk". Se acentúa 2 sílabas
2) La primera sílaba se forma con la ayuda del diptongo "I", que está al principio de la palabra, y por lo tanto, consta de 2 sonidos [y'a]. El sonido [y`] es una consonante (acc.), Suave (suave) (carta verde), el segundo sonido [a] es una vocal, átona (carta escarlata). Para designar esta sílaba en el diagrama, también puede tomar una tarjeta verde-roja de dos colores.
4) Sílaba 2 "lengua". Consta de tres sonidos [z], [s], [k]. Consonante [z] - firme., Expresado (tarjeta de color azul). Sonido [s] - vocal, choque (tarjeta roja). Sonido [k] - acc., Firme, sordo. (tarjeta azul).
5) El acento se pone y se verifica cambiando la palabra analizada.
6) Entonces, la palabra "lenguaje" tiene dos sílabas, cuatro letras y cinco sonidos.
Vale la pena considerar un punto: en este ejemplo, la palabra "lenguaje" se entendió como para estudiantes de primer grado que aún no saben que algunas vocales en una posición átona pueden producir otros sonidos. En la escuela secundaria, cuando los estudiantes profundicen sus conocimientos de fonética, aprenderán que en la palabra "lenguaje" átono [a] se pronuncia como [y] - [yizyk].
Análisis de sonido de la palabra "grupo".
1) En el ejemplo analizado, hay 2 sílabas: "gru-ppa". Se acentúa 1 sílaba.
2) La sílaba "gru" se compone de tres sonidos [gru]. La primera [g] - acc., Firm., Bell. (tarjeta azul). Sonido [p] - acc., Firm., Bell. (tarjeta azul). Sonido [y] - vocal, shock. (carta escarlata).
3) Se coloca una tarjeta en el esquema, indicando la separación de sílabas.
4) La segunda sílaba "ppa" tiene tres letras, pero producen solo 2 sonidos [p: a]. Sonido [p:] - acc., Firme, sordo. (tarjeta azul). También se empareja y se pronuncia largo (tarjeta azul). Sonido [a] - vocal, átono (tarjeta escarlata).
5) El acento se pone en el esquema.
6) Entonces, la palabra "grupo" consta de 2 sílabas, seis letras y cinco sonidos.
La capacidad de hacer el análisis de sonido más simple de una palabra no es algo difícil, de hecho es un proceso bastante simple, pero mucho depende de ello, sobre todo si el niño tiene problemas de dicción. Si descubre cómo hacerlo correctamente, lo ayudará a pronunciar palabras en su idioma nativo sin errores y contribuirá al desarrollo de la capacidad de escribirlas correctamente.