Oksana Ivannikova
Actividad directamente educativa sobre la formación de la estructura léxica y gramatical del habla en el grupo preparatorio de una orientación compensatoria para niños con OHP.
Subdivisión estructural "Jardín de infantes" Centro para la corrección y el desarrollo de los niños "
GBOU OSH # 18 Novokuibyshevsk, Rusia
Terapeuta del habla: O. A. Ivannikova
Tema: "De visita al otoño".
Contenido del programa: Objetivo: ampliar y activar el vocabulario infantil sobre el tema "Otoño". Objetivos de aprendizaje: ampliar la comprensión de los cambios que ocurren en la naturaleza en el otoño; ejercicio en la formación de adjetivos relativos; ejercicio en la formación de palabras de raíz única; ejercicio en la selección de palabras-acciones, palabras-signos; ejercitar el uso de preposiciones simples con, en, bajo; Desarrollar la memoria involuntaria, el pensamiento.
Apoyo metodológico: Presentación de diapositivas "En una visita al otoño", imágenes con árboles y hojas, imágenes - símbolos "sol", "viento", "lluvia", "árboles", "hojas", "animales", "pájaros". ..
El curso de actividades educativas:
I. Momento organizacional.
Cada nuevo día debe comenzar con buen humor... Y para que el estado de ánimo sea bueno y alegre, pongámonos en círculo, juntemos las manos, cerremos los ojos y pasemos esa chispa de calidez y amor que vive en nuestros corazones. Sienta cómo la bondad va pasando de palma en palma en nuestras manos. Sienta la chispa de la bondad encenderse en nuestros corazones. Deja que ella nos acompañe durante toda la lección. Sonríamos y deseamos el uno al otro Buenos días y estado de ánimo alegre.
II. Parte principal.
1. Introducción al tema.
Logopeda:
Adivina el acertijo:
Todos los días, el viento es más fuerte. Arranca el follaje de las ramas en el bosque ... Todos los días, es más temprano que la noche, Y todo brilla más tarde.
El sol vacila, como si
No hay fuerzas para levantarse ...
Por lo tanto, la mañana se eleva sobre el suelo casi a la hora del almuerzo. (I. Mazin).
Logopeda:
¿A qué época del año se refiere este poema?
Niños:
Este poema habla del otoño. Diapositiva 1.
Logopeda:
¿Cómo adivinaste que el poeta describe el otoño? ¿De qué signos de otoño habla este poema?
Niños:
El sol brilla menos. Sopla viento frío. Las hojas caen. El día se acorta y la noche se alarga. Afuera hace más frío.
Logopeda:
Has hecho frente a la tarea correctamente y aquí tienes un regalo, "el sol", que te calentará en el camino. Después de cada tarea completada, el maestro de logopeda les da a los niños una imagen, un símbolo y lo coloca en la pizarra. Los niños hacen una propuesta para el sol en otoño.
Niños:
El sol brilla y calienta menos en otoño, hace frío.
2. Comunicación del tema de la lección.
Logopeda:
Hoy en clase, los invito a emprender un viaje. Iremos "De visita al otoño" y averiguaremos qué cambios se producen en el otoño en la naturaleza, en la vida de los animales y las aves.
3. Aprendizaje de material nuevo.
1) Logopeda:
La primera estación de nuestro viaje es "Lesnaya". Diapositiva 2.
El anciano: el forestal le ha preparado la primera tarea y el acertijo:
Todos lo vieron vestido en primavera y verano, y en otoño le arrancaron todas las camisas al pobre.
Logopeda:
¿Cómo adivinaste que esto es un bosque?
Niños:
En verano y primavera, crecen en árboles en el bosque. hojas verdes y en el otoño caen. Diapositiva 3.
2) Logopeda:
Un viento frío sopla en el otoño. Recoge las hojas de los árboles. Las hojas giran y caen al suelo.
Logopeda:
¿Cómo se llama el fenómeno cuando caen las hojas?
Niños:
Hoja cae. Logopeda:
De los cuales dos palabras simples formó la palabra caída de la hoja?
Niños:
Las hojas están cayendo.
Logopeda:
Contemos hojas de otoño arrastrado desde los árboles por el viento.
3) Gimnasia con los dedos"Otoño". El viento voló por el bosque
Liso, movimientos suaves palmas. El viento contó las hojas: Aquí hay roble,
Doble un dedo con ambas manos.
Aquí hay un arce, Aquí hay un fresno de montaña tallado, Aquí hay un abedul dorado, Aquí última página desde el álamo temblón
El viento sopló en el camino.
Con calma, coloque sus palmas sobre la mesa.
N. Nishcheva.
4) El logopeda coloca imágenes de árboles en el lienzo de composición.
Logopeda:
¿Reconoces los árboles que crecen en el bosque? Nómbralos. El logopeda coloca tarjetas con la imagen de las hojas de los árboles frente a los niños.
Logopeda:
Y aquí están las hojas de estos árboles. Adivina de qué árbol cayó la hoja y cómo se llama. Los niños se turnan para ir al lienzo de composición, mostrar y nombrar árboles.
Niños:
Esta hoja cayó de un arce. Esta es una hoja de arce.
Material: hoja de abedul, álamo temblón, fresno de montaña, tilo, álamo, roble, abeto y piñas.
5) Logopeda:
Encuentra las palabras - signos de la palabra "hojas". ¿Qué se va?
Niños:
Las hojas son amarillas, verdes, más rojas, multicolores, secas, crujientes, hermosas.
Logopeda:
Usted nombró correctamente las hojas de los árboles (se entrega una imagen con el símbolo “viento” y el logopeda pide a los niños que elijan palabras de acción para la palabra “viento”. Viento (lo que hace) -
6) El juego " Palabras similares". Diapositiva 4. Aparece un "árbol de palabras relacionadas" en la diapositiva.
Logopeda:
Aquí hay un árbol, se ve muy extraño. Nombra la imagen, recoge las palabras "parientes".
Logopeda:
Busque palabras relacionadas con la misma raíz de la palabra "bosque". Si a los niños les resulta difícil elegir palabras por sí mismos, entonces el logopeda los ayuda con la ayuda de preguntas importantes. Esta diapositiva se controla haciendo clic con el mouse, después de la respuesta correcta, aparece una imagen en la diapositiva con la imagen de la palabra relacionada nombrada.
Logopeda:
¿Qué es? (Bosque.)
Logopeda:
Un bosque grande, pero pequeño ... (bosque.)
Logopeda:
El hombre que cuida el bosque ... (guardabosques.)
Logopeda:
Un camino en el bosque, que ... (bosque.)
Logopeda:
El hombre que corta el bosque ... (leñador.)
Logopeda:
Nombra uno palabra compuesta en lugar de dos simples: el bosque crece (forestal.) Logopeda:
¿Equipo que lleva el bosque? (Madera.)
Logopeda:
Ha completado la tarea, recibirá una imagen ("árboles") para esto. Los niños forman una oración con la palabra "árboles".
Niños:
Las hojas de los árboles se vuelven amarillas y se caen. Es hora de que sigamos nuestro viaje.
7) Estación "Habitantes del bosque". Las diapositivas 5, 6, 7 están controladas por un sistema de hipervínculos, la respuesta correcta se resalta con la ayuda de la animación, y si la respuesta es incorrecta, se elimina la imagen, se propone completar la tarea correctamente. Diapositiva 5. Logopeda:
Llegamos a la estación de Forest Dwellers.
Logopeda:
Los habitantes del bosque están animados, apresurados, preparándose para el frío y el largo invierno del otoño.
Logopeda:
Nombre ¿qué animal hiberna en otoño y duerme hasta la primavera?
Niños:
El erizo y el oso hibernan en otoño y duermen hasta la primavera. Diapositiva 6.
Logopeda:
De quien dicen que sus "piernas se alimentan".
Niños:
El lobo se "alimenta" en invierno.
Logopeda:
¿Qué significan las palabras "alimentan los pies"? Explique esta expresión.
Niños:
Si el lobo corre rápido, atrapará a su presa. Si tiene piernas rápidas, no pasará hambre.
Logopeda:
¿Cuál de estos animales cambia el color del abrigo de piel para el invierno?
Niños:
La liebre y la ardilla cambian el color del abrigo de piel.
Logopeda:
¿Por qué está pasando esto?
Niños:
La liebre cambia su abrigo de piel para que no se la vea en la nieve en invierno.
Logopeda:
Bien hecho, chicos, aprendieron sobre los cambios en la vida de los animales en el otoño. (Le entrega una imagen, el símbolo "animales"). Los niños forman una oración con la palabra "animales".
Niños:
Los animales se preparan para el invierno: la liebre y la ardilla cambian el color de sus abrigos de piel, el oso y el erizo entran en hibernación.
Logopeda:
Los habitantes del bosque te han preparado un acertijo:
Hace ruido en el campo y en el bosque, pero no entra a la casa y yo no voy a ningún lado, mientras él camine.
Logopeda:
Sal al claro, comienza el juego con la lluvia.
III. Minuto físico. Ejercicio de coordinación del habla con movimientos "Lluvia". Para nosotros en una pierna larga y delgada
La lluvia está rodando por el camino. En un charco, ¡mira, mira!
Hace burbujas. Los arbustos se han mojado
Las flores se han mojado. Gorrión gris mojado
Seca las plumas antes.
El terapeuta del habla ayuda a los niños con una imagen: un símbolo ("lluvia") Logopeda:
Encuentra palabras: signos de la palabra lluvia. Que lluvia
Niños:
Otoño, frío, fuerte, torrencial, lloviznando. Los niños forman una oración con la palabra "lluvia".
Niños:
A menudo llueve en otoño.
8) D / juego "¿Quién se escondió y dónde?" Diapositiva 8.
Logopeda:
Empezó a llover en el bosque. Los animales del bosque se asustaron de la lluvia y decidieron esconderse en sus casas. Dime cuál de los animales, dónde se escondía.
Niños:
El oso se escondió en una guarida. La ardilla se escondía en un hueco. El zorro se escondió en un agujero. El lobo se escondió en una guarida. La liebre se escondió debajo de un arbusto.
9) Estación "Amigos emplumados". Diapositiva 8.
Logopeda:
Nuestro viaje continúa. Así que llegamos a la estación de los amigos emplumados y averiguamos qué cambios se están produciendo en la vida de las aves en el otoño.
Logopeda:
¿Qué son los pájaros?
Niños:
Golondrina, torre, alondra, estornino, urraca.
Logopeda:
¿Cuál de estas aves no vuela hacia el sur?
Niños:
La urraca no vuela hacia el sur.
Logopeda:
¿Cuáles son los nombres de las aves que vuelan hacia países cálidos?
Niños:
Las aves que vuelan a países cálidos se denominan migratorias.
Logopeda:
¿Cuáles son los nombres de las aves que se quedan con nosotros?
Niños: Las aves invernales permanecen con nosotros.
Logopeda:
Ha completado esta tarea. Da a los niños un símbolo de imagen (pájaros). Los niños forman una oración con la palabra "pájaros". Niños:
Las aves migratorias vuelan hacia el sur.
10) D / y "Otoño, ¿qué eres?"
Has aprendido mucho sobre el otoño, cuéntanos qué tipo de otoño es. Niños:
El otoño es hermoso, dorado, frío ...
Logopeda: Si hace frío afuera, entonces otoño ...
Niños:
Frío.
Material: si está triste - triste, ventoso - ventoso, hermoso - hermoso, triste - triste, lúgubre - sombrío, nublado - nublado, lluvioso - lluvioso, húmedo - mojado, sucio - sucio, húmedo - húmedo, aburrido - aburrido, hermoso - hermoso ...
11) Cuentos infantiles "Ha llegado el otoño". Los niños componen historias sobre el otoño utilizando imágenes simbólicas de referencia.
Logopeda:
Así que nuestro viaje llegó a su fin, lo visitamos en el bosque de otoño, aprendimos cómo los animales y las aves se preparan para el invierno en el otoño, qué cambios han ocurrido en la naturaleza en el otoño. Valoración diferenciada de las actividades infantiles.
Tareas educativas correccionales:-aprender a completar la oración dentro del significado;
Aprenda a formar oraciones usando dos palabras clave;
- activar y ampliar el vocabulario de los niños sobre el tema "Otoño";
Fortalecer las habilidades de los niños para seleccionar varias acciones al nombre del tema;
Tareas educativas correccionales: desarrollo de la coordinación de movimientos, orientación espacial, motricidad fina de los dedos, desarrollo del pensamiento.
Equipo: imágenes de las estaciones, un buzón, sobres, imágenes de sujetos sobre los temas estudiados, una pelota, un árbol de cartón, imágenes de objetos con imágenes de 1 a 10 signos de otoño.
Curso de la lección:
1.Momento organizacional... Construya uno tras otro según las indicaciones de un terapeuta del habla. Vlad estará detrás de Masha. Nastya frente a Rostislav. Arina por Artem. Etc. Luego, el logopeda hace preguntas: Vlad, ¿a quién estás representando? ¿Frente a quién estás Nastya? ¿Quién eres Vadim entre? ¿Quién estás detrás de Masha? ¿Con quién estás junto a Roma? Etc.
2.La parte principal.
Terapeuta del habla: Recuerden chicos, ¿qué estaciones conocen? (Derecha). Ahora vamos a jugar el juego "Cerrar la imagen". Antes de que aparezcan las imágenes que representan las estaciones del año. Cubriremos el invierno con cuadrados blancos, la primavera con verde, verano-rojo, otoño-amarillo. En cada fila, debe encontrar una imagen que no se ajuste al significado. Y ponerlo en el lienzo de composición.
Terapeuta del habla: mira el panel. Todas las imágenes, ¿en qué época del año?
(Niños: otoño). Hoy estaremos contigo, habla de otoño.
Juego "Correo".
Terapeuta del habla: El correo llegó esta mañana y deben recibir un sobre para cada uno. Hay imágenes pegadas en sus sillas. El cartero le distribuirá sobres de cartas de acuerdo con las pegatinas de sus sillas. buzón sobres con pegatinas y nombra la calle por la imagen del sobre (Calle Maple, etc. calles por el nombre de hojas de árboles y arbustos.) y entrega el sobre a la dirección, el niño abre el sobre, saca una foto del sujeto sobre el tema "Otoño".
Terapeuta del habla: A quien el cartero le entrega el sobre, ese niño saca una imagen y dice qué hace su objeto (los sobres contienen imágenes: sol, nubes, lluvia, viento, pasto, hojas, oso, liebre, erizo, golondrina, ardilla) Por ejemplo: sol en otoño (¿qué hace?) - brilla, se eleva, brilla, cae, ilumina, no se calienta.
Juego "Árbol mágico".
Terapeuta del habla: recuerden, chicos que leemos, el trabajo de K. Chukovsky
"Árbol milagroso". Y tenemos el mismo árbol milagroso, en él crecerán diferentes objetos. Todos se relacionan con el tema del otoño. (Las imágenes se colocan frente a los niños. El logopeda hace un acertijo sobre uno de los objetos que se muestran en la imagen. Los niños adivinan y encuentran la imagen correspondiente y "cuelgan" esta imagen en un árbol y nombran el número:
Algodón esponjoso
Flota en alguna parte.
Que el algodón es más bajo
Cuanto más cerca está la lluvia.
Child.Cloud (Toma una fotografía y cuenta: una nube, dos nubes, tres nubes, cuatro nubes, cinco nubes)
El logopeda hace acertijos sobre un paraguas, un sol, un hongo, un árbol, una hoja, una ardilla, un erizo, un oso, un impermeable, unas chanclas, un fresno de montaña.
Minuto físico. El juego "Finalización de la frase".
Terapeuta del habla: Los chicos ahora van a jugar con la pelota. Quien arroje, remata la pelota, una sentencia.
Los pájaros vuelan hacia el sur (¿cuándo?) ... .. El sol desapareció detrás de las nubes, se convirtió en ... (¿cómo?) Después de la lluvia, se convirtió en (¿cómo?) ... Se levantó un fuerte viento, con deshielo (¿cómo?) .... Los animales cambian el color de sus abrigos de piel (¿cuándo?)…. Etc.
Terapeuta del habla: Tiene imágenes que vienen en sobres. Les daré una imagen más a cada uno y harán oraciones usando estas dos palabras: hojas de viento, cielo de sol, hojas-ramas, hielo - charco, viento - hojas, manzanas - árboles, huerto, botas de goma - charcos, etc.
Línea de fondo. Nuestro viaje termina. Corrígeme si este juicio no es correcto, pero si es correcto dime que es correcto: el sol es redondo y la hoja de roble es verde. En otoño el viento es fuerte y el sol es cálido, etc.
Título: Resumen de GCD de un logopeda en grupo preparatorio para niños con subdesarrollo general discursos sobre léxico-gramatical pronunciando discursos sobre el tema "Otoño"
Nominación: Resúmenes de clases, GCD / clases de logopeda
Posición: profesora-logopeda
Lugar de trabajo: Preescolar autónomo municipal institución educativa Centro de desarrollo infantil Jardín de infancia No. 36 Kurganinsk
Localización: Región de Krasnodar, ciudad Kurganinsk, calle Rosa Luxemburg
Grupo focal de compensación
para niños con impedimentos del habla (niños de 5 a 6 años)
Tareas:
- Mejora de la estructura gramatical del habla:
1) negociar frases: cambiar una palabra por caso;
2) preparación de propuestas;
3) utilizar plural sustantivos;
4) la formación de adjetivos.
- Automatización de la pronunciación de los sonidos [P] en el juego.
- Desarrollo de la audición y percepción fonémica, dicción clara, ritmo.
- Activación del habla de los niños.
- Generalización y sistematización de ideas sobre cambios en la naturaleza en otoño.
- Activación y actualización del diccionario sobre el tema “Otoño. Vegetables ”(nombres de vegetales, meses de otoño, diccionario de verbos y signos).
- Desarrollo de la percepción y atención visual, pensamiento, coordinación del habla con el movimiento, motricidad fina y general.
- Desarrollar las habilidades de las actividades conjuntas, la capacidad de negociación, teniendo en cuenta los intereses y deseos de los demás.
- Desarrollar un interés por la palabra artística.
- Fomentar una actitud solidaria hacia la naturaleza.
Equipo: fotografía del tema "Otoño", 3 fotografías de otoño y 1 de verano, 4 fotografías recortadas según las estaciones, hojas para ejercicios fonopédicos 1 dolorosa y 2 pequeñas, maniquíes (repollo, pepino, zanahorias), fotografías de objetos (remolacha, col, zanahorias) , calabacín, pepino, pimiento, calabaza, patatas, berenjena, rábano, guisantes), mesa mnemotécnica "Otoño", 4 mesas, sillas según el número de niños.
Situación pedagógica: ( transición de actividades independientes de los niños a actividades educativas directas )
El logopeda dice: "Hola, hola, no bosteces y danos tus manos" - un saludo.
Métodos y técnicas:
- Ejercicio dinámico "Saludos"
- Juegos y ejercicios de habla:
- Juego "Dime una palabra"— cambio de casos;
- El juego “¿Sí o no? - dar la respuesta correcta "- desarrollo de la atención al habla de otra persona;
- Juego "El cuarto impar" — desarrollo del habla independiente;
- - desarrollo del habla, la atención y la memoria independientes;
- El juego "One-Many" - el uso de sustantivos en plural;
- - Automatización de la pronunciación de los sonidos [P] en el juego. Desarrollo de la audición y percepción fonémica, dicción clara, ritmo.
- Juegos de dedos "Otoño", "Ajo" - Activación y actualización del diccionario sobre el tema “Otoño. Verduras".
- Método de socio-juego: división por el nombre de la temporada en 4 empresas;
- Acertijos
— Juego "Tops y raíces" - consolidar conocimientos sobre hortalizas
— Juego al aire libre "Hojas"
— - activación del habla
Curso de la lección
1. Organizando el tiempo
Hola hola - no bosteces pararse en un círculo
Y danos tus palmas.
Junto con el sol nos levantamos levantarse de puntillas, manos arriba
Cantamos con los pájaros: aletean sus manos como alas
Buenos dias aplausos - ritmo
Día feliz pasos al ritmo
¡Así de bien vivimos! mano derecha adelante - puño levantado
pulgar
2. Introducción al tema.
Chicos, adivinen enigma:
Yo llevo la cosecha
Vuelvo a sembrar los campos
Envío pájaros al sur,
Desvisto los árboles.
Pero no toco los árboles y los pinos,
Porque me llamo ... (otoño)
Bien hecho, por supuesto que es otoño.
El terapeuta del habla expone imagen de la trama"Otoño"
Hoy os hablaremos del otoño.
Juego "Dime una palabra" Agregue la palabra - OTOÑO a las oraciones:
Estábamos esperando ... (otoño)
No fue por mucho tiempo ... (otoño)
Estamos contentos ... (otoño)
Nos vestimos abrigados ... (en otoño)
Cantamos canciones sobre ... (otoño)
Nos encanta ... (otoño)
12345 proponen jugar!
El juego “¿Sí o no? - dar la respuesta correcta " Los niños repiten la oración correcta, si no están de acuerdo, guardan silencio
¿Las flores florecen en otoño?
¿Los hongos crecen en el otoño?
¿Están las nubes cubriendo el sol?
¿Viene el viento espinoso?
¿Están las nieblas flotando en el otoño?
Bueno, ¿los pájaros construyen nidos?
¿Vuelan los bichos?
¿Los animales cierran el visón?
¿Todos recogen la cosecha?
¿Se van volando las bandadas?
¿Llueve a menudo?
¿Hay botas disponibles?
¿El sol brilla mucho?
¿Pueden los niños tomar el sol?
¿Necesitas chaquetas, sombreros?
Bien hecho, todos conocen el otoño. Ven a las sillas.
12345 seguimos jugando.
Juego "El cuarto impar" En el muelle se muestran 3 imágenes de otoño y 1 de verano
Chicos, miren con atención y piensen cuál de las imágenes es superflua. ¿Por qué?
¿Conoces bien las estaciones? Ojo: compartamos las empresas según las estaciones: invierno - primavera - verano - otoño….
Los niños nombran las estaciones en orden (divididas en 4 empresas), van a su mesa
Encuentra una imagen de frijoles de soja en la mesa, siéntate.
Sobre la mesa hay un sobre con una imagen recortada, que cada empresa debe recoger.
Juego en las empresas "Antes y después del nombre" (sobre tu foto)
- antes del invierno hay otoño, y después del invierno hay primavera
El juego "Uno a muchos" en las empresas
Nombraré un objeto por cada excavación, y responderás a muchos, por ejemplo: una niña - niñas.
HOJA ... PARAGUAS ... NUBE ... LLUVIA ... DÍA ... ÁRBOL ... SETA ... PÁJARO ... BAYA ... SANDÍA ... VIENTO ... BOTA ...
Bien hecho. Adivinar enigma:
Lo vimos vestido de primavera, de verano,
Y en el otoño, todas las camisas se le cayeron al pobrecito.
¿Qué es? (Bosque)
¿Por qué dice: "En primavera y verano nos vemos vestidos?"
¿Por qué dice: "Se cayeron todas las camisas"? ¿Qué se quiere decir?
¿Has adivinado de qué se trata el acertijo?
¿Cómo se llama el fenómeno en la naturaleza cuando caen las hojas?
¿Por qué las hojas caen en otoño?
Derecha. Para que las hojas sean verdes, necesitas calor y sol.
Y los árboles también necesitan tiempo para descansar, de modo que las nuevas hojas verdes vuelvan a aparecer en la primavera.
123 - recoge el círculo. Juguemos con nuestros dedos.
Gimnasia con los dedos "Otoño"
El viento voló por el bosque movimientos ondulados suaves de las palmas
El viento contó las hojas: doblar un dedo a la vez
Aquí hay roble, aquí hay arce
Aquí hay un fresno de montaña tallado,
Aquí hay un abedul dorado
Aquí está la última hoja del álamo temblón
El viento sopló en el camino.
Juego al aire libre "Hojas"
Somos hojas de otoño
Nos sentamos en las ramas.
El viento sopló, voló.
Volamos, volamos
Y se sentaron en silencio en el suelo.
El viento vino corriendo de nuevo
Y levantó las hojas.
Giró, voló
Y se sentaron en silencio en el suelo.
Ejercicio fonopédico "Folleto"
Chicos, intentemos cantar la canción de una hoja que cae
PA-PA-PA (las hojas grandes caen ruidosamente y lentamente)
pa-pa-pa (las hojas pequeñas caen silenciosa y rápidamente)
Por la mañana vamos al patio - las hojas caen bajo la lluvia,
Susurran y vuelan bajo los pies ... vuelan ... vuelan ...
El otoño viene a visitarnos
Para niños y niñas
Ella tiene un generoso regalo.
Chicos, ¿qué regalo? ¿Qué ha preparado el otoño para los chicos? (cosecha)
¿Cosecha de qué?
Los niños usan algodón para transmitir los nombres de frutas y verduras en un círculo.
Juego de dedos "ajo"
Hemos cultivado ajo enderezar el dedo, masajear cada verdura
Pimiento, tomate, calabacín,
Calabaza, repollo, patatas,
Cebollas y un poco de guisantes.
Hemos recogido verduras
¡Fueron tratados con sus amigos!
"Acertijos" Si lo adivinaste, se muestra una suposición ficticia.
Y con qué invitaste a tus amigos, adivina los acertijos:
Hay una matrioska en una pierna, envuelta, enredada (repollo)
Nuestros lechones crecieron en el jardín
Al sol de lado, crochet colas.
Estos cerditos juegan al escondite con nosotros (Pepinos).
La niña está sentada en un calabozo y la guadaña está en la calle. (zanahoria)
Chicos, nombren las pistas en orden (el terapeuta del habla cambia el orden de las palabras)
¿Cómo podemos resumir nuestras respuestas en una palabra? ¿Qué es? (verduras)
12345 seguimos jugando con verduras.
Juego "Tops y raíces"
Chicos, si la verdura crece en el suelo, bajamos las manos, y si la verdura crece en el jardín, levantamos las manos.
El logopeda muestra imágenes y nombra vegetales, y los niños levantan y bajan la mano, respectivamente:
REMOLACHA, COL, ZANAHORIA, ZOOK, PEPINO, PIMIENTA, CALABAZA, PATATA, BERENJENA, REDIS, GUISANTES.
Bien hecho, conoces bien las verduras. Adelante, descansa.
3. Resultado.
¿De qué época del año hablamos hoy?
Hablemos del otoño de las fotos.
Trabajando con la tabla mnemotécnica "Otoño"
¿Qué puedes decir sobre el sol en otoño? (no calienta bien, hay menos días soleados)
¿Y qué es el cielo en otoño? (sombrío, nublado, lluvioso, nublado, gris, oscuro)
¿Qué les pasa a los árboles en el otoño? (las hojas se vuelven amarillas, se vuelven rojas, se caen, los árboles están desnudos)
¿Cómo se llama el fenómeno en la naturaleza cuando las hojas caen de los árboles? (hoja cae)
¿Qué hacen las hojas en otoño? (ponerse amarillo, ponerse rojo, secarse, caer, circular, volar, desmoronarse)
¿Qué pasa con la hierba? (se seca, se seca, se pone amarillo)
¿Qué hacen los pájaros en el otoño? (volar a tierras cálidas)
¿Cómo es el clima en otoño? (lluvioso, ventoso, frío, nublado, húmedo, sombrío, soleado, despejado)
12345 terminamos de jugar
Te sugiero que dibujes el otoño.
Literatura
1. Kudinova M.A. Tecnologías para salvar la salud en el sistema de corrección del habla de niños en edad preescolar p. 25-29, "Terapeuta del habla" No. 2/2010
2. Nishcheva N.V. Sinopsis de subgrupos clases de terapia del habla v grupo de personas mayores grasa de bebé para niños con OHP. - SPb.: LLC "PUBLISHING STATE CHILD-PRESS", 2012.
3. Smirnova L.N.
Terapia del habla en el jardín de infantes. Clases con niños de 5 a 6 años con subdesarrollo general del habla: una guía para logopedas, defectólogos y educadores. - M.: Mozaika-Sintez, 2010.
4. Stepina Lyun., Rogova E.A. Cooperación de un terapeuta del habla y los padres en la corrección de los defectos del habla en niños p. 59 - 68, "Terapeuta del habla" No. 1/2009
Resumen de GCD sobre la formación de categorías léxicas y gramaticales en niños con subdesarrollo general del habla en el grupo preparatorio para la escuela sobre el tema: " Oraciones complejas con el sindicato "a"
Olga Netuzhilova, logopeda, MBDOU No. 124, Cherepovets.Descripción del trabajo: una sinopsis sobre la formación de categorías léxicas y gramaticales en niños con subdesarrollo general del habla en escuela Preparatoria grupo sobre el tema: "Oraciones complejas con la unión a", el tema léxico "Otoño". El material presentado puede ser utilizado en el trabajo de profesores de grupos de orientación compensatoria.
Objetivo: desarrollo de la capacidad de los niños para hacer oraciones complejas con la unión "a".
Tareas:
1. Crear condiciones para consolidar las ideas de los niños sobre los signos del otoño;
2. Contribuir al desarrollo de la capacidad de los niños para dictar sentencias con unión adversaria a;
3. Asegurar el enriquecimiento del vocabulario de los niños con sinónimos, antónimos;
4. Promover el desarrollo de la capacidad de comparar los signos de principios y finales de otoño según los versos de los poetas rusos.
Equipo: trama cuadros sobre el tema, cuadros para hacer propuestas con el gremio "a", espejos.
El curso de actividades educativas:
1. Momento organizativo
Adivina mi acertijo y dime, ¿de qué época del año estamos hablando hoy?
Por la mañana vamos al patio -
Las hojas están lloviendo
Susurro bajo los pies
Y vuelan, vuelan, vuelan ... (Otoño)
2. Parte principal
1. Gimnasia de articulación."Castiguemos la lengua traviesa", "Pancake", "Gordas y flacas", "Swing", " Mermelada deliciosa"," Pelota "," Espátula-aguja "," Caramelo "," Caballo "," Peinamos la lengua ". Ejercicios para aliviar la tensión en los músculos del aparato articulatorio.
2. El juego "Comparar verano y otoño"
Considere pinturas con imágenes de otoño y verano. Nombra los signos de estas estaciones. Compárelos entre sí: haga oraciones con la unión A. (Ejemplo: en verano el clima es soleado y nublado en otoño).
3. Comparación de los signos de principios y finales de otoño en los versos de los poetas rusos.
Escuche los poemas y hable de principios o finales de otoño, dicen:
Otoño(Alexey Pleshcheev)
Ha llegado el otoño
Las flores se han secado
Y miran con tristeza
Arbustos desnudos.
Se marchita y se pone amarilla.
Hierba en los prados
Solo se vuelve verde
Invierno en los campos.
Una nube cubre el cielo
El sol no brilla
El viento aúlla en el campo
La lluvia está lloviznando ...
El agua crujió
Flujo rápido
Los pájaros se fueron volando
A tierras cálidas.
Otoño(Z. Fedorovskaya)
Otoño en el borde de la pintura engendrada,
Pasé suavemente a través del follaje con un cepillo:
Hazel se puso amarilla y los arces se sonrojaron,
En otoño púrpura solo roble verde.
Comodidades de otoño:
- ¡No te arrepientas del verano!
Mira, ¡la arboleda está vestida de oro!
Dime, ¿por qué el comienzo del otoño se llama dorado? (respuestas de los niños)
¿Por qué el final del otoño se llama sombrío? (respuestas de los niños)
4. Phys. minuto "Otoño"
Caminamos por el camino, las hojas caen bajo la lluvia.
La caída de hojas rojo-amarilla salpica a todos los chicos. (caminando en el lugar)
Y las nubes caminan por el cielo, un rayo de sol no se abrirá paso. (levanta nuestras manos)
El viento sopla desde lo alto, las hierbas y las flores se marchitan. (curvas laterales)
Presionamos nuestras manos sobre nuestros hombros, comenzamos a rotarlos.
Lejos del cansancio, la pereza y el aburrimiento. Recogeremos las hojas. (rotación de la mano)
Miraron a la izquierda, luego a la derecha.
Hoja de roble, hoja de arce, date prisa. (gira a la izquierda, a la derecha)
Nos ponemos en cuclillas y recogemos las hojas.
Vamos a recoger gran ramo hola otoño glorioso. (sentadillas)
Nos sentamos por última vez, descansados, renovados.
Y ahora nos vamos a casa, llevamos hojas amarillas. (caminando en el lugar)
5. Ejercicio para el desarrollo de la respiración "Respiremos el aire otoñal en el bosque"
6. Juego "Dilo diferente"- ejercicio en la selección de sinónimos.
Un momento triste: aburrido, triste, lúgubre, lúgubre, triste.
El cielo es gris: oscuro, frío, nublado.
Los árboles están desnudos, desnudos, desnudos (sin hojas).
Las flores se secaron, se marchitaron.
7. Juego "Di al revés":
Completa la oración:
En verano, el sol brilla, y en otoño ...
En verano, el cielo es brillante, pero ...
En verano, el día es largo, pero ...
En verano, las nubes se elevan y ...
En verano, los pájaros enseñan a los polluelos a volar y ...
En verano, la gente se viste con ropa ligera, pero ...
En verano, los niños se relajan, nadan, toman el sol y ...
En verano, la gente cultiva, pero ...
En verano, los árboles se paran vestidos de follaje verde, y ...
¿De qué hablamos hoy?
¿Qué temporadas comparamos hoy?
¿Qué juegos te resultaron difíciles de manejar y cuáles fueron fáciles?
Evaluación de las actividades de los niños por parte de un profesor.
Lección sobre el desarrollo de la percepción fonética y la estructuración léxica y gramatical del habla basada en el tema "Otoño".
Tema: "Otoño"
Objetivo:
- desarrollar la percepción fonémica,
- elaborar construcciones léxicas y gramaticales sobre el material del tema "Otoño".
Tareas:
Educativo:
- Activación de la pasiva y aclaración del vocabulario activo sobre el tema: "Otoño".
- Desarrollo del pensamiento lógico y verbal.
Correccional:
- El desarrollo de un discurso coherente.
- Desarrollo de habilidades de formación e inflexión de palabras.
- Desarrollo del pensamiento abstracto.
- El desarrollo de la motricidad fina.
- Desarrollo del lado tempo-rítmico del habla.
Educativo:
- Fomento del respeto por la naturaleza.
Equipo :
- pelota, imágenes que representan el otoño y con banda sonora (sonido del viento, lluvia), imágenes temáticas de las estaciones y fenómenos naturales, símbolos de las estaciones (copo de nieve, mariposa, lirio de los valles, hoja amarilla).
Curso de la lección
I. Momento organizacional.
1. Chicos, dijiste que el viento suele soplar en otoño. Así que hoy ha estado soplando desde la mañana, lo conocí camino al jardín de infantes y me dio una bola mágica.
La pelota es otoño y magia
Saltará a tus manos
Y haz preguntas.
Chicos, vayamos al prado otoñal y juguemos un juego. A quien le tiro la pelota, él responde la pregunta, y por la respuesta correcta le daré una hoja de otoño.
- Hojas en el otoño (¿qué están haciendo?) - Las hojas se vuelven amarillas en el otoño, se caen, etc.
- Lluvia en otoño: llueve en otoño, cae, etc.
- Cosecha de otoño: se recolecta la cosecha de otoño.
- Pájaros en otoño: los pájaros vuelan en otoño.
- Árboles en otoño: los árboles en otoño pierden sus hojas.
- Animales en el otoño: los animales en el otoño se están preparando para el invierno y se cambian los abrigos de piel.
II. El escenario principal.
2. "¿Cómo puede ser?"
Terapeuta del habla: Aquí estamos ahora con todos los signos del otoño. Y hoy tu y yo iremos al bosque de otoño
¿Qué veremos en él? Hablaré la palabra y tú pensarás en lo que sucede. Quien quiera que tenga la pelota, él llama primero, otros después de él dicen cómo piensan.
Entonces, ¿qué podría ser?
- OTOÑO - DÍA, NOCHE, LLUVIA, VIENTO, BOSQUE ...
- OTOÑO - CLIMA, NOCHE, SIN CLIMA, ROPA, HUMEDAD ...
- OTOÑO - CIELO, ABRIGO, MADERA, ODIO ...
- OTOÑO - VACACIONES, HOJAS, GUANTES, CONGELACIONES ...
Oro: otoño, cadena, cabeza, mamá.
Educación física "Lluvia".
Los niños se dividen en aquellos que chasquean los dedos, golpean la palma con el cepillo o golpean la mesa con la mano. Se crea el efecto de la lluvia. Más silencioso (lluvia ligera) - más fuerte (fuerte).
3. Descripción de los signos del otoño.
Terapeuta del habla: Vamos a contar ahora todos juntos cómo es nuestro otoño. (según el esquema de Tkachenko)
4. ¡Adivina los acertijos!
Las nubes se están poniendo al día
Aullidos, aullidos.
Merodea por el mundo
Canta y silba.
(Viento)
Cuelga de las ramas
Monedas de oro.
(Hojas de otoño)
6. Juego "Época del año, ¡búscate!"
Cuatro niños reciben símbolos de las estaciones. Llaman a su época del año. Otros niños reciben fotografías con fenómenos naturales o fotografías temáticas de cada temporada, deben acudir al niño correspondiente y explicar por qué se eligió esta temporada en particular. Análisis, discusión.
7. Trabajar con texto.
Chicos, escuchen atentamente el texto. ¿De qué está hablando? ¿Qué época del año describe el autor? ¿Qué sucedió?
"Klenushka"
Una vez, caminando por el bosque, una hoja de arce cayó sobre mi hombro. Me estremecí de sorpresa, y lentamente voló justo debajo de mis pies. La hoja era de un rojo brillante y las gotas de lluvia brillaban con todos los colores del arco iris. Para evitar que las gotas de lluvia se resbalen de la hoja, la levanté suavemente del suelo. La hoja tembló en mis palmas, pero las gotas permanecieron en su lugar. Y en las gotas de lluvia, como en un espejo, vi un bosque otoñal. Sí, sí, el bosque otoñal. El verano pasó volando muy rápido como siempre, dejándome en el recuerdo: el mar cálido, el bronceado chocolate y sabor dulce fresas Un largo otoño me espera por delante ... Un otoño maravilloso. El otoño es una alegría para mis ojos. Cuando me despierto una mañana de otoño, abro la ventana y el aire cálido y húmedo entra en mi habitación después de una lluvia nocturna. Junto con la frescura de un nuevo día, la sala se llena de voces de pájaros. Cantan que la naturaleza todavía está despierta. Que todavía hay tiempo para disfrutar de todas las delicias del otoño, de todos los colores de esta maravillosa época del año. Amarillo, beige, naranja, rojo, marrón - como un buen artista, el otoño escribe su historia ... Y admirando la habilidad del artista, comprendo que el otoño no es solo el gozo de mis ojos, sino también el deleite de mi alma. Y me llevé la hoja de arce a casa, la sequé y la enmarqué debajo de un vidrio. Y ahora, cuando la escarcha se hace más fuerte fuera de la ventana, una pequeña luz roja calienta mi alma ... mi hoja de arce ... mi Klenushka.
V. N. Savkina
8. ¿Qué no pasa en otoño?
Realizado en hojas individuales... Esboza los "absurdos" en rojo.
III. El resultado de la lección.
¡Ustedes hicieron un gran trabajo hoy! Y tengo una sorpresa para ti - voltea la hoja con las "tonterías" - hay un color oculto para todos. ¡Hasta la proxima vez!
Repartir
(Imprimí la primera hoja en 20 niños 10 veces, y en el otro lado las hojas restantes, resultó que cada niño tiene una hoja con una tarea y un color en la parte de atrás prácticamente sin repeticiones, si son 10 personas en cada grupo.)
Fuentes utilizadas:
- Chokhonelidze T.A. Otoño. Tareas para el desarrollo del habla infantil. edad preescolar... - M .: TC Sphere, 2009 .-- 32 p.