La principal forma de actividad nerviosa es un acto reflejo. En otras palabras, son los reflejos los que expresan las acciones intencionadas del organismo.

Reflejo

Un reflejo es una reacción integral del cuerpo a la irritación, que es llevada a cabo por el sistema nervioso central. La manifestación del reflejo se puede ver en movimientos involuntarios y voluntarios, en el funcionamiento de los órganos internos, en cambios de comportamiento, emociones y sensibilidad.

La percepción de irritación se produce con la ayuda. receptores... Se trata de estructuras y terminaciones nerviosas sensibles a los estímulos.

Cada uno de los receptores percibe determinadas categorías de estímulos: sonido, luz, frío, presión, tacto, calor, etc. Según estos criterios, los receptores se dividen en tipos.

¿Cómo se manifiesta el reflejo?

Con la irritación, se produce excitación en el receptor y los receptores convierten la energía del estímulo en señales nerviosas, de naturaleza eléctrica.

La información recibida se presenta en forma de impulsos eléctricos y sigue las fibras de las neuronas sensoriales antes de entrar en contacto con otras células nerviosas. Las señales se transmiten a neuronas intercalares y luego a motor... La señal también puede provenir de neuronas sensoriales a neuronas motoras.

Las neuronas ingresan al sistema nervioso central, la médula espinal y el cerebro, donde ya forman el centro nervioso del reflejo. La información transmitida se procesa, como resultado de lo cual se crea un comando de control.

Después de eso, el equipo sigue al órgano ejecutivo, donde la señal provoca la contracción muscular.

Arco reflejo

Arco reflejo Es la base anatómica del reflejo. Está representado por una cadena de células nerviosas que proporcionan la conducción de impulsos nerviosos desde los receptores hasta el órgano ejecutivo.

La cadena consta de cinco eslabones:

1. El receptor de la percepción del estímulo - interno o externo. Este receptor también produce impulsos nerviosos.

2. Vía sensorial, que consta de excrecencias de neuronas sensoriales. Es a través de ellos que las señales nerviosas ingresan a los centros nerviosos del cerebro.

3. Centro nervioso, que contiene neuronas motoras e intercalares. Las interneuronas envían señales a las neuronas motoras y estas últimas forman comandos.

4. Vía centrífuga de las fibras de las neuronas motoras. A través de él, los impulsos nerviosos van al órgano ejecutivo.

5. Órgano ejecutivo o de trabajo: glándula o músculo.

El acto reflejo se puede llevar a cabo solo con la integridad de todos los componentes del arco reflejo.

Anillo de reflejos

Después de un efecto reflejo en un determinado órgano, sus receptores se excitan y de ellos se obtiene información sobre el estado del órgano o sobre el resultado obtenido. La información ingresa al sistema nervioso central a través de vías sensibles.

Habiendo recibido información sobre el estado del órgano, los centros nerviosos modifican las acciones del cuerpo ejecutivo o de sí mismos. sistema nervioso generalmente.

La retroalimentación forma un anillo de reflejos a través del cual tiene lugar realmente el acto reflejo.

Redes y circuitos nerviosos

Las neuronas sensoriales, intercalares y motoras forman redes y circuitos neuronales. Son la base estructural del acto reflejo: las señales se propagan a través de sus conexiones en serie y paralelas y llegan a varios centros nerviosos.

Introducción

1. Teoría de reflejos y sus principios básicos

2. Reflejo: un concepto, su función y significado en el cuerpo.

3. El principio reflejo de la construcción del sistema nervioso. Principio de retroalimentación

Conclusión

Literatura

Introducción

La interacción humana con la realidad se realiza a través del sistema nervioso.

En los seres humanos, el sistema nervioso consta de tres secciones: los sistemas nerviosos central, periférico y autónomo. El sistema nervioso funciona como un sistema único e integral.

La compleja actividad autorreguladora del sistema nervioso humano se lleva a cabo debido a la naturaleza refleja de esta actividad.

Este trabajo revelará el concepto de "reflejo", su papel y significado en el cuerpo.

1. Teoría de reflejos y sus principios básicos

Las disposiciones de la teoría del reflejo desarrollada por I.M.Sechenov. I.P. Pavlov y desarrollado por N.E. Vvedensky. A. A. Ukhtomsky. VM Bekhterev, PK Anokhin y otros fisiólogos son la base científica y teórica de la fisiología y psicología soviéticas. Estas tesis encuentran su desarrollo creativo en la investigación de fisiólogos y psicólogos soviéticos.

La teoría del reflejo, que reconoce la esencia refleja de la actividad del sistema nervioso, se basa en tres principios fundamentales:

1) el principio del determinismo materialista;

2) el principio de estructura;

3) el principio de análisis y síntesis.

El principio del determinismo materialista significa que todo proceso nervioso en el cerebro está condicionado (causado) por la acción de ciertos estímulos.

El principio de estructura radica en el hecho de que las diferencias en las funciones de diferentes partes del sistema nervioso dependen de las características de su estructura, y el cambio en la estructura de las partes del sistema nervioso en el proceso de desarrollo se debe a cambios en las funciones. Así, en los animales que no tienen cerebro, la actividad nerviosa más alta es mucho más primitiva que la actividad nerviosa más alta de los animales que tienen cerebro. En una persona en el curso desarrollo historico el cerebro ha alcanzado una estructura y perfección particularmente compleja, que se asocia con su actividad laboral y condiciones sociales de vida, requiriendo una comunicación verbal constante.

Principio de análisis y síntesis se expresa de la siguiente manera. Cuando los impulsos centrípetos ingresan al sistema nervioso central, se produce excitación en algunas neuronas, en otras, inhibición, es decir, se produce un análisis fisiológico. El resultado es una distinción entre objetos y fenómenos específicos de la realidad y los procesos que tienen lugar dentro del cuerpo.

Simultáneamente, durante la formación de un reflejo condicionado, se establece una conexión neuronal temporal (cierre) entre dos focos de excitación, que fisiológicamente expresa una síntesis. El reflejo condicionado es la unidad de análisis y síntesis.

2. Reflejo: un concepto, su función y significado en el cuerpo.

Los reflejos (del latín slot reflexus - reflejado) son las respuestas del cuerpo a la estimulación de los receptores. Los impulsos nerviosos surgen en los receptores, que ingresan al sistema nervioso central a través de neuronas sensoriales (centrípetas). Allí, la información recibida es procesada por neuronas intercalares, después de lo cual las neuronas motoras (centrífugas) se excitan y los impulsos nerviosos activan los órganos ejecutivos: músculos o glándulas. Se denominan neuronas intercalares, cuyos cuerpos y procesos no van más allá del sistema nervioso central. El camino por el que pasan los impulsos nerviosos desde el receptor al órgano ejecutivo se denomina arco reflejo.

Las acciones reflejas son acciones holísticas destinadas a satisfacer una necesidad específica de alimento, agua, seguridad, etc. Contribuyen a la supervivencia de un individuo o de una especie en su conjunto. Se clasifican en alimentarios, extractores de agua, defensivos, sexuales, tentativos, nidificantes, etc. Hay reflejos que establecen un cierto orden (jerarquía) en una manada o rebaño, y territorial, definiendo el territorio capturado por un individuo en particular. o rebaño.

Distinguir entre reflejos positivos, cuando el estímulo provoca una determinada actividad, y negativos, inhibitorios, en los que la actividad se detiene. Este último, por ejemplo, incluye el reflejo pasivo-defensivo en los animales, cuando se congelan cuando aparece un depredador, un sonido desconocido.

Los reflejos juegan un papel excepcional en el mantenimiento de la coherencia. ambiente interno organismo, su homeostasis. Entonces, por ejemplo, con un aumento de la presión arterial, se produce una desaceleración refleja de la actividad cardíaca y una expansión de la luz de las arterias, por lo que la presión disminuye. Con su fuerte caída, surgen reflejos opuestos, fortaleciendo y acelerando las contracciones del corazón y estrechando la luz de las arterias, como resultado, la presión aumenta. Fluctúa continuamente alrededor de algún valor constante, que se denomina constante fisiológica. Este valor está determinado genéticamente.

El famoso fisiólogo soviético P.K.Anokhin demostró que las acciones de los animales y los humanos están determinadas por sus necesidades. Por ejemplo, la falta de agua en el cuerpo se repone primero con reservas internas. Aparecen reflejos que retrasan la pérdida de agua en los riñones, aumenta la absorción de agua de los intestinos, etc. Si esto no conduce al resultado deseado, surge excitación en los centros del cerebro que regulan el flujo de agua, y un aparece sensación de sed. Esta excitación induce una conducta decidida, la búsqueda de agua. Gracias a las conexiones directas, los impulsos nerviosos que van del cerebro a los órganos ejecutivos, se proporcionan las acciones necesarias (el animal encuentra y bebe agua), y gracias a la retroalimentación, los impulsos nerviosos que van en la dirección opuesta, desde los órganos periféricos: el oral. cavidad y estómago: al cerebro, informa a este último sobre los resultados de la acción. Así, durante la bebida, se excita el centro de saturación de agua y, cuando se satisface la sed, se inhibe el centro correspondiente. Así es como se lleva a cabo la función de control del sistema nervioso central.

El descubrimiento de los reflejos condicionados por I.P. Pavlov fue un gran logro de la fisiología.

Los reflejos incondicionados son innatos, heredados por las reacciones corporales a las influencias ambientales. Los reflejos incondicionados se caracterizan por la constancia y no dependen del entrenamiento y las condiciones especiales para su aparición. Por ejemplo, el cuerpo responde a una irritación dolorosa con una reacción defensiva. Existe una amplia variedad de reflejos incondicionados: defensivos, alimenticios, de orientación, sexuales, etc.

Las reacciones que subyacen a los reflejos incondicionados en los animales se han desarrollado durante milenios en el curso de la adaptación. diferentes tipos animales al medio ambiente, en el proceso de lucha por la existencia. Gradualmente, en condiciones de larga evolución, las reacciones reflejas incondicionales necesarias para satisfacer las necesidades biológicas y preservar la actividad vital del organismo, fueron fijadas y heredadas, y las de las reacciones reflejas incondicionales que perdieron su valor para la vida del organismo perdieron su valor. la conveniencia, por el contrario, desapareció, no se recuperó.

Bajo la influencia de cambios constantes en el medio ambiente, se requirieron formas de respuestas animales más duraderas y perfectas, asegurando la adaptación del organismo a las condiciones cambiantes de la vida. Durante desarrollo individual en animales altamente organizados, se forma un tipo especial de reflejos, que I.P. Pavlov llamó condicionados.

Los reflejos condicionados adquiridos por el cuerpo durante la vida proporcionan una respuesta correspondiente del organismo vivo a los cambios en el entorno y, sobre esta base, equilibran el organismo con el entorno. A diferencia de los reflejos incondicionados, que generalmente son llevados a cabo por las partes inferiores del sistema nervioso central (médula espinal, bulbo raquídeo, ganglios subcorticales), los reflejos condicionados en animales altamente organizados y en humanos se llevan a cabo principalmente por la parte superior del sistema nervioso central. sistema (corteza cerebral).

La observación del fenómeno de la "secreción psíquica" en un perro ayudó a IP Pavlov a abrir un reflejo condicionado. El animal, al ver la comida a la distancia, salivó vigorosamente incluso antes de que se sirviera la comida. Este hecho ha sido interpretado de diferentes formas. La esencia de la "secreción psíquica" fue explicada por IP Pavlov. Descubrió que, en primer lugar, para que un perro comenzara a salivar al ver la carne, tenía que verla y comerla al menos una vez antes. Y, en segundo lugar, cualquier estímulo (por ejemplo, el tipo de comida, una campana, el parpadeo de una bombilla, etc.) es capaz de provocar salivación, siempre que el tiempo de acción de este estímulo y el tiempo de alimentación coincidan. Si, por ejemplo, la alimentación fue precedida constantemente por el golpe de la taza en la que se encontraba la comida, siempre llegaba un momento en que el perro comenzaba a salivar con un solo golpe. Reacciones provocadas por estímulos que antes eran indiferentes. IP Pavlov llama reflejo condicionado. Un reflejo condicionado, señaló Pavlov, es un fenómeno fisiológico, ya que está asociado con la actividad del sistema nervioso central y, al mismo tiempo, psicológico, ya que es un reflejo en el cerebro de propiedades específicas de los estímulos del sistema nervioso central. mundo externo.

En los experimentos de Pavlov, los reflejos condicionados en animales se desarrollaron con mayor frecuencia sobre la base de un reflejo alimentario incondicionado, cuando la comida sirvió como estímulo incondicionado y uno de los estímulos indiferentes (indiferentes) (luz, sonido, etc.).).

Distinguir entre los estímulos condicionados naturales, que sirven como uno de los signos de los estímulos incondicionados (el olor de la comida, el chillido de un pollo por un pollo, provocando su reflejo condicionado paterno, un chillido de un ratón por un gato, etc.), y estímulos condicionados artificiales que no están relacionados en absoluto con los estímulos reflejos incondicionales (por ejemplo, una bombilla, a cuya luz se desarrolló un reflejo salival en un perro, el sonido de un gong, en el que se reúnen los alces para alimentarse, etc.) . Sin embargo, cualquier reflejo condicionado tiene un valor de señal, y si el estímulo condicionado lo pierde, el reflejo condicionado se desvanece gradualmente.

La presencia del segundo sistema de señalización en humanos deja una huella significativa en la formación de reflejos condicionados, el desarrollo de inhibición cortical, los procesos de irradiación y concentración de excitación e inhibición, en los procesos de inducción mutua, así como en la naturaleza. de actividad analítica y sintética en humanos.

Consideremos las características de la formación de reflejos condicionados a estímulos simples. Los reflejos condicionados autónomos, somatomotores y motores a estímulos simples se forman en humanos mucho más rápido que en animales (especialmente en niños y adolescentes) y se caracterizan por una variabilidad extrema. Pero por otro lado que edad más joven, cuanto menos duradero se forma el reflejo condicionado y más combinaciones se requieren para fortalecerlo. A diferencia de los animales, en los seres humanos, un reflejo condicionado motor a menudo se forma inmediatamente en una forma especializada, es decir, se manifiesta solo en el estímulo para el que fue desarrollado, sin surgir en estímulos similares.

Durante la formación e implementación de reflejos condicionados autónomos y somatomotores en una persona, a menudo se observa un fenómeno tan peculiar: el reflejo condicionado formado (y, además, muy rápidamente) desaparece repentinamente de inmediato; el estímulo condicionado, a pesar del refuerzo continuo, cesa para provocar una reacción refleja. Tales casos de "no educación" ocurren con mayor frecuencia, cuanto mayores son los sujetos, y en niños de la misma edad son más comunes entre los más capaces y disciplinados. Muchos investigadores creen que este retraso se debe a la participación de un segundo sistema de señalización.

En general, la participación del segundo sistema de señalización da mucha especificidad al desarrollo de reflejos condicionados a los estímulos del primer sistema de señalización en humanos. Varias palabras de aliento o prohibiciones, respectivamente, aceleran o ralentizan el desarrollo de reflejos condicionados en una persona. Con la ayuda de la información verbal de que cierto estímulo indiferente irá acompañado de un refuerzo incondicionado conocido por el sujeto, resultó posible desarrollar un reflejo condicionado ante la combinación de estos estímulos. Entonces, en uno de los estudios de G.A. Shichko, los sujetos recibieron la siguiente información antes del inicio de los experimentos: "Durante la acción de la campana, te darán un extracto de arándano". Inmediatamente después de la aplicación del estímulo condicionado (campana), se observó una reacción salival en algunos de los sujetos, mientras que en otros esta información aceleró la formación de un reflejo condicionado cuando se combinó un estímulo indiferente e incondicionado. De la misma manera, fue posible desarrollar un reflejo de parpadeo en los sujetos luego del mensaje de que el sonido del metrónomo se combinaría con una corriente de aire hacia el ojo.

Consideremos las características del desarrollo de reflejos condicionados en humanos ante estímulos complejos. A los estímulos complejos simultáneos, los reflejos se forman cuanto más rápido mayor edad... La síntesis de un estímulo complejo en un solo todo también se produce más rápidamente cuando los componentes utilizados por separado pierden su valor de señal. Por ejemplo, después de la formación de un reflejo motor condicionado a la acción simultánea de las luces roja, verde y amarilla, el 66% de los niños de 11 a 12 años no tuvo ninguna reacción motora al uso aislado de componentes individuales.

Los reflejos condicionados a los sucesivos estímulos complejos en los seres humanos se forman más lentamente que a los estímulos simples (cuanto más lento, más joven es la edad). La síntesis de un complejo secuencial de estímulos en un solo todo se lleva a cabo más lentamente que un complejo simultáneo, aunque mucho más rápido que en los animales. En comparación con los animales, la diferenciación en un estímulo complejo secuencial es mucho más fácil y rápida en los humanos.

En general, todas estas diferencias se explican por la presencia de un segundo sistema de señalización. Los reflejos condicionados a las relaciones y temporalmente se forman en los humanos mucho más rápido que en los animales. Por ejemplo, al alimentar a un recién nacido a determinadas horas, se observó la aparición de movimientos motores y de succión ya en el séptimo día de vida unos minutos antes del inicio de la alimentación, así como un aumento del intercambio gaseoso a la hora de comer. En los adultos, al comer a determinadas horas, se puede observar leucocitosis alimentaria a las mismas horas y sin comer. En general, las personas desarrollan fácilmente varios reflejos durante un tiempo: alimentos, cardiovasculares y respiratorios. Por ejemplo, al repetir a intervalos de 5 minutos, trabajo muscular(20 sentadillas) los sujetos mostraron un aumento notable en la presión sistólica. Resultó que después de 4-5 experimentos en el quinto minuto y sin trabajo, la presión sistólica también aumentó (A.S.Dmitriev, R. Ya. Shikhova).

En comparación con los animales, los humanos tienen una capacidad inconmensurablemente más desarrollada para formar reflejos condicionados. orden superior- una persona puede tener reflejos condicionados del segundo al vigésimo orden, y se forman rápidamente. Por ejemplo, en estudios en adultos que utilizan la técnica salival, se formó y fortaleció después de 2-3 combinaciones un reflejo condicionado de primer orden (cuando el tono se combina con dar extracto de arándano). Los reflejos condicionados de órdenes superiores (hasta el orden 15 inclusive) a los estímulos inmediatos y verbales se formaron después de 2-6 y se fortalecieron después de 2-13 combinaciones (GA Shichko). Las influencias a través del segundo sistema de señalización pueden tener una gran influencia en la formación de reflejos condicionados de orden superior.

Entonces, un rasgo característico de la formación de reflejos condicionados en humanos es la participación activa del segundo sistema de señales en este proceso. Debido a esto, en la formación de reflejos condicionados adquiere significación el cierre no solo de las conexiones temporales habituales (entre el punto cortical del estímulo condicionado y la representación cortical del reflejo incondicionado), sino también las conexiones entre los puntos corticales de estímulos directos y verbales, es decir, conexiones asociativas o sensoriales que se cierran sin refuerzo. ... La palabra, como estímulo generalizador, está conectada por numerosas conexiones asociativas con otras áreas sensoriales de la corteza, y a través de ellas está conectada con varios sistemas previamente desarrollados de reflejos condicionados. Y estos últimos pueden influir en la formación de un reflejo condicionado. Entonces, gracias a la participación del segundo sistema de señalización, surge la posibilidad de una formación rápida (a veces "desde el punto") de reflejos condicionados sobre la base de la generalización de la experiencia de vida previa de una persona. Y cuanto más desarrollado es el segundo sistema de señales, más rica es la experiencia de vida de una persona, más pronunciadas son estas características específicas del proceso de formación de un reflejo condicionado en una persona.

Características del frenado incondicional. a persona. Como animales frenado externo en los seres humanos, cuanto más fuerte es el estímulo externo y menos fuerte el reflejo condicionado. La inhibición externa abarca tanto el primer como el segundo sistema de señales, que, en particular, se expresa en una disminución en la adecuación de la reflexión en el segundo sistema de señales de las primeras conexiones condicionadas por señales.

Frenado escandaloso ocurre a menudo en niños, especialmente en niños pequeños, en quienes ya durante el experimento, con la repetición de estímulos condicionados de fuerza moderada, a menudo se desarrolla una inhibición trascendental, que se expresa en el alargamiento del período latente, en una disminución en la magnitud de el reflejo condicionado, así como en la aparición de una sensación de fatiga, dolor de cabeza, somnolencia. El desarrollo de la inhibición trascendental se ve facilitado por la fatiga de las células corticales. Por tanto, en el día a día de una persona, este tipo de inhibición se encuentra en cada paso, especialmente en tiempo de la tarde... Otras influencias también conducen al desarrollo de inhibición trascendental, incluyendo varias enfermedades- tanto agudos como crónicos. En general, en La vida cotidiana La inhibición trascendental proporciona descanso y restauración de la capacidad de trabajo de las células corticales cansadas durante el día, y también ayuda a restaurar las propiedades funcionales de las neuronas en diversas enfermedades.

Características de inhibición interna en humanos (diferenciación, extinción, inhibición condicionada y retardada). Este tipo de inhibición se manifiesta en las mismas cuatro formas (diferenciación, extinción, inhibición condicional y retraso) que en los animales. En los seres humanos, se produce a diferentes ritmos, además, cuanto más rápido es la persona mayor. En los adultos, la tasa y la fuerza de la formación de inhibición interna es mayor que en los niños, pero con el inicio de la vejez comienzan a disminuir cada vez más.

Diferenciando la inhibición en los seres humanos, en comparación con los animales, se desarrolla más rápidamente, especialmente en los adultos. Esta conectado con participación activa el segundo sistema de señalización, a partir de una determinada edad, para desempeñar un papel protagonista en el proceso de diferenciación de estímulos. Las acciones a través del segundo sistema de señalización aceleran enormemente la formación de diferenciaciones. Así, en los estudios de los reflejos condicionados salivales en adultos, después de la información de que se le daría un extracto a la luz azul y no a una campana, se formó inmediatamente la diferenciación a un estímulo no reforzado (G.A. Shichko). Con la edad, a medida que se desarrolla el segundo sistema de señalización, aumenta la capacidad de diferenciar los estímulos. Por ejemplo, por la sutileza de la percepción Colores diferentes y los tonos de 14 años superan a los de 6 años en un 90%.

El proceso de extinción en humanos ocurre en dos fases. Al comienzo de la extinción después del primer no refuerzo, muchos niños experimentan un aumento a corto plazo de la excitabilidad, que se expresa en un acortamiento del período latente, en un aumento en la fuerza de la reacción condicionada, en la aparición de interseñal. reacciones. Esta fase de mayor excitabilidad ocurre con mayor frecuencia y cuanto más pronunciada es la edad (en niños de 10 a 12 años, es poco común). Las acciones a través del segundo sistema de señalización afectan el proceso de extinción de los reflejos condicionados. Por ejemplo, en el estudio de los reflejos condicionados salivales, se le dijo al sujeto que en el futuro el estímulo condicionado no sería reforzado por el incondicionado. Con la aplicación posterior del estímulo condicionado, la reacción al mismo desapareció (G. A. Shichko).

La formación de un freno condicionado en humanos pasa en algunos casos por la etapa de reflejos condicionados secundarios. Esto se manifiesta en el hecho de que después de dos o tres aplicaciones de la combinación inhibidora (señal condicionada + agente adicional), este agente por sí mismo comienza a inducir una respuesta condicionada. Este fenómeno indica un aumento en la excitabilidad de la corteza durante el desarrollo de un freno condicionado. En algunos niños, es tan pronunciado que se vuelve completamente imposible formar un freno condicional. Sin embargo, en la mayoría, se manifiesta en forma de una fase a corto plazo, después de la cual comienza la formación de un freno condicional. El segundo sistema de señalización afecta significativamente el desarrollo del freno condicional. Por ejemplo, en estudios de reflejos condicionados salivales, se le dijo al sujeto que se administraría extracto de arándano al sonido del silbato, pero no al metrónomo en combinación con el silbato. Luego de tal información, el silbido en combinación con el metrónomo no provocó ninguna reacción, mientras que un silbido produjo profusa salivación (GA Shichko).

Frenado retardado es el tipo de inhibición interna más difícil para una persona: se forma lentamente, especialmente en niños y adolescentes. Con la edad, la formación de inhibición retardada avanza con mayor facilidad y rapidez, lo que se asocia con el papel cada vez mayor del segundo sistema de señalización en este proceso.

Características de la irradiación e inducción mutua de procesos nerviosos en humanos (irradiación selectiva y difusa). IP Pavlov, al señalar la presencia de un segundo sistema de señales en humanos, señaló que las leyes básicas establecidas en el trabajo del primer sistema de señales, incluida la ley de irradiación y concentración de los procesos nerviosos y la ley de su inducción mutua, deben aplicarse. al segundo sistema de señales, así como a su interacción. Numerosos estudios sobre este tema han confirmado el punto de vista de I.P. Pavlova.

En primer lugar, se estableció el fenómeno de irradiación de procesos nerviosos de un sistema de señales a otro, incluido el fenómeno de irradiación selectiva (electiva) y difusa.

El fenómeno de la irradiación selectiva de la excitación. desde el primer sistema de señalización hasta el segundo se investigó por primera vez en 1927 en el laboratorio de A.G. Ivanov-Smolensky. En estos estudios se desarrolló en niños un reflejo motor condicionado a una llamada con refuerzo alimentario, y luego se escribió la acción de diversos estímulos verbales con el fin de identificar la generalización. Resultó que solo el uso de las palabras "campana", "suena" (así como la demostración de un letrero con la inscripción "campana") causó inmediatamente una reacción motora en los niños, mientras que otras palabras (por ejemplo, "ventana ") no provocó tal reacción. Al mismo tiempo, se demostró que el proceso de excitación puede irradiar selectivamente desde el segundo sistema de señalización al primero. Entonces, después de la formación de un reflejo motor condicionado en los niños a la palabra "campana", la misma reacción ocurre inmediatamente, "desde el lugar" y al sonido de una campana, que nunca antes se había usado. con refuerzos. Los fenómenos de irradiación electiva de excitación desde el primer sistema de señalización al segundo y viceversa se notaron durante la formación de enfermedades cardíacas, vasculares, respiratorias, salivales, fotoquímicas. y otros reflejos condicionados vegetativos.

El fenómeno de la irradiación difusa de la excitación. de un sistema de señalización a otro se manifiesta en el hecho de que después del desarrollo de un reflejo condicionado a un estímulo directo, tal reacción comienza a ser provocada no sólo por palabras que denotan un estímulo condicionado, sino también por cualquier otra palabra.

Irradiación electoral de excitación de acuerdo con leyes generales El movimiento de los procesos nerviosos es reemplazado por el subsecuente concentración del proceso de excitación en el punto de partida. Por tanto, si el estímulo verbal, que provocó la reacción condicionada por el mecanismo de irradiación electiva, no se refuerza, después de un tiempo (a veces para la segunda aplicación) la reacción condicionada deja de aparecer. La reacción se retiene solo al estímulo inmediato para el que se desarrolló, es decir, el reflejo condicionado está especializado.

Irradiación electiva de la excitación, es decir La generalización selectiva del reflejo condicionado y su posterior especialización proceden de manera diferente con diferentes reflejos condicionados: la fase de generalización es característica de los reflejos autónomos y la especialización rápida es típica de los reflejos condicionados motores. Cuanto más joven es la edad, más a menudo hay irradiación (especialmente difusa) de excitación desde el primer sistema de señalización al segundo.

El fenómeno de la irradiación selectiva (electiva) de todos los tipos de inhibición interna de un sistema de señalización a otro también es característico de los seres humanos. Entonces, en niños de 9 a 10 años, se desarrolló un reflejo motor con refuerzo alimenticio a un destello de luz azul y diferenciación a luz verde. Resultó que las designaciones verbales de estímulos tanto positivos como diferenciadores comenzaron a causar el mismo efecto: las palabras "luz azul" causaron una reacción motora condicionada, y las palabras "luz verde" - inhibición de la reacción. En otro estudio, después de la extinción del reflejo motor condicionado de una campana, la palabra "campana" adquirió un efecto inhibitorio. Si esta palabra se incluyó en el número de palabras estimulantes durante un experimento verbal, se encontró una supresión notable de la reacción del habla a esta palabra. V próximo estudio los niños desarrollaron un freno condicionado (a la campana), y luego se encontró que la misma inhibición de la reacción refleja condicionada también hace que la palabra "campana" se adjunte al estímulo condicionado, mientras que otras palabras (por ejemplo, "tapa" ) no se proporcionan.

Resultó que la irradiación electiva y la posterior concentración de inhibición se caracterizan por una alta velocidad. Por ejemplo, la inhibición de extinción, que se irradió rápidamente desde el primer sistema de señalización al segundo, deja el segundo sistema de señalización por completo después de 30-60 sy se concentra en el punto de partida.

Relación de inducción entre el primer y segundo sistema de señalización en humanos. Los fenómenos de inducción mutua entre el primer y el segundo sistema de señalización también son característicos de los seres humanos. Los fenómenos de inducción negativa se identificaron en estudios (LB Gakkel et al.), En los que una persona desarrolló un reflejo condicionado de parpadeo a un metrónomo o un zumbador en el contexto de la resolución de problemas de aritmética oral, que comenzó 5 segundos antes de dar el estímulo condicionado. . Resultó que en muchos temas, en el contexto de la resolución de un problema aritmético (resuelto rápida y correctamente), el reflejo de parpadeo no se formó en absoluto, o se formó, pero era inestable. Por ejemplo, en un sujeto el reflejo no se formó incluso después de 21 combinaciones; cuando se canceló la solución al problema aritmético, el reflejo de parpadeo ya se desarrolló en la séptima combinación. Por tanto, la formación simultánea de conexiones condicionales de segunda señal y primera señal se complica por su inhibición mutua de acuerdo con la ley de inducción negativa.

Con la edad, a medida que se desarrolla el segundo sistema de señalización, comienza a prevalecer la influencia negativa-inductiva del segundo sistema de señalización. “El segundo sistema de señalización, dijo IP Pavlov, es predominante, especialmente valioso en la parte superior del sistema nervioso central y, por lo tanto, debe ejercer constantemente una inducción negativa sobre el primer sistema de señalización. El segundo sistema de señalización mantiene al primer sistema de señalización en constante silencio ".

Características de la actividad analítica y sintética de la corteza cerebral del cerebro humano. La actividad analítica y sintética de la corteza cerebral del cerebro humano se caracteriza, en comparación con los animales, por un nivel de desarrollo inconmensurablemente superior. Esto se evidencia por el rápido desarrollo de varios reflejos condicionados y diferenciaciones, la formación más fácil y rápida de reacciones reflejas condicionadas complejas, incluyendo reflejos condicionados a estímulos complejos, a la proporción de estímulos, al tiempo, reflejos condicionados de orden superior, etc. así como una alta capacidad para la formación de estereotipos y cambios. Un mayor nivel de desarrollo de la actividad analítica y sintética de la corteza cerebral humana se debe a la presencia de un segundo sistema de señalización. Es la participación de la palabra la que da características específicas al proceso de formación de sistemas de conexiones temporales. Para ilustrar, presentamos los datos obtenidos en el laboratorio de M. M. Koltsova, que demuestran la alta capacidad de una persona para desarrollar un estereotipo dinámico y cambios. Se desarrolló un estereotipo dinámico en niños de 4 a 5 años con el uso de cuatro estímulos en una secuencia determinada (bip - campana - M-120 - silbato); cada secuencia se combinó con la acción de un chorro de aire en el ojo, provocando un reflejo de parpadeo incondicionado. Tal estereotipo se formó después de 6-12 combinaciones, cuando la cadena completa de reflejos condicionados podía reproducirse utilizando solo el primer estímulo. El cambio de reflejo condicionado se estudió en niños de 5 a 6 años. Para ello, el mismo estímulo condicionado se combinó en diferentes condiciones con diferentes refuerzos: en un caso, con el suministro de una corriente de aire al ojo, provocando una reacción de parpadeo defensivo, y en el otro caso, con el suministro de refuerzo alimentario. (caramelo), provocando el movimiento de la mano para procurar alimentos. Tanto el escenario experimental (diferentes salas experimentales, diferentes momentos del día, diferentes experimentadores) como los estímulos individuales (simples y complejos, inmediatos y verbales) se utilizaron como interruptores. Los estudios han demostrado que el cambio de reflejo condicionado se produce en los seres humanos mucho más rápido que en los animales. Si en los animales esto requirió varias docenas de combinaciones, en niños de 5 a 6 años, de 4 a 29 combinaciones (según la naturaleza y el método de acción del interruptor). En este caso, lo principal en el desarrollo de la conmutación de reflejos condicionados es la formación de las llamadas conexiones sensoriales, que se facilitan mediante el uso de estímulos verbales como señales de conmutación. Por ejemplo, si el cambio es una palabra desconocida para el niño, entonces el cambio se desarrolla relativamente lentamente (después de 37 combinaciones), pero si es una palabra familiar, el cambio se desarrolla mucho más rápido, después de 16-25 combinaciones. Esto se explica por el hecho de que la palabra, en el proceso de convertirse en un estímulo de segunda señal, se asocia con numerosas y fuertes conexiones sensoriales con otros estímulos (tanto directos como verbales). Gracias a ello, la palabra, por un lado, adquiere un significado generalizador, y por otro, adquiere la capacidad, al combinarse con otros estímulos, de formar fuertes conexiones sensoriales. Es por esta razón que se forman sistemas de conexiones temporales más rápidos y duraderos con la participación de estímulos verbales.

Considere la formación de sistemas de conexiones temporales entre palabras. Característica específica La actividad humana analítico-sintética es la participación de estímulos verbales en ella, por lo que es posible realizar reacciones conductuales complejas sin elaboración previa, "desde el lugar", sobre la base de la generalización de la experiencia de vida previamente adquirida. Esta habilidad se basa en la posibilidad de formar sistemas de conexiones temporales entre palabras.

Estos sistemas incluyen estereotipos verbales. Es su educación la que brinda la oportunidad de una interacción completa y una influencia mutua entre las personas con la ayuda de las palabras.

La formación de estereotipos verbales comienza en los niños al comienzo del segundo año de vida, cuando, junto con el proceso de convertir palabras individuales en estímulos independientes en la comunicación con el niño, se utilizan frases separadas que organizan el comportamiento del niño ("Vamos para comer "," Abre la boca "," Dame un bolígrafo ", etc.). Tales frases a esta edad se convierten en unidades de habla para el niño. Los estereotipos verbales se forman de acuerdo con los mismos patrones que los estereotipos dinámicos para estímulos inmediatos. Las palabras de este estereotipo actúan inicialmente como simples estímulos auditivos que no tienen el significado de "señales de señalización". La primera vez que se utilizan en una secuencia determinada (por ejemplo, en la frase "Dame un bolígrafo"), se forman conexiones sensoriales entre las palabras de la frase basadas en el refuerzo cinestésico durante la articulación de estas palabras (en otros casos, A esto también se le puede agregar refuerzo alimenticio). En el futuro, las palabras individuales comienzan a adquirir un significado de señal. Así, la pronunciación de la frase "Dame un bolígrafo" en combinación con el movimiento de la mano del niño (primero pasivo y luego activo) conducirá al hecho de que la palabra "bolígrafo", y luego las palabras "yo" y " dar "se convertirán en señales de ciertas reacciones. Con la adquisición del significado de la señal por las palabras, las conexiones sensoriales se fijan entre ellas.

El proceso de formación de estereotipos verbales en esa etapa del desarrollo del niño (generalmente, desde el final del 2º año de vida), cuando las palabras se convierten en integradoras del segundo y luego de un orden superior, adquiere otras características. A medida que aumenta el grado de integración de la palabra, es decir, A medida que aumenta el número de conexiones sensoriales de una palabra con otros estímulos, las conexiones de esta palabra con otros miembros del estereotipo verbal se forman cada vez más fácilmente (y con menos participación de refuerzo incondicional), y estas conexiones se vuelven cada vez más fuertes. A su vez, la formación de sistemas de conexiones condicionales entre palabras eleva a un nivel superior la generalización en la actividad nerviosa superior de una persona. Por ejemplo, una reacción condicionada formada a un estímulo inmediato particular es causada no solo por la palabra que denota este estímulo, sino también por palabras integradoras de un orden superior, así como por las palabras combinadas por estas palabras integradoras. Entonces, en los estudios de G.D. Naroditskaya mostró que después de la formación de reacciones motoras condicionadas a imágenes de varias aves (carbonero, cigüeña, golondrina, etc.), surgió la misma reacción "desde el lugar" no solo a las palabras "carbonero", "cigüeña", "golondrina". "y etc., sino también en la palabra generalizadora" pájaro ". Si al mismo tiempo se desarrollaron diferenciaciones en las imágenes de varios animales (tigre, cebra, antílope, etc.), entonces no solo las palabras “tigre”, “cebra”, “antílope”, etc., causaron el mismo efecto inhibidor. "Desde el lugar". Etc., pero también la palabra generalizadora "bestia". La generalización puede manifestarse de una forma más compleja. Así, en los experimentos de VD Volkova, los niños de 13 años desarrollaron un reflejo salival condicionado a la palabra "bueno" y una diferenciación a la palabra "malo". Resultó que desde la primera aplicación empezaron a provocar una reacción salival y todas las frases que en su significado hablan de "bien" (por ejemplo, "El alumno está estudiando bien"). Frases que hablaban de "mal" (por ejemplo, "El alumno rompió el vaso"), provocaban "desde el punto" la inhibición de la reacción salival. En otro estudio de ella, los niños desarrollaron un reflejo salival condicionado a la palabra "diez" y una diferenciación a la palabra "ocho". Resultó que no solo estas palabras, sino también una amplia variedad de estímulos del habla que expresan ejemplos de suma, resta, multiplicación y división, comenzaron a causar una u otra reacción desde el lugar. Entonces, si, como resultado de la operación aritmética, se obtuvo el número 10, entonces apareció una reacción salival, y si el número era 8, entonces la reacción se inhibió.

El significado del reflejo condicionado... En el proceso de evolución, los organismos vivos han desarrollado un mecanismo especial que hizo posible responder no solo a estímulos incondicionados, sino también a una gran cantidad de estímulos indiferentes (indiferentes) que coinciden en el tiempo con estímulos incondicionados. Gracias a este mecanismo, la aparición de estímulos indiferentes señala el acercamiento de aquellos agentes que tienen significado biológico; Las conexiones del cuerpo con el mundo exterior se expanden, se vuelven más perfectas, más sutiles y permiten una mejor adaptación a las diversas y cambiantes condiciones de existencia. Así, la adquisición por parte de los organismos vivos de la capacidad de aprender en el proceso de desarrollo individual (además, sin consolidar esta experiencia por herencia) demuestra un gran salto en la evolución de los seres vivos.

Debido a la aparición de la capacidad de formar reflejos condicionados en los organismos vivos, surgió la posibilidad de una regulación temprana de la actividad de los órganos internos, el arsenal de actos motores adquiridos en el proceso de desarrollo individual se ha expandido significativamente. Debido a la formación de reflejos condicionados, muchos estímulos indiferentes adquieren el papel de un factor de advertencia que señala el inicio de eventos venideros, incluidos los peligrosos para el cuerpo (como saben, los reflejos condicionados defensivos ayudan al cuerpo a prepararse de antemano para la defensa y evitar la peligro que lo amenaza). Los reflejos condicionales, por lo tanto, proporcionan una respuesta prematura (anticipatoria) de humanos y animales a la inevitabilidad del impacto de un estímulo incondicionado, y en este sentido juegan un papel de señalización en la respuesta conductual. Debido al hecho de que, sobre la base del reflejo condicionado de primer orden, se pueden desarrollar reflejos de un orden superior, el sistema de reflejos condicionados permite al cuerpo evaluar de manera profunda y precisa las condiciones. ambiente externo y sobre esta base para responder de manera oportuna cambiando las reacciones de comportamiento en una situación específica.

El reflejo condicionado fue la base de una mayor actividad nerviosa, es decir, la base del comportamiento humano y animal. La aparición en la evolución de la capacidad de desarrollar un reflejo condicionado creó la condición previa para el surgimiento de la conciencia, el pensamiento y el habla. El mecanismo del reflejo condicionado subyace en la formación de cualquier habilidad adquirida, la base del proceso de aprendizaje, incluidas las habilidades y habilidades motoras, sensoriales, intelectuales (lectura, escritura, pensamiento). Sobre la base del desarrollo de reflejos condicionados simples, se forma un estereotipo dinámico, que forma la base de las habilidades profesionales y muchos hábitos de una persona. Así, con la participación de reflejos condicionados, tiene lugar la cognición humana del entorno y su reconstrucción activa.

Aunque los reflejos condicionados no se heredan, es con su participación directa (incluso a través de reflejos imitativos) que una gran cantidad de información se transmite de una generación a otra en animales y humanos.

Gracias a los reflejos condicionados en humanos, es posible adaptación social... Con la ayuda de técnicas basadas en la formación de reflejos condicionados, es posible realizar trabajos preventivos y terapéuticos.

Al mismo tiempo, debe tenerse en cuenta que los reflejos condicionados pueden ser la base de la formación de necesidades y hábitos nocivos indeseables para la salud humana, así como reflejos condicionados patológicos como el espasmo reflejo condicionado de los vasos coronarios, que, junto con las reacciones de dolor , puede conducir al desarrollo de infarto de miocardio.

I.P. Pavlova sobre neurosis. Neurosis experimentales. Neurosis - Se trata de trastornos funcionales del RNB, que pueden convertirse en profundos trastornos de la actividad mental, es decir en psicosis. I.P. Pavlov llegó a la idea de las neurosis por accidente, observando el comportamiento de los animales de experimentación que sobrevivieron a la inundación en Leningrado. Los animales parecen haber "perdido la cabeza". Las neurosis se expresaron en trastornos del sueño, en la incapacidad para reproducir reflejos ya desarrollados o desarrollar nuevos, en una violación del comportamiento, que en animales con rasgos coléricos era de la naturaleza de sobreexcitación, y en animales con rasgos melancólicos: el carácter de somnolencia y apatía. Incluso después de la restauración de los reflejos condicionados, no pudieron responder normalmente a los estímulos fuertes, especialmente a los asociados con el shock experimentado. En general, I.P. Pavlov y sus colaboradores llegaron a la conclusión de que la neurosis experimental es una alteración a largo plazo del INB que se desarrolla en animales bajo influencias emocionales (psicógenas) debido al sobreesfuerzo de los procesos nerviosos excitadores o inhibidores o su movilidad.

Posteriormente, en los laboratorios de I.P. Pavlov, se desarrollaron métodos que permiten inducir neurosis en animales, es decir. simular un estado neurótico, así como curarlo.

1. Sobreesfuerzo del proceso excitador por la acción de estímulos "superfuertes". Para ello, se utilizó un estímulo particularmente fuerte en el experimento (similar a lo que ocurrió en los perros que sobrevivieron a la inundación de 1924 en Leningrado).

2. Sobretensión del proceso de frenado. Se logró mediante el desarrollo persistente de diferenciaciones sutiles, es decir, distinguiendo estímulos muy cercanos, similares, apenas distinguibles, así como retrasando la acción de los estímulos inhibidores o retrasando el reforzamiento durante mucho tiempo.

3. Sobreesfuerzo de la movilidad de los procesos nerviosos. Se logró mediante alteraciones bastante rápidas y frecuentes del valor de la señal de los estímulos condicionados positivos y negativos o mediante una ruptura de emergencia de los estereotipos.

4. Colisión de excitación e inhibición o "colisión" de procesos nerviosos. Este tipo de alteración de la TIR en animales de experimentación surgió debido a la alteración de un estereotipo dinámico complejo, así como debido a un cambio demasiado rápido o acción simultánea de estímulos del valor de señal opuesto. Por cierto, las primeras neurosis experimentales en el laboratorio de Pavlov se obtuvieron precisamente de esta manera durante el desarrollo de un reflejo alimentario condicionado a una señal de un estímulo doloroso que provoca una reacción defensiva. Posteriormente, en el laboratorio de I.P. Pavlova disfrutó diferentes caminos, incluido el uso de un comedero bajo corriente, que se cierra por el hocico del perro, colocando serpientes simuladas en comederos para monos, etc. Los estudios en perros han demostrado que una ruptura neurótica es más fácil de causar en un tipo de sistema nervioso débil y desenfrenado, y en el primer caso, el proceso excitador sufre más a menudo, y en el segundo, el proceso inhibitorio. Estos datos también se confirman mediante observaciones de personas con manifestaciones de neurosis.

La neurosis experimental se caracteriza por alteración del comportamiento adaptativo, sueño, reflejos condicionados caóticos, la aparición de estados de fase (con fases igualadoras y paradójicas), inercia patológica de los procesos nerviosos, así como trastornos de las funciones autónomas (esto refleja la conexión funcional del cerebro corteza y órganos internos). En particular, con las neurosis, aumenta la acidez del jugo gástrico, se establece la atonía del estómago, aumenta la secreción de bilis y jugo pancreático sin un cambio correspondiente en el suministro de sangre, se observa un aumento persistente de la presión arterial, la actividad de los riñones y otros sistemas se interrumpe.

Modelado de neurosis, en los laboratorios de I.P. Pavlova, estaban buscando formas de corregir estas condiciones. Los métodos efectivos fueron la negativa a experimentar con animales, cambiar el medio ambiente, descanso prolongado, normalización del sueño, uso de medicamentos farmacológicos. Al mismo tiempo, se utilizaron derivados de bromo para restaurar la inhibición y se utilizaron preparaciones de cafeína para restaurar la excitación. Pociones que contienen una mezcla de bromo y cafeína en ciertas proporciones, fue posible restablecer el equilibrio de excitación e inhibición, característico del estado normal del VIS. Por tanto, se demostró que la eficacia de los agentes farmacológicos depende del estado del sistema nervioso central y de la naturaleza de la degradación neurótica.

Actualmente, la neurosis experimental se utiliza ampliamente como modelo para estudiar los mecanismos de patogénesis, así como las posibilidades de prevención y tratamiento de afecciones neuróticas y, en general, el estudio de las neurosis experimentales impulsó el desarrollo de dicha dirección en la medicina. como patología cortico-visceral (KMBykov, M. K. Petrova).

La fisiología por sí sola tiene en sus manos la clave para un análisis verdaderamente científico de los fenómenos mentales.

I. M. Sechenov

4.1. Reflejo como principal forma de actividad del sistema nervioso

La estructura del sistema nervioso y la totalidad de los procesos que en él se desarrollan permiten realizar funciones reguladoras y de control que proporcionan:

1. Coordinación rápida de funciones corporales.

2. Coordinación del estado del organismo con diferentes condiciones medio ambiente.

3. La unificación de órganos y sistemas individuales del cuerpo en un solo todo.

El aparato de control en animales superiores y humanos está representado por un mecanismo reflejo, que se manifiesta en todas las partes del sistema nervioso y es la principal forma de actividad del sistema nervioso. Las primeras ideas sobre el principio reflejo de la actividad del sistema nervioso, es decir, sobre el principio de "reflexión" y el concepto. reflejo fueron introducidos por R. Descartes en el siglo XVII. Pero debido a la falta de información científica sobre la estructura y función del sistema nervioso, sus ideas sobre el mecanismo del reflejo eran especulativas y mecanicistas. Entonces, Descartes explicó la reacción motora en respuesta a la influencia externa por el hecho de que bajo la influencia de cualquier estímulo en los órganos de los sentidos, se tira de "hilos nerviosos", que van a lo largo de los "tubos neurales" hasta el cerebro. La tensión de los hilos conduce a la apertura de "válvulas" a través de las cuales el "espíritu animal" emerge del cerebro, corriendo a lo largo de los nervios hasta los músculos e inflándolos.

En la actualidad reflejo llamado cualquiera reacción organismo, que surge de la acción de un irritante del medio externo o interno y se lleva a cabo con la participación obligatoria del sistema nervioso central. Cualquier reflejo se basa en la propagación secuencial de una onda de excitación a través de los elementos del sistema nervioso, que forma el llamado arco reflejo (figura 4.1).

Arroz. 4.1. Esquema del arco reflejo del reflejo espinal:

1 - receptor; 2 - célula nerviosa sensible; 3 - raíz posterior sensible; 4 - parte central (contacto) del arco reflejo; 5 - neurona motora; 6 - fibra nerviosa eferente (motora); 7 - músculo; 8 - médula espinal

Para comprender cómo se lleva a cabo el reflejo y qué es un arco reflejo, considere cómo se tira de la mano hacia atrás cuando se le aplica un objeto caliente. En este momento, en los receptores, terminaciones nerviosas sensibles, surge la excitación, que aferente La fibra (centrípeta) se transmite a la célula nerviosa sensible. Desde él, a lo largo del axón, la excitación se transmite al sistema nervioso central a las neuronas intercalares, en las que tienen lugar procesos complejos de procesamiento de la información recibida. Después de esto, la excitación se transmitirá a las células nerviosas motoras y a lo largo de su axón ( eferente, fibra centrífuga) irá a los músculos que, al contraerse, harán que el brazo se retraiga.

Según la teoría de I.P. Pavlov, el arco reflejo de cualquier reflejo consta de tres partes: analizador, contacto y ejecutivo.

Parte del analizador incluye un receptor, una fibra aferente y una célula nerviosa sensorial. La función del receptor es percibir la irritación y procesarla (transformarla) en un impulso nervioso.

Los receptores son específicos: se adaptan a la percepción de un determinado estímulo. Rirritante es un factor con cierta cantidad de energía que, aplicado al tejido, es capaz de provocar su excitación. Entonces, se percibe el efecto de la energía química quimiorreceptores, térmico - termorreceptores, mecánico - mecanorreceptores, oscilaciones electromagnéticas con una determinada longitud de onda (luz) - fotorreceptores etc. En relación a los receptores, todos los estímulos se pueden dividir en adecuados e inadecuados. Adecuado para este tipo de receptores es el estímulo a cuya percepción se adaptan. La intensidad umbral de un estímulo adecuado es mucho menor que la de uno inadecuado. Entonces, la sensación de luz bajo la acción de un estímulo de luz ocurre cuando su potencia es de 10-17-10-18 W. Pero el impacto mecánico e inadecuado en el globo ocular también provoca la sensación de un destello de luz. En este caso, la potencia del estímulo debe ser al menos 10 -4 W, es decir, 13-14 órdenes de magnitud mayor que la potencia del estímulo adecuado.

Además, los estímulos se clasifican según la fuerza o magnitud de la energía aplicada. Por fuerza, se distinguen los siguientes tipos de estímulos:

a) subumbral: estímulos débiles que no provocan una respuesta visible;

b) umbral: estímulos mínimos que provocan una respuesta mínima;

c) supraumbral: estímulos de diferente fuerza, que provocan una reacción correspondiente a su fuerza;

d) máximo - estímulos fuertes que provocan la máxima reacción posible.

Dependiendo de la ubicación de los receptores, se pueden dividir en dos grupos: exterO- y interoreceptores... Los primeros están excitados por varios factores del entorno externo, los segundos son sensibles a las fluctuaciones en los parámetros del entorno interno. Y finalmente, están los llamados propioceptores(receptores propios), que perciben cambios en el estado de músculos, ligamentos y tendones.

Pieza de contacto el arco reflejo está representado por neuronas intercalares de la médula espinal o el cerebro.

En el caso más simple, el arco reflejo incluye solo dos neuronas y los impulsos se transmiten de centrípeto a centrífugo. fibra nerviosa... Más a menudo, la excitación del sistema nervioso central pasa por varias interneuronas. Cuanto más complejo es el reflejo, más células asociativas se incluyen en la parte de contacto del arco reflejo.

Cabe destacar la existencia de los denominados "arcos reflejos con vínculo humoral". Dichos arcos difieren en que la información del sistema nervioso central, que causa un cambio en el estado del órgano de trabajo, se transmite no a través de conductores nerviosos, sino a través de la ruta humoral, a través de la liberación de hormonas en la sangre.

Enlace ejecutivo El arco reflejo consta de una neurona efectora y un órgano ejecutivo o efector. Estos órganos incluyen músculos y glándulas. Los efectores se caracterizan por el hecho de que cuando se excitan, realizan un trabajo específico que se puede medir: los músculos se contraen, las glándulas secretan un secreto.

Sin embargo, el acto reflejo no termina con las actividades del cuerpo ejecutivo. Cada efector tiene sus propios dispositivos receptores sensibles que, a su vez, envían una señal al sistema nervioso central sobre el trabajo que han realizado. La información de los receptores, cuya excitación es causada por el reflejo, se compara con el flujo de impulsos provenientes de los receptores del órgano ejecutivo. Gracias a esta comparación, la respuesta del organismo se refina. La conexión de los receptores del órgano de trabajo con el sistema nervioso central se denomina "retroalimentación". Por tanto, es más correcto hablar no de un arco reflejo, sino de anillo de reflejos .

Libro de texto de octavo grado

Mayor actividad nerviosa

Se entiende por actividad nerviosa superior (VND) todos aquellos procesos nerviosos que subyacen al comportamiento humano, asegurando la adaptación de cada persona a condiciones de existencia rápidamente cambiantes y, a menudo, muy difíciles y desfavorables. La base material de la actividad nerviosa superior es el cerebro. Es en el cerebro donde fluye toda la información sobre lo que está sucediendo en el mundo que nos rodea. Basado en un análisis muy rápido y preciso de esta información, el cerebro toma decisiones que conducen a cambios en la actividad de los sistemas del cuerpo, asegurando la interacción humana óptima (mejor en estas condiciones) con medio ambiente manteniendo la constancia de su entorno interno.

Actividad refleja del sistema nervioso

El pensamiento de que actividad mental llevado a cabo con la participación del sistema nervioso, surgió en la antigüedad, pero no quedó claro cómo sucede esto durante mucho tiempo. Incluso ahora, no se puede decir que los mecanismos del cerebro estén completamente revelados.

El primer científico que demostró la participación del sistema nervioso en la formación del comportamiento humano fue el médico romano Galeno (siglo II d.C.). Encontró que el cerebro y la médula espinal están conectados a todos los demás órganos por medio de nervios y que una ruptura en el nervio que conecta el cerebro y el músculo conduce a la parálisis. Galeno también demostró que cuando se cortan los nervios provenientes de los sentidos, el cuerpo deja de percibir los estímulos.

El origen de la fisiología cerebral como ciencia está asociado con los trabajos del matemático y filósofo francés René Descartes (siglo XVII). Fue él quien expuso la idea del principio reflejo del trabajo del cuerpo. Es cierto que el término "reflejo" en sí mismo se propuso en el siglo XVIII. por el científico checo I. Prochazka. Descartes creía que la actividad del cerebro, como la de todo el cuerpo humano, se basa en los mismos principios que la base del funcionamiento de los mecanismos más simples: relojes, molinos, fuelles, etc. Descartes reconoció la presencia de un alma en él, que gobierna el comportamiento complejo y variado de una persona.

¿Qué es un reflejo? Un reflejo es la respuesta más correcta y común del cuerpo a los estímulos externos, que se lleva a cabo a través del sistema nervioso. Por ejemplo, un niño tocó una estufa caliente con la mano y nuevamente sintió dolor. Solamente solución correcta, lo que el cerebro siempre acepta en esta situación, es retirar la mano para no quemarse.

Para más nivel alto la doctrina del principio reflejo de la actividad corporal fue desarrollada por el gran fisiólogo ruso Ivan Mikhailovich Sechenov (1829-1905). La obra principal de su vida, el libro "Reflejos del cerebro", se publicó en 1863. En él, el científico demostró que el reflejo es una forma universal de interacción entre el organismo y el medio ambiente, es decir, el carácter reflejo es movimiento no sólo involuntario, sino también voluntario - consciente. Comienzan con la irritación de cualquier órgano de los sentidos y continúan en el cerebro en forma de ciertos fenómenos neuronales que conducen al lanzamiento de programas conductuales. IM Sechenov fue el primero en describir los procesos inhibidores que se desarrollan en el sistema nervioso central. En una rana con hemisferios cerebrales destruidos, el científico estudió la reacción a la irritación de la pata trasera con una solución ácida: en respuesta a un estímulo doloroso, la pata se flexionó. Sechenov descubrió que si se aplicaba previamente un cristal de sal a la superficie del mesencéfalo en un experimento, el tiempo de respuesta aumentaría. Con base en esto, concluyó que los reflejos pueden ser inhibidos por algún tipo de influencias fuertes. Una conclusión muy importante de los científicos a finales del siglo XIX y principios del XX fue la conclusión de que cualquier respuesta del cuerpo a un estímulo siempre se expresa mediante el movimiento. Cualquier sensación, consciente o inconscientemente, va acompañada de una respuesta motora. Por cierto, es precisamente en el hecho de que cualquier reflejo termina con la contracción o relajación muscular (es decir, el movimiento), y el trabajo de los detectores de mentiras se basa, captando los movimientos más pequeños e inconscientes de una persona agitada y alarmada.

Las suposiciones y conclusiones de I.M.Sechenov fueron revolucionarias para su época, y no todos los científicos en ese momento las entendieron y aceptaron de inmediato. La evidencia experimental de la veracidad de las ideas de Sechenov fue obtenida por el gran fisiólogo ruso Ivan Petrovich Pavlov (1849 1936). Fue él quien introdujo el término "actividad nerviosa superior" en el lenguaje científico. Creía que una mayor actividad nerviosa es equivalente al concepto de "actividad mental".

De hecho, ambas ciencias, la fisiología y la psicología del INB, estudian la actividad del cerebro; están unidos por un número métodos comunes investigar. Al mismo tiempo, la fisiología de la RNB y la psicología están investigando lados diferentes trabajo del cerebro: fisiología de VND: mecanismos de actividad de todo el cerebro, sus estructuras individuales y neuronas, conexiones entre estructuras y su influencia entre sí, así como mecanismos de comportamiento; psicología: los resultados del trabajo del sistema nervioso central, que se manifiestan en forma de imágenes, ideas, representaciones y otras manifestaciones mentales. La investigación científica de psicólogos y fisiólogos de la RNB siempre ha sido interdependiente. En las últimas décadas, incluso ha habido nueva ciencia- psicofisiología, cuya tarea principal es estudiar los fundamentos fisiológicos de la actividad mental.

Todos los reflejos que surgen en el cuerpo de un animal o una persona, I.P. Pavlov se subdividen en incondicionados y condicionados.

Reflejos incondicionados. Los reflejos incondicionados aseguran la adaptación del cuerpo a las condiciones ambientales constantes. En otras palabras, esta es la reacción del cuerpo a estímulos externos estrictamente definidos. Todos los animales de la misma especie tienen un conjunto similar de reflejos incondicionados. Por lo tanto, los reflejos incondicionados se clasifican como características de especie.

Un ejemplo de reflejos incondicionados es la aparición de tos cuando entran cuerpos extraños en el tracto respiratorio, retirada de la mano cuando se pincha con las espinas de una rosa.

Ya en un niño recién nacido, se observan reflejos incondicionados. Esto es comprensible, porque es imposible vivir sin ellos, y no hay tiempo para aprender: respirar, comer, evitar influencias peligrosas es necesario desde los primeros momentos de la vida. Uno de los reflejos importantes de los recién nacidos es el reflejo de succión, un reflejo alimentario incondicionado. Un ejemplo de reflejo protector incondicionado es la constricción de la pupila con luz brillante.

El papel de los reflejos incondicionados es especialmente importante en la vida de aquellas criaturas cuya existencia dura solo unos días, o incluso solo un día. Por ejemplo, la hembra de una de las especies de avispas solitarias grandes emerge de la pupa en la primavera y vive solo unas pocas semanas. Durante este tiempo, debe tener tiempo para encontrarse con el macho, atrapar a la presa (araña), cavar un hoyo, arrastrar la araña al hoyo y poner huevos. Ella realiza todas estas acciones varias veces durante su vida. La avispa emerge de la pupa como "adulta" y está inmediatamente lista para realizar su actividad. Esto no significa que sea incapaz de aprender. Ella, por ejemplo, puede y debe recordar la ubicación de su visón.

Las formas más complejas de comportamiento, los instintos, son una cadena de reacciones reflejas conectadas secuencialmente que se suceden una tras otra. Aquí, cada reacción individual sirve como señal para la siguiente. La presencia de tal cadena de reflejos permite a los organismos adaptarse a una situación particular, el medio ambiente.

Un ejemplo sorprendente de actividad instintiva es el comportamiento de hormigas, abejas, pájaros al construir un nido, etc.

La situación es diferente en vertebrados altamente organizados. Por ejemplo, un cachorro de lobo nace ciego y completamente indefenso. Por supuesto, al nacer, tiene una serie de reflejos incondicionados, pero no son suficientes para una vida plena... Para adaptarse a la existencia en condiciones en constante cambio, es necesario desarrollar una amplia gama de reflejos condicionados. Los reflejos condicionados, desarrollados como una superestructura sobre los reflejos innatos, aumentan en gran medida las posibilidades de supervivencia del cuerpo.

Reflejos condicionados. Los reflejos condicionados son reacciones adquiridas durante la vida de cada persona o animal, con la ayuda de las cuales el organismo se adapta a las cambiantes influencias del entorno. Para la formación de un reflejo condicionado es necesaria la presencia de dos estímulos: uno condicionado (indiferente, señal, indiferente a la reacción generada) y otro incondicionado, provocando un cierto reflejo incondicionado. La señal condicionada (un destello de luz, el sonido de una campana, etc.) debe adelantarse un poco al tiempo del refuerzo incondicional. Por lo general, un reflejo condicionado se desarrolla después de varias combinaciones de estímulos condicionados e incondicionados, pero en algunos casos, una presentación de los estímulos condicionados e incondicionados es suficiente para que se forme un reflejo condicionado.

Por ejemplo, si enciende la bombilla varias veces antes de darle comida al perro, entonces, comenzando en algún momento, el perro irá al comedero y saliva cada vez que encienda la luz, incluso antes de que le presenten la comida. . Aquí, la luz se convierte en un estímulo condicionado, lo que indica que el cuerpo debe prepararse para una reacción alimentaria refleja incondicionada. Se forma una conexión funcional temporal entre el estímulo (luz de una bombilla) y la reacción de la comida. El reflejo condicionado se desarrolla en el proceso de aprendizaje, y la conexión entre el sistema sensorial (en nuestro caso, el visual) y los órganos efectores que aseguran la implementación del reflejo alimentario se forma a partir de la combinación del estímulo condicionado y su refuerzo incondicionado con comida. Entonces, para el desarrollo exitoso de un reflejo condicionado, se deben cumplir tres condiciones. Primero, el estímulo condicionado (en nuestro ejemplo, la luz) debe preceder al refuerzo incondicionado (en nuestro ejemplo, la comida). En segundo lugar, el significado biológico del estímulo condicionado debería ser menor que el del refuerzo incondicionado. Por ejemplo, para una hembra de cualquier mamífero, el llanto de su cría es obviamente un estímulo más fuerte que el refuerzo de la comida. En tercer lugar, la fuerza de los estímulos condicionados e incondicionados debe tener un cierto valor (la ley de la fuerza), ya que los estímulos muy débiles y muy fuertes no conducen al desarrollo de un reflejo condicionado estable.

Un estímulo condicionado puede ser cualquier evento ocurrido en la vida de una persona o animal, que coincidió varias veces con la acción de refuerzo.

El cerebro, capaz de desarrollar reflejos condicionados, considera los estímulos condicionados como señales que indican la inminente aparición de reforzamiento. Por lo tanto, un animal con solo reflejos incondicionados solo puede comer alimentos con los que tropieza accidentalmente. Un animal, en cambio, capaz de desarrollar reflejos condicionados, asocia un olor o sonido previamente indiferente con la presencia de comida cercana. Y estos irritantes se convierten en una pista que le hace buscar presas de forma más activa. Por ejemplo, las palomas pueden sentarse tranquilamente en los aleros y antepechos de las ventanas de algún hito arquitectónico, pero tan pronto como se acerque un autobús con turistas, las aves comenzarán inmediatamente a descender al suelo, esperando ser alimentadas. Así, la vista de un autobús, y sobre todo de turistas, es un irritante condicionado para las palomas, que les dicen que necesitan tomar un asiento cómodo y empezar a pelear con los rivales por la comida.

Como resultado, un animal capaz de desarrollar reflejos condicionados rápidamente obtendrá alimentos con más éxito que uno que viva utilizando sólo un conjunto de reflejos incondicionados innatos.

Frenado. Si los reflejos incondicionados prácticamente no se inhiben durante la vida, los reflejos condicionados desarrollados pueden perder su significado cuando cambian las condiciones para la existencia de un organismo. La extinción de los reflejos condicionados se llama inhibición.

Distinguir entre inhibición externa e interna de reflejos condicionados. Si, bajo la influencia de un nuevo estímulo externo fuerte, surge un foco de fuerte excitación en el cerebro, entonces la conexión refleja condicionada previamente desarrollada no funciona. Por ejemplo, un reflejo alimentario condicionado en un perro es inhibido por un ruido fuerte, susto, la acción de un estímulo doloroso sobre él, etc. Este tipo de frenado se llama externo. Si el reflejo de salivación desarrollado por la campana no se refuerza con la alimentación, entonces gradualmente el sonido deja de desempeñar el papel de un estímulo condicionado; el reflejo comenzará a desvanecerse y pronto se ralentizará. La conexión temporal entre los dos centros de excitación en la corteza colapsará. Este tipo de inhibición de los reflejos condicionados se llama interna.

Habilidades. En una categoría independiente de reflejos condicionados, se distinguen los reflejos motores condicionados desarrollados durante la vida, es decir, habilidades o acciones automatizadas. Una persona aprende a caminar, nadar, andar en bicicleta, escribir en el teclado de una computadora. El aprendizaje requiere tiempo y perseverancia. Sin embargo, gradualmente, cuando las habilidades ya están arregladas, se realizan automáticamente, sin control mental.

Durante su vida, una persona domina muchas habilidades motoras especiales asociadas con su profesión (trabajar en una máquina herramienta, conducir un automóvil, tocar un instrumento musical).

Las habilidades son buenas para una persona porque ahorran tiempo y energía. La conciencia y el pensamiento se liberan del control de operaciones que se han automatizado y se convierten en habilidades en la vida cotidiana.

Obras de A. A. Ukhtomsky y P. K. Anokhin

En cada momento de la vida, muchos estímulos externos e internos actúan sobre una persona, algunos de ellos son muy importantes, mientras que otros pueden descuidarse en este momento. Después de todo, el cuerpo no puede proporcionar la realización simultánea de muchos reflejos. Ni siquiera deberías intentar satisfacer la necesidad de comida mientras huyes del perro. Tienes que elegir una cosa. Según el gran fisiólogo ruso Prince A.A. Ukhtomsky, un único foco de excitación domina temporalmente en el cerebro, como resultado de lo cual se asegura el cumplimiento de un reflejo vital en un momento dado. A. A. Ukhtomsky llamó a este foco de excitación el dominante (del latín "dominación" - dominante). Los dominantes se reemplazan constantemente a medida que se satisfacen las necesidades principales en algún momento y surgen otras nuevas. Si ha pasado la necesidad de comida después de una cena abundante, puede surgir la necesidad de dormir y aparecerá un dominante completamente diferente en el cerebro, destinado a encontrar un sofá y una almohada. El foco dominante inhibe el trabajo de los centros nerviosos vecinos y, por así decirlo, los subordina a sí mismo: cuando quiere comer, el sentido del olfato y el gusto se exacerba, y cuando quiere dormir, la sensibilidad de los órganos de los sentidos se debilita. . El dominante se encuentra en el corazón de tales procesos mentales, como atención, voluntad y hace que la conducta de una persona sea activa y selectivamente dirigida a satisfacer las necesidades más importantes.

Dado que el cuerpo de un animal o de una persona no puede responder por completo simultáneamente a varios estímulos diferentes, es necesario establecer algo así como una "cola". El académico P.K.Anokhin creía que para satisfacer la necesidad más importante en este momento, varios sistemas y los órganos se combinan en un llamado "sistema funcional", que consta de muchos vínculos sensibles y de trabajo. Este sistema funcional "funciona" hasta que se logra el resultado deseado. Por ejemplo, sentir hambre, una persona está llena. Ahora los mismos sistemas que participaron en la búsqueda, producción y absorción de alimentos pueden unirse en un sistema funcional diferente y participar en la satisfacción de otras necesidades.

A veces, los reflejos condicionados previamente desarrollados persisten durante mucho tiempo, incluso si ya no reciben un refuerzo incondicionado.

• En la caballería inglesa de mediados del siglo XIX. A los caballos se les ha enseñado durante años a atacar en formación cerrada. Incluso si el jinete se cayó de la silla, su caballo tuvo que galopar en formación general al lado de otros caballos y hacer un giro en U con ellos. Durante Guerra de Crimea en uno de los ataques, la unidad de caballería sufrió pérdidas muy importantes. Pero la parte superviviente de los caballos, dándose la vuelta y apoyando lo más posible la formación, se dirigió a su posición inicial, salvando a los pocos jinetes heridos que pudieron permanecer en las sillas. Como muestra de gratitud, estos caballos fueron enviados desde Crimea a Inglaterra y se mantuvieron allí en excelentes condiciones sin obligarte a caminar debajo de la silla. Pero todas las mañanas, tan pronto como se abrían las puertas del establo, los caballos salían corriendo al campo y se alineaban. Entonces el líder de la manada dio una señal con un relincho, y la línea de caballos corrió en perfecto orden por todo el campo. En el borde del campo, la línea se desplegó y regresó en el mismo orden al establo. Y esto se repetía día a día ... Este es un ejemplo de un reflejo condicionado que persistía largo tiempo sin refuerzo incondicional.

Prueba tus conocimientos

1. ¿Cuáles son los méritos de I.M.Sechenov e I.P. Pavlov en el desarrollo de la doctrina de la actividad nerviosa superior?
2. ¿Qué es un reflejo incondicionado?
3. ¿Qué reflejos incondicionados conoces?
4. ¿Qué subyace en el comportamiento innato?
5. ¿En qué se diferencia un reflejo condicionado de uno incondicionado?
6. ¿Qué es el instinto?
7. ¿Qué condiciones son necesarias para el desarrollo de un reflejo condicionado?
8. ¿Qué formas de comportamiento se pueden atribuir a las adquiridas?
9. ¿Por qué un reflejo condicionado puede desvanecerse con el tiempo?
10. ¿Cuál es la esencia de la inhibición condicionada?

Pensar

Como resultado, ¿el reflejo condicionado se desvanece? ¿Cuál es el significado biológico de este fenómeno?

El reflejo es la piedra angular de la actividad nerviosa. Distinguir entre comportamiento congénito y adquirido. Se basan en reflejos condicionados e incondicionados. Forma compleja El comportamiento adquirido es una actividad racional, es el comienzo del pensamiento. Los reflejos condicionados pueden desvanecerse. Distinguir entre inhibición incondicional y condicional.