Ushtria ka vendosur gjithmonë forcë ushtarake dhe fuqia e çdo shteti. Gjatë gjithë historisë së qytetërimit të lashtë egjiptian, ushtria e Egjiptit të lashtë nuk ishte gjithmonë në një gjendje gatishmërie luftarake që do ta lejonte atë të mbronte shtetin e saj nga armiqtë e jashtëm. Nëse marrim parasysh periudhat e zhvillimit të qytetërimit egjiptian - mbretëritë e hershme, të lashta, të mesme dhe të reja, atëherë gjatë periudhës së Mbretërisë së Lashtë dhe të Mesme Egjipti ishte shtet i centralizuar, dhe ushtria e tij ishte mjaft mirë e organizuar. Egjipti arriti zhvillimin e tij më të madh në zhvillimin e tij, duke përfshirë edhe sferën ushtarake, gjatë periudhës së Mbretërisë së Re. Në periudhat e mëvonshme, qytetërimi i lashtë egjiptian gradualisht filloi të bjerë, duke lejuar vendet e huaja të pushtonin territoret e tyre disa herë, duke humbur kontrollin dhe fuqinë e plotë mbi to. Në fund të fundit, Egjipti, si shtet, humbi pavarësinë dhe aftësinë për të zmbrapsur sulmet nga fiset nomade dhe fuqitë fqinje që sulmonin rregullisht territorin e tij. Kështu, ushtria pushoi së përmbushuri detyrën e saj për të mbrojtur dhe mbrojtur territoret e saj dhe shteti egjiptian u shndërrua në një provincë të Perandorisë Romake.
Gjatë kohërave Mbretëria e Vjetër Egjipti nuk kishte një ushtri të rregullt - ai përbëhej nga rekrutët e rekrutuar për fushata dhe beteja specifike. Luftëtarët, nëse ishin të suksesshëm, mund të mbështeteshin në një plaçkë të pasur, pasi trofetë shkuan jo vetëm për faraonin, udhëheqësit e lartë dhe të mesëm ushtarakë, por edhe për oficerët dhe ushtarët e zakonshëm.
Në periudhën e Mbretërisë së Re, ndarja ushtarake arriti kulmin. Një ushtri e përmirësuar, e armatosur mirë me një sistem të rreptë kaste veproi si një mbështetje dhe mbështetje e besueshme për faraonin. Roja personale e faraonit ishin ushtarakë profesionistë, të cilët shpesh ishin të huaj, pasi besohej se ishte më e vështirë për të huajt të organizonin një komplot kundër sundimtarit. Ushtarët profesionistë jo vetëm që shkuan në fushata me faraonin dhe morën pjesë në beteja, por edhe stërvitën rekrutët.
Përmbledhja e mësimit të historisë për klasën 5 "Fushata ushtarake e faraonëve"
Mamaev Oleg Vladimirovich, mësues i historisë dhe studimeve sociale MCOU "Shkolla bazë Batkovskaya", rajoni Ryazan, rrethi Sasovsky, fshati BatkiPërshkrimi dhe qëllimi:
Materiali është një përmbledhje e detajuar e një mësimi historie Egjipti i lashte dhe është menduar për mësuesit që punojnë sipas librit shkollor nga A. A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitskaya "Historia e botës së lashtë, klasa 5" (çdo botim). Mësimi dallohet nga roli vendimtar i mësuesit, i balancuar nga aktivi reagime me studentë. Falë paraqitjes fjalë për fjalë të materialit, shënimet janë shumë të thjeshta dhe të lehta për t'u përdorur, duke i lejuar mësuesit të kontrollojë ecurinë e mësimit dhe aktivitetet e nxënësve.
Synimi:
Për të formuar tek studentët një ide për strukturën e ushtrisë egjiptiane, fushatat agresive të faraonëve dhe madhësinë e fuqisë së lashtë egjiptiane.
Detyrat:
1. Formuloni së bashku temën e mësimit dhe hartoni planin e saj;
2. Studimi i përbashkët i çështjes “Përbërja dhe armatimi i ushtrisë”;
3. Studioni së bashku çështjen “Fushatat e Faraonëve”;
4. Plotësoni së bashku një vizatim skematik të “Egjiptit të lashtë”;
5. Përmbledhni së bashku njohuritë dhe përmblidhni mësimin.
Fontet e përdorura:
E rregullt: Teksti i mësuesit i thënë gjatë orës së mësimit.
Kursi: komentet e autorit për tekstin dhe përgjigjet e nxënësve.
E nënvizuar: Materiali i destinuar për regjistrimin me shkrim të studentëve.
Gjatë orëve të mësimit
Faza motivuese-objektiveDjema! Ne vazhdojmë të studiojmë temën e madhe "Egjipti i lashtë". Në mësimet e mëparshme u njohëm me vendndodhjen dhe kushtet natyrore Egjipti, ata mësuan se kur u ngrit shteti në Luginën e Nilit dhe si ishte struktura e tij. Përveç kësaj, ne shqyrtuam stilin e jetës dhe pozicionin e grupeve të ndryshme të shoqërisë së lashtë egjiptiane. Le të kujtojmë me çfarë grupet sociale jemi takuar akoma?
Përgjigja e nxënësve:
Ne u njohëm me jetën e egjiptianëve të zakonshëm - fshatarë dhe zejtarë, si dhe me jetën e atyre që i komandonin - skribëve, fisnikëve dhe faraonëve.
E drejta. Tani mendoni, djema, për cilën pjesë të shoqërisë egjiptiane nuk kemi thënë ende pothuajse asgjë dhe, në përputhje me rrethanat, përpiquni të formuloni temën e mësimit tonë sot.
Përgjigja e nxënësve:
Nuk po flisnim për luftëtarë! Prandaj, tema e mësimit mund të quhet si më poshtë (opsionet e përgjigjeve): "Ushtria egjiptiane", "Luftëtarët në shërbim të faraonit", "Jeta e luftëtarëve egjiptianë".
Pra, sot do të flasim për ushtrinë dhe luftërat egjiptiane. Unë propozoj të ndalemi te titulli me të cilin drejtohet paragrafi përkatës i tekstit shkollor dhe ta shkruajmë atë si temë të mësimit (mund të merrni si emër të temës një nga opsionet e propozuara nga studentët).
Hyrja në fletore:
Fushatat ushtarake të faraonëve.
Le të bëjmë një plan për mësimin tonë. Mendoni me kujdes, djema, çfarë informacioni për jetën e ushtrisë egjiptiane duhet të dimë për të krijuar një përshtypje të plotë dhe gjithëpërfshirëse për të? Kur hartoni një plan, kini parasysh se shërbimi ushtarak ka një karakter të veçantë dhe puna e ushtarëve nuk është aspak e ngjashme me punën e fshatarëve apo artizanëve.
Siç tregon praktika, opsionet për planet e studentëve nuk janë veçanërisht të ndryshme. Në thelb, një plan mësimi, i përpiluar në mënyrë të pavarur nga studentët, përbëhet nga afërsisht tre pjesë:
1) Armët e luftëtarëve;
2) Mënyra e jetesës së luftëtarëve;
3) Luftëtarët në marshim.
Ky plan thuajse përkon me pikat përkatëse të paragrafit, kështu që pas një përpunimi letrar mund të merret si bazë për një orë mësimi, duke u kërkuar nxënësve të shkruajnë planin e zhvilluar bashkërisht në fletoret e tyre.
Hyrja në fletore:
Plani i mësimit:
1) Përbërja dhe armatimi i ushtrisë;
2) Fushatat e faraonëve;
3) Pozicioni i luftëtarëve të zakonshëm dhe fisnikë.
Së bashku ne kemi hartuar një plan mësimi, dhe tani detyra jonë është të shqyrtojmë të gjitha pyetjet e parashtruara në të. Filloni.
Faza e mësimit të materialit të ri
1. Përbërja dhe armatimi i ushtrisë
Tema ishte një ushtri e madhe, e fuqishme dhe e përhershme shqetësime të veçanta dhe krenaria e të gjithë faraonëve egjiptianë. Sundimtarët e Egjiptit u duheshin luftëtarë të armatosur dhe të stërvitur mirë për të kapur toka të reja, për të forcuar fuqinë e tyre dhe gjithashtu për të shtypur kryengritjet fshatare në vend. Si ishte ushtria egjiptiane? Çfarë armësh përdorën luftëtarët egjiptianë?
Le të vërejmë menjëherë se ushtria egjiptiane ishte e ndarë në dy pjesë: këmbësoria dhe karrocat e luftës.
Hyrja në fletore:
Përbërja e ushtrisë egjiptiane:
1) Këmbësoria;
2) Karrocat e luftës.
Këmbësoria, domethënë ushtarët këmbësorë, rekrutoheshin nga fshatarët dhe përfaqësonin forcën kryesore ushtarake. Me çfarë ishin të armatosur? Hapni paragrafin nr.9 të tekstit shkollor dhe gjeni në të figurën e mëposhtme.
Bazuar në imazhin, përshkruani armët e këmbësorisë egjiptiane.
Përgjigja e nxënësve:
Në foto shohim këmbësorë të armatosur me harqe, shtiza të gjata dhe shpata. Për mbrojtje, luftëtarët përdorën mburoja.
Ju lutem vini re, djema, se pjesët shpuese dhe prerëse të armës janë prej metali. Çfarë lloj metali mendoni?
Opsionet e përgjigjes së studentëve:
Nga bakri, nga hekuri.
E gabuar. Egjiptianët nuk e njihnin ende hekurin dhe bakri ishte një metal shumë i butë për këto qëllime. Hapni artikullin “1. Njësitë e këmbësorëve" dhe gjeni në të emrin e metalit të ri që egjiptianët zotëruan.
Përgjigja e nxënësve:
Bronzi është një aliazh i bakrit dhe kallajit.
E drejta. Tani le të shkruajmë në fletore gjithçka që kemi mësuar për këmbësorinë egjiptiane.
Hyrja në fletore:
Këmbësoria - detashmente këmbësorësh të rekrutuar nga fshatarët. Armët e këmbësorisë: hark, shtizë e gjatë, sëpatë, shpatë, mburojë. Maja, tehet dhe tehet e shtizës ishin prej bronzi - një aliazh bakri dhe kallaji.
Pjesa tjetër e ushtrisë egjiptiane përbëhej nga karroca luftarake. Ndryshe nga këmbësorët, ata nuk lëviznin në këmbë, por në karroca speciale, të cilat mund t'i shihni në imazhin tashmë të njohur për ju. Cilat ishin qerret e luftës?
Përgjigja e nxënësve:
Karrocat egjiptiane ishin karroca me dy rrota të tërhequra nga kuajt. Në karrocë ishin dy veta, njëri prej të cilëve ngiste kuajt dhe tjetri qëlloi harkun.
Kjo është e drejtë. Përveç shigjetave, luftëtarët e karrocave përdornin edhe shigjeta - shtiza të shkurtra për hedhje. Çka mendoni ju, kush i kishte qerret e luftës? A mund të bëhen fshatarët e thjeshtë karrocitë?
Përgjigja e nxënësve:
Nuk ka gjasa që fshatarët e thjeshtë të mund të bëhen karrocitë, sepse një karrocë së bashku me kuajt kushton para të mëdha. Me shumë mundësi, karrocierët ishin njerëz të pasur dhe fisnikë.
Absolutisht e drejtë. Shërbimi si karrocier ishte privilegj i klasave të pasura. Ata ishin më të interesuar për fushatat ushtarake, të cilat i lejuan ata të pasurohen. Ne po i afrohemi pyetjes së dytë të planit tonë - "Fushatat e Faraonëve", por para kësaj do të shkruajmë atë që mësuam për karrocat.
Hyrja në fletore:
Karrocat e luftës janë karroca me dy rrota të tërhequra nga kuajt. Një karrocier ngiste kuajt, tjetri qëlloi një hark ose hodhi shigjeta. Karroistët ishin egjiptianë të pasur dhe fisnikë.
2. Fushatat e faraonëve
Gjatë periudhës së tij të pushtetit faraonët egjiptianë bëri udhëtime në jug (ku ndodhej vendi i Nubisë), në perëndim (ku ndodhej Libia) dhe në verilindje (gadishulli i Sinait dhe më lart - Palestina, Siria, Fenika). Pasuria e këtyre vendeve ishte shumë tërheqëse për faraonët dhe fisnikët egjiptianë, dhe çfarë lloj pasurie ishin ata - do të lexoni për këtë në paragrafin “3. Ushtria po kthehet në shtëpi”.
Nxënësit lexojnë tre paragrafët e parë të paragrafit të tretë, pas të cilit emërtojnë pasurinë e vendeve të përmendura: Nubia - ar, Libia - bagëti, Gadishulli i Sinait - bakër.
Rreth vitit 1500 para Krishtit, Faraoni Thutmose bëri pushtimet më të mëdha në historinë e Egjiptit, duke e kthyer atë në një fuqi të madhe botërore që shtrihej 3500 kilometra nga veriu në jug. Personaliteti i Thutmose është interesant. Emri i tij fjalë për fjalë përkthehet si "Ai (zoti i mençurisë) e lindi atë". Ai sundoi për gati 54 vjet, bëri shumë fushata ushtarake dhe nuk humbi asnjë betejë të vetme. Ishte komandanti më i madh Bota e lashtë dhe i pari figurë historike të cilat duhet të kujtojmë.
Teksti shkollor përfshin një hartë të pushtimeve të Thutmose. Detyra jonë është ta përshkruajmë këtë hartë në formën e një vizatimi skematik. Por para kësaj, ne do të bëjmë një shënim shpjegues në fletoret tona.
Hyrja në fletore:
1500 pes - Pushtimet e faraonit Thutmose.
Harta "Egjipti në 1500 para Krishtit"
Tani, djema, tërhiqeni disa rreshta dhe vizatoni një katror me një anë prej 10 centimetrash në fletoret tuaja.
(Mësuesi tregon algoritmin e realizimit të vizatimit në tabelë)
Tjetra, ne bëjmë me kujdes një vizatim skematik sipas mostrës.
Ne bëjmë mbishkrime në territoret përkatëse dhe shënojmë shigjetat e fushatave agresive.
Harta është gati. Nëse është e mundur, territori i Egjiptit mund të lyhet me ngjyrë jeshile.
Djema! Vizatimi i një harte në fletore mori shumë kohë dhe, megjithatë, ky është një hap i justifikuar: ju ende nuk e dini mjaft mirë gjeografinë, dhe pa të është e vështirë të mbani mend vendndodhjen e vendeve individuale, territoret e tyre dhe emrat që janë të rinj. për ju. Në mësimin tjetër, duhet të jeni në gjendje të tregoni në një hartë territorin e Egjiptit, vendet e varura dhe drejtimet e fushatave agresive. Pasi të keni studiuar të gjithë temën e Egjiptit të Lashtë, do të plotësoni gjithashtu aktivitetet e hartës së përvijimit.
Ne kemi ende një pyetje pa përgjigje - "Situata e luftëtarëve të zakonshëm dhe fisnikë". Pyetja është e mbuluar dobët në tekstin shkollor dhe jep hapësirë të mjaftueshme për manifestimin e imagjinatës suaj. Kështu që unë mendoj se nuk do të jetë gabim nëse e merrni përsipër vete studim duke kryer një detyrë të veçantë, e cila do të diskutohet në fund të orës së mësimit. Ndërkohë, le të përmbledhim atë që mësuam në klasë sot.
Faza e sintezës së njohurive
Sondazh frontal.
- Cilat dy pjesë ose, për ta thënë troç, gjuha moderne Në cilat dy lloje u nda ushtria egjiptiane?
- Ushtria egjiptiane ishte e ndarë në këmbësorë dhe në karroca luftarake.
- Çfarë do të thotë fjala "këmbësori"?
- Këmbësoria është një ushtri e përbërë nga detashmente këmbësorësh.
- Çfarë armësh kishin këmbësorët dhe nga cilat klasa të shoqërisë egjiptiane vinin ata?
- Këmbësorët u rekrutuan nga fshatarët dhe ishin të armatosur me harqe, shpata, shtiza dhe sëpata. Pjesët metalike të armës ishin prej bronzi.
- Çfarë është bronzi?
- Aliazh bakri dhe kallaji.
-Cilat ishin karrocat e luftës?
- Qerret e luftës ishin karroca me dy rrota të tërhequra nga kuajt. Në karrocë ndodheshin dy persona: shoferi dhe qitësi.
- Çfarë arme ka përdorur qitësi?
- Hark me shigjeta dhe shtiza të shkurtra - shigjeta.
- Kush mund të shërbente si karrocier?
- Njerëz të pasur dhe të famshëm.
-Kush e drejtoi ushtrinë egjiptiane?
- Faraoni.
- Si quhej faraoni që bëri pushtimet më të mëdha dhe kur ndodhi kjo?
- Rreth vitit 1500 para Krishtit, Faraoni Thutmose bëri pushtimet e tij më të mëdha.
Faza e përgjithësimit të njohurive përfundon me një thirrje në tabelë për studentët individualë, të cilët tregojnë në hartë territorin e Egjiptit, drejtimet e pushtimeve dhe vendet e pushtuara.
Pesë minuta para përfundimit të orës së mësimit, mësuesi përmbledh mësimin, duke shënuar nxënësit më aktivë dhe duke kontrolluar në mënyrë selektive cilësinë e hartave të vizatuara në fletore.
Detyre shtepie: § 9 – ritregimi, memorizimi i shënimeve në fletore, plotësoni detyrën me shkrim “Një histori në emër të një këmbësori (ose karrocieri) egjiptian për një fushatë në një vend të huaj” (në këtë rast, rezultatet e fushatës për këmbësoria (karrocieri) duhet të pasqyrohet në tregim).
Lloji i mësimit: Mësimi i materialit të ri.
Objektivat e mësimit:
1) Edukative:
Të çojë studentët drejt një kuptimi të shkaqeve, pasojave dhe natyrës së fushatave ushtarake të faraonëve të Egjiptit të Lashtë.
2) Zhvillimore:
Njihni interesat e grupeve të ndryshme shoqërore, përdorni dokumentet si burim njohurish.
3) Edukative:
Tregojuni fëmijëve mizorinë e ecjes, pasojat e ecjes.
Metodat e mësimdhënies: shpjeguese-ilustruar, pjesërisht e bazuar në kërkim, riprodhuese.
Gjatë orëve të mësimit
1. Org. Moment
2. Fjalim hyrës nga mësuesi.
– E mbani mend kush janë faraonët?
-Në cilin shtet kanë sunduar?
– Cila ishte fuqia e faraonit?
3. Kalimi në studimin e një teme të re.
Pra, zbuluam se artizanët, fermerët, fisnikët - të gjithë iu bindën faraonit. Njeriu më i fuqishëm në Egjiptin e Lashtë.
Fisnikët morën pjesë në fushata ushtarake së bashku me faraonët.
Detyrë për nxënësit: Pse faraonët ndërmorën fushata ushtarake?
Shembull i përgjigjes së studentit: Faraonët egjiptianë kërkuan të forconin fuqinë e tyre, të zgjeronin zotërimet e tyre dhe të rrisnin pasurinë e tyre. Për të kryer pushtimet, atyre u duhej një ushtri e përhershme - e madhe dhe e trajnuar mirë. Skribët mbanin shënime të rrepta të popullsisë dhe çdo i dhjetë i ri u dërgua në ushtri për shumë vite.
Puna me ilustrime: Si dukej një luftëtar egjiptian? Si u organizua ushtria egjiptiane?
Si duket qerrja?
Çfarë kanë në dorë ushtarët egjiptianë?
Puna në fjalor: KËmbësoria ËSHTË DEGA MË E VJETË E FORCAVE TOKËSORE QË OPERONI NË LUFTIM TË KËMBËSISË.
Karroca – NJË karrocë ME DY RROTA NGA EGJIPTIANËT, GREKËT DHE ROMAKËT E LASHTË, E PËRDORUR NË KONKURSIONE LUFTATIVE DHE SPORTIVE.
Shigjeta – HEDHJA E HESHTAVE.
Puna në grupe. Secili grup ka detyrën e vet.
Detyra 1 (niveli bazë)
Luftëtarët e faraonit ishin të armatosur me harqe, të tjerët me shtiza të gjata, sëpata luftarake dhe kama, majat e këtyre shtizave ishin prej bronzi (bakër, kallaj). Kjo aliazh ishte më e fortë se bakri.
Ushtria egjiptiane përdori punë mercenare: etiopianë, libianë, sirianë.
Luftërat e huaja ishin të barabarta në të drejta me luftërat egjiptiane dhe atyre iu dhanë toka si shpërblim.
Si u zhvilluan luftërat egjiptiane?
Detyra 2 (niveli transformues)
Luftërat në Egjiptin e lashtë merrnin kompensime shtetërore, d.m.th. ishin në shërbim publik. Shteti lëshonte edhe armë, të cilat në kohë paqeje në shumicën e rasteve ruheshin në magazina. Karrocat i blinin karrocat me paratë e tyre dhe merrnin kuaj nga stalla shtetërore.
Pse Egjipti i lashtë kujdesej kaq shumë për luftërat e tyre?
Detyra 3* (vështirësi e lartë)
Këmbësoria egjiptiane në kohë paqeje përdorej si e thjeshtë fuqi punëtore për punë të rënda - në gurore, kur dorëzohen blloqe guri.
Luftëtarët që luftonin në karroca ishin në një pozicion më të privilegjuar se këmbësorët. Ushtarët hynë në shërbim së bashku me skllevërit e tyre. Midis karrocave mund të takoni fëmijët e zyrtarëve dhe priftërinjve të rëndësishëm. Por ndonjëherë midis tyre kishte përfaqësues të njerëzve të thjeshtë.
Faraonët i kushtuan vëmendje të madhe ushtrisë së tyre dhe në çdo mënyrë të mundshme inkurajuan punën e palodhur të ushtarëve. Luftëtarëve më të dalluar dhe komandantëve të tyre iu dhanë toka dhe skllevër, shenja ari dhe argjendi.
A ishin të gjithë ushtarët në ushtrinë egjiptiane të barabartë? Çfarë do të thotë ky fakt?
4. Puna me hartën. Libër mësuesi f.44.
Detyrë: Shikoni me kujdes legjendën - hartat.
– Cila shenjë tregon fushatat e faraonëve egjiptianë? (shigjeta)
– Cilat territore u vizituan nga faraonët e Egjiptit? (Nubia, Libia, Gadishulli i Sinait, Palestina, Siria, Fenikia).
– Ku është qyteti i Megidos? (në Palestinë).
5. Puna me një dokument historik.
Pushtimet më të mëdha janë bërë rreth vitit 1500 p.e.s. nga faraoni Thutmose 3 (beteja pranë qytetit Megiddo, f. 56 (dokument nga kronika e Thutmose 3, gdhendur në muret e tempullit të Amonit - Ra në Tebë))
Bisedë e bazuar në tekstin e dokumentit të lexuar.
– Për çfarë qëllimi i bënë faraonët fushatat e tyre ushtarake në vende të tjera?
Përgjigja konfirmohet nga një citim nga dokumenti (...Dhe tani, sikur ushtria e Madhërisë së Tij të mos kishte pasur qëllim të plaçkitte pasurinë e armiqve të tyre...)
– Çfarë kapën luftërat egjiptiane si plaçkë në fushata të tilla? (armë, kuaj, bagëti, skllevër dhe natyrisht sende ari dhe argjendi)
– Kush u lavdërua për luftën e Egjiptit? (për faraonin e tij)
– Kujt ia sollën plaçkën? (për faraonin e tij)
Si e shpërndau Faraoni pasurinë e vjedhur? (ai dhe fisnikët morën pothuajse gjithçka, por luftërat e thjeshta nuk morën asgjë.)
– Cila ishte natyra e luftërave? (grabitqare, e padrejte.)
Vizatoni dhe plotësoni tabelën:
Rezultatet e fushatave ushtarake
Përforcimi i asaj që është mësuar në klasë
Detyra: Përgjatë rrugëve me pluhur të Azisë, tufa të mëdha delesh, lopësh, demash, kuajsh po çohen në Egjipt, duke mbajtur ar të grabitur, bronz, pëlhura dhe zezak të shtrenjtë. Por kapja kryesore- shumë të burgosur. Pse të burgosurit konsideroheshin çmimi kryesor në luftë?
Përgjigje: Të burgosurit u bënë skllevër, domethënë i përkisnin plotësisht pronarit. Ata mund të punonin, të krijonin diçka, të pasuronin pronarin dhe nuk kishin nevojë të paguheshin.
Detyre shtepie:
Cili nga udhëheqësit e kaluar ushtarakë që njihni ndonjëherë veproi në të njëjtën mënyrë si Thutmose 3 në betejën e Megidos: Aleksandri i Madh, Hanibali, mbreti Persian Darius 2, komandanti romak Camillus, Cezari, Dmitry Donskoy, Peter 1, Rumyantsev, Suvorov, Kutuzov , Napoleoni , Bagration, Barclay de Tolly, Skobelev, Brusilov, Denikin, Kolchak.
Emërtoni të paktën 7-10 komandantë të tillë: (Aleksandri i Madh, Cezari, Pjetri 1, Suvorov, Kutuzov, Napoleoni, Bagration, Barclay de Tolly, Skobelev, Denikin, Kolchak bënë të njëjtën gjë).
Fushatat ushtarake të faraonëve
Shkaqet
Trupat u kthyen nga fushatat me plaçkë të pasur. Popujt e vendeve të pushtuara duhej t'i paguanin një haraç vjetor faraonit.
Nubia ishte e pasur me miniera ari; Fiset libiane i furnizonin Egjiptit tufat e lopëve, dhive dhe deleve; dru (kedra) u soll nga Fenika; Palestina dhe Siria ishin të pasura me argjend, kallaj dhe tekstile të shkëlqyera.
Pjesëmarrësit
Karrocat e luftës: një karrocë mund të strehonte dy luftëtarë. Njëri i ngiste kuajt dhe tjetri qëlloi me hark dhe hodhi heshta.
Këmbësoria: njësitë e këmbësorisë ndryshonin në llojin e armëve. Luftëtarët e disa njësive kishin shtiza, të tjerët kishin sëpata ose shpata në formë drapëri dhe të tjerët kishin harqe dhe shigjeta. Kishte detashmente të armatosura me hobe dhe bumerang (shih Organizimi dhe teknologjia e punëve ushtarake gjatë periudhës së luftërave të mëdha të shekujve 16-15 p.e.s.).
Thutmose III është faraoni gjatë sundimit të të cilit egjiptianët bënë pushtimet e tyre më të mëdha. Falë tij, kufijtë e shtetit u rritën ndjeshëm. Këto ishin ditët e lulëzimit të Egjiptit të Lashtë (shih).
Në thelb, Thutmose bëri fushata në Azinë Perëndimore (shih Azinë Perëndimore).
Në veri, kufiri i vendit u zhvendos drejt Eufratit. Thutmose fitoi pushtetin mbi tokat e Palestinës, Sirisë dhe Fenikisë. Në jug, Nubia u bë në varësi të Egjiptit. ().
konkluzioni
Falë pushtimet Egjipti shkoi shumë përtej Luginës së Nilit, duke u bërë diçka si një perandori rajonale. U vendosën marrëdhënie me popujt fqinjë. Lufta nuk ishte vetëm një mjet grabitjeje dhe skllavërimi, por edhe një mënyrë për të zgjeruar lidhjet ekonomike dhe kulturore.
Paralelet
Në kohët e lashta, veprimtaria ushtarake e shtetit konsiderohej e detyrueshme; ideja e luftës si një e keqe mungonte. Thutmose III, Ramses II dhe disa sundimtarë të tjerë zakonisht quhen faraonët Cezaristë - pushtimet e tyre janë më mbresëlënësit. Por zyrtarë të tillë të qeverisë cezariste u shfaqën në të gjitha rajonet pa përjashtim. Lindja e lashtë deri në Kinë. Secili nga despotizmat lindorë kërkonte të ishte një perandori dhe të dominonte fqinjët e tij.
Abstrakt
A mund të jetë një ushtri e rrezikshme nëse është e armatosur vetëm me armë me tehe? Ndoshta! Për më tepër, një ushtri e tillë, siç doli, mund të pushtojë territore të gjera. Nga çfarë lloj trupash përbëhej ushtria egjiptiane? Cilat armë janë përdorur në beteja? Çfarë pushtimesh bëri Thutmose III? Ju do të mësoni për këtë në mësimin tonë sot.
Sundimtarët e Egjiptit u përpoqën të forconin fuqinë e tyre, të zgjeronin zotërimet e tyre dhe të rrisnin pasurinë e tyre. Për të kryer pushtimet, atyre u duhej një ushtri e madhe dhe e stërvitur mirë. Thelbi i ushtrisë egjiptiane ishte roja personale e faraonit; ajo u formua nga mercenarë të huaj.
Skribët mbanin shënime të rrepta të popullsisë dhe çdo i dhjetë i ri merrej në ushtri vite të gjata. Prej tyre u formua këmbësoria. Këmbësoria u nda në luftëtarë të armatosur rëndë dhe të armatosur lehtë. Maja shigjetash dhe shtizash, kamat dhe sëpatat luftarake ishin prej bronzi. Bronzi është më i fortë se bakri - armët prej bronzi u dhanë egjiptianëve një avantazh ndaj armikut (Fig. 1).
Oriz. 1. Ushtria e Egjiptit të Lashtë ()
Në mesin e mijëvjeçarit II para Krishtit. e. egjiptianët filluan të përdorin karrocat e luftës (Fig. 2). Çdo detashment përbëhej nga 25 qerre. Karroca drejtohej nga shoferi, luftëtari i dytë qëlloi nga një hark dhe hodhi ushta të shkurtra - shigjeta - mbi kundërshtarët. Kuajt mbaheshin në kurriz të thesarit të faraonit, dhe qerrja duhej të blihej me shpenzimet e tyre, kështu që vetëm përfaqësuesit e fisnikërisë mund të shërbenin në skuadrat e karrocave. Karrocat e filluan betejën dhe e përfunduan atë, duke ndjekur armikun që ikte nga fusha e betejës.
Oriz. 2. Karrocat e luftës ()
Pushtimet më të mëdha u bënë rreth vitit 1500 para Krishtit. e. Faraoni Thutmose III (Fig. 3). Në Palestinën Veriore dhe Siri në fundi i XVI V. para Krishtit e. U krijua një koalicion anti-egjiptian. Vendet që ishin pjesë e saj kërkuan pavarësi politike dhe ekonomike nga fqinji i tyre jugor me ndikim. Kalaja kryesore e aleancës anti-egjiptiane ishin kështjellat e Megidos dhe Kadeshit. Thutmose, në krye të ushtrisë, u nis për të qetësuar rebelët. Trupat armike ndërkohë u përqendruan në Megido, duke synuar ta mbanin këtë pikë të rëndësishme në shpatet veriore të po atyre maleve. Kështu, ushtria egjiptiane duhej të kapërcente vargmali. Tre rrugë të çonin nëpër kreshtë. Rruga më e shkurtër, e mesme ishte një shteg i ngushtë. Shumë udhëheqës ushtarakë egjiptianë kishin frikë të shkonin në këtë rrugë. Ata kishin frikë se kur lëviznin në dosje të vetme, pararoja e ushtrisë do të ndeshej tashmë me armikun, ndërsa praparoja sapo hynte në shteg. Sidoqoftë, faraoni vendosi të rrezikonte dhe drejtoi personalisht kolonën që lëvizte përgjatë rrugës së shkurtër.
Oriz. 3. Thutmose III ()
Sipas kronikave, faraoni ishte i pari që nxitoi në betejë me një karrocë lufte. Ushtria e mbrojtësve u vu në arrati. Por egjiptianët nuk e morën qytetin në lëvizje, duke qenë të zënë me plaçkitjen e kampit të braktisur. Ndërkohë, mbretërit e Kadeshit dhe Megidos dhe aleatët e tyre u tërhoqën zvarrë nga garnizoni mbi muret e fortesës dhe portat u mbyllën. Thutmose filloi të rrethojë qytetin. Rreth tij u ndërtua një gardh me trungje të mëdha pemësh. Egjiptianët e quajtën këtë mur "Tutmosi që rrethon aziatikët". Pas disa javësh rrethimi, qyteti u dorëzua. Trofetë e Thutmose ishin 924 karroca, 2238 kuaj, 200 grupe armësh, të korra të marra në luginë nga ushtria egjiptiane, mijëra koka të mëdhenj dhe të vegjël bagëti. Kjo ishte fushata e parë fitimtare e Thutmose. Nën atë, egjiptianët pushtuan Libanin, Palestinën në veri, Nubinë në jug; zgjeroi kufijtë e Egjiptit në lindje deri në Eufrat (Fig. 4). Për disa shekuj, Egjipti u bë shteti më i fuqishëm i Botës së Lashtë.
Oriz. 4. Fushatat ushtarake të Thutmose III ()
Bibliografi
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Historia e Botës së Lashtë. klasa e 5-të. - M.: Arsimi, 2006.
- Nemirovsky A.I. Një libër për lexim mbi historinë e botës së lashtë. - M.: Arsimi, 1991.
- Roma e lashtë. Libri i leximit / Ed. D. P. Kallistova, S. L. Utchenko. - M.: Uchpedgiz, 1953.
Fq shtesëlidhjet e rekomanduara me burimet e internetit
- Historia e botës antike ().
- Archivarium.ru ().
- Liria dhe nderi ().
Detyre shtepie
- Emërtoni arsyet e pushtimeve egjiptiane.
- Çfarë avantazhesh kishte ushtria egjiptiane ndaj kundërshtarëve të saj?
- Me cilat shtete dhe popuj të lashtë luftoi Thutmose III?
Institucioni arsimor komunal Shkolla e mesme Marfinskaya
Tema: “Fushata ushtarake e faraonëve”
Zhvilluar dhe realizuar:
një mësues historie
Moskë 2007
Tema e mësimit: "Fushatat ushtarake të faraonëve"
Zoti le të bëjë atë që është e përshtatshme për të,
sepse ne të gjithë thithim ajër vetëm me hirin e tij.
(Nga Kronika e Egjiptit)
Objektivat e mësimit:
Të njohë studentët me veçoritë e formimit të ushtrisë egjiptiane, me drejtimin politikë e jashtme, së bashku me studentët përcaktojnë qëllimin e fushatave ushtarake;
Mësojini nxënësit të punojnë me të dokumente historike, aftësia për të nxjerrë përfundime bazuar në njohuritë e marra, si dhe për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë;
Zhvilloni aftësinë për të punuar me hartat historike dhe konturore;
Ndihmojini studentët të përcaktojnë saktë qëllimin e fushatave ushtarake dhe të tyre
Produktiviteti.
Pajisjet:
Harta "Egjipti i lashtë",
Skema "Ushtria e lashtë egjiptiane",
Hartat konturore.
Punë fjalori:
Auriga,
Shigjeta,
Gjatë orëve të mësimit:
I.Momenti org.
II.Kontrollimi i detyrave të shtëpisë sipas opsioneve.
Opsioni I - kryen punë me shkrim për detyrat e shkruara në tabelë.
1. Përcaktoni fjalët e mëposhtme: fisnik, taksa, delta, faraoni.
2. Ndërtoni një zinxhir logjik sipas shkallës së rëndësisë së pozitave të mbajtura në shtet: shkrues, faraon, bujk, fisnik, taksambledhës, skllav, luftëtar.
3. Përcaktoni se çfarë është e tepërt këtu: shaduf, amulet, Nil, argjinatura, baltë, delta.
(Asistentet kontrollojne punen)
Opsioni II - përgjigje e detajuar.
Një histori nga një dëshmitar okular i një varri egjiptian.
Një histori e bazuar në vizatimin e përfunduar "Në pasurinë e fisnikut" (detyrë krijuese).
Një bisedë për jetën e një fisniku në pallat.
(Nxirret një përfundim së bashku me studentët)
III.Puna në material të ri.
(Mësuesi/ja tërheq vëmendjen e nxënësve te epigrafi i mësimit)
Tani do të dëgjoni një fragment nga një poezi për jetën e Egjiptianëve të lashtë. Përgjigjuni pyetjes: "Pse Madhëria e Tij e lavdëroi fisnikun?"
Duke shkatërruar një vend fqinj,
Kjo ushtri u kthye e sigurt,
Kjo ushtri u kthye e sigurt,
Duke kapur shumë të burgosur,
Madhëria e tij më vlerësoi jashtëzakonisht për këtë
(Përgjigje: për fat të mirë në fushatat ushtarake)
Ky është emri i temës sonë të mësimit "Fushata Ushtarake". Me ju do të zbulojmë se çfarë ishte ushtria egjiptiane, nga kush u formua, ku dhe për çfarë qëllimi bëri fushata ushtarake. Po punojmë sipas planit.
Plani i mësimit:
1. Ushtria egjiptiane.
2. Fushatat ushtarake.
1. (Punoni sipas skemës)
Ushtria e lashtë egjiptiane
lidhjet
5000 luftëtarë:
4000 këmbësorë +
1000 karrociere
BODIGARDES A LUFTETARE PROFESIONALE
KËMBËSORË Ushtria e qerres
armatosur rëndë, armatosur lehtë
(Një histori e bazuar në një diagram duke përdorur një aplikacion për formimin e ushtrisë)
A) Truproje- roja personale e faraonit, e cila përbëhej kryesisht nga të huaj - mercenarë që merrnin pagesë nga thesari dhe dhurata nga vetë faraoni për shërbimin e tyre.
Pse Faraoni nuk i përdori egjiptianët? (Kisha frikë nga komplotet).
b) Ushtri profesionale- kjo është një ushtri që përbëhej nga luftëtarët më me përvojë që dinin biznesin e tyre, të cilët jo vetëm që shkonin me faraonin në fushata ushtarake, por gjithashtu mësonin rekrutët të vraponin në radhë, të gjuanin një hark, të mbanin një sëpatë dhe një shtizë. Ata, ashtu si truprojat, merrnin pagesën për shërbimin e tyre nga thesari i shtetit.
V) Këmbësorisë- pjesa më e madhe e ushtrisë egjiptiane. Rezultati i luftës varej kryesisht nga veprimet, stërvitjet dhe qëndrueshmëria e saj. Ushtarët e këmbësorisë merrnin pagesa nga thesari. Shteti lëshonte armë, të cilat ruheshin në magazina në kohë paqeje. Në kohë paqeje, këmbësoria egjiptiane përdorej si punë e thjeshtë në punë të vështira - në gurore. Parimi i përzgjedhjes ishte si vijon: mbretërit egjiptianë morën shërbim ushtarak një nga 10 të rinjtë e aftë për të mbajtur armë. Kjo metodë e përzgjedhjes për ushtrinë u përdor nga Cari rus Peter I.
Faraonët i kushtuan vëmendje të madhe ushtrisë së tyre, inkurajuan punën e palodhur të ushtarëve në çdo mënyrë të mundshme, shpërndanë toka për më të shquarit dhe shenja ari dhe argjendi. Ushtarët që punonin në gurore merrnin nga shteti çdo ditë - rreth dy kilogramë bukë, një copë mish i skuqur, dy tufa gjelberimi.
Për sa i përket armatimit, këmbësoria ndahej në të armatosur lehtë (të paraqitur në diagram), të cilat kishin një hark dhe shigjeta. I armatosur rëndë - duke pasur një shtizë, sëpata dhe një mburojë.
G) Karrocë. Në mijëvjeçarin I para Krishtit. e. Në Egjipt ata fillojnë të mbarështojnë kuaj të sjellë nga Azia. Shfaqet një ushtri me qerre. (Shfaqje). Karroca është një karrocë me dy rrota e tërhequr nga dy kuaj. Kuajt lëshoheshin nga stalla shtetërore. Karroca ishte e lehtë dhe e lëvizshme, pasi e gjitha ishte prej druri. Kishte dy rrota me fole. Në boshtin midis rrotave kishte një platformë ku qëndronin dy njerëz - shoferi që ngiste kuajt, që zotëronte qerren, tjetri - gjuajtësi që hidhte shigjeta (shtizë të shkurtër) ose shigjeta në drejtim të armikut. Vendi ishte i mbrojtur nga një anë. Ajo ishte ngjitur në një shkop të gjatë - një shirit tërheqës, pas së cilës dy kuaj tërhiqnin qerren.
Cili është avantazhi i karrocave ndaj këmbësorisë? (Shpejtësia, shpejtësia, befasia)
d) ushtria egjiptiane përbëhej nga disa formacione me nga 5 mijë vetë secili. 4 mijë - këmbësoria dhe 1 mijë - karrocitë. Nën Thutmose kishte 12 lidhje.
Nga sa luftëtarë përbëhej ushtria e tij?
(Puna me aplikacionin)
Pse mendoni se e rregullova ushtrinë egjiptiane në këtë mënyrë? (Ky është pikërisht formacioni që u përdor gjatë fushatave të mëdha ushtarake)
Kush mungon këtu? (Faraoni).
Ku mendoni se do të vendoset? (Trupat përpara).
Kështu dukej ushtria gjatë fushatave ushtarake. Si u kryen operacionet ushtarake? Tani do të dëgjojmë një histori për një nga betejat e mëdha.
(Historia e studentit)
Mbërthimi: Duke përdorur diagramin dhe aplikacionin, tregoni strukturën e ushtrisë egjiptiane.
2. Ku dhe pse dërguan ushtarë faraonët egjiptianë? Një prej tyre ishte Thutmose, i cili sundoi 1500 mijë vjet para Krishtit. e. Ishte nën të që fushatat ushtarake ishin të suksesshme.
Sa vite më parë ishte kjo?
(Puna me një aplikacion në një hartë historike).
Në jug të Egjiptit ishte vendi i Numibisë. Ishte i famshëm për minierat e arit.
Në perëndim të Egjiptit jetonin libianë që zotëronin tufa lopësh, dhish dhe delesh.
Në verilindje, në Azi, shumë afër Egjiptit, ishte Gadishulli i Sinait.
Ishte e pasur me vendburime xeherore bakri.
Pse Thutmose pushtoi kaq lehtë shtetet dhe mori prej andej gjithçka që i nevojitej? ( Ushtri e fortë; shtetet që pushtoi nuk ishin të bashkuara).
Në veri ishin Palestina, Siria dhe Fenikia. Këto shtete kishin dëgjuar tashmë për pushtimet e Thutmose, dhe për të mbrojtur veten e tyre, ata krijuan një aleancë ushtarake, por kjo nuk e trembi faraonin. Do të mësoni se si ai e bëri udhëtimin nëpër male nga kronika egjiptiane. (Libër mësuesi f. 46)
(Puna me një dokument historik)
Çfarë e ndihmoi Thutmosin të merrte qytetin e Megidos?
Luftëtarët egjiptianë u kthyen nga fqinjët e tyre veriorë me plaçkë të pasur ushtarake: dru, pëlhura leshi, bizhuteri
(Fushatat ushtarake regjistrohen duke përdorur një hartë konturore)
Nga çdo vend ata sollën atë që u duhej. Dhe çfarë produkti të njëjtë sollën nga të gjitha vendet? (Skllevërit)
Ata i quanin "të gjallë - të vdekur".
Pse mendoni se u quajtën kështu?
Kush mendoni se vuajti më shumë për shkak të fushatave ushtarake?
Kush ishte i interesuar për to dhe pse?
(Demonstrimi i dramatizimit “Dialogu i Faraonit dhe Udhëheqësit”).
Pyetje: Unë kam pushtet mbi njerëzit dhe mund t'i dënoj sipas ligjeve të mia.
F: Dhe unë kam fuqinë që më është dhënë nga Zoti. Unë gjithmonë kam rregull, nënshtetasit e mi jetojnë me frikë, nëse shkelin ligjet e mia, do të zemërojnë Zotin.
Pyetje: Dje bëmë hakmarrje gjaku ndaj fqinjëve tanë, pasi ata vranë bashkëfisnitarin tim.
F: Dhe unë shkoj kundër fqinjëve të mi me gjithë ushtrinë dhe marr gjithçka që më nevojitet. Fuqia dhe pasuria janë qëllimi im.
Kush e drejtonte bisedën?
Pse mendon keshtu?
(Nxënësit dhe mësuesi nxjerrin përfundime për arsyet dhe qëllimet e fushatave ushtarake).
Për të arritur qëllimet e tij, faraoni harron luftëtarët e zakonshëm, të cilët për të arritur qëllimin e tij, shkojnë në fushata të gjata, duke lënë familjen e tyre, tokën, e cila gjatë mungesës së tyre bëhet e papërdorshme. Plagët e marra gjatë betejave ua shkurtojnë jetën, sepse udhëheqësi i plagosur nuk i nevojitet faraonit. Dhe nëse dikush vendos të mos bindet, nga një fisnik në një artizan të thjeshtë, vdekja e pret, ashtu si një skllav skllav. Në fund të fundit, qëllimi i faraonit është pasuria dhe fuqia.
Pra, a janë fjalët e epigrafit të përshtatshme për mësimin tonë?
IV. Detyrë shtëpie për nxënësit.
Ritregoni paragrafin 9 dhe përgjigjuni pyetjeve rreth tekstit. Shkruani një ese në miniaturë me temën: "Fushata ushtarake" në emër të çdo pjesëmarrësi.
IV.Përmbledhja dhe vlerësimi i punës së nxënësve së bashku me asistentët.