¿Qué esperamos de la escuela? Consejos pedagógicos sobre el tema "¿Qué quieren los padres y los niños de la escuela?"

¿Qué esperamos de la escuela?

Los maestros y los padres deben escucharse unos a otros, actuar juntos, cooperar; todos los participantes en nuestra discusión están de acuerdo con esto. Esperamos que los maestros sean sensibles, atentos y justos, y los maestros creen que el niño es criado principalmente por los padres. Aunque no solo...

Anna Popova, 50 años, profesora clase preparatoria en la escuela Pirogov.
Natalia Demchenko, 37, gerente financiera, madre de Yana, 10, y Mikhail, 16.
Aleksey Kuznetsov, 44, profesor de historia en el gimnasio No. 1543.
Olga Dvornyakova, 32, directora de relaciones públicas, madre de Anton, 10, y Daniil, 12.

psicología:¿Qué esperan los padres al enviar a su hijo a la escuela?

Ana: Las expectativas son muy diferentes. Es importante para los ambiciosos que el niño estudie en una escuela prestigiosa, y reciba conocimiento, y no fue una vergüenza decir dónde estudia. Por lo general, estos padres quieren que su hijo tenga éxito en algo que ellos mismos no lograron. Otros pretenden dar a toda costa mejor educación. Si está listo para ir a la escuela, si puede estudiar en programas avanzados no es tan importante. Lo principal es la educación. Por cualquier medio. Y en cuanto a la educación, tienen un pedido enorme: “Te lo dimos, y tú lo educas, ¿no te enseñaron esto?”. Hay bastantes personas que se preocupan de que sus hijos se sientan bien y tranquilos en la escuela (sobre todo en primaria). A menudo, estos son aquellos que se sintieron incómodos en la escuela, o aquellos que ven que el niño tiene dificultades: es tímido o, por el contrario, hiperactivo ... No quieren enfocarse en esto. Finalmente, algunos padres no pueden o no quieren elegir una escuela por una variedad de razones y enviar a su hijo a la más cercana. Su principio: como será, así será.

“LAS REGLAS SE CONOCEN DE ANTEMANO: ADVIERTO A LOS PADRES QUE PROHIBO ALGUNAS COSAS QUE HACEN LOS NIÑOS” ANNA

alexey: Les hablaré de otro tipo de padres que antes no existían. La vieja escuela soviética indicaba claramente a las mamás y los papás su lugar: entregar dinero, ayudar a llevar a los pequeños al circo y acudir cuando lo llamaran para recibir una reprimenda. Lo cual, por supuesto, estaba mal. Pero hoy en día son cada vez más los padres que construyen su relación con la escuela según el modelo de consumo: “Yo soy consumidor, la escuela es proveedora servicios educativos. Aquí hay una lista de los servicios que me brindan, y me será conveniente si usted (escuela, maestro) informa sobre Email. Si los servicios no son de la calidad adecuada, me reservo el derecho de acudir a donde deba. Lo que distingue la situación actual de la soviética es la oportunidad de elegir una escuela, al menos en grandes ciudades. Al ver que el niño está incómodo, los padres pueden comenzar a pelear, o pueden levantarlo y darle un lugar donde se sienta bien.

¿Qué haces si tus padres no están de acuerdo con tu decisión, demanda, castigo?..

Ana: Prefiero que las reglas se conozcan de antemano. En la primera reunión de padres(lo aguantamos seis meses antes del inicio de clases) Les advierto a los padres que hay cosas que no permito. Por ejemplo, no permito pelear. Si me objetan que un niño debe poder valerse por sí mismo, inmediatamente digo que en este lugar tendremos una discrepancia. Tampoco permito ofendernos ni molestarnos entre nosotros ... Si esto sucede, comenzaré a hacer comentarios y los haré estrictamente. Y no haré ninguna concesión a mis padres, todavía lo prohibiré.

alexey: Estoy de acuerdo, las reglas ayudan, pero sucede que en el momento en que se anuncian, todos están de acuerdo, y luego, cuando se trata de un hematoma en particular debajo de un ojo en particular, los padres interpretarán la situación a favor de su hijo.

alexey: El año pasado, asumí el liderazgo de clase por primera vez en quinto grado y en el otoño me reuní con todos los padres, hablé con ellos uno a uno. En primer lugar, quería que me hablaran del niño: cómo lo ven. Gracias a estas reuniones aprendí mucho, no tanto sobre los niños, sino sobre los padres.

¿Los padres quieren que críes a los estudiantes?

alexey: Nunca escuché: "Aprenderás un párrafo con mi hijo, pero no interfieras en la educación". Por otro lado, todos quieren que eduquemos, pero ¿qué exactamente? El año pasado, los niños escribieron el examen en ruso. Les pedimos que no trajeran cunas. Al mismo tiempo, en el aula donde se realizó el examen (en otra escuela, y los niños no eran solo nuestros), cada uno usó lo que quiso, excepto que a los maestros no se les pidió que se conectaran en línea. Al día siguiente, mi madre entró indignada: "Ahora por su honestidad, recibirán menos puntos que los que hicieron trampa". ¿Esta madre quiere que criemos a su hijo?

Pregunta a los padres: ¿cómo se sienten cuando sus hijos van a la escuela?

Olga: El año pasado nuestro hijo mayor ingresó a quinto grado. Esperamos pacientemente hasta que pasaron los primeros meses difíciles, se acostumbraría y se dejaría llevar por algún tema nuevo, para que él mismo estuviera interesado, para que no hubiera una serie interminable de la vida cotidiana: vino a la escuela. Hizo tiempo, llegó a casa, hizo su tarea, al día siguiente lo mismo... Pero lo que definitivamente no esperaba era que todos los profesores en las reuniones exclamaran unánimemente: “Tus hijos simplemente se están portando fatal, no pueden”. ¡No te adaptes a la escuela secundaria de ninguna manera! ¡Haz algo con ellos!". Traté de hablar con profesor de la clase, pero todo sucede tan rápido que el maestro no tiene tiempo para nada: para pensar, discutir qué hacer.

“DE LOS MAESTROS ESPERO MUY POCO: CONSIDERAR, AL MENOS UN POCO, LA INDIVIDUALIDAD DE MI HIJO” NATALIA

natalia: En mi opinión, los padres transmiten involuntariamente al niño su actitud inicial hacia la escuela. Siempre quise que los niños percibieran la escuela como un mundo grande y fascinante, donde hay de todo: amigos, maestros, estudio, relaciones humanas. Y espero muy poco de los maestros: que tengan en cuenta, al menos un poco, la individualidad del niño. Según mis sentimientos, ahora los maestros se han vuelto insensibles y su indiferencia a veces devalúa el esfuerzo de los niños. Hubo un caso en el que a los niños se les dio una tarea creativa, lo intentaron, lo hicieron, sus padres se sintieron atraídos, ¡pero el maestro ni siquiera lo verificó! También quiero que al niño se le dé lo que se merece: a veces es más fácil y rentable para el maestro poner un cuatro inmerecido en lugar de un tres bien merecido... Y no despreciarían el esfuerzo de un alumno supernumerario de tres, para quien un resultado decente es casi una proeza.

Olga: Una vez que el hijo recibió un dos, descubrimos por qué, volvió a hacer la tarea, pero el dos permaneció. Le aconsejé que se acercara al profesor y le preguntara cómo podía mejorar su nota. ¿Y sabes lo que dijo? - "De ningún modo".

alexey: En nuestro país, hay 1,2 millones de maestros por cada 90 millones de ciudadanos que trabajan, esta es la profesión más popular. Y hay un gran número de los que, en general, no tienen nada que hacer en la escuela. De lo que estás hablando es de un defecto fundamental no de la escuela, sino de nuestro estado burocrático, que nos empuja a hacer manifestaciones, para mostrar. Si hoy un maestro se dedica al trabajo individual con un niño, y se da cuenta de que esto no le agregará puntos en ninguna parte, entonces este es un maestro único, maravilloso, está en su lugar.

“EN TEMAS DE EDUCACIÓN LAS ÚLTIMAS PALABRAS DEBEN QUEDAR SIEMPRE CON LOS PADRES” ALEXEY

¿Qué haces si el profesor se equivoca?

natalia: Tuve una situación similar con mi hija. Es una chica tímida, no siempre se pone de pie y dice aunque sepa la respuesta. Y ella nunca irá a averiguar nada. Pero luego vi que la maestra corrigió la palabra correctamente escrita en su cuaderno por la incorrecta. No le di ninguna característica al maestro, pero traté de explicar cómo pudo suceder esto. Si el niño puede defender su posición de manera competente y tranquila, entonces es mejor hacerlo. Pero la maestra no admitió su error y dejó todo como estaba. Luego tuve que decirle a mi hija que hizo todo bien y que la maestra, aparentemente, estaba ocupada con algo y no podía resolverlo.

alexey: Sí, desafortunadamente, muy pocos de nosotros somos capaces de admitir que cometimos un error...

Olga: Una vez, cuando vi varios dos seguidos en una revista, no pude contenerme y pregunté de dónde eran. A lo que la maestra me contestó que el chico contesta preguntas en monosílabos, no sabe razonar y analizar. Me parece que podría detenerse en el segundo deuce y discutir esta historia con nosotros: llamar, escribir en su diario ... Sabía que él se había mudado recientemente, tenía nueva familia(Soy su madre adoptiva), es tímido para expresar sus pensamientos frente a todos. Sería importante para mí que fuera comprendido, escuchado y tratado con cariño.

¿Debe el maestro profundizar en los entresijos de las circunstancias familiares?

Ana:¡Ciertamente! Es por eso que invito a los padres a "bromear": contar las características del niño, la salud, contar cosas que pueden afectar su comportamiento. O si sucede algo grave, por ejemplo, un perro ha muerto. Por supuesto, necesito saberlo, debo estar listo para cualquier situación.

alexey: Por lo general, los niños me cuentan todo ellos mismos. A veces en retrospectiva. O hablan el uno del otro, es más fácil para ellos.

¿Cómo entiendes la cooperación entre profesores y padres?

alexey: Somos socios en el proceso de crianza y educación de los niños. En materia de educación la última palabra queda en manos de los padres: nunca insistiré en algo si va en contra de la opinión de mamá o papá. Y los profesores deberían hacer la formación; Si los padres nos ayudan, es genial. Cualquier situación se puede resolver si hay un entendimiento de que estamos actuando juntos. El niño es el tercero de este proceso. Como socios, tenemos tanto derechos como obligaciones. Pero no está en papel. La escuela es un asunto delicado, como un teatro. Imagínese: en una función, en lugar de un programa, le dan una hoja con los derechos de un espectador ... En la escuela, tampoco puede pintar todo. La colaboración en una situación difícil no es fácil. Cómo se ve? Yo, como maestro o yo, como padre, no puedo entrar en confrontación, sino dar un paso atrás, calmarme y pensar: tal vez no todo es como me parece a mí...

¿Por qué es difícil la cooperación?

alexey: Porque las personas son diferentes. ¿Es fácil para dos padres cooperar mientras crían a un niño?

Ana: Por orgullo. En las mujeres, a menudo se centra en los niños. Escucha como dicen: “El mío (mío) debe ser el mejor”, “Debe tocar el piano, el violín, debe sacar cincos”, “Todavía tiene dos años, y ya sabe las letras”, “Y yo se graduó de la escuela a la edad de 16 años". Las madres están orgullosas de sus hijos y, en general, tienen algo de qué enorgullecerse. Pero no están dispuestos a cooperar, porque no escuchan a nadie a su alrededor. Este año, le rogué a una madre que no enviara a su hijo a la escuela, no podía quedarse quieto ni cinco minutos. Dije que todavía no había jugado lo suyo, que su sistema nervioso no está listo para mucho ... En respuesta, escuché: "¿Qué jugará con juguetes hasta el décimo grado?" ¿Qué cooperación podría ofrecerle?

¿Es importante para ti que te respeten?

Ana: Yo no. Mi padre siempre creyó que a los maestros se les debe respetar, el maestro siempre tiene la razón. Y yo le digo: es difícil respetar a alguien que te humilla. Una maestra puede ser una buena madre o esposa, pero cuando le grita a un niño o golpea con el puño, hay que perdonarla, ser indulgente con ella. Es importante ayudar a los niños a ver al maestro como una persona. La forma en que es. A tiempo para decirles que todos pueden cometer un error, hacer cosas malas, y yo, y tú, mi amigo, también.

alexey: La profesión docente estaba algo sobrevalorada. Por razones objetivas. Para muchos en la década de 1950, por ejemplo, el maestro era la única fuente de conocimiento. La gente vivía en barracones, no había libros en casa, sus padres tenían tres grados de educación... Ahora tenemos otras fuentes de información, es posible comparar. Resultó que los profesores la gente común, ellos mismos a menudo mal educados, nerviosos, débiles ... ¡Así que no puedes sacar a relucir el culto de un maestro en un niño! “La palabra del maestro es la ley” – no, no lo es. Pero los padres que muestran su falta de respeto por los maestros son simplemente maleducados.

Para los niños, especialmente en la escuela secundaria, es importante que el maestro no solo enseñe, sino que también hable desde el corazón...

alexey: En nuestra graduación de este año, los niños dijeron: “Gracias no solo por sus lecciones, sino también por nuestras conversaciones en estas lecciones sobre cosas importantes. Para el té después de clase. Para viajar. Para caminatas. Después de que otro niño le dio esto a otro maestro, le dije al director: “En realidad, es hora de cerrar nuestra oficina. Se agradece a los físicos que hablen de letras. La letra es para hablar de física ¡Nadie trabaja!”.

Ana: Todos aprenderán al final. Pero de corazón a corazón y fraternalmente, esto es muy importante.

alexey: Es bueno que digas: ¡en la escuela primaria! ..

Aunque no solo...

Anna Popova, 50, profesora de la clase preparatoria en la escuela Pirogov.
Natalia Demchenko, 37, gerente financiera, madre de Yana, 10, y Mikhail, 16.
Aleksey Kuznetsov, 44, profesor de historia en el gimnasio No. 1543.
Olga Dvornyakova, 32, directora de relaciones públicas, madre de Anton, 10, y Daniil, 12.

psicología:¿Qué esperan los padres al enviar a su hijo a la escuela?

Ana: Las expectativas son muy diferentes. Es importante para los ambiciosos que el niño estudie en una escuela prestigiosa, y reciba conocimiento, y no fue una vergüenza decir dónde estudia. Por lo general, estos padres quieren que su hijo tenga éxito en algo que ellos mismos no lograron. Otros apuntan a dar una mejor educación a toda costa. Si está listo para ir a la escuela, si puede estudiar en programas avanzados no es tan importante. Lo principal es la educación. Por cualquier medio. Y en cuanto a la educación, tienen un pedido enorme: “Te lo dimos, y tú lo educas, ¿no te enseñaron esto?”. Hay bastantes personas que se preocupan de que sus hijos se sientan bien y tranquilos en la escuela (sobre todo en primaria). A menudo, estos son aquellos que se sintieron incómodos en la escuela, o aquellos que ven que el niño tiene dificultades: es tímido o, por el contrario, hiperactivo ... No quieren enfocarse en esto. Finalmente, algunos padres no pueden o no quieren elegir una escuela por una variedad de razones y enviar a su hijo a la más cercana. Su principio: como será, así será.

“LAS REGLAS SE CONOCEN DE ANTEMANO: ADVIERTO A LOS PADRES QUE PROHIBO ALGUNAS COSAS QUE HACEN LOS NIÑOS” ANNA

alexey: Les hablaré de otro tipo de padres que antes no existían. La vieja escuela soviética indicaba claramente a las mamás y los papás su lugar: entregar dinero, ayudar a llevar a los pequeños al circo y acudir cuando lo llamaran para recibir una reprimenda. Lo cual, por supuesto, estaba mal. Pero hoy en día son cada vez más los padres que construyen su relación con la escuela según el modelo de consumo: “Yo soy consumidor, la escuela es proveedora de servicios educativos. Aquí hay una lista de los servicios que me brindan, y me será conveniente si usted (escuela, maestro) informa por correo electrónico. Si los servicios no son de la calidad adecuada, me reservo el derecho de acudir a donde deba. Lo que distingue la situación actual de la soviética es la oportunidad de elegir escuela, al menos en las grandes ciudades. Al ver que el niño está incómodo, los padres pueden comenzar a pelear, o pueden levantarlo y darle un lugar donde se sienta bien.

¿Qué haces si tus padres no están de acuerdo con tu decisión, demanda, castigo?..

Ana: Prefiero que las reglas se conozcan de antemano. En la primera reunión de padres y maestros (la hacemos seis meses antes del inicio de clases), les advierto a los padres que hay cosas que no permito. Por ejemplo, no permito pelear. Si me objetan que un niño debe poder valerse por sí mismo, inmediatamente digo que en este lugar tendremos una discrepancia. Tampoco permito ofendernos ni molestarnos entre nosotros ... Si esto sucede, comenzaré a hacer comentarios y los haré estrictamente. Y no haré ninguna concesión a mis padres, todavía lo prohibiré.

¿Qué te ayuda a establecer un diálogo constructivo?

¿Los padres quieren que críes a los estudiantes?

alexey: Nunca escuché: "Aprenderás un párrafo con mi hijo, pero no interfieras en la educación". Por otro lado, todos quieren que eduquemos, pero ¿qué exactamente? El año pasado, los niños escribieron el examen en ruso. Les pedimos que no trajeran cunas. Al mismo tiempo, en el aula donde se realizó el examen (en otra escuela, y los niños no eran solo de la nuestra), cada uno usó lo que quiso, excepto que a los maestros no se les pidió que se conectaran. Al día siguiente, mi madre entró indignada: "Ahora por su honestidad, recibirán menos puntos que los que hicieron trampa". ¿Esta madre quiere que criemos a su hijo? Quiere. Pero no está preparado para las consecuencias prácticas.

Pregunta a los padres: ¿cómo se sienten cuando sus hijos van a la escuela?

Olga: El año pasado nuestro hijo mayor ingresó a quinto grado. Esperamos pacientemente hasta que pasaron los primeros meses difíciles, se acostumbraría y se dejaría llevar por algún tema nuevo, para que él mismo estuviera interesado, para que no hubiera una serie interminable de la vida cotidiana: vino a la escuela. Hizo tiempo, llegó a casa, hizo su tarea, al día siguiente lo mismo... Pero lo que definitivamente no esperaba era que todos los profesores en las reuniones exclamaran unánimemente: “Tus hijos simplemente se están portando fatal, no pueden”. ¡No te adaptes a la escuela secundaria de ninguna manera! ¡Haz algo con ellos!". Intenté hablar con el profesor de la clase, pero todo pasa tan rápido, el profesor no tiene tiempo para nada: para pensar, discutir qué hacer.

“DE LOS MAESTROS ESPERO MUY POCO: CONSIDERAR, AL MENOS UN POCO, LA INDIVIDUALIDAD DE MI HIJO” NATALIA

alexey: En nuestro país, hay 1,2 millones de maestros por cada 90 millones de ciudadanos que trabajan, esta es la profesión más popular. Y tiene un gran número de los que están en la escuela por en general Nada que hacer. De lo que estás hablando es de un defecto fundamental no de la escuela, sino de nuestro estado burocrático, que nos empuja a hacer manifestaciones, para mostrar. Si hoy un maestro se dedica al trabajo individual con un niño, y se da cuenta de que esto no le agregará puntos en ninguna parte, entonces este es un maestro único, maravilloso, está en su lugar.

“EN TEMAS DE EDUCACIÓN LAS ÚLTIMAS PALABRAS DEBEN QUEDAR SIEMPRE CON LOS PADRES” ALEXEY

¿Qué haces si el profesor se equivoca?

alexey: Sí, desafortunadamente, muy pocos de nosotros somos capaces de admitir que cometimos un error...

Olga: Una vez, cuando vi varios dos seguidos en una revista, no pude contenerme y pregunté de dónde eran. A lo que la maestra me contestó que el chico contesta preguntas en monosílabos, no sabe razonar y analizar. Me parece que podría detenerse en el segundo deuce y discutir esta historia con nosotros: llamar, escribir en su diario ... Sabía que él se había mudado recientemente, tenía una nueva familia (soy su madre adoptiva), él estaba avergonzado de expresar sus pensamientos frente a todos. Sería importante para mí que fuera comprendido, escuchado y tratado con cariño.

¿Debe el maestro profundizar en los entresijos de las circunstancias familiares?

alexey: Por lo general, los niños me cuentan todo ellos mismos. A veces en retrospectiva. O hablan el uno del otro, es más fácil para ellos.

¿Cómo entiendes la cooperación entre profesores y padres?

alexey: Somos socios en el proceso de crianza y educación de los niños. En cuestiones de crianza, los padres tienen la última palabra: nunca insistiré en algo si va en contra de la opinión de mamá o papá. Y los profesores deberían hacer la formación; Si los padres nos ayudan, es genial. Cualquier situación se puede resolver si hay un entendimiento de que estamos actuando juntos. El niño es el tercero de este proceso. Como socios, tenemos tanto derechos como obligaciones. Pero no está en papel. La escuela es un asunto delicado, como un teatro. Imagínese: en una función, en lugar de un programa, le dan una hoja con los derechos de un espectador ... En la escuela, tampoco puede pintar todo. La colaboración en una situación difícil no es fácil. Cómo se ve? Yo, como maestro o yo, como padre, no puedo entrar en confrontación, sino dar un paso atrás, calmarme y pensar: tal vez no todo es como me parece a mí...

¿Por qué es difícil la cooperación?

alexey: Porque las personas son diferentes. ¿Es fácil para dos padres cooperar mientras crían a un niño?

Ana: Por orgullo. En las mujeres, a menudo se centra en los niños. Escucha como dicen: “El mío (mío) debe ser el mejor”, “Debe tocar el piano, el violín, debe sacar cincos”, “Todavía tiene dos años, y ya sabe las letras”, “Y yo se graduó de la escuela a la edad de 16 años". Las madres están orgullosas de sus hijos y, en general, tienen algo de qué enorgullecerse. Pero no están dispuestos a cooperar, porque no escuchan a nadie a su alrededor. Este año, le rogué a una madre que no enviara a su hijo a la escuela, no podía quedarse quieto ni cinco minutos. Dije que todavía no había recuperado lo suyo, que su sistema nervioso no estaba preparado para el estrés... En respuesta, escuché: "¿Qué jugará con juguetes hasta el décimo grado?" ¿Qué cooperación podría ofrecerle?

¿Es importante para ti que te respeten?

alexey: La profesión docente estaba algo sobrevalorada. Por razones objetivas. Para muchos en la década de 1950, por ejemplo, el maestro era la única fuente de conocimiento. La gente vivía en barracones, no había libros en casa, sus padres tenían tres grados de educación... Ahora tenemos otras fuentes de información, es posible comparar. Resultó que los maestros son personas comunes, a menudo mal educados, desgastados, débiles ... ¡Así que no puedes mencionar el culto a un maestro en un niño! “La palabra del maestro es la ley” – no, no lo es. Pero los padres que muestran su falta de respeto por los maestros son simplemente maleducados.

Para los niños, especialmente en la escuela secundaria, es importante que el maestro no solo enseñe, sino que también hable desde el corazón...

Ana: Todos aprenderán al final. Pero de corazón a corazón y fraternalmente, esto es muy importante.

alexey: Es bueno que digas: ¡en la escuela primaria! ..

Cuánto escuchamos y expresamos dudas sobre Escuela moderna! Pero llega el 1 de septiembre, y nuevamente nos reunimos todos bajo el techo. Instituciones educacionales. Planificamos nuestras vacaciones, ajustándonos al horario escolar, tomamos tiempo libre del trabajo para llegar a la primera llamada ya la reunión de padres.

Se debe reconocer que la escuela de nuestros hijos es parte esencial de nuestra vida. 11 años de escuela es un hecho ineludible, un hecho de nuestra sociedad. Para los padres con muchos hijos, esta realidad puede continuar durante 15 años o más. ¿Cómo hacerse amigo de este sistema? ¿Puede volverse amigable para todos los participantes? ¿Y es posible disfrutar de este proceso? Hablemos de eso.

Expectativas vs Realidad

Se sabe que nuestra insatisfacción surge no de lo que es la realidad, sino del hecho de que la realidad no cumple con nuestras expectativas. Es decir, cuanto mayores sean nuestras expectativas, mayor será la decepción por el choque con la realidad. ¿Qué esperamos de la escuela?

Cualquier padre espera que la escuela en su conjunto y el maestro en particular miren a su hijo de la misma manera que él: ve su singularidad, se preocupa por él, pasa por sus dificultades y éxitos. Pero la realidad es diferente. De ninguna manera estoy diciendo que el maestro no ve a todos los niños. Al contrario, estoy convencido de que la pedagogía es un verdadero arte y me quito el sombrero ante los representantes de esta maravillosa profesión. Pero es diferente. Ni una sola persona en el mundo conoce y siente a su hijo como lo hacen sus padres. El padre vive con su hijo desde hace muchos años, conoce sus hábitos, intereses y aficiones. Esperar que el maestro lo vea de la misma manera es preparar el escenario para futuras decepciones desde el principio.

¿Cómo mira el profesor al alumno? Los maestros, al igual que los niños, tienen un nuevo año escolar. Un maestro que ama su trabajo espera con ansias el 1 de septiembre y reunirse con sus pupilos. Sin embargo, su tarea no es solo reunirse con los estudiantes. Su tarea es implementar el programa, mostrar los altos logros de toda la clase, ponerse de acuerdo con los padres, informar a la gerencia... Los maestros son elogiados por el éxito de los estudiantes y castigados por sus errores. Está motivado por puntuaciones altas y regañado por cualquier rasguño y, Dios no lo quiera, lesión. Para un maestro, esos 20-30 niños que ve frente a él es, ante todo, una gran responsabilidad.

Sí, el maestro ve la singularidad de cada niño y, a veces, con sus ojos profesionales, ve más que padres que aman ciegamente. Pero al mismo tiempo, el maestro resuelve un problema específico, que es el resultado de su trabajo: los conocimientos, habilidades y destrezas de sus alumnos, los cuales están prescritos en las normas educativas estatales. Esperar más de la escuela es sumergirse a usted, al niño y al maestro en un estrés constante.

Más la mejor solucion para todos es aceptar el hecho de que su hijo estudiará en esta escuela en particular, exactamente de acuerdo con el sistema que aquí se establece. Si quieres un sistema diferente, entonces tiene sentido cambiar la escuela o el estado, pero no tiene sentido exigirle al maestro lo que no puede dar. Pero conocer este sistema es muy importante. Hable el mismo idioma con ella, también. Solo hablando el mismo idioma con ella, pueden trabajar juntos para lograr b sobre mas resultados.

Como sabes, no van a un monasterio extranjero con su propia carta. Así como la ópera y el cine, el restaurante y la cafetería de la esquina, el tren y el avión tienen sus propias reglas, la escuela tiene las suyas, determinadas por la ley y la tradición. Primero, lea las reglas que guían la escuela. Cruzando el umbral de la escuela, te encuentras en el mundo de la educación exactamente aprobada a nivel estatal, para la cual los maestros se forman en institutos, cuyo resultado se requiere de maestros y maestros en el campo. Tal es la realidad. Y no debe esperar de nuestra escuela que el estudiante no sea llamado a la junta si él mismo no expresa un deseo, como en Finlandia (sí, sí, situación estresante y hacer alarde de la falta de preparación de un estudiante es inaceptable allí), o que habrá dos profesores por clase. Y a Suecia, donde un estudiante capaz puede ser transferido a una clase superior a la mitad del año escolar (si a sus padres no les importa, por supuesto), todavía estamos muy lejos. Pero, créanme, nuestro sistema tiene sus ventajas. Definitivamente los verás si quieres.

Cambia tu actitud

Sí, desafortunadamente, nuestra escuela está lejos de ser líder en calificaciones de calidad educativa y, a menudo, es difícil para nosotros, como padres, aceptar el enfoque que se está implementando en ella. Sin embargo, en términos de cobertura con educación, Bielorrusia puede ser un ejemplo para otros estados. Todos están estudiando con nosotros: tanto en la capital como en el campo, cualquier niño debe recibir una educación básica educación escolar. Una escuela masiva, como saben, se enfoca en el estudiante promedio. Entonces, ¿vale la pena esperar milagros y un enfoque individual en un sistema que inicialmente tiene un vector y una dirección diferentes?

Por supuesto, para cada uno de nosotros, nuestro hijo es único. Pero para el maestro, él es uno más entre docenas de otros niños. Para una escuela, uno entre cientos o miles. Tan triste como es darse cuenta, nuestros niños son solo una parte de las estadísticas educativas. Por comportamiento, por calificaciones, por éxito. ¿Podemos cambiarlo?

Por supuesto que podemos. Como sabes, si no puedes cambiar las circunstancias, entonces cambia tu actitud hacia ellas. Es en las estadísticas generales, por ejemplo, donde se puede ver más claramente quién se destaca, quién demuestra con sus hechos y resultados que es verdaderamente único. La escuela es la base. Los valores los formamos nosotros, los padres. Respetar a otras personas, buscar opciones y pensar fuera de la caja, lograr resultados a pesar de los obstáculos, todo esto se forma no solo en la escuela, sino también en la familia.

Ya sea que la escuela cumpla o no con tus expectativas, recuerda que es tu elección. Responde a tus preguntas:

¿Por qué la elegiste?
¿Considera que los maestros son profesionales, o simplemente le conviene recoger a su hijo de camino a casa del trabajo?
¿Qué obtiene un niño en esta escuela en particular, además de conocimientos y calificaciones?

Las respuestas a estas preguntas a menudo devuelven a los padres a la realidad.

No esperes un milagro de la escuela, acepta la realidad que has elegido y enseña a tu hijo a interactuar con ella. Enseñar con el ejemplo. Porque hasta cómo hacer la tarea y cómo tratar al maestro de clase, nosotros, los padres, mentimos. Si no puedes cambiar la escuela, cambia tu actitud hacia ella.

"Los niños no se asustarán por la severidad, no pueden soportar solo las mentiras".
Lev Tolstoi.

Los profesores creemos que una lección de calidad- esta es una lección "rica", cuando se puede hacer mucho en la lección, utilizando una variedad de formas de trabajo. que lección, que actividad extracurricular como los niños, ¿qué quieren los estudiantes y sus padres de la escuela?

1ra sección.

¿Qué necesitan los niños de la escuela?
Que escuchar un sermón
Será mejor que eche un vistazo.
Y es mejor que me lleves
Que muéstrame el camino.
Los ojos son más inteligentes que el oído
Ellos entenderán todo sin dificultad.
Las palabras a veces se confunden
Un ejemplo es nunca.
Ese mejor predicador
Quien tuvo fe en la vida.
Bienvenido a verlo en acción
Aquí está lo mejor de las Escuelas.
Y si me muestras todo
Aprenderé mi lección.

Colegio- En primer lugar, enseña, pero también debe desarrollar las capacidades de los alumnos, enseñarles a aplicar los conocimientos adquiridos.

Hoy no dejamos de creer que la educación es "guía en el camino verdadero". Esto no es más que un método autoritario de interacción con sus alumnos. Curiosamente, en la escuela, los alumnos ven el trabajo del profesor. Dichos equipos de clase están activos en eventos de la ciudad y la escuela. El método autoritario ayuda a revelar la individualidad de los estudiantes. Un ejemplo de esto son los equipos de las clases 6-b, 7-a, 8-a, 9-b. Los regalos del estudiante pueden ser considerados en las actividades extracurriculares, actividades extracurriculares. Pero hoy en una escuela pública Habilidades creativas son los menos desarrollados. Los niños son desconfiados y descuidados con la creatividad. La razón es que en la escuela el proceso de aprendizaje es lo primero y el proceso de crianza es lo segundo. Esto dificulta el proceso creativo. Bajo rendimiento en Actividades de aprendizaje lleva a que el estudiante pierda la necesidad de la belleza. Si el alumno no respeta su trabajo, no tiene ganas y trabaja él mismo. Se debe fomentar el respeto en el estudiante. Un niño en la escuela debe disfrutar lo que ha hecho. Esto debería ser apreciado por quienes te rodean. Solo en este caso el niño tiene un deseo en la creatividad.

¿Qué es lo primero que necesitan los niños de la escuela?

Una encuesta realizada entre estudiantes de los grados 7,9,10,11 mostró:

Asistir voluntariamente a la escuela - 50%;
Hacer las lecciones con ganas - 30%;
Ficción leer - 45%;

Y, sin embargo, ¿qué necesitan los niños de la escuela en primer lugar?

A los alumnos de la escuela se les pasó un cuestionario que incluía diez preguntas:

los profesores me tratan bien
estoy interesado en la lección
entiendo las explicaciones del profesor
Descubro algo nuevo en clase.
tengo mucho en clase información útil _________________
Mi conocimiento del tema es fuerte y recuerdo lo que aprendí antes ___
La tarea para mí es factible _____________________
Las lecciones son variadas.
Disfruto y trabajo activamente en la lección ___________________
voy a clase con gusto

La encuesta mostró que algunos estudiantes más necesitan una buena actitud hacia ellos mismos por parte del profesor. Predomina la escuela primaria. Otros necesitan lecciones para ser variados. Este deseo prevalece en la escuela secundaria. Un análisis comparativo de las respuestas de los estudiantes mostró que cuanto más satisfecho está el estudiante con la relación con los profesores, mejor evalúa lo que está sucediendo en la lección. Al mismo tiempo, se adquieren conocimientos sobre el tema con mayor firmeza. Los niños asisten a tales lecciones con gran placer y están listos para expresarse activamente allí.

La encuesta muestra que en la escuela primaria, básica, secundaria, los niños necesitan las explicaciones del maestro para ser comprensibles. Cuanto más claro explica el profesor, más fuerte es el conocimiento. Es importante para el alumno que todo en la lección sea claro, interesante y que la relación entre el profesor y el alumno no tenga un carácter formal. Casi todos los alumnos reconocen la utilidad y necesidad para ellos mismos de los conocimientos adquiridos. En otras palabras, en la lección, según los estudiantes, se debe utilizar una variedad de métodos de enseñanza, lo que afecta directamente la satisfacción de los estudiantes con el proceso educativo en la escuela. Y lo principal es buena actitud a ti mismo del maestro.

Las diez preguntas del cuestionario se pueden agrupar en dos grupos. Algunos \1,2,3,5,8\ están directamente relacionados con el profesor: estos son los métodos de trabajo y la actitud hacia los estudiantes. Otros - \4,6,7,8,9,10 \ - están relacionados con el estudiante - esta es la esfera emocional, las habilidades de aprendizaje. Y si comparamos los resultados de los cuestionarios, entonces podemos concluir: hay una brecha importante y se nota que no siempre tenemos en cuenta rasgos de personalidad niño. Donde la satisfacción de los estudiantes es mayor, la calidad de la educación es mayor. La encuesta muestra que los estudiantes en los grados 7-8 carecen de una relación positiva con el maestro.

Los estudiantes de los grados 9-11 están satisfechos con la relación con los docentes, pero no hay suficiente variedad de formas y métodos de trabajo en el aula. ¿Cuál es la razón de esta diferencia?

Dividiremos estos cuestionarios en dos grupos: uno es los métodos de trabajo en la lección \3, 5, 6, 7, 8\ y el otro es la motivación de los estudiantes \1,2,4,9,10\.

Ahora analicemos las respuestas de los niños. El análisis nos permite concluir que los docentes utilizan efectivamente métodos de enseñanza, más que métodos de motivación. Esto está muy bien reflejado en los cuestionarios de los grados 7-8. Los estudiantes carecen de la influencia motivadora del maestro. Los estudiantes son más propensos a sentir que los maestros los tratan mal.

Para los estudiantes en los grados 9-11, esto ya no es tan relevante, para ellos la habilidad del maestro es más importante: diversas formas de trabajo en el aula. Con base en los resultados de la encuesta, se pueden identificar los siguientes:

Es importante para el estudiante:

claridad de explicación;
factibilidad tarea;
diversidad y fascinación del trabajo en la lección;
la motivación es una buena actitud.

La encuesta muestra que la escuela no se da cuenta plenamente de las habilidades creativas de los estudiantes. Aunque hay un montón de círculos en la escuela. Hasta la fecha, los estudiantes están trabajando con interés en el aula: "Aguja hábil", "YUID", "Khromochka" y este año "Periodismo", "Recuerdo".

A la pregunta - ¿Qué te gustaría recibir de la escuela mientras estudias allí?

El 80% respondió- CONOCIMIENTO y BUENOS AMIGOS.

¿Qué necesitan los padres de una escuela?

2ª sección. ¿Qué esperan los padres de la escuela?

El padre felicitó a su hijo por su cumpleaños:
“Tienes diecisiete años. Bueno, ¡bastante grande!
Y obtendrás el permiso en un año.
Por los pecados de los adultos:
¡Por un cigarrillo y una copa de vino, querida!
El hijo miró pensativo por la ventana:
"Gracias, papá, por el hola.
Pero cigarrillos, vodka y vino
Han pasado tres años desde que lo dejé todo".

Este poema de E. Asadov provoca una sonrisa, pero al mismo tiempo inmediatamente te hace pensar en el problema ... ¿Qué?

El padre no sabía nada de la vida de su hijo, de sus hábitos, de sus acciones.

Pero tales familias se encuentran todo el tiempo. Familias donde los hijos y los padres viven sin tratar de entenderse, sin saberse mundo interior gente cercana, desconociendo sus problemas. En la mayoría de las familias reina la desunión, incluso la alienación. Por lo tanto, surge en los niños el deseo de salir de casa, comunicarse con personas que los entiendan, y no los vean y no los critiquen constantemente. La mayoría de los niños que cometen delitos y delitos crecen en esas familias, en familias disfuncionales. Una familia puede ser completa y los padres no son borrachos, pero si en la familia reina la alienación, la falta de respeto, no hay entendimiento mutuo, confianza, esta es una familia disfuncional. Se realizó una encuesta entre niños y padres:

¿Y qué tipo de familia consideramos disfuncional?

7mo grado - cuando los padres juran, beben - 60%
10 clases - donde no hay entendimiento mutuo, pero reinan las disputas - 70%.

¿Qué le molesta de la generación de los "padres"?

7mo grado - NADA - 50%,
siguen mucho - 20%.

¿Qué les gustaría recibir a los padres de la escuela?

Conocimiento-80%.

¿Con qué frecuencia los padres pasan su tiempo libre con sus hijos?

7mo grado - 60%
9 clases - 30%
11 clases-10%

¿Conocen los padres a los amigos de sus hijos?

7mo grado - 90%
9no grado - 60%
11° grado - 30%

¿Está experimentando dificultades para interactuar con sus padres?

7mo grado - NO - 80%
9° grado - NO - 40%
Grados 11 - NO -20% \ los padres no entienden, molestan con sus demandas.
En una de las reuniones de padres y maestros, se llevó a cabo un debate “Padres e hijos”. A los padres y a los niños se les hicieron preguntas por turno:

1. Nombra los rasgos que caracterizan a una familia disfuncional.

Respuestas:

Padres- Beber en familia, donde no hay control.

Niños- Una familia donde no hay entendimiento mutuo.

2. Enumera las características de una familia feliz.

Respuestas:

Padres- Familia económicamente segura.

Niños- una familia donde los padres respetan a su hijo.

3. ¿Qué es lo que más te molesta de la generación del “padre”?

Respuestas:

Niños- Los padres no son la capacidad de compromiso.

4. ¿Qué es lo que más te molesta de la generación de los “niños”?

Responder:

Padres- irresponsabilidad de los niños.

5. ¿De qué manera te gustaría ser como los "padres"?

Responder:

Niños- Se inteligente.

6. ¿Cómo te gustaría ser como "niños"?

Responder:

Padres- Descuido.

7. ¿Qué quieren sus padres de la escuela?

Responder:

Niño integralmente desarrollado y educado.

Ves que las respuestas son contradictorias. Estas contradicciones provocan situaciones de conflicto en las familias. Inicialmente, hay problemas, pero esto todavía no es un conflicto. Una disputa que ha surgido todavía no es una pelea. ¿Cómo mantenerse en esta frágil línea sin ofender a otra persona, sin humillar su dignidad?

Desafortunadamente, no siempre es posible evitar peleas y conflictos. Muchas veces no queremos ponernos en el lugar del oponente y defender la posición de nuestra rectitud hasta el punto de la ronquera y en esto hacemos aún más problemas.

3ra sección. ¿Qué le da la escuela a sus estudiantes?

Se ha desarrollado un “modelo de posgrado”. Este modelo es una idea de lo que la escuela debe dar a los estudiantes. La escuela debe dar a sus estudiantes no solo ciertos conocimientos, habilidades, sino también cualidades de visión del mundo, valores morales.

Se realizó un seguimiento entre los alumnos de la escuela.

7-a, 9-a, 11-a, 11-b las clases aprenden y desarrollan con éxito sus habilidades.

7-b, 7-c, 9-c aulas: aquí, en primer lugar, se lleva a cabo la capacitación y la educación. Percibimos la educación como "instrucción en el camino verdadero". De esto se deduce que en el aula se lleva a cabo un método autoritario de interacción con los estudiantes.

Los padres quieren que la escuela sea sensible a sus alumnos y que pueda revelar y nutrir sus talentos, pero se dictan demasiadas reglas escolares desde afuera. no da oportunidad de verdad adoptar un enfoque individual hacia los niños.

Los talentos se pueden desarrollar principalmente en actividades extracurriculares, extracurriculares. Pero a la pregunta: “¿Qué cualidades tuyas nunca aparecen en la escuela?”

La respuesta es talento y creatividad. Entonces resulta que las habilidades creativas dentro de las paredes de la escuela son las menos desarrolladas. Los niños son descuidados y desconfiados de la creatividad. Lo principal es el resultado, y no la calidad de este resultado \ lo principal es la participación en el evento, y no lo que será esta participación \.

De hecho, debería haber satisfacción por lo que has hecho, los demás también deberían admirarlo.

La encuesta muestra que, en opinión de los niños, la escuela no aprovecha al máximo sus capacidades creativas.

Los métodos de enseñanza, como se puede observar en los cuestionarios, son los mismos, mientras que el esfuerzo educativo de los docentes en el aula se basa en diferentes principios, lo que conduce a diferentes indicadores de la participación de los equipos de clase en los asuntos de toda la escuela y los programas de la ciudad.

Recientemente, se espera que la escuela se convierta en una institución que permita no solo enseñar, sino también adaptar a las generaciones más jóvenes a las condiciones de la vida moderna. La escuela siempre ha cumplido esta función y ha tratado de igualar de alguna manera esas curvas de carácter que el niño adquiere en una familia, muchas veces disfuncional.

Una encuesta de estudiantes muestra que en la mayoría de los casos los padres no están interesados en el éxito en la escuela, amigos de sus hijos.

Pregunta- ¿Conoces a los amigos de tu hijo?

La respuesta es ambas, si y no.

¿Tiene dificultades para interactuar con su hijo?

En 9º grado, el 80% respondió SI.

Preguntas del cuestionario:	Escuela primaria		escuela principal		escuela secundaria
Preguntas del cuestionario:	sí	No	sí	No	sí	No
¿Conoces a los amigos del niño?	99%		80%		60%
¿Tiene dificultades para interactuar con su hijo?		90%				60%
¿Con qué frecuencia pasa su tiempo libre con su hijo?	90%			60%		90%
¿A su hijo le encanta hacer las tareas del hogar?	70%			70%		80%
¿Eres capaz de influir en tu hijo?	100%			80%		70%

Los padres, sin interferir en la mayoría de los casos en el proceso de educación y crianza, quieren que el niño reciba en la escuela: inteligencia, capacidad de comunicación y personalidad, es decir, estaba bien adaptado en la sociedad.

Es posible realizar un cuestionario en los grados 9.11 para determinar las prioridades del proceso educativo:

1. Traerías a tus hijos a nuestra escuela:

Estoy perdido.

2. ¿Qué le da la escuela al estudiante? \ subrayar \

enseña materias específicas;
enseña a decidir problemas de la vida;
enseña comunicación;
educa el comportamiento correcto;
desarrolla habilidades;
una persona se conoce mejor a sí misma;
da la oportunidad de comunicarse con sus compañeros;
te da la oportunidad de expresarte.

3. Que cualidades, necesario para una persona en la vida, ¿debe la escuela desarrollar a sus alumnos?

4. ¿Qué cualidades tuyas nunca aparecen en la escuela?

5. ¿La vida es más fácil o más difícil en la escuela con un maestro de clase?

6. ¿Qué te da la escuela?

enseña;
educa;
revela habilidades;
revela talentos;
otro.

7. ¿Por qué recordarás la escuela?

La encuesta muestra que mientras estudian en la escuela, algunos estudiantes adquieren habilidades de comunicación en la escuela, mientras que otros carecen de la capacidad de trabajar en equipo. Pero, en general, mucho depende de las actividades del profesor de la clase. Es él quien enseña la independencia, la capacidad de interactuar con los demás, pero un resultado positivo será si ciertas habilidades se establecen desde la infancia y los padres no son indiferentes al proceso educativo.

A la pregunta- ¿Por qué recordarás la escuela en primer lugar?

Hubo respuestas:

Por enseñarme independencia.
Para el desarrollo de la responsabilidad.
Para un buen ambiente agradable en el aula.
Por el hecho de que ella enseñó a entender lo que vale la pena hacer y lo que no.

La encuesta a los egresados fue la siguiente.

¿Por qué los graduados recuerdan la escuela con más frecuencia?

Hubo respuestas:

Para el conocimiento. \Si el profesor ama su materia. \
Para profesores. \ Si el maestro respeta a sus alumnos y ve sus talentos \.
Para una clase amistosa. \ Si se creara en la clase un ambiente de entendimiento mutuo y cohesión \.

Para que todo esto suceda, debemos saber qué es lo que el alumnado quiere para sí mismo, qué espera, para ofrecérselo después. Y tener el coraje de corregir lo que no es bueno para el desarrollo de nuestra generación más joven. Y, quizás, entonces, todos nuestros graduados querrán traernos a sus hijos.

Bibliografía:

Revista científica y metódica Class teacher, Moscú, 2007, No.-6.
Diario metodológico - Gestión escolar, 2007, No.-20.
Director de Escuela, 2007, No. 7.

Invitamos a maestros y padres de familia a Psicologías para hablar sobre el rol de cada parte en el proceso de crianza y educación de los niños. Participaron en el debate:

Anna Popova, profesora de la clase preparatoria en la escuela Pirogov;
Alexey Kuznetsov, profesor de historia en el gimnasio No. 1543;
Olga Dvornyakova, directora de relaciones públicas, madre de Anton (10 años) y Daniil (12 años);
Natalia Demchenko, gerente financiera, madre de Yana (10 años) y Mikhail (16 años).

psicología:¿Qué esperan los padres al enviar a su hijo a la escuela?

Ana:

Las expectativas son muy diferentes. Es importante para los ambiciosos que el niño estudie en una escuela prestigiosa, y reciba conocimiento, y no fue una vergüenza decir dónde estudia. Por lo general, estos padres quieren que su hijo tenga éxito en algo que ellos mismos no lograron. Otros quieren dar una mejor educación a toda costa.

Si está listo para ir a la escuela, si puede estudiar en programas avanzados no es tan importante. Lo principal es la educación. Por cualquier medio. Y en cuanto a la educación, tienen un pedido enorme: “Te lo dimos, y tú lo educas, ¿no te enseñaron esto?”. Hay mucha gente que se preocupa porque el niño esté contento y tranquilo en el colegio, sobre todo en la primaria. A menudo, estos son aquellos que se sintieron incómodos en la escuela, o aquellos que ven que el niño tiene dificultades: es tímido o, por el contrario, hiperactivo. No quieren estar enfocados en eso.

Finalmente, algunos padres no pueden o no quieren elegir una escuela por una variedad de razones y enviar a su hijo a la más cercana. Su principio: como será, así será.

alexey:

Les hablaré de otro tipo de padres que antes no existían. La vieja escuela soviética indicaba claramente a las mamás y los papás su lugar: entregar dinero, ayudar a llevar a los pequeños al circo y acudir cuando lo llamaran para recibir una reprimenda. Lo cual, por supuesto, estaba mal.

Al ver que el niño está incómodo, los padres pueden comenzar a pelear, o pueden levantarlo y darle donde se sienta bien.

Pero hoy en día son cada vez más los padres que construyen relaciones con la escuela según el modelo de consumo: “Yo soy consumidor, la escuela es proveedora de servicios educativos. Aquí hay una lista de los servicios que me brindan, y me será conveniente si me informan por correo electrónico. Si los servicios no son de la calidad adecuada, me reservo el derecho de acudir a donde deba.

Lo que distingue la situación actual de la soviética es la oportunidad de elegir escuela, al menos en las grandes ciudades. Al ver que el niño está incómodo, los padres pueden comenzar a pelear, o pueden levantarlo y darle un lugar donde se sienta bien.

¿Qué haces si tus padres no están de acuerdo con tu decisión, demanda, castigo?..

Ana:

Prefiero que las reglas se conozcan de antemano. En la primera reunión de padres y maestros, que hacemos seis meses antes del inicio de clases, les advierto a los padres que hay cosas que no permito. Por ejemplo, no permito pelear. Si me objetan que un niño debe poder valerse por sí mismo, inmediatamente digo que en este lugar tendremos una discrepancia.

Tampoco permito que se ofendan y se burlen entre sí. Si esto sucede, comenzaré a hacer comentarios, y los haré estrictamente. Y no haré ninguna concesión a mis padres.

alexey:

Estoy de acuerdo, las reglas ayudan, pero sucede que en el momento en que se anuncian, todos están de acuerdo, y luego, cuando se trata de un hematoma en particular debajo de un ojo en particular, los padres interpretarán la situación a favor de su hijo.

De izquierda a derecha: Anna Popova, Natalya Demchenko, Alexei Kuznetsov, Olga Dvornyakova.

¿Qué te ayuda a establecer un diálogo constructivo?

alexey:

El año pasado, asumí el liderazgo de clase por primera vez en quinto grado y en el otoño me reuní con todos los padres, hablé con ellos uno a uno. En primer lugar, quería que me hablaran del niño: cómo lo ven. Gracias a estas reuniones aprendí mucho, no tanto sobre los niños, sino sobre los padres.

¿Los padres quieren que críes a los estudiantes?

alexey:

Nunca escuché: "Aprenderás un párrafo con mi hijo, pero no interfieras en la educación". Por otro lado, todos quieren que eduquemos, pero ¿qué exactamente?

El año pasado, los niños escribieron el examen en ruso. Les pedimos que no trajeran cunas. El examen se realizó en otra escuela, y no solo estaban nuestros hijos. En el salón de clases, todos usaron lo que querían, excepto que a los maestros no se les pidió que se conectaran en línea. Al día siguiente, mi madre entró indignada: "Ahora por su honestidad, recibirán menos puntos que los que hicieron trampa". ¿Esta madre quiere que criemos a su hijo? Quiere. Pero no está preparado para las consecuencias prácticas.

Pregunta a los padres: ¿cómo se sienten cuando sus hijos van a la escuela?

Olga:

El año pasado nuestro hijo mayor ingresó a quinto grado. Esperamos pacientemente hasta que pasaron los primeros meses difíciles, se acostumbraría y se dejaría llevar por algún tema nuevo, para que él mismo se interesara, para que no hubiera una serie interminable de la vida cotidiana: vino a la escuela. Hizo tiempo, llegó a casa, hizo su tarea, al día siguiente lo mismo.

Pero esto es lo que definitivamente no esperaba: que todos los maestros en las reuniones exclamaran al unísono: “¡Sus hijos se están portando terriblemente, no pueden adaptarse a la escuela secundaria de ninguna manera! ¡Haz algo con ellos!". Intenté hablar con el profesor de la clase, pero todo pasa tan rápido, el profesor no tiene tiempo para nada: para pensar, discutir qué hacer.

natalia:

En mi opinión, los padres transmiten involuntariamente al niño su actitud inicial hacia la escuela. Siempre quise que los niños percibieran la escuela como un mundo grande y fascinante, donde hay de todo: amigos, maestros, estudio, relaciones humanas. Y espero muy poco de los maestros: que tengan en cuenta, al menos un poco, la individualidad del niño.

A veces es más fácil y rentable para un profesor poner un cuatro inmerecido en lugar de un tres bien merecido

Según mis sentimientos, ahora los maestros se han vuelto insensibles y su indiferencia a veces devalúa el esfuerzo de los niños. Hubo un caso en el que a los niños se les dio una tarea creativa, lo intentaron, lo hicieron, sus padres se sintieron atraídos, ¡pero el maestro ni siquiera lo verificó! También quiero que al niño se le dé lo que se merece: a veces es más fácil y más rentable para el profesor poner un cuatro inmerecido en lugar de un tres bien merecido. Y no despreciarían el esfuerzo de un niño supernumerario de tres años, para quien un resultado decente es casi una proeza.

Olga:

Una vez que el hijo recibió un dos, descubrimos por qué, volvió a hacer la tarea, pero el dos permaneció. Le aconsejé que se acercara al profesor y le preguntara cómo podía mejorar su nota. ¿Y sabes lo que dijo? - "De ningún modo".

alexey:

En nuestro país, hay 1,2 millones de profesores para 90 millones de ciudadanos que trabajan, esta es la profesión más extendida. Y hay un gran número de los que, en general, no tienen nada que hacer en la escuela. De lo que hablas es de un defecto fundamental no de la escuela, sino de nuestro estado burocrático, que nos empuja a realizar manifestaciones. Si hoy un maestro se dedica al trabajo individual con un niño y se da cuenta de que no agregarán puntos en ningún lado, entonces este es un maestro único, maravilloso, está en su lugar.

¿Qué haces si el profesor se equivoca?

natalia:

Tuve una situación similar con mi hija. Es una chica tímida, no siempre se pone de pie y dice aunque sepa la respuesta. Y ella nunca irá a averiguar nada. Pero luego vi que la maestra corrigió la palabra correctamente escrita en su cuaderno por la incorrecta. No le di ninguna característica al maestro, pero traté de explicar cómo pudo suceder esto.

Si el niño puede defender su posición de manera competente y tranquila, entonces es mejor hacerlo. Pero la maestra no admitió su error y dejó todo como estaba. Luego tuve que decirle a mi hija que hizo todo bien y que la maestra, aparentemente, estaba ocupada con algo y no podía resolverlo.

alexey:

Sí, desafortunadamente, muy pocos de nosotros somos capaces de admitir que cometimos un error...

Olga:

Una vez, cuando vi varios dos seguidos en una revista, no pude contenerme y pregunté de dónde eran. A lo que la maestra respondió que el chico contesta las preguntas con monosílabos, no sabe razonar y analizar. Me parece que podría detenerse en el segundo deuce y discutir esta historia con nosotros: llamar, escribir en su diario ... Sabía que él se había mudado recientemente, tenía una nueva familia, yo era su madre adoptiva. Le da vergüenza expresar sus pensamientos delante de todos. Sería importante para mí que fuera comprendido, escuchado y tratado con cariño.

¿Debe el maestro profundizar en los entresijos de las circunstancias familiares?

Ana:

¡Ciertamente! Es por eso que invito a los padres a "bromear": hablar sobre las características del niño, sobre la salud, contar cosas que pueden afectar su comportamiento. O si sucede algo grave, por ejemplo, un perro ha muerto. Por supuesto, necesito saberlo, debo estar listo para cualquier situación.

alexey:

Por lo general, los niños me cuentan todo ellos mismos. A veces en retrospectiva. O hablan el uno del otro, es más fácil para ellos.

¿Cómo entiendes la cooperación entre profesores y padres?

alexey:

Somos socios en el proceso de crianza y educación de los niños. En cuestiones de crianza, los padres tienen la última palabra: nunca insistiré en algo si va en contra de la opinión de mamá o papá. Los maestros deberían estar enseñando. Si los padres nos ayudan, es genial. Cualquier situación se puede resolver si hay un entendimiento de que estamos actuando juntos.

El niño es el tercero de este proceso. Como socios, tenemos tanto derechos como obligaciones. Pero no está en papel. La escuela es un asunto delicado, como un teatro. Imagínate: en una función, en lugar de un programa, te dan un folleto con los derechos del espectador. En la escuela tampoco se puede pintar todo. La colaboración en una situación difícil no es fácil. Cómo se ve? Yo, como profesor o yo, como padre, no puedo entrar en confrontación, sino dar un paso atrás, calmarme y pensar: tal vez no todo es lo que me parece.

¿Por qué es difícil la cooperación?

alexey:

Porque las personas son diferentes. ¿Es fácil para dos padres cooperar mientras crían a un niño?

Ana:

Por orgullo. En las mujeres, a menudo se centra en los niños. Escuche cómo dicen: “Mi hijo debe ser el mejor”, “Debe tocar el piano, el violín, debe sacar cinco”, “Todavía tiene dos años y ya sabe las letras”, “Y me gradué de escuela a los 16 años". Las madres están orgullosas de sus hijos y, en general, tienen algo de qué enorgullecerse. Pero no están dispuestos a cooperar, porque no escuchan a nadie a su alrededor.

Este año, le rogué a una madre que no enviara a su hijo a la escuela, no podía quedarse quieto ni cinco minutos. Dije que aún no había hecho su parte, que su sistema nervioso no estaba preparado para el estrés. En respuesta, escuché: "¿Qué jugará con juguetes hasta el décimo grado?" ¿Qué cooperación podría ofrecerle?

"La palabra del maestro es ley" - no, no lo es. Pero los padres que muestran su falta de respeto por los maestros son simplemente maleducados.

Ahora que tenemos otras fuentes de información, es posible comparar. Resultó que los maestros son personas comunes, a menudo mal educados, desgastados, débiles ... ¡Así que no puedes mencionar el culto a un maestro en un niño! "La palabra del maestro es ley" - no, no lo es. Pero los padres que muestran su falta de respeto por los maestros son simplemente maleducados.

Para los niños, especialmente en la escuela secundaria, es importante que el maestro no solo enseñe, sino que también hable desde el corazón...

alexey:

En nuestra graduación de este año, los niños dijeron: “Gracias no solo por sus lecciones, sino también por nuestras conversaciones en estas lecciones sobre cosas importantes. Para el té después de clase. Para viajar. Para caminatas. Después de que otro niño le dio esto a otro maestro, le dije al director: “En realidad, es hora de cerrar nuestra oficina. Se agradece a los físicos que hablen de letras. Lyrica - para hablar de física. ¡Nadie está trabajando!”

Ana:

Todos aprenderán al final. Pero de corazón a corazón y fraternalmente, esto es muy importante.

alexey:

Es bueno que digas: ¡en la escuela primaria! ..