Vai jūs domājat, ka bērnu spēles ir tikai veids, kā pavadīt laiku kopā ar mazuli? Šis viedoklis būtībā ir nepareizs, jo spēle ir sava veida bērna sagatavošana pieaugušo dzīve. Parunāsim par spēļu nozīmi mūsu bērnu attīstībā sīkāk.
Kas ir spēle?
Bērnam tas ir sevis apzināšanās un izpausmes veids brīvā formāārpus uzvedības rāmjiem, ko no viņa pieprasa pieaugušie. Vai esat kādreiz domājuši par to, cik daudz lietu bērniem jādara vispirms pēc vecāku, vecvecāku un pēc tam bērnudārzā un skolā? Ar spēli viņi kompensē savu padotā lomu, izvēloties sev tīkamu scenāriju. Tādējādi mūsu mazie trenējas, pilnveidojot prasmes pieņemt lēmumus un būt atbildīgiem. Tajā pašā laikā viņi arī paaugstina savu pašcieņu.
Bērniem sākotnēji ir ļoti grūti izprast pieaugušo pasauli, tā viņiem ir tik sarežģīta, ka rotaļājoties viņi iemācās to atpazīt un pieņemt. Viss, kas viņus ieskauj lielā pasaule, viņiem šķiet liels, bieži biedējošs un pilnīgi neparedzams. Rotaļlietu pasaule ir daudz skaidrāka! Tā ir maza izmēra, pieejama un saprotama – tāpēc bērniem līdzi bieži vien ir mīļākās rotaļlietas un spēles. Šīs spēles, sava veida uzticēšanās un atbalstošas spēles, pieaugušajiem dažreiz ir pilnīgi nesaprotamas: viņiem tās šķiet bezjēdzīgas, bez loģiskas nozīmes. Nu, bērns sēž un brauc ar savu iecienītāko sacīkšu mašīnu šurpu turpu, kaut ko murminot zem deguna vai dungojot kādu dziesmu vai melodiju. "Kāda jēga slidot?" - tu jautā. Un viss ir diezgan izskaidrojams: spēles laikā bērns pārliecinās, ka pasaule patiesībā nav tik biedējoša, pat paredzama.
Viens nepārtraukts ieguvums.
Spēle ir milzīgs pluss bērna attīstībai. Pārliecinies pats: aktīvās spēles uzlabo bērna fizisko sagatavotību, tādējādi samazinot diabēta, astmas un aptaukošanās risku; spēles ieslēgtas svaigs gaiss, aktīvs un kustīgs, lieliski trenē plaušas un palīdz stiprināt imūnsistēmu, veicinot normālu augšanu un attīstību.
Spēles ir arī lielisks veids, kā attīstīt bērna psihi. Brīvdabas spēļu procesā bērns trenē rupjo motoriku, noslīpē veiklības prasmes, mācās saglabāt līdzsvaru. Un, starp citu, šādās āra spēlēs, novērojot bērnu, var noteikt viņa sportiskos vai horeogrāfiskos talantus.
Bet ne tikai aktīvās spēles ir izdevīgas. Ir milzīgs ieguvums bērnu attīstībai klusās aktivitātēs. Tādas, piemēram, kā Galda spēles, radošas aktivitātes - vārdu sakot, viss, kas veicina smalkās motorikas attīstību. Un nav jāpērk dārgi mākslas komplekti, ja burtiski zem kājām ir tik daudz radošu materiālu! Šeit jums ir lapas, kastaņi un čiekuri - jūs varat pagatavot lielisks amats! Galvenais ir vēlme un nedaudz iztēles.
Un vēl viens nepārprotams pluss aktīvās spēles: runas attīstība. Nē, protams, ne tikai spēles attīsta bērnu runu, bet, pēc psihologu domām, tieši rotaļas laikā bērni aktīvi uzņem informāciju, kas nāk no ārpuses. Lai maksimāli palielinātu spēļu priekšrocības, nevajadzētu uzspiest bērnam spēles, kas viņam nepatīk. Pat ja tā ir supermoderna izglītojoša rotaļlieta, ko spēlēšanai iesaka visi pasaules skolotāji. Sava spēles modeļa uzspiešana bērnam nedos gaidīto efektu un var izraisīt negatīvu attieksmi pret spēli. Dodiet savam bērnam iespēju izvēlēties, kā un ko spēlēt – pievienojieties viņam rotaļu procesā, ievērojot viņa noteikumus. Pat ja vēlaties izmantot kubus, piemēram, Zaicevu, lai kopā ar bērnu apgūtu burtus, nesteidzieties uzreiz skaidrot un koncentrēt uzmanību, ļaujiet bērnam nedaudz paspēlēties un pierast pie tiem. Tomēr viņš izrādīs interesi par zīmētajiem attēliem un burtiem. Un šeit jūs varat mierīgi izskaidrot mazulim, pastāstīt viņam, kas ir uzzīmēts, kāds burts - šajā gadījumā mazulis būs gatavs pieņemt informāciju un atcerēties to.
Veicināsim bērnu radošumu!
Pirmās krāsas, ar kurām bērniem ieteicams iepazīties, ir pirkstu krāsas. Viņa pirmie triepieni šķiet smieklīgi un absurdi, bet tik mīļi un aizkustinoši! Ir tik forši skatīties, kā bērns iemērc pirkstu krāsā un pēc tam pārvieto to pāri loksnei, vienlaikus piedzīvojot tādu sajūsmu, kā lielisks mākslinieks, kurš gleznai uzliek vēl vienu veiksmīgu triepienu! Mazie bērni ļoti labi uztver krāsas, mūziku, formas - galu galā viņi tikai atklāj jauna pasaule. Diemžēl ne visi saglabā šo maņu jutīgumu; lielākā daļa vienkārši pierod, un tas, ko viņi redz, vairs neaizrauj iztēli. Lai šī sajūta nepazustu uz visiem laikiem, ir vērts palīdzēt mazulim tālāk attīstīt skaistuma izjūtu un spēju saskatīt skaistumu katrā mazajā lietā.
Bērni pēc dabas ir radoši – viņi prot savās spēlēs izmantot visu pieejamo materiālu, kas viņiem ir pieejams. Vienkāršs kociņš (un cik no tiem mazulis atveda mājās no pastaigas), televizora tālvadības pults un sega ar spilvenu būs lieliski palīgi spēlē. Nevajag lamāt bērnu par nekārtību istabā – tas var atturēt vēlmi spēlēties vispār. Pēc spēles labāk vienoties par nekārtības uzkopšanu kopā: tajā pašā laikā mazulis iemācīsies sakopt pats aiz sevis.
Vienkāršākais veids, kā kopā ar iztēli “nogalināt” bērnā radošās tieksmes, ir iegādāties gatavus rotaļlietu cietokšņus, mājas un datorsimulatorus. Varbūt tagad istaba būs sakārtota, bet bērna iztēles vietā darbosies rotaļlietu veidotāju izdoma. Viņiem vienkārši padodas atjautība – vecāki noteikti nav aizlieguši būvēt mājas no spilveniem, segām, krēsliem un podiem. Ja nevēlaties, lai jūsu bērns domā pēc šablona, dodiet viņam iespēju spēlēties pēc saviem noteikumiem vai vēl labāk – spēlēties kopā!
Ko darīt, ja spēles ir agresīvas?
Dažreiz gadās, ka bērnu spēles ir, teiksim, nedaudz agresīvas: viņi lietas kārto ar dūrēm. Tas ir sava veida veids, kā “izlaist” tvaiku un arī iekšā pirmsskolas vecums tas ir noteikts posms sociālā attīstība. Tādā veidā mūsu bērni mācās sadarboties un sadarboties kā komanda. Viņu lielais enerģijas potenciāls ir jārealizē un jāiztērē tā, lai līdz dienas beigām nervu sistēma“bija izlādējies” un, kā saka mans bērns: “Manas baterijas ir izlādējušās, man ir jāuzlādē” - viņai bija nepieciešama atpūta. Ja mazulis pa dienu aktīvi kustas, spēlējot āra spēles, viņš kļūst mierīgāks, guļ ilgāk, un nepieciešamība pēc neizprotamas histērijas pazūd pati no sevis.
Ja bērna spēle jūs biedē.
Dažkārt bērnu rotaļas vecākus biedē, izraisot viņos neizpratni un turklāt satraukumu. Pirms krītat panikā, mēģināsim to izdomāt, varbūt viss nav tik biedējoši, kā šķiet?
Apskatīsim slimnīcas spēles piemēru. Protams, šāda spēle nozīmē "pacienta izmeklēšanu". Un apskates laikā “ārsts” lūdz novilkt “pacientam” bikses. Ja pieķerat bērnus spēlējam šāda veida spēli, nerādiet viņus. Labāk vienkārši pievienoties spēlei un pastāstīt bērniem, ka injekciju var veikt ne tikai dibenā, to var izdarīt arī rokā. Tavs mērķis ir iemācīt bērniem spēlēt slimnīcu, novēršot erotiskas un pat zināmā mērā sadistiskas pieskaņas. Lai jūsu bērnam nebūtu jāmācās anatomija vienaudžiem, varbūt ir pienācis laiks iegādāties viņam enciklopēdiju bērniem, protams, piemērotu viņa vecumam?
Un lai jūsu mazulis nebūtu pasīvs objekts īstajā laikā medicīniskās pārbaudes– paskaidrojiet viņam, kas ar viņu notiek un kāpēc ar viņu tiek veikta tā vai cita manipulācija. Tajā pašā laikā vienojieties ar bērnu, ka jūs, tāpat kā tētis, varat jautāt visu, kas interesē mazuli, un viņš vienmēr saņems no jums atbildi.
Spēlējiet kopā.
Kopīga spēļu spēlēšana ir lielisks veids, kā ikvienam ģimenes loceklim tuvināties viens otram. Šajā procesā jūs iemācāties saprast viens otru, justies labāk. Un smiekli ir labākā “līme” vecāku un bērnu saiknē. Dalīšanās ar pozitīvām atmiņām ir sava veida barība, ja slikts garastāvoklis vai kaut kas neiet labi. Esmu pārliecināts, ka katram pieaugušajam ir tik daudz bērnības atmiņu, kas saistītas ar viņa vecākiem, un atmiņas izraisa siltu emociju uzplūdu un paaugstina garastāvokli.
Es tiešām vēlos jums paziņot, dārgie vecāki ka agrīnās ģimenes saites dod bērniem sajūtu par savu vērtību ģimenes mērogā. Kopīgas spēles ar brāļiem, māsām, vecākiem, papildus iespējai tuvināties vienam otram, attīsta spēcīgu ģimenes pieķeršanos, ziedošanos un spēju just līdzi un just līdzi. Spēlējiet un pavadiet laiku kopā - galu galā tas ir nenovērtējami, un, kā redzat no raksta, tam ir nepārtrauktas priekšrocības mazuļa attīstībai un ģimenes attiecību stiprināšanai!
Foto: Pāvels Losevskis/Rusmediabank.ru
Bērni spēlē visu savu brīvo laiku. Un, lai gan mums šķiet, ka tā ir tikai izklaide un atpūta, bērns rotaļājoties attīstās. Spēle ir jebkura bērna galvenā aktivitāte. Tāpēc tieši ar spēļu palīdzību bērnam ir vieglāk iemācīt. Lai to izdarītu, varat izvēlēties izglītojošas spēles. Viņu galvenais mērķis ir izglītot un attīstīt bērnu.Kāds ir šī procesa labums?
Pat parastu, neattīstošu spēļu laikā bērns daudz mācās katrā jomā: - kognitīvā dzīves sfēra. Mazulis mācās izpētīt pasauli caur rotaļām. Viņš uzzina par dažādas īpašības objekti un to mērķis. Rezultātā attīstās arī loģika, domāšana, atmiņa un uzmanība.
- iztēles domāšana, fantāzija un iztēle. Spēlē bērns atdzīvina priekšmetus un runā varoņu vārdā. Viņš redz naudu lapās un bulciņu mīklu smiltīs. Tā rezultātā mazulim attīstās iztēle un fantāzija. Galu galā iztēle ir galvenais aspekts spēles. Bērnam ir jāpieņem. Tāpēc bērnam vēlams iegādāties ne tikai pēc iespējas reālistiskākas rotaļlietas, bet arī tādas, kas rosina domāt un fantazēt.
- fiziskā attīstība
notiek arī spēles laikā. Bērns skrien, lec, spēlējas ar bumbu. Tas viss palīdz attīstīt spēku, veiklību, muskuļu tonusu un uzlabot visas motoriskās prasmes.
- runa. Bērnam ir jāizrunā savas darbības, jārunā spēles varoņa vārdā. Turklāt, ja spēle ir grupas spēle, tas nozīmē, ka mazulis mācās komunicēt ar vienaudžiem, risināt sarunas, ievērot noteikumus un sadalīt lomas.
- morālās īpašības. Rotaļājoties bērns mācās būt līdzjūtīgs, žēlot, būt drosmīgs un godīgs, būt draugiem un mīlēt. Lai gan spēlei vienmēr ir izdomāts sižets, secinājumi no šādām spēlēm ir ļoti reāli.
- motivācijas sfēra. Tās attīstība notiek arī spēles laikā. balstīta uz pieauguša cilvēka dzīves ainu imitāciju. Tas ir, mazulis mēģina iejusties pieaugušā lomā. Un viņam rodas motivācija kļūt par pieaugušo, izveidot ģimeni un iegūt profesiju.
Ja vienkāršām spēlēm pievienosit izglītojošas spēles, tās palīdzēs:
Attīstīt loģiku un domāšanu;
attīstīt smalko motoriku;
bērns iemācīsies vairāk attīstīties grūti uzdevumi;
saprast un ievērot noteikumus;
trenēt atmiņu un uzmanību.
Ar šādu spēļu palīdzību var ne tikai attīstīt domāšanu un paplašināt savu redzesloku, bet arī iemācīt ko konkrētu. Piemēram, skaitīšana, rakstīšana vai lasīšana. Šādas spēles palīdz sagatavoties skolai.
Kuras spēles izvēlēties un kā spēlēt?
Ir daudz izglītojošu spēļu, tās var iedalīt grupās:
atmiņas un uzmanības attīstībai- piemēram, spēle: kuras rotaļlietas trūkst - vispirms jāizliek vairākas rotaļlietas, un tad bērns novēršas un viena rotaļlieta tiek nolikta. Bērnam ir jānoskaidro, kurš no tiem tika noņemts. Vai spēle: klausieties un atkārtojiet melodiju.
loģikas un domāšanas attīstībai- atrodiet atšķirības, atrodiet secību, mīklas un atkārtojumus.
spēles ieslēgtas palīdzēt bagātināt leksikā bērns. Šādas spēles ietver: mīklu risināšanu, pasaku rakstīšanu, spēlēšanu mājas kinozālē.
iztēles un fantāzijas attīstībai– Pabeidziet pasaku, klausieties mūziku un uzzīmējiet to.
izglītojošas spēles– dizains, modelēšana, zīmēšana, mūzika.
Jebkura veida izglītojošas spēles ir noteiktu uzdevumu kopums. Turklāt tie visi tiek pasniegti rotaļīgā veidā. Tāpēc mazulis ar prieku mācīsies.
Visi bērni ir ļoti zinātkāri un zinātkāri. Tāpēc izglītojošas spēles var izmantot jau no mazotnes.
Pavisam mazam bērnam var parādīt apkārtējo pasauli, pastāstīt par visu, kas viņu ieskauj. Palīdzēs kartītes, mūzika, kubi. Kad bērns nedaudz paaugsies, jāattīsta smalkās motorikas un jāizmanto spēles atmiņas attīstīšanai. Pirmsskolas vecuma bērniem patiks risināt mīklas, mīklas un mīklas. Turklāt jebkurā vecumā ir svarīgi attīstīt bērna radošās spējas. Bērns mācās savām rokām radīt kaut ko jaunu un interesantu. Un tas ir ļoti svarīgi pašam bērnam, viņa pašcieņai.
Bērna attīstībai jums ir jāizmanto dažādas spēles. Tas ir nepieciešams, lai mazulis varētu attīstīties visās dzīves jomās. Jūs nevarat aizmirst vai veltīt laiku tikai vienai jomai. Un jāizvēlas spēles, kas bērnam patīk, tad mācības būs efektīvas.
Jāatceras, ka ieguvumi būs tikai tad, ja bērnam nodarbošanās patiks. Tāpēc nepiespiediet mazuli spēlēt to, ko vēlaties, kad vēlaties. Izvēlieties laiku un spēles, kas piesaista bērnu. Ja mazulis ir emocionāli iesaistīts spēlē, tad patiešām notiek mācīšanās un attīstības process. Ja bērns ir vienaldzīgs un neizrāda interesi par spēli, jums vajadzētu atlikt treniņu vai vienkārši izvēlēties citu spēli.
eksperta atzinums
Gaļina Itskoviča psihoterapeite
“Spēle palīdz mums, pieaugušajiem, saprast bērnus un attīstīt ar viņiem kopīgu valodu”
Licencēta klīniskā psihoterapeite, dzīvo un strādā Ņujorkā, specializējoties ģimenes un bērnu jautājumos. 10 gadus strādājusi par psihoterapeiti un supervizori Ebreju ģimenes un bērnu padomes klīnikās. Viņa nodibināja daudznozaru terapeitiskās agrīnās iejaukšanās programmu “KidsPower” un vadīja to līdz 2012. gadam. Viņa uzstājās forumā “Katrs bērns ir pelnījis ģimeni”, kas notika Maskavā 2013. gadā. Māca DIR/Floortime tehniku speciālistiem no dažādas valstis darbs ar bērniem ar uzvedības traucējumiem un autisma spektra traucējumiem.
Psiholoģijas:
Cik svarīga bērniem ir spēle?
Gaļina Itskoviča:
Spēle ir ne tikai svarīga – tā ir nepieciešama bērna attīstībai. Lai gan dažas spēles var šķist primitīvas vai atkārtotas, tām ir svarīga funkcija. Bērnam jebkura spēle ir tikpat produktīva darbība kā darbs pieaugušajam. Darba rezultāts pieaugušam cilvēkam ir produkts, kaut kas, ko viņš ir ražojis. Bērnam rotaļu pūliņu rezultāts ir jauns jēdziens (piemēram, “daļas apvienojas veselumā”, cēloņu un seku attiecības utt.). Patiesībā spēle ir maza cilvēka pirmais darbs. Tāpēc jums vajadzētu izturēties pret spēlējošo bērnu kā pret zinātnieku, kas veic svarīgu zinātnisku eksperimentu, vai dizaineru, kas būvē ierīci saskaņā ar zīmējumiem. Rotaļājoties bērni izzina pasauli. Spēlējot viņi apgūst uzvedības stilu, kas vēlāk kļūs par viņu stratēģiju un taktiku saziņā ar citiem cilvēkiem. Spēle bērnam ir veids, kā mijiedarboties ar pasauli.
Vai bērni zina, kā spēlēt jau no dzimšanas, vai arī viņiem tas ir jāmāca?
G.I.:
Uzaicinājums uz pirmo kopīgo spēli parasti nāk no pieaugušā, kurš izvirza bērnam kādu uzdevumu. Piemēram, smaidiet, atbildot uz smaidu. Lai to izdarītu, bērnam jāiemācās mainīt sejas izteiksmi, sasprindzināt dažus muskuļus un atslābināt citus. Tas viņam ir nopietns darbs. Un pieaugušais, izrunājot “aha”, papildus tam aicina bērnu apgūt atdarināšanas mākslu. Šajā visu laiku pirmajā spēlē bērns apgūst sarežģīto mijiedarbību starp sejas muskuļiem un balss saitēm: lai atbildētu uz “aha”, viņam ir vai nu jānoapaļo mute, imitējot vizuālu tēlu, vai jāatskaņo skaņa, reaģējot uz skaņu, ko viņš dzirdēja, vai vienkārši izstiepiet savas lūpas smaidā. Tad spēle kļūst grūtāka. Aiz pirmā interaktīva spēle“Labi”, pēc tam 3–4 mēnešos seko citas spēles, kurās tiek izmantota ne tikai atvērta plauksta, bet arī pirksti, piemēram, “varna-vārna”. Līdz 5-6 mēnešiem parādās lūrēšanas spēle - tā palīdz bērnam, kurš nesen atklājis, ka objekti un cilvēki turpina pastāvēt arī pēc tam, kad tie pazūd no redzes lauka, “konsolidēt materiālu”.
Parasti bērnam ir kāda mīļākā rotaļlieta, piemēram, lācis vai zaķis. Kāda ir tā nozīme?
G.I.:
Līdz 9 mēnešiem mazulim sāk veidoties iekšējais mātes tēls un pirmais satraukums rodas, kad mamma aiziet. Un bērns mācās ar to tikt galā ar mīksto rotaļlietu palīdzību. Tās pilda pārejas objekta funkciju – kas, lai arī nav māte, tomēr mazuļa acīs saglabā maģisko komforta dāvanu. Bērns visur nēsā līdzi izbāzeni - tā viņš sāk veidot savu sava pasaule. Šis ir viņa pirmais solis ceļā uz neatkarību.
Tātad, kāds ir nākamais solis?
G.I.:
Kvalitatīvas izmaiņas notiek pirmā gada beigās. Bērns sāk staigāt. Pēc aptuveni 12 mēnešiem spēle “peek-a-boo” pārvēršas par citu līdzīgu aizraujošu spēli – paslēpes. Tagad bērns izrāda daudz lielāku iniciatīvu. Viņa iespējas paplašinās, un viņš ir gatavs izgudrot jaunas un jaunas spēles versijas, izspēlējot dažādus noslēpumainas pazušanas un parādīšanās scenārijus. Mācīšanās spēlēt patstāvīgi ir nākamais svarīgais solis emocionālajā attīstībā.
Nereti, runājot par bērnu rotaļām, tiek domātas lomu spēles: uz veikalu, pie friziera, pie meitām un mammām. Kurā vecumā bērni sāk ar viņiem spēlēties un kāpēc tie ir vajadzīgi?
G.I.:
Lomu spēļu periods ir 2,5-4,5 gadi, kad paplašinās bērna verbālais repertuārs. Tajā pašā laikā viņš spēlē simboliskas spēles (tas ir slavenais bērnu “Un tas būs ...”), kas pārvērš krūmu par māju, krēslu par vilcienu un vispār jebko par jebko. Šajā laikā bērns ne tikai uztver simbolus - viņš sāk patstāvīgi ar tiem darboties. Sākumā viņš vienkārši atdarina pieaugušos, pēc tam pamazām sarežģī spēles scenāriju un pievieno situācijas, kuras viņš izdomā. Lomu spēle ļauj bērnam pārkāpt savas robežas (piemēram, viņš var izmēģināt pieauguša profesionāļa vai vecāka ģimenes locekļa lomu), veikt domu eksperimentu un atgriezties drošībā savā istabā. Tādējādi bērns jaunā attīstības stadijā atkārto to pirmo, kautrīgo atdalīšanos no mātes, kas iezīmē individualitātes sākumu. Viņš veido savu simbolisko pasauli.
Kāpēc šī simboliskā pasaule ir tik svarīga bērniem?
G.I.:
Šajā pasaulē bērns var droši izspēlēt sarežģītas situācijas (piemēram, “mani aizmirsa”, “es apmaldījos”), meklēt dažādos veidos viņu atļaujas. Viņš var arī izspēlēt ainas, kuras viņš dzīvē novērojis un kas viņā izraisa trauksmi. Spēle šajā vecumā bieži sastāv no tēmas ar variācijām. Tas atkārto vispārējo scenāriju - taču tas var attīstīties dažādos veidos: “Es biju apmaldījies, bet vecmāmiņa mani atrada”, “Es apmaldījos un sāku dzīvot viens”). Tā bērnam veidojas sava pieeja dzīves problēmu risināšanai. Bērns spēles laikā atkārto pazīstamas un iedomātas situācijas, it kā mūziķis mēģinātu koncertu.
Ko šādā spēlē vajadzētu darīt pieaugušajam?
G.I.:
Pieaugušā loma ir atbalstīt bērnu spēlē un iedrošināt viņu. Tas palīdz bērnam saprast, ka viņa mēģinājumi izprast situāciju, savu viedokli ir vērtīgi un ir pelnījuši cieņu. Bet pieaugušajam nevajadzētu uzstāt uz savu lēmumu, pat ja viņam šķiet, ka viņš "zina, kas ir pareizi". Jo bērni uz to reaģē ar protestu, un tas var beigties ar atteikšanos spēlēt kopā, intereses zudumu par spēli un pat histēriju. Dažos gadījumos bērni, kuri, šķiet, ir pieņēmuši pieaugušā spēlētāja nosacījumus, reaģē uz viņa iejaukšanos ar trauksmi un bezpalīdzības sajūtu.
Tad varbūt labāk pieaugušajiem pilnībā atteikties piedalīties spēlēs un neiejaukties?
G.I.:
Ja pieaugušais - vecāks vai skolotājs - izvairās no rotaļīgas saskarsmes vai viņam tas ir nepatīkami, tad bērns var izjust spriedzi vai apjukumu, var secināt, ka jūtu zona ir aizliegta vai bīstama zona. Bērns var arī justies vientuļš vai justies nespējīgs adekvāti izteikt savas emocijas, kas galu galā noved pie zemāka pašapziņas. Turklāt, nespēlējoties kopā, mēs saviem bērniem atstājam ļoti maz iespēju veidot ar mums jēgpilnus sakarus. Savukārt spēle palīdz mums, pieaugušajiem, saprast savus bērnus un veidot ar viņiem kopīgu valodu. Sadarbības spēles ritms un temps var atšķirties atkarībā no individuālās īpašības bērns - viens apstrādā informāciju ātrāk, otram nepieciešams papildu laiks. Ir svarīgi, lai pieaugušie izprastu bērna vajadzības.
Spēle ir vissvarīgākā bērna dzīves sastāvdaļa, un vecāki viņam ir vissvarīgākie cilvēki. Šķiet, ka tieši vecākiem ir jāmāca bērnam rotaļāties un ar pilnu atdevi piedalīties bērnu izklaidēs. Bet kāpēc spēlēšanās ar bērnu daudziem pieaugušajiem kļūst par grūtu un pat nepārvaramu nastu? Jaunāko mātes sūdzas: “Man ir garlaicīgi kopā ar viņu ripināt mašīnas, simts reizes likt piramīdai gredzenus, montēt no kubiem torņus. Bet tas ir nepieciešams!" Bērni aug, apgūst aktīvas un lomu spēles, bet mammas paliek neapmierinātas: savu lomu meitās un mammās jau bērnībā iespēlējušas, un pieaugušajam paslēpes nav tā interesantākā nodarbe. Un te rodas jautājums: vai principā ir jāspēlējas ar bērnu? Vai viņam tiešām ir vajadzīga mūsu palīdzība, jo spēle ir viņa teritorija? Vai arī vecākiem tomēr jāpārkāpj pāri iekšējām barjerām un jāmācās spēlēties ar savu bērnu? Mēģināsim to izdomāt.
Kāpēc mums ir tik grūti spēlēties ar bērniem?
Spēle - īpaša darbība bērns. Spēlē viņš netiecas uz mērķi, bet vienkārši izklaidējas. Tikai spēlējoties bērns kļūst patstāvīgs, atbildīgs, situācijas veidotājs - jo ārpus spēles viņš vienmēr ieņem pakārtotu pozīciju, vienkārši vecuma dēļ. Nav brīnums, ka bērniem tik ļoti patīk spēlēties!
Kā ar mums, pieaugušajiem? Mēs jau sen esam iemācījušies manipulēt ar priekšmetiem, un gredzena uzlikšana piramīdai, protams, mums vairs nešķiet svarīgs sasniegums. Mums nav jāatkārto viena un tā pati darbība atkal un atkal, un tas ir labi. Būtu dīvaini, ja būtu citādi! Kas attiecas uz lielākiem bērniem, spēju pierast lomu spēle lielākajai daļai no mums (parastiem vecākiem, nevis aktieriem) tas izgaist ar vecumu, jo pieaugušajam ir citi uzdevumi. Mēs mīlam viedo, galddatoru un sporta spēles, kuriem ir noteikts galamērķis, bet bērni vēl nav līdz tiem izauguši, viņus interesē triviāla, mūsuprāt, izklaide. Un viņi atkārtojas dienu no dienas...
Izrādās ārkārtīgi dīvaina bilde. Bērns vēlas spēlēt visu dienu, bet pieaugušie vēlas spēlēties pa lielam, nevajag. Tomēr vecāki savus bērnus ļoti mīl un cenšas dot viņiem visu nepieciešamo. Viņi spēlē pat tad, kad nevēlas, jo IR VAJAG, vai arī spēlē ik pa laikam, bet viņus mocīja vainas sajūta (“Es nespēlēju pietiekami!”). Kaitinoša situācija, vai ne? Kopā ar vispārēju pastāvīgas atbildības sajūtu par mazuli, šaubas par sevi kā labu māti noved pie dažādām sekām: liela skaita rotaļlietu iegāde, mātes pārmērīgais entuziasms par agrīnu attīstību, bērna aizkaitinājums un nogurums...
Vai vecākiem jāspēlējas ar savu bērnu?
Neviens nenoliegs, ka spēlēšanās bērnam ir ļoti noderīga. Spēlējies, bērni dažādi vecumi attīstīties intelektuāli, iemācīties manipulēt ar objektiem, veikt atklājumus, iemācīties rīkoties kā pieaugušie, zaudēt dzīves situācijas un atrisināt pašreizējās emocionālās problēmas. Tomēr bērnam rotaļas ir dabisks elements, savukārt pieaugušajam tas ir nedabisks! Tāpēc mums ir tik grūti, un tāpēc virsrakstā ir jautājums: vai vecākiem ir jāspēlējas ar saviem bērniem?
Protams, vārds “vajadzētu” izklausās nedaudz nepiemēroti. Dzīves emocionālos aspektus nevar ietvert pienākumu ietvaros. Tomēr jautājums paliek atklāts: cik ļoti bērnam ir nepieciešama vecāku iejaukšanās un palīdzība spēles organizēšanā?
Šeit ir jāsaka vairāki punkti.
1. Bērnam nav vajadzīgs animators, viņam nepieciešama komunikācija, iekļaušanās ģimenes dzīvē. Ja mazulis ir ģimenes centrs, viņš nosaka tā darbību vektoru - tas nav normāli. Mamma un tētis, vecvecāki nedrīkst dejot apkārt bērnam. Nav šaubu, ka jūs ļoti mīlat savu mazo, taču nevajadzētu atteikties no mājas darbiem, lai kopā ar viņu saliktu šķirotāju vai izliktu domino. Priekš bērna attīstība Daudz noderīgāk būs, ja kopīgi izmazgāsiet grīdu vai izkārsiet veļu, pat ja tas ievērojami apgrūtina uzdevumu. Bet mazulis jutīs, ka esat viena komanda, kas nodarbojas ar kopīgu lietu!
2. Dodiet bērnam interesantas rotaļlietas, vienlaikus izskaidrojot, kā ar viņiem rīkoties, “uzmetot” idejas un izrādot uzmanību bērnam, noteikti! Atstāt mazuli pašplūsmā no rīta līdz vakaram, protams, ir nepareizi. Un, protams, tāda “brīvība” viņam neiemācīs patstāvību, bet vienkārši iedvesīs pārliecību par savu nejēdzību... Taču nenormāls ir arī pretējais modelis, kad vecāki mazulim izdomā rotaļas no rīta līdz vakaram. . Kādu izdomu un radošumu var sagaidīt no bērna, kuram pieaugušie vienmēr visu izdomā?
3. Spēle vecākiem nedrīkst būt garlaicīgs darbs. Labāk ar bērnu spēlēties retāk, bet tikai tad, kad ļoti gribas. Nepatīk pieķeršanās un paslēpes? Lasi bērnam grāmatu, saliec puzli vai mozaīku, iesaisties kopīgā radošumā – šāds brīvais laiks nav sliktāks par spēka spēļu spēlēšanu. Galvenais ir jūsu mīlestība un uzmanība pret bērniem!
4. Kas vecāks bērns, jo mazāk viņam nepieciešama pieauguša cilvēka līdzdalība savās spēlēs. Ja pusotru līdz divus gadus vecam mazulim vēl nepieciešama mammas klātbūtne rotaļu laukumā, atbalsts un padoms, tad trīs līdz četrus gadus vecs sapņotājs jau var iztikt ar iedomātiem draugiem un sazināties ar rotaļlietām, veidojot veselas pasaules.
5. Ja bērns sūdzas, ka viņam ir garlaicīgi un lūdz ar viņu paspēlēties, visticamāk, problēma nav ideju trūkumā. Viņam šobrīd vienkārši "jābarojas" ar jūsu mīlestības enerģiju. Pievērsiet dēlam vai meitai nedaudz uzmanības, runājiet, ļaujiet viņam vienkārši sēdēt klēpī, un jūs redzēsiet, cik ātri mainīsies bērna izskats - tas atbrīvos no garlaicības! Vēl viena lieliska audzināšanas iespēja bērnības garlaicības gadījumā ir aicināt bērnu piedalīties jūsu pieaugušo aktivitātēs.
6. Nerisiniet problēmu “Es nezinu, kā spēlēt ar bērnu” ar televizora un planšetdatora palīdzību, it īpaši, ja jūsu mazulim nav pat trīs gadu. Elektroniskie sīkrīki atņem bērniem iztēli, radošumu un iniciatīvu.
Vai jums vajadzētu mācīt bērnam spēlēt?
Šis jautājums atkal ir neskaidrs. Bērniem ir dabiska nosliece uz rotaļām – kāpēc gan viņiem to mācīt?
Apmācība vispār mazs bērns notiek manipulācijas ar objektiem, piemēram, ar to pašu piramīdu vai šķirotāju dabiski kad vecāki sazinās ar mazuli. Mīlīgs glāstījums ar bērnu atskaņām, vienkāršas spēles piemēram, “lūriens” vai “ragainā kaza”, dzied dziesmas - droši vien to visu dara katra māte. Pateicoties visām šīm vienkāršajām darbībām, bērns jūt mīlestību un uzmanību un ir laimīgs. Ja tos sauc par spēli, tad jā, jāspēlējas ar mazajiem. Un tas nemaz nav grūti, vai ne?
Bērnam, kurš sāk rāpot, ir nepieciešama maksimāla brīvība. Neierobežojiet viņu ar sētu vai gultiņu, ļaujiet viņam izpētīt telpu sev apkārt. Šī viņam ir labākā spēle, turklāt, protams, viņam jāatrodas mātes tuvumā. Rāpjoties aiz mātes, satverot viņam speciāli atvēlētus priekšmetus (ne vienmēr rotaļlietas, tie var būt podi, koka lāpstiņas vai diegu bumbiņas), mazulis saņem milzīgu daudzumu jaunas informācijas. Un, protams, mammai ar viņu pastāvīgi jārunā, veidojot pasīvu vārdu krājumu.
Bērni, kas vecāki par gadu, jau ļoti vēlas piedalīties “sabiedriskajā” dzīvē. Viņi ar prieku palīdzēs noslaucīt putekļus ar drānu un izkraut veļas mašīna vai mazgāt grīdu. Nav nozīmes tam, ka rezultāts joprojām ir tālu no ideāla – bet cik jautri ir mazulim! Staigājiet pēc iespējas vairāk: mazu bērnu fiziskā attīstība lielā mērā nosaka garīgo attīstību. Aktīva pastaiga nāk par labu mazulim un noņem no dienas kārtības jautājumu: ko vēl viņam darīt mājās?
Kas attiecas uz bērniem, kas vecāki par 2,5-3 gadiem, viņi jau spēlējas, ne tikai manipulē ar priekšmetiem vai savās darbībās atdarina pieaugušos. Trīsgadnieks sāk apgūt fantāzijas pasauli, un jo mazāk pieaugušais iejaucas šajā pasaulē, jo labāk. Visa spēles vērtība un šarms šajā vecumā slēpjas paša sižeta izgudrošanā! Ja spēli izdomājusi un organizējusi mamma, mazulis ar prieku pievienosies notiekošajam, bet vai tas nāks par labu viņa radošai attīstībai? Bērni ātri pielāgojas jebkuram ārējiem apstākļiem. Tāpēc viņi viegli pierod saņemt gatavas spēles no citiem un viegli pieņem citu cilvēku stereotipiskās idejas, aizmirstot izvirzīt savas. Jūs nevarat gaidīt no viņiem "radošumu" vēlāk...
Mīļās mammas un tēti! Protams, ar savu bērnu var un vajag spēlēties. Bet vēl svarīgāk ir tas, ka šis process sagādā prieku ikvienam. Ja jūtaties kā bērns un patiesi izbaudāt spēli, tas ir lieliski! Taču entuziasma trūkums par bērnu izklaidēm, īpaši māmiņai, kuras pleciem jau tā ir daudz pienākumu, ir arī gluži normāli. Kaut vai tāpēc, ka esam pieauguši, un spēļu aktivitātes principā mums ir posms, kas mums jau sen ir pagājis. Nav nepieciešams sevi lauzt, ja spēle ir grūta, bērnam vissvarīgākā ir jūsu mīlestība un rūpes, ko jūs tā vai citādi izrādāt. Kopīgas pastaigas, lasīšana, radošums un vienkārši mājas darbu veikšana bērnam ir ne mazāk svarīgas kā bēdīgi slavenās spēles.
Jūlija Čaikina
"Kāpēc bērnam ir vajadzīgas spēles?"
« Spēle nav tukša izklaide. Tas ir nepieciešams bērnu laimei, viņu veselībai un pareizai attīstībai.
D. V. Mendžeritskaja
Mērķis: vecāku pedagoģiskās kompetences palielināšana aktivizēšanas jautājumā rotaļu aktivitāte pirmsskolas vecuma bērni ģimenes vidē.
Uzdevumi: parādiet vecākiem kopīgu spēļu un rotaļlietu nozīmi attīstībā mazulis; apsvērt spēļu aktivitāšu organizēšanas noteikumus; pārrunāt jautājumu par spēļu vides organizēšanu ģimenes vidē; attīstīt komunikācijas prasmes ar savu bērns spēles laikā; sniegt vecākiem zināšanas par spēles nozīmi attīstībā mazulis; interesēties par problēmu; pievienoties spēlei bērns ģimenes vidē.
Uzvedības forma: Sanāksme ir strukturēta atbilstoši līdzīgu televīzijas programmu veidam, tajā piedalās skolotāji, psihologi un vecāki.
Klātesošajiem tiek dota iespēja paust savu viedokli, iesaistīties diskusijā, analizēt situācijas, paust ekspertu viedokli un izdarīt savus secinājumus.
Vadošais. Vai esat ievērojuši, ka, pērkot modernas rotaļlietas, pieaugušie dažkārt labprātāk to dara spēlēt tos nekā paši bērni? Tā nav nejaušība.
Kad viens zinātnieks prasīja: "Ko jūs darīsit, ja pasaule beigsies?", - Viņš atbildēja: « Spēlēt» . Lūdzu, ņemiet vērā: neraudi, neglāb sevi, nelūdz, bet spēlēt! Jā, pieauguša cilvēce lugas. Pašaizliedzīgi un neapdomīgi spēlē biržās, stadionos, uz skatuvēm, konferenču telpās un kazino. Pieaugušie spēlēt politiku, naudā, spēlēt vārdi un solījumi, spēlēt mīlestībā un pieklājībā. Kā saka, atšķirība starp pieaugušo un bērnībā - rotaļlietu cenā.
Atcerieties, ko tu spēlēji bērnībā?
(vecāki atbild)
Diemžēl mūsdienu bērni, tie, kuriem spēle- izbeidzas vitāla nepieciešamība un nosacījums attīstībai spēlēt. Tas satrauc psihologus un pedagogus visā pasaulē. Ko jūs teiktu, ja putni beigtu dziedāt, zaķi beigtu lēkt un tauriņi lidotu?
Gadsimtiem ilgā nepārtrauktā spēļu tradīcijas nodošanas ķēde no vienas bērnu paaudzes uz otru tika pārtraukta, un tas izraisīja spēļu kultūras krīzi. Viņi sāka spēlēt ne mazāk, bet sliktāk. Ir mainījusies pati kvalitāte, pati bērnistabas būtība spēles: viņa kļuva kaut kā skumja, agresīva, individuālistiska. Arvien primitīvāk spēļu formas- palaidnības, palaidnības, jautrība, kas jau atrodas spēles pēdējā malā un arvien vairāk pārvēršas nerātnībā un pat huligānismā (jautrība ar uguni, sprādzieni, dzīvnieku vai pat cilvēku mocīšana, bezjēdzīga iznīcināšana utt.). Priekš kam bērnam ir vajadzīga spēle?
Lūk, ko par to domā skolotāji un psihologi. (Izbalso paziņojumus un ievieto tos labi redzamā vietā.)
« Spēle"Šī ir patvaļīgas uzvedības skola" (D. B. Elkonins);
" « Spēle- morāles skola darbībā" (A.N. Ļeontjevs);
Spēle- pasākumu vadīšana pirmsskolas vecumā
Prezentētājs No 300 aptaujātajiem vecākiem neviens tā nav teicis bērnam nepatīk spēlēties. Daudzi no viņiem atzīmēja spēles lomu savu bērnu attīstībā, bet neatšķīra to no cita veida aktivitātēm. Tādējādi bērnu spēles ietver izklaidi, palaidnības, atpūtu, modelēšanu, grāmatu klausīšanos, TV šovu skatīšanos utt. Bērnu iecienītākās spēles, viņuprāt, ir "skola", « bērnudārzs» , "slimnīca", "lelles", "karš" un citi mobilie, galddatoros drukāti, datori. Tajā pašā laikā daži pieaugušie nepietiekami novērtē spēles lomu savā attīstībā. mazulis.
Tēvs. Mana meita visu laiku lugas. Viņa nepārtraukti runā ar sevi, taisīja kases aparātu, griež papīru "nauda", pārvieto tos no vietas uz vietu. Vai tas palīdz viņas attīstībai?
Prezentētājs Jā, diemžēl daži vecāki nenovērtē spēles lomu. Priekš mazulis tas ir pašrealizācijas veids, spēlē viņš var kļūt par to, par ko sapņo būt dzīvē dzīvi: ārsts, šoferis, pilots utt. Lomu spēle spēleļoti populārs un bērnu mīlēts, sagatavo viņus turpmāko dzīvi. To sauc tāpēc, ka tās galvenie elementi ir spēles koncepcija, scenārija izstrāde (sižets, spēles faktiskās darbības, lomu izvēle un sadale. Šis ir radošās spēles veids, ko veido paši bērni, viņi paši izdomājiet noteikumus par to.
Prezentētājs Par spēles nozīmi attīstībā daudz ir teikts mazulīt. Spēle- bērna ķermeņa nepieciešamība, daudzpusīgas izglītības līdzeklis mazulis.
Jautājums:
Kāda, jūsuprāt, ir spēles loma attīstībā? mazulis?
Prezentētājs aicina runāt gribētājus, pēc tam apkopo atbildes.
Vadošais: Apskatīsim šo situāciju
Situācija analīzei
Vietnē ir bērnu burbulis. Jaunpienācējs, piecus gadus vecs zēns, kurš pirmo reizi iegājis bērnudārzā, skatās ar ziņkāri bērni spēlējas: vieni nes smiltis, citi iekrauj mašīnā, citi būvē smilšu pilsētu.
Droši vien arī tu to vēlies spēlēties ar viņiem? - attiecas uz bērna skolotājs.
Viņš pārsteigts un vienaldzīgi skatās uz skolotāju atbildes:
Nē. Es viņus tūlīt nošaušu!
Viņš veikli izmet no mājām atnesto rotaļu ložmetēju un pavērš to virzienā spēlējot.
Kāpēc jūs vēlaties viņus nošaut? - skolotāja atkal vēršas pret puisi.
Un tā, nekādā gadījumā. Es esmu laupītājs! Tagad es tos ievērošu. gadiem! – Balsī skan nedraudzīgas notis.
Viņš tikai šautu un dotos karot spēlēt, - māte vakarā sūdzas skolotājai.
"Šķiet, ka viņam rotaļlietu šādām spēlēm netrūkst," atzīmē skolotājs, atsaucoties uz zobenu, pistoli ar vāciņiem un paštaisītu vairogu, kas guļ mātes iepirkumu somā. Jā, protams," piekrīt māte, "viņš to prasa, mums tas ir jāpērk." Cīņa pieaug, pat pārāk daudz.
Vai esat mēģinājuši viņu pārslēgt uz citām spēlēm, mierīgākām? Jā, un viņam patiktu dažādas rotaļlietas, kas padarītu viņu mierīgāku. spēles, Piemēram.
Priekš kam? – sieviete ir neizpratnē. - Ļaujiet spēlē ko grib. Pat filmā Lakstīgala Laupītājs! Kāda tam nozīme!
Jautājumi:
Kāda, jūsuprāt, nozīme personības attīstībā ir uzņemtajām lomām? bērns?
Kāda, jūsuprāt, ir spēļu izglītojošā vērtība?
Skolotājas komentārs
Spēlē bērns apgūst jaunas un pilnveido esošās zināšanas, aktivizē vārdu krājumu, attīsta zinātkāri, zinātkāri, kā arī morāli kvalitāti: griba, drosme, izturība, spēja piekāpties. Viņā veidojas kolektīvisma aizsākumi. Bērns spēlē viņš attēlo redzēto, piedzīvoto, viņš pārvalda pieredzi cilvēka darbība. Spēle attīsta attieksmi pret cilvēkiem un dzīvi, spēļu pozitīvā attieksme palīdz uzturēt jautru noskaņojumu.
Psihologa komentāri
Spēles aizņem daudz laika. Labāk ļaut bērns sēž pie televizora ekrāna, datora, klausās ierakstītas pasakas. Turklāt spēlē viņš var kaut ko salauzt, saplēst, sasmērēt un pēc tam sakopt. Un zināšanas viņš bērnudārzā saņems tik un tā.
Jautājums:
Vai ir citi viedokļi par bērnu rotaļu nozīmi? (Tie, kas vēlas, tiek aicināti uzstāties.)
Spēles nozīme dažkārt tiek novērtēta par zemu. Pirmajos gados Padomju vara tā ticēja bērnam spēle nav vajadzīga- tā ir laika izšķiešana. Ja bērns iemācījās taisīt Lieldienu kūkas no smiltīm, tad ļāva viņam iet uz ražošanu un tur tās cept.
Mūsdienu pētījumi ir parādījuši, ka aizvietotāju izmantošana palīdzēs bērnam dažādu simbolu tālāka asimilācija viņu sagatavos. Lai iemācītos lietot datoru. Spēle attīsta iztēli. Atcerieties, ko bērns spēlējas, kādus priekšmetus viņš izmanto šim nolūkam? Piemēram, no kumelīšu zieda jūs varat "pavārs" lelle "olu kultenis", injekciju veic ar nūju, stūres vietā izmanto paplāti, droši vien pats to pamanīji bērns spēlē viņš it kā aizmirst par realitāti - viņš uzskata, ka lelle ir dzīva, lācim sāp, ja viņu satver aiz auss, un viņš pats ir īsts kapteinis vai pilots.
atcerieties, ka bērnam Var būt grūti pamest spēli, pārtraukt to vai pārslēgties uz citām aktivitātēm. Šo funkciju var izmantot izglītībā, tādējādi novēršot nepaklausību. Piemēram, skatiet bērnam, spēlē slimnīcu: "Dakter, jūsu pacientiem ir nepieciešama atpūta, viņiem ir pienācis laiks gulēt." vai atgādināt "šoferis" ka mašīnas dodas uz garāžu.
Patiesībā bērni vienmēr atšķir spēli no realitātes, izmantojot izteicienus "likties", "it kā", "atklāti sakot". Darbības, kas viņiem nav pieejamas īsta dzīve, Viņi. Izpildīts precīzi spēlē, "likties". Spēlē, bērns it kā ienāk dzīvē, iepazīst to, pārdomā redzēto. Bet ir bērni, kuriem tā nav spēlēt vai spēlēt maz darba slodzes, režīma neievērošanas, pārmērīga entuziasma skatīties televīzijas programmas dēļ.
Bērnam ir nepieciešams laiks un spēles telpa. Ja viņš apmeklē bērnudārzu, tad labākajā gadījumā vakarā spēlēs, ja nav citu kārdinājumu - TV, dators utt.. Rotaļu vieta ir stūrītis, galds ar iecienītākajām rotaļlietām, krēsls un pareizi izvēlēts rotaļu materiāls.
Bērnu spēle parasti rodas, pamatojoties uz saņemtajiem iespaidiem un to ietekmē. Spēlēm ne vienmēr ir pozitīvs saturs, bērni spēlē bieži atspoguļo negatīvas idejas par dzīvi.
Prezentētājs Gatavojoties mūsu sanāksmei, mēs veicām bērnu aptauju un vecāku grupu vecāku aptauju.
Vecāki savās atbildēs uz jautājumiem « Vai tu spēlē ar savu bērnu??» , « Vai tu spēlē ar viņu??» , "Jūsu bērnam patīk ar tevi spēlēties?» atbildēja pozitīvi.
Un bērni atbild uz jautājumu "Ar ko jūs esat kopā spēlējot mājās?» atbildēja, ka spēlēt: vienatnē - 64,3%; ar brāļiem un māsām - 35,7%.
Visi aptaujātie vecāki saviem bērniem iegādājas izglītojošas spēles. Pamatojoties uz iegūtajiem rezultātiem, var pieņemt, ka vecāki patiešām cenšas radīt bērniem rotaļu vidi mājās, bet aktīvi nepiedalās bērnu aktivitātēs. spēles.
Intervējot bērnus, atklājās, ka visi aptaujātie pirmsskolas vecuma bērni mīl spēlēt. Bet daži cilvēki dod priekšroku spēlēt bērnudārzā(56%, citi - uz ielas (13%, citi - visur (6%, un viņiem patīk mājas) Spēlējas 25% bērnu. Uz jautājumu « Kāpēc jums patīk spēlēt?» galvenā atbilde bija "Interesanti".
Tiešām, spēle savas būtības dēļ tas nav vērsts uz cita mērķa sasniegšanu, kā tikai to, kas piemīt pats par sevi. Tas sākas pēc viņu pašu iniciatīvas spēlēšana un prasības, uz spēlējot tajā aktīvi iesaistījās. Bērnu spēle saistīti ar visiem dzīves aspektiem mazulis, veicina adekvātu garīgo attīstību, izaugsme radošums pirmsskolas vecuma bērni.
Pirmsskolas vecuma bērni dod priekšroku spēlēt šādas spēles("Ko tu mīli spēlēt?» ):
Karam, sacīkstēm, pirātiem, automašīnām, pilotiem - 21%;
IN "mātes un meitas", Pildītas rotaļlietas - 29%;
Spēles brīvā dabā - 15%;
Būvniecības spēles - 15%;
IN stāstu spēles - 10%;
Datorspēles - 4%;
Spēļu vietā viņi nosauca rotaļlietas (mašīnas, transformatori, lelles Bārbijas, ar kurām vienkārši manipulē - 20%;
Nevarēja nosaukt nevienu spēli - 5%.
Situācija analīzei
Kādu dienu Slava ieteica puišiem, spēlējoša ģimene:
Lai es būtu spēlēties ar tevi? Es būšu tētis, nākšu vēlu un dzeršu vīnu. Un tad uztaisīšu skandālu.
Ira iebilda:
Nevajag taisīt skandālu, mans tētis nekad nelamājas.
Un vīnu dzert ir slikti,” piebilst Žeņa.
Šis kāpēc tas ir slikti? Mans tētis vienmēr tā dara. - Slava ar pārliecību sacīja un, ierakstījis būvētāja iegarenās daļas, pievienots: - Tik daudz vīna pudeļu es tev atnesīšu!
Jautājumi:
Kā šī situācija liek jums justies?
Kāpēc, tavuprāt, ir izdevies?
Vadošais: Mūsu tikšanās tuvojas beigām. Vēlos uzzināt jūsu viedokli, lūdzu, aizpildiet veidlapu.
1. Kādi jautājumi šajā sanāksmē jūs interesēja?
2. Kas tikšanās laikā tev nederēja?
3. Ko jūs vēlētos dzirdēt papildus?
4. Kas jums šķita visveiksmīgākais?
5. Jūsu vēlmes.
Vadošais: A. de Sent-Ekziperī rakstīja: “Es nācu no bērnības, kā no valsts. Mums, pieaugušajiem, vajadzētu biežāk padomāt, ar kādām krāsām mēs uzzīmējām bērnības valsti saviem bērniem, kas tur ieradās. Šī valsts joprojām ir pilnībā mūsu rokās, un mēs esam par to patiesi atbildīgi. Oriģinālam - ne atspulgam!”
Būsim spēlēt ar saviem bērniem pēc iespējas biežāk. Atcerieties: spēle- lielisks fiziskās, garīgās un emocionālās labsajūtas stiprināšanas avots mazulis. Locītava bērnu spēle komunikācija ar pieaugušo ir ne tikai maza cilvēka galvenais attīstības līdzeklis, bet arī instruments, kas veicina dažādu paaudžu savstarpējo sapratni. Atklājiet pasauli ar bērns! Krāsainas un aizraujošas rotaļlietas, kas īpaši izstrādātas, lai veicinātu jūsu zinātkāri. mazulis.