1. Izveidojiet kognitīvo karti no sava klienta galveno ideju saraksta. To var izdarīt, iekļaujot sarakstā katru domu un salīdzinot to ar visām citām domām. Pajautājiet sev un savam klientam: “Kā šīs domas ir līdzīgas? Kā viņi atšķiras? Kura doma nāk vispirms un kura tai seko? Piemēram, ja sarakstā ir domas "Es esmu slikts cilvēks" un "Man ir jābūt perfektam", tad tās tiek identificētas kā saistītas. Mēģinājums būt ideālam var būt kompensācija par nepilnvērtības sajūtu. Mazvērtības sajūta var būt neizpildītu perfekcionistu standartu rezultāts.
2. Pierakstiet attiecības starp domām, izmantojot grafiku vai kognitīvo karti (3.1. attēls).
3. Sesijas laikā skatiet karti un veiciet visas ieteiktās izmaiņas. Cilvēkiem ar dažādām emocionālām problēmām būs dažādas kognitīvās kartes.
Rīsi. 3.1. Kognitīvās kartes piemērs
4. metode. Stingras atspēkošanas metodes
1. Palīdziet klientam atrast spēcīgus pretargumentus katrai neracionālajai domai. Pārbaudiet, vai viņi to patiešām atspēko. Piemēram, arguments “Nav iespējams būt labam it visā” ir spēcīgāks par “Bieži vien ir diezgan grūti būt labam it visā”.
2. Lieciet klientiem piedāvāt pēc iespējas vairāk pretargumentu: 20 ir divreiz labāks par 10.
3. Pārliecinieties, vai jūsu pretargumenti ir reālistiski un loģiski. Kognitīvās pārstrukturēšanas terapija neatbalsta varas uzskatus pozitīva domāšana kad ļoti bieži cilvēki nodarbojas ar pozitīvu pašapmānu. Tā vietā viņa uzsver patiesas, reālistiskas domāšanas spēku un mudina klientus pateikt patiesību, nevis tikai to, kas izklausās labi.
4. Uzdodiet klientam pastāvīgi izaicināt neracionālas domas. Dažreiz paiet mēneši, līdz tehnika stājas spēkā, un daudzi klienti atsakās no šī laika ieguldījuma, sakot, ka viņi jau ir to izmēģinājuši bez rezultātiem. Pārliecinoties par klienta piepūli, terapeits parasti konstatē, ka klients ir strīdējies ar sevi jau stundu vai divas. Klientiem ir jāsaprot, ka prasība ir jāatspēko tik reižu, cik viņi to iepriekš ir aizstāvējuši. Viņiem var būt nepieciešama stunda dienā gadu vai vairāk, lai pārvarētu galveno pārliecību, ka viņi ir dzīvojuši ar visu savu dzīvi.
5. Pārbaudiet, vai katrs pretarguments ir tādā pašā modalitātē kā iracionālā doma. Korelē vizuālās iracionalitātes ar kontrvizualizācijām, valodas kļūdas ar lingvistiskiem labojumiem, dusmīgas domas ar līdzjūtības domām, pasīvas domas ar aktīvām, proprioceptīvo nesaprātīgumu ar proprioceptīvo realitāti utt. visticamāk, ka tam būs caurstrāvojošs spēks.
6. Uzbrūk visām klienta neracionālajām idejām, ne tikai atsevišķām. Visām atziņām, kas izraisa emocionālu reakciju, ir svarīgi piesaistīt atspēkošanu. Kā parādīts uzskatu noteikšanas metodē, ja galvenās attieksmes tika izlaistas, terapeits var neizdoties emociju neitralizēšanas darbā.
Tehnika 1. Pretuzbrukums
1. Izveidojiet sarakstu ar spēcīgiem pretargumentiem klienta neracionālajām idejām.
2. Palīdziet klientam nākt klajā ar spēcīgu atspēkojumu. Klientam ir jāpraktizē pretuzbrukuma tehnika jūsu klātbūtnē, modelējot jūsu uzvedību, līdz tiek sasniegts nepieciešamais spriedzes līmenis. Pakāpeniski virziet klienta atbildes uz dramatisku, saspringtu un enerģisku pretuzbrukumu.
3. Terapeits var pastiprināt pretuzbrukumu, mudinot klientu izmantot fizisku izteiksmi, kad viņš pakāpeniski sarauj muskuļus. Pirmkārt, klienti veic pretuzbrukumu ar atslābinātiem muskuļiem, pēc tam nedaudz sasprindzinātiem un pēc tam spēcīgi sarautiem muskuļiem. Bieži fiziski un emocionāls stress pie klientiem ieņēmumi paralēli.
4. Klienti var arī palielināt pretuzbrukumu, modulējot balsi, pakāpeniski paaugstinot toni un palielinot skaļumu. Pretapstiprinājumu sākumā var izteikt klusi un degunā, tad parasti caur muti, pēc tam skaļi, kamēr plaušu augšējās daivas piepildās ar gaisu, pēc tam ļoti skaļi, kad plaušas ir pilnas ar gaisu. Tāpat kā ar fizisko izpausmi, balss kļūst analoga klienta dusmu pakāpei.
2. paņēmiens: pretprasības
Māciet klientiem uzticības apmācības pamatprincipus (Smith, 1997). Palīdziet viņiem kļūt pārliecinātiem par sevi, pirms viņi sāk praktizēt būt pārliecinātiem ar citiem. Piemēram, jūs varat pateikt klientam, kurš kritizē sevi par sliktu ieguldījumu, ka pastāv četri dažādi veidi, kā rīkoties ar kļūdām. "Tu vari būt:
● pasīvs - ignorē savu kļūdu un izliecies, ka nekas nav noticis. Tas ir neizdevīgi, jo jūs, visticamāk, turpināsit pieļaut to pašu kļūdu un nesasniegsiet savus finansiālos mērķus;
● agresīvs - uzbrūk sev. Nežēlīgi vainojiet sevi, ka esat tik stulbi un izšķērdējat naudu. Šī pieeja izraisīs sāpes, pazeminās jūsu pašapziņu un rezultātā jūs, iespējams, neizmantosit priekšrocības. neviens iespēja izdevīgi ieguldīt naudu;
● pasīvi agresīvs jūs varat sodīt sevi netieši, dzerot, pārēdot vai apzināti veicot sliktāku ieguldījumu. Tas ir kaitīgi ne tikai tāpēc, ka nesasniegsi savus mērķus, bet arī tāpēc, ka, spēlējoties ar sevi paslēpes, vairs nesapratīsi, kādu kļūdu esi pieļāvis;
● pārliecinošs - esiet godīgi pret sevi, ka esat pieļāvis kļūdu. Uztveriet šo paslīdēšanu kā spriestspējas, nevis rakstura trūkumu. Norādiet kļūdas raksturu. Aprakstiet, ko turpmāk mēģināsiet darīt savādāk.
Daudzi praktiski paņēmieni var būt efektīvi, bet visnoderīgākie pašapziņas attīstīšanai ir lomu spēles un mēģinājums ar audio kaseti.
● Lomu spēle. Izveidojiet tipisko sarakstu konfliktsituācijas kurā iekļūst jūsu klients. Tomēr atšķirībā no standarta pārliecības apmācības konfliktam nevajadzētu būt ārējam, bet gan iekšējam. Pēc tam lieciet klientam vingrināties četrinieka izrunāšanā dažādas iespējas iekšējā reakcija. Lūdziet viņam pievērst uzmanību dažādām emocijām, ko katra pieeja izraisa.
● Mēģinājums ar audio kaseti. Klienti praktizē savas pārliecinošās atbildes, ierakstot tās, līdz saturs un tonis ir apmierinošs.
1948. gadā E. Tolmans publicē rakstu "Cognitive Maps in Rats and Humans", kurā apspriež jaunu viņa radītu mentālo konstruktu. kognitīvās kartes(kognitīvās vai kognitīvās kartes). Viņa (1948, 189.–208. lpp.) teorijas būtība ir tāda, ka mācīšanās procesā žurkas smadzenēs veidojas kaut kas līdzīgs vides kartei. Dzīvnieki veido labirinta kognitīvo karti, tas ir, priekšstatu par pārtikas un ūdens atrašanās vietu tajā. Šo īpašo struktūru varētu saukt par apkārtējās pasaules kognitīvo karti. Tas norāda kustības ceļus (maršrutus) un vides elementu attiecības, kā arī nosaka, kādas reakcijas dzīvnieks veiks. Kartes ir šauras, aptverot nelielu realitātes daļu vai plašākas. Tie var būt pareizi vai nepareizi, kas nosaka dzīvnieka kustības panākumus mērķa virzienā.
Kādā konkrētā veidā cilvēka prātā pastāv apkārtējās pasaules kognitīvās kartes? B. M. Veļičkovskis (2006, 57. lpp.) raksta, ka radikālās tēlu teorijas piekritēji un propozicionālo jēdzienu aizstāvji uz šo jautājumu sniedz pretējas atbildes. Pirmie uzskata, ka kognitīvās kartes ir līdzīgas apgabala kartēm un satur metrisku informāciju. Pēdējie uzskata, ka zināšanas par telpisko vidi tiek fiksētas apgalvojumu kopas 1 veidā, kas atspoguļo tikai orientieru kārtas attiecības. Autors (59.–60. lpp.) atsaucas uz eksperimentāliem datiem, kas norāda uz daudziem telpisko parametru izkropļojumiem mūsu kognitīvajās kartēs.
Tomēr tas, ka daudzas telpiskās attiecības ir izkropļotas mūsu kognitīvajās apkārtējās pasaules kartēs, mums nešķiet pārsteidzoši. Tā kā šīs kartes ir nekas vairāk kā atmiņu attēli un apkārtējās pasaules attēlojumi, un tāpēc nevar pretendēt uz ģeogrāfisko precizitāti un absolūtu atbilstību šīs pasaules telpiskajiem parametriem. Šajā sakarā ir jēga atgādināt fenomenoloģiskās atšķirības starp uztveres tēliem, no vienas puses, un to pašu apkārtējās pasaules elementu atcerēšanās un attēlojuma tēliem, no otras puses (sk., piemēram: S. E. Poļakovs , 2011, 114.–127. lpp.).
To, ka kognitīvās kartes ir tieši vizuāli apkārtējās realitātes attēlojumi, labi parāda viena no kognitīvās psiholoģijas klasiķa - V. Neisera darbā. Autora neobihevioristiskie uzskati sākumā liedz viņam bez daudzām atrunām uzskatīt kognitīvās kartes par mentāliem attēliem: "Par kognitīvajām kartēm bieži runā tā, it kā tās būtu vides mentālie attēli, kurus var aplūkot brīvajā laikā ar iekšējo aci. īpašnieks ērti iekārtojies atzveltnes krēslā. …Es mēģināšu rīkoties pretēji un bieži izmantošu terminu “orientēšanās shēma” kā sinonīmu vārdam “kognitīvā karte”, lai uzsvērtu, ka tā ir aktīva, informāciju meklējoša struktūra. Tā vietā, lai definētu kognitīvo karti kā sava veida attēlu, es ieteikšu ... ka telpiskā iztēle pati par sevi ir tikai orientējošo shēmu darbības aspekts” (1981, 126.-127. lpp.).
1 Šajā sakarā mūs interesē, kādi "paziņojumi" kognitīvās kartes var pastāvēt žurku psihē?
Prezentācijas procesā U. Neisers mīkstina savu pozīciju: “Starp kognitīvajām kartēm un mentāliem attēliem pastāv cieša saistība...” (140. lpp.).
Galu galā V. Neisers kopumā atzīst, ka kognitīvās kartes joprojām ir mentāli attēli, kaut arī viņš tās saprot kā “uztveres gatavības piemērus”: “... kognitīvās kartes ir visplašāk izmantotais un vismazāk strīdīgais mentālo attēlu veids. …Es uzskatu, ka pieredze ar tēlu ir iekšējais aspekts gatavība uztvert iedomātu objektu...” (144. lpp.).
Introspekcijas dati liecina, ka kognitīvās kartes pastāv arī saistītu vizuālu atmiņas attēlu veidā un pagātnes apkārtējo un apkārtējo realitātes objektu attēlojumu un pat atmiņas un reprezentācijas vizuālo attēlu veidā. ģeogrāfiskās kartes un citi shematiski apgabala attēlojumi. Viņi lieliski sadzīvo prātā un papildina viens otru. Un divi dažādi cilvēki nevar būt identiskas kognitīvās kartes par vienu un to pašu apkārtējās pasaules daļu, piemēram, pilsētas teritoriju, universitātes pilsētiņu utt. Arī pašas kognitīvās kartes, kas rodas viena un tā paša cilvēka prātā katrā nākamajā brīdī, var atšķirties viena no otras. .
Introspekcija parāda, ka cilvēks viegli spēj garīgi pārvietoties viņam vajadzīgajā virzienā pa pazīstamas pilsētas ielām, ko viņš atceras. Tajā pašā laikā viņa prāta acu priekšā atklājas ielu, māju un laukumu attēli ar dažādu detalizācijas pakāpi un precizitāti. Tie var būt labi atpazīstami un diezgan detalizēti, lai gan biežāk ir grūti atcerēties vairuma konkrētu māju detaļas, piemēram, precīzu to stāvu skaitu, logu skaitu, kolonnas utt. Tās tiek atpazītas tikai kopumā, un daudzas jomas pilnībā pazūd no atmiņas.
Līdz ar to kognitīvās kartes ir maņu mentālas konstrukcijas, kas ir saistīti vizuāli atmiņu attēli un reprezentācijas, kas attēlo mums pazīstamās apkārtējās pasaules daļas. Tās ir sarežģītas sensoriskas mentālas konstrukcijas, pārsvarā vizuāli fragmenti no globāla individuāla modeļa-apkārtējās pasaules reprezentācijas.
3.2. kognitīvās kartes
Kognitīvās kartes pieder tai pašai zināšanu reprezentācijas sistēmu klasei kā rāmji. Interesanti, ka šis termins parādījās ilgi pirms kognitīvās zinātnes rašanās izcilā amerikāņu psihologa, neobiheiviorisma pārstāvja E. Tolmana darbā "Cognitive Maps in Rats and Humans" (1948). Analizējot žurku uzvedību labirintā, Tolmans nonāca pie secinājuma, ka, skrienot pa labirintu, žurkā veidojas īpaša struktūra, ko var saukt par kognitīvo vides karti. "Un tieši šī paraugkarte, kurā norādīti ceļi (maršruti) un uzvedības līnijas un vides elementu savstarpējās attiecības, galu galā nosaka, kāda veida reakcijas dzīvnieks galu galā veiks, ja tādas būs."
Tolmans ierosināja, ka kognitīvās kartes nosaka arī cilvēku uzvedību, un aicināja "paplašināt" kognitīvās kartes kā līdzekli cīņai pret pārmērīgu agresivitāti - vienīgais veids, pēc viņa domām, var iemācīt cilvēkiem adekvāti orientēties dzīves problēmu risināšanā.
Tādējādi kognitīvo karti var saprast kā shematisku, vienkāršotu indivīda pasaules attēla aprakstu, vai drīzāk tā fragmentu, kas saistīts ar konkrēto problēmsituāciju.
Psihologi pēdējie laiki izmantojiet šo terminu šaurā nozīmē, tikai lai aprakstītu telpiskās attiecības. Šķiet, ka termins "kognitīvā karte" ir daudz ciešāk saistīts ar vispārpieņemto pasaules attēla izpratni nekā valodnieku ieviestie jēdzieni "rāmis" un "skripts". Tāpēc turpmāk terminu "kognitīvā karte" lietosim plašā nozīmē, kā to paredz Tolmans un pieņemts lietišķajos pētījumos.
Tātad kognitīvās pieejas dzimšanas datums būtu attiecināms uz 1948. gadu? Nē, fakts ir tāds, ka Geštalta psihologu idejas būtiski ietekmēja Tolmana darbu, un tieši viņu darbā jāmeklē kognitīvisma pirmsākumi.
Viens no Geštalta psiholoģijas pamatlicējiem, izcilais vācu psihologs M. Vertheimers izvirzīja visa rinda savam laikam revolucionāras idejas, ko citi pētnieki realizēja gadu desmitiem vēlāk, un dažas idejas zinātniskajā apritē nonāk tikai g. pēdējie gadi. Vertheimera klasiskās monogrāfijas ievadrakstā V.P. Zinčenko atzīmē: “No Vertheimera produktīvās domāšanas aprakstiem izriet, ka galvenais šajā procesā ir ne tik daudz operatīvās un tehniskās procedūras, kas vērstas uz jau formulētas problēmas atrisināšanu, bet gan pats problēmas formulējums, problēmas formulējums. Tieši šajā domāšanas procesa pusē jākoncentrējas pētnieku uzmanībai. Tikai tagad informātikas jomas speciālisti un mākslīgais intelekts. Asprātīgākie no viņiem sāk saprast, ka nākotnes mākslīgā intelekta sistēmas spēs atrisināt jebkuras problēmas, bet nespēs tās radīt. Problēmu formulēšana ir cilvēka prerogatīva... Vertheimera grāmata neapšaubāmi palīdzēs ja ne pārvarēt datormetaforas psiholoģijā un kognitīvās metaforas datorzinātnēs, tad vismaz būtiski bagātinās to saturu.
Monogrāfijas beigās M. Vertheimers citē vairākus vispārinājumus, apkopojot savus produktīvās domāšanas pētījumus. Kā apgalvo Vertheimers, problēmu, situāciju analīzei nav vajadzīgas tikai daļējas, fragmentāras faktu patiesības, nepieciešama strukturāla patiesība. Attiecīgi produktīvā domāšana sastāv "... diskrētumā, apzināšanās strukturālās iezīmes un strukturālās prasības, darbībās ... tās struktūras uzlabošanai" .
Šeit uzsvars tiek likts uz to, ka neskaidras vietas, robi, pārkāpumi jāskata atbilstoši to vietai un funkcijai problēmsituācijas struktūrā. Galvenās darbības produktīvajā domāšanā ir strukturāla grupēšana, izolācija, centrēšana, savukārt dinamiskās struktūras izmaiņas ir skaidri jāfiksē. Tiek atzīmēta arī strukturālās transponēšanas un strukturālās hierarhijas loma.
Vertheimers uzskata par nepieciešamu strukturālu izpratni par problēmām un situācijām. "Tajā pašā laikā struktūras transformācija bieži eksplodē un pilnībā maina iepriekšējo redzējumu par problēmsituāciju. Īsāk sakot, runa ir par to, ka ražošanas procesos kļūst strukturālie pamati. darbības iemesli". Pāreja uz jaunu skatījumu tiek veikta pēkšņi, ieskatu - ieskatu rezultātā.
M. Vertheimera monogrāfijā atzīmēta grafu teorijas loma struktūru analīzē (struktūra ir arī grafs), uzsvērta grafu pārstrukturēšanas procesa nozīme, t.i. tiek izvirzīta informācijas vizualizācijas problēma.
Kognitīvie psihologi uzskata, ka cēloņsakarības (cēloņsakarības) shēma nosaka veidu, kā cilvēks domā par iespējamie iemesli saistībā ar šo izmeklēšanu. Tas nodrošina indivīdam līdzekļus, lai veiktu cēloņsakarības, pamatojoties uz ierobežotu informāciju. Tiek arī pieņemts, ka katrai personai ir garīgo modeļu repertuārs, lai analizētu cēloņus (daudzas cēloņsakarības shēmas).
Kā liecina kognitīvās zinātnes ietvaros veikto pētījumu rezultāti, cilvēka prāts problēmu izpratnē izmanto "universālās skaidrojošās shēmas jeb kognitīvās klišejas". Spilgts piemērs universālai skaidrojošai shēmai ir izplatīts veids, kā saistīt jebkuru mijiedarbību ar partneri, piemēram, šaha spēlē. Šī ir gatava shēma, lai izprastu situācijas, kas neapzināti uzspiež konfrontējošas attiecības (viens uzvar, otrs zaudē vai neizšķirts), vienlaikus aizmirstot, ka ir iespējami arī citi uzvedības veidi: sadarbības rīcība, sarunas, kurās uzvar abas puses.
V.M. Sergejevs atzīmē, ka Lielās franču revolūcijas laikmetā svarīgs elements revolucionārā politiskā kultūra ir kļuvusi par universālu skaidrojošu shēmu, saskaņā ar kuru grūtības un neveiksmes ir revolūcijas ienaidnieku intrigu rezultāts.
izziņas klišeja- stingras zināšanas, kas ir kolektīvs sociāls domāšanas produkts. Viens no galvenajiem
Kognitīvās zinātnes problēma ir noskaidrot, kā veidojas universālas skaidrojošās shēmas. Pašlaik tiek uzskatīts, ka šis process notiek konsekventi piemērojot īpašas zināšanas, kas apliecina zināšanas, no kurām svarīgākās ir metaforas (piemēram, "šaha metafora"), kā arī piemēru izmantošanas rezultātā, jo metaforas kas nav izskaidrojami ar piemēriem karājas gaisā.
kognitīvā karte var vizualizēt kā virsotņu kopu, no kurām katra atbilst vienam indivīda pasaules attēla faktoram vai elementam. Loka, kas savieno virsotnes A un B, atbilst cēloņsakarībai A → B, kur A ir cēlonis, B ir sekas.
Attiecības A → B sauc par pozitīvu (“+” zīme), ja A palielināšanās izraisa B palielināšanos (nostiprināšanos), bet A samazināšanās izraisa B samazināšanos, ar citiem vienādos apstākļos. Zīme "-" virs loka A → B nozīmē, ka saistība ir negatīva, t.i. Ja citas lietas ir vienādas, A palielināšanās izraisa B samazināšanos (palēnināšanos), bet A samazināšanās izraisa B palielināšanos.
Kā kognitīvās kartes piemēru apsveriet depresīvas personas attēlus (3.2. attēls).
Attēlā parādīts. 3.2 pasaules attēls ļauj analizēt depresijas attīstības dinamiku. Pieņemsim, ka pacienta pašvērtējums kādu iemeslu dēļ ir samazinājies. Tas izraisa depresijas pieaugumu (attiecībām ir negatīva zīme). Depresijas palielināšanās samazina spēju patstāvīgi tikt galā ar situāciju, tāpēc nepieciešamība pēc palīdzība no ārpuses kas vēl vairāk pazemina pašcieņu. Process tiek atkārtots atkal un atkal. Lietas acīmredzami virzās nepareizā virzienā. Lai atrastu izeju no šķietami bezcerīgas situācijas, nepieciešams labot pasaules ainu. Pacientam jābūt pārliecinātam, ka citu palīdzība liecina par draugu un radinieku mīlestību pret viņu, tāpēc šī palīdzība
jāpaaugstina viņa pašcieņa, un atbilstošās cēloņsakarības zīme kļūst pozitīva. Šajā gadījumā iepriekš apspriestā cilpa dod cerību, ka ar laiku situācija izlīdzināsies – nejauša pašcieņas pazemināšanās cilpas darbības dēļ tiks kompensēta.
Kognitīvās kartes var būt noderīgs līdzeklis hipotēzes veidošanai un precizēšanai par pētāmā objekta darbību, kas tiek uzskatīta par sarežģītu sistēmu. Izprast un analizēt uzvedību sarežģīta sistēma, vēlams būvēt blokshēma cēloņsakarības.
Aplūkosim kognitīvās kartes piemēru, lai analizētu elektroenerģijas patēriņa problēmu reģionā (3.3. att.).
F. Roberts uzskata, ka pētāmo problēmu var adekvāti aprakstīt ar septiņiem faktoriem F, J, P, Q, R, C, U. Loki att. 3.3, tiek atzīmētas būtiskas cēloņsakarības, pārējo ietekmi var neņemt vērā.
Lokai (Q, P) ir "+" zīme, jo vides uzlabošana izraisa iedzīvotāju skaita pieaugumu, bet vides stāvokļa pasliktināšanās izraisa iedzīvotāju aizplūšanu. Lokai (U, Q) ir "-" zīme, jo enerģijas patēriņa pieaugums pasliktina vides stāvokli, un enerģijas patēriņa samazināšanās labvēlīgi ietekmē tā stāvokli. Loka (P, U) ir ar "+" zīmi sakarā ar to, ka iedzīvotāju skaita pieaugums
izraisa enerģijas patēriņa pieaugumu un, otrādi, iedzīvotāju skaita samazināšanās noved pie enerģijas patēriņa krituma.
Aplūkosim faktoru mijiedarbību kontūrā P, U, Q, P. Pieņemsim, ka populācija ir palielinājusies. Tas izraisīs enerģijas patēriņa pieaugumu un līdz ar to arī vides stāvokļa pasliktināšanos, kas savukārt novedīs pie iedzīvotāju skaita samazināšanās. Tādējādi impulsa ietekme virsotnē P tiks kompensēta ar ķēdes P, U, Q, P darbību, un sistēmas uzvedība stabilizēsies. Trīs faktori P, U, Q veido kontūru, kas neitralizē novirzi.
U, C, F cilpā visiem lokiem ir "+" zīme, un ir viegli redzēt, ka jebkura šīs cilpas mainīgā palielinājums (samazinājums) tiks pastiprināts.
Kontūras kognitīvajā kartē atbilst kontūrām atsauksmes(sk. 1.2. punktu). Cilpa, kas pastiprina novirzi, ir pozitīva atgriezeniskā saite, un cilpa, kas iebilst pret novirzi, ir negatīvas atgriezeniskās saites cilpa. Japāņu zinātnieks M. Maruyama attiecīgi nosauca šīs shēmas morfogenitāte un homeostatisks. Tajā pašā darbā Maruyama pierādīja, ka kontūra pastiprina novirzi tad un tikai tad, ja tā satur pāra skaitu negatīvu loku vai nesatur tos vispār, pretējā gadījumā tā ir kontūra, kas neitralizē novirzi. Patiešām, pāra skaita negatīvu loku gadījumā pretestība novirzei pati par sevi saskarsies ar pretestību. Ja negatīvo loku skaits ir nepāra, tad pēdējai pretestībai novirzei nav pretestības.
Šī analīzes shēma pamatā atbilst intuitīvām idejām par cēloņsakarību. Ir skaidrs, ka divu faktoru A un B mijiedarbība var būt pakļauta sarežģītākiem modeļiem, taču šajā gadījumā, lai aprakstītu pētāmo procesu, ir jāizmanto funkcionālo attiecību valodas.
Kognitīvo karšu lietošanas pieredze liecina, ka pētnieks bieži vien pārlieku vienkāršo situāciju ierobežoto kognitīvo spēju, grūtību vienlaikus ņemt vērā lielu faktoru skaitu un to dinamiskās mijiedarbības dēļ. M. Vertheimers rakstīja, ka pētniekam bieži trūkst redzes plašuma sarežģītās situācijās, kas ietver vairākas apakšproblēmas,
zūd izpratne par veselumu, šaurs skatījums uz problēmu tiek uzspiests pats par sevi.
Monogrāfijā D. Hejs, kas veltīta cēloņsakarības analīzei, uzsvērts, ka tikai dažas interesantas parādības sociālās zinātnes atkarīgs tikai no viena iemesla. Sociālās parādības parasti ietver daudz dažādu notikumu, tendenču, ko nosaka vairāki faktori, katrs savukārt ietekmē virkni citu faktoru. Veidojas cēloņsakarību tīkli, t.i. cēloņsakarība ir sistēmiska. Cēloņsakarība rada modeli sociālās parādības, un modeļu izpēte sniedz dziļāku izpratni par cēloņsakarībām, kas tos radīja.
Analizējot savas un citu kognitīvās kartes, pētnieks var ātri padziļināt izpratni par problēmu, uzlabot pieņemto lēmumu kvalitāti un pamatotību. Turklāt kognitīvā karte ir ērts rīks iedibināto stereotipu maiņai un palīdz radīt jaunus viedokļus. Tādējādi M. Marujamas darbā ir dots kļūdainas pārliecības (kognitīvās klišejas) piemērs, ka tirdzniecība starp divām valstīm ir nulles summas spēle. Ja viens partneris uzvar, tad otrs zaudē tikpat daudz. Šī pārliecība ir preču importa (importa) ierobežojumu kara psiholoģiskais pamats.
Valstij, kurai ir deficīts tirdzniecībā ar citu valsti, no pirmā acu uzmetiena ir divi līdzvērtīgi veidi, kā uzlabot tirdzniecības bilanci: samazināt importu un palielināt eksportu. Taču ierobežojumu karš rada negatīvu kumulatīvo efektu: kapitāla aprites samazināšanās dēļ starp abām valstīm bezdarba pieaugums zaudē abas puses. Gluži pretēji, savstarpējā eksporta paplašināšanās palielina kapitāla aprites ātrumu un pozitīvi ietekmē abas valstis.
Kognitīvā karte ir īpaši noderīga, lai analizētu grūti formalizējamu faktoru darbību, kuru mērīšana bieži ir ļoti sarežģīta. grūta problēma. Tādējādi R.Akselroda darbā aplūkotas Britu Austrumu komitejas ekspertu kognitīvās kartes, ņemot vērā tādus faktorus kā piekrišanas klātbūtne sabiedrībā, britu iejaukšanās pakāpe, progresīvo līderu likvidēšana, pakāpe. par nemieriem, cilšu attiecību ietekmi utt. Šādas kartes piemērs (3.4. att.) monogrāfijā dots F.S. Roberts.
Tajā pašā grāmatā aplūkotas aptuveni 20 kognitīvās kartes, kas galvenokārt saistītas ar ekoloģijas un enerģijas patēriņa problēmām.
Apzīmējumi: zīme "+" - pozitīva attieksme, zīme "-" - negatīva, nulle - vienaldzīgs (nav saistību), zīme Θ - vienaldzīgs vai pozitīvs, zīme 0 - vienaldzīgs vai negatīvs (Axelrod); AA - politika, kas balstīta uz pilnīgu Lielbritānijas izstāšanos no Persijas; AB - karaspēka izvešana no ziemeļrietumu reģioniem; AC - nopietnu nemieru iespējamība ziemeļrietumu reģionos; AD - nemiera pakāpe; AE - Bakhtiyari klātbūtne; AF - anglo-persiešu naftas kompānijas lomas saglabāšana; AG - telegrāfa savienojuma klātbūtne; AN - iespēja piedalīties boļševiku Persijas problēmās; AI - Persijas iedzīvotāju līdzjūtība boļševikiem; AJ - drošības pakāpe Persijā; AK - izspiešana tirdzniecības treileros; AL - cilšu attiecību ietekme; AM - progresīvo līderu likvidēšana; AN - Persijas līderu reālā vara; AO - Persijas konstitūcijas izveidošana; AR - šaha ģimenes vājums; AQ ir Persijas valdības spēja uzturēt kārtību; AR - progresīvu elementu trūkums Persijas partijās (= nav progresīvu elementu); AS - iespēja radiniekiem kontrolēt progresīvos elementus; AT - progresīvo elementu spēks; ĀS - politiskā samierināšanās ar Persiju; AV - līguma ar Krieviju atcelšana 1907. gadā; AW - muitas tarifu pārskatīšana; AH - piekrišanas klātbūtne sabiedrībā; AY - Persijas gatavības pakāpe iet ceļu neatkarīga attīstība; AZ - Lielbritānijas iejaukšanās pakāpe Persijas lietās; VA — mūsdienu politika iejaukšanās Persijas lietās; BB - persiešu spēja nepārtraukti saņemt nelielas subsīdijas; BC - Persijas parāda summa Lielbritānijai; BD – Lielbritānijas spēja izdarīt spiedienu uz Persiju.
Sociologiem, protams, būs noderīgi iepazīties ar tajā dotajām kognitīvajām kartēm: "Zinātne un sabiedrība", "Veselības sistēma", " Personāla politika flotē."
Angļu zinātnieks K.Idei ierosināja izmantot kognitīvās kartes kolektīvai attīstībai un lēmumu pieņemšanai. Impulsu teorijas konstruēšanai viņam deva lasīšana slavens darbs Kellija par personīgo konstrukciju psiholoģiju. Ēdens uzsver Kellijas nostājas nozīmi, ka mijiedarbības efektivitāte lēmumu pieņēmēju grupā ir būtiski atkarīga no tā, cik katrs dalībnieks izprot veidus, kā situācijas interpretē citi grupas dalībnieki. Svarīga loma vienprātības panākšanā ir grupas dalībnieku vienotības sasniegšanai nākotnes notikumu konstruēšanas ceļā, "izpratnes stiprināšanas", "simbolu maiņas" un jaunu skatījumu apzināšanas procesos. Nepieciešams instruments, lai fiksētu un analizētu iemeslus, viedokļus, kas bieži vien balstās uz ekspertu pieredzi un intuīciju. Svarīgi ir spēt pierakstīt pretrunīgos ekspertu viedokļus, nezaudējot argumentācijas bagātību. Kognitīvā karte ļauj izsekot attiecībām starp pētāmā procesa nākotni, tagadni un pagātni.
Ir skaidrs, ka kognitīvo karšu izmantošana plānošanai organizācijā var prasīt vairākus tūkstošus savstarpēji saistītu paziņojumu. Tāpēc, lai ierakstītu, uzglabātu, meklētu un analizētu informāciju, ir nepieciešams izmantot datoru un īpašu programmatūra. Šobrīd ir izstrādātas vairākas komerciālas pakotnes kognitīvo karšu analīzei (NIPPER, Cope, GISMO).
Datoru var izmantot šādiem mērķiem:
- tādu jēdzienu meklēšana, kas satur noteiktu atslēgvārdu kopu;
- meklēt kopās kartē, t.i. savstarpēji saistītu jēdzienu grupas, kas ir tuvu viena otrai;
- kartes izvadu atrašana (izteikumi bez sekām);
- tādu apgalvojumu meklēšana, kuriem ir liela nozīme daudziem argumentiem;
- apgalvojumu definīcijas ar vislielāko argumentāciju;
- pausto viedokļu saistību ar organizācijas struktūru analīze.
Kognitīvā karte atspoguļo organizācijas kolektīva "sintētisko gudrību" un uzkrāj cilvēku uzskatus,
no kuriem daudzi nekad nav tikušies. Katram procesa dalībniekam ir jābūt pārliecinātam, ka viņa viedoklis tiek ņemts vērā un var ietekmēt organizācijas stratēģiju. Līdz ar to vēlams, lai organizācijas darbinieki šajā procesā tiktu iekļauti regulāri, un viņiem būtu jāzina, ka stratēģijas veidošanas procesā tiek iekļauti arī citi darbinieki. Ar dažādu darba grupu un komiteju palīdzību tiek izstrādātas atsevišķas daļas stratēģiskais plāns un, pats galvenais, tiek izsekoti atgriezeniskās saites efekti.
Šī pieeja ļauj atbrīvoties no vairākiem apstākļiem, kas kavē adopciju efektīvi risinājumi(realitātes skatījuma sašaurināšanās ierastās pieredzes ietekmē, garlaicība un plānošanas rituālais raksturs, stingrība organizatoriskās struktūras, stereotipu, ambīciju ietekme).
Matemātiskajā valodā kognitīvo karti sauc par zīmētu virzītu grafiku. Ar kontūru grafā saprot slēgtu orientētu ceļu, kura visas virsotnes ir dažādas.
garīgās reprezentācijas.
Kas ir kognitīvās kartes?
Kognitīvās kartes ir personas garīgi attēlojumi (attēli) par vides telpisko organizāciju. Kļūdas un izkropļojumus kognitīvajās kartēs aplūko no psihofiziskās un funkcionālās pieejas viedokļa.
No psihofiziskās pieejas viedokļa galvenais jautājums ir raksturlielumu atbilstība reālā telpa un tā subjektīvais attēlojums.
Kognitīvās kartes ir vienas no agrīnajām atmiņas sastāvdaļām, tās it kā ir shēma, audekls vai skice citu priekšmetu refleksiju veidošanai. V. Neisers uzskata, ka viņi kontrolē privātos iztēles attēlus. Salīdzinot ar reālās telpas elementiem, kognitīvajām kartēm ir sistemātiski izkropļojumi.
Piemēram, ceļu krustojumi šķiet tuvu taisnam leņķim, lai gan patiesībā tie var būt tālu no tā pareizā leņķī, izliekti ceļi šķiet taisni, pazīstami ceļi šķiet garāki, nepazīstamie ceļi šķiet īsāki.
Saskaņā ar kognitīvi-sociālo mācīšanās teoriju kognitīvie procesi it kā ir starpnieks starp ārējiem stimuliem un cilvēka (dzīvnieka) uzvedību, tādējādi mācībām ir sociāls raksturs.
Kopumā kognitīvā karte ir subjektīvs attēls, kas tiek izveidots aktīvu darbību rezultātā vide un tai ir telpiskās koordinātas: augša-apakšā, pa labi-pa kreisi, tuvu-tālu, tas nosaka atsevišķu uztveramo objektu atrašanās vietu.
Acīmredzot var iedomāties kognitīvo karti mazs bērns, kā iekšējā daļa mazākā matrjoška, tikai šīs ligzdojošās lelles ir krāsotas nevis no ārpuses, bet gan no iekšpuses.
Parasti uz mazākās matrjoškas attēls ir primitīvākais, shematiskākais, un tagad mazulis redz šo attēlu no iekšpuses. Tas joprojām ir mazs un tuvu ar šauru kognitīvo karti. Soli uz priekšu, pa labi, pa kreisi, atpakaļ, nokrīt uz grīdas - un viss.
Bērns aug, viņa redzesloks aug, un viņš pāriet pie nākamās ligzdošanas lelles, kas ir plašāka, gaišāka, Skatīt vairāk. Nākamais ir vēl labāks, un jau pieaugušais pārvēršas par lielu ligzdas lelli, kura jau ir milzīga, varbūt jau kā Zeme, viņa kognitīvā karte kļūst liela, taču pilnībai nav robežu – un Visums ir priekšā.
Kognitīvo karšu veidi:
ceļa karte, kā secīgs attēlojums saitēm starp objektiem noteiktā maršrutā
pārskata karte, kā vienlaicīgs objektu telpiskā izvietojuma attēlojums.
Kognitīvās kartes ļauj cilvēkam (dzīvniekam) orientēties telpā, pārvietoties un veikt savas darbības. Kognitīvo karšu veidošanās process ir ilgs, tajā notiek virkne psiholoģisku transformāciju, pateicoties kurām cilvēks saņem, uzglabā, atceras un izmanto informāciju par telpisko vidi.
Kognitīvo karšu pielietojums
Kognitīvās kartes pievērš psihologu, ģeogrāfu, arhitektu uzmanību telpiskās orientācijas problēmām, jo īpaši tāpēc, ka telpiskie modeļi kontrolē mūsu iztēli, principā būdami mūsu iztēle. Liela daļa metaforu ir saistīta ar telpisko organizāciju, piemēram: cilvēks "ieņem pozīciju", viņam ir "plašas" vai "šauras" zināšanas, lai pētītu jautājumu "no otras puses", "jomas" un "sfēras" zināšanas.
Senos laikos cilvēki ceļoja bez kartēm un plāniem, un es nedomāju atklājēju ceļojumu, bet vienkārši cilvēks gāja (gāja) uz citu vieta, kas tomēr var notikt arī tagad, un, lai nepazustu, ceļojuma laikā viņš atceras ievērojamas vietas, savdabīgus pavērsienus savā ceļā. Tie var būt koki, kas atšķiras no citiem, vai atsevišķi stāvoši, vai pamanāmi akmeņi, vai kādi citi objekti.
Šajā gadījumā ceļotāja kognitīvā karte veidojas saistībā ar pārvietošanās procesu un var tikt izmantota nākotnē, būdama efektīvs mnemonisks līdzeklis. Tātad senie grieķi izgudroja loku metodi, kad cilvēks iepazīstas ar ievērojamu vietu (locusu) secību, kas atrodas viņa maršrutā.
Tāpat, lai atcerētos nejaušu priekšmetu sarakstu, tie šajās vietās ir jāievieto secīgi. Un, lai atcerētos sarakstu, jums garīgi jāiet cauri tām neaizmirstamajām vietām, kur atrodas katrs saraksta vienums. Šī "ceļa garīgā atkārtošana" ir visas cilvēces kultūras atslēga, ceļojuma stāsts.
Bērnībā man ar mammu gadījās apmeklēt dažādas brīnišķīgas vietas, kas ir literatūras vai vēstures pieminekļi. Mana māte, rakstniece, mācīja man atcerēties redzēto, mācīja novietot it kā atskaites atskaites punktus ceļā uz objektu, sadalīt interesantu objektu dažās neaizmirstamās daļās, sastādīt prāta plānu, un pateicoties tam, es pat tagad esmu līdz mazākajai detaļai " Es redzu Bahčisarajas pili, Aleksandra Grina māju un ceļu uz to.
Apskatīsim vēl vienu kognitīvo karšu izmantošanas piemēru, tagad aparatūras un programmatūras darbības pārbaudei. Pamatojoties uz kognitīvo karti, varat novērtēt aparatūras un programmatūras faktisko stāvokli un salīdzināt to ar norādītajiem parametriem.
Informācija kognitīvās kartes darbībai tiek apkopota, pamatojoties uz īpašu testu rezultātiem un vadības aparatūras darbību. Ja sistēma saglabā norādītos raksturlielumus bojājumu klātbūtnē, tad tā ir defektu toleranta sistēma, ja ir daļējs īpašību zudums, tad tā joprojām paliek izdzīvošanas sistēma, ja īpašības ir pilnībā zaudētas, tad sistēma nevar jāatjauno.
Izstrādes laikā iespējama kognitīvo karšu izmantošana programmatūras sistēmas lēmumu atbalsts universitāšu, uzņēmumu un dažādu sistēmu vadībai.
Psiholoģiskajā un pedagoģiskajā pētniecībā kognitīvās kartes ļauj pārveidot deklaratīvās zināšanas par pedagoģisko situāciju procesuālās zināšanās par tās galveno konfliktu risināšanu un kognitīvo karšu pārstrukturēšanu. Kognitīvās kartes var būt noderīgas hipotēzes veidošanai un precizēšanai par pētāmā objekta darbību, kas tiek uzskatīta par sarežģītu sistēmu.
kognitīvā karte- pazīstamas telpiskās vides attēls. Šis jēdziens tiek plaši izmantots psiholoģijā un ir aizgūts citās jomās. Kognitīvās modelēšanas metodoloģiju, kas paredzēta lēmumu pieņemšanai un analīzei slikti formalizētās situācijās, pirmo reizi ierosināja Akselrods.
Pieņemot lēmumus nestrukturētās lietās, subjektam - ekspertam vai lēmumu pieņēmējam - ir problēmzonas modelis, uz kura pamata viņš mēģina izskaidrot notiekošos procesus reālajā pasaulē. Tajā pašā laikā objektīvos realitātes noteikumus raksturo subjektīvi ekspertu vērtējumi. Galu galā novērotās situācijas modelis atspoguļo ne tikai situācijas likumus un likumus, bet arī subjekta pasaules uzskatu, viņa vērtību sistēmu, uzskatus, izglītības līmeni, pieredzi utt.
Šādā vidē lēmumu pieņemšana ir māksla, kas ietver loģiskus, racionālus un intuitīvus principus. Racionālā un intuitīvā sintēzē lēmumu pieņēmējs iegūst spēju pieņemt savlaicīgus un adekvātus lēmumus.
Kognitīvā metode lēmumu atbalstam ir vērsta uz subjekta intelektuālo procesu stimulēšanu un iespēju sniegt viņam iespēju noteikt problēmsituācijas reprezentāciju formāla modeļa veidā. Kā šis modelis tiek izmantota kognitīvā karte, kas attēlo galvenos subjektam zināmos novērotās situācijas likumus un noteikumus orientēta zīmju grafika veidā, kurā grafa virsotnes ir faktori (zīmes, situācijas raksturojums ), un loki starp faktoriem ir cēloņsakarības starp faktoriem. Lokiem ir svars, kas atspoguļo ietekmējošo faktoru spēku.
Kognitīvajā modelī var izdalīt divu veidu cēloņsakarības: pozitīvas attiecības un negatīvas attiecības. Pozitīvas attiecības gadījumā faktora-cēloņa vērtības palielināšanās izraisa faktora-efekta vērtības pieaugumu, un negatīvas attiecības gadījumā faktora-cēloņa vērtības palielināšanās noved pie faktora-ietekmes vērtības samazināšanās. faktora efekta vērtība.
Kognitīvās modelēšanas mērķis ir radīt un pārbaudīt hipotēzes par novērojamās situācijas funkcionālo sistēmu, līdz tiek iegūta funkcionāla sistēma, kas spēj izskaidrot novērotās situācijas uzvedības modeļus.
Maiņas kurss- tā ir vienas valsts naudas vienības cena, kas izteikta citas valsts naudas vienībā, tas ir, attiecība, uz kuras pamata notiek valūtu maiņa dažādas valstis. Tādējādi valūtas maiņas kurss ir vienas valūtas cena, kas izteikta citas valūtas izteiksmē. Valūtas kurss parāda, cik valsts valūtas vienību nepieciešams, lai iegādātos vienu ārvalstu valūtas vienību. Izņēmuma kārtā Apvienotajā Karalistē valūtas maiņas kursu nosaka ārvalstu valūtas vienību skaits, ko var iegādāties par vienu ārvalstu valūtas vienību. Valūtas kurss tiek parādīts divu rādītāju veidā - pārdošanas cena un pirkšanas cena. Atšķirība starp šīm likmēm ir peļņa vai komisijas maksa, ko pieprasa organizācija, kas veic apmaiņu.
Valūtas kursu ietekmējošie faktori.
Tāpat kā jebkura cena, valūtas kurss var atšķirties no izmaksu bāzes - valūtu pirktspējas -, ko ietekmē valūtas piedāvājums un pieprasījums. Šī piedāvājuma un pieprasījuma attiecība ir atkarīga no vairākiem faktoriem. Valūtas kursa daudzfaktoru raksturs norāda uz tā saistību ar citām ekonomiskajām kategorijām - pašizmaksa, procenti, nauda, cena, maksājumu bilance utt. Turklāt starp šiem faktoriem un definīciju, kas nosaka vienu vai otru faktoru, pastāv sarežģīts savijums. Starp tiem ir šādi.
Inflācijas līmenis.
Valūtu attiecība pēc to pirktspējas atspoguļo vērtības likuma darbību un kalpo par tā saukto valūtas kursa asi. Šī iemesla dēļ inflācijas līmenis būtiski ietekmē valūtas kursu. Jo augstāks inflācijas līmenis valstī, jo zemāks ir tās valūtas kurss, ja nav citu faktoru. Naudas vērtības samazināšanās valstī caur inflāciju izraisa pirktspējas līmeņa pazemināšanos un tendenci tās kursam kristies pret to valstu valūtām, kurās inflācijas līmenis ir zemāks. Šo tendenci var novērot vidējā un ilgtermiņā. Valūtas kursa izlīdzināšana un stabilizācija, saskaņojot to ar pirktspējas paritāti, notiek divu trīs gadi. Tas skaidrojams ar to, ka valūtas kursa ikdienas kotējums pēc to pirktspējas nemainās, darbojas arī citi kursu veidojošie faktori.
Valūtas kursa korelācija ar inflācijas līmeni ir īpaši jūtama valstīs ar lielu un attīstītu kapitāla, preču un pakalpojumu starptautiskās apmaiņas apjomu. Šis apstāklis tiek skaidrots ar to, ka spēcīgākā sakarība starp valūtas kursa kotācijām un inflācijas līmeni izpaužas, ja valūtas kursu aprēķina, pamatojoties uz eksporta cenām. Pasaules tirgus cenas ir starptautiskās vērtības naudas izteiksme. Runājot par importa cenām, tās ir mazāk piemērotas valūtu relatīvās pirktspējas paritātes aprēķināšanai, jo tās pašas galvenokārt ir atkarīgas no valūtas kursa dinamikas. Vairumtirdzniecības cenu indekss šādam aprēķinam ir piemērojams tikai ekonomiski attīstītajām valstīm, kurās vairumtirdzniecības iekšējās tirdzniecības un eksporta sistēma lielākoties ir vienāda. Citās valstīs daudzas eksportētās preces nav iekļautas šajā indeksā. Šāds aprēķins, kura pamatā ir mazumtirdzniecības cenas, var sniegt maldinošu priekšstatu, jo tas ietver dažus pakalpojumus, kas netiek tirgoti globāli. Rezultātā globālajā tirgū notiek spontāna nacionālo naudas vienību likmju saskaņošana atbilstoši reālajai pirktspējai.
Reālais valūtas kurss tiek aprēķināts kā nominālais kurss, kas reizināts ar Krievijas cenu līmeņa un ASV cenu līmeņa attiecību, kā piemēru izmantojot šīs divas valstis. Tas tiek skaidrots ar to, ka starptautiskos norēķinus veic ar nepieciešamo ārvalstu valūtas pirkšanas un pārdošanas metodi, ko veic ārējo ekonomisko attiecību dalībnieki.
Maksājumu bilances stāvoklis.
Aktīva maksājumu bilance veicina nacionālās valūtas nostiprināšanos, jo tas palielina pieprasījumu pēc tās no ārvalstu aizņēmējiem. Pasīvā maksājumu bilance noved pie nacionālās valūtas lejupslīdes, jo aizņēmēji cenšas to pārdot par ārvalstu valūtu, lai nomaksātu savas ārējās saistības. Maksājumu bilances nepastāvība izraisa grūti prognozējamas un krasas izmaiņas attiecīgo valūtu pieprasījumā un to piedāvājumā. Pašreizējos apstākļos ir palielinājusies starptautisko kapitāla kustību ietekme uz maksājumu bilanci un līdz ar to arī uz valūtas kursu.
Procentu likmju atšķirības dažādās valstīs.
Šī faktora ietekmi uz valūtas kursu var skaidrot ar diviem dominējošiem apstākļiem. Pirmkārt, procentu likmju izmaiņas valstī ietekmē starptautiskās kapitāla plūsmas, galvenokārt īstermiņa. Procentu likmes paaugstināšana veicina ārvalstu kapitāla pieplūdumu, un tās samazināšanās stimulē kapitāla, tai skaitā nacionālā, aizplūšanu uz ārvalstu bankām. Kapitāla, īpaši spekulatīvās naudas, plūsma palielina maksājumu bilances nestabilitāti. Otrkārt, procentu likmes nosaka darījumu skaitu ārvalstu valūtas un kapitāla tirgos. Veicot darījumus, bankas ņem vērā procentu likmju atšķirības nacionālajā un pasaules kapitāla tirgū, lai palielinātu peļņu. Bankas vēlas saņemt lētākus kredītus ārvalstu kapitāla tirgos, kur likmes ir daudz zemākas, un izvietot ārvalstu valūtu iekšzemes kredītu tirgos, kur procentu likmes tradicionāli ir augstākas.
Spekulatīvie ārvalstu valūtas darījumi.
Ja kādas valūtas kurss ir orientēts uz kritumu, tad organizācijas un bankas cenšas to iepriekš pārdot par perspektīvākām valūtām, kas vēl vairāk pasliktina novājinātas valūtas pozīcijas. Valūtu tirgi momentāni reaģē uz noteiktām izmaiņām ekonomikā un politikā, uz valūtas kursu svārstībām. Tādā veidā viņi vairo valūtas spekulācijas un spontānas naudas kustības iespējas.
Naudas piedāvājuma apgrozījuma līmeņa izmaiņas
Ja līdzekļu apgrozījums, pārējām lietām nemainīgi palielinoties, palielinās inflācijas līmenis. Eksperti ilgu laiku nevarēja izlemt, kāpēc laika gaitā mainās naudas piedāvājuma aprite. Viens no noteicošajiem faktoriem ir tehnoloģiskais progress. Šis faktors maina naudas uzkrāšanas veidu un to, kā patērētāji tērē naudu, tādējādi ietekmējot naudas apgrozījumu. Hiperinflācijas apstākļos patērētāji nevēlas uzkrāt skaidras naudas summas un dod priekšroku īstu preču pirkšanai. Šī nevēlēšanās izraisa naudas apgrozījuma paātrināšanos. Tāpēc, ja centrālā banka strauji palielinās naudas piedāvājumu, tas neizbēgami novedīs pie inflācijas pieauguma.
Izmaiņas reālajā izlaidē
Ja ražošanas apjoms sāk palielināties ar citu parametru konstantēm, tad inflācijas līmenis samazinās. Bieži vien tas ir galvenais keinsiskās skolas piekritēju arguments monetārās politikas mīkstināšanai ekonomikas lejupslīdes laikos. Viņi apgalvo, ka naudas piedāvājuma pieaugums vienlaikus izraisa reālo ražošanas apjomu pieaugumu un inflācijas procesi ievērojami samazinās vai pilnībā izzūd.
Uzticības pakāpe valūtai.
Pārliecības pakāpi nosaka ekonomikas stāvoklis un politiskā situācija valstī, kā arī iepriekš apskatītie faktori, kas ietekmē valūtas kursu. Dīleri ņem vērā ne tikai dotos ekonomikas izaugsmes tempus, inflāciju, valūtas pirktspējas līmeni, valūtas pieprasījuma un piedāvājuma attiecību, bet arī to dinamikas iespējas un perspektīvas. Dažkārt pat pati cerība uz oficiālu tirdzniecības un maksājumu bilances datu vai vēlēšanu rezultātu publicēšanu ietekmē piedāvājuma un pieprasījuma līdzsvaru un valūtas kursu.
Izveidosim faktoru ietekmes matricu:
Veiksim dinamisku analīzi, šim nolūkam pārmaiņus mainīsim dažus faktorus:
Palielināsim valūtas uzticības pakāpes koeficientu par 10%.
Grafikā redzams, ka pārliecība par valūtu pozitīvi ietekmē pirktspējas pieaugumu ietekmējošos faktorus un negatīvi uz spekulatīvo darījumu līmeņa faktoru.
Grafikā redzams, ka spekulatīvo operāciju līmeņa kāpumam ir ārkārtīgi negatīva ietekme uz valūtu pirktspēju.
Palielināsim naudas piedāvājuma apgrozījumu par 10%.
Naudas piedāvājuma apgrozījuma faktora pieaugums dod nelielu pirktspējas pieaugumu un strauju vienreizēju ražošanas apjomu lēcienu.
Palielināsim ražošanas apjomus par 10%.
Ražošanas apjomu pieaugums dod nelielu valūtas pirktspējas pieaugumu, kā arī nelielu spekulatīvo darījumu līmeņa un inflācijas līmeņa pazemināšanos.
Paaugstināsim inflācijas līmeni par 10%.
Pieaugot inflācijas tempam, grafikā redzams straujš valūtas pirktspējas kritums, kā arī visi to pozitīvi ietekmējošie faktori un straujš spekulatīvo darījumu līmeņa pieaugums.
Palielināsim valūtas pirktspēju.
Palielinās visi pozitīvie faktori, samazinās spekulatīvo operāciju līmenis.
Palielināsim pirktspēju un inflācijas līmeni par 10%.
Grafikā redzams, ka pēc neliela svārstīguma visi rādītāji nemainās.
Paaugstināsim par 10% pirktspēju, inflācijas līmeni, uzticības pakāpi valūtai.
Diagrammā redzams, ka visi pozitīvie faktori aug, savukārt spekulatīvo darījumu līmenim ir tendence samazināties.
Tādējādi varam secināt, ka valūtas pirktspēju un līdz ar to arī valūtas kursa pieaugumu visvairāk pozitīvi ietekmē valūtas uzticības pakāpes faktors, savukārt spekulatīvās operācijas pazemina kursu vislielākajā mērā.