Sociālās zinātnes ir zinātne, kas pēta sabiedrību un tajā notiekošos procesus. Sociālo zinātņu arsenālā ir daudz instrumentu, kas saistīti ar dažādām zināšanu nozarēm. Viss, kas saistīts ar mijiedarbību sabiedrībā, cilvēku komandas attīstības tendencēm, ir šīs akadēmiskās disciplīnas izpētes objekts.
Sociālo zinātņu vieta zinātņu sistēmā
“Sociālā zinātne ir zinātne, kas pēta sabiedrību” - tieši tāda definīcija veidojās filistru apziņā, un tā ir daļēji patiesa, taču joprojām pilnībā neatspoguļo šīs zinātnes disciplīnas būtību. Lai saprastu, kas ir šī zināšanu nozare, vispirms parunāsim par zinātnēm kopumā. Tātad zinātne kā termins apzīmē apkārtējās pasaules izpētes sistēmu.
Zināšanu nozares attiecībā uz pētāmo objektu var iedalīt vairākās grupās:
- Fundamentāls. Zinātne, kas ir palīgs un instruments, pamats visam pārējam. Šajā grupā ietilpst ne tikai tieši zinātnes, piemēram, matemātika, bet arī tās to nozaru pamats, kas ir pamatā, piemēram, kodolķīmija.
- Tehnisks. Disciplīnas, kas pēta tehnosfēru, kā arī palīgdarbības. Šajā grupā ietilpst arhitektūra, kibernētika, datorzinātne, sistēmu inženierija, mehānika utt.
- Humanitārās zinātnes. Zinātnes, kas pēta cilvēka darbību noteiktās jomās. Literatūras kritika, mākslas kritika, psiholoģija.
- Pielietots. Tās disciplīnas, kurām var būt tieša praktiska izmantošana Cilvēka dzīvē.
- Publisks. Zinātņu slānis, kas nodarbojas ar sociālo procesu izpēti. Šajā grupā ietilpst zinātnes, kas pēta cilvēku - sociālā zinātne, socioloģija, kā arī disciplīnas, kas pēta cilvēku kopienas darbību: vēsture, politikas zinātne, ekonomika, jurisprudence.
Saistītās zinātnes
Tātad, izpētot zinātņu klasifikāciju kopumā, mēs esam nonākuši pie jautājuma par to, kuras zinātnes studē sociālās zinātnes. Iesākumā jāatzīmē, ka humanitārās zinātnes, kuras bieži tiek identificētas ar sabiedrību, nebūt tādas nav. Tādējādi viņi pēta indivīdu radošumu vai aktivitātes bez viņu tiešas saiknes ar sabiedrību.
Sociālo zinātņu grupa ir vērsta tieši uz cilvēka darbību tās mijiedarbības ar citiem cilvēkiem kontekstā. Tālāk ir norādītas zinātnes, kas pēta sociālās zinātnes. Tabulā ir disciplīnu saraksts un studiju objektu apraksts.
Disciplīnas nosaukums | Pētījuma objekts |
Ekonomika | Sabiedrības ekonomiskā darbība, ražošanas, sadales, patēriņa, apmaiņas likumi |
Socioloģija | Sabiedrības funkcionēšanas modeļi, cilvēku attiecības un kopienas, sociālās institūcijas |
Kulturoloģija | Cilvēces sasniegumi mākslā un garīgajā dzīvē |
Politikas zinātne | Politiskā organizācija un sabiedriskā dzīve |
Sabiedrības dzīve un darbība pagātnē |
Tādējādi, izpētot tabulu, var saprast, kuras zinātnes apgūst sociālo zinātni. Papildus iepriekšminētajam daži eksperti šajā grupā iekļauj arī psiholoģiju, antropoloģiju, filozofiju un pedagoģiju.
Koncentrēšanās uz katru aspektu cilvēka darbība un, analizējot kopējo ainu, varam secināt, ka šī zinātnes disciplīna ir fundamentāla un nepieciešama.
Ekonomika kā zinātne, kas ir blakus sociālajai zinātnei
Raksturojot zinātnes, kas palīdz studēt sociālās zinātnes, vispirms jāpakavējas pie disciplīnas, kurai ir liela lietišķā nozīme, un mūsdienu pasaule ir viens no fundamentālajiem. Tāda ir ekonomika. Kā tas sadarbojas ar citām sociālajām zinātnēm, mēs apsvērsim tālāk.
Kā jau minēts, sociālā zinātne ir zinātne, kas pēta sabiedrību. Sabiedrības dzīves fundamentāla sastāvdaļa ir saimnieciskā darbība, bez kuras vienkārši nebūtu jādomā par cita veida aktivitātēm. Ražošana, izplatīšana, apmaiņa - visi šie posmi ietver gan tiešu ekonomisko komponentu, gan cilvēcisko faktoru. Un tas atrodas šo divu savstarpēji saistīto krustpunktā sastāvdaļas attiecības sabiedrībā, un ir nepieciešama to visaptveroša izpēte. Šādos gadījumos mēs runājam par ekonomikas rašanos sociālo zinātņu arsenālā, un disciplīna darbojas kā pētniecības instruments.
Socioloģija ir galvenais sociālo zinātņu elements
Socioloģija ieņem gandrīz galveno vietu cilvēku kolektīva zinātņu kopumā. Disciplīna detalizēti apskata sabiedrības struktūru, cilvēku savstarpējo attiecību īpatnības, sabiedrības tendences.
Apvienojot fundamentālās un lietišķās zinātnes kvalitātes, socioloģija, no vienas puses, studijas sociālās parādības, un, no otras puses, var tos paredzēt un tādējādi ietekmēt.
Zinātnes disciplīnai ir vairākas sarežģītas dilemmas, kas saistītas ar zinātnieku pieejas neviendabīgumu noteiktiem jautājumiem. Tā, piemēram, dažādu socioloģijas skolu zinātnieku attieksme pret jautājumu par sabiedrības sākotnējo vidi nav vienāda: vai tā sākotnēji ir pretrunīga vai labvēlīga. Šīs problēmas risināšanā palīdz citas sociālās disciplīnas. Sociālās zinātnes ir zinātne, kas pēta iespēju pielietot lietišķās zināšanas no vienas zināšanu nozares citā.
Kulturoloģija
Kopš brīža, kad pirmie cilvēki sāka apvienoties ciltīs un dzīvot kopienā, viņi sāka nodarboties ar pirmo radošumu. Pārsteidzoši, ka mūsdienās dažviet uz planētas atrodamā klinšu māksla var daudz pateikt par tā laika cilvēkiem. art, mutvārdu tautas māksla, vokāls – tas viss tika izstrādāts pat pirms tūkstošiem gadu.
Kas tas ir - cilvēces garīgais mantojums, ko tas nes sevī un ko tas var dot paaudzēm, kas nāks pēc tam - to pēta kultūras studijas.
Sociālās zinātnes ir zinātne, kas pēta sabiedrību ar visiem tās aspektiem, un Rietumu sistemātikā kultūras studijas nav neatkarīga disciplīna, bet tikai sociālo zinātņu sadaļa. Vietējā klasifikācijā ir ierasts izcelt šo zinātni kā neatkarīgu zinātni ar savu mācību priekšmetu un metodi.
Politikas zinātne sociālo zinātņu sistēmā
Politoloģija ir zinātne par varas un cilvēka attiecībām, par valsts institūcijas darbību, par cilvēka vietu šajā struktūrā. Kopš pirmā administratīvā aparāta izveidošanas šīs disciplīnas nepieciešamība ir kļuvusi skaidra. Tās saistība ar sociālo zinātni ir acīmredzama: valsts pastāv tikai tur, kur pastāv sabiedrība, un tajā pašā laikā nav civilizētas sabiedrības, kurā nebūtu valsts.
Stāsts
Sabiedrību pētošo zinātņu sistēmā vissvarīgākā loma ir tādai disciplīnai kā vēsture. Aptverot gadu tūkstošiem, vadot visu iepriekšējo paaudžu biogrāfiju, tas spēj sniegt atbildes uz daudziem mūsu laika jautājumiem. Kā attīstījās atsevišķas civilizācijas, kāds bija to evolūcijas apogejs un kāpēc tās krita - tas viss mūsdienu cilvēks spēja izvairīties no tām pašām kļūdām nākotnē.
Vēsture parāda, kā vienā vai otrā laikā cilvēks un valsts, valsts un valsts mijiedarbojās savā starpā.
sociālā zinātne kā akadēmiskā disciplīna izmanto, lai pētītu sabiedrību dažādi instrumenti un metodes. Apvienojot to ar citām sociālajām zinātnēm, šī zināšanu nozare ļauj cilvēkam kļūt par soli tuvāk sabiedrības noslēpumu izpratnei.
mācību mērķis : atklāt sociālo zinātņu priekšmetu kā sociālo zinātņu sintēzi, pētāmā objekta specifiku, sociālo zināšanu nozīmi personai.
Lekcijas plāns:
1. Sociālās zinātnes un tās priekšmets. Sociālajās zinātnēs iekļautie sociālo zinātņu pamati.
2. Sociālo zināšanu nozīme.
Sociālās zinātnes ir dīvains vārds!
Tas nav skaidrs, bet šķiet pazīstams.
Sabiedrība ir viss zemes cilvēki,
Valsts cilvēki un ģimenes cilvēki.
Bet šeit ir interesanta dīvaina lieta:
Kā dzimis cilvēks
Bioloģija sniegs precīzu atbildi
Sociālā zinātne. Kāpēc tas ir svarīgi?
Ko pēta sociālās zinātnes?
Kāds ir noslēpums zināt?
Sākam apgūt jaunu priekšmetu, ko sauc par "sociālajām zinātnēm". Kas ir šī disciplīna? Sākumā mēs atzīmējam, ka šī nav zinātne vārda pilnā nozīmē. Zinātnieki nenodarbojas ar sociālajām zinātnēm, bet gan ar socioloģiju, filozofiju, vēsturi, ekonomiku, politikas zinātni, jurisprudenci un daudzām citām zinātnēm, kas pēta cilvēka un sabiedrības dzīvi. Tāpēc, stingri ņemot, sociālās zinātnes ir akadēmiska disciplīna, kuras galvenais uzdevums ir iepazīstināt jūs ar pamatiem. sabiedriskā dzīve. Iepriekš minētās zinātnes ir tie avoti, no kuriem sociālā zinātne smeļas materiālu. Bet tā ir zinātne tādā nozīmē, ka tās sniegtās zināšanas tiek iegūtas, sistematizētas un pierādītas, izmantojot tikai zinātnes izmantotās metodes.
Ko pēta sociālās zinātnes? Lai atbildētu uz šo jautājumu, mēs iepazīstinām ar jēdzieniem objekts Un lieta pētījums. objektu sociālo zinību studijas ir sabiedrība kopumā. Ko tas nozīmē?
Sabiedrību pēta daudzas dažādas zinātnes: vēsture, socioloģija, filozofija, politikas zinātne, jurisprudence. Tos arī sauc humanitārās zinātnes Atšķirībā no dabas zinātnes. Bet viņi visi pēta atsevišķas jomas sabiedriskā dzīve, piemēram, ekonomiskā vai garīgā dzīve. Sociālo zinātni interesē visi sociālās dzīves aspekti. Viņam ir svarīgi arī tas, kā cilvēki veido attiecības ar dabu, un kā viņi komunicē savā starpā, kā mācās, piedzīvo, rīkojas. Tāpēc aptvert sabiedrību kopumā nozīmē aplūkot sabiedrības ekonomisko dzīvi, sociālās attiecības, varas un kontroles attiecības, garīgo dzīvi, kā arī attiecības starp tām.
Tādējādi, ieviešot jēdzienu "pētījuma objekts", mēs nošķirām, no vienas puses, sociālo zinātņu interešu sfēra no dabas interešu sfēras Zinātnes un, no otras puses, novilka robežu starp sociālajām zinātnēm un citām humanitārajām zinātnēm.
Jums jau ir pieredze humanitāro zinātņu studijās un vismaz zināt vienu disciplīnu, kas arī pēta nevis dabu, bet sabiedrību, un pēta nevis atsevišķas sabiedrības daļas, bet gan sabiedrību kopumā. Tā ir vēsture. Tāpēc mēs varam izmantot iedalījumu subjektā un objektā. Galu galā vienu un to pašu objektu var pētīt vairākas zinātnes. Bet katra zinātne atbilstoši savām interesēm izceļ tos aspektus, kurus tā uzskata par būtiskiem. Būtisku īpašību kopumu, kas identificēts atbilstoši konkrētas zinātnes mērķiem, parasti sauc par zinātnes priekšmetu.
Ir iespējams noteikt, kas ir sociālās zinātnes priekšmets, salīdzinot to ar "vēstures" zinātni. Apskatīsim, ko viņa mācās. Parasti vēsturnieki nodarbojas ar apgabala, ko sauc par vārdu, izpēti "pagātne". Turklāt ir viegli saprast, ka tie sociālās dzīves aspekti, kurus pēta vēsturnieki, vienmēr ir saistīti noteikta vieta Un laiks. Tātad viņus interesē nevis garīgā dzīve kopumā, bet gan Grieķijas polisas vai Romas impērijas garīgā dzīve.
Tagad mēs varam runāt par sociālo zinātņu priekšmets. Ja tās objekts ir sabiedrība kopumā, nevis atsevišķas tās daļas, tad tās priekšmets ir vispārējās sabiedriskās dzīves īpašības, kuras telpā un laikā saglabā dažādas cilvēku asociācijas. Tēlaini izsakoties, vēsturnieki pēta atšķirības sabiedrībā un sociālie zinātnieki - līdzības.
Ir nepieciešams atšķirt filozofiskā un socioloģiskā pieeja sabiedrības izpētei. Socioloģija interesē, ko nozīmē termins " sociālā struktūra", tie. atsevišķu elementu organizēšanas un sasaistes veids sociālā sistēma veselumā virzītājspēki, sabiedrības attīstības jēga un virziens. Tā pēta personības veidošanās jautājumus, tās mijiedarbību ar citiem cilvēkiem lielās un mazās grupās. Socioloģijas priekšmets ir vispārējie un specifiskie sabiedrības organizācijas, funkcionēšanas un attīstības sociālie modeļi. Filozofisks skatījums uz sabiedrību nav atdalāms no filozofiskas problēmas persona. Viņu interesē sakarības un modeļi, kas apvieno cilvēkus vienotā veselumā, sociālā organismā. Filozofijas priekšmets ir daudzproblēmu attiecības "Pasaule ir cilvēks" tie. viņa mācās: 1) visparīgie principi pasaules kārtība; 2) cilvēka attiecības ar pasauli. Viņa meklē atbildes uz tādiem jautājumiem kā: kā klājas pasaulei kopumā? Kā cilvēks attiecas uz pasauli? Kāda ir tā vieta tajā? Kā viņš to zina un kā viņš rīkojas šajā pasaulē?
IN masu apziņaŠķiet, ka filozofija ir kaut kas ļoti tāls īsta dzīve. Bet tā nav. Gan pirms filozofa, gan pirms tam parasts cilvēks tie paši jautājumi un problēmas stāv un stāv. Šīs problēmas nav “izdomājuši” filozofi, tās izvirza pati dzīve. filozofiskā doma ir doma par mūžīgo, par dzīves jēgu. Un, ja dzīve būtu tikai jautrība un svētki, ja tajā nebūtu vietas raizēm, raizēm vai bēdām, filozofija, visticamāk, vienkārši nepastāvētu. Cilvēkiem nebūtu problēmu, un filozofija vienmēr atrisina problēmas.
Sociālās zinātnes ir akadēmiska disciplīna, kas pēta attīstību cilvēku sabiedrība un cilvēka vieta tajā. Kā jau teicām, tas ietver zināšanas no citām zinātnes nozarēm, piemēram, filozofijas, socioloģijas, politikas zinātnes, ētikas, vēstures, ekonomikas un jurisprudences.
Politikas zinātne nodarbojas ar jautājumiem politiskā sistēma sabiedrība, valdība, valsts struktūra.
Ekonomikaņem vērā saražoto preču un pakalpojumu ražošanu, izplatīšanu, apmaiņu un patēriņu, ražošanas (ekonomiskās) attiecības sabiedrībā, ekonomiskās sistēmas, valsts ietekmes uz ekonomiku problēmas. Ir labi zināms, ka cilvēku vajadzības ir neierobežotas – tās nepārtraukti mainās un pieaug. To neierobežotība ir saistīta ar cilvēku vēlmi palielināt patēriņu, padarīt savu dzīvi pievilcīgāku. Diemžēl ekonomiskie resursi ir ierobežoti, tāpēc galvenā problēma saimnieciskā dzīve ir tos sadalīt tā, lai pēc iespējas labāk apmierinātu cilvēku vajadzības.
Tādējādi ekonomikas zinātnes priekšmets ir ierobežotu resursu sadales veidu pamatojums, lai nodrošinātu vispilnīgāko sabiedrības vajadzību apmierināšanu.
Jurisprudence pēta uzvedības noteikumus, likumīgas uzvedības problēmas, likumpārkāpumus un sodus par tiem.
IN mūsdienu sabiedrība sociālo zinātņu nepieciešamība un nozīme ir diezgan acīmredzama un apzināta. No zinātniskā viedokļa sociālās zinātnes nepieciešamība slēpjas apstāklī, ka neviena zinātne to nevar aizstāt, jo. tas dod holistisks skatījums uz sabiedrību. Veidojot holistisku skatījumu uz sabiedrību, sociālā zinātne rada jaunas zināšanas, jaunu pasaules uzskatu. Tas uzsūcas vissvarīgākā, fundamentālākā un vērtīgākā no sociālajām zinātnēm, taču tā nav vienkārša to summa. Pateicoties sociālajām zinātnēm, mums ir iespēja iegūt zināšanas par sabiedrību un cilvēku, kurā informācijas daudzveidība noved pie pasaules uzskatu izmaiņām apziņā, kas saistīta ar sabiedrības izpratni, kas nozīmē, ka sociālajām zinātnēm ir zinātniska nozīme.
Mūsdienu sabiedrībā sociālo zinātņu nepieciešamību un nozīmi apzinās, iespējams, ikviens. Apskatīsim tuvāk, kas tie ir. Ir trīs nepieciešamības aspekti: zinātniskā, humanitārā civilā.
No zinātniskā viedokļa sociālās zinātnes nepieciešamība slēpjas apstāklī, ka neviena zinātne to nevar aizstāt, ka tikai tā spēj dot holistisku skatījumu uz sabiedrību, nesadaloties zinātņu desmitos, kurās ir detalizēta informācija, kas nepieciešama tikai šauriem speciālistiem. Tajā pašā laikā sociālās zinātnes nav nekāds "hodgepodge", nevis sava veida dators, kas vienkārši apkopo informāciju no visām humanitārajām zinātnēm. Veidojot holistisku skatījumu uz sabiedrību, pārņemot no sociālajām zinātnēm svarīgāko, fundamentālāko un vērtīgāko, sociālā zinātne rada jaunas zināšanas, jo kopums vienmēr ir lielāks, sarežģītāks par vienkāršu daļu summu un nav reducējams uz to.
Tādējādi, pateicoties sociālajām zinātnēm, mūsu zināšanas par sabiedrību pieaug. Un šajā ziņā sociālajai zinātnei ir zinātniskā nozīme.
No humanitārā viedokļa sociālā zinātne ir nepieciešama augsti morālas personības veidošanās. To veicina sabiedrības garīgās sfēras izpēte: kultūra kopumā, filozofija, reliģija, māksla un morāle. Savienojot garīgās vērtības un zināšanas, cilvēks paplašina un padziļina savu pasaules uzskatu redzesloku. Līdz ar to sociālās zinātnes ir personiski nozīmīgas, jo sniedz jauniešiem nepieciešamās zināšanas gan morāles jomā, gan par sabiedrību, kurā viņi dzīvo. Un šajā ziņā sociālās zinātnes ir vajadzīgas ikvienam neatkarīgi no izvēlētās specialitātes, jo nav personības bez morāles, tāpat kā nav īsta pilsoņa bez zināšanām par sabiedrību. Sociālās zinātnes veicina indivīda socializāciju, palīdz jauniešiem pielāgoties sarežģītajai sociālajai realitātei.
Mūsdienu demokrātiska sabiedrība var nebūt pilsoniska; tai vajadzētu būt kombinācijai ar tiesībām un pienākumiem pilsoņiem. Pilntiesīgs pilsonis var būt persona, kas ir ne tikai apveltīta ar likumīgām tiesībām un pienākumiem, bet arī pietiekami līmenī pašapziņa, t.i. apzināti saistīties ar sevi, savu vietu un lomu sabiedrībā, aktīvi līdzdarbojoties politiskā dzīve. Sociālās zinātnes veicina progresīvas pilsoniskās pozīcijas veidošanos, kas atspoguļo mūsdienu sabiedrības vajadzības. Apzināta attieksme pret savu pilsonisko pienākumu un patiesa izpratne par to, no kā tas sastāv, nav iespējama bez tā zināšanu kopuma par sabiedrību, ko var sniegt tikai sociālo zinātņu studijas. Bez demokrātijas nav iespējama augsts līmenis pilsoņu pašapziņa.
Līdzīga informācija.
No Vikipēdijas, bezmaksas enciklopēdijas
sociālā zinātne- disciplīnu komplekss, kura izpētes objekts ir dažādi sabiedrības aspekti. Kā akadēmisks priekšmets tas ietver sociālo zinātņu pamatus (filozofija, socioloģija, sociālā psiholoģija, jurisprudence, ekonomika, politikas zinātne u.c.) un koncentrējas uz speciālajām zināšanām, kas nepieciešamas efektīvs risinājums tipiskākās problēmas sociālajā, ekonomiskajā, politiskajā, garīgajā dzīves sfērā. raksturīga iezīme Sociālo zinātņu kurss ir tāds, ka sociālās zinātnes tajā tiek aplūkotas nevis izolētā veidā, bet gan kā cieši saistītas disciplīnas, kas veido vienotu veselumu. Var teikt, ka, ja katra atsevišķa zinātne piedāvā savas zināšanas par sabiedrību un cilvēku un savu skatījumu uz to, tad sociālā zinātne ļauj no šiem fragmentiem un pozīcijām salikt holistisku un apjomīgu priekšstatu par sociālo pasauli. .
Sociālās zinības kā priekšmets vidusskolā
Sociālā zinātne- Krievijas Federācijas vidusskolas vispārināts mācību priekšmets, kas skar dažādas sociālās tēmas. Faktiski viņa mācība aizstāj PSRS atcelto mācību priekšmetu "sociālā zinātne" (lielā mērā balstīta uz marksistiski ļeņinisma filozofiju ar ideoloģisko un patriotisko izglītību). Priekšmeta būtība ir sociālo zinātņu pamatu mācīšana.
Papildus sociālo zinātņu pamatiem (skat. zemāk) tajā iekļauts tiesību “ievads” (drīzāk ne zinātniskā, bet lietišķā nozīmē; pilnvērtīga pilsoniskās zinātnes skolas priekšmeta un tiesību sadaļas izkopšana). sociālo zinātņu gaitā vēl nav noticis), psiholoģijas aizsākumi un vispārēja spriešana par "garīgumu" (kas ir ārpus pozitīvās zinātnes sfēras).
Sociālā zinātne kā zinātņu komplekss
Sociālā zinātne- vispārinošs nosaukums zinātnēm, kas pēta sabiedrību kopumā un sociālie procesi. Šis termins tiek izmantots, lai humanitārajās zinātnēs, kas pēta sabiedrību, atšķirtu no disciplīnām, kas pēta indivīdu (parasti ārpusē sabiedrība - piemēram, psiholoģija).
Jēdziens "sociālā zinātne" ietver vismaz: ekonomiku, socioloģiju, kultūras studijas, politikas zinātni, jurisprudenci.
Skatīt arī
Uzrakstiet atsauksmi par rakstu "Sociālās studijas"
Piezīmes
Saites
- zinātniskā un izglītības žurnāla "Skepsis" lapās
- - projekts skolēnu un pretendentu efektīvai sagatavošanai vienotajam valsts eksāmenam (USE), kā arī valsts gala atestācijai (GIA) sociālajās zinātnēs, kas pēc satura atbilst Krievijas Federācijas valsts izglītības standartam. sociālo zinātņu priekšmetā.
|
||||||||||||||||||
Sociālās studijas raksturojošs fragments
Kamēr princis Andrejs devās ziņot par sārtināto ģenerāli, šis ģenerālis, kurš acīmredzot nepiekrita Borisa priekšstatiem par nerakstītās pakļautības priekšrocībām, tik ļoti pievērsa acis uz nekaunīgo praporščiku, kurš neļāva viņam sarunāties ar adjutantu, ka Boriss kļuva neērts. Viņš novērsās un nepacietīgi gaidīja, kad princis Andrejs atgriezīsies no virspavēlnieka amata."Tas ir tas, mans dārgais, es domāju par tevi," sacīja princis Andrejs, kad viņi ar klavihordiem iegāja lielā zālē. "Tev nav ko iet pie virspavēlnieka," sacīja princis Andrejs, "viņš jums pateiks virkni patīkamu lietu, pateiks, lai jūs nākat pie viņa vakariņās ("tas nebūtu tik slikti dienestā tā pakļautība,” domāja Boriss), bet no tā tālāk nekas neiznāks; mums, adjutantiem un kārtības sargiem, drīz būs bataljons. Bet mēs darīsim tā: man ir labs draugs, ģenerāladjutants un brīnišķīgs cilvēks, kņazs Dolgorukovs; un, lai gan jūs to nezināt, fakts ir tāds, ka tagad Kutuzovs ar savu galveno mītni un mēs visi nenozīmējam pilnīgi neko: tagad viss ir koncentrēts uz suverēnu; tātad brauksim pie Dolgorukova, man vajadzētu braukt pie viņa, es viņam jau stāstīju par tevi; tātad redzēsim; vai viņš atrod iespēju piesaistīt tevi pie sevis, vai kaut kur tur, tuvāk saulei.
Princis Andrejs vienmēr bija īpaši dzīvs, kad viņam bija jāvada jauns vīrietis un palīdzēt viņam gūt sociālos panākumus. Aizbildinoties ar šo palīdzību citam, ko viņš nekad lepni nebūtu pieņēmis pats, viņš atradās tuvu videi, kas deva panākumus un kas viņu piesaistīja sev. Viņš ļoti labprāt uzņēma Borisu un devās ar viņu pie kņaza Dolgorukova.
Bija jau vēls vakars, kad viņi devās uz Olmutskas pili, ko ieņēma imperatori un viņu svīta.
Tieši tajā dienā notika kara padome, kurā piedalījās visi Hofkriegsrat locekļi un abi imperatori. Padomē, pretēji veco ļaužu - Kutuzova un kņaza Švarcernberga - viedoklim, tika nolemts nekavējoties virzīties uz priekšu un dot vispārēju kauju Bonapartam. Militārā padome tikko bija beigusies, kad kņazs Andrejs Borisa pavadībā ieradās pilī, lai meklētu kņazu Dolgorukovu. Visas pārējās sejas galvenais dzīvoklis atradās šodienas militārās padomes valdzinājumā, uzvarot jauniešu partijai. Vilcēju balsis, kas ieteica sagaidīt ko citu bez uzbrukuma, bija tik vienbalsīgi apslāpētas un viņu argumenti tika atspēkoti ar nenoliedzamiem pierādījumiem par ofensīvas priekšrocībām, ka padomē apspriestais, turpmākā cīņa un, bez šaubām, uzvara. , šķita vairs nevis nākotne, bet gan pagātne. Visi ieguvumi bija mūsu pusē. Milzīgi spēki, neapšaubāmi pārāki par Napoleona spēkiem, tika ievilkti vienā vietā; karaspēku uzmundrināja imperatoru klātbūtne un viņi steidzās darboties; stratēģisko punktu, kurā viņiem bija jārīkojas, līdz sīkākajai detaļai zināja austriešu ģenerālis Veiroters, kurš vadīja karaspēku (it kā laimīgas nejaušības dēļ Austrijas karaspēks pagājušajā gadā bija manevros tieši tajos laukos, kuros viņiem tagad bija cīnīties ar frančiem); tagadējais reljefs bija zināms līdz mazākajai detaļai un tika parādīts kartēs, un Bonaparts, šķietami novājināts, neko nedarīja.
Tēma: Ko pēta priekšmets "Sociālās studijas"?
Ievads kursa apguvē.
dzimtā Nikolajs Viktorovičs,
skolotājs MBOU "Veselovskas vidusskola"
Pakāpe: 5
Mērķi un uzdevumi:
- izskaidrot sociālo zinību kursa nozīmi,
kas satur nosacītu studiju laika ietvaru
nepieciešamo zināšanu minimums par cilvēku un sabiedrību
izpratne par sevi, citiem cilvēkiem, notiekošajiem procesiem
apkārtējā pasaulē;
Iepazīstināt studentus ar sociālo zinību kursa uzdevumiem un uzbūvi, dot
to zinātņu raksturojums, kas pēta apkārtējo pasauli un sabiedrību;
Izskaidrojiet jēdzienus un terminus:sabiedrību , filozofija , socioloģija ,
ekonomika , psiholoģija , jurisprudence , kultūras studijas ;
Veidot pozitīvu attieksmi pret jaunas sociālās zinātnes izpēti
cal priekšmets.
Plānotie rezultāti:
Studenti mācīsies raksturot sociālās zinātnes, izceļot to būtiskās iezīmes; salīdzināt sociālos objektus, tos izdomāt kopīgas iezīmes un atšķirības;
Skolēni iepazīsies ar mācību grāmatu, ar darba ar diagrammām principu, papildmateriālu.
Izveidots UUD:
personīgi: studiju sākuma motivācijas veidošanās
jauns vienums.
metapriekšmets: veidot studentos priekšstatu par sociālo zinātņu vietu zinātņu sistēmā;
veidot mērķus mācību aktivitātes;
jāprot izmantot atslēgu pamatjēdzieni sociālo zinātņu kurss;
Aprīkojums: mācību grāmata, pakete ar darba materiālu grupu darbam, multimediju prezentācija.
Nodarbības veids: apgūt jaunu materiālu.
Nodarbību laikā.
I. Organizatoriskais moments.
II. Motivācijas-mērķa posms
Leģendām un līdzībām vienmēr ir bijusi liela nozīme cilvēces vēsturē, un līdz pat šai dienai tās mums ir palikušas skaistas un skaistas. efektīvs līdzeklis attīstība, mācīšanās un komunikācija. Viņi māca mums domāt, rast risinājumus problēmām, attīsta domāšanu, intuīciju un iztēli. Mēģināsim to pārbaudīt, izmantojot vienu no tiem piemēru. Šo līdzību sauc par likteni.
Pirms zīmuļa ievietošanas kastē, zīmuļu meistars
nolika viņu malā.
"Ir piecas lietas, kas jums jāzina, pirms es jūs sūtu pasaulē," viņš teica zīmuli. "Vienmēr atcerieties tos, nekad neaizmirstiet tos, un tad jūs kļūsit labākais zīmulis ka tu vari būt tikai. Pirmkārt, jūs varat paveikt daudzas lieliskas lietas, bet tikai tad, ja ļaujat kādam turēt jūs rokā.
Otrkārt, jūs laiku pa laikam piedzīvosit sāpīgu slīpēšanu, bet tas būs nepieciešams, lai kļūtu par labāku zīmuli.
Treškārt, jūs varēsiet labot pieļautās kļūdas.
Ceturtkārt: jūsu vissvarīgākā daļa vienmēr būs iekšā
tu.
Un piektkārt: neatkarīgi no tā, uz kādas virsmas jūs izmantojat, jūs vienmēr
jāatstāj sava pēda. Neatkarīgi no jūsu stāvokļa jums tas ir jādara
turpini rakstīt.
Ar sapratni un atgādināšanu turpināsim savu dzīvi uz šīs zemes ar pilnu aicinājumu sirdī.
Zīmulis saprata un apsolīja to atcerēties.
Jautājumi klasei
Par ko ir šī līdzība?
Kā jūs sapratāt tā nozīmi?
( Studentu atbildes .)
No šī akadēmiskā gada jūs sākat apgūt jaunu priekšmetu - sociālās zinības. Tu to mācīsies līdz absolvēšanai. Skolā māca daudz dažādu priekšmetu dažādos virzienos. Ne tikai tie priekšmeti, kas saistīti ar eksaktās zinātnes bet arī ar sabiedrību saistītie. Starp šiem priekšmetiem ir sociālās zinātnes.
Kā jūs domājat, ko mēs mācīsimies sociālo zinību stundās?
Uz kādiem jautājumiem mums ir jāatbild?
( studentu atbildes.)
Kas ir šī prece? Kādu lomu tas spēlē sabiedrībā?
Ko viņš māca? Šos un citus jautājumus ar jums apspriedīsim nodarbībā.
III. Ievads ar jauns materiāls
Tātad jaunais priekšmets, kuru esam sākuši mācīties,
studē sabiedrību. Ko mēs domājam, kad sakām vārdu
sabiedrība"?
Laikā, kad A.S. Puškina, sabiedrību Krievijā sauca par aristokrātisku loku, laicīgu sabiedrību. Viss pārējais bija cilvēki, pūlis. Sabiedrību mēdz dēvēt vienkārši par draudzīgu kompāniju: "Vakaru pavadīju draugu kompānijā."
Tātad, kas ir sabiedrība? Mācību grāmatas autori apgalvo, ka sabiedrība ir cilvēku pasaule, kurā dzīvojam mēs visi.
IV. Darbs pie nodarbības tēmas
1. Kursa "Sociālās zinības" uzdevumi un saturs 5. klasē.
Problēmu uzdevums. Kas, jūsuprāt, būtu jāzina cilvēkam
par sevi un apkārtējiem cilvēkiem?
( studentu atbildes.)
Kā jūs saprotat terminu "sociālā zinātne"?
(Diskusija.)
Tātad sociālā zinātne satur zināšanas par sabiedrību, par tās attīstības likumiem, par galvenajām sociālās dzīves jomām, kā arī
par cilvēku kā sabiedrisku būtni. Sociālās zinības kā mācību priekšmets māca dzīves pamatus, skaidro sabiedrības attīstību, kā arī cilvēka un viņa rīcības lomu sabiedrībā. Apgūstot šo priekšmetu, skolēni var apgūt pamatinformāciju par sabiedrību, par cilvēku, ekonomiku, kultūru, garīgo dzīvi utt. Dažiem šķiet, ka tās nav īpaši svarīgas zināšanas, bet patiesībā viss ir atkarīgs no cilvēka izskata.
pasaulē, un šeit palīdz sociālās zinātnes. Jebkuri cilvēka sasniegumi ir atkarīgi no tā, kādu lomu viņš atrod sev šajā pasaulē, taču vispirms ir jāiepazīstas ar pašu pasauli un jāiemācās ar to harmonizēties. Lai to izdarītu, jums ir jāatrod sava vieta šajā pasaulē.
(Paskaidrojuma gaitā varat izveidot kopu)
Sociālās zinātnes palīdz
Saprast un zināt visu, kas attiecas uz sabiedrību.
Iekļauties sabiedrībā un pastāvēt tajā.
Iepazīties ar sociālo parādību izpētes metodēm un veidiem.
Veidot vispārējas zināšanas par cilvēku un sabiedrību.
Cilvēciskais faktors vienmēr ir atstājis īpašu ietekmi uz sabiedrību, jo tas iejaucas visās tās jomās: ekonomikā, politikā, kultūrā utt. Cilvēks valda visu, tāpēc ir jāsaprot cilvēku rīcība un jāzina, kā rīkoties. noteikta situācija atkarībā no uzvedības
citi. Cilvēku lēmumi un rīcība, kā arī iemesli
Šīs darbības ir izskaidrotas ar sociālajām zinātnēm un to, ko šis priekšmets var iemācīt. Viņi arī saka, ka viņi nemāca jums dzīvot skolā. Bet tā nav. Šī apgalvojuma piemērs ir sociālo zinātņu priekšmets. Tu
jāsaprot, kam tas paredzēts. Es domāju, ka jūs visi vēlaties kļūt par īstiem cilvēkiem, veidoties kā personība. Sociālās studijas palīdzēs šajā jautājumā. Priekšmets "Sociālās zinības" noteikti nav no vieglākajiem. Un jums ir jāstrādā smagi un smagi.
2. Zinātnes, kas pēta sabiedrību
Vingrinājums: apskatiet piedāvāto shēmu un komentējiet to
Jūs mācījāties pirmo zinātņu grupu mācību priekšmeta "Pasaule apkārt" kursā. Bet jūs vēl neesat pazīstams ar sociālajām zinātnēm.
Es ierosinu veikt aizraujošu ceļojumu uz Valstību
sociālās zinātnes. Šī valstība ir liela, sastāv no atsevišķiem
iespaidus, sadalīsim grupās.
Uzdevums pirmajai grupai: iepazīties ar papildu materiālu un pastāstīt par saviem iespaidiem, apmeklējot karaļvalsti "Filozofija".
Uzdevums otrajai grupai: iepazīties ar papildu materiālu un pastāstīt par saviem iespaidiem, apmeklējot karaļvalsti "Psiholoģija".
Trešās grupas uzdevums: iepazīties ar papildmateriālu un pastāstīt par saviem iespaidiem, apmeklējot karaļvalsti "Socioloģija".
Uzdevums ceturtajai grupai: iepazīties ar papildmateriālu un pastāstīt par saviem iespaidiem, apmeklējot ekonomikas karaļvalsti.
Grupu darbs (teksta lasīšana, runāšana)
Ko jūs redzat kopīgu sociālajās zinātnēs?
Kādas ir to atšķirības?
(Skolēns atbild)
Priekšmets "Sociālās zinības" palīdzēs jums palielināties Personīgā pieredze Tomēr sociālo zinātņu studijas neaprobežojas tikai ar darbu ar mācību grāmatu. Tērzējiet ar draugiem, izpētiet pasaules notikumus, analizējiet literārie darbi. Tas rosinās jūsu pašu pārdomas, viena vai cita risinājuma izvēli.
Tātad jaunā priekšmeta galvenais uzdevums ir iemācīt labāk orientēties sarežģīta pasaule cilvēkiem un iemācīs domāt, uzdot jautājumus un meklēt atbildes. Vai vēlaties izmēģināt savus spēkus?
Atkal strādājam grupās. Katrai grupai, strādājot ar papildu materiāliem, jāatbild uz šādiem jautājumiem.
Kāda ir šīs līdzības nozīme?
Kā tu viņu sauktu?
Ko viņa mums māca?
Vai līdzība ir aktuāla mūsdienās? Kāpēc?
V. Nodarbību apkopošana. Atspulgs
Tātad, mēs sākām savu iepazīšanos ar kursu "Sociālās zinības". Atgriezīsimies pie problemātiskajiem jautājumiem.
Kāpēc, jūsuprāt, ir svarīgi studēt sociālās zinības?
Ko jūs varat mācīties no sociālo zinību stundām?
Izsakiet savu viedokli par jauna priekšmeta apguvi, izmantojot šādas frāzes.
ES uzzināju)…
ES sapratu)…
Es gribu…
ES domāju…
Mājasdarbs
Uzrakstiet mini eseju par tēmu "Mana iepazīšanās ar jaunu priekšmetu".
1.pielikums.
Papildu materiāls 1 grupai.
Mūsu valstība ir viena no senākajām. To sauc par "filozofiju", kas grieķu valodā nozīmē "gudrības mīlestība". Tajā dzīvo gudri cilvēki, kuri cenšas rast atbildes uz galvenajiem jautājumiem, kas uztrauc cilvēkus.
– Kāda ir cilvēka vieta pasaulē?
– Kādi ir galvenie dabas un cilvēka attīstības modeļi?
– Kā cilvēks pazīst pasauli?
– Kāds ir cilvēka mērķis?
Ir daudz interesantu stāstu par šīs karaļvalsts senajiem iemītniekiem, filozofiem.
Reiz filozofs Talss devās pētīt zvaigznes un, skatoties debesīs, iekrita bedrē. Kalpone, kas skrēja uz viņa saucieniem pēc palīdzības
atbildot uz žēlabām, viņa atzīmēja:
Ak, Tals! Nevar redzēt, kas ir zem kājām, bet jūs vēlaties zināt, kas ir debesīs!
Cits filozofs - Diogens - dzīvoja mucā, lai netiktu apjucis
no zinātniskiem meklējumiem.
Karalistes ļaudīm patīk viens otram uzdot sarežģītus jautājumus.
un atbildi uz tiem.
– Kas ir lieliski? (Veselais saprāts. )
– Kas ir brīvība? (Tīra sirdsapziņa. )
– Kas ir visskaistākais? (Pasaule. )
– Kas ir ātrākais? (Prāts. )
– Kas ir gudrākais? (Laiks. )
– Kas ir visizplatītākā lieta ikvienam? (Ceru. )
– Kas ir grūti? (Pazīsti sevi. )
– Kas ir viegli? (Sniedziet padomu citiem. )
– Kas ir stiprākais? (Domāja. )
– Kas ir labākais? (Laime. )
– Kurš ir laimīgs? (Kas miesā vesels, tas ir apveltīts ar sirdsmieru
un attīstīt savus talantus. )
Valstības iedzīvotāji novērtē cilvēka garīgo pasauli. Viņi to pēta
Papildu materiāls otrajai grupai
Šo valstību sauc par "psiholoģiju", kas sengrieķu valodā nozīmē "dvēseles mācība". Ir skaista leģenda. Reiz kādam ķēniņam bija meita Psihe, kurā iemīlējās mīlestības dievietes Afrodītes dēls, skaistais jauneklis Eross. Un, lai gan Afronts bija pret viņu laulībām, jo Psihe bija mirstīga un Eross nevarēja dzīvot laimīga laulība uz visiem laikiem dievi palīdzēja mīlētājiem. Tomēr saskaņā ar laulības noteikumiem Psihe nevarēja redzēt sava vīra seju. Naktī, ziņkārībā degdama, viņa aizdedza lampu un ar apbrīnu ieraudzīja jauno dievu, taču nepamanīja, kā uz Erosa maigās ādas nokrita karsta eļļas pile. Eross pazuda, un Psihei nācās iziet cauri daudziem pārbaudījumiem, viņai pat bija jādodas uz mirušo valstību pēc dzīvā ūdens, lai atkal atrastu savu vīru. Viņa lūdza dievam Zevam atļaut šo laulību, Afrodīte, šokēta no Psihes mīlestības spēka, pārtrauca viņu vajāt, kā rezultātā mirstīgā sieviete pēc Zeva gribas ieguva nemirstību un mīlētāji vienojās uz visiem laikiem. Tātad Psihe kļuva par dvēseles simbolu, kas meklē savu ideālu.
Šīs karaļvalsts iedzīvotāji - speciālisti-zinātnieki - pēta cilvēka iekšējo pasauli, viņa pārdzīvojumus, tas ir, cilvēka psihi. Piemēram, cilvēki atšķirīgi reaģē uz noteiktiem notikumiem. Kas izraisa tik atšķirīgu reakciju? Atbildes uz šādiem jautājumiem tiek meklētas šajā valstībā.
Šo valstību sauc par "socioloģiju", kas sengrieķu valodā nozīmē "sabiedrības izpēte". Karalistes iedzīvotāji - sociologi - pēta sabiedrības attīstības likumus, starppersonu attiecības, attiecības starp dažādām cilvēku grupām. Mēs visi zinām stāstu par zēnu Mowgli, kurš pameta dzīvnieku pasauli un atgriezās pie cilvēkiem, bet nevarēja dzīvot normālu dzīvi sabiedrībā. Galu galā bērni, kas uzauguši mežā, zaudē gandrīz visas cilvēka iezīmes. Cilvēki nevar dzīvot ārpus sabiedrības, bez savstarpējas sapratnes, draudzības un mīlestības.
Šīs valstības iedzīvotāji strīdas: kāpēc radās sabiedrība? Viņu galvenais moto ir: "Saproti, nevis tiesā!" Tajā viņi redz savu patieso aicinājumu. Socioloģija pēta cilvēkus. Sociologi vēlas zināt, kāpēc cilvēki uzvedas tā, kāpēc viņi veido grupas, balso utt., visu, kas notiek, kad cilvēki mijiedarbojas viens ar otru. Var teikt, ka socioloģija ir zinātne, kas pēta sabiedrību tās sociālajā un cilvēciskajā formā.
Šo valstību sauc par "Kulturoloģiju". Vārds kultūra latīņu valodā nozīmē "audzēšana". Šajā valstībā visi pēta kultūru, ko sauc par "otro dabu", to tik augstu novērtējot. Zinātnieki-kulturologi cenšas izsecināt universālo un nacionālo kultūras procesu likumus, pēta cilvēku materiālās un garīgās dzīves pieminekļus, parādības un notikumus. Viņi pēta priekšnosacījumus un faktorus, kas ietekmē veidošanos un attīstību kultūras intereses un cilvēku vajadzības, analizēt viņu līdzdalību kultūras vērtību radīšanā, uzlabošanā, saglabāšanā un tālāknodošanā. Viņus interesē kultūras dzīve dažādās sabiedrībās, viņi cenšas izcelt galveno kultūras veidu iezīmes un sasniegumus.
Šīs karaļvalsts iedzīvotāji patiesi tic, ka pasaules kultūras iepazīšana ir neaizstājams attīstības posms tiem, kuriem tuvākajā nākotnē būs jāpieņem lēmumi, kas varētu ietekmēt viņu valsts attīstību. Kulturologi uzstāj, ka tieši viņu valstībā var nonākt pie izpratnes: jebkura praktiska, zinātniska un cita cilvēka darbība ārpus kultūras nav iespējama, tāpat kā pati cilvēka dzīve nav iespējama bez kultūras.
2. pielikums
Papildu materiāls pirmajai grupai
(Līdzības darba nosaukums ir "Sakne")
Pie upes tajā pašā mežā auga koki, kas visus savus spēkus veltīja, lai būtu skaisti un gari. Un, protams, viņiem nebija spēka attīstīt sakni.
Starp kokiem, kas visus pārsteidza ar savu augumu un milzīgiem ziediem, auga neliels lauciņš. Viņam nebija ziedu, viņš tērēja spēkus saknei. Visi par viņu smējās, jo viņš neatšķīrās ne ar īpašu skaistumu, ne lielu augumu. Koki viņam teica:
- Laurels! Kāpēc tu tērē visus spēkus saknei? Paskatieties, cik mēs esam gari, cik mums ir bieza lapotne, kādi smaržīgi ziedi!
Laurel atbildēja:
“Es labprātāk barotu sakni, izaudzētu un atdotu savas lapas trūcīgajiem.
Bet visi turpināja par viņu smieties.
Un tad kādu dienu sacēlās stiprs vējš un nogāza kokus, kas bija slaveni ar savu skaistumu. Vājas saknes nespēja tās noturēt. Un laurs palika sveiks un vesels, tikai pazaudēja pāris lapas.
Tad visi saprata, ka grūtos brīžos mums palīdz nevis mūsu ārējais skaistums, bet gan tas, kas slēpjas mūsu saknē – sirdī.
Papildu materiāls otrajai grupai
(Līdzības darba nosaukums ir "Taisnīgums")
- Pasaulē nav taisnības! - žēlīgi čīkstēja pele, brīnumainā kārtā izglābjoties no pieķeršanās nagiem.
– Cik ilgi melus panesīs! – zebiekste sašutusi kliedza, tik tikko paguvusi paslēpties no kaķa šaurā ieplakā.
- No patvaļas nav dzīvības! - kaķis ņurdēja, uzlecot uz augsta žoga un piesardzīgi skatīdamies uz lejā rej pagalma suni.
- Nomierinieties, draugi! - sacīja gudrā pūce, sēdēdama būrī zemnieku sētā. – Jūsu sūdzībās par dzīvi ir daļa patiesības. Bet vai taisnīgums pieder kādam no jums?
Pēc šiem vārdiem pele paskatījās ārā no bedres, zebiekste izbāza degunu no dobuma, kaķis ērti iekārtojās uz žoga, un suns apsēdās uz pakaļkājām.
"Taisnīgums," turpināja pūce, "ir augstākais likums daba, saskaņā ar kuru tiek nodibināta saprātīga vienošanās starp visiem, kas dzīvo uz zemes. Saskaņā ar šo gudro likumu dzīvo visi dzīvnieki, putni, zivis un pat kukaiņi. Skatiet, kā bišu spiets dzīvo un strādā kopā.
Pūcei tiešām bija taisnība. Ikviens, kurš kādreiz ir redzējis stropu, zina, ka tur dominē bišu karaliene, kas visu un visus pārvalda ar vislielāko prātu un godīgi sadala pienākumus starp lielas bišu ģimenes locekļiem. Dažām bitēm galvenās rūpes sagādā nektāra vākšana no ziediem, citām - darbs ķemmēs; vieni sargā stropu, aizdzenot kaitinošās lapsenes un kamenes, citi rūpējas par tīrības uzturēšanu. Ir bites, kurām vajadzētu rūpēties par karalieni, neatstājot viņu ne soli. Kad saimniece noveco, visvairāk spēcīgas bites viņi rūpīgi nēsā uz sevi, un pieredzējušākie un zinošākie dziedē ar visādām zālēm. Un, ja kaut viena bite pārkāpj savu pienākumu, viņu gaida neizbēgams sods.
Dabā viss ir gudrs un pārdomāts, katram jādomā par savu lietu, un šajā gudrībā ir augstākais dzīves taisnīgums.
Papildu materiāls trešajai grupai
(Līdzības darba nosaukums ir "Banānu nozīme")
Ceļotājs nolēma dažas nedēļas pavadīt Nepālas klosterī (Nepāla ir štats Dienvidāzijā). Kādu pēcpusdienu viņš iegāja vienā no daudzajiem vietējiem klostera tempļiem un ieraudzīja smaidošu mūku, kas sēdēja pie altāra.
- Kas izraisīja tavu smaidu? — jautāja ceļotājs.
"Tas, ka man atklājās viena no dabas nozīmēm," sacīja mūks un atvēra savu somu, izvelkot no tās pārgatavojušos, sapuvušo banānu. - Šis banāns ir kā dzīve, kas ir pagājusi un netika izmantota paredzētajam mērķim, un tagad tam ir par vēlu.
Tad viņš no pleca somas izvilka banānu, kas vēl bija zaļš un pilnīgi nederīgs ēšanai. Mūks to parādīja vīrietim un sacīja:
"Bet šī izskatās pēc dzīves, kas vēl nav sākusi iet savu ceļu un gaida īsto brīdi, nobriest," un viņš ielika banānu maisā.
Beidzot mūks izņēma no somas gatavu banānu, nomizo to un dalījās ar ceļotāju, sakot:
– Šis ir pašreizējais brīdis. Uzziniet, kā ar to sadzīvot maksimālu labumu un bez bailēm.
Papildmateriāls ceturtajai grupai
(Līdzības darba nosaukums ir "ubags un karstais akmens
»)
Sen izdedzis liela bibliotēka. Ir saglabājies tikai viens manuskripts. Daudzus gadus viņa atpūtās grāmatnīcas dziļumos, un neviens viņai nepievērsa uzmanību, līdz kādu dienu veikalā mainījās īpašnieks. Viņš šķiroja ruļļus, grāmatas, manuskriptus un atbrīvojās no nevajadzīgā.Tā šis manuskripts nonāca nejauša ubaga rokās. Pirms iekurt ar to uguni, lai saglabātu siltumu, viņš jautāja, par ko viņa ir. Manuskriptā bija rakstīts: “Kas jūras krastā atrod karstu akmeni, tas dzīvē atradīs visu, par ko sapņoja.” Ubags nolēma, ka viņam nav ko zaudēt, un devās uz jūru. Un viņš cēla akmeni pēc akmens, bet tie bija auksti, un viņš tos iemeta jūrā. Tā pagāja dienas, nedēļas, mēneši, gadi. Un tad kādu dienu trīcoša roka pieskārās karstam akmenim. Viņš to pacēla un aiz ieraduma iemeta jūrā.
( Uzdevuma izpildes pārbaude. grupas priekšnesums.)
Un daudzas citas zinātnes, kas pēta cilvēka un sabiedrības dzīvi. Tāpēc, stingri ņemot, sociālās zinātnes ir akadēmiska disciplīna, kuras galvenais uzdevums ir iepazīstināt lasītāju ar sociālās dzīves pamatiem. Iepriekš minētās zinātnes ir avoti, no kuriem tā smeļas materiālu. Bet sociālā zinātne ir zinātne tādā nozīmē, ka tās sniegtās zināšanas tiek iegūtas, sistematizētas un pierādītas, izmantojot īpašas metodes, ko izmanto tikai zinātne. Tāpēc turpmāk, runājot par sociālajām zinātnēm, lietosim terminu "zinātne".
Tātad, ko viņa mācās? Lai atbildētu uz šo jautājumu, mēs ieviešam sadalījumu pētījuma objektā un priekšmetā. Pētījuma objekts būs realitātes daļa, kas iedalīta atbilstoši konkrētas zinātnes mērķiem. Tādējādi dabaszinātņu izpētes objekts ir daba. Sociālo zinātņu izpētes objekts ir sabiedrība kopumā. Ko tas nozīmē?
Sabiedrību pēta daudzas dažādas zinātnes: politikas zinātne, socioloģija, vēsture, jurisprudence. Atšķirībā no dabaszinātnēm tās sauc arī par sociālajām vai humanitārajām zinātnēm. Bet viņi pēta noteiktas sociālās dzīves jomas, piemēram, ekonomisko vai garīgo dzīvi. Sociālo zinātni interesē visi svarīgākie sociālās dzīves aspekti. Viņam ir svarīgi arī tas, kā cilvēki nodibina attiecības ar dabu un kā viņi komunicē savā starpā, kā zina, piedzīvo, rīkojas utt. Tāpēc aptvert sabiedrību kopumā nozīmē aplūkot sabiedrības ekonomisko dzīvi, sociālo attiecības, varas un kontroles attiecības, garīgā dzīve, kā arī attiecības starp tām.
Tātad, ieviešot tādu jēdzienu kā “mācību objekts”, mēs, no vienas puses, nodalījām sociālo zinātņu interešu sfēru no dabaszinātņu interešu sfēras un, no otras puses, novilkām robežu starp sociālās zinātnes un citas humanitārās disciplīnas.
Jums jau ir pieredze humanitāro zinātņu apguvē un tāpēc ir tiesības apgalvot, ka zināt vismaz vienu disciplīnu, kas arī pēta nevis dabu, bet sabiedrību, nevis atsevišķas sabiedrības daļas. un sabiedrību kopumā. Tā ir vēsture. Tāpēc mēs varam izmantot iedalījumu subjektā un objektā. Galu galā vienu un to pašu objektu var pētīt vairākas zinātnes. Bet katra zinātne atbilstoši savām interesēm izceļ tos aspektus, kurus tā uzskata par būtiskiem. Būtisku īpašību kopumu, kas identificēts atbilstoši konkrētas zinātnes mērķiem, parasti sauc par pētījuma priekšmetu.
Ir iespējams noteikt, kas ir sociālās zinātnes priekšmets, salīdzinot to ar vēstures zinātni. Apskatīsim, ko viņa mācās. Parasti vēsturnieki nodarbojas ar apgabala izpēti, ko viņi sauc par vārdu "pagātne". Turklāt ir viegli saprast, ka tie sociālās dzīves aspekti, kurus pēta vēsturnieki, vienmēr ir saistīti ar noteiktu vietu un laiku. Tātad viņus neinteresē garīgā dzīve kopumā, bet gan Grieķijas politikas vai Romas impērijas garīgā dzīve, ja ņem vērā ekonomiku, tad šī ir seno slāvu vai vāciešu ekonomika utt. Un, ja iedziļināsimies vēl dziļāk, tad pamanīsim, ka vēsturnieku interešu saistība ar vietu un laiku ir vēl ciešāka, jo svarīga viņu pētījumu puse ir notikumu un šo atsevišķo notikumu kopsakarību izpēte.
Tagad mēs esam nonākuši tuvāk disciplīnas, ko sauc par sociālo zinātni, priekšmeta atpazīšanai. Ja tās objekts ir sabiedrība kopumā, nevis atsevišķas tās daļas, tad tās priekšmets ir vispārējās sabiedriskās dzīves īpašības, kas telpā un laikā saglabājušās dažādās cilvēku asociācijās. Tēlaini izsakoties, vēsturnieki pēta atšķirības sabiedrībā, bet sociālie zinātnieki pēta līdzības.
Zinātnē tādu apzīmējums kopīgas īpašības vai attiecības starp īpašumiem. Citiem vārdiem sakot, tos sauc par "likumiem". Šajā gadījumā tie būs sociālās dzīves likumi jeb sociālie likumi. Kas ir likumi? Likumi tiks saukti par universālām un nepieciešamajām īpašībām vai attiecībām starp jebkuru objektu īpašībām. Tagad mēs varam precizēt sociālo zinātņu priekšmeta ideju. Tā ir disciplīna, kas cenšas iegūt zināšanas par sociālās dzīves likumiem.
Nevajag domāt, ka vienādi likumi uzreiz darbosies visās sabiedrībās, t.i. visur tajā pašā laikā būs verdzība vai feodālisms. Likumi darbosies tikai tad, ja būs atbilstoši apstākļi. Piemēram, ja dzīve sabiedrībā ir kļuvusi sarežģītāka, ja starp cilvēkiem ir sākušas veidoties nevienlīdzības attiecības, tad ir nosacījumi valsts rašanās brīdim. Un, tā kā mēs runājam par vispārīgām īpašībām, mēs varam apgalvot, ka šādi procesi notiks jebkurā sabiedrībā, jebkurā vietā un laikā, ja izveidosies noteikti apstākļi. (Stingri tāpēc, lai to piebilstu, ja visas pārējās lietas ir vienādas, th). Šī diskusija ļauj mums saprast, kāpēc sociālā pasaule tik daudzveidīgs un kāpēc tajā joprojām iespējams noteikt tipiskas iezīmes. Dažādās sabiedrībās ir dažādi likumi, jo tie summējas dažādi apstākļi. No otras puses, līdzīgi apstākļi rada līdzīgas sekas, lai gan dažādos laikos.
Jūs varat uzdot vēl vienu jautājumu: kāpēc sociālās zinātnes ir labākas par vēsturi? Vēsturnieks pēta konkrētas valsts dzīvi, un Vēdu sabiedrība pēta valsti kopumā. Bet ir tikai konkrētas lietas. Valsts vispār nepastāvēja. Pareizi. Tomēr mums jāatceras: lai atpazītu Kijevas Krievzemes vai barbaru valstu iezīmes Rietumeiropa, vispirms ir jābūt priekšstatam par to, kas ir valsts un ar ko tā atšķiras no citiem varas un kontroles īstenošanas veidiem. Tā zinātniekam, kurš pēta konkrētas lietas, var palīdzēt zinātne, kas pēta no pirmā acu uzmetiena ļoti abstraktas lietas.
Tagad mēģināsim sīkāk definēt, kādi ir sociālās dzīves likumi. Ir trīs veidu likumi: struktūras, funkcionēšana un izmaiņas (attīstība). Kas ir struktūra? Tas ir īpašs elementu kopums un attiecības starp tiem. Un pārmaiņas ekonomikā, tās varam atrast garīgās dzīves īpatnībās. Mēs zinām, ka viens no galvenie jēdzieni ekonomika - jēdziens "darba produktivitāte", t.i. saražoto preču daudzums laika vienībā. Mūsdienu ekonomikai ir tendence palielināt darba ražīgumu.
Taču, tuvāk aplūkojot lauku kopienu dzīvi senatnē, mēs neatradīsim vēlmi celt darba ražīgumu. Jānoskaidro šīs parādības iemesli. Un tās būs jāmeklē zemnieku psiholoģijā, attiecībās ar citām sabiedrības grupām, garīgās dzīves īpatnībās utt., t.i. ārpus pašas ekonomikas. Un, visbeidzot, neviena sabiedrības daļa mūs neinteresē. Tāpēc struktūras likumi ir tādi elementi un savienojumi starp elementiem, kas nepieciešami sabiedrības pastāvēšanai.
Nākamais likumu veids ir funkcionēšanas likumi. Funkcionēšanu var saprast kā atkārtotu (atgriezenisku) darbību veikšanu, pateicoties kurām tiek nodrošināta jebkura sociālās dzīves elementa vai visas sabiedrības pastāvēšana, stabilitāte, ilgtspēja. Tātad valsts funkciju var saukt par attiecību noregulēšanu starp dažādiem sociālās grupas. Kamēr valsts pilda šo funkciju, tā garantē gan sabiedrības stabilitāti, gan savu stabilitāti.
Trešais likumu veids ir pārmaiņu likumi. Izmaiņas tiks saprastas kā neatgriezeniskas darbības, kuru rezultātā jebkurš sociālās dzīves elements vai sabiedrība kopumā iegūst īpašības, kuras tam iepriekš nepiederēja. Tad vispārīgos valsts rašanās cēloņus jebkurā sabiedrībā var uzskatīt par tipisku pārmaiņu vai attīstības likumu gadījumu. Izveidojoties valstij, sabiedrība dabiski iegūst iezīmes, kas tai agrāk nepiemita.
Apkoposim mūsu argumentāciju. Mūsu izpētes objekts bija sabiedrība kopumā. Priekšmets ir sabiedriskās dzīves vispārējās iezīmes. Šīs īpašības mēs saucām par likumiem. Mēs esam sagrupējuši visus likumus, kas raksturo sociālo pasauli, struktūras, funkcionēšanas un pārmaiņu likumos. Tādējādi saņēmām sociālo zinātņu priekšmeta definīciju, pēc kuras vadīsimies turpmāk. Sociālās zinātnes ir disciplīna, kuras izpētes objekts ir sabiedrība kopumā, un pētījuma priekšmets ir struktūras, funkcionēšanas un izmaiņu likumi sociālajā dzīvē.