Hay dos formas de transmitir el discurso de otra persona en el texto: discurso directo y discurso indirecto.
Discurso directo- esta es una reproducción literal (sin cambiar la forma) en el texto de las declaraciones o pensamientos de una persona.
El discurso directo consta de dos elementos constituyentes: el discurso de otra persona y las palabras del autor. Las palabras del autor introducen el discurso al texto e indican a quién pertenece la declaración. La posición de las palabras del autor, con raras excepciones, es libre (antes del discurso de otra persona, en el medio y después del discurso de otra persona). El discurso de otra persona está entre comillas.
El maestro dijo: “La lección ha terminado. Estas libre".
“La lección ha terminado. Eres libre ”, dijo la maestra.
“Se acabó la lección”, dijo la maestra. - Estas libre".
Si se conserva el contenido del discurso de otra persona, pero cambia la forma de su transmisión, se utiliza una construcción, que se llama estilo indirecto... El discurso indirecto, por lo tanto, no es una cita directa, sino hasta cierto punto un recuento del discurso de otra persona. El discurso indirecto se redacta en forma de oración compleja, en la que las palabras del autor son las principales y el discurso de otra persona es una cláusula subordinada.
El maestro dijo que la clase había terminado.
En oraciones con discurso directo, las palabras del autor y el discurso de otra persona son partes gramaticalmente independientes entre sí. Las oraciones con discurso indirecto son oraciones complejas con las oraciones principal (las palabras del autor) y subordinadas (el discurso de otra persona). En este sentido, para evitar errores en el proceso de reemplazo del discurso directo por discurso indirecto, se deben recordar las siguientes reglas:
2. Si en el discurso directo las palabras del autor están en el medio o después del discurso de otra persona, entonces en el discurso indirecto suelen estar al principio de una oración. Solo en algunos casos, de acuerdo con los requisitos de la lógica del enunciado, es posible el orden inverso de las partes.
Comparar: El director dijo que no habría reunión.
Que no habrá reunión, dijo el director.(se destaca que el director es la fuente de información).
3. Muy a menudo, en el proceso de convertir el habla directa en indirecta, se utilizan conjunciones que, a, si, si y etc.
4. Los pronombres personales y posesivos y las formas verbales presentes / futuras de la 1ª y 2ª persona se convierten a la forma de la 3ª persona. Ya no se usan en nombre de quien pronuncia estas palabras, sino en nombre de quien es el autor del texto. Sin embargo, también debe tener mucho cuidado aquí.
Comparar: El maestro dijo que la lección había terminado y ellos(alguien, el autor del texto no está incluido en este grupo) puede ser gratis.
El maestro dijo que la lección terminó y nosotros(el autor del texto pertenece al grupo "nosotros") podemos ser libres.
5. Apelaciones, palabras introductorias, interjecciones, medios de evaluación emocional, que son en discurso directo, en estilo indirecto bajar.
6. Tenga en cuenta que en el discurso indirecto no es necesario poner signo de interrogación al final del discurso de otra persona. El signo de interrogación se refiere al texto completo de la oración, al final de la cual se coloca, y las palabras "él preguntó" no contienen la pregunta.
Esta prohibido:¿Me preguntó si iría al cine?
Necesario: Me preguntó si iría al cine.
3. Mezcla de discurso directo indirecto: "El abuelo decía que en la infancia tenían esa ley: en los cumpleaños solo dábamos lo que se hacía con nuestras propias manos".
4. Errores en la introducción de citas: "K. Paustovsky dijo que" Una persona que ama y sabe leer es una persona feliz ".
Entre las deficiencias y errores asociados con consumidor oraciones complejas , discurso directo e indirecto, los más comunes son los siguientes: construcción incorrecta la propia construcción de la propuesta, el uso de estructuras innecesariamente engorrosas.
1. Uno de los defectos más comunes es abarrotar una oración compleja con cláusulas subordinadas.
Pongamos un ejemplo:
Declaración de los presidentes de la comisión de notaría, ignorando que relación de negocios que han estado disminuyendo constantemente durante el último mes y muestran una tendencia a disminuir aún más, sugieren que alguien todavía está interesado en preservar la atmósfera ". guerra Fría"Y la eliminación del deseo masivo de amistad, que ha envuelto a los habitantes de América y Asia, y esto no puede dejar de afectar las acciones de nuestro estado,
que sigue contando con el éxito de las negociaciones, aunque entiende que avanzar en dichas negociaciones no será fácil, pero estamos acostumbrados a superar las dificultades.
También es inapropiado unir estructuras sintácticas del mismo tipo de una oración compuesta o compuesta.
Pongamos un ejemplo:
Oleg trató de desenganchar el trineo, pero parecían estar enraizados, y el jinete se volvió y negó con la cabeza, y Alena solo miró a su amiga.
2. En varios casos, se puede expresar una misma situación utilizando tanto compuestos como oraciones complejas.
Pongamos un ejemplo:
Ella entró y todos nos levantamos de un salto;
Cuando entró, nos levantamos de un salto.
Al mismo tiempo, los casos de "falla de estructura" se observan a menudo en el habla: una oración que comienza como una compleja termina como una compleja, y viceversa. ¡Es inaceptable!
Pongamos un ejemplo:
Cuando Konstantin se cansó de jugar con los cachorros y se fue a algún lugar para descansar.
3. El uso de diferentes tipos de partes de una oración compleja también pertenece a los errores gramaticales.
4. Un defecto del habla en la construcción de una oración compleja es el llamado desplazamiento de la estructura.
5. Los errores y deficiencias asociados con el uso indebido de sindicatos y palabras sindicales son muy comunes en el habla:
A) el uso de varias uniones, palabras de unión al mismo tiempo, una partícula extra estaría en la unión para que.
Por ejemplo:
1. El padre enfermó, pero sin embargo, no descansó en casa.
Diseño correcto:
Mi padre enfermó, pero no se quedó en casa.
2. Se preguntó si la vida había terminado a los cuarenta.
Diseño correcto:
Se preguntó si la vida habría terminado a los cuarenta.
3. Es necesario que ella acuda a él.
Diseño correcto:
Ella necesita acudir a él;
B) Inserción inapropiada de enfrente, o, omisión ilegal de palabras indicativas: entonces, eso, tal y otras.
Por ejemplo:
1. Nuestro error es que tiene demasiada prisa por publicar sus poemas: se ha omitido la palabra índice.
Diseño correcto: es que ...
2. Es necesario que vengas a mí - una palabra indicativa se usa erróneamente en un adverbio que no requiere tal distribución;
C) uso inapropiado de una unión o palabra de unión en lugar de otra:
No puede soportar una situación así cuando el trabajo se hace apresuradamente; debe: No puede aguantar el hecho de que el trabajo se hace apresuradamente;
D) uso inapropiado tanto de la palabra sindicato como de la palabra sindical cuando subordinación homogénea:
Antoshka se dio cuenta de que Eroshik corría 20 kilómetros detrás de él y qué amigo devoto tiene; debería:
Antoshka se dio cuenta de que Eroshik, que había estado corriendo 20 kilómetros después de él, era un amigo devoto; El escritor se dio cuenta de que Eroshik corría 20 kilómetros detrás de él y que el perro era un amigo devoto.
6. En algunos tipos de oraciones complejas, se pueden usar oraciones en infinitivo (el predicado se expresa en ellas mediante un infinitivo independiente). Esto es posible solo si la cláusula principal y la cláusula subordinada dicen lo mismo persona que actúa:
Para no perder el tren, tuve que tomar un taxi.
7. La falta de expresión de un vínculo esencial de pensamiento asociado con la percepción de un fenómeno o su evaluación, a menudo conduce a defectos del habla que parecen errores lógicos:
Hace calor en la oficina porque hay una manta en la silla.
8. Cuando se utilizan cláusulas subordinadas atributivas, los siguientes errores y deficiencias son típicos:
A) las cláusulas subordinadas se separan de la palabra definida:
La lluvia fría mojó los campos, que tanto necesitaban los cultivos;
B) las palabras de unión coinciden erróneamente con el sustantivo incorrecto, que se define:
El conejo es una bestia que vive en el bosque;
C) una palabra de unión que se transfiere ilegalmente a la mitad de la cláusula subordinada:
Gogi es un niño georgiano que fue hecho prisionero por las fuerzas especiales rusas cuando era niño;
D) la palabra que se está definiendo se omite ilegalmente en la oración principal.
Pongamos un ejemplo:
El comandante invitó a quién salvó a la niña.
En este caso oración subordinada debe coincidir con un sustantivo o un pronombre:
El comandante invitó al hombre que salvó a la niña;
El comandante invitó al que salvó a la niña.
9. Al traducir el habla directa en indirecta, muy a menudo no se tiene en cuenta que se trata de construcciones diferentes.
En particular, un error típico es la preservación de la forma de la primera persona del sujeto y del verbo predicado.
Pongamos un ejemplo:
Anton dijo que volveré el próximo mes.
Diseño correcto:
Anton dijo que volverá el próximo mes.
Muy a menudo, en el habla indirecta, la estructura del habla directa se conserva erróneamente sin cambiar.
Pongamos un ejemplo:
Me preguntó si sabía sobre la enfermedad de mi padre.
Diseño correcto:
Me preguntó si sabía sobre la enfermedad de mi padre.
Clase 68 Construyendo oraciones con el discurso de otra persona
Esta conferencia analiza las reglas para la colocación de signos de puntuación en oraciones con el habla de otra persona y varios tipos de errores gramaticales que se encuentran en la construcción de tales oraciones.
Construir oraciones con el discurso de otra persona
Esta conferencia analiza las reglas para la colocación de signos de puntuación en oraciones con habla extranjera y los diversos tipos de errores gramaticales que se encuentran en la construcción de tales oraciones.
Plan de conferencias
68,1. Puntuación en oraciones con discurso directo e indirecto.
68.2. Errores de puntuación al citar.
68,3. Errores gramaticales en la transmisión del discurso de otra persona.
68,1. Puntuación en oraciones con discurso directo e indirecto.
Signos de puntuación en oraciones con discurso directo.
Las reglas básicas para establecer signos de puntuación en el habla directa se presentan de manera más conveniente en forma de diagramas. Denotemos en ellos las palabras del autor con las letras "A" (si las palabras del autor se escriben con mayúscula) y "a" (si las palabras del autor se escriben con minúscula); discurso directo - "P" (si está escrito con una letra mayúscula) y "p" (si está escrito con una letra minúscula)
Consideremos primero los casos en que El discurso directo se sitúa ante las palabras del autor.
Casos cuando el discurso directo es después de las palabras del autor
Casos cuando el discurso directo se rompe por las palabras del autor
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"P, - a, - p". |
"Si corres más de un minuto, por supuesto, muerte segura, no pueden evitar matar", pensó, "a menos que los mosqueteros los aplasten ..." |
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"¿Sartén? (!)" |
"Me pregunto", pensó, "¿cómo terminó?" |
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“P, - a. - NS ". |
“También hay un frasco en la caja ... Es una pena que no haya caja. Bueno, mañana me lo devolverá, pensó. "Después del Puente del Diablo, lo devolverá si no nos matan a mí oa él". |
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“¿P? (!) - a. - ¿NS? (!) " |
“¿Debería ir allí, a los Capuchinos? Staal se preguntó a sí mismo, con los dientes castañeteando por el frío. "¿Quizás te dejen entrar?" |
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“¿P? (!) - a. - NS ". |
“¿Por qué no aceptarlo temporalmente? - pensó Staal. "Si no te gusta, me iré, volveré al regimiento". |
Puntuación del diálogo
Diálogo se puede emitir de dos formas:
- Incluya cada comentario entre comillas y ponga un guión entre ellos:
"¿Y esta casa fue construida durante mucho tiempo?" - "Desde hace mucho tiempo, ya hace un año que las aurículas están en pie"
- comience cada réplica en una nueva línea, no use comillas, coloque un guión delante de cada réplica:
Ahora, ahora lo será. Aquí vienen las maravillosas órdenes de seguir adelante, tomar instantáneamente el Puente del Diablo.
¿Donde esta el? - preguntó Staal, obedeciendo el tono confiado del oficial.
Dicen que no está a más de una milla de aquí.
¡No puede ser! Pues, no hay nada terrible aquí: no hay abismos, ni cascadas, y no hay agujero. Sólo un prado alegre al sol - dijo Staal con desconcierto.
Por supuesto, está bien ... Maestros, les informaré, nuestros llorones están diciendo mentiras.
Signos de puntuación en oraciones con discurso indirecto
[Pensó] (que Nastenka no era Nastenka, sino Gertrude, una chica alemana de Konigsberg).
La pregunta que se transmite en forma indirecta se llama pregunta indirecta. Debe recordarse que no hay un signo de interrogación después de una pregunta indirecta:
Le preguntamos al profesor cuándo enviar el resumen.
68.2. Errores de puntuación al citar
Las citas generalmente se marcan con comillas por escrito. Se pueden citar tanto oraciones completas y sus partes e incluso palabras individuales. Básicamente, los signos de puntuación entre comillas dependen de esto:
El sabio Salomón habla de la ciencia más antigua y misteriosa: “Escucha, soy un verbo regio” ...
Al hablar de la reacción de la gente del pueblo ante la repentina muerte del fiscal, Gogol comenta irónicamente que "entonces sólo con el pésame se enteraron de que el fallecido, seguro, tenía alma, aunque él, por pudor, nunca la demostró".
León Tolstoi pensó que caracteristica principal el artista es que "ve los objetos no como quiere verlos, sino como son".
4) si la cita se da en parte, entonces se coloca una elipsis en lugar de las palabras faltantes:
León Tolstoi pensaba que la principal característica del artista es que "ve los objetos ... como son".
5) las citas de poemas no se incluyen entre comillas si se observa la línea del verso, por ejemplo:
Tiró el libro al suelo y de repente dio unos pasos fuera de minaveta ha-laren tarareando no del todo bien:
Dime mi es hermosa
¿Qué debo esperar?
68,3. Errores gramaticales al transmitir el discurso de otra persona
Muy a menudo, se cometen errores gramaticales al construir oraciones con discurso directo o indirecto. Consideremos los principales.
- El error más común al construir oraciones con discurso indirecto es el uso de pronombres de 1ª y 2ª persona en la cláusula subordinada. Esto solo está permitido cuando se transmite voz directa.
Opción incorrecta: condenando a sus contemporáneos, M.Yu. Lermontov escribe que "miro con tristeza a nuestra generación".
Opciones correctas:
Condenando a sus contemporáneos, M.Yu. Lermontov escribe: "Miro con tristeza a nuestra generación".
Condenando a sus contemporáneos, M.Yu. Lermontov escribe que mira con tristeza a su generación.
- Además, uno de los errores habituales es el uso de la unión "qué" en la parte subordinada si hay "Si".
Opción incorrecta: no me di cuenta de que estaba en la habitación.
Opción correcta: no noté que hay ya seaÉl está en el cuarto.
- No puede formular una oración que comience con una construcción introductoria como discurso directo.
Opción incorrecta: Como dijo A.P. Chejov: "Todo debe ser hermoso en una persona".
Versión correcta: Como dijo A.P. Chejov, "todo debería estar bien en una persona".
- Es un error utilizar una letra mayúscula en una cita al transmitir un discurso indirecto.
Opción incorrecta: El Senado dictaminó que "El peticionario perdió a su hijo porque confió en la garantía del acusado para hacer feliz a su hijo ...".
Correcto: El Senado dictaminó que “ peticionario perdió a su hijo porque confió en la seguridad del acusado para hacer feliz a su hijo ... ”.
| Fecha: 2010-05-22 10:27:14 | Vistas: 4381 |
El habla competente no es solo un habla expresiva, sino sobre todo un habla correcta. En el corazon de habla correcta radica en su cumplimiento de las normas lingüísticas modernas.
Existen normas léxicas, fraseológicas, derivacionales, gramaticales (morfológicas y sintéticas), ortográficas, de puntuación, estilísticas, ortopédicas (pronunciación).
Las violaciones de ciertas normas literarias se califican como errores de habla(en el sentido amplio de la palabra).
I. Errores léxicos.
| Especificaciones | Ejemplo | Porque | Corrección |
| 1.Mezcla del uso de parónimos | Ante nosotros se abrieron grandes vistas de la antigua ciudad. | Ignorancia de la diferencia en significado léxico palabras. | Las majestuosas vistas de la antigua ciudad se abrieron ante nosotros. |
| 2. El uso de palabras innecesarias (pleonasmos) | Se escucharon insultos y maldiciones. Los enemigos se acercaban cada vez más. Mi autobiografía. Delitos. | Los alumnos expresan diferentes significados en las palabras. Falta de conocimiento del significado exacto de palabras extranjeras. | Se escuchó abuso. Los enemigos se acercaban. Autobiografía. Es un crimen. |
| 3. Violación compatibilidad léxica palabras | La gente comienza a sembrar cultivos. | Mala presentación del fenómeno que se describe; ignorancia de las leyes de la combinación de palabras. | Empiezan a sembrar cultivos de invierno, centeno (o cosecha) |
| 4. Deficiencia léxica de la declaración | El autor simpatiza e incluso exalta a su héroe. | Comprensión insuficiente de las conexiones semánticas en la oración. | El autor simpatiza con su héroe e incluso lo exalta. |
| 5. Distorsión o destrucción de unidades fraseológicas | Matters Matters Thought pasa por la línea roja | Desconocimiento de los significados y formas de las unidades fraseológicas. | Juega un papel Importa hilo rojo, pasa el pensamiento |
II. Errores gramaticales
| Especificaciones | Ejemplo | Porque | Corrección | |
| 1.Errores de vocabulario | ||||
| 1. Violación de la estructura de formación de palabras | Con su terquedad, logró lo que quería. | Con su terquedad ... | ||
| 2 errores morfológicos | ||||
| 1. Errores de género y número de sustantivos | Mamá aprendió a hacer mermelada. Los arroyos corrían sobre el asfalto | Influencia de la lengua vernácula | ... hacer mermelada. … Sobre el asfalto. | |
| 2 errores en el uso de formularios fiables | Pasó la velada con sus amigos. Mejores amigos sus choferes eran. | Significado circunstancial del sustantivo La declinación II termina en y. Sustantivo indeclinable no cambies los finales: sin abrigo, en el cine ... | ... con tus amigos. ... había choferes. | |
| 3. Errores en la formación de formas adjetivas | El día estaba más nublado que nunca. Resolvemos la tarea más importante. Más de cincuenta rublos | comparativo los adjetivos se forman utilizando las palabras más, menos o el sufijo ella, eish. | estaba más nublado. ... la tarea más importante. Cincuenta rublos | |
| 4. Errores en el uso de formas de nombres de números | En cuatrocientos setenta y seis libros. Dos mil octavo año | Al declinar los números compuestos, todas las palabras cambian, en ordinal solo la última. | En cuatrocientos setenta y seis libros. Dos mil ocho. | |
| 5. Errores en el uso de formas verbales. La confusión de los tiempos. | Jugamos en el bosque durante mucho tiempo. "Ve, hijo, a la ciudad solo". Arde el fuego. En la reunión fueron representantes de todos los distritos, con la excepción de dos delegados, ausente por una buena razon. | Jugamos en el bosque. "Ve, hijo, a la ciudad solo". Arde una hoguera. En la reunión fueron representantes de todos los distritos, con la excepción de dos delegados, oh ausente por una buena razon. | ||
| 6. Errores en la formación de los participios | Un estudiante escribiendo un ensayo. | La comunión no tiene tiempo futuro | El alumno que redactará el ensayo. ( participativo debe ser reemplazado por una cláusula relativa). | |
| 7. Mezcla de significados reflexivos y pasivos de participios. | Una niña criada por su abuela ... | Una niña criada por su abuela ... | ||
| 3. Errores de sintaxis | ||||
| 1. Violación del acuerdo numérico entre sujeto y predicado | Los jóvenes siempre iban por delante. Chéjov muestra a la pequeña burguesía con sus pequeños intereses. | Los jóvenes siempre han estado a la cabeza. ... filisteísmo con sus mezquinos intereses. | ||
| 2. Gestión incorrecta de palabras. | Gogol describe las aventuras de Chichikov. Confianza en la victoria. | Describe las aventuras de Chichikov. ... en victoria. | ||
| 3. Uso de miembros homogéneos de la oración: - una combinación de conceptos incompatibles; - la conexión de la rotación del participio y el atributo subordinado; | Bebo té con limón y placer. Mayakovsky está satisfecho con el aumento del trabajo, que ha envuelto a las masas y en el que ve una garantía de victoria. | Bebo té con limón con gusto. Mayakovsky está satisfecho con el aumento de la mano de obra que se ha apoderado de las masas. En él, ve una garantía de victoria. | ||
| 4. El uso de la rotación adverbial verbal. | Al intentar convencer a los lectores, el autor no siempre lo consigue. | El verbo principal y la acción adicional del participio deben ser realizados por una persona (objeto) | Al tratar de convencer a los lectores, el autor a veces es demasiado sencillo. | |
| 5. Uso erróneo de preposiciones. | Gracias al arte del artista. Vino de la escuela | Gracias al arte del artista. …de la escuela. | ||
| 8. Uso del participio | Se lee el libro que yace sobre la mesa. | Ignorancia de la estructura del recambio de participios. | Se ha leído el libro sobre la mesa. o Se ha leído el libro sobre la mesa. | |
| 9. Errores en el uso del habla directa e indirecta. | Yuri dijo que yo sería piloto. El gobernador les dijo a los funcionarios que se habían reunido en su lugar que los había invitado, señores, para informarles de la desagradable noticia. | Yuri dijo que será piloto. El alcalde les dijo a los funcionarios que se habían reunido en su casa que los había invitado a contarles la desagradable noticia. | ||
| 10. Coordinación del sujeto con el predicado. | Todos los que hayan visitado San Petersburgo al menos una vez nunca olvidarán ... | Selección incorrecta de la base gramatical en las partes principal y subordinada de una oración compleja. | Todos los que hayan visitado San Petersburgo al menos una vez nunca olvidarán ... | |
| 11. Montón de uniones. | Todos los periódicos escribieron sobre el escándalo en el gobierno, pero, sin embargo, hubo personas que no sabían nada al respecto. | Todos los periódicos escribieron sobre el escándalo en el gobierno, pero hubo gente que no sabía nada al respecto. (o cualquiera de estas convocatorias). | ||
En los KIM de 2008 hay tareas que evalúan el conocimiento del habla. Las tareas A3 evalúan la capacidad para determinar el significado de una palabra o distinguir parónimos en contexto. Es costumbre llamar a los parónimos palabras de una parte del discurso, generalmente de la misma raíz, de sonido similar, pero que difieren en prefijos o sufijos. Por ejemplo, malicioso - malvado (cazadores furtivos maliciosos, es decir, violar deliberadamente la ley, merecer un castigo; el mal es una cualidad humana, no sujeta a castigo).
El dominio de las normas gramaticales (morfológicas) se verifica mediante tareas A4. Las normas gramaticales (sintácticas) se presentan en las tareas A5, A6, A28. Las tareas A5 prueban la capacidad de construir una oración con un cambio adverbial. Debe recordarse que rotación de participación(adverbio) y predicado denotan la acción de la misma persona. Por ejemplo, al enviar un telegrama, asegúrese de incluir la dirección. Las tareas A6 comprueban el dominio de la norma sintáctica (coordinación, gestión, construcción de una oración con miembros homogéneos, oraciones complejas con discurso directo e indirecto). Las dificultades son causadas por la asimilación de las normas de concordancia del predicado con el sujeto, la concordancia de participios y adjetivos con el sustantivo definido: la imagen de la heroína de luto por su juventud (¿la imagen de luto?).
La asignación A28 le permite verificar la competencia de varios medios gramaticales, expresión del pensamiento, implica la transformación de construcciones sintácticas de acuerdo con el significado básico, si la parte principal de una oración compleja tiene una palabra índice, entonces es imposible reemplazar la cláusula subordinada con una frase participial. Por ejemplo, Grushnitsky es una de esas personas que tiene frases pomposas confeccionadas para todas las ocasiones.
IV. Pero, ¿qué pasa con la parte C? ...
En la estructura de la prueba del Examen del Estado Unificado en el idioma ruso, la tercera parte es de mayor importancia, ya que es esta tarea la que permite verificar objetivamente la preparación del discurso de los examinados en un volumen suficiente, para evaluar su alfabetización práctica.
Estimados egresados, primero les ofrecemos algunos consejos sobre cómo no es necesario hacer:
NO salga del margen del membrete;
NO se olvide de la ortografía correcta y precisa de las letras;
NO te olvides de la división de párrafos del ensayo (¡se requiere una línea roja!) Y su
integridad compositiva (¡se requieren conclusiones!);
NO convierta un ensayo en una presentación, no necesita volver a contar el texto, sino su interpretación.
interpretación - interpretación del problema planteado en el texto;
NO empiece su ensayo con una frase pronominal (me interesa ...
me gustó ... Este artículo ...) y con los sindicatos;
NO olvide usar clichés del habla;
NO olvide fundamentar su punto de vista (2-3 ejemplos);
NO te olvides del uso moderado de comillas (no más de 2-3 pequeños
volumen, diseñado de manera competente diferentes caminos);
NO tergiversar las citas;
NO olvide dar ejemplos del texto al designar obras de arte con derechos de autor.
técnicas técnicas, así como explicar su papel en el texto;
NO muestre su ignorancia cambiando el nombre, patronímico del escritor, título
obras, etc.;
NO imponga su punto de vista, pero demuéstrelo argumentando con hechos o
citas;
NO olvide que un trabajo escrito sin referencia al texto propuesto no se trata de
creído y no juzgado;
NO olvide que la extensión del ensayo debe estar entre 150 y 300 palabras;
NO olvide que aproximadamente la mitad del tiempo se asigna a la composición, es decir,
90 minutos, de los cuales aproximadamente 60 minutos necesitan trabajar en el borrador, y
en 30 minutos: revise y vuelva a escribir el ensayo para obtener una copia limpia.
Algunas características de los géneros de ensayo-razonamiento:
Ensayo- un ensayo en prosa de pequeño volumen y composición libre, que expresa impresiones y consideraciones individuales sobre una ocasión o tema específico y no pretende ser una interpretación exhaustiva del tema, sino que, por regla general, asume una visión nueva y original del tema. El estilo del ensayo se destaca por su imaginería, aforismo y el uso frecuente de palabras introductorias.
Revisar- valoración general del trabajo, expresión de la propia actitud ante lo leído, visto, valoración emocional de la percepción personal del trabajo, impresiones sobre el mismo con justificación: qué en el trabajo provocó exactamente estos sentimientos y experiencias.
Revisar- análisis, análisis y valoración del texto, el género de la crítica, el periodismo literario y periodístico, en el que existe un diálogo creativo entre el revisor y el autor. El revisor debe ver la individualidad creativa del autor, el color del texto y fundamentar cuidadosamente su opinión.
1. Introducción El razonamiento-ensayo debe ser emocional, corto (3-4 oraciones), enérgico, presenta el tema, la idea principal del texto y problema global planteado por el autor del texto. Puedes iniciarlo:
1) Con reflexiones sobre el tema que se aborda en el texto.
Entre los errores y deficiencias asociados con el uso de oraciones complejas, discurso directo e indirecto, los más comunes son los siguientes: construcción incorrecta de la estructura de la oración en sí, el uso de estructuras innecesariamente engorrosas.
1. Uno de los defectos más comunes es abarrotar una oración compleja con cláusulas subordinadas.
Casarse: Declaración de representantes de círculos extranjeros, ignorando el hecho de que las relaciones comerciales que se encuentran en últimos años se han desarrollado de manera constante y están mostrando una tendencia a un mayor crecimiento, indica que alguien todavía está interesado en mantener la atmósfera de la "guerra fría" y eliminar el deseo masivo de amistad que se apoderó de los pueblos de Europa y América, y esto no puede sino afectar la acciones de nuestro Estado, que sigue contando con el éxito de las negociaciones, aunque entiende que no será fácil avanzar en dichas negociaciones, pero estamos acostumbrados a superar las dificultades.
- También es inapropiado unir estructuras sintácticas del mismo tipo de una oración compuesta o compuesta.
Casarse: Kai trató de desenganchar el trineo, pero parecían estar enraizados, y el jinete se volvió y negó con la cabeza, y Gerda se limitó a cuidar a su amiga.
2. En varios casos, la misma situación se puede expresar utilizando tanto oraciones complejas como complejas.
Casarse: El entro y nos despertamos; Cuando entró, nos levantamos.
- Al mismo tiempo, los casos de "falla de estructura" se observan a menudo en el habla: una oración que comienza como una compleja termina como una compleja, y viceversa. ¡Es inaceptable!
Casarse: Cuando Murka estaba cansada de jugar con los gatitos, y se fue a dormir a algún lugar.
3. El uso de diferentes tipos de partes de una oración compleja también pertenece a los errores gramaticales.
Por ejemplo: El representante de nuestra delegación presentó dos disposiciones: 1) sin Rusia, el Consejo de Europa no puede funcionar plenamente; 2) la necesidad de estabilizar la situación en el Cáucaso. En esto propuesta no sindical al explicar en el primer caso, se utiliza una oración de dos partes ( El consejo no puede funcionar, en el segundo - una oración nominativa con un miembro principal - el sujeto necesitar(esta parte también se puede caracterizar como una frase, no como una oración).
4. Un defecto del habla en la construcción de una oración compleja es el llamado desplazamiento de construcción.
Por ejemplo: Lo último que diré es sobre los sobrecostos. En este caso, en la oración principal ( Una última cosa ... se trata de sobrecostos) hubo un desplazamiento de la estructura bajo la influencia de la cláusula subordinada ( que voy a decir). La construcción sería más gramaticalmente correcta: Lo último que diré es sobrecostos..
5. Los errores y deficiencias asociados con el uso indebido de sindicatos y palabras sindicales son muy comunes en el habla:
a) el uso de varias uniones, palabras de unión, una partícula extra al mismo tiempo haría en el sindicato para .
Por ejemplo:
1. Madre se enfermó pero sin embargo, sin embargo, ella no se quedó en casa. Diseño correcto: Madre se enfermó pero no obstante no se quedó en casa.
2. El pensó qué sobre ya sea la vida a los treinta. Diseño correcto: Pensó que se había terminado ya sea la vida a los treinta.
3. Necesario, para el entro haría a mi. Diseño correcto: Es necesario que viniera a mí;
B) inserción inapropiada o, por el contrario, omisión inapropiada de palabras índice: eso, eso, eso y etc.
Por ejemplo:
1. Tu error es que tienes demasiada prisa por publicar tu verso.- se ha omitido la palabra de índice. Diseño correcto: consiste en ese ...
2. Necesario luego para que vengas a mi- una palabra de índice luego utilizado por error en un adverbio que no requiere tal distribución;
v) uso inapropiado de una unión o palabra de unión en lugar de otra:
No se puede poner con tal posición cuando el trabajo se hace a toda prisa- deberían: No se puede poner ese el trabajo se hace a toda prisa;
GRAMO) Uso inadecuado tanto de la palabra unión como de la palabra sindical en caso de subordinación homogénea:
El escritor entendió qué Bulka corrió tras él 20 millas y cuales el tiene un amigo devoto- deberían: El escritor entendió qué Bulka, que corría detrás de él 20 millas, es un amigo devoto; El escritor se dio cuenta de que Bulka corría 20 millas detrás de él y que el perro era un amigo devoto.
6. En algunos tipos de oraciones complejas, se pueden usar oraciones en infinitivo (el predicado se expresa en ellas mediante un infinitivo independiente). Esto es posible solo si la cláusula principal y la cláusula subordinada dicen sobre el mismo actor:
Para no perder el tren, tuve que tomar un taxi.
- No se pueden utilizar construcciones en infinitivo en los casos en que diferentes sujetos actúan en las cláusulas principal y subordinada.
Por ejemplo: Para escribir un ensayo, la maestra nos habló del plan.... En este caso, el ensayo será escrito por escolares y el maestro les informó sobre el plan. Por tanto, la construcción gramaticalmente correcta será: Para que pudiéramos escribir un ensayo, la maestra nos habló del plan..
- Tampoco se recomienda utilizar cláusulas de destino con una unión para (especialmente en una posición - ¡después de la oración principal!) en el caso de que la oración principal no exprese una acción activa, sino un estado pasivo, actitud, etc.:
Luces de pista quemar lo suficiente para iluminar la pista de hielo.
7. La falta de expresión de un vínculo esencial de pensamiento asociado con la percepción de un fenómeno o su evaluación a menudo conduce a defectos del habla que parecen errores lógicos:
La biblioteca está fría porque la silla lleva un chal.
8. Cuando se utilizan cláusulas definitivas, los siguientes errores y deficiencias son típicos:
a) las cláusulas están separadas de la palabra que se define:
Cálido lluvia mojar la tierra que cultivos necesitaban tanto;
B) las palabras de unión concuerdan erróneamente con el sustantivo incorrecto, que se define:
Ardilla - bestia que vive en un árbol;
v) una palabra de unión que se transfiere incorrectamente a la mitad de una cláusula subordinada:
Mtsyri es un joven georgiano, cuando era niño que la fue hecho prisionero por un general ruso;
GRAMO) omitió inapropiadamente la palabra que se define en la oración principal.
Por ejemplo: El oficial invitado que salvó al niño... En este caso, la cláusula relativa debe corresponder a un sustantivo o pronombre: El oficial invitó al hombre que salvó al niño; El oficial invitado el que salvó al niño.
- Además, hay que tener en cuenta que las palabras de unión cual, cual, cuyo sustituto del sustantivo más cercano a ellos. Es especialmente importante tener esto en cuenta si la cláusula subordinada viene después de una frase que incluye varios sustantivos del mismo género o en plural.
Por ejemplo: Los caballos iban adelante Cosacos que estaban cubiertos de espuma. Con este orden de palabras, se debe concluir que los cosacos, y no sus caballos, estaban cubiertos de espuma. Para corregir el enunciado, puede poner la frase del participio delante de la palabra a la que se refiere la acción del participio (cf .: Caballos cosacos cubiertos de espuma se apresuraron hacia adelante).
- En general, al construir una oración compleja, es necesario asegurarse de que el pensamiento se desarrolle de manera lógica y precisa. De lo contrario, no solo pueden aparecer errores lógicos, sino también gramaticales.
9. Cuando se traduce un discurso directo en uno indirecto, muy a menudo no se tiene en cuenta que se trata de construcciones diferentes.
- En particular, es un error común preservar la primera persona del sujeto y el verbo predicado.
Casarse: Sergey dijo que Vuelvo enseguida la próxima semana. Diseño correcto: Sergey dijo que Él regresará la próxima semana.
- Muy a menudo, en el habla indirecta, la estructura del habla directa se conserva erróneamente sin cambiar.
Casarse: Me preguntó si sabía sobre la enfermedad de mi madre. Diseño correcto: El pregunto, lo se ya sea Me refiero a la enfermedad de mi madre.
Sección 4. Variantes sociales del idioma ruso
Alguna sociedad moderna internamente heterogénea en su composición social. Se puede distinguir grupos separados personas: por género, edad, territorio de residencia, nivel de educación, estatus social, profesión, etc. Cada uno de grupos sociales tiene sus propias características, usa el lenguaje a su manera, en diferentes condiciones y para diferentes propósitos, que no pueden dejar de reflejarse en su discurso. Así es como variantes sociales del lenguaje (estratos)... Estos subsistemas son generalmente idioma nacional históricamente cambiante, móvil, al igual que la sociedad misma es cambiante y móvil.
En ruso moderno, se pueden distinguir varios estratos principales, es decir, variedades sociales (variantes) del idioma: idioma literario, dialectos territoriales y sociales, vernáculo.
Lengua literaria no está limitado ni geográfica ni socialmente, ya que debe ser entendido por todos los hablantes de ruso. El lenguaje literario se puede utilizar en la comunicación diaria (literario Discurso), pero su función principal es servir a las altas esferas de la comunicación: el estado, la política, la ciencia, la religión, la educación, el arte, etc. Por eso no puede existir espontáneamente. Por el contrario, la sociedad (principalmente con la ayuda de especialistas) monitorea constantemente su mejora y mantenimiento en un estado "adecuado". Esto asegura la unidad, precisión, expresividad y estabilidad del discurso literario.
El lenguaje literario es un lenguaje procesado por "maestros de la palabra" y normalizado. Sus normas se reflejan en gramáticas, de varios tipos diccionarios (gramaticales, explicativos, ortopédicos, etc.). Existe tanto oralmente como por escrito. Sin embargo, lo principal del discurso literario sigue siendo la forma escrita. Esto es bastante natural, ya que para esferas altas comunicación (estado, ciencia, arte, etc.), esta forma es fundamental.
Dialectos territoriales (dialectos)- variedades del idioma nacional característico de una zona rural determinada. El idioma ruso se habla en un vasto territorio. Por lo tanto, tenemos todo un sistema de dialectos, y las diferencias entre ellos a veces son muy significativas.
Por ejemplo, en el sur de Rusia "akayut" y "yakayut" se pronuncian GRAMO fricativa (γ), consonante final T en los verbos del presente y del futuro simple se pronuncia suavemente. Incluso hay tal "teaser":
Y aquí en Ryazan
Come hongos γ con ojos γ.
Cometelos -
Ani mira.
En el norte de Rusia - "okayut", a menudo en forma de caso instrumental plural los sustantivos usan la terminación dativo ( hizo sus propias manos). En la región de Arkhangelsk en muchos pueblos "ruido", es decir, en el lugar h pronunciar C , y a menudo - suave: no h Tú haces, a C yudo, no joven h Nueva York, a joven qi Nueva York etc. En la región de Novgorod, al final de una palabra, algunas consonantes se pronuncian solo con firmeza, por ejemplo: Mirad metro en lugar de Mirad mi .
Hay muchas diferencias en los nombres de objetos y fenómenos.
Por ejemplo, en la región de Arkhangelsk bispoy- esto es "canoso, plateado", templo- "corriente, canal", orilla- "el primer hielo de la costa"; en la región de Ryazan coto- "hay", película- "recipiente de barro para la leche", berberecho- "romero silvestre"; en la región de Pskov basura- "carne magra", zumbido- "beber", fornicar, arco, rubor- "caminar, deambular".
Las palabras que componen los dialectos individuales se llaman dialectismos... El mismo término se utiliza para referirse a palabras del dialecto utilizado en la ficción.
Los sistemas lingüísticos de los dialectos cubren todos los niveles del idioma (fonética, gramática, vocabulario). Pero sus normas existen de forma espontánea, no son tan estables como en el lenguaje literario. La principal forma de existencia del dialecto (en contraste con lenguaje literario) es la forma oral.
La principal diferencia entre los dialectos y el lenguaje literario es que son utilizados solo en la comunicación diaria, por regla general, por estratos de residentes rurales sin educación y con poca educación. Al mismo tiempo, muchos de los que se gradúan de la escuela reciben educación secundaria especial o incluso educación más alta, deja su pueblo natal hacia la ciudad, conservando ciertos rasgos dialectales. Lo más difícil para las personas de esos lugares donde los dialectos son habituales suele ser dominar la pronunciación literaria.
Dialectos sociales (argos, jergas) Son variantes del lenguaje que sirven como medio de comunicación entre diversos grupos sociales y profesionales. Inicialmente, la jerga se utilizó como un lenguaje "secreto", cuyo propósito es reconocer "amigos" y "extraterrestres", para ocultar el significado de lo que se habla de un extraño. Un ejemplo del uso de la jerga de los Oenei, es decir, los comerciantes de libros e iconos cismáticos, se puede encontrar, en particular, en las obras de P.I. Melnikov-Pechersky, experto en vida cismática:
Corrirá a la tienda ... algún tipo ... y le gritará al dueño:
- Chlyabysh y dudorgu mope, ¡albóndigas shish! ..
Y el propietario de repente se alarma, entra corriendo en la tienda y comienza a ordenar apresuradamente lejos, que no se puede mostrar a todos. Quien entendió el discurso del chico que llegó corriendo, entonces, sin decir una palabra, inmediatamente salga de la tienda ... No importa cuánto estudie alguien, no importa cuántos idiomas sepa, si no es un bicho raro. y un cismático, nunca entenderá lo que tiene el chico tan asustado del dueño. Y esto le gritó de una puta manera: "Los jefes van a la tienda a leer el periódico".
La función del "lenguaje secreto" es retenida por el argo de los ladrones, el discurso de los elementos desclasificados (cf. pluma- "cuchillo", teatro- "prisión"). Otras jergas son escuela, estudiante, juventud, deportistas, jerga de impresores, etc. - prácticamente he perdido esta función. Sin embargo, muy a menudo la jerga conserva la función de "identificación": separar "nosotros" de los "extraños". Esto es especialmente cierto para algunos grupos de jóvenes. Por ejemplo, las encuestas realizadas entre los jóvenes muestran que utilizan jerga para afirmarse, destacarse del círculo de adultos y entrar en la empresa adecuada.
El uso de la jerga, como los dialectos territoriales, es temáticamente limitado. El tema de conversación no suele ir más allá de un estrecho círculo de temas, de una forma u otra relacionados con el ámbito profesional y intereses sociales de este colectivo, y esta es siempre una comunicación informal oral. Pero, a diferencia de un dialecto, la jerga no revela su especificidad en todos los niveles del idioma, sino, por regla general, solo en el vocabulario.
La jerga y el profesionalismo suelen denominarse fenómenos que de alguna manera están asociados con actividades profesionales y los intereses sociales de un grupo social particular.
Por ejemplo, en el discurso de los aviadores: a gatas- "carrera de despegue con saltos", ojos de niña- "localizador", amo del cielo- "despachador", pronóstico- "estación meteorológica", charla- "señalero", colilla de cigarrillo, silbato- "avión Yak-40"; en el discurso de los estudiantes: estimular- "hoja de trucos", cola- "deuda académica", nadar- "responder mal en el examen", caña de pescar- "nota satisfactoria".
Vernáculo- Este es principalmente el discurso cotidiano de los estratos sin educación de los residentes urbanos. La especificidad de esta variante social del lenguaje se manifiesta más claramente en el vocabulario.
Por ejemplo: goteo- "informar", vagón de ferrocarril- "sobre mucho de algo", come- "escuchar, soportar resignado lo ofensivo, ofensivo".
Las diferencias con el lenguaje literario también se manifiestan en las peculiaridades de la pronunciación, la formación de palabras y estructuras individuales.
Por ejemplo: tra norte wai en lugar de literario tra metro wai, cuarto en lugar de literario cuarto, aquellos Para Oye en lugar de aquellos h Oye etc.
Sin embargo, la lengua vernácula no tiene su propio sistema especial. La fonética y la gramática son generalmente las mismas que normas literarias... Y si hay diferencias, entonces se toman prestados de los dialectos.
Por ejemplo, en Rostov, como en los dialectos Don circundantes, se pronunciará GRAMO fricativo, en el norte "okat", etc.
La presencia de diversas variantes sociales del idioma está condicionada históricamente; esto es una evidencia de la riqueza del idioma, el alto potencial creativo de la gente. Un lugar especial en el sistema de variantes sociales pertenece a los dialectos territoriales. Fue uno de ellos que formó la base del lenguaje literario ruso. Los dialectismos reponen con bastante regularidad el vocabulario del lenguaje literario:
jornalero, vobla, murmurar, búho, frágil y etc.
Hablar es un depósito invaluable de identidad nacional y Cultura Folk... Hoy en día los dialectos se están perdiendo gradualmente. Por lo tanto, en muchos países, por ejemplo, en Francia, se han desarrollado programas especiales para la preservación y desarrollo de dialectos.
Uno de los científicos destacados que dedicó su vida al estudio de los dialectos rusos fue Vladimir Ivanovich Dal (1801-1872). Se inventó " Diccionario explicativo viviendo el gran idioma ruso "en cuatro volúmenes conteniendo 200 mil palabras, no solo literarias, sino también regionales (dialecto). Diccionario de V.I. Dalia es nuestro tesoro nacional.
Al mismo tiempo, la regularidad de la coexistencia de diversas variantes sociales (estratos) de la lengua nacional no significa su igualdad. Lo más importante en la vida del país es el lenguaje literario. Esto se debe no solo al hecho de que solo esta opción el lenguaje puede ser el lenguaje del estado, la ciencia, los medios medios de comunicación en masa, ficción... Este estrato no está limitado geográfica y socialmente. Por lo tanto, hablando en lenguaje literario, una persona puede estar lo suficientemente segura de que será bien entendida por cualquier destinatario.
El uso de otras opciones sociales está limitado geográfica y funcionalmente, temáticamente y situacionalmente. La comunicación en jerga, dialecto y lengua vernácula es apropiada y conveniente solo en un entorno informal y solo si los representantes de un colectivo que la entienden bien participan en ella, y el tema de la conversación no va más allá de una gama bastante limitada de temas. En jerga, dialecto y lengua vernácula es imposible enunciar adecuadamente teoria cientifica, decreto presidencial, etc.
Además, el uso de variantes no literarias del idioma, incluso en la comunicación informal en una comunidad socialmente heterogénea, puede conducir a fallas en la comunicación. En primer lugar, es posible que simplemente no se entienda al hablante. En segundo lugar, él mismo puede ser percibido como una persona sin educación y descortés que no está interesada en la reacción de los oyentes. Un ejemplo de tal falla comunicativa es descrito por el satírico L. Izmailov en su historia "Palabras innecesarias":
Una vez conocí al hijo de un vecino, Vanya Sidorov, y tuvimos la siguiente conversación:
- Hola, Vanya, ¿cómo estás?
Él dice:
- Ooh, las acciones son poderosas.
- ¿Disculpa que?
- Genial, digo. Una mecha congeló una cosa así, enrollada hasta uno de los shket, deja, digamos, genial para conducir, se sentó y se rascó, y luego el maestro, él y vamos a lucirnos, su manopla se abrió, así que tocó el violín. Él mismo con un ojo morado, el maestro casi de las bobinas, y el gran rió. De una manera hilarante, genial, ¿eh?
Estoy hablando:
- ¿Había un caballo?
- ¿Qué caballo?
- Bueno, eso se reía, o no entendí nada. Bueno, vamos primero.
- Vamos. Así que una mecha ...
- ¿Sin vela?
- Sin.
- ¿Y qué es esta mecha?
- Bueno, el tipo es uno, largo, rodando hasta la mierda. Dar, dice, es genial para conducir, se sentó y se rascó ...
- ¿Qué escuela?
- Bueno, un shibzik. Sí, lo conoces, camina aquí con un idiota.
- ¿Con quién, con quién?
- Sí, no con nadie, pero con qué. Su nariz es como un idiota. El interruptor es como un soldador. Dar, dice, es genial para conducir. Se sentó y se rascó.
- ¿Le pica algo?
- No, cortó ...
- Bueno, ¿cómo, aserrado?
- ¿Qué viste?
- Bueno, idiota.
- No, el shnobel estaba en el shket, y en la mecha había un fingal, lo golpeó en la cabeza con un capricho, comenzó a deambular, abrió su manopla, entonces se rió tontamente. ¿Entiendes ahora?
- Me di cuenta de que no sabes nada de ruso.
El principio de conveniencia y conveniencia del uso de elementos extraliterarios no es menos importante para la ficción. Dialectismos, jerga, palabras comunes se pueden encontrar en las obras de A.S. Pushkin, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoi, M.A. Sholokhova, M.M. Zoshchenko, A.I. Solzhenitsyn y otros. Es posible que se necesiten elementos similares para crear un sabor local, características del habla personajes, realzando la expresividad del texto, etc.
Sin embargo, la violación del principio de idoneidad y conveniencia puede provocar fallas en la comunicación. KG. Paustovsky, por ejemplo, escribió así sobre el uso de dialectismos en texto literario: “Una palabra local puede enriquecer un idioma si es figurativa, eufónica y comprensible. Para hacerlo comprensible, no se necesitan explicaciones aburridas ni notas al pie de página. Es solo que esta palabra debe estar en tal conexión con todas las palabras vecinas para que su significado sea claro para el lector de inmediato, sin los comentarios del autor ". En general, como A.S. Pushkin, “el verdadero gusto no consiste en un rechazo inexplicable de tal o cual palabra, tal o cual giro, sino en un sentido de proporcionalidad y conformidad”.
Estos pensamientos de A.S. Pushkin tiene en la actualidad, cuando existe una clara tendencia a menospreciar el papel del lenguaje literario. Sus límites se están difuminando y está fuertemente influenciado por la jerga y la lengua vernácula.