Alexandra Kuyanova
Juegos didácticos"El trabajo de los adultos"
"Nombra tu profesión".
(edad preparatoria)
Objetivo: Consolidar el conocimiento de los niños sobre trabajo de adultos, desarrollar la capacidad de utilizar nombres generalizados de profesiones (constructor, obrero, koljósiano, distinguir actividades laborales. Desarrollar la atención, el pensamiento. Cultivar el respeto por los resultados labor personas de diferentes profesiones.
regla del juego: El elegido por el profesor responde
acción del juego: Selección de cartas, historia.
moverse juegos: Las tarjetas que representan a personas de diferentes profesiones están dispuestas sobre la mesa. El maestro le ofrece al niño que elija cualquier tarjeta y le cuente sobre la profesión de la persona representada en la tarjeta.
Salir: Por la respuesta correcta, el niño recibe una ficha.
"Nombra tu profesión"
(grupo medio)
Tarea didáctica: Consolidar el conocimiento de los niños sobre los medios. movimiento: coches, trenes, aviones, helicópteros, barcos, barcos. Tenga en cuenta sus características. Continuar educando la capacidad de jugar juntos, obedecer las reglas. juegos.
Diccionario: camión, taxi, tractor, volquete, tranvía, camión de bomberos, ambulancia.
regla del juego: Examinar tarjetas, clasificarlas según el lugar de movimiento, responder preguntas.
acción del juego: busca una imagen deseada.
moverse juegos: La maestra muestra las tarjetas a los niños, dice que hay carros que se mueven por el suelo, flotan en el agua y vuelan en el aire. Necesitas dividir las cartas en estos tres grupos. Los niños se turnan para acercarse a la mesa, eligen una tarjeta, nombran y describen el coche, dicen para qué sirve y colocan la tarjeta en medios de transporte similares, clasificándolos.
Salir juegos: ese gana que nunca cometen un error y consiguen gran cantidad papas fritas.
"Nombra tu profesión"
(medio, mayor)
Tarea didáctica: Aclare el conocimiento de los niños sobre la ropa de trabajo, enséñeles a distinguir entre personas de diferentes profesiones por ropa de trabajo. Desarrollar el pensamiento, la memoria. Despertar el interés y el respeto por las personas de diferentes profesiones.
regla del juego: determine la profesión con ropa de trabajo, encuentre la imagen correcta y muéstresela a los niños.
acción del juego: busca una tarjeta.
Diccionario: uniforme, casco, gorra, impermeable, bata, delantal, mono, etc.
moverse juegos: La maestra les recuerda a los niños que las personas de diferentes profesiones usan ropa diferente en el trabajo. Da la tarea de ropa para encontrar un médico. Los niños encuentran la tarjeta correcta y describen el uniforme del médico, etc. El juego continúa.
Salir juegos: para la respuesta correcta, el niño es alentado por el maestro.
"¡Soy un cocinero!"
(todas las edades)
Tarea didáctica: Continuar consolidando el conocimiento de los niños sobre la profesión de cocinero. Aprende a elegir los alimentos de acuerdo a la comida que estás preparando. Fije el nombre del plato y su propósito. Desarrollar la atención, la memoria. Inculcar el respeto a las personas en esta profesión.
Diccionario: sartén, cacerola, espumadera, cucharón, cocinar, hervir, freír, delicioso, caliente, frío, borscht, decorar, beber.
regla del juego: no grites, no interfieras con los jugadores, dales la oportunidad de pensar.
acción del juego: busca una tarjeta.
moverse juegos: El maestro coloca tarjetas frente a los niños con la imagen de objetos relacionados con la profesión de cocinero y no relacionados con ella, y ofrece a los niños las condiciones juegos. Cada cocinero debe seleccionar las cartas necesarias y cocinar "cena". Quien hace frente a la tarea antes, cuenta lo que cocinaron, qué platos usaron, en qué orden colocaron los productos. Uno cocina compota, el otro sopa.
Salir juegos: Quien complete la tarea más rápido, ganó.
"Pon la mesa"
(2º júnior)
Tarea didáctica: Consolidar los conocimientos de los niños sobre la vajilla. Activa su discurso. Cultiva una cultura de comportamiento mientras comes. Aprende a poner correctamente la mesa. Desarrollar la percepción visual.
regla del juego: encontrar y seleccionar correctamente los platos para la cena. Mostrar elementos con precisión.
acción del juego
Diccionario: tenedor, cuchara, servilleta, plato, taza, etc.
moverse juegos: Se colocan tarjetas mixtas frente a los niños en el tablero, incluidos platos y artículos varios. Los niños deben encontrar y tomar solo aquellas tarjetas que muestren platos para la cena. Colócalos sobre la mesa. Cada niño puede tomar y nombrar solo un objeto.
Salir juegos: En Buena elección platos, los niños aplauden, si es un error, amenazan con un dedo.
"¿Qué artículos necesita un conserje?"
(2º júnior)
Tarea didáctica: Consolidar conocimientos sobre herramientas trabajo de conserje. Desarrollar la atención, el ingenio. Cultivar el interés por trabajo de adultos deseo de ayudarlos.
regla del juego: Seleccionar armas labor de acuerdo con la profesión, recuerda cómo se llaman y usan.
acción del juego: busca una carta, nombrando un objeto.
Diccionario: escoba, escoba, cucharón, rastrillo, manguera, pala, carro, camilla.
moverse juegos: El maestro se ofrece a recordar quién limpia el territorio del jardín de infantes. ¿Qué herramientas utiliza en su trabajo? Coloca tarjetas en la pizarra, invita a los niños a seleccionar los elementos necesarios para el trabajo del conserje.
Salir juegos: Si la respuesta es correcta, los niños aplauden.
"¿Quién necesita qué para trabajar?"
(senior, preparatorio)
Tarea didáctica: Para consolidar el conocimiento de los niños que diferentes cosas, herramientas ayudan a las personas en su trabajo labor. Cultivar el interés por trabajo de adultos, deseo por nosotros mismos trabajo. Desarrollar la memoria, el pensamiento.
regla del juego: cubra las cartas en un mapa grande solo con aquellas imágenes que correspondan a su trama.
acción del juego: Buscar tarjetas.
Diccionario: camilla, grúa, paleta, vitrina, bote, etc.
moverse juegos: El maestro muestra tarjetas grandes que representan a personas de cierta profesión. Propone seleccionar entre las tarjetas pequeñas aquellas en las que se representan los objetos necesarios para las personas de esta profesión.
Salir juegos: El ganador es el que completa la tarea más rápido.
"¿Quién ser?"
(senior, preparatorio)
Tarea didáctica: Consolidación, clarificación y profundización del conocimiento de los niños sobre labor personas de diferentes profesiones. Aprende a nombrar herramientas labor utilizados en la obra, articulos especiales. ropa. Desarrollar la memoria, el habla, pensamiento lógico. Cultivar el respeto por las personas. labor interés en diversas profesiones
Diccionario: horticultor, gallinero, jardinero, tractorista, maquinista, músico, constructor, artista, granja, jardín, campo, cultivo, cuidado, laboriosidad, cuidar, ser útil.
regla del juego: sobre el contenido de la imagen, el niño llamado líder dice
acción del juego: elegir, decir.
moverse juegos: La maestra habla con los niños sobre personas de diferentes profesiones. dice que trabajo apreciado por todos y les trae alegría, Gente cuidado del trabajo honestos y siempre dispuestos a ayudarse unos a otros. son verdad industrioso, modesto, alegre y alegre. El maestro muestra imágenes a los niños, los niños eligen su profesión favorita, hablan de ella en detalle y de una manera interesante. Dicen lo que quieren ser cuando sean grandes.
Salir: El educador alienta a los niños que cuentan con más éxito y de forma más completa sobre la profesión.
transcripción
1 preescolar municipal institución educativa jardín de infantes de tipo combinado 17 Juegos didácticos sobre la educación laboral de los niños Preparado por la maestra Grin Galina Ivanovna Lipetsk
2 PONGAMOS LA MESA PARA LAS MUÑECAS Hendidura Enseñe a los niños cómo poner la mesa y diga los artículos necesarios para esto Presente las reglas de etiqueta reunión de invitados aceptación de regalos una invitación para ý n dirigir la mesa Cultive sentimientos seductores y relaciones amistosas Progreso del juego La maestra entra al grupo con una elegante muñeca Brush considera que se llama prendas de vestir La maestra dice que hoy en el cumpleaños de Cook, los invitados de su novia vendrán a ella, necesitas ayudarla a cubrir mesa festiva usado muebles para muñecas y utensilios, el educador traza las etapas de actividad con los niños lavarse las manos colocar un mantel poner en el centro de la mesa en un voch con flores un servilletero y una caja de pan preparar tazas y platillos para té o platos y al lado Luego se desgarra el episodio de la reunión de los invitados de las muñecas, se sientan en su lugar Los pinceles del mayor edad preescolar para consolidar las habilidades del deber, puede mostrar imágenes con la imagen de los elementos enumerados anteriormente se dibujan uno por uno para que los niños puedan decir si son para determinar la secuencia de la mesa puesta
3 LO QUE MASHA QUIERE HACER Ranura Aclarar la comprensión de los niños sobre algunas actividades laborales, herramientas y equipos necesarios para trabajar en las madres El curso del juego La maestra se dirige a los niños en nombre de la galleta bibao Masha le pide a la malla una palangana, un balde de agua y jabón, representa los artículos que ella llama ¿Qué crees que hará? Lávalo bien Y ahora Masha pide que le des una olla de leche azúcar sal y mijo ¿Qué va a hacer Masha? La muñeca quiere cocinar gachas Cómo decir Gachas de mijo forma de juego También se pueden considerar otras actividades laborales en las que se necesitan los artículos correspondientes.Magysh, estos artículos se forjan con una plancha y una pila de ropa de muñeca para planchar, un cubo y una regadera, regar la hilera, etc. con niños mayores, el maestro utiliza imágenes que representan objetos del correspondiente tipo de trabajo o simplemente enumera estos elementos sin mostrar ilustraciones a los niños adivinar procesos de trabajo más complejos los niños dibujan en papel al mismo tiempo y luego se muestran los dibujos entre sí por adivinar
4 ranuras procesos laborales Introduce las profesiones al curso del juego El maestro ofrece a los niños objetos iguales les pide que los recojan y los desplieguen cuando se usan y con qué propósito el educador selecciona diferentes imágenes con imágenes de objetos, por ejemplo, un martillo, una aspiradora limpiador, un molinillo de café, un volante, una computadora, un micrófono, un tablero de dibujo, un microscopio centimétrico, un telescopio, un martillo neumático y cepillos, toman una foto y no nombran la profesión de la persona que usa el representado objeto en su obra.
5 Tragamonedas ELEGIR UN TRABAJO Dar a los niños ideas elementales sobre las profesiones de las personas cuyo trabajo no estaba en la esfera de observación de los niños Despertar el interés en el trabajo de las personas de cualquier profesión Progreso del juego El maestro, junto con m puffs, se levanta En una ronda baila y se ofrece a ir en círculo, diciendo Trabajaremos juntos para trabajar Irabo para elegir Astronautas iremos Y volaremos los cohetes Las escobillas imitan el sonido del motor y el vuelo del cohete, actuando en el espectáculo del educador A los capitanes iremos Conduciremos los barcos Mostrar cómo mira el capitán a través de binoculares Vamos con los pilotos de helicópteros Conduciremos los helicópteros Apostar y hacer movimientos circulares con las manos por encima de la cabeza El juego puede continuar con los niños mayores , ellos mismos imitan las acciones correspondientes E iremos a los pilotos Conduciremos los aviones Iremos a las cosechadoras Y conduciremos las cosechadoras Iremos a los bomberos Y apagaremos el fuego
6 POR QUÉ POR QUÉ POR QUÉ HACER ESTO un plato para limpiar la alfombra para lavar un vestido para planchar una camiseta para hornear pasteles para cambiar la ropa de cama para bañar a un fabiano a los niños en edad preescolar más grandes se les hacen preguntas más difíciles ¿Por qué sembrar el grano? plantar patatas rociar un manzano comprar pan leche salchichas fruta en un mago vino reparar un juguete roto hacer una limpieza semanal del apartamento cuidar de su cuerpo
7 Adivina lo que estoy haciendo Ampliar la brecha En los niños, la idea de las actividades laborales desarrolla la atención Progreso del juego El maestro con los niños se toman de la mano y se paran alrededor del centro del círculo en el que entra el niño Todos dan la vuelta y dicen B ¿Qué son? tú haciendo no sabemos A ver y adivinar El niño imita las acciones laborales mostrándolas no solo con movimientos, sino también, si es posible, transmite sonidos. Por ejemplo, limpia el piso con una aspiradora, atasca un clavo, sierras, conduce un automóvil, borra, lleva un balde de agua, limpia un espejo en una picadora de carne, etc., corta madera, frota un rallador, convierte algo
8 qué primero qué luego las plantas brecha Aclarar el conocimiento de los niños sobre las reglas para trasplantar plantas de interior El curso del juego El maestro muestra a los niños imágenes que representan acciones para realizar X durante el trasplante plantas de interior y pide a p que las coloque en el orden de realización de las acciones, se saca de ella una maceta volcada, de modo que la transición a la raíz quede en la superficie y se cubra con tierra Compactar la tierra o Colocar una maceta con una planta encima un palé o Regar la planta debajo de la raíz
9 NOMBRE DE LA PROFESIÓN brecha Aprende a nombrar correctamente la profesión de una persona controlada por esta persona por tipo de máquina el curso del juego El maestro nombra los vehículos de transporte y otros medios técnicos y los niños conducen, por ejemplo Tractor conductor de tractor Conductor de máquina profesiones de las personas que los usan
Educación laboral en el jardín de infancia "¿Quién trabaja dónde?" Propósito: aclarar las ideas de los niños sobre dónde trabajan personas de diferentes profesiones, cuál es su nombre lugar de trabajo. jardín de infantes; profesor
Consulta para padres Completado por: educador MBDOU "Rodnichok" Akhmedzyanova Svetlana Dmitrievna "Preparando a los niños para la escuela" Memo para padres de futuros alumnos de primer grado Orientación general de niños
Kamenskaya Aliya Aleksandrovna, profesora I categorías preescolar"Cuento de hadas". Región de Novosibirsk Kuibyshev No es ningún secreto que la infancia preescolar es un período importante en la vida de un niño en edad preescolar. Crianza de los hijos
Archivo de tarjetas de juegos didácticos para familiarizar a los niños en edad preescolar con el trabajo de los adultos Autor-compilador: Lankina Nadezhda Nikolaevna, maestra del MBDOU "Kindergarten 171" "¿Quién necesita qué?" Propósito: enseñar a los niños a relacionarse
Educador MDOU Jardín de infancia 4 "Arco iris" Pueblo de Urazovo Serezhenko Oksana Petrovna Tipos de actividades para niños: Juego, comunicativo, investigación cognitiva, motor. Objetivos: Refinar representaciones
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia 2" Zvezdochka "s. Berdikel Groznensky distrito municipal Consulta para el educador “Educación de la actitud valorativa de un preescolar
"Educación de la actitud de valor de un niño en edad preescolar para trabajar en una institución educativa preescolar, teniendo en cuenta el Estándar de Educación Educativo del Estado Federal" Orden del Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa(Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia) de fecha 17 de octubre de 2013 N 1155 Moscú Específico
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal del distrito municipal de Moskalensky del jardín de infantes de la región de Omsk "Rainbow" Resumen directamente actividades educacionales Asunto: Ayudemos
Proyecto pedagógico en el segundo grupo juvenil. MKDOU "DS OV "BERYOZKA". YaNAO, asentamiento Purpe. Gerente de proyecto: Educadora Romanova O.A. Categoría 1 trimestre Participantes del proyecto: Hijos del segundo grupo júnior Conocido
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL: DEBER Profesor del complejo agroindustrial: Donchenko E.A. Episódico (corto plazo) Largo plazo Retrasado en el tiempo Menor edad (por comedor y clases) Mayor edad (por comedor,
Kalistratova Elena Valentinovna, educadora, MBDOU "Kindergarten 142", Cheboksary, República de Chuvash RESUMEN DE ACTIVIDADES DIRECTAMENTE EDUCATIVAS (NOD) EN EL GRUPO MEDIO "DELICIOSAS PACHAS DE SALUD"
Sinopsis de la trama - juego de rol: "Jardín de infancia": argumento "Cocinero". en el grupo de edad avanzada, MKDOU "Jardín de infantes de la ciudad militar de un tipo de desarrollo general" Compilado por: educador de la primera categoría
Autoservicio trabajo doméstico trabajo en la naturaleza trabajo conjunto con adultos Término Contenido del trabajo Propósito Equipo Septiembre El juego “Vinimos a lavar” Sabemos, sabemos, sí, sí, sí Dónde se esconde
Tema: "Conocimiento de la profesión de cocinero". ( desarrollo cognitivo» Completado por: Filipova. Educador de OA, MDOU "TsRR-D \ S 122" Propósito: ampliar las ideas de los niños sobre la profesión de cocinero. Tareas: presentar
Informe sobre el juego de viaje sobre el tema: "Mi profesión en el futuro". Grupo medio 2. Educadora: Prikashchenkova Maria Yurievna. 1 de septiembre, a las grupo medio El juego 2 "Bee" se llevó a cabo en un viaje a
Sinopsis de actividades directamente educativas en el grupo medio " papilla deliciosa nuestra salud "Resumen de actividades educativas directas en el grupo medio 9. "Papilla deliciosa es nuestra salud"
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal tipo combinado jardín de infantes 49 "FEYA" Resúmenes juegos de rol teniendo en cuenta la socialización de género para los niños del grupo medio de niños
Institución educativa preescolar autónoma municipal Jardín de infancia de desarrollo general 18 "Cuento de hadas" de la formación municipal Distrito de Timashevsky Proyecto pedagógico "Introducción a la profesión
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO INFANTIL: ASIGNACIÓN Profesor en el complejo agroindustrial: Donchenko E.A. Episódico (corto plazo) Largo plazo Retrasado en el tiempo Menor edad (por comedor y clases) Mayor edad (por comedor,
JUEGOS PARA INTRODUCIR A LOS NIÑOS CON VERDURAS Y FRUTAS CON NIñez temprana el niño ve varias verduras y frutas a su alrededor. Poco a poco, recuerda sus nombres, comienza a encontrar conocidos entre ellos. pero
ARCHIVO DE TARJETA: TRABAJO EN LA NATURALEZA Y EN EL GRUPO EN EL GRUPO PREPARATORIO "Riego de plantas de interior". Propósito: Ampliar el conocimiento de los niños sobre las necesidades de las plantas en luz y humedad, para enseñar cómo reconocer las plantas que aman la humedad por las hojas.
MBDOU "Alexandrovsky Kindergarten" Yagodka "Sinopsis lección abierta con niños de mediana edad "Cumpleaños de Alduni". Preparado por: Profesor MBDOU "Jardín de infantes Alexandrovsky" Yagodka "- Pankova
II Juego de rol Tareas Fomentar la participación de los niños en juegos conjuntos. Desarrolla interés en varios tipos juegos. Ayude a los niños a formar equipos para jugar en grupos de 2 o 3 según sus gustos personales.
Un modelo de un entorno espacial de objetos en desarrollo en una institución educativa preescolar para niños de mediana edad (4-5 años) Institución educativa preescolar presupuestaria municipal Jardín de infancia 10 "Snezhinka" del distrito de la ciudad
Institución educativa preescolar presupuestaria estatal Jardín de infancia 82 Tipo combinado del distrito de Primorsky de San Petersburgo Resumen de actividades educativas directas con niños
Observaciones de plantas de interior 1 Propósito: continuar enseñando a distinguir entre objetos naturales plantas Consolidar el conocimiento sobre su estructura. Aprenda a cuidar las plantas de interior (sostenga la regadera correctamente,
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia de tipo combinado 169", Orenburg Abstracts lecciones individuales con niños del II grupo correccional Educadora: Legaeva
Guseva Anna Aleksandrovna Murzina Elena Rashitovna Zimina Marina Sergeevna Institución educativa preescolar presupuestaria de Omsk "Jardín de infancia 336" RESUMEN DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS "SALÓN DE PLANTAS"
Semanal actividad del proyecto en el segundo grupo junior "Platos" Enrutamiento del proyecto Contenido Explicación Nombre del proyecto Viaje al mundo de la vajilla Tipo Visión Pedagógica práctico, grupo,
Institución educativa preescolar municipal kindergarten 3 Sinopsis de GCD Cognición (Seguridad) Educador: Rumyantseva I.M. Kaliazín, 2014 Tema: "Enseñémosle a Masha las reglas de seguridad personal" Propósito:
Sinopsis de la lección frontal léxica y gramatical para grupo preparatorio sobre el tema "Profesiones" Novoselova Lyudmila Tema: "Profesiones". Propósito: consolidación de conocimientos sobre el tema "Profesiones". Tareas: 1. Continuar
Proyecto pedagógico Introducir a los niños a la profesión de cocinero Proyecto pedagógico en el segundo grupo junior Introducir a los niños a la profesión "Cocinero" Educadora: Varvarina Svetlana Mikhailovna Participantes del proyecto:
Institución educativa preescolar autónoma municipal Kindergarten 50, Lipetsk Resumen de una lección integrada sobre el desarrollo social y comunicativo de los niños en edad preescolar superior "Quién
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia 10" 660001 Krasnoyarsk st. Pushkin, 11. Tel. 298-58-07, [correo electrónico protegido] CONSULTA PARA PROFESORES "Desarrollo sujeto-espacial
Institución Educativa Preescolar Autónoma Municipal - Jardín de Infantes 21 "Iskorka" de tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de actividades para el arte y estética y social y personal
“Todo puede ser todo en un juego, o por qué se necesitan objetos sustitutivos” Una cosa es inherente a los niños de todos los países, de todos los pueblos, de todas las edades propiedad comun definitivamente juegan. Si el niño no juega, entonces está enfermo.
Institución educativa presupuestaria estatal de la región de Samara escuela comprensiva desde. Yablonovy Ovrag del distrito municipal Volzhsky de la región de Samara Esquema del GCD en el marco de
Juego de rol en el segundo grupo junior "A" "Cumpleaños del gatito" El juego fue dirigido por la maestra del segundo grupo junior: Lukina Yulia Aleksandrovna. Meta 2017: Contribuir al enriquecimiento de la experiencia de juego de los niños a través de
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia 5" Gus-Khrustalny PROYECTO "¡Comer para la salud!" 1 grupo juvenil Educadores: Drozhzhinova V.L., Salnikova L.V. Tema: "Comer
NOD "estufa rusa" MDOUDS 4 Belinsky Educador: Grishunina O.V. Tareas: P: formar ideas sobre artículos para el hogar en una choza rusa: (horno, pinzas, yugo); continuar introduciendo a los niños a la historia
ocupación con uso tablero interactivo sobre la formación de representaciones matemáticas elementales "En una visita a Mashenka y el oso". Desarrollar la capacidad de navegar, identificar y nombrar partes. Continuar
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Kindergarten 50 "Teremok" de un tipo de desarrollo general con implementación prioritaria de la dirección física del desarrollo de los alumnos" Región de Chelyabinsk
“JUEGOS EDUCATIVOS Y DIDÁCTICOS PARA CLASES DE ACTIVIDADES ARTÍSTICAS” La actividad gráfica de los preescolares encierra un gran potencial desarrollo integral niño.
Las plantas de interior son menos familiares para los niños en edad preescolar más jóvenes que las verduras y las frutas. A menudo usan definiciones generalizadoras del hogar: "flores", "flor", sin saber el nombre exacto de esta o aquella habitación.
Resumen de actividades educativas directas con niños en edad preescolar primaria de 3 a 4 años, el tema "Viaje al mundo de los muebles" área educativa "Conocimiento" Ivankova V.V., educadora
"¿Quién cocina la cena para nosotros?" (resumen de la lección en el primer grupo junior en las áreas educativas "Cognición" y "Comunicación") Preparado por: Burlakova Galina Arkadievna, educadora I categoría de calificación
Resumen de la organización de actividades educativas directas continuas de niños en el grupo medio sobre el tema: "Asistentes de Pinocho". Tareas del área educativa prioritaria: "Comunicación": formación
Archivo de tarjetas de juegos de rol para niños del segundo grupo junior "Alimentar a la muñeca de Katya" Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre la vajilla, activar el habla de los niños, cultivar una cultura de comportamiento durante
Educación laboral en jardín de infantes.
"¿Quién trabaja dónde?"Propósito: aclarar las ideas de los niños sobre dónde están las personas de diferentes
profesiones, como se llama su lugar de trabajo.
jardín de infantes;
Profesor de escuela;
médico: en un hospital, clínica, jardín de infantes, escuela;
chef - en la cocina, comedor, restaurante, cafetería... etc.
"¿Quién sabe y puede hacerlo?"
Propósito: ampliar las ideas de los niños sobre qué conocimientos y habilidades
debe haber personas de diferentes profesiones.
Sabe poemas infantiles, cuenta cuentos, juega y pasea con los niños... un maestro.
Toca el piano, sabe canciones infantiles, les enseña a cantar, bailar, hace juegos musicales con los niños... director musical.
Conoce el cuerpo humano, puede prestar primeros auxilios, sabe reconocer y tratar enfermedades... un médico, etc.
"¿Quién está haciendo esto?"
Propósito: ejercitar a los niños en la capacidad de determinar el nombre de la profesión por los nombres de las acciones.
Corta, peina, lava, peina, seca... un peluquero.
Empapa, enjabona, lava, sacude, seca, plancha… lavandera.
Empaca, pesa, corta, envuelve, cuenta... el vendedor.
Limpia, lava, fríe, cuece, cuece, sala, saborea, da de comer... a un cocinero, etc.
"¿Quién está haciendo qué?"
Propósito: ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre el trabajo (operaciones laborales) de personas de diferentes profesiones.
El conserje barre, limpia, riega, rastrilla...
El director musical canta, toca, baila, enseña…
La educadora junior (niñera) lava, limpia, seca, cubre, viste, lee... etc.
"Corregir el error"
Propósito: enseñar a los niños a encontrar y corregir errores en las acciones de personas de diversas profesiones.
El cocinero trata y el médico prepara.
El conserje vende y el vendedor barre.
El profesor se corta el pelo y la peluquera revisa los cuadernos.
El director musical lava la ropa, y la lavandera canta canciones con los niños…etc.
"¿Para una persona de qué profesión es esto necesario?"
Propósito: ampliar las ideas de los niños sobre los objetos, necesario para una persona una profesión determinada.
Balanzas, contador, mercancías, caja registradora... - al vendedor.
Escoba, pala, manguera, arena, chatarra, soplador de nieve... - al conserje.
Lavadora, baño, jabón, plancha... - lavandera.
Peine, tijeras, secador de pelo, champú, laca, maquinilla… - peluquería, etc.
"¿Quién necesita qué para trabajar?"
Propósito: ampliar y aclarar las ideas de los niños sobre los objetos del mundo que los rodea (materiales, herramientas, equipos, etc.) necesarios para que trabajen personas de diferentes profesiones.
Profesor - puntero, libro de texto, tiza, pizarra...
Para el cocinero: una cacerola, una sartén, un cuchillo, un cortador de verduras, un horno eléctrico ...
Para el conductor: un coche, una rueda de repuesto, gasolina, herramientas...
Profesora de arte - pinceles, caballete, arcilla, pinturas...etc.
“Aplaude si es necesario para... (nombre de la profesión)”
Propósito: ejercitar la capacidad de correlacionar palabras y frases con una determinada profesión de una persona.
Se invita a los niños a aplaudir cuando escuchan una palabra o frase, profesión adecuada, por ejemplo, un médico: un corte de pelo, un resfriado, escamas, " Ambulancia», máquina de coser, recepción de pacientes, peinado de moda, jabón en polvo, bata blanca, soplador de nieve, etc.
"¿Quién nombrará más acciones?" (con una pelota)
Propósito: enseñar a los niños a correlacionar las acciones de personas de diferentes profesiones.
La maestra nombra cualquier profesión y a su vez lanza la pelota a los niños, quienes nombran lo que hace la persona de esta profesión.
"Continuar la oferta"
Propósito: ejercitar la habilidad de completar oraciones usando palabras y frases que están correlacionadas con una profesión particular de una persona.
El cocinero limpia... (pescado, verduras, platos...),
La lavandera lava... (toallas, ropa de cama, albornoces...).
La maestra por la mañana con los niños... (hace ejercicios, desayuna, da clases...)
Un conserje en el patio en invierno... (palea nieve, despeja zonas, echa arena en los caminos...), etc.
"¿Quién está en la foto?"; "Buscar y contar" (de la foto)
Propósito: consolidar las ideas de los niños sobre el trabajo de los empleados de jardín de infantes.
Se invita a los niños a nombrar a un empleado de jardín de infantes (de una fotografía) o seleccionar la foto deseada y contar sobre esta persona: ¿cómo se llama, en qué habitación trabaja, qué está haciendo?
"Dibujemos un retrato" (verbal)
Propósito: enseñar a los niños a hacer retratos de habla de los empleados del jardín de infantes.
Se invita a los niños a componer una historia descriptiva (¿Quién es? ¿Qué aspecto tiene? ¿Qué hace? Etc.) sobre un empleado de jardín de infancia según un modelo, plan, algoritmo, utilizando fotografías, mnemotables.
"Yo empiezo una frase y tú la terminas"
Propósito: consolidar las ideas de los niños sobre el significado y los resultados del trabajo de personas de diferentes profesiones.
Si no hubiera maestros...
Si no hubiera médicos...
Si no hubiera conserjes, entonces...
Si no hubiera conductores, entonces ... etc.
El juego "Pongamos la mesa para las muñecas".
Objetivo. Enseñe a los niños a poner la mesa, nombre los elementos necesarios para servir. Presente las reglas de etiqueta (reunirse con los invitados, aceptar regalos, invitar a la mesa, comportamiento en la mesa). Cultivar sentimientos humanos y relaciones amistosas.
Progreso del juego El maestro entra al grupo con una muñeca disfrazada. Los niños lo examinan, nombran prendas de vestir. La maestra dice que hoy la muñeca cumple años, los invitados vendrán a ella, sus amigas. Es necesario ayudar a la muñeca a poner la mesa festiva (se utilizan muebles y utensilios de muñeca). El maestro juega las etapas de la actividad con los niños (lavarse las manos, poner un mantel, poner un jarrón de flores, una servilleta, una caja de pan en el centro de la mesa, preparar tazas y platillos para el té o los platos y colocar cubiertos junto a él: cucharas, tenedores, cuchillos).
Luego se desarrolla el episodio de la reunión de los invitados, los títeres se sientan en sus lugares.
Para consolidar las habilidades del deber, a los niños en edad preescolar mayor se les pueden mostrar imágenes de sujetos que representan los elementos enumerados anteriormente y ofrecerlos para colocarlos en orden, determinando la secuencia de la mesa.
Juego "¿Adivina lo que estoy haciendo?"
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las actividades laborales. Desarrollar la atención.
Progreso del juego. El maestro y los niños se dan la mano y se paran en un círculo. Un niño llega al centro del círculo. Todos caminan en círculo y dicen:
¿Qué estás haciendo? No lo sabemos, veamos y adivinemos.
El niño imita acciones laborales no solo por movimientos, sino (si es posible) por la transmisión de sonidos. Por ejemplo, aspirar el suelo, clavar un clavo, aserrar, conducir un coche, lavar, cortar leña, frotar con un rallador, etc.
Los niños adivinan acciones.
Juego "¿Qué primero, qué sigue?"
Objetivo. Aclare el conocimiento de los niños sobre las reglas para trasplantar plantas de interior.
Progreso del juego. El maestro muestra a los niños imágenes que representan las etapas del trasplante de plantas de interior y les pide que las organicen en el orden de las acciones.
1 Voltee la maceta, saque la planta de ella.
2 Lavar la olla.
3 Poner guijarros en el fondo de la olla.
4 Vierta arena en la olla (altura 1 cm).
5 Pon un poco de tierra encima de la arena en la maceta.
6 Sacudir la tierra vieja de las raíces de las plantas con un palo.
7 Cortar las raíces podridas.
8 Plantar la planta en una maceta de modo que el lugar de transición del tallo a la raíz quede en la superficie, y dormir con tierra.
9 Compactación de tierras.
10 Coloque la maceta en el palet.
11 Riego de la planta debajo de la raíz.
Página actual: 7 (el libro total tiene 9 páginas) [extracto de lectura accesible: 7 páginas]
Tema "Introducción al trabajo de los trabajadores forestales"
Contenido de software. Familiarizar a los niños con el trabajo de un silvicultor, silvicultor, biólogo y otros trabajadores forestales; inculcar el respeto por su trabajo; promover la educación ambiental y estética de los niños.
Proceso de trabajo
La historia del maestro:
La mayor parte de la tierra está cubierta de bosques. Los bosques son la principal riqueza del planeta. Dan a todos los seres vivos aire curativo para respirar. Los bosques son el hogar de muchas aves y animales. La gente usa la madera en la fabricación de muebles, papel, productos industriales.
buen bosque
Lo que nos da un buen bosque,
¿Dónde están los árboles para el cielo?
El aire es limpio, fragante,
El susurro de las hojas es incomprensible.trinos de pájaros desconocidos,
El canto de los insectos.
Maravillosa magia de colores
Brujería de cuentos de hadas de miedo.Lo que nos da un buen bosque,
¿Dónde están los árboles para el cielo?
Cestas llenas de bayas -
y arándanos rojos y moras,Arándanos y arándanos
Fresas, moras.
si avellanas
En cuerpos pintados.Lo que nos da un buen bosque,
¿Dónde están los árboles para el cielo?
Amigable familia de hongos:
champiñones gordos,y alegres olas,
y zorros de fuego,
Russula, y mantequilla,
Escuadrón de azafrán rojo.Lo que nos da un buen bosque,
¿Dónde están los árboles para el cielo?
Y briznas de hierba, y hojas,
Conos, bellotas, flores,Corteza de abedul, sí ramitas
Para la diversión de los niños.
para hacer manualidades
Y se lo dieron a sus amigos.
La población mundial está creciendo. Todo más tierra tiene que ser tomado bajo Agricultura, por lo tanto, se tala el bosque y los terrenos baldíos se utilizan para potreros donde pasta el ganado; por campos donde se cultiva pan, legumbres; para huertas y viñedos. Los pequeños pueblos se están convirtiendo en pueblos, los pueblos en ciudades. Las personas construyen casas y edificios necesarios para la vida alrededor. ciudades importantes desviado grandes áreas bajo casas de verano. Yacen en los bosques vias ferreas, encuentra minerales, comienza su extracción, lo que significa que se desarrolla la producción. Todo esto es necesario para las personas. Sin embargo, los bosques son cada vez más pequeños.
El bosque debe ser protegido. Hay muy importantes y profesiones requeridas personas que protegen y conservan el bosque. Estos son biólogos, guardabosques, silvicultores y otros trabajadores forestales. Los expertos inspeccionan los árboles, marcan aquellos que necesitan ayuda: cortan las ramas secas, procesan los huecos, cortan los árboles podridos o enfermos, procesan las áreas donde se deben hacer las plantaciones jóvenes y limpian el bosque de escombros. Los biólogos estudian las enfermedades de las plantas y las tratan. Pero para comprender e identificar esta o aquella enfermedad de los árboles, debe poder sentir el estado de ánimo de cada uno de ellos. Escuche atentamente los versos:
Abedul
vestido blanco,
Peinado estricto.
la primera belleza
abedul ruso.
En el encaje brillante del follaje
El día de verano se encuentra
y cabeza rizada
Sacude alegremente.
Sauce llorón
Se encuentra junto al río.
Y desde la orilla empinada
Él mira el agua.
¿Qué estás llorando, sauce,
¿Por qué estás derramando lágrimas?
con quien en las noches oscuras
¿Estás teniendo una conversación?
Tilo
Hay un hermoso tilo,
Todos luz del sol rociado,
Respira olor a miel
Y balancea suavemente las ramas.
da paz y alegría a todos,
Y verano dulzura de descanso.
mismo, como un verano rojo,
Ambos magníficos y hermosos.
Serbal
Fresno de montaña delgado
Sacude las ramas.
viento juguetón
Saluda con gusto.
rizos despeinados
Mejillas sonrojadas: -
Estoy bien en otoño -
¡No me gustan las ventiscas!
Pino
Que estas triste, pino,
¿En una pendiente alta?
¿Qué estás tirando agujas?
¿Justo en mi palma?
Está bien que el verano voló rápido,
El otoño dorado cantó su canción.
sonríe, no
¡Así que ponte triste por eso!
Tu siempre eres bonita
Tanto en invierno como en verano.
Álamo temblón
álamo temblón modesto
Escondido en las sombras.
y parece tímido
En días nublados.
en un vestido gris
De pie en el viento
Todo tiembla y susurra:
¡La lluvia pasará por la mañana!
La belleza de Spruce está bailando
En el borde del bosque
Y a su alrededor juegan
Novias del árbol de Navidad.
Vestida con conos
Agujas brillantes.
Los abrigos de piel son blancos como la nieve.
Probando árboles.
Después de leer cada poema, la maestra les pide a los niños que resalten caracteristicas un tipo de árbol u otro. Los niños pueden nombrar otras características de los árboles que hayan notado.
Tema "Profesión de un astronauta"
Contenido de software. Para que los niños se hagan una idea del trabajo de los astronautas. Cultiva el orgullo en ellos; respeto por su trabajo, por la historia de su país.
Material. Ilustración que representa la parte central del monumento a los Conquistadores del Espacio.
Proceso de trabajo
La maestra muestra a los niños una ilustración que representa la parte central del monumento a los Conquistadores del Espacio.
- En Moscú, cerca de la estación de metro VDNKh, se erigió un majestuoso monumento que representa un cohete dirigido hacia arriba en la punta de un obelisco, parpadeando como una pluma. Este es un monumento a los "Conquistadores del espacio", personas que dedicaron sus vidas a proyectos sorprendentemente interesantes, pero muy complejos y profesión peligrosa, - astronauta. A los pies del obelisco se encuentra el Museo de la Cosmonáutica, que guarda documentos relacionados con la investigación espacial, exhibe fotografías de astronautas y personas de diversas profesiones involucradas en investigación del espacio(científicos, ingenieros de diseño, trabajadores).
Un amplio Callejón de Cosmonautas conduce al monumento, a lo largo del cual se instalan bustos de los pioneros del Universo: Yu. A. Gagarin, el primer hombre que viajó al espacio; V. V. Tereshkova, la primera mujer cosmonauta, A. A. Leonov, el primer hombre que salió de una nave espacial al espacio exterior, y muchos otros. Solo ellos, los astronautas, tienen la oportunidad de ver nuestro planeta desde el espacio. Nos hablan de lo hermoso que es nuestro planeta azul, lo pequeño y frágil que parece desde las profundidades del espacio. Los astronautas hacen un llamado a las personas de todo el mundo para proteger nuestro único hogar común: la Tierra, para preservar su riqueza.
Convertirse en astronauta no es fácil. Es necesario entrenar no solo tu cuerpo, sino también tu mente, adaptando tu cuerpo a condiciones difíciles la vida y el trabajo en el espacio. Ahora en la órbita de la Tierra hay una construcción activa de la estación espacial internacional, los astronautas viven y trabajan constantemente en ella. Estudian la Tierra desde el espacio y realizan numerosos estudios que ayudan a los científicos a proteger a la humanidad del peligro asociado a la destrucción de nuestro planeta (contaminación atmosférica, cambio y deterioro climático, falta de agua, muerte de flora y fauna, agotamiento de minerales, etc.) ). Se supone que construirá una enorme estación espacial. Su vuelo se puede observar desde la Tierra a simple vista. Desde la estación espacial conviene estudiar la vida del espacio, el Sol, estrellas lejanas, cometas, asteroides. Posteriormente, naves espaciales pilotadas por astronautas y robots serán lanzadas desde la estación a planetas distantes. Las señales se envían desde la estación a las profundidades del espacio, que llevan información sobre nuestro planeta; las instalaciones trabajan en él, recibiendo constantemente señales del espacio con la esperanza de escuchar la voz de la vida inteligente en los mundos espaciales más cercanos.
El maestro invita a los niños a unirse en un grupo de 3-4 personas, elegir un "constructor" y modelar diferentes estaciones espaciales, hablar sobre lo que se encuentra en cada parte de la estación. A continuación, la maestra invita a los niños a jugar el juego "¿Qué necesitan los astronautas en el espacio?". El maestro dice una palabra generalizadora, y los niños enumeran los elementos relacionados y explican por qué los astronautas los necesitan.
Instrumentos: martillo, llaves inglesas, destornillador, taladro, etc. (para trabajos de construcción y reparación).
Dispositivos: reloj, termómetro, telescopio, microscopio; dispositivos para medir el estado del aire a bordo del barco, para la comunicación con la Tierra; dispositivos médicos (para determinar el estado de salud de los astronautas, etc.).
Equipos y mecanismos: sillones, camas, sacos de dormir, armarios, duchas especiales y otros dispositivos y mecanismos (para vivir en ingravidez); equipo de cultura física (para ejercicios generales de fortalecimiento).
Comida: pan en briquetas, alimentos líquidos en tubos, alimentos enlatados en frascos de fácil apertura, jugos en bolsas especiales adaptadas para beber en gravedad cero, etc.).
Tela: un traje para la vida y el trabajo dentro de una nave espacial, un traje espacial para que trabajen los astronautas espacio abierto desde dispositivos necesarios(Hecho de material impenetrable; casco con filtro de luz que protege del sol cegador; tanque de aire adherido a la espalda del astronauta).
Artículos de higiene personal: jabón, cepillo de dientes, toallas de papel, servilletas, etc.
Objetos personales de los astronautas que puedes llevar contigo al espacio: fotografías de familiares, diapositivas, insignias, un pequeño libro con poemas favoritos y otros artículos pequeños que son queridos por una persona.
Juegos didácticos sobre educación laboral de los niños.
Juegos para niños de 3 a 5 años
El juego "Pongamos la mesa para muñecas".
Objetivo. Enseñar a los niños a poner la mesa, a nombrar los elementos necesarios como referencia. Presente las reglas de etiqueta (reunirse con los invitados, aceptar regalos, invitar a la mesa, comportamiento en la mesa). Cultivar sentimientos humanos y relaciones amistosas.
progreso del juego
La maestra entra al grupo con una elegante muñeca. Los niños lo examinan, nombran prendas de vestir. La maestra dice que hoy la muñeca cumple años, los invitados vendrán a ella, sus amigas. Es necesario ayudar a la muñeca a poner la mesa festiva (se utilizan muebles y utensilios de muñeca). El maestro juega las etapas de la actividad con los niños (lavarse las manos, poner un mantel, poner un jarrón de flores, un servilletero y una caja de pan en el centro de la mesa, preparar tazas y platillos para el té o platos, y colocar cubiertos al lado: cucharas, tenedores, cuchillos). Luego se desarrolla el episodio de la reunión de los invitados, los títeres se sientan en sus lugares.
Para consolidar las habilidades del deber, a los niños en edad preescolar mayor se les pueden mostrar imágenes de sujetos que representan los elementos enumerados anteriormente y ofrecerlos para colocarlos en orden, determinando la secuencia de la mesa.
Juego "¿Qué quiere hacer Masha?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre algunas actividades laborales; sobre los materiales, herramientas y equipos necesarios para el trabajo.
progreso del juego
La maestra se dirige a los niños en nombre de Masha (muñeca bibabo):
- Masha me pide una palangana, un balde de agua y jabón.
Sustituye a la muñeca por objetos nombrados.
¿Qué crees que hará? (Lavar.) Derecha. Y ahora Masha pide una olla, leche, azúcar, sal y mijo. ¿Qué va a hacer Masha? (La muñeca quiere cocinar papilla.)¿Cómo se llama la papilla? (Mijo.)
En forma de juego, se pueden considerar otras actividades laborales que requieran elementos apropiados. A los niños se les muestran estos artículos (una plancha y un montón de ropa de muñecas, para planchar; un balde y una regadera, para regar las camas, etc.).
Al realizar este juego con niños mayores, el maestro utiliza imágenes que representan objetos correspondientes a un tipo particular de trabajo, o simplemente enumera estos objetos (sin mostrar ilustraciones), invitando a los niños a adivinar procesos de trabajo más complejos. Por ejemplo: tijeras, papel de colores, pegamento, regla, lápiz: pegar libros, reparar cajas, atributos.
El juego puede ser complicado: un niño dibuja objetos en el tablero y el resto de los niños adivinan el tipo de trabajo, o todos los niños dibujan en papel al mismo tiempo, y luego se muestran los dibujos y adivinan.
Juego "¿Quién lo necesita?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre los objetos y su uso en los procesos laborales. Conoce las profesiones.
progreso del juego
El maestro muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y digan cuándo se usan y con qué propósito. Por ejemplo: este es un cucharón, el cocinero lo necesita para remover gachas, servir sopa y compota, etc.
Al jugar un juego con niños en edad preescolar mayor, el maestro selecciona diferentes imágenes que representan objetos. Por ejemplo: tenazas, un martillo, una aspiradora, un molinillo de café, un volante, una computadora, un micrófono, un tablero de dibujo, un centímetro, un microscopio, un telescopio, un martillo neumático, etc. Los niños nombran la profesión de un persona que utiliza el objeto representado en su trabajo.
El juego "Elige un trabajo"
Objetivo. Dar a los niños ideas elementales sobre las profesiones de las personas cuyo trabajo no estaba en el ámbito de sus observaciones. Despertar interés por el trabajo de personas de cualquier profesión.
progreso del juego
La maestra, junto con los niños, se levanta en un baile redondo y se ofrece a caminar en círculo, diciendo:
crezcamos juntos
Y elige un trabajo.
Iremos a los astronautas.
Y lideraremos los cohetes.
(Los niños imitan el sonido del motor y el vuelo del cohete, actuando como muestra la maestra.)
seremos capitanes
Lideraremos los barcos.
(Los niños muestran cómo mira el capitán a través de binoculares).
Vamos a los pilotos de helicóptero
Volaremos los helicópteros.
(Los niños corren y hacen movimientos circulares con las manos sobre la cabeza).
El juego se puede continuar con niños mayores, ellos ya están imitando las acciones apropiadas por su cuenta.
Y vamos a ir a los pilotos,
Cojamos los aviones.
Las dos primeras líneas se repiten al comienzo de cada verso, los niños van en círculo a estas palabras.
Iremos a los combinadores.
Y conduciremos las cosechadoras.
Iremos a los bomberos.
Y empezaremos a apagar el fuego.
El juego "¿Por qué (por qué, por qué) necesitas hacer esto?"
Objetivo. Formar en los niños una idea de la necesidad del trabajo, ampliar conocimientos sobre los procesos laborales.
progreso del juego
El maestro muestra a los niños una imagen que representa un objeto que caracteriza una acción particular. Los niños deben nombrar esta acción.
¿Por qué necesitas una planta? (Regadera.)
¿Por qué necesitas alimentarte? (Pájaro.)
- ¿Qué se debe lavar? (Plato.)
- ¿Qué hay que limpiar? (Alfombra.)
- ¿Qué se debe lavar? (El vestido.)
¿Qué hay que planchar? (Camisa.)
- ¿Qué necesitas para hornear? (Pasteles.)
- ¿Qué necesita ser cambiado? (Ropa de cama.)
¿Quién necesita ser bañado? (Niño.)
A los niños de mayor edad preescolar se les hacen preguntas más difíciles.
¿Por qué sembrar los campos? (Maíz.)
¿Por qué plantar? (Papa.)
¿Por qué rociar? (Árbol de manzana.)
– ¿Por qué comprar pan (leche, embutidos, frutas) en la tienda?
¿Por qué arreglar un juguete roto?
- ¿Por qué hacer limpieza semanal del apartamento?
¿Por qué cuidar tu cuerpo?
Juegos para niños de 5 a 7 años
Juego "¿Adivina lo que estoy haciendo?"
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las actividades laborales. Desarrollar la atención.
progreso del juego
El maestro y los niños se dan la mano y se paran en un círculo. Un niño llega al centro del círculo. Todos caminan en círculo y dicen:
¿Qué estás haciendo, no lo sabemos?
Echemos un vistazo y adivinemos.
El niño imita las acciones laborales no solo mediante movimientos, sino también (si es posible) mediante la transmisión de sonidos. Por ejemplo, aspira el piso, clava un clavo, serrucha, conduce un automóvil, lava la ropa, carga un balde de agua, limpia un espejo, corta madera, frota un rallador, gira algo en una picadora de carne, etc.
Los niños adivinan acciones.
Juego "¿Qué primero, qué sigue?"
Objetivo. Aclare el conocimiento de los niños sobre las reglas para trasplantar plantas de interior.
progreso del juego
El maestro muestra a los niños imágenes que representan las etapas del trasplante de plantas de interior y les pide que las organicen en el orden de las acciones.
Una maceta volcada, se saca una planta de ella.
Lavar la olla.
Colocación de guijarros en el fondo de la olla.
Verter arena en una olla (altura 1 cm).
Verter un poco de tierra en una olla encima de la arena.
Sacudir la tierra vieja de las raíces de la planta con un palo.
Cortando raíces podridas.
Plantar la planta en una maceta de modo que el lugar de transición del tallo a la raíz quede en la superficie y dormirse con la tierra.
Compactación de tierra.
Instalación de una maceta en un palet.
Riego de la planta en la raíz.
El juego "Nombra la profesión".
Objetivo. Enseñar a los niños a nombrar correctamente las profesiones de las personas según los tipos de máquinas que controlan.
progreso del juego
El profesor nombra coches, vehículos y otros medios técnicos, y los niños nombran las profesiones de las personas que los manejan. Tractor es un conductor de tractor.
El coche es el conductor.
Excavadora - excavadora.
Combinar - combinar.
Grúa - operador de grúa.
El conductor del tren.
El barco es el capitán.
Aeronaves - piloto (piloto).
La nave espacial es un astronauta.
Camión de bomberos - bombero.
Excavadora - excavadora.
Coche de carreras - corredor (piloto). Etc
Juego "Adivina la profesión"
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones.
progreso del juego
El maestro muestra a los niños una imagen del tema. Los niños nombran la profesión de una persona en cuyo trabajo se utiliza este artículo o es el resultado de su trabajo.
Rabbit es un criador de conejos.
El becerro es un becerro.
Una oveja es un criador de ovejas.
Deer es un criador de renos.
Las uvas son un viñedo.
El té es un cultivador de té.
El pan es un cultivador.
El jardín es un jardinero.
Flores - floristería.
La abeja es apicultora.
El campo es un campo cultivador.
Llave - cerrajero.
Cubo y trapeador - limpiador.
Boleto - conductor.
Cajero - cajero.
Cepilladora - carpintero.
Pintura y pincel - pintor.
La paleta es un yesero.
Kuhlman es ingeniero.
Martillo y yunque - herrero.
Extintor de incendios - bombero.
La jeringa es una enfermera.
Sierra eléctrica - leñador.
Red de pesca - pescador.
Sillón dental - dentista.
Máquina de ordeño - lechera. Etc
El juego "¿Quién no puede prescindir de ellos?"
Objetivo. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los materiales, herramientas y equipos que necesitan las personas de diferentes profesiones.
progreso del juego
El maestro llama al tema y a los niños, la profesión de la persona que lo necesita. Por ejemplo: jeringa, panel de control, tijeras, harina, rociador de jardín, teléfono, ordeñadora, camilla, cepilladora, carretilla, bastón de policía, taladro, cable eléctrico, clavo, bobina de alambre, caja registradora, bolsa de cartero, rollo de papel tapiz, dinero en efectivo registro, lápiz, pincel, bandeja, campana.
Debe tenerse en cuenta que personas de diferentes profesiones necesitan los mismos artículos. Por ejemplo, los atletas, marineros, constructores y rescatistas necesitan una cuerda.
El juego "¿Quién trabaja en el mar?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre las personas que trabajan en el mar, sobre el significado de su trabajo; nombres de máquinas, mecanismos, instrumentos, equipos necesarios para el trabajo en el mar.
progreso del juego
El maestro pide a los niños que se dividan en cinco equipos. Cada equipo recibe un dibujo sobre un tema en particular: "Pesca", "En barcos, barcos y plataformas petroleras en alta mar", "Estudiando el mar", "Minerales y valores marinos" (los niños pueden hacer dibujos).
El maestro les da a los niños la oportunidad de discutir primero juntos el tema propuesto y pensar qué preguntas pueden hacer sobre este tema. Por ejemplo, el maestro llama al tema "Pesca". Esto significa que el equipo que entendió este tema debe prepararse para las respuestas. El maestro utiliza preguntas que corresponden al nivel de conocimiento de los niños en este grupo de edad. También puede elaborar un cuestionario sobre otros temas (“ Mundo submarino”, “Piscifactorías”, etc.).
Para cada tema, el maestro le hace al equipo no más de tres preguntas. Si los niños no responden la pregunta, el maestro se ofrece a responder al otro equipo. Por una respuesta correcta, el equipo recibe una ficha. Si a los niños les cuesta responder, el maestro se responde a sí mismo.
El juego "Cómo el trabajo de las personas destruye nuestro planeta y cómo lo salva"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los peligros ambientales a los que está expuesto nuestro planeta. Promover Educación ambiental consolidar ideas sobre el trabajo de personas relacionadas con el medio ambiente.
progreso del juego
El maestro les da a los niños una tarjeta con un signo de exclamación rojo y ofrece dividirlos en dos equipos.
El maestro hace preguntas a los niños. Cuando se trata de la contaminación del planeta, los niños muestran una tarjeta con un signo de exclamación. Gana el equipo que da más respuestas correctas.
Proverbios y refranes sobre el trabajo.
Lo que se siembra de recoge.
Sin tomar el hacha, no derribarás la choza.
No puedes estirar las manos, por lo que no lo sacarás del estante.
Paciencia y un poco de esfuerzo.
Uno con un bípode, siete con una cuchara.
Las cosas salieron bien, ¡y él mismo está feliz con él!
Él prometió, lo hicieron, dio su palabra, cumplirla.
Date prisa y haz reír a la gente.
Sin emoción y cuidado, no hay alegría en el trabajo.
Llamo mucho, pero poco sentido.
Cuando no hay acuerdo entre los camaradas, su negocio no va bien.
Siete veces miden el corte una vez.
La tierra está pintada por el sol, y por obra del hombre.
Día aburrido hasta la noche, si no hay nada que hacer.
¡León, abre la puerta! ¡Te quemarás! - Aunque me queme, no lo abriré.
Si quieres comer kalachi, no te sientes en la estufa.
Uno recoge, el otro bosteza.
No trabajes duro, y el pan no nacerá.
Los ojos tienen miedo, pero las manos están haciendo.
¡Trabaja hasta sudar y come en la caza!
Las manos blancas aman las obras de los demás.
Su pereza ha hecho un nido en su seno.
Para comer un pez, tienes que meterte en el agua.
La hormiga no es grande, pero cava montañas.
Aplicaciones
Anexo 1
Una lista aproximada de equipos, inventario para organizar el trabajo de los niños en edad preescolar.
* El número de artículos está determinado por el contenido del trabajo organizado.
Apéndice 2
Métodos y técnicas para la formación de una orientación social en la educación laboral de niños de 5 a 7 años
Apéndice 3
Preguntas y tareas para una conversación para identificar habilidades laborales, destrezas y conocimientos de los niños.
3-4 años
- ¿Quién lava el piso, limpia el polvo?
¿Quién lava los platos y los pone en la alacena?
- ¿Quién quita la nieve en el sitio?
- ¿Por qué el conserje quita la nieve, barre el sitio?
- Quien cosió ropa bonita para muñecas?
¿Por qué no puedes tirar nada al suelo?
- Muéstrame dónde poner (limpiar) la basura?
Autoservicio
- Demuestra cómo sabes lavarte las manos (comer con un tenedor, limpiarse la boca con una servilleta).
- Decir y mostrar cómo ponerse las medias (camisa, abrocharse los botones, peinarse).
¿Por qué no puedes tirar tus cosas?
¿Qué debes decir cuando te están ayudando?
¿Cuántos de ustedes a menudo se ayudan unos a otros? ¿Cómo ayuda?
El trabajo doméstico
- Demuestra cómo sabes colocar cucharas (limpia las mesas con un paño).
¿Por qué estás limpiando la mesa ahora?
- ¿Cómo ayudas a la niñera?
mano de obra en la naturaleza
- Mostrar cómo regar la planta (limpiar las hojas de los ficus). ¿Por qué debería hacerse esto?
- ¿Cuál es el nombre de esta planta?
¿Cómo se llaman los peces de tu acuario?
¿Por qué los peces necesitan ser alimentados?
4-5 niños
Conocimiento del trabajo de los adultos.
- ¿Por qué el conductor lleva mercancías (el cocinero prepara la comida, la modista cose la ropa, el médico trata a las personas)?
- ¿Por qué tratan de trabajar bien, trabajar rápido, con destreza, con precisión?
- ¿Qué hace un chef? ¿Qué tipo de comida cocina?
- ¿Cómo trabaja tu madre (papá, abuela, abuelo) en casa?
¿Qué hace tu mamá/papá en el trabajo?
¿Cómo ayudas a tu mamá en casa?
- ¿Quién de ustedes ayuda especialmente a menudo a la niñera, la maestra?
- ¿Qué artículos se necesitan para limpiar la habitación (en el área para preparar la cena)?
– ¿Puedes jugar a los juegos "¿Qué necesitas para trabajar?", "¿Quién necesita este artículo?", "¿Qué es esta profesión?"
Autoservicio
- Dime cómo sentarme a la mesa mientras come y usar cubiertos.
- ¿Ayuda a sus compañeros a abrocharse los abrigos, atar una bufanda, una bufanda? ¿Por que lo haces?
¿Por qué necesitas guardar tus pertenencias? Muéstrame cómo poner las cosas en el armario.
El trabajo doméstico
- Muestre dónde almacena trapos, palanganas, baldes.
- Muestre cómo limpiar sillas, estantes. ¿Por qué necesitas hacer esto?
- ¿Cómo te gusta trabajar, solo o con amigos?
¿Por qué es mejor limpiar los juguetes juntos que solos?
- Cuéntanos cómo limpias la sala del grupo (lavar los juguetes, lavar la ropa de las muñecas).
- Dime cómo sabes poner la mesa para la cena.
- ¿Por qué necesitas estar de servicio?
mano de obra en la naturaleza
¿Qué plantas de interior conoces?
- ¿Cómo debes cuidarlos?
¿Por qué es importante cuidar las plantas y los animales?
- ¿Cuál de tus camaradas ama especialmente las aves, los animales? ¿Por qué piensas eso?
5-6 años
Conocimiento del trabajo de los adultos.
- ¿Qué profesiones conoces?
– ¿Dónde trabajan tus padres (cuál es su profesión, qué hacen en el trabajo)?
¿Por qué todas las personas trabajan?
- ¿Quién trabaja de noche?
¿Qué quieres ser de mayor y por qué?
¿Qué proverbios sobre el trabajo conoces?
- ¿Qué libros conoces que hablen sobre el trabajo de las personas?
¿Por qué la gente necesita máquinas y herramientas?
- Cuéntanos cómo ayudas a los adultos en la guardería y en casa.
- ¿Sabes jugar a los juegos “Adivina la profesión”, “Quién seré”, “¿Quién ha invertido mucho trabajo para que el traje te sirva?” ¿Cómo se juegan?
Autoservicio
- Decir y mostrar cómo cuidar la ropa y los zapatos.
¿Por qué cepillarse los dientes, enjuagarse la boca? Dime cómo hacerlo.
- ¿Por qué necesitas vestirte rápida y correctamente?
Dime cómo metes la ropa en el armario.
¿Quién mantiene tu ropa limpia?
- Cuéntame sobre las reglas de conducta en la mesa y las reglas para usar cubiertos.
¿Qué significa "comportarse culturalmente"?
El trabajo doméstico
- ¿Dónde está el inventario y equipo para el trabajo del hogar?
- ¿Quién es responsable del orden en el armario en el que se encuentran los equipos y el inventario?
- ¿Como lo usas?
Dime cómo organizas la ropa.
¿Qué tipo de trabajo disfrutas más y por qué?
¿Quién es el que más trabaja en tu grupo? ¿Por qué piensas eso?
¿Con quién te gusta trabajar y por qué?
¿Cómo ayudas a los niños?
- ¿Con qué frecuencia trabajáis juntos? ¿Te encanta este tipo de trabajo? ¿Por qué?
- ¿Quién suele ser su capataz y por qué?
– ¿Qué significa “respetar el trabajo de los adultos”?
– ¿Cómo ayudas a los adultos en la guardería y en casa?
- ¿Cuáles son las funciones de los que están de guardia en el comedor (para clases, en un rincón de la naturaleza)?
¿Qué refranes y proverbios sobre el trabajo conoces?
mano de obra en la naturaleza
- ¿Qué plantas de interior (flores, arbustos, árboles en el sitio) conoces?
¿Cómo se llaman los peces de tu acuario?
¿Qué pájaros viven en tu grupo?
¿Por qué cuidar animales y plantas?
– ¿Cómo se cuida a un hámster (pájaros, peces, etc.)?
- ¿A cuál de los chicos de tu grupo le gusta especialmente trabajar en la naturaleza?
- ¿Por qué te gusta trabajar?
- Cuéntanos cómo trabajas en el jardín (en el jardín de flores, jardín). ¿Cómo se cuidan los árboles y arbustos? ¿Qué inventario usas? ¿Dónde lo guardas?
Labor manual
- ¿Quién pega libros, cajas, repara atributos para juegos?
– Quién es responsable del almacenamiento de material y orden en la esquina labor manual?
- ¿Quién colecciona una variedad de materiales para manualidades?
6-7 años
Conocimiento del trabajo de los adultos.
- ¿Qué profesiones conoces?
- ¿Cuál es la importancia de la profesión de maestro (artista, policía, etc.)?
¿Cuál es la importancia del trabajo en la vida de las personas?
Cuéntanos sobre las profesiones de tus padres.
- ¿Fuiste de excursión a la biblioteca (a la panadería, al taller)?
¿Qué sabes sobre trabajar en el campo?
– ¿Qué profesiones agrícolas conoces (agricultores, operadores de máquinas, jardineros, apicultores, etc.)?
¿Qué poemas y proverbios sobre el pan conoces?
– ¿Qué libros sobre gente trabajadora conoces? ¿Qué tipo de tiras de película, dibujos animados, películas sobre ellos viste? ¿Quién te gusta en ellos? ¿Por qué?
¿Qué quieres ser de mayor y por qué? Háblame de esta profesión.
- ¿Las personas de qué profesiones trabajan al aire libre con frío, mal tiempo, de noche y en otras condiciones difíciles para una persona?
Autoservicio
- ¿Por qué es necesario cuidar la limpieza de su cuerpo, los dientes, estar siempre peinados y aseados?
- ¿Por qué es necesario cuidar tus efectos personales (las pertenencias de tus compañeros), muebles, manuales, juguetes?
¿Cómo ayudas a los niños?
Muestra y explica por qué guardas tus cosas en el armario de la forma en que lo haces.
- ¿A quién le importa, mantiene tu ropa limpia, cose botones y ojales a tu ropa cuando se rompe? ¿Cuántas veces a la semana tienes que cambiarte la camisa (vestido) porque se ensucia?
¿Qué es una "cultura de comportamiento"?
El trabajo doméstico
- ¿Qué tipo de trabajo te gusta hacer?
- ¿Quién reparte responsabilidades entre vosotros antes de empezar a trabajar?
- ¿Quién mantiene el orden en el armario de almacenamiento?
- ¿Quién es elegido más a menudo como capataz y por qué?
- ¿Cuál de sus camaradas puede realizar cualquier tarea de manera rápida, hábil, precisa y concienzuda? ¿Quién es la persona más trabajadora de su grupo?
– ¿Por qué necesitas cuidar cosas, libros, artículos que están propiedad comun?
¿Con quién te gusta trabajar y por qué?
- ¿Cuidas a los niños? ¿Cuál es esta preocupación?
– ¿Ayuda a los adultos con el trabajo en el jardín de infantes, en casa? ¿Cómo ayudas?
¿Qué tipo de trabajo te gusta y por qué?
- ¿Quién tiene deberes permanentes en casa y qué?
- ¿Por qué es necesario llevar a cabo no sólo trabajo interesante, pero también uno que no siempre es agradable, pero necesario?
- ¿Cuál de tus camaradas sabe cómo pensar cómo hacer el trabajo lo más rápido y mejor posible?
- ¿Qué electrodomésticos que facilitan el trabajo de las personas en el día a día, conoces? ¿Cuáles sabes usar?
- ¿Qué tipos de turnos organizáis?
- ¿Cuáles son los deberes de los que están de guardia en el comedor, en el aula, en el rincón de la naturaleza?
- ¿Cuál es la importancia del trabajo de los asistentes?
- ¿Quién está de guardia en el rincón de la naturaleza hoy? ¿Qué lograste hacer hoy para cuidar las plantas y los animales? ¿Qué más vas a hacer y cómo?
¿Qué proverbios y refranes sobre el trabajo conoces?
- Te gusta trabajo colectivo¿Con qué frecuencia lo organizas? ¿Que clase de trabajo estas haciendo?
- ¿Qué son los subbotniks? ¿Participaste en ellos y qué hiciste? ¿Qué es lo que más te gustaba y recordabas mientras trabajabas?
mano de obra en la naturaleza
- ¿Qué plantas conoces?
¿Qué tipos de peces ornamentales conoces?
- ¿Qué pájaros y animales viven en tu jardín de infantes (en casa)?
– ¿Quién cuida las plantas y los animales en el jardín de infantes (en casa)?
- ¿A cuál de tus compañeros le gusta especialmente el trabajo en la naturaleza?
Cuéntanos sobre la importancia del cuidado de las plantas y los animales.
- Cuéntanos cómo cuidas los árboles y arbustos en el sitio. ¿Cómo se trabaja en el jardín, jardín de flores, en el jardín? ¿Qué inventario y equipo tiene para este trabajo?
Labor manual
– ¿Quién repara los libros (cajas, atributos)?
- ¿Quién recoge y prepara el material para el trabajo?
Cuéntanos de qué materiales y equipos dispones. ¿Cómo se almacenan? ¿Quién es el responsable del orden en el rincón del trabajo manual?
– ¿Qué vas a hacer en un futuro próximo? ¿Como lo haras?
¡Atención! Esta es una sección introductoria del libro.
Si te gustó el comienzo del libro, entonces versión completa se puede comprar a nuestro socio, un distribuidor de contenido legal LLC "LitRes".
El juego "Pongamos la mesa para las muñecas".
Objetivo. Enseñar a los niños a poner la mesa, a nombrar los elementos necesarios como referencia. Presente las reglas de etiqueta (reunirse con los invitados, aceptar regalos, invitar a la mesa, comportamiento en la mesa). Cultivar sentimientos humanos y relaciones amistosas.
Progreso del juego:
La maestra entra al grupo con una elegante muñeca. Los niños lo examinan, nombran prendas de vestir. La maestra dice que hoy la muñeca cumple años, los invitados vendrán a ella, sus amigas. Es necesario ayudar a la muñeca a poner la mesa festiva (se utilizan muebles y utensilios de muñeca).
El maestro juega las etapas de la actividad con los niños (lavarse las manos, poner un mantel, poner un jarrón de flores, un servilletero y una caja de pan en el centro de la mesa, preparar tazas y platillos para el té o platos, y colocar cubiertos - cucharas, tenedores, cuchillos cerca). Luego se desarrolla el episodio de la reunión de los invitados, los títeres se sientan en sus lugares.
Para consolidar las habilidades del deber, a los niños en edad preescolar mayor se les pueden mostrar imágenes de sujetos que representan los elementos enumerados anteriormente y ofrecerlos para colocarlos en orden, determinando la secuencia de la mesa.
Juego "¿Qué quiere hacer Masha?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre algunas actividades laborales; sobre los materiales, herramientas y equipos necesarios para el trabajo.
Progreso del juego:
La maestra se dirige a los niños en nombre de Masha (muñeca bibabo):
- Masha me pide una palangana, un balde de agua y jabón.
Sustituye a la muñeca por objetos nombrados.
- ¿Qué crees que hará? (Borrar.) Correcto. Y ahora Masha pide una olla, leche, azúcar, sal y mijo. ¿Qué va a hacer Masha? (La muñeca quiere cocinar papilla.) ¿Cómo se llama la papilla? (Mijo.)
En forma de juego, se pueden considerar otras actividades laborales que requieran elementos apropiados. A los niños se les muestran estos artículos (una plancha y un montón de ropa de muñecas, para planchar; un balde y una regadera, para regar las camas, etc.).
Al realizar este juego con niños mayores, el maestro utiliza imágenes que representan objetos correspondientes a un tipo particular de trabajo, o simplemente enumera estos objetos (sin mostrar ilustraciones), invitando a los niños a adivinar procesos de trabajo más complejos. Por ejemplo: tijeras, papel de colores, pegamento, regla, lápiz: pegar libros, reparar cajas, atributos.
El juego puede ser complicado: un niño dibuja objetos en el tablero y el resto de los niños adivinan el tipo de trabajo, o todos los niños dibujan en papel al mismo tiempo, y luego se muestran los dibujos y adivinan.
Juego "¿Quién lo necesita?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre los objetos y su uso en los procesos laborales. Conoce las profesiones.
Progreso del juego:
El maestro muestra a los niños varios objetos, les pide que los nombren y digan cuándo se usan y con qué propósito. Por ejemplo: este es un cucharón, el cocinero lo necesita para remover gachas, servir sopa y compota, etc.
Al jugar un juego con niños en edad preescolar mayor, el maestro selecciona diferentes imágenes que representan objetos. Por ejemplo: tenazas, un martillo, una aspiradora, un molinillo de café, un volante, una computadora, un micrófono, un tablero de dibujo, un centímetro, un microscopio, un telescopio, un martillo neumático, etc. Los niños nombran la profesión de un persona que utiliza el objeto representado en su trabajo.
El juego "Elige un trabajo"
Objetivo. Dar a los niños ideas elementales sobre las profesiones de las personas cuyo trabajo no estaba en el ámbito de sus observaciones. Despertar interés por el trabajo de personas de cualquier profesión.
Progreso del juego:
La maestra, junto con los niños, se levanta en un baile redondo y se ofrece a caminar en círculo, diciendo:
crezcamos juntos
Y elige un trabajo.
Iremos a los astronautas.
Y lideraremos los cohetes.
(Los niños imitan el sonido del motor y el vuelo del cohete,
actuando según las instrucciones del educador.)
seremos capitanes
Lideraremos los barcos.
(Los niños muestran cómo mira el capitán a través de binoculares).
Vamos a los pilotos de helicóptero
lideraremos los helicópteros.
(Los niños corren y hacen movimientos circulares con las manos sobre la cabeza).
El juego se puede continuar con niños mayores, ellos ya están imitando las acciones apropiadas por su cuenta.
Y vamos a ir a los pilotos,
Cojamos los aviones.
Las dos primeras líneas se repiten al comienzo de cada verso,
los niños dan vueltas en círculo con estas palabras.
Iremos a los combinadores.
Y conduciremos las cosechadoras.
Iremos al departamento de bomberos.
Y empezaremos a apagar el fuego.
El juego "¿Por qué (por qué, por qué) necesitas hacer esto?"
Objetivo. Formar en los niños una idea de la necesidad del trabajo, ampliar conocimientos sobre los procesos laborales.
Progreso del juego:
El maestro muestra a los niños una imagen que representa un objeto que caracteriza una acción particular. Los niños deben nombrar esta acción.
¿Por qué necesitas una planta? (Regadera.)
¿Por qué necesitas alimentarte? (Pájaro.)
- ¿Qué se debe lavar? (Plato.)
- ¿Qué hay que limpiar? (Alfombra.)
- ¿Qué se debe lavar? (El vestido.)
- ¿Qué necesitas planchar? (Camisa.)
- ¿Qué necesitas para hornear? (Pasteles.)
- ¿Qué necesita ser cambiado? (Ropa de cama.)
¿Quién necesita ser bañado? (Niño.)
A los niños de mayor edad preescolar se les hacen preguntas más difíciles.
- ¿Por qué sembrar los campos? (Maíz.)
- ¿Por qué plantar? (Papa.)
- ¿Por qué rociar? (Árbol de manzana.)
- ¿Por qué comprar pan (leche, embutidos, frutas) en la tienda?
¿Por qué arreglar un juguete roto?
- ¿Por qué hacer limpieza semanal de apartamentos?
¿Por qué cuidar tu cuerpo?
Juegos para niños de 5 a 7 años.
Juego "¿Adivina lo que estoy haciendo?"
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las actividades laborales. Desarrollar la atención.
Progreso del juego:
El maestro y los niños se dan la mano y se paran en un círculo. Un niño llega al centro del círculo. Todos caminan en círculo y dicen:
¿Qué estás haciendo, no lo sabemos?
Echemos un vistazo y adivinemos.
El niño imita las acciones laborales no solo mediante movimientos, sino también (si es posible) mediante la transmisión de sonidos. Por ejemplo, aspira el piso, clava un clavo, serrucha, conduce un automóvil, lava la ropa, carga un balde de agua, limpia un espejo, corta madera, frota un rallador, gira algo en una picadora de carne, etc.
Los niños adivinan acciones.
Juego "¿Qué primero, qué sigue?"
Objetivo. Aclare el conocimiento de los niños sobre las reglas para trasplantar plantas de interior.
Progreso del juego:
El maestro muestra a los niños imágenes que representan las etapas del trasplante de plantas de interior y les pide que las organicen en el orden de las acciones.
- Una maceta volcada, se saca una planta de ella.
- Lavar la olla.
- Colocación de guijarros en el fondo de la olla.
- Verter arena en una olla (altura 1 cm).
- Verter un poco de tierra en una olla encima de la arena.
- Sacudir la tierra vieja de las raíces de la planta con un palo.
- Cortando raíces podridas.
- Plantar la planta en una maceta de modo que el lugar de transición del tallo a la raíz quede en la superficie y dormirse con la tierra.
- Compactación de tierra.
- Instalación de una maceta en un palet.
- Riego de la planta en la raíz.
Juego "Nombra tu profesión"
Objetivo. Enseñar a los niños a nombrar correctamente las profesiones de las personas según los tipos de máquinas que controlan.
Progreso del juego:
El profesor nombra coches, vehículos y otros medios técnicos, y los niños nombran las profesiones de las personas que los manejan.
Tractor - conductor del tractor.
El coche es el conductor.
Excavadora - excavadora.
Combinar - combinar.
Grúa - operador de grúa.
El conductor del tren.
El barco es el capitán.
Piloto de aeronave (piloto).
Nave espacial - astronauta.
Camión de bomberos - bombero.
Excavadora - excavadora.
Coche de carreras - corredor (piloto).
Etc
El juego "Adivina la profesión".
Objetivo. Ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones.
Progreso del juego:
El maestro muestra a los niños una imagen del tema. Los niños nombran la profesión de una persona en cuyo trabajo se utiliza este artículo o es el resultado de su trabajo.
Rabbit es un criador de conejos.
El becerro es un becerro.
Sheep es un criador de ovejas.
Deer es un criador de renos.
Las uvas son un productor.
El té es un cultivador de té.
El pan es un cultivador.
Jardín - jardinero.
Flores - floristería.
Una abeja es un apicultor.
El campo es un campo cultivador.
Llave - cerrajero.
Limpiador de cubos y fregonas.
Boleto - conductor.
Cajero - cajero.
Cepilladora - carpintero.
Pintura y pincel - pintor.
Paleta - yesero.
Kuhlman es ingeniero.
Martillo y yunque - herrero.
Extintor de incendios - bombero.
La jeringa es una enfermera.
Sierra eléctrica - leñador.
Red de pesca - pescador.
Sillón dental - dentista.
Máquina de ordeño - lechera.
Etc
El juego "¿Quién no puede prescindir de ellos?"
Objetivo. Consolidar el conocimiento de los niños sobre los materiales, herramientas y equipos que necesitan las personas de diferentes profesiones.
Progreso del juego:
El maestro llama al tema y a los niños, la profesión de la persona que lo necesita. Por ejemplo: jeringa, panel de control, tijeras, harina, rociador de jardín, teléfono, ordeñadora, camilla, cepilladora, carretilla, bastón de policía, taladro, cable eléctrico, clavo, bobina de alambre, caja registradora, bolsa de cartero, rollo de papel tapiz, dinero en efectivo registro, lápiz, pincel, bandeja, campana.