Planificación a largo plazo de las actividades teatrales del grupo sénior. Perspectiva de la planificación de las actividades teatrales en el grupo escolar preparatorio

MDOU "Jardín de infancia de tipo de desarrollo general" p.Kadzherom

planificación anticipada sobre actividades teatrales con niños en el segundo grupo junior

educador

Ryzhenko E.G.

Niños edad preescolar conocer el mundo que nos rodea más con el corazón, las emociones, los sentimientos que con la mente. Es por eso que la actividad principal de los niños es un juego. Los niños en edad preescolar están felices de probar varios roles, según su poca experiencia de vida.

Los niños pueden imitar a los personajes de sus dibujos animados favoritos, cuentos de hadas, repetir el comportamiento de los adultos, por ejemplo, transformarse en un médico, un empleado de una tienda, un maestro. Para que los juegos brinden beneficios educativos y educativos, los jardines de infancia planifican dicho trabajo. Ayudará al maestro a organizar de manera efectiva las actividades de los alumnos de juegos teatrales de cuatro años en el segundo grupo junior. como componer esto Caja de herramientas cómo usarlo - en nuestro artículo.

Juegos teatrales para niños en el grupo más joven de instituciones educativas preescolares.

¿Por qué los niños necesitan juegos teatrales? Tales actividades resuelven una amplia gama de tareas establecidas por el programa y el Estándar Educativo del Estado Federal:

• formado adaptación social(los niños aprenden a comunicarse con sus compañeros, escuchar a los demás, argumentar su propia opinión, etc.);
• conocimiento del mundo que los rodea (los niños en edad preescolar se familiarizan en el proceso de jugar con una variedad de áreas de conocimiento);
• desarrollo del habla (los niños aprenden a formar oraciones, controlan la potencia de la voz y la entonación, etc.);
• desarrollo de posibilidades creativas y gusto estético.

Cabe aclarar que los juegos teatrales no son solo representaciones. El contenido incluye diferentes formas y tipos de trabajo con niños. Estos pueden incluir los siguientes juegos:

• articulatorio;
• dedo;
• pantomima;
• recitación de pequeñas formas literarias;
• espectáculos de marionetas;
• mini actuaciones.

Planificación de actividades teatrales en la institución educativa preescolar.

El proceso educativo de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal prevé la realización de todos los juegos enumerados anteriormente en un grupo de niños de una edad específica. Por lo tanto, el maestro tiene que pensar en un plan para organizar tales actividades. Un índice de tarjetas de juegos teatrales en el segundo grupo juvenil con goles ayudará en esto. Este manual debe ser estructurado, eligiendo las más actividades interesantes. A continuación ofrecemos varios juegos teatrales de entretenimiento efectivos.

gimnasia de articulación

Este tipo de actividad contribuye al desarrollo de la articulación, fortalece los músculos faciales.

Ficha de juegos teatrales para niños en la institución educativa preescolar.

El archivo de fichas de juegos teatrales del segundo grupo júnior podrá contener los siguientes tipos de obras destinadas a:

El desarrollo del aparato del habla.

"Hámster". Cuando el maestro dice las palabras: "Come pronto, hámster, vaina recién cortada", los niños hinchan las mejillas, hacen rodar el aire de un lado a otro.

"Perro". Se invita a los niños a sacar la lengua, "como un perro".

"El gato bebe leche": una imitación de lamer la leche con la lengua.

juegos de dedos

Los juegos destinados al desarrollo de la motricidad fina se utilizan mucho en el jardín de infancia. vista interesante tal actividad para niños de cuatro años será un teatro de dedos. Con la ayuda de muñecos pequeños, puedes jugar con cuentos de hadas familiares para los niños, por ejemplo, "Gingerbread Man", "Nabo", "Teremok", "Goat Dereza" y otros.

El teatro de sombras también contribuye al desarrollo del habla y creatividad. Todavía será difícil para los niños del cuarto año de vida demostrar todo un cuento de hadas de esta manera. Pero puede invitar a los niños a repetir elementos individuales, por ejemplo, representar el vuelo de un pájaro, un perro, un ciervo.

Pantomima

Los gestos y las expresiones faciales contribuyen al desarrollo de la esfera emocional del niño, las habilidades de comunicación, la adaptación en un grupo de compañeros. La organización de tales actividades puede tener lugar en sala de juego, en clases de música, y de paseo.

Ofrecemos un juego de pantomima teatral: "Lo que comieron (hicieron, esculpieron, dónde estaban), no lo diremos, ¡será mejor que lo mostremos pronto!" Las reglas del juego son simples: el maestro invita a los niños a elegir una tarjeta con una imagen al azar. Luego, a su vez, cada niño demuestra con la ayuda de expresiones faciales y gestos lo que está dibujado en su tarjeta. El resto de participantes adivina.

Recitación de canciones infantiles, chistes, poemas.

El archivo de tarjetas de juegos teatrales en el segundo grupo junior de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal incluye necesariamente formas de trabajo tales como jugar canciones infantiles y bromas. Los niños están felices de participar en juegos tan divertidos. Para niños de tres o cuatro años, se recomiendan obras: "Cuarenta lados blancos", "Nuestros pollos por la mañana ...", "Gato gris", "Lada-lady-okladushki" y otros.

Representaciones teatrales

El archivo de tarjetas de juegos teatrales en el segundo grupo juvenil incluye títeres y representaciones escénicas. Pero tal actividad requiere una larga preparación y organización adecuada. Además, se requiere cierto material y equipo técnico.

Una forma efectiva de desarrollar las habilidades creativas de los niños de cuatro años, para consolidar sus habilidades de comunicación y habla, es utilizar en la práctica pedagógica una actividad como los juegos teatrales en el segundo grupo más joven. El archivo de tarjetas ayuda al maestro a estructurar las actividades planificadas con los niños, para organizar el trabajo de manera correcta y eficiente.

Planificación prospectiva de actividades teatrales con niños del segundo grupo más joven

SEPTIEMBRE

	Metas y objetivos		Material y equipo
"Conocido" "Teremok" "Cuento sobre la mesa" "Salgamos al jardín"	Despertar el interés por las actividades teatrales, desarrollar la esfera emocionalmente sensible de los niños; animarlos a expresar sus sentimientos, a comunicarse; aprender a escuchar el texto poético y correlacionar su significado con los movimientos expresivos de la música. Aprende a expresar emociones a través de movimientos y expresiones faciales; presentar el cuento de hadas "Teremok"; fomentar la percepción activa del cuento; aprender a escuchar atentamente el final de la historia y seguir el desarrollo de la trama. Para promover el desarrollo de la memoria, para fomentar una declaración sobre el rendimiento que te gusta; enseñar entonación expresiva; dar un ejemplo de títeres elementales. Aprende a moverte maravillosamente con música tranquila, haciendo movimientos suaves; enseñar a sentir la libertad muscular, la relajación, fomentar la onomatopeya.	Llegar a conocer unos a otros. Juego Di tu nombre. Juego Di hola. Vestirse con los trajes de los personajes principales del cuento de hadas. Configuración del cuento de hadas "Teremok". Juego de baile redondo "Ratones en visones". Conversación de cuento de hadas. El juego "Ratones en visones". Escuchando música tranquila de otoño. Ejercicio de juego "Movimiento expresivo". Juego de improvisación "Hojas en el jardín". Composición musical-rítmica "Otoño".	Bola, centro de música. Decoración otoñal del claro (árboles, flores). Disfraces: un ratón, una liebre, una rana, un zorro, un lobo, un oso, un escenario para un cuento de hadas (una torre, un telón de fondo con un paisaje "Despejo del bosque"). Muñecas y adornos para el cuento de hadas "Teremok". acompañamiento musical. Paisaje jardín de otoño, música de pájaros en la grabación, hojas de otoño, acompañamiento musical.

"Visitando un cuento de hadas" "Tras las huellas de un cuento de hadas" "Verduras en el jardín" "En la liebre del jardín"

Dar una idea de la cosecha de cereales; presentar el cuento de hadas "Spikelet »; evaluar las acciones morales y el comportamiento de los héroes (al gallo le encanta trabajar, los ratones son perezosos, traviesos); introducir el teatro de mesa; activar el habla. Aprenda a recordar un cuento de hadas familiar, responda preguntas según su trama, para caracterizar a los personajes; junto con el maestro, vuelva a contar el cuento, mostrando el carácter del héroe con la ayuda de la entonación. Dar una idea sobre la cosecha de hortalizas; anime a los niños a expresar las imágenes de héroes en movimiento, expresiones faciales, emociones; aprender a improvisar con la música; enseñar coordinación de movimientos; dar una carga de emociones positivas. Involucre a los niños en una situación de juego, cree un estado de ánimo emocional positivo, dé un ejemplo de diálogo con el héroe; Enseñe a los niños a navegar en el espacio, realizando movimientos simples.

Conocimiento del contenido del cuento de hadas "Spikelet". Exhibición de teatro de mesa. Examen de ilustraciones para un cuento de hadas con una discusión de los rasgos característicos de los personajes. Conversación sobre el cuento de hadas "Spikelet". Los niños, junto con el maestro, vuelven a contar el cuento de hadas "Spikelet", conducen títeres de vez en cuando. El juego "Ratones en la despensa". Una conversación sobre lo que madura en los campos y en los jardines. Juego de baile redondo "Nuestro jardín es bueno". Estudio - improvisación "Historia vegetal". La conversación final es sobre la capacidad de hacer amigos. Una conversación sobre el otoño. Visita al conejo. El juego "Liebre en el jardín". Momento sorpresa.

Teatro de mesa. Ilustraciones de cuentos de hadas. Escenografía para un cuento de hadas. Teatro de marionetas (héroes del cuento de hadas "Spikelet"). Sombreros de verduras (zanahorias, coles, remolachas, pimientos, cebollas) para juegos móviles. Traje de conejo; muñecos de col; regalos para niños: zanahorias frescas peladas.

"Visita a la abuela" "Caballo afortunado, afortunado" "Ha llegado el frío" "Cabras y lobos"

Involucrar a los niños en la trama del juego; activar la percepción auditiva; fomentar la imitación motriz y de la entonación; enseñar a actuar improvisadamente, en el marco de una situación dada; aprender a actuar con objetos imaginarios. Amplíe el rango de acciones con objetos; fomentar la onomatopeya; ejercicio de imitación; aprender a cambiar de una actividad a otra; dar la oportunidad de expresarse individualmente en un juego común Para dar una idea del estado de ánimo “frío” en la música y alentarlos a responder emocionalmente a él; practicar la imitación de sonidos; enseñar articulación expresiva; fomentar la participación en juegos de dramatización. Enseñar la percepción de la trama del juego; fomentar la participación en la trama del juego; practicar la imitación de sonidos; enseñar a los niños a interactuar entre sí en el juego; aprender a moverse expresivamente en un juego al aire libre.

Visitando a la abuela. Una conversación con una abuela sobre una cabra, un perro. El juego "Amigo". Estudio "Gallina, gallinas y gallos". Los niños están en el tren a casa. leyendo un poema A. Barto "Caballo". Movimientos musical-rítmicos "Los caballos están al galope". Una conversación sobre el otoño. Juego de calentamiento "Chill". Estudio-ejercicio "Cómo aúlla el viento". Juego-dramatización "Estaba lloviendo nieve blanca". Los niños bailan al ritmo de la melodía popular rusa "Polyanka" usando movimientos de baile familiares. El abuelo Matvey viene de visita, conversación. Juego de calentamiento "¡Cabra, ay!" El juego "Ahuyenta al lobo malvado". Juego "Cabras y Lobos".

Escenario de la vida del pueblo: una casa, abuelas, un gallinero y sus habitantes (juguetes: un gallo, una gallina, pollos); jardín (camas con hierbas y verduras); juguete de cabra, juguete de cachorro. caballo de juguete; instrumentos de orquesta de ruido infantil. Acompañamiento musical. trineo de juguete; gorra para los héroes del juego de dramatización Vanya y Tanya. Paisaje del bosque nevado; trajes de héroes (abuelo Matvey, cabra Mila); campana de cabra; gorros de niños y lobos para juegos al aire libre.

"Un cuento de hadas es una mentira, pero hay una pista en él" "Espectáculo de marionetas" "El invierno ha llegado" "Aventura navideña"

Enseñe con atención, escuche la historia del maestro y responda preguntas sobre su historia. Enseñar las reglas de comportamiento en el teatro; enseñar a sintonizar la percepción de un cuento de hadas desde los primeros sonidos de la introducción musical, escuchar atentamente el cuento de hadas; aprender a hablar sobre sus primeras impresiones inmediatamente después del final de la actuación. Desarrollar la imaginación y el pensamiento asociativo de los niños; aprender a hablar; aprender a moverse expresivamente al ritmo de la música, sintiendo su ritmo o la suavidad del sonido. Para complacer a los niños, para crear una atmósfera fabulosa de la lección; ampliar la gama de imágenes musicales y dramáticas percibidas; fomentar la actividad física.

Leyendo el cuento de hadas "Los niños y el lobo". Juego "Cabras y Lobos". Charla de teatro. Espectáculo de marionetas "Los niños y el lobo". (cabra, lobo, líder-adultos; niños-niños). Charla de invierno. Con la música de "Sanochka" se realiza la improvisación motora "Sanochki están volando". Vinimos a visitar a los gnomos. El juego "¿Quién está detrás del árbol?". Improvisación motriz "Trineo", "Juego de bolas de nieve". Hablar de la víspera de Año Nuevo. Los niños van a visitar a la Doncella de Nieve. El juego "Baile de la ardilla". Regalos de la doncella de nieve. "Baila cerca del árbol de Navidad".

El libro con el cuento de hadas "Kids and the Wolf" (en proceso A. Tolstoi). Pantalla; muñecos (cabra, siete cabritos, lobo); paisaje (telón de fondo "Bosque y pueblo", casa de cabra, arbusto) y atributos (canasta para una cabra). Grabaciones musicales (para las composiciones "Los trineos vuelan", "¿Quién está detrás del árbol de Navidad?", "Trineos", "Juego de bolas de nieve"); arboles de navidad artificiales. Traje de doncella de nieve; bola mágica; gorras de ardilla para juegos al aire libre.

"Gorriones" "Limpieza del bosque" "Liebres en el prado" "Escarcha - Nariz roja"

Dar una idea de la vida de las aves en invierno; formar una actitud comprensiva hacia las aves invernantes; enseñar a encarnarse en un rol y comportamiento de rol; Usar onomatopeyas en el juego de roles. Para complacer a los niños; involucrarse en divertido juego; aprender a pasar del movimiento al canto y viceversa; coordinar acción y palabra; aprender a moverse de acuerdo con las características rítmicas de la música; aprender a pronunciar las palabras con claridad. Fomentar la encarnación figurativa del papel; aprender a moverse expresivamente; para dar una idea entonacional-figurativa del cuento de hadas "El zorro y la liebre"; enseñar expresiones faciales expresivas y movimientos en juegos de estudio. Para complacer a los niños; evocar una respuesta emocional al juego; para adjuntar a la puesta en escena de la canción; adéntrate en el mundo mágico del teatro; presentar el cuento de hadas "El zorro y la liebre"; aprender a escuchar atentamente la historia.

Invitación de niños a "paseo de invierno". Los niños bailan al son de la música de los pájaros. Los gorriones están de visita. Hay un teatro de marionetas en un palo. Movimientos musical-rítmicos "Los pájaros vuelan". En una visita a Lesovichka. Juego de calentamiento "Limpieza del bosque". Golosinas en el autoensamblaje del mantel. Los niños con sombreros de liebre van al "prado de nieve". El juego "Patas de conejo". Lectura del cuento de hadas "El zorro y la liebre". Conversación de cuento de hadas. Estudios "Las liebres se divierten", "Las liebres vieron a los cazadores". Al son de la música, los niños montan en el "bosque de invierno". Papá Noel entra con la formidable música. Congelar juego. Canción-juego "Jugaremos un poco". Espectáculo de marionetas "La zorra y la liebre" Al final, nar ruso. melodía "Liebre a Posenichkam".

Paisaje de un césped cubierto de nieve; sombreros de gorrión; comederos; maíz. Grabaciones musicales (para composiciones ("Limpieza de bosques"); pala, mantel autoensamblado; disfraz de Lesovichka; escoba; servicio de té. Paisaje de un claro nevado; sombreros de liebres para un juego al aire libre; libro de cuentos de hadas "El zorro y la liebre" Grabaciones musicales (para las composiciones "Winter Forest", "Santa Claus", para el cuento de hadas "The Fox and the Hare"); escenario para el cuento de hadas "El zorro y la liebre"

“Está barriendo el patio, hace calor junto a la estufa” "Los vientos soplan en febrero" "Cuentos familiares" "Ratón astuto"

Introducir a los niños a las tradiciones nacionales rusas y komi; enseñar puesta en escena; aprender a interactuar entre sí en una trama de juego. Hable sobre el ejército; mostrar a los soldados como defensores; involucrarse en juego de rol; aprender a moverse rítmicamente de acuerdo con el ritmo de la poesía y la música; practicar la imitación de sonidos; aprender a seguir las reglas. Provocar una actitud positiva ante el juego teatral; activar la imaginación de los niños; para fomentar la respuesta emocional al rol propuesto. Dar un concepto aplicado de una canción de cuna; introducir a los niños a una canción de cuna; despertar la imaginación de los niños; presentar el cuento de hadas de S. Marshak, enseñar a responder preguntas sobre el contenido; involucrarse en la trama del juego; aprender a actuar de forma independiente en el juego.

Visita la montaña. Dramatización "En la sala de luz" (maestra, niños). Baile redondo "Meadow Duck". Escena "Dos cuervos". Habla de soldados. Los niños caminan al son de la música de la Marcha de los Soldados de Madera. (PI Tchaikovsky). Juego de pilotos. El juego "Viaje a través de los cuentos de hadas". Escena "Mamá cabra llega a casa". Un juego de dramatización basado en el cuento de hadas "Spikelet". Escena del cuento de hadas "El zorro y la liebre". El ratón viene de visita. Canción para un ratón. contando un cuento S. Marshak "El cuento del ratón inteligente" El juego "Ratones en visones". Regalos para niños.

Decoración de una choza rusa (alfombras, una escoba, una estufa, una pinza, una mesa, un samovar, tazas, bancos); trajes folklóricos; sirviendo para el té; regalos para niños (caballos de estuco, juguetes rellenos conejos y gallinas). Soldados de juguete; disfraces (marinero, petroleros, pilotos); grabaciones musicales (Marcha de soldados de madera "P.I. Tchaikovsky, notas para la salida de un marinero, petrolero, piloto). Disco para el juego, arriba; sombreros para héroes de cuentos de hadas; franela y dibujos para un cuento de hadas; Muñeco gallo. Un libro con un cuento de hadas de S. Marshak "The Tale of the Smart Mouse" ; las gorras son ratones; cuna para un ratón.

"La muñeca de Katya cumple años" "Gallina con pollitos" "Los hijos de mamá" "Viaje en autobús"

Dar una idea de cómo comportarse en una fiesta de cumpleaños; animar a los niños a ser activos y tomar la iniciativa; llamada emociones positivas; promover la improvisación; aprender a participar en un juego de diálogo. Presente el cuento de hadas Gallina con pollos ”y el teatro en el franelógrafo; desarrollar empatía; aprende con cuidado, escucha un cuento de hadas; aprender a responder preguntas sobre su contenido. Desarrollar la empatía, una actitud sensible hacia el otro; aprende a mostrar un cuento de hadas en un franelógrafo; aprender a volver a contar el contenido de un cuento de hadas conocido; dar una carga de emociones positivas en estudios y juegos; inducir a encarnar en una imagen de juego. Enseñar a los niños a interactuar en un juego de rol y asignar roles; desarrollar la actividad motora de los niños; aprende a escuchar atentamente un cuento de hadas, sigue la trama; dar una idea del teatro de juguete en la alfombra.

En una visita a la muñeca Katya. Los niños muestran un concierto para una muñeca. Azafata del juego e invitados. Danza con marionetas. Cuento de hadas en franelógrafo « gallina con pollos ». Conversación de cuento de hadas. Cantando "Pollos" Canción "Cat" para un gato. Los niños cuentan el cuento "Gato y gatitos" en el franelógrafo. Estudios "Los gatitos se despiertan", "Los gatitos se divierten", "Los gatitos buscan un ratón". Juego de baile redondo "Cómo bailaban los gatos". Viaje en autobús al pueblo. "El cuento del ratón inteligente". (teatro de juguete). Conversación de cuento de hadas. El juego "Ratones en visones". Estamos yendo a casa.

muñecas; mesa de juguete servida; regalos para bailar (gnomos, copos de nieve). franelógrafo; cuadros para el teatro. gato de peluche; franela e imágenes para el cuento de hadas "Gato y gatitos"; gorras de gatos para un juego al aire libre. Atributos para un juego de rol (un mostrador con productos, cochecitos con muñecas y osos); equipo de teatro de juguete.

"Cesta con campanillas" "Chistes y rimas" "Okey" "Primavera en la calle"

Para complacer a los niños e involucrarlos en la trama del juego; animar a los niños a la improvisación motora; activarlos atención auditiva y percepción; enseñar la independencia en el comportamiento de juego de roles; inculcar un gusto estético. Introducir a los niños a la tradición popular rusa; mostrar las posibilidades de un silbato de estuco; introducir un cuento de hadas en el teatro de juguetes de estuco; animar a los niños a hacer juegos de roles; enseñar clara y emocionalmente a hablar chistes y canciones infantiles. Introducir a los niños a la tradición nacional rusa; ejercicio en gimnasia con los dedos; aprender a pronunciar claramente las palabras en canciones infantiles; incluir niños en la trama del juego; evocar una respuesta emocional positiva a las obras folklóricas; complacer a los niños. Desarrollar la esfera emocional-sensual de los niños: enseñar a responder a los sonidos y entonaciones en la música, escuchar entonaciones contrastantes en el habla; fomentar la actividad física; mostrar independencia en la elección y desempeño de un rol; practicar la imitación de sonidos.

Los niños van al "claro cubierto de nieve". Juego de improvisación "Copos de nieve". Juego de baile redondo bajo un pino. Bailar con campanillas. Lectura a los niños “Amo a mi caballo”, “Chiki-chiki-chikalochki”. Conversaciones de lectura. Movimientos musical-rítmicos "Los caballos están saltando". Lectura de la canción infantil "Ladushki". Gimnasia con los dedos "Los cachorros de zorro caminaron por el camino". Juego de canciones "Ladushki". Broma popular rusa "Un zorro caminó por el bosque". Charla de primavera. Escuchando la banda sonora del canto de los pájaros. Baile redondo "El sol calienta más cálido".

Paisaje de un prado nevado, capas blancas para copos de nieve; gorras de animales para un juego al aire libre; Disfraz de hada del bosque. Caballo de juguete, decoración de limpieza. Gorro de zorro (para adultos); zorro de peluche; estufa de juguete para niños, cacerola, sartén; zapatos de bastón. Paisaje del césped de primavera; jarrón con flores; sombreros de flores para un juego al aire libre; fonograma "Sonidos del bosque"; grabaciones musicales para estudios y danzas de pájaros y flores.

"Lluvias tan diferentes" "Recuerda la historia" "Erizo Puff" "Sal al prado verde"

Desarrollar la capacidad de respuesta emocional a la música: representaciones auditivas, sentido rítmico y modal-entonativo de los niños; ejercicio en gimnasia de dedos; enseñar juegos de rol; enseñar un habla clara y expresiva; complacer a los niños. Despertar la imaginación de los niños; desarrollar la memoria; evocar asociaciones; aprende a volver a contar un cuento de hadas con la ayuda de objetos (juguetes); aprender a responder preguntas sobre el contenido de un cuento de hadas; desarrollar el lado emocional del habla de los niños; crear un estado de ánimo emocionalmente positivo para un cuento de hadas. Para complacer a los niños; crear una actitud emocionalmente positiva hacia las obras de pequeñas formas folclóricas; enseñar a los niños a hablar frente a sus compañeros; desarrollar el gusto estético; fomentar la improvisación; introducir el cuento de hadas "Puff". Para complacer a los niños; participar en el juego aprender a actuar en el juego en grupo y uno a la vez; aprender a moverse expresivamente al ritmo de la música de acuerdo con el texto; despertar la imaginación de los niños; fomentar la actividad física.

Juego de dedos-gimnasia "Fingers walk". Charla de lluvia. Las lluvias vienen de visita (traviesas, perezosas). Juego "Lluvia-soleado". Viaje a la tienda de juguetes. Escena de cuento de hadas (a elección del profesor) Pykh viene a visitar a los niños. Preguntas de cuento de hadas. Lectura L. Gribova "Puff". Juego "Ayuda al erizo a recoger setas" Al son de la música, los niños recogen setas y bayas para el erizo). Paseo por el "prado verde". Canción-juego "Across the Meadow". Estudio de la canción "Brooks

Grabaciones musicales para juegos y estudios; sultanes por jugar bajo la lluvia; paraguas juguetes de peluche (gatos, zorros); juguetes de estuco (silbato de caballo, silbato de cordero, silbato de pájaro); sombrero de mamá-gata (para un adulto); gorra de ratón (para un niño). erizo de peluche; marionetas de teatro, modelos de setas y bayas. Grabaciones musicales (melodías populares, sonidos del bosque); cestas; sultanes, cabos para arroyos.

Lección de juegos para niños de 3 a 5 años. "Una gata y sus gatitos"

Objetivos: presente el cuento de hadas "Gato y gatitos" y el teatro en el franelógrafo; desarrollar empatía; aprende a escuchar atentamente un cuento de hadas; aprender a responder preguntas sobre su contenido.

Material y equipo: franelógrafo; cuadros para el teatro (gatitos, gato, perro, caseta, árbol, cuenco de leche).

Progreso de la lección

La maestra sienta a los niños en un semicírculo cerca del franelógrafo y cuenta un cuento de hadas sobre un gato y gatitos.

Cuento de hadas en franelografía "Gato y gatitos"

Érase una vez una gata, y ella tenía cinco gatitos. Todo el día los gatitos corrieron por el patio, jugaron. La mamá gata llegó al patio y llamó a sus gatitos: “¡Miau! ¡Maullar! ¡Hora de irse a casa, gatitos! Los gatitos corrieron hacia su madre, ronronearon cariñosamente, pidieron leche. Mamá les dio leche a sus hijos y los gatitos se durmieron.
Un día, la mamá gata, como siempre, envió a los cinco gatitos a jugar al patio. Los gatitos salieron e inmediatamente notaron una cabina grande. Ella nunca había estado en el patio antes. Una enorme cabeza sobresalía de la cabina: era el perro Rex. Rex vio a los gatitos y gruñó enojado: “Rrr…” Los gatitos conocían a todos en el patio, pero Rex fue visto por primera vez. Decidieron conocerse. Pero tan pronto como se acercaron, el perro se abalanzó sobre ellos. Los gatitos corrieron por todos lados. Rex no sabía a quién correr - los gatitos se dispersaron diferentes partes. Y finalmente logró subir a todos los gatitos a un gran árbol.

En ese momento, la mamá gata, como siempre, salió al patio a llamar a los gatitos para cenar. De repente ve que el patio está vacío. El gato llamó a los gatitos en vano, nadie respondió. La gata fue a buscar a sus gatitos. Recorrí todo el patio, no hay gatitos en ninguna parte. Luego vio una caseta grande y se sorprendió: ayer esa caseta no existía. Y de repente el gato de la madre escuchó un gruñido enojado: “Rrr…” La enorme cabeza del perro estaba justo al lado de ella. Y desde algún lugar arriba llegó un maullido asustado. La gata vio a sus gatitos en el árbol y entendió todo: fue quien ofendió a sus hijos.
El gato enojado arañó la nariz de Rex con todas sus fuerzas, el perro aulló y corrió a su cabina. Y los gatitos se bajaron del árbol y se acercaron a su madre. Se dieron cuenta de que mamá siempre podría protegerlos del peligro. La mamá gata observó a los gatitos beber leche y pensó:
"Qué hermosos hijos tengo".

Y Rex se dio cuenta de que en su jardín es necesario vivir en paz con todos.

Después del cuento de hadas, la maestra hace preguntas a los niños: ¿les gustó el cuento de hadas, quiénes eran sus héroes, qué sucedió en el patio, cómo cuidó el gato de los gatitos, cómo los protegió?

Al final de la lección, los niños cantan la canción "Cat" (música de A. Alexandrov).

El gatito se acercó a los niños,
La leche pidió
Ella les dijo a los niños:
Miau miau miau.

Servido con leche
Gatito comió,
Ella cantó una cancion:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur.

Juego "Ratones en visón"

Descripción del juego: juego móvil desarrolla reacción, atención, memoria, muy adecuado para su uso en paseos en el jardín de infantes.

Reglas del juego:

1. Los círculos ("visones") se colocan uno menos que el número de niños que participan en el juego.

2. El anfitrión reúne a los niños en una cadena y se aleja de los "visones", diciendo las siguientes palabras:

"Los ratoncitos van de paseo,

Salimos al claro, a cantar y bailar, el ratón Ira, el ratón Petya, el ratón Lena.(enumere todos los niños) .

¡Bailaron y bailaron, todos pisotearon sus patas!

De repente se hizo bastante oscuro, la noche llamó a la ventana.

¡Deberíamos correr a casa, ocupar nuestros visones!

3. con ultima palabra líder, cada niño debe tomar su propio círculo - "visón". Un círculo, un niño.

4. El que no tuvo tiempo de tomar su "visón" se convierte en líder o abandona el juego.

Juego de improvisación "Hojas en el jardín

(Los niños repiten los movimientos después del maestro)

Hojas, hojas giran en el jardín,

(Niños-hojas bailan, giran.)

Voy a la guardería de otoño a las hojas.

Hojas, hojas, vuelad audazmente,

(Las hojas vuelan.)

Y que el viento otoñal sople más fuerte.

Hojas, hojas, la brisa paró,

(Las hojas se sentaron en un círculo.)

Recogió las hojas en un círculo alegre,

Hojas silenciosas, silenciosamente susurrando

(Se sientan y aletean.)

Y no tienen prisa por volar hacia el cielo gris.

De repente, el viento sopló alarmantemente, rugió,

(Levántate y vuela.)

mandó que las hojas volaran de los caminos,

Hojas, hojas vuelan en el viento,

Despegan de las vías, susurran, susurran.

Dramatización "A la luz"

Educador:

Tenemos una choza brillante, un nuevo quemador,
Entra, entra, no tropieces en el umbral.
Ya en nuestra casa hay alguien para hacer la limpieza:
Dos tías están acostadas en los bancos, dos niñas están sentadas junto a la estufa,
Sí, yo mismo, Ulyana, destreza y rubor.

niño 1

Nuestra estufa madre está exactamente caliente.

niño 2

Calefacción toda la casa.

niño 3

Al horno, hervido y frito.

niño 4.

Aquí están las tartas de queso.

niño 5.

Aquí está el té con leche.

Todo.

¡Vamos a bailar - para ti!

Suena la melodía popular rusa "Meadow Duck". Los niños van en un baile redondo. Los niños representan escenas preparadas. Los textos de las escenas son rimas populares rusas.

parodias

1. "Cerda Nenila"

N e n i l a.

Pig Nenila elogió a su hijo:

(Nenila señala a su hijo.)

algo bonito
Éso es bonito -
camina de lado,

(El hijo camina torpemente.)

orejas arriba,
cola de caballo de ganchillo,
¡Nariz de cochinillo!

(Pone un dedo en la nariz - "lechón".)

2. "Dos cuervos"

Roles e intérpretes: lector - un niño del grupo mayor; dos cuervos - niños grupo júnior.

Nota. Los niños del grupo más joven, que juegan el papel de cuervos, se sientan a horcajadas en un banco, como si estuvieran en un techo, alejándose unos de otros.

H t e c.

En el borde, en el cobertizo
Dos cuervos están sentados, ambos mirando aparte:
¡Discutimos por un escarabajo muerto!

La anfitriona Ulyana les muestra a los niños qué regalos compró en la feria.

Ulya.

Compré varios productos en la feria y averigüé cuáles. Te daré acertijos. Quien acierte el acertijo se lleva un regalo.

Rompecabezas

Bultos suaves, chicos esponjosos,
Los amarillos salen corriendo a la pista... (pollos).

Tsok-tsok, ¿quién corre por el camino llano?
Es un ruido de pies veloces... (caballo).

Bueno, quién es, averigua,
Tocando el tambor... (Conejito).

La propietaria Ulyana regala juguetes a los niños que han adivinado acertijos. Ulyana invita a los niños a la mesa a tomar el té. Después de eso, la anfitriona y los invitados se despiden.

Escenificado "Los invitados se despiden"

Ulya.

Cantamos y bailamos, no nos cansábamos de divertirnos.
Sólo pasó el tiempo, se hizo oscuro en el aposento alto.
Ven a visitarnos, pasado mañana.
Vamos a hornear pasteles de queso, panqueques de mantequilla,
Ven y prueba nuestras deliciosas empanadas.
Y mientras nos despedimos, nos separamos en el umbral.
Estar sano.

(Ulyana entra en la casa.)

El maestro termina la lección resumiendo: dónde estaban los niños, qué vieron, qué hicieron.

Dramatización del cuento de hadas "Spikelet" en jardín de infantes.

Caracteres:

Cuentista.

Ratón Genial.

Cuentista:Érase una vez dos ratones, Cool y Vert, y un gallo Vociferous Neck. Los ratones solo sabían que estaban cantando y bailando, girando y girando. Y el gallo se levantó un poco de luz, al principio despertó a todos con una canción, y luego se puso a trabajar.

Una vez un gallo estaba barriendo el patio y vio una espiga de trigo en el suelo.

Gallo: Cool, Spin, ¡mira lo que encontré!

Narrador: Los ratones llegaron corriendo.

Ratones: Necesitas trillarlo.

Gallo joven:¿Y quién trillará?

1er ratón: ¡Yo no!

segundo ratón: ¡Yo no!

Gallo joven: Está bien, me callaré.

Cuentista: Y ponte a trabajar. Y los ratones empezaron a jugar bast shoes.

Pollo terminado de trillar.

Gallo joven:¡Oye, mola, oye, retuerce, mira cuánto grano he trillado!

cuentista: Los ratones vinieron corriendo y chillaron al unísono.

ratones: ¡Ahora debes llevar el grano al molino, moler la harina!

Gallo joven:¿Y quién lo soportará?

1er ratón: ¡Yo no!

2do ratón:¡Yo no!

Gallo joven: Está bien, llevaré el grano al molino.

Cuentista: Se echó la bolsa al hombro y se fue. Y los ratones, mientras tanto, comenzaron a dar un salto. Saltando unos sobre otros, divirtiéndose.

El gallo volvió del molino, llamando de nuevo a los ratones.

Gallo joven: ¡Aquí, Cool, aquí, Turn! Traje harina.

cuentista: Los ratones vinieron corriendo, miran, no alaban.

Ratones:¡Hola gallo! ¡Oh bien hecho! Ahora necesitas amasar la masa y hornear pasteles.

Gallo joven:¿Quién amasará?

Cuentista: Y los ratones están solos otra vez.

1er ratón:¡Yo no!

segundo ratón: ¡Yo no!

Gallo joven A: Aparentemente, tendré que hacerlo.

cuentista: Amasó la masa, arrastró leña, encendió la estufa. Y como la estufa se calentaba, puso pasteles en ella. Los ratones tampoco pierden el tiempo: cantan canciones, bailan. Los pasteles estaban horneados, el gallo los sacó, los puso sobre la mesa y los ratones estaban allí. Y no tuve que llamarlos.

1er ratón: ¡Ah, y tengo hambre!

2do ratón:¡Ah, y quiero comer!

Cuentista: Y se sentaron a la mesa.

Gallo joven:¡Espera espera! Dime primero quién encontró la espiguilla.

ratones: ¡Has encontrado!

Gallo joven: ¿Y quién trilló la espiguilla?

ratones(en voz baja): ¡Trillaste!

Gallo joven:¿Y quién llevaba el grano al molino?

Ratones: Tú también.

Gallo joven: ¿Y quién amasó la masa? ¿Llevabas leña? ¿Encendiste el horno? ¿Quién horneó pasteles?

Ratones: Todo tu Todo tu

Gallo joven: y que hiciste?

Cuentista:¿Qué decir en respuesta? Y no hay nada que decir. Krut y Vert comenzaron a salir de detrás de la mesa, pero el gallo no los detuvo. No hay nada para tratar a esos holgazanes y perezosos con pasteles.

Juego de baile redondo "Nuestro jardín es bueno"

En o p y t a t e l.

Tú, zanahoria, sal, mira a la gente.

(Zanahoria va en círculo.)

Cantaremos una canción de timbre, comenzaremos un baile redondo.

Todo. Uno-dos, talón, baila conmigo, mi amigo.

(Los niños se levantan, dirigen un baile redondo.)

(Bailes de zanahoria.)

En o p y t a t e l.

Me levanto temprano en la mañana y salgo al jardín.

(La maestra recorre el jardín.)

Esperaré a ver si todo está en orden.

(Los niños están sentados en el jardín.)

Tú, col, vamos, sal más atrevida,

(Repollo con remolacha van en un círculo.)

Y traiga remolachas con usted lo antes posible.

Todo

(Los niños dirigen un baile redondo.)

Tres-cuatro, canta más fuerte, baila conmigo.

(El repollo y la remolacha están bailando.)

En o p y t a t e l.

Nuestro jardín es bueno, no encontrarás tal

(La maestra recorre el jardín.)

Crece mucha pimienta, cebollas jóvenes.

(Los niños están sentados en el jardín.)

Tú, cebolla, sal, detrás de ti está el pimiento.

(Las cebollas y los pimientos van en círculo).

Pon tus manos debajo del costado, hay dos de ustedes en la ensalada.

Todo. Uno-dos, talón, baila conmigo, mi amigo.

(Los niños se levantan y dirigen un baile redondo.)

Tres-cuatro, canta más fuerte, baila conmigo.

(Baile de cebollas y pimientos.)

El maestro alaba buena cosecha. Los niños se sientan en sillas.

La maestra toma una canasta de vegetales y los invita a escuchar un cuento de vegetales.

El juego "En la liebre del jardín" (canción popular rusa)

Hay una liebre en el jardín, un pequeño en el jardín,

(Los niños ponen sus manos en un estante, hacen un resorte).

Él roe zanahorias, toma repollo.

Skok, hop, hop - corrió hacia el bosque.

(Giran uno tras otro y saltan en círculo como conejitos.)

Cabalga, cabalga, liebre, cabalga, cabalga, pequeña,

En el bosque verde, siéntate debajo de un arbusto,

Skok, hop, hop, debajo del arbusto - y silencio.

(Se sientan de un salto y se llevan el dedo a los labios.)

Juego de pilotos.

¿Puedes decirme dónde vuelan los aviones? (Alto en el cielo.)

Seréis los pilotos de la aeronave.

Abre tus alas

enciende el "motor": "f - f - f", volamos ...

El avion esta volando,

El avión está zumbando:

"¡U-u-u-u!"

¡Estoy volando a Moscú!

comandante - piloto

El avión está conduciendo:

"¡U-u-u-u!"

¡Estoy volando a Moscú!

Juego de patas de conejo

En o p y t a t e l.

Los conejitos salieron al prado,
Los conejitos se pararon en un círculo.

(Los conejitos hacen un resorte.)

conejitos blancos,
Amigable, valiente.

(Inclinándose, girando.)

Los conejitos se sentaron junto al tocón,
En el cáñamo crudo,

(Las liebres se agachan.)

conejitos blancos,
Amigable, valiente.

(Menea la pata.)

Los conejitos golpean con los pies,
No quieren congelarse.

(Se levantan y golpean con los pies.)

conejitos blancos,
Amigable, valiente.

(Arco y giro.)

Golpearon la pata del conejo con una pata,
La canción se canta alegremente.

(Hacer platos.)

conejitos blancos,
Amigable, valiente.

(Arco y giro.)

Juego "Amigo"

tengo un perrito, un perrito negro,

(Los niños saltan como cachorros.)

jugare con el perrito, le tirare la pelota,

(Salta en el lugar.)

Yip-yap, yap-yap, lanzaré la pelota.

Correrá con todas sus piernas, Correrá con todas sus piernas,

(Ellos corren.)

Le grito: "Amigo", responde el cachorro,

(Saltando, ladrando.)

Yip-yap, yap-yap, responde el cachorro.

Estudio "Gallina, pollos y gallos"

En o p y t a t e l. Las madres gallinas salieron a dar un paseo, pasearon por el patio, aletearon, se preocuparon. (Profesor y niños corren lentamente, agitando los brazos, cloqueando.) Los pollos vinieron después de las gallinas. (Niños que representan pollos, digitando finamente pies, correr rápido, chirriar.) Aquí vino el gallo al patio. Da pasos importantes, golpea sus costados, grazna. (Varios los niños gallo hacen los movimientos apropiados, el cuervo.)

De repente se levantó el viento, las gallinas se asustaron, comenzaron a llamar fuerte a su madre. (Las gallinas baten sus alas inquietas, corren patio, chirrido.) Las gallinas corren hacia sus pollos, quieren salvarlos del viento, cubren a los pollos con sus alas. (Los niños toman bajo el ala de tus pollos.) Entonces el viento cesó, las gallinas y los pollos se calmaron.

El gallo camina de manera importante por el patio. Las gallinas y los pollos lo siguen. (Los niños hacen los movimientos apropiados.)

Abuela. Aquí terminó nuestro viaje. Es hora del tren, te llevará a casa. ¡Adiós!

Los niños suben al tren y se van a casa. El maestro por su parte pregunta si les gustó visitar a su abuela, a quien vieron en el patio de la abuela.

El juego "Anfitriona e invitados".

X o z i y k a.

Aquí están los invitados en la puerta:

(La anfitriona saluda a los invitados.)

Límpiate mejor los pies
Me alegro de verte, vamos
¿Que quieres decirme?

Huéspedes.

Felicidades Felicidades

(Los invitados dan regalos.)

¡Y le deseamos buena salud!

X o z i y k a.

gracias, eso es bueno

(Se sientan en sillas.)

Te pongo la mesa.

Huéspedes.

Felicidades Felicidades

(Aplaudir.)

¡Y le deseamos buena salud!

X o z i y k a.

ahora vamos a bailar

(Los invitados forman un círculo.)

¡Hay que encender la música!

La maestra invita a los niños a bailar con títeres.

Bailar con marionetas

In o con p y t a t e l (canta).

estamos de vacaciones en nuestro

(Los niños sostienen las muñecas con ambas manos, las muñecas "bailan").

bailemos con las muñecas
Las muñecas giran alegremente.

(Los niños dan vueltas con muñecas, levantándolas por encima de sus cabezas).

Diviértete con nosotros.
Corramos por el camino

(Los niños sostienen las muñecas frente a ellos, corren en círculo).

Diviértete corriendo piernas
Vamos a correr un círculo
Y luego una vez más.
Las muñecas giran alegremente.

(Las muñecas están bailando.)

Diviértete con nosotros.

Al final de la lección, la muñeca Katya agradece a los niños por enseñarle a ella y a los invitados cómo comportarse en una fiesta de cumpleaños.

Estudios "Gatitos"

1. "Los gatitos se despiertan"

Suena música tranquila. Los niños se sientan en la alfombra con los ojos cerrados y las patas dobladas (los gatitos están durmiendo). Luego se estiran lentamente, se frotan los ojos y se vuelven a estirar.

2. "Los gatitos se divierten"

Sonidos de música en movimiento. Los gatitos saltan en círculo; detenerse, esparcir "rasguños", rascarse en el aire con sus patas.

3. "Los gatitos buscan un ratón"

Sonidos de música inquietantes. Los gatitos con cautela y despacio, de puntillas, se escabullen; luego corre en silencio; detener; presa "olfatear"; escabullirse más con guiones.
La maestra pone sombreros de gato a los niños y los invita a comenzar el juego de baile redondo “Cómo bailaban los gatos”.

Juego de baile redondo "Cómo bailaban los gatos"

En o p y t a t e l.

Así se divierten los gatos

(Los gatos corren en todas direcciones, extendiendo sus garras.)

Olvídate del peligro
divirtiendose junto al rio
Esparcieron los zapatos.

K o sh k i.

Miau, miau, mur-mur-mur,

Hizo reír a las gallinas, gallinas.

En o p y t a t e l.

Los gatos saltaban y retozaban

(Los gatos saltan.)

Allí mismo en el río nos encontramos,

(Se agachan de un salto.)

Las tinieblas gritaron:
¡Uy, piel mojada!

(Las palabras del texto están gritando.)

K o sh k i.

Miau, miau, mur-mur-mur,

(Cantan quejumbrosamente, dejando al descubierto sus garras.)

Hicieron reír a las gallinas, gallinas.

En o p y t a t e l.

ropa seca

(Huyen.)

Los gatos se divierten de nuevo.
divirtiendose junto al rio
Esparcieron los zapatos.

K o sh k i.

Miau, miau, mur-mur-mur,

(Se detienen, arañan el aire, giran.)

Hicieron reír a las gallinas, gallinas.

Juego de improvisación "Copos de nieve"

En o p y t a t e l.

Copos de nieve, los copos de nieve vuelan al suelo.

(Los copos de nieve vuelan.)

Su hermoso atuendo blanco brilla.
Copos de nieve, copos de nieve, vuela más audaz

(Dando vueltas, siéntate.)

Y túmbate en el suelo tranquilamente.
Copos de nieve, copos de nieve, es hora de ti otra vez

(Aleteo de alas.)

Dando vueltas sobre el campo y elevándose hacia el cielo.
Copos de nieve, copos de nieve, vuelan en el viento.

(Los copos de nieve vuelan.)

Y caen justo en las mejillas de los chicos.

Juego de baile redondo "Bajo el pino"

Hada del bosque.

En el prado bajo el pino

(Los animales bailan en círculo usando movimientos familiares).

La gente del bosque bailaba:
Liebres, osos y rebozuelos,
Lobos en mitones grises.

Z e r i a t a.

que baile tan redondo

(Aplaudir.)

Todos bailan y cantan.

Hada del bosque.

Los erizos vinieron corriendo aquí:

(Los erizos van al centro del círculo.)

Está bien.

Nuestros abrigos son buenos.

(Se forman parejas y forman círculos.)

Nos acurrucaremos en una bola

No damos en las manos.

Z e r i a t a.

que baile tan redondo

(Los animales aplauden.)

Todos bailan y cantan.

Hada del bosque.

Un gran oso salió al círculo:

(El oso sale y canta.)

Oso.

Puedo cantar canciones.
Y detrás de él despierto

(Se acaba el osito de peluche.)

Un oso de peluche se precipita.

M e d v e j o n o k.

que baile tan redondo

(Osito de peluche canta.)

Todos bailan y cantan.

Hada del bosque.

Diviértete hasta la mañana.

(Los animales bailan en círculo.)

Todos los niños del bosque.
saltando, bailando,
Se cantaron canciones.

Z e r i a t a.

que baile tan redondo

(Los animales aplauden.)

Todos bailan y cantan.

(Los niños se sientan.)

Hada del bosque.

Me habéis complacido tanto, niños, con un juego que os quiero regalar una cesta entera de campanillas. Las campanillas son las primeras flores de primavera. Todavía hay nieve en el bosque y las campanillas ya están floreciendo. No le tienen miedo al frío, son muy bonitos.

El Hada del Bosque les da a los niños una canasta de campanillas. La maestra agradece al Hada del Bosque e invita a los niños a bailar con campanillas.
Los niños toman campanillas y bailan con ellas.

El juego "El sol es más cálido, más cálido"

Tómense de las manos y párense en un círculo para que los niños estén uno frente al otro. Cante una canción infantil mientras hace el movimiento, anime a los niños a imitar. De pie, haz rebotar tus piernas:

El sol es más cálido,

Se volvió más divertido en la casa.

Estamos en un círculo, estamos en un círculo

Levantémonos pronto.

Pisotea tus pies rápidamente:

Nos hundimos un poco

Baila más alegremente, piernas,

Y así, y así

¡Baila tus pies!

No escatimes en elogios, regocíjate junto con tus hijos.

Juego de dedos-gimnasia "Fingers walk"

Una vez que los dedos estaban caminando,

(Los niños aprietan y aflojan rítmicamente los dedos).

Dedos, dedos.
A lo largo de los dedos del barranco

(Separando las palmas, sacúdalas rítmicamente de lado a lado.)

Dedos, dedos.
El sol - en una nube, dedos,

(Los niños juntan los dedos frente a ellos).

Dedos, dedos.
Pronto lloverá, dedos,
Dedos, dedos.
La lluvia goteaba: tra-ta-ta,

(Los niños se dan la mano.)

Sal del patio.
los dedos corren
Dedos debajo del puente.
Esconderse y sentarse.

(Quítese las manos detrás de la espalda).

En o p y t a t e l.

Ustedes saben que las lluvias son diferentes.
Hay una lluvia traviesa. Aquí está él. (Suena música repentina.)¡Oye, lluvia traviesa, sal corriendo!
(La maestra saca al niño y le da sultanes de lluvia.)

Lluvia - o zo r n y k.

puedo correr rápido
Voy a regar la hierba del jardín.

(A la música rápida, el niño de la lluvia corre y saluda a los sultanes.)

En o p y t a t e l.

También hay otras lluvias. Hay lluvia perezosa. Sus gotitas gotean tan lentamente que es como si fueran demasiado flojas para gotear sobre el suelo. Esta lluvia no se esparcirá, no se precipitará. ¿Escuchar lo que es? (Suena música de lluvia lenta.)¡Oye, perezoso de lluvia, muéstrate!
(Un niño sale, fingiendo ser un perezoso de lluvia.)

Lluvia - perezoso.

Goteo-goteo, y me quedo en silencio.
No quiero gotear más.

(A la música de una lluvia rara, el niño de la lluvia sacude rítmicamente a los sultanes.)

En o p y t a t e l.

Aquí hay algunos tipos diferentes de lluvia. En nuestro claro, entonces la lluvia gotea, luego brilla el sol. Adivinemos cuándo brilla el sol, cuándo llueve. Escucharemos música, nos dirá cómo está el clima afuera. En tiempo soleado caminaremos. En un día lluvioso, escucharemos qué tipo de lluvia hace afuera: un travieso o un perezoso.

Juego "Lluvia-Soleado"

Los niños escuchan música. Para calmar la música, caminan en parejas, tomados de la mano. Cuando escuchan la música de la lluvia, corren hacia las sillas y continúan escuchando la música. El maestro ayuda a los niños a determinar qué tipo de lluvia es. Si es una lluvia traviesa, entonces los niños rápidamente se arrodillan con las palmas de las manos. Si es un perezoso de lluvia, golpean lentamente. El juego se repite varias veces. Los niños de la lluvia corren hacia diferentes lluvias: luego la lluvia traviesa,
luego el perezoso de la lluvia.

Juego de caminar bajo la lluvia

La maestra invita a los niños a elegir paraguas y salir a caminar bajo la cálida lluvia primaveral. Al son de la música tranquila de la lluvia, los niños pasean. Debajo de la parte rítmica - ligeramente en cuclillas.

"Ayuda al erizo a recoger las setas"

mira el erizo

Bueno, el abrigo es bueno!

Y se sienta tan bien.

¡Mira, eso es tan asombroso!

Por lo que parece, no se puede decir de inmediato.

Que las agujas son muy espinosas.

Sólo aquí está el problema, amigos,

¡No acaricien, tenemos un erizo!

Ayudemos al erizo, cuéntale todo lo que sabemos sobre las setas.

Chicos que saben hongos comestibles? (níscalos, boletus, boletus, champiñón blanco).

Ahora nombre los hongos venenosos (agárico de mosca, somormujo blanco, hongos falsos).

Ahora jugaremos el juego "Adivina el hongo".

Haré acertijos sobre hongos, y adivinarás y dirás si son comestibles o venenosos.

Presentación de diapositivas "Hongos".

1. Crecí con una gorra roja

Entre las raíces de los álamos,

Me reconocerás a una milla de distancia

Mi nombre es... (Boletus, comestible)

1. Aquí hay alguien importante

En una pierna blanca.

el tiene un sombrero rojo

Guisantes en el sombrero. (agárico de mosca, venenoso)

1. No discuto - no blanco,

Yo, hermanos, soy más simple,

suelo crecer

En un bosque de abedules. (Boletus, comestible)

1. Qué, para las hermanas amarillas,

¿Escondida en la hierba espesa?

los veo a todos perfectamente

Lo llevaré a casa pronto.

Champiñón muy limpio y sabroso -

Feliz y cocinero, y recolector de setas.

Esas hermanas amarillas

Se llaman... (níscalos, comestibles)

1. ella se pone pálida

Ella tiene un aspecto comestible.

Tráelo a casa - problemas

Esa comida es veneno.

Sepa que este hongo es un inconveniente,

Nuestro enemigo es pálido... (Seta venenosa, venenosa)

1. De pie sobre un pie fuerte

Ahora yace en una cesta. ( Champiñón blanco, comestible).

¡Bien hecho, adiviné todas las setas! ¡Creo que el erizo recordó todo, y ahora estará feliz de recoger hongos!

Chicos, ¿dónde crecen principalmente los hongos? (En el bosque). Imagina que eres un árbol alto y hermoso que crece en el bosque.

Juego de canciones "Across the Meadow"

Niños (caminar en parejas).

Y estamos caminando por el prado
llevamos canastas
llevamos canastas
Recogeremos fresas.

(Las parejas se detienen.)

Galya (canta, baila).

Estoy caminando por el prado
Me apresuro por el verde
Veo que la baya está creciendo
Veo crecer maduro.

NIÑOS (otra vez caminando en parejas).

Recogeremos bayas.
Comencemos un baile redondo.
tu eres mi canasta
Estás completo.

G a l i.

y ahora vamos a bailar
¡En nuestro prado!

(A la llamada de Gali, los niños bailan en un baile libre. Suena la melodía popular rusa "Ya sea en el jardín, en el jardín").

En o p y t a t e l.

Los invito a escuchar el sonido de los arroyos. (Suena la música de los arroyos corriendo.) Brooks, corre hacia nosotros.

(Los niños salen corriendo con capas brillantes con sultanes en las manos. Se interpreta la canción-estudio "Brooks").

Estudio de la canción "Brooks"

En o p y t a t e l.

Aquí hay una corriente corriendo

(Los niños se ponen de pie y alternativamente se dan la mano suavemente).

Tiene un largo camino por recorrer.
Murmura, brilla,
y tiembla al sol.

D e t i - mano.

Zhur-zhur-zhur, corremos,

Zhur-zhur-zhur, corremos
Y brillamos en el sol.

En o p y t a t e l.

¿Dónde estás, arroyos?

D e t i - mano.

corramos hacia el río
Vamos a gorjear, y luego
Volveremos a casa.

Niño

Zhur-zhur-zhur, corremos,

(Los niños corren agitando las manos.)

Zhur-zhur-zhur, corremos
Y brillamos en el sol.

W o c p u t a t e l (con caballo en mano).

El caballo está gritando...

Niños (junto con el profesor).

En o p y t a t e l.

Gritando en el prado...

Niños.¡Y vamos!

En o p y t a t e l.

¿Quién me escuchará ahora?

Niños. ¡Y vamos!

En o p y t a t e l.

¿Quién me montará?

Niños.¡Y vamos!

En o p y t a t e l.

Tanya y Vanya escucharon...

Niños.¡Y vamos!

En o p y t a t e l.

Y montó en un caballo

Niños.¡Y vamos!

Escena "Mamá cabra llega a casa"

K o z a.

¡Cabras, niños!
Abre, abre
Vino tu madre, trajo leche,
La leche fluye a lo largo de la muesca,
Desde el marcado hasta el queso molido.

Goatlings (hacer acciones imaginarias - abrir la puerta).

¡Mamá mamá!

K o z a.

¿Me reconocen las cabras?

A alrededor de z l I t a y.

A alrededor de z l I t a y.

Delgado.

K o z a.

Muestra cómo cantaste.

Cabras (imitando a la madre, sutilmente).

Cabras, niños...

K o z a.

¿Abriste el lobo?

A alrededor de z l I t a y.

A alrededor de z l I t a y.

K o z a.

Muestra cómo cantaba.

Cabritos (imitar al lobo, con rudeza).

Cabras, niños...

K o z a.

Ustedes son niños obedientes, entren a la casa, jueguen, pero no le abran la puerta al lobo.

Juego de calentamiento "¡Cabra, ay!"

En o p y t a t e l.

Nuestra cabra en el bosque

¿Donde esta ella? Gritamos: "¡Ay!"

Niños.¡Sí! ¡Sí!

En o p y t a t e l.

Hijos, hijos, os llamo:

Lenochka, ¿dónde estás? ¡Sí!

lena. ¡Sí!

En o p y t a t e l.

Nuestra cabra en el bosque

¿Donde esta ella? Gritamos: "¡Ay!"

Niños.¡Sí! ¡Sí!

En o p y t a t e l.

Hijos, hijos, os llamo:

Sasha, ¿dónde estás? ¡Sí!

Sasha.¡Sí!

Nota. En el juego, los niños llaman a la cabra: "¡Mila, ay!", Se llaman unos a otros: "Lena, ay, ¿dónde estás?", "Katya, ay, estoy aquí".

Al son de una música inquietante, los niños van "a través del bosque". Mientras busca una cabra, periódicamente se escucha el aullido de un lobo. El maestro ofrece el juego "Ahuyenta al lobo malvado". Los niños comienzan a aplaudir con fuerza, pisotear y gritar: "¡Vienen los cazadores, vienen los cazadores!"

Los niños finalmente encuentran a la cabra Mila, enredada en la espesura. Ayudan a Mila a salir de problemas. La cabra (el niño del grupo mayor) se regocija.

K o z o ch k a M i l a.

me encanta vagar por el bosque

dejando al descubierto las piernas,

Puedo engañar al zorro

tengo cuernos

no le tengo miedo a nadie

Incluso con un lobo malvado lucharé.

Hola lobo y zorro

Sal al bosque.

En o p y t a t e l. Cabra Mila, que valiente y formidable eres.

Abuelo M a t v e y.¿Por qué no me escuchaste? Has ido tan lejos que no pudimos encontrarte. Falta tu campana. Diga "gracias" a nuestros muchachos por encontrar su campana y ayudarlo a salir de problemas.

K o z o ch k a M i l a.

gracias a todos los chicos

Voy a decir desde el corazón.

Estoy muy contenta de verte

Todos ustedes son tan buenos.

te invito a bailar

¡Y cantar canciones juntos!

La maestra invita a los niños a jugar el juego "Cabras y lobos".

Juego "Cabras y Lobos"

En ed u shch y y.

En el prado, en el bosque

(Las cabras bailan sacando los cuernos.)

Bajo el pino verde

Las cabras bailaban la polca:

Paso, paso, mucho más.

(Las cabras están saltando.)

Bailar, divertirse

Olvídate del peligro.

En este momento los lobos malos

(Los lobos malvados caminan en círculo.)

Caminamos por el bosque frecuente.

Temblando, los dientes chasquearon -

(Los lobos mueven sus patas en el aire.)

¡Que no te atrape el dentudo!

Bueno, las cabras todas jugaron

(Las cabras conducen un baile redondo.)

Y los lobos no se dieron cuenta.

Caminé cien vueltas

(Los lobos caminan en círculo.)

Cien lobos malos hambrientos.

En la última vuelta - enojado

(Atrapan cabras.)

¡Atrapamos cabras juntos!

Cabra Mila agradece a los niños por el juego. El abuelo Matvey agradece a los niños y a la maestra por ayudar a encontrar a su amada cabra.

Juegos de dramatización basados ​​en el cuento de hadas "Spikelet"

Aparece un gallo en la pantalla. El maestro lleva un niño al Gallo, quien le lee poesía.

Niño.

gallo, gallo,
vieira dorada,
que te levantas temprano
comer en voz alta
¿Dejas que los niños duerman?

P e t u sho k.

soy un gallo
vieira dorada,
me levanto temprano
yo canto fuerte
Llamo a todos a trabajar.
¿Saben quién vive conmigo?

Niños.

¡Sí! Estos son ratones.

P e t u sho k.

¿Cuáles son sus nombres?

Niños.

Gira y gira.

P e t u sho k.

¿Me ayudaron a trabajar?

Niños.

P e t u sho k.

¿Ayudaras?

Niños.

P e t u sho k.

Ayúdame con la casa, por favor. Hagamos todo juntos: cortar leña, barrer con una escoba, sacudir alfombras.

Gimnasia de dedos "Los cachorros de zorro caminaron por el camino"

Los zorros caminaron por el camino,

(Simultáneamente doble los dedos.)

En botas de charol
Arriba de la colina - arriba arriba,

(Aplaudan vigorosamente.)

Y cuesta abajo - ¡arriba arriba arriba!

En cuclillas sobre el cargador

(Aprieta y suelta rítmicamente los dedos de ambas manos).

Se sentaron en orden.
Top-top para cargar,

(Aplaudan vigorosamente.)

Y de la carga, ¡arriba, arriba, arriba!

(Dé la mano suavemente.)

En o p y t a t e l.

¿Te gustó jugar con nosotros, zorrito? (El zorrito asiente con la cabeza: me gustó.) Chicos, mientras jugábamos, los panqueques maduraron en mi estufa. (La maestra va a la estufa de juguete de los niños y toma una olla y una sartén de juguete y comienza a hornear panqueques). Esto es lo que tengo: panqueques-panqueques. (La maestra se acerca a los niños y comienza a cantar la canción "Ladushki", los niños se levantan, bailan).

Juego de canciones "Ladushki"

almendras, almendras,

(Los niños "hornean panqueques" (mueven sus manos en aplausos de un lado al otro))

¿Dónde estabas?
- Por la abuela.
La abuela horneó para nosotros
panqueques dulces,
aceite derramado,

(Los niños sustituyen las palmas abiertas).

Ella les dio a los niños:

(El maestro pone panqueques imaginarios en sus palmas).

Olya - dos, Kolya - dos,
Tanya - dos, Vanya - dos.
¡Le di a todos!

(El maestro se acerca al zorro y también pone panqueques en sus patas).

En o p y t a t e l.

Pronto, zorrito, vendrá tu madre. Fue al bosque, pateó al zorro de corteza de abedul y comenzó a tejer zapatos de bastón.
La maestra quita un montón de zapatos de bastón de la pared y se los muestra a los niños, luego pone un cachorro de zorro sobre sus patas. Luego se pone un gorro de zorro y juega con los niños, canta un chiste.

Broma popular rusa "El zorro caminó por el bosque"

El zorro caminó por el bosque.

(Los niños están sentados. El zorro camina cerca de los niños.)

Salida de canciones de llamadas.
El zorro estaba desgarrando a los pequeños.

(El zorro y los niños "arrancan" el líber (hacen movimientos imitativos))

El zorro tejió zapatos de bastón.
El zorro tejió zapatos de bastón,

(Golpea las manos sobre las rodillas.)

Ella dijo:

(El zorro pone unos zapatos de bast imaginarios.)

tú mismo dos
el marido tiene tres
Y para los niños, para zapatos bast.

Perspectiva del plan de actividades teatrales para el curso 2015-2016 para el grupo senior.

SEPTIEMBRE

1
Se acabó el verano Reúna a los niños después de las vacaciones de verano, disfrute de una cálida reunión; aprender a jugar un cuento de hadas familiar en un teatro de mesa.
Primera clase del nuevo año académico.
Charla de teatro.
Juego “Di tu nombre cariñosamente.
Nombra a tu vecino cariñosamente.
El juego: la actuación "Gingerbread Man" Una pequeña bola, una bolsa mágica, un teatro de mesa, máscaras para un cuento de hadas.
2
Cuentos familiares Provocan un estado de ánimo positivo en
juego teatral; introducir el concepto de "Pantomima"; activar la imaginación de los niños; para fomentar la respuesta emocional al rol propuesto. Juegos: "Calentamiento teatral",
Tenemos invitados.
Juego creativo "Adivina el cuento de hadas:
Nabo o Kolobok.
Acompañamiento musical, franelografía y dibujos para cuentos, sombreros para personajes de cuentos.
3
La aventura de las ranas estúpidas Para dar una idea entonacional-figurativa de un nuevo cuento de hadas; fomentar la encarnación figurativa en el papel; aprender a moverse expresivamente, aprender a responder preguntas sobre el contenido de un cuento de hadas.
"La aventura de las ranas estúpidas".
Ensayo sobre el contenido de la historia.
Preguntas.
Ilustraciones para el cuento de hadas, máscaras de los héroes del cuento de hadas.

4
Limpieza de bosques. Para complacer a los niños; Participa en un juego divertido; enseñar expresiones faciales expresivas y movimientos en juegos de estudio; aprender a pronunciar las palabras con claridad.

Ejercicios de imitación que caracterizan a los héroes de un cuento de hadas.
Juego de calentamiento "Limpieza de bosques";
ejercicios de entonacion Juego de imitación "¿Adivina de quién hablo?" Acompañamiento musical, pala, mantel, traje Lesovichok, escoba, servicio de té.
OCTUBRE
Tema, actividad Metas y objetivos Pautas Material y equipo
1
Cuento de hadas "Gansos-cisnes" Fomentar la improvisación; crear un estado de ánimo emocionalmente positivo para un cuento de hadas; desarrollar capacidad de respuesta, representaciones auditivas. El juego "Conoce al héroe del cuento de hadas. Estudios sobre la expresividad de la transferencia de la imagen.
Visualización de ilustraciones y una caricatura basada en el cuento de hadas Gansos-cisnes "Conversación sobre el contenido del cuento de hadas. Gansos-cisnes"
Acompañamiento musical, sombreros de héroes de cuentos de hadas.
2
Desarrollar la imaginación de los niños; fomentar la imaginación; enseñar a contar un cuento de hadas de manera expresiva, emocional; adaptarse a la trama del juego.
Contar cuentos a los niños.
Selección de disfraces para un cuento de hadas.
Ejercicios para la expresividad de movimientos y expresiones faciales.
Improvisación motora "Los gansos vuelan". Atributos para elegir un disfraz, máscaras de personajes de cuentos de hadas, preparación de escenarios para un cuento de hadas.
3
Mercado de verduras Involucrarse en la trama del juego; aprender a interactuar con un compañero en un juego teatral; aprender a expresar emociones en un papel; promover la entonación expresiva del habla.
El juego "Vendedores - compradores", juego de baile redondo "Baile redondo alegre".
Ensayo del cuento de hadas "Gansos-cisnes"
Cestas con verduras para decoración de mesa, gorros de verduras para jugar y escenificar.

3
Visita el cuento de hadas Involucrar a los niños en la dramatización; aprende a cocinar todo lo necesario para tu desempeño; enseñar asociaciones
Dramatización del cuento de hadas "Gansos-cisnes".
Escenografía para el cuento de hadas, disfraces y máscaras de los héroes del cuento de hadas, acompañamiento musical.
NOVIEMBRE
Tema, metas y objetivos de la lección Recomendaciones metodológicas Material y equipo
1
Jugando una obra de teatro Promover la unificación de los niños en actividades teatrales conjuntas; familiarizarse con varios tipos teatro.
Semana del teatro. Conversaciones con niños sobre diferentes tipos teatro. Dramatización del cuento de hadas "Gansos-cisnes" para niños. jardín de infancia e invitados
El juego "Cómo convertirse en un narrador". Escenografía para cuentos de hadas, disfraces y máscaras, un libro de magia.
2
Teremok Enseñar mediante expresiones faciales y gestos para transmitir lo más rasgos de personaje personajes de cuentos de hadas; aprender a mostrar su individualidad y singularidad.
Recuento del cuento de hadas de V. Bianchi "Teremok"
niños por partes. Ejercicios-estudios, que reflejan las imágenes de los personajes del cuento de hadas.
Juego "Adivina el héroe".
Dramatización de un cuento de hadas. Ilustraciones para el cuento de hadas, sombreros de héroes, acompañamiento musical.
3
"Juguetes" Agnia Barto
Desarrollar la creatividad en el proceso de lectura expresiva de un poema; para mejorar la capacidad de transmitir el estado emocional de los héroes de los poemas con expresiones faciales, gestos. Introducción al concepto de entonación.
Conversacion. Ejercicios y juegos para desarrollar la entonación y la expresividad.
Lectura expresiva de poesía de A. Barto.
Libros con ilustraciones de A. Barto.
Juguetes.
4
Un viaje divertido Involucre a los niños en la historia del juego; animar a los niños a actuar en una situación imaginaria; promover el desarrollo de la imaginación; desarrollar la dicción con la ayuda de trabalenguas.
Aprender a hablar claro. La introducción del concepto de "patrón".
Juego-ejercicio "Vamos en una locomotora de vapor". Educación física "Pinocho".
Composición musical-rítmica
"Una canción sobre idiomas diferentes". Acompañamiento musical, un tren de juguete, las voces de los pájaros en la grabación.

DICIEMBRE
Tema,
metas y objetivos de la lección Recomendaciones metodológicas Material y equipo
1
Poemas divertidos Crean un estado de ánimo emocional positivo; introducir el concepto de "Rima"; animar a los niños a la versificación conjunta; ejercicio en la selección de rimas para palabras.
Inventar palabras que riman. Juego didáctico"Inventa tantas palabras como puedas".
Educación física "Mariposa". Pelota, pájaro Govorun, acompañamiento musical.

2
Doce meses Para familiarizar a los niños con un cuento de hadas de invierno; aprender a dialogar; discutir los personajes de los héroes del cuento de hadas, evocar una respuesta emocional en los niños.
Conocimiento del cuento de hadas "Doce meses".
Examinando ilustraciones.
Ensayo sobre el contenido de la historia. Ilustraciones para el cuento de hadas, acompañamiento musical.

3
Invierno
cuento de hadas Para desarrollar en los niños la expresividad de los gestos, expresiones faciales, voces; mejorar la expresividad de los movimientos; desarrollar la capacidad de los niños para caracterizar los personajes de un cuento de hadas; aprender a escuchar atentamente una pieza musical y responder emocionalmente a ella. Características de los personajes de la historia.
Escuchar cuentos de hadas con música.
fragmentos Ejercicios de pantomima y entonación.
Obras musicales a un cuento de hadas.
4
Montamos un espectáculo. Para mejorar la capacidad de los niños para dramatizar un cuento de hadas; Enseñar a los niños a interactuar colectiva y coherentemente. Dramatización de un cuento de hadas.
" Doce meses". Escenografía para un cuento de hadas, disfraces de héroes.
ENERO
Tema, metas y objetivos de la lección Recomendaciones metodológicas Material y equipo
1
Paseo con muñecas. Desarrollar la imaginación de los niños; enseñar bocetos con objetos y acciones imaginarios; para fomentar la respuesta emocional al juego, para entrar en las circunstancias propuestas.
Escena "Maestro".
Juego de calentamiento con marionetas.
trineo
Estudio "Resultó un muñeco de nieve".
Composición musical-rítmica "Mujer de nieve". Ropa, trineo para muñecas, Muñeco de nieve

2
Cuentos del cofre. Introducir a los niños a nuevo cuento de hadas; consolidar la capacidad de escuchar un cuento de hadas con atención; estimular el deseo de jugar con un cuento de hadas en bocetos de plástico
"La historia de cómo el pequeño zorro esperó el invierno". Conversación de contenido.
Juego de pantomima "Conoce al héroe". Estudios sobre la expresividad de la plasticidad y las emociones. Un cofre de cuentos de hadas, un disfraz de narrador.
3
Aventuras en el bosque. Fomentar el interés de los niños en jugar un cuento de hadas familiar; enseñar a expresar sus emociones en el teatro de mesa de peluches; enseñar a tocar una actuación sin memorizar el texto a propósito.
"La historia de cómo el pequeño zorro esperó el invierno".
El juego "¿Quién vive en la casa?"
Baile redondo "Los animales bailan con nosotros". Escenografía para un cuento de hadas, muñecos y peluches para el teatro, gorras para un juego al aire libre.

4
emociones tan diferentes. Introducir el concepto de emoción. Introducir pictogramas que representen alegría, tristeza, ira, etc.; aprender a reconocer el estado emocional por las expresiones faciales; enseñe a los niños a seleccionar la tarjeta gráfica correcta con emociones en una situación particular y represente la emoción apropiada en sus rostros. Mirando imágenes de la escena. Ejercicio "Representar una emoción".
Mirando tarjetas gráficas. Conversacion. El juego "Adivina la emoción".
Ejercicios para diferentes emociones. Pictogramas del juego "Teléfono roto", imágenes de la trama, acompañamiento musical.

FEBRERO

1
Visitando a la abuela. Involucrar a los niños en la trama del juego; fomentar la imitación motriz y de la entonación; aprender a actuar de forma improvisada, en el marco de una situación dada.
El juego "Amigo". Estudio "Gallina, pollos y gallos"
Conocimiento del cuento de hadas musical "Ryaba the Hen". Discusión de las características en el desempeño de los personajes de los personajes.
La elección de disfraces para el cuento de hadas. Paisaje de una casa de pueblo, juguetes: una gallina, un gallo, pollos, un cachorro, una cabra.

2
Cofre, abre. Despertar a las asociaciones de niños; aprende a acostumbrarte imagen artistica; cautivar la situación del juego; aprender a interactuar con un compañero.
Escuchar música para un cuento de hadas. Desempeño expresivo de sus roles. Acompañamiento musical, disfraces de héroes de cuentos de hadas, máscaras, un cofre, muñecos y juguetes son los héroes de un cuento de hadas.

3
Un estado de ánimo tan diferente. Desarrollar la capacidad de respuesta emocional a la música; aprende a notar el cambio en el estado de ánimo de los personajes; ayude a los niños a comprender y comprender el estado de ánimo de los héroes del cuento de hadas; promover la expresión abierta de emociones y sentimientos de diversas maneras.
Actividad de juego. Una conversación sobre un cambio en el estado de ánimo de los personajes, /alegría, tristeza, etc./
Ejercicios de espejo
"Imagina el estado de ánimo". Acompañamiento musical, cuadros que representan diferentes estados de ánimo, un espejo.
4
Vamos al espectáculo. Hacer que los niños se emocionen
estado de ánimo para poner en escena un cuento de hadas; desarrollar en los niños un sentido de confianza al hablar frente a una audiencia. Dramatización de un cuento de hadas musical
"Gallina Ryaba".
Escenografía para el cuento de hadas, disfraces, máscaras.
MARZO
Tema, metas y objetivos de la lección Recomendaciones metodológicas Material y equipo
1
Chicos amigables Ayude a los niños a comprender la interdependencia de las personas y su necesidad mutua; cultivar la empatía en los niños (simpatía, el deseo de ayudar a un amigo); mejorar la capacidad de expresar lógicamente sus pensamientos. Escuchando la canción de V. Shainsky "Si te fueras de viaje con un amigo". Conversación sobre un amigo. Una historia de la experiencia personal.
Lectura de poemas sobre la amistad.
Composición musical-rítmica "Como debe ser para los amigos". Ilustraciones sobre el tema "Amistad", acompañamiento musical.
2
Cuentos de hadas favoritos. Desarrollar la memoria de los niños; aprender a volver a contar un cuento de hadas con la ayuda de marionetas y teatros de mesa; aprender a responder preguntas sobre el contenido de los cuentos de hadas; para desarrollar el lado emocional del habla de los niños, para crear un estado de ánimo emocionalmente positivo para un cuento de hadas. Hable sobre los cuentos de hadas favoritos.
Juego de rompecabezas "Espejo".
Resolviendo acertijos.
Juego "Adivina la historia"
Vestirse con disfraces. Atributos de cuento de hadas, peluches, teatro de mesa, sombreros de héroes de cuentos de hadas.

3
Fly-Tsokotuha Presente el cuento de hadas "Fly Tsokotuha". Enseñar a los niños a asignar roles sin conflicto, cediendo unos a otros o encontrando otras opciones; mejorar los medios de expresión en la transferencia de la imagen
Examen de ilustraciones para el cuento de hadas "Fly-Tsokotuha". Distribución de roles. Características de los héroes del cuento de hadas.
El juego "Adivina quién perdió".
Ejercicios de pantomima para un cuento de hadas. Ilustraciones para el cuento de hadas, objetos de los héroes del cuento de hadas, máscaras y sombreros.

4
Recintos feriales Evocar una respuesta emocional de los niños; participar en acciones folclóricas; fomentar la improvisación; aprender a actuar.
Aprender una composición musical para un cuento de hadas: "Feria", / baile de cucharas, baile redondo con bufandas,
baile de buhoneros/. Atributos para el comercio de mercancías, cucharas, bufandas, acompañamiento musical.

ABRIL
Tema, metas y objetivos de la lección Recomendaciones metodológicas Material y equipo
1
Actividades divertidas. Mejorar las habilidades de los niños.
retratar expresivamente a los héroes de un cuento de hadas; trabajar la transmisión expresiva de la imagen musical de los personajes en movimiento. Juego de pantomima "Representa a un héroe".
Juego creativo "¿Qué es un cuento de hadas?".
Escena "Visiting Fly-Tsokotukha" Trajes de personajes de cuentos de hadas, máscaras, sombreros, acompañamiento musical.

2
Vamos a bailar todo el año. Animar a los niños a la improvisación motora; lograr la libertad muscular, motriz en el desempeño del rol; aprender a moverse de acuerdo con las características musicales de la imagen.
Juego "Compone tu propio baile".
Juego de fuego y hielo.
La escena final del cuento de hadas. / Marcha nupcial, Merry Polka /. Acompañamiento musical.

3 ¿Quién llama a nuestra puerta? Anime a los niños a hacer juegos de roles; participar en un diálogo de juego de roles; desarrollar el lenguaje figurado. Mejorar las habilidades de claro y emocional.
Leyendo texto. ejercicios de voz,
expresiones faciales, gestos Elección de disfraces para un cuento de hadas. Preparación de la decoración.
Ensayo del cuento de hadas "Fly-Tsokotuha" Escenografía para el cuento de hadas, acompañamiento musical.
4 Espectáculo divertido. Fomentar la actividad creativa de los niños; mantener el interés por hablar en público. Dramatización del cuento de hadas musical "Fly Tsokotuha".
Escenografía para el cuento de hadas, acompañamiento musical.
MAYO
Tema, metas y objetivos de la lección Recomendaciones metodológicas Material y equipo
1
Juegos divertidos humor alegre; mejorar las habilidades de desempeño.

La lección final del círculo:
"Juegos divertidos en el país del "Teatro"".
Tareas del juego: "Viaje", " sueño mágico”, “Fairy Tale” y otros Acompañamiento musical, máscaras de animales.

La primera visita de los niños a la sala de teatro (sala) en el nuevo año académico (conversación).

Juego "Di tu nombre cariñosamente".

Lección 2. Tratemos de cambiar.

1. Crear un ambiente emocionalmente favorable para las relaciones amistosas.

2. Desarrollar la capacidad de comprensión del interlocutor.

3. Introducir a los niños a los conceptos de "expresiones faciales, gestos".

4. Ejercite a los niños para representar héroes usando expresiones faciales y gestos.

ü El juego “Dile cariñosamente al vecino”.

o Preguntas para niños.

ü Tarea creativa.

ü Adivinanzas y ejercicios de pantomima.

Actividad 3. Uno, dos, tres, cuatro, cinco - ¿quieres jugar?

1. Desarrollar fantasía, creatividad en el proceso de inventar un diálogo para un cuento de hadas.

2. Aprende a mostrar tu individualidad y singularidad.

3. Intensificar el uso de los conceptos de "expresiones faciales", "gesto" en el habla de los niños.

ü Juego de calentamiento teatral.

ü Concurso a la mejor dramatización del cuento de hadas "Ryaba the Hen".

Lección 4. Lección de juego.

1. Desarrollar en los niños la expresividad de los gestos, las expresiones faciales, las voces.

2. Activar el vocabulario de los niños, consolidando la capacidad de utilizar los conceptos de "gesto", "expresiones faciales".

ü Momento sorpresa.

ü Juegos para la expresividad de gestos, expresiones faciales, voces.

Octubre.

Lección 1. Un cuento de hadas simple

queremos mostrar.

1. Promover la unificación de los niños en actividades conjuntas.

2. Enseñar mediante expresiones faciales y gestos a transmitir los rasgos más característicos de un personaje de cuento de hadas.

3. Ampliar el "diccionario" de gestos y expresiones faciales.

ü Juego de pantomima.

ü Introducción del concepto de "pantomima".

ü Juego creativo "¿Qué clase de cuento de hadas es este?"

Lección 2. Jugamos con los dedos.

1. Enseñar la característica transmisión de imágenes con los movimientos de las manos y los dedos.

2. Consolidar el concepto de "pantomima" en el habla de los niños.

ü Repetición y consolidación del concepto de “pantomima”.

ü Juego de ejercicios con los dedos.

ü Jugar con los dedos.

Lección 3. Toquemos la torre.

1. Desarrollar la imaginación.

2. Mejorar la expresividad de los movimientos.

3. Active la atención de los niños cuando se familiaricen con un nuevo cuento de hadas y evoque un estado de ánimo emocional positivo.

ü El juego de adivinanzas "¿Averigua quién es?"

ü Conocimiento del cuento de hadas de V. Bianki "Teremok".

ü Estudio de relajación y fantasía "Conversación con el bosque".

Lección 4. El pájaro carpintero ahuecó un hueco, está seco, cálido.

1. Cree un estado de ánimo emocional positivo, despierte el interés de los niños en un nuevo trabajo.

2. Aprenda a comprender, responda lógicamente preguntas sobre el contenido del cuento.

3. Desarrollar la capacidad de los niños para caracterizar a los héroes de un cuento de hadas.

4. Mejorar la expresividad de la entonación.

ü Conversación sobre el contenido del cuento de hadas de V. Bianki "Teremok".

ü Ejercicios de entonación.

Noviembre.

Lección 1. La casa servía a muchos, que sólo vivían en la casa.

1. Desarrollar la capacidad de los niños para volver a contar un cuento de hadas de manera consistente y expresiva.

2. Mejorar la capacidad de transmitir el estado emocional de los personajes con expresiones faciales, gestos y movimientos corporales.

3. Fomentar la creatividad, la imaginación, la individualidad de los niños en la transferencia de imágenes.

ü Recuento del cuento de hadas de V. Bianchi "Teremok" por niños en partes.

ü Ejercicios-estudios, reflejando las imágenes de los personajes del cuento de hadas y objetos.

Lección 2. Llegó el pie zambo.

Teremochek se derrumbó.

1. Aprende a reconocer al héroe por sus rasgos característicos.

2. Mejorar la capacidad de los niños para transmitir las imágenes de los héroes de un cuento de hadas.

3. Formar relaciones amistosas.

ü Adivina el juego del héroe.

La dramatización de un cuento de hadas.

Lección 3. Aprendiendo a hablar diferente.

1. Llamar la atención de los niños sobre la expresividad entonativa del habla.

2. Desarrollar la estructura de entonación del habla en los niños.

3. Ejercitar a los niños en la pronunciación de frases con diferente entonación.

4. Desarrollar habilidades de comunicación.

ü Charla introductoria.

uIntroducción. Explicación del concepto de "entonación".

ü Ejercicios, juegos, situaciones para trabajar la entonación y la expresividad.

Lección 4. Aprendiendo a hablar claro.

1. Con la ayuda de un cuento de hadas, desarrolle la imaginación de los niños.

2. Practica la dicción pronunciando trabalenguas, desarróllala.

ü Inmersión en una situación de cuento de hadas.

ü Introducción del concepto de "patrón".

ü Juego-ejercicio "Vamos en una locomotora de vapor".

ü Educación Física “Pinocho”.

ü Generalización.

Diciembre.

Lección 1. Uno, dos, tres, cuatro, cinco -

Escribiremos poesía.

1. Aclarar el concepto de "patrón".

2. Desarrollar la dicción en los niños.

3. Reponer el acervo conceptual de los niños con un nuevo concepto de "rima".

4. Ejercicio de invención de rimas para palabras.

5. Aprende a trabajar juntos, juntos, juntos.

ü Repetición del concepto de "patrón".

ü El juego "Paseo en el tren".

ü Introducción del concepto de "rima".

ü Juego didáctico "Inventa una rima".

ü Educación física.

ü Inventar un poema con los niños con la ayuda de un profesor.

Lección 2. Leemos poemas divertidos y agregamos una palabra: una rima.

1. Crea una actitud emocional positiva.

2. Ejercite a los niños en la selección de rimas para palabras.

3. Fijar el concepto de "rima".

4. Fomentar la versificación colaborativa.

ü Inmersión en un ambiente fabuloso.

ü Juego didáctico "Inventa tantas palabras como puedas".

ü Educación física.

ü Inventar palabras que riman.

Lección 3. Hablamos de nuestros juegos y cuentos de hadas favoritos.

1. Muestre a los niños que cada persona es individual y tiene sus propios intereses y preferencias.

2. Enseñar de forma coherente y lógica a transmitir pensamientos.

3. Ayude a los niños a comprender el significado del cuento de hadas de Y. Tenyasov "Braggart Tailed".

4. Mejorar los medios de expresión en la transferencia de la imagen.

ü Charla introductoria.

ü Cuentos infantiles por asociaciones.

ü Conocimiento del cuento de hadas de Y. Tenyasov "Braggart Tailed".

Lección 4. petya guapo nacido; estaba orgulloso de todos.

1. Enseñar a los niños a responder de manera lógica y completa preguntas sobre el contenido de un cuento de hadas, usando oraciones complejas en el habla.

2. Dar a los niños la idea de que la música y las ilustraciones también son muy herramienta importante expresividad, ya que ayudan a comprender mejor la imagen de los personajes.

3. Mejorar la capacidad de los niños para caracterizar los personajes de un cuento de hadas.

ü Conversación sobre el contenido del cuento.

ü Escuchar un cuento de hadas con fragmentos musicales.

ü Educación física.

ü Consideración de ilustraciones para un cuento de hadas.

ü Características de los personajes del cuento de hadas.

Lección 1. Petenka está orgullosa de su belleza, no puede sentir sus piernas debajo de ella.

1. Mejorar la capacidad de los niños para transmitir imágenes de personajes de cuentos de hadas usando diferentes medios expresividad

2. Cultiva la confianza en ti mismo, en tus capacidades.

ü Inmersión en un cuento de hadas.

ü Ejercicios de pantomima.

ü Ejercicios de entonación.

Lección 2. Petya se jactó, se rió, Lisa casi lo entendió.

1. Mejorar la capacidad de los niños para dramatizar un cuento de hadas.

2. Cultivar una actitud benevolente hacia los demás -

o Resolver acertijos.

ü Ejercicio en el espejo "Representar el estado de ánimo".

La dramatización de un cuento de hadas.

ü Baile final.

Lección 3. Componer un nuevo cuento de hadas.

2. Aprender secuencialmente, expresar pensamientos en el transcurso de la trama.

3. Mejorar las habilidades de trabajo en grupo.

ü Conocimiento del cuento de hadas de V. Suteev "Ship" (3).

ü Conversación sobre el contenido.

ü Escribir una continuación de la historia.

Lección 4. Nosotros mismos escribimos cuentos de hadas y luego los jugamos.

1. Desarrollar la imaginación creativa de los niños.

2. Enseñar expresivamente, transmitir caracteristicas héroes de cuentos de hadas.

3. Desarrollar la independencia y la capacidad de actuar de forma coordinada en equipo (habilidades sociales).

ü Inmersión en un cuento de hadas inventado por niños.

ü Juego de pantomima “Reconoce al héroe”.

La dramatización de un cuento de hadas.

Febrero.

Lección 1. Nuestras emociones.

1. Aprende a reconocer Estados emocionales expresiones faciales: "alegría", "miedo", "ira".

2. Enseñe a los niños a seleccionar la tarjeta gráfica correcta con emociones en una situación particular y represente las expresiones faciales apropiadas en sus rostros.

3. Mejorar la capacidad de los niños para expresar sus pensamientos de manera coherente y lógica.

ü Mirar escenas.

tu conversación.

ü Ejercicio “representar emoción”.

o Tarea práctica.

o Discusión.

Lección 2. La imagen de las diversas emociones.

1. Continúe familiarizando a los niños con imágenes esquemáticas de emociones de alegría, ira, miedo, tristeza.

2. Mejorar la capacidad de representar una emoción particular.

3. Consolidar la capacidad de los niños para expresar pensamientos de manera lógica y coherente, utilizando oraciones complejas en el habla.

uIntroducción. Explicación del concepto de "emoción".

ü Conocimiento de los niños con pictogramas que representan alegría, tristeza, ira, miedo.

ü Estudios sobre imágenes de emociones de alegría, ira, miedo, tristeza.

Lección 3. Reconocemos las emociones por las expresiones faciales y las entonaciones de la voz.

1. Aprenda a reconocer emociones de alegría, tristeza, miedo, ira por expresiones faciales y entonaciones de la voz.

2. Ejercite a los niños en la representación de estas emociones usando gestos, movimientos, voz.

3. Enriquecer y activar el vocabulario de los niños con conceptos que denotan diversas emociones.

4. Contribuir al enriquecimiento de la esfera afectiva del niño.

ü Examen de tarjetas gráficas.

tu conversación.

ü El juego "Adivina la emoción" ("Teléfono roto").

Lección 4. Una serpiente malvada, malvada, malvada mordió a un gorrión joven.

1. Ayude a los niños a comprender y comprender el estado de ánimo de los héroes del cuento de hadas.

2. Consolidar la capacidad de reconocer estados emocionales según diversos signos.

3. Facilitar la expresión abierta de emociones y sentimientos de diversas formas.

ü Conocimiento del cuento de hadas de K. Chukovsky "Aibolit y el gorrión"

ü Una conversación sobre el estado de ánimo de los héroes del cuento de hadas.

o Tarea práctica.

Marzo.

Lección 1. El pobre gorrión se habría ido,

si no hubiera amigos.

1. Inculcar simpatía en los niños (simpatía, deseo de ayudar a un amigo).

2. Mejorar la capacidad de transmitir el estado de ánimo de los personajes de un cuento de hadas, utilizando una variedad de medios de expresión.

3. Para consolidar la capacidad de expresar pensamientos consistentemente, usando oraciones complejas en el habla.

ü Escuchar la canción de M. Tanich, V. Shainsky "Si te fueras de viaje con un amigo".

ü Hablar de un amigo.

ü Volver a escuchar el cuento de hadas de K. Chukovsky "Aibolit y el gorrión".

ü Ejercicio "Representar el estado de ánimo".

Lección 2. Un amigo siempre vendrá al rescate.

1. Ayude a los niños a comprender la interdependencia de las personas y su necesidad mutua.

2. Mejorar la capacidad de expresar claramente sus sentimientos y comprender las experiencias de otras personas.

3. Fortalecer la capacidad de expresar lógicamente sus pensamientos.

4. Mejorar la expresividad en la transferencia de imágenes de personajes en un cuento de hadas.

ü Lectura de un poema sobre un amigo.

ü Una historia desde la experiencia personal.

ü Hablar de cuentos de hadas.

ü Juego - adivinanza "Espejo".

Lección 3. Gloria, gloria a Aibolit,

¡Gloria, gloria a todos los amigos!

1. Mejorar la capacidad de dramatizar un cuento de hadas, transmitiendo expresivamente las imágenes de los héroes.

2. Desarrollar habilidades de comunicación social.

o Resolver acertijos.

ü Vestirse con disfraces.

ü Dramatización del cuento de hadas "Aibolit y el gorrión"

Lección 4. Cuando da miedo, ves algo que no está ahí.

1. Causar en los niños un estado de ánimo emocional para un cuento de hadas.

2. Continuar desarrollando en los niños la capacidad de distinguir entre las emociones humanas básicas (miedo, alegría), representarlas y encontrar una salida a las situaciones.

3. Continúe aprendiendo cómo responder correctamente las preguntas sobre el contenido del cuento.

ü Escuchar ruso cuento popular"El miedo tiene ojos grandes"

ü Hablar de un cuento de hadas

ü Representación de la emoción del miedo.

ü Cuentos infantiles a partir de la experiencia personal.

Abril.

Lección 1. El miedo parece grande para todos.

1. Continúe enseñando a los niños a caracterizar los personajes del cuento de hadas.

2. Mejorar la capacidad de los niños para representar héroes de forma expresiva.

3. Consolidar la capacidad de reconocer las emociones humanas básicas (alegría, miedo) según determinados signos.

ü Conversación sobre el cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes".

ü Juego de pantomima "Representa a un héroe".

ü Volver a escuchar la historia.

Lección 2. Venzamos el miedo.

1. Fortalecer la capacidad de los niños para representar el miedo.

2. Aprende a superar este estado.

3. Mejorar la capacidad de los niños para volver a contar un cuento de hadas de forma lógica y expresiva.

ü Examen de la imagen "Miedo". Conversacion.

ü Imagen varios grados miedo.

ü El juego "Superar el miedo".

ü Contar y mostrar (a través del teatro de mesa) por parte de los niños el cuento de hadas “El miedo tiene ojos grandes”.

Lección 3. El miedo tiene ojos grandes.

1. Mejorar la expresividad de las expresiones faciales, gestos, voces al dramatizar un cuento de hadas.

2. Enseñar a los niños a asignar roles sin conflicto, cediendo unos a otros o encontrando otras opciones.

ü Distribución de roles.

ü Vestirse con disfraces.

Dramatización del cuento de hadas "El miedo tiene ojos grandes".

Lección 4. Si peleaste con un amigo ...

1. Muestre a los niños con qué facilidad pueden surgir conflictos.

2. Aprender a encontrar una salida a las situaciones de conflicto.

3. Fortalecer la capacidad de distinguir y representar la ira.

4. Mejorar la capacidad de los niños para expresar sus pensamientos de forma lógica y coherente.

ü Mirar una foto de dos niños y hablar sobre ella.

ü Conocimiento del cuento de hadas "Cómo se pelearon el sol y la luna".

ü El juego "Busca y muestra emoción".

Lección 1. ¡Al igual que la Luna y el Sol, no pueden resolver una disputa!

Continúe enseñando a los niños a reconocer la ira.

Para mejorar la capacidad de transmitir el estado de ánimo apropiado de los héroes de un cuento de hadas con la ayuda de varias entonaciones.

Para consolidar la capacidad de los niños para responder de manera completa y lógica a las preguntas sobre el contenido del cuento.

Examinando la imagen "Ira".

Escuchar el cuento de hadas "Cómo se pelearon el sol y la luna" y una conversación sobre su contenido.

Lección 2. El Dios del Rayo y el Trueno tenía prisa. La disputa entre la Luna y el Sol se resolvió rápidamente.

1. Consolidar la capacidad de los niños para reconocer y representar la ira, notando sus rasgos característicos.

2. Mejora tus habilidades de actuación como narrador de un cuento de hadas.

3. Inculcar en los niños un sentido de necesidad consciente el uno del otro, una comprensión de la ayuda mutua, la amistad.

ü Momento sorpresa.

ü Hablar de la ira.

ü Ejercicio “Representación de la emoción”.

ü Contar a los niños el cuento de hadas "Cómo se pelearon el sol y la luna".

Lección 3. Cómo pelearon el Sol y la Luna.

1. Para consolidar la capacidad de los niños para comunicarse sin conflicto en preparación para dramatizar un cuento de hadas.

2. Mejorar las habilidades de actuación, la expresividad en la transferencia de imágenes de los héroes de un cuento de hadas.

ü Distribución de roles, vestuario.

Dramatización del cuento de hadas "Cómo se pelearon el sol y la luna"

Lección 4. Cuestionario "Nos encantan los cuentos de hadas".

I. Fortalecer la capacidad de los niños para usar varios medios expresividad en la transferencia de imágenes de los héroes de los cuentos de hadas.

o Realización de un cuestionario.

Dramatización de un cuento de hadas favorito.

Planificación a largo plazo para actividades teatrales "Teremok". Grupo preparatorio.

Desarrollado por la maestra Nizamova Leysan Madekhatovna

MBDOU DS KV "Zhuravushka", YNAO, Novy Urengoy

Mes, fecha de	Nombre del tema	Objetivo		Cantidad horas	Nota
	¡Hola teatro!	Dar la oportunidad de sumergirse en el mundo de la fantasía y la imaginación; familiarizarse con el estudio de teatro	Conversación introductoria. que hice juegos "encontrar el artículo"
	hoja cae	Fomentar la participación activa en juegos teatrales; evocar emociones positivas en los niños; desarrollar la imaginación creativa; desarrollar la entonación expresividad del habla	El juego es improvisación. Mini - escena "caída de hojas"
	transformaciones divertidas	Anime a los niños a representar obras familiares; desarrollar habilidades motoras finas de los dedos; desarrollar la entonación expresividad del habla; desarrollar habilidades de pantomima	Gimnasia de dedos, dramatización del poema "felices transformaciones".
	pantomima alegre	Desarrollar habilidades de pantomima e imaginación creativa; formar habilidades de comunicación y habilidades de improvisación; enseñar a los niños a pronunciar frases dadas entonación y expresividad; desarrollar la fantasía y la imaginación	Ejercicios de respiración, juego - pantomima "moscas", Juego de hablar por teléfono Dibujar y decir juego
	diálogo divertido	Desarrollar la entonación expresividad del habla; desarrollar el aparato articulatorio; mejorar el diálogo y desarrollar un discurso monólogo coherente; desarrollar habilidades de pantomima, imaginación; cultivar la comunicación	Trabajando en una ortografía Inventa un divertido juego de diálogo. Juego - pantomima basada en el poema de K.I. Chukovsky "Tortuga" Ejercicios para el desarrollo de las expresiones faciales.
	Hola gatito, ¿cómo estás?	Desarrollar la entonación expresividad del habla; fomentar las asociaciones, respetuosa; desarrollar imaginación, habilidades de pantomima; fomentar la improvisación	Juego de roles del poema "coño" de I. Zhukov El juego es una imitación de "cuenta versos con las manos"
	partitura divertida	Desarrollar entonación expresividad del habla, monólogo del habla; desarrollar habilidades de improvisación; fomentar la participación en juegos teatrales; Invite a los padres a participar activamente en la preparación de los juegos.	juego de risa Dramatización del poema "¿Quién piensa?"
	Mi imaginación	Desarrollar habilidades de improvisación, pantomima; desarrollar iniciativa creativa, imaginación; desarrollar habilidades de comunicación	Miniescenas de juegos de rol Gimnasia para la lengua
	Susurro y susurro	Trabaje en la expresividad entonativa del habla y desarrolle la capacidad de pronunciar claramente las palabras de un trabalenguas; desarrollar habilidades de pantomima, imaginación creativa; inculcar en los niños un sentido de trabajo en equipo, habilidades de comunicación	Trabajando en un trabalenguas Juego - pantomima Trabajando con franelógrafo
	profesiones teatrales	Familiarizarse con las profesiones teatrales de maquillador y diseñador de vestuario; aprender a pronunciar frases con entonación expresiva; desarrollar habilidades de pantomima y articulación; fomentar la iniciativa creativa. Fomentar la comunicación activa a través del juego.	Conversacion. Juego teatral "anciano alegre - hombre del bosque" Juego de simulación de movimiento.
	Adivinanzas sin palabras	Aprenda a pronunciar claramente las palabras del trabalenguas, cambiando las entonaciones; aprender a combinar movimiento y habla; desarrollar la imaginación; desarrollar habilidades de pantomima; involucrarse en jugar mini-escenas	Trabaja en el trabalenguas Juego teatral "adivinanzas sin palabras" Mini-escena de juego de roles "ratón"
	Cuenta poemas con tus manos	Aprende a pronunciar claramente las palabras de un trabalenguas con diferentes entonaciones; aprender a utilizar los gestos como medio de expresión; desarrollar la creatividad, la imaginación	Trabaja en la ortografía El juego "di versos con las manos" juego de movimiento Teatro de sombras "gallo y habichuelas mágicas"
	juguete	Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; desarrollar memoria de sensaciones físicas y habilidades pantomímicas; desarrollar una actitud positiva hacia los demás	Gimnasia de dedos Juego de simulación de movimiento. Juego - pantomima
	tres mamás	Alentar a los niños a participar activamente en juegos teatrales; involucrar a los padres en la preparación de dramatizaciones	Dramatización de "Tres Mamás"
	Estaciones	Evocar emociones positivas y ayudar a fortalecer las relaciones comunicativas entre los niños; formar la capacidad emocional y expresiva del habla; desarrollar el discurso del monólogo	Pronunciación de un trabalenguas Juego - pantomima Juego de roles del poema "Gorrión" de V. Berestov
	¡Primavera, la primavera es roja!	Para dar ideas sobre el folclore ruso, para inculcar el amor por el arte popular; desarrollar la imaginación y la memoria; desarrollar la capacidad de comunicarse emocional y expresivamente; desarrollar la capacidad de trabajar con objetos imaginarios	Actuación en trajes folclóricos rusos. Interpretación de cancioncillas Juego de simulación de movimiento.
	Estudios sobre la expresión de las emociones básicas	Desarrollar la emotividad, la expresividad de los movimientos; desarrollar habilidades rítmicas y coordinación de movimientos	Reproducción de bocetos
	Nuestra invitada es el Hada del Teatro de Marionetas	Resumiendo. Consolidación de lo pasado	Gimnasia de dedos con pronunciación del texto. Obra de teatro con acompañamiento musical.
Total:

Nota explicativa.

La relevancia del círculo:

La expresividad del habla se desarrolla a lo largo de toda la edad preescolar: desde el habla emocional involuntaria en los niños hasta el habla entonativa en los niños. grupo medio y al lenguaje expresividad del habla en niños de edad preescolar superior.

Para el desarrollo del lado expresivo del habla, es necesario crear condiciones en las que cada niño pueda expresar sus emociones, sentimientos, deseos y puntos de vista, no solo en una conversación ordinaria, sino también públicamente sin sentirse avergonzado por la presencia de extraños. Los juegos teatrales pueden ser de gran ayuda aquí.

Las posibilidades educativas de la actividad teatral son amplias. Al participar en él, los niños se familiarizan con el mundo que les rodea en toda su diversidad a través de imágenes, colores, sonidos y preguntas hábilmente planteadas que les hacen pensar, analizar, sacar conclusiones y generalizaciones. En el proceso de trabajar la expresividad de los comentarios, personajes, declaraciones propias, el vocabulario del niño se activa silenciosamente, se mejora cultura sonora su discurso, su entonación.

Los juegos teatrales desarrollan la esfera emocional del niño, permiten la formación de una orientación social y moral (amistad, bondad, honestidad, coraje, etc.).

Así, los juegos teatrales ayudan al desarrollo integral del niño.

Las clases están diseñadas para niños en edad preescolar senior (5-7), en un grupo de 10 personas.

Objetivo: desarrollar la entonación expresividad del habla. Desarrollar la capacidad de percibir una imagen artística. trabajo literario y reproducirlo creativamente en sketches, representaciones teatrales.

Tareas:

1. Desarrollar la expresividad entonativa del habla en los niños.

2. Desarrollar la capacidad de sentir la naturaleza de una obra literaria.

3. Desarrollar la expresividad de los gestos y expresiones faciales en los niños.

4. Desarrollar la capacidad de distinguir entre géneros: rima infantil, cuento de hadas, historia, resaltar positivo y cualidades negativas caracteres.

5. Desarrollar la capacidad de evaluar las acciones de héroes, situaciones, sentir humor.

6. Desarrollar la capacidad de los niños para participar en dramatizaciones basadas en las tramas de obras de arte conocidas.

7. Fomentar la iniciativa, la creatividad.

8. Desarrollar la capacidad de pronunciar clara y claramente todos los sonidos; Coordinar palabras en oraciones.

9. Cultivar una actitud amistosa hacia los demás.

Organización:

Realizado: una clase cada dos semanas los jueves por la tarde, 18 clases por año.

Duración - 30 minutos

Svetlana Georgievna Maksimova
Perspectiva de la planificación de las actividades teatrales en el grupo escolar preparatorio

septiembre

dedo, escritorio teatro"Nabo"

1. Introducción a los conceptos básicos cultura teatral

2. Juego de conocimiento terminología teatral

3. Juego "Raíces superiores"

4. Ejercicios de juego para el desarrollo de la respiración del habla. "¿De quién es el diente de león que volará más lejos?"

Minifranelógrafo "Tres osos"

Representar una escena de improvisación "El zorro y la grulla"

1. Conversación sobre el tema "¿Qué es un estudio?"

2. Estudiar "Imagina un animal"

4. Golpeteo "Sasha se quitó los bultos con un palo"

5. Juego para el desarrollo de la atención

"Ten cuidado"

6. Creatividad verbal : representación de escenas de diálogo "Reunión", "Mañana de hombrecitos alegres".

7. Lectura de un cuento de hadas "El zorro y la grulla".

8. Trabajar en el contenido del cuento de hadas.

Juego de dramatización de cuentos de hadas. "Teremok"

Dedo teatro"Dos ositos codiciosos"

1. Golpeteo

"El perezoso gato rojo ha puesto su estómago",

2. Juego para el desarrollo de la atención "Escucha los pops"

3. Ejercicio para ritmoplastía "Osos en una jaula".

4. Juego "Pantomima"

5. Lectura de un cuento de hadas "Teremok"

6. Trabajar sobre el contenido del cuento de hadas.

7. Ensayo de episodios de un cuento de hadas.

8. Conocimiento de un cuento de hadas.

"Dos ositos codiciosos"

Dramatización de un cuento de hadas. "Morozko"

Sombra teatro"La choza de Zayushkina"

1. Ejercicios para el desarrollo de la respiración del habla. "Apaga la vela obstinada", "Locomotora"

2. El trabalenguas "Los ratones que se secan se secaron, los ratones invitaron a los ratones, los ratones que se secaron comenzaron a comer, los ratones se rompieron los dientes".

2. Estudiar "¿Qué estoy haciendo?" "Nombre de la acción"

3. Leer un cuento de hadas "Morozko"

4. Conversación sobre el contenido del cuento de hadas.

5. Ensayo del episodio "El perezoso y la costurera".

AS Pushkin "El cuento del pescador y el pez"- mostrando una dramatización de un episodio de un cuento de hadas

1. Ejercicios y juegos para trabajar la expresividad entonacional

2. Golpeteo "Tres urracas parloteando en una colina".

3. Reproducir estudios para principiantes emociones: alegría, ira, tristeza, sorpresa, miedo.

4. Juego “Lo que estamos haciendo, no lo diremos, pero lo mostraremos”.

5. Lectura de un cuento de hadas de A. S. Pushkin "El cuento del pescador y el pez"

6. Conversación sobre la lectura.

Teatro B-ba-bo"Caperucita Roja"

Dedo teatro"Tres lechones"

1. Ejercicios de respiración "Copo de nieve".

2. Golpeteo "Un águila en una montaña, una pluma en un águila"

3. Ejercicio para el desarrollo de expresiones faciales expresivas "Mi humor"

4. Juego "Espejo mágico"

5. Juego "Pantomima"

6. Lectura de un cuento de hadas "Tres lechones"

7. Conversación sobre el contenido del cuento.

Marioneta teatro"El zorro y el lobo"

1. Trabajar con trabalenguas

"¡Ladrillos calientes!

salta de la estufa

Hornear en el horno

De harina kalachi!

2. Ejercicios de respiración "Bebiendo te", "Diente enfermo".

3. Estudio "Flor"

4. Juego de mesa "Escribir una historia"

5. Juego "Espejo"

7. Ejercicio para el desarrollo de expresiones faciales expresivas "Mi humor"

Dramatización de un cuento de hadas. "gansos cisne"

Jugando parodias "Nuevo cuento de hadas"

1. Golpeteo "Cuckoo Cuckoo compró una capucha"

2. Ejercicio de respiración "Brisa"

3. Juego "Aprender por entonación"

4. Estudio "En el zoológico"

5. Juego "Pantomima"

6. Ensayo de episodios de cuentos de hadas. "gansos cisne" con texto improvisado.

juego de dirección "Escribir una historia"

1. Creatividad verbal: resolución de problemas situaciones: - ¿Cómo salvar a Kolobok del Zorro?

2. Juego de preguntas "Aprende un cuento de hadas a partir de un fragmento de la obra".

3. "Ataúd con cuentos de hadas"- escribir cuentos de hadas con la ayuda de objetos - sustitutos