Ir divi veidi, kā tekstā nodot kāda cita runu: tieša runa un netieša runa.
Tiešā runa- šī ir burtiska (nemainot formu) personas izteikumu vai domu reprodukcija tekstā.
Tiešā runa sastāv no diviem veidojošie elementi: kāda cita runa un autora vārdi. Autora vārdi ievada runu tekstā un norāda, kam apgalvojums pieder. Autora vārdu pozīcija, ar retiem izņēmumiem, ir brīva (pirms kāda cita runas, tās vidū un pēc kāda cita runas). Citplanētiešu runa ir likta pēdiņās.
Skolotājs teica: “Stunda ir beigusies. Tu esi brīvs".
"Nodarbība ir beigusies. Tu esi brīvs,” teica skolotāja.
"Stunda ir beigusies," sacīja skolotāja. - Tu esi brīvs".
Ja tiek saglabāts kāda cita runas saturs, bet mainās tās pārraides forma, tad tiek izmantota konstrukcija, ko sauc netiešā runa. Tāpēc netiešā runa nav tiešs citāts, bet gan zināmā mērā citas personas runas atstāstījums. Netiešā runa tiek veidota sarežģīta teikuma veidā, kurā autora vārdi ir galvenie, bet kāda cita runa ir pakārtota klauzula.
Skolotāja teica, ka stunda beigusies.
Teikumos ar tiešu runu autora vārdi un kāda cita runa ir neatkarīgas, gramatiski neatkarīgas daļas. Teikumi ar netiešu runu ir sarežģīti teikumi ar galvenajiem (autora vārdiem) un pakārtotajiem (svešā runa) teikumiem. Šajā sakarā, lai izvairītos no kļūdām tiešās runas aizstāšanas ar netiešo runu procesā, jums jāatceras šādi noteikumi:
2. Ja tiešajā runā autora vārdi atrodas vidū vai pēc kāda cita runas, tad netiešajā runā tie parasti ir teikuma sākumā. Tikai dažos gadījumos saskaņā ar paziņojuma loģikas prasībām ir iespējams mainīt daļu secību.
Salīdzināt: Direktors teica, ka tikšanās nebūs.
Ka tikšanās nebūs, sacīja direktors(Uzsvērts, ka informācijas avots ir režisors).
3. Visbiežāk tiešās runas pārvēršanas procesā netiešā tiek izmantotas savienības ko, uz, it kā, vai un utt.
4. 1. un 2. personas tagadnes / nākotnes laika personvārdi un īpašvārdi un darbības vārdu formas pārvērš 3. personas formā. Tos vairs neizmanto tā vārdā, kurš šos vārdus izrunā, bet gan tā vārdā, kurš ir teksta autors. Tomēr arī šeit jābūt ļoti uzmanīgiem.
Salīdzināt: Skolotāja teica, ka stunda beigusies un viņi(kāds, teksta autors nav iekļauts šajā grupā) var būt bezmaksas.
Skolotāja teica, ka stunda beigusies un mēs(teksta autors ietilpst "mēs" grupā) mēs varam būt brīvi.
5. Aicinājumi, ievadvārdi, starpsaucieni, emocionālās novērtēšanas līdzekļi, kas ir tiešā runā, netiešā runa ej lejā.
6. Pievērsiet uzmanību tam, ka netiešā runā tas nav paredzēts jautājuma zīme kāda cita runas beigās. Jautājuma zīme attiecas uz visu teikuma tekstu, kura beigās tā ir ievietota, un vārdi "viņš jautāja" nesatur jautājumu.
Ir aizliegts: Viņš jautāja, vai es iešu uz kino?
Vajag: Viņš jautāja, vai es došos uz kino.
3. Tiešas netiešās runas sajaukšana: "Vectēvs teica, ka bērnībā viņiem bija tāds likums: dzimšanas dienās mēs dāvinājām tikai to, kas tika darīts ar savām rokām."
4. Kļūdas, ieviešot citātus: "K. Paustovskis tā teica" Cilvēks, kurš mīl un prot lasīt, ir laimīgs cilvēks.
Starp trūkumiem un kļūdām, kas saistītas ar izmantot sarežģīti teikumi , tieša un netieša runa, visizplatītākās ir šādas: nepareiza konstrukcija pati priekšlikuma konstrukcija, nevajadzīgi apgrūtinošu konstrukciju izmantošana.
1. Viens no visizplatītākajiem trūkumiem ir sarežģītu teikumu pārblīvēšana ar pakārtotiem teikumiem.
Šeit ir piemērs:
Notariāta biroja komisijas priekšsēdētāju paziņojums, ignorējot to, ka biznesa attiecības, kas pēdējā mēneša laikā ir nepārtraukti mazinājušies un uzrāda tendenci vēl vairāk kristies, liecina, ka kāds joprojām interesējas par atmosfēras saglabāšanu. aukstais karš"un masveida vēlmes pēc draudzības likvidēšana, kas ir pārņēmusi Amerikas un Āzijas iedzīvotājus, un tas nevar neietekmēt mūsu valsts rīcību,
kas turpina rēķināties ar sarunu panākumiem, lai gan saprot, ka progresu šādās sarunās panākt nebūs viegli, taču esam pieraduši pārvarēt grūtības.
Tāpat nav pareizi virknēt tāda paša veida sarežģīta vai sarežģīta teikuma sintaktiskās konstrukcijas.
Šeit ir piemērs:
Oļegs mēģināja atkabināt ragavas, taču šķita, ka tās bija izaugušas, un jātnieks pagriezās un pakratīja galvu, un Alena tikai pieskatīja savu draugu.
2. Vairākos gadījumos vienu un to pašu situāciju var izteikt, izmantojot gan salikto, gan sarežģīti teikumi.
Šeit ir piemērs:
Viņa ienāca un mēs visi uzlēcām;
Kad viņa ienāca, mēs uzlēcām.
Tajā pašā laikā runā bieži tiek novēroti “strukturālas neveiksmes” gadījumi: teikums, kas sākas kā sarežģīts teikums, beidzas kā sarežģīts, un otrādi. Tas ir nepieņemami!
Šeit ir piemērs:
Kad Konstantīnam apnika jaukties ar kucēniem, viņš devās kaut kur atpūsties.
3. Gramatikas kļūdas ietver arī dažāda veida sarežģīta teikuma daļu lietošanu.
4. Runas kļūda sarežģīta teikuma konstrukcijā ir tā sauktā konstrukcijas maiņa.
5. Kļūdas un nepilnības, kas saistītas ar nepareizu savienību un radniecīgu vārdu lietošanu, runā ļoti bieži:
A) vairāku savienību lietošana vienlaikus, radniecīgi vārdi, papildu daļiņa būtu ar savienību.
Piemēram:
1. Tēvs saslima, bet tomēr, neskatoties uz to, viņš mājās neguva atpūtu.
Pareizs dizains:
Tēvs saslima, bet tomēr nepalika mājās.
2. Viņa domāja, ka četrdesmit gados dzīve ir beigusies.
Pareizs dizains:
Viņa domāja, vai dzīve ir beigusies četrdesmit gadu vecumā.
3. Ir nepieciešams, lai viņa nāktu pie viņa.
Pareizs dizains:
Viņai jānāk pie viņa;
B) neatbilstoša ievietošana pretī vai demonstratīvu vārdu nelikumīga izlaišana: tas, tas, tāds un citi.
Piemēram:
1. Mūsu kļūda ir tā, ka jūs pārāk steidzaties publicēt savus dzejoļus - indikatīvais vārds ir izlaists.
Pareiza konstrukcija: vai tā ir...
2. Ir nepieciešams, lai jūs nonāktu pie manis - demonstratīvais vārds, kas kļūdaini tiek lietots apstākļa vārdos, kas neprasa šādu izplatību;
C) viena savienības vai radniecīga vārda neatbilstoša lietošana cita vārda vietā:
Nav iespējams samierināties ar šādu situāciju, kad darbs tiek veikts sasteigti - tā vajadzētu būt: Nevar samierināties ar to, ka darbs tiek veikts sasteigti;
D) neatbilstoša gan savienības, gan sabiedrotā vārda lietošana, kad viendabīga pakļautība:
Antoška saprata, ka Jerošiks bija skrējis viņam pakaļ 20 kilometrus un kāds viņam ir uzticīgs draugs - viņam vajadzēja:
Antoška saprata, ka Jerošiks, kurš bija skrējis 20 kilometrus pēc viņa, ir uzticīgs draugs; Rakstnieks saprata, ka Jerošiks skrēja viņam pakaļ 20 kilometrus un ka suns ir uzticīgs draugs.
6. Dažos sarežģītu teikumu veidos var lietot infinitīvus teikumus (predikātu tajos izsaka ar neatkarīgu infinitīvu). Tas ir iespējams tikai tad, ja galvenā un pakārtotā klauzula attiecas uz vienu un to pašu aktieris:
Lai nenokavētu vilcienu, man bija jābrauc ar taksi.
7. Ar kādas parādības uztveri vai tās novērtēšanu saistītās būtiskās domas saites izpausmes trūkums bieži noved pie runas nepilnībām, kas izskatās pēc loģiskām kļūdām:
Birojā ir karsts, jo krēsls ir apsegts ar segu.
8. Lietojot atributīvus pakārtotos teikumus, ir raksturīgas šādas kļūdas un nepilnības:
A) no definējamā vārda tiek norautas pakārtotie teikumi:
Auksts lietus slapināja laukus, kas tik ļoti bija vajadzīgi labībai;
B) radniecīgie vārdi kļūdaini sakrīt ar nepareizo lietvārdu, kas ir definēts:
Trusis ir zvērs, kas dzīvo mežā;
C) radniecīgs vārds, kas nelikumīgi pārcelts uz pakārtotas teikuma vidu:
Gogi ir gruzīnu zēns, kurš bērnībā kritis Krievijas specvienību gūstā;
D) definētais vārds galvenajā teikumā ir nelikumīgi izlaists.
Šeit ir piemērs:
Komandieris uzaicināja, kurš izglāba meiteni.
Šajā gadījumā palīgteikums jāatbilst lietvārdam vai vietniekvārdam:
Komandieris uzaicināja vīrieti, kurš izglāba meiteni;
Komandieris uzaicināja to, kurš izglāba meiteni.
9. Tulkojot tiešo runu netiešajā runā, ļoti bieži netiek ņemts vērā, ka tās ir dažādas konstrukcijas.
It īpaši, tipiska kļūda ir subjekta pirmās personas formas un darbības vārda predikāta saglabāšana.
Šeit ir piemērs:
Antons teica, ka es atgriezīšos nākammēnes.
Pareizs dizains:
Antons teica, ka atgriezīsies nākammēnes.
Diezgan bieži netiešajā runā tiešās runas konstrukcija tiek kļūdaini saglabāta, nemainot.
Šeit ir piemērs:
Viņa jautāja, vai es zinu par sava tēva slimību.
Pareizs dizains:
Viņa jautāja, vai es zinu par sava tēva slimību.
68. lekcija Teikumu veidošana ar kāda cita runu
Šajā lekcijā tiek apspriesti pieturzīmju noteikumi teikumos ar kāda cita runu un dažāda veida gramatikas kļūdas, kas rodas šādu teikumu veidošanā.
Teikumu veidošana ar kāda cita runu
Šajā lekcijā tiek apspriesti pieturzīmju noteikumi teikumos ar kāda cita runu un dažāda veida gramatikas kļūdas, kas rodas šādu teikumu veidošanā.
Lekcijas plāns
68.1. Pieturzīmes teikumos ar tiešu un netiešu runu.
68.2. Pieturzīmju kļūdas citātos.
68.3. Gramatikas kļūdas kāda cita runas pārraidē.
68.1. Pieturzīmes teikumos ar tiešu un netiešu runu
Pieturzīmes teikumos ar tiešo runu
Tiešās runas pieturzīmju pamatnoteikumi visērtāk ir parādīti diagrammu veidā. Autora vārdus tajos apzīmēsim ar burtiem "A" (ja autora vārdi rakstīti ar lielo burtu) un "a" (ja autora vārdi rakstīti ar mazo burtu); tiešā runa - "P" (ja rakstīts ar lielo burtu) un "p" (ja rakstīts ar mazo burtu)
Vispirms apskatīsim gadījumus, kad tiešā runa nāk pirms autora vārdiem
Gadījumi, kad tiešā runa nāk pēc autora vārdiem
Gadījumi, kad tiešo runu pārtrauc autora vārdi
|
"P, - a, - p." |
"Ja jūs skrienat ilgāk par minūti, protams, drošu nāvi, viņi nevar nenogalināt," viņš domāja, "ja vien musketieri viņus nesaspiež ..." |
|
"P, - a, - p? (!)" |
"Nez," viņš domāja, "kā tas beidzās?". |
|
"P-a. - P". |
“Kastē ir arī kolba... Žēl, ka nav kastes. Nu, viņš to atdos rīt, viņš domāja. — Pēc Velna tilta viņš to atdos, ja nenogalinās mani vai viņu. |
|
“P? (!) - a. - P?(!)" |
"Vai mums nevajadzētu doties uz turieni, pie kapucīniem? Štāls jautāja sev, zobus klabēdams no aukstuma. — Varbūt mani ielaidīs? |
|
“P? (!) - a. - P". |
"Kāpēc uz laiku nepieņemt? Štāls domāja. "Ja jums tas nepatīk, es aiziešu un atgriezīšos pulkā." |
Pieturzīmes dialogā
Dialogs var izdarīt divos veidos:
- Ievietojiet katru kopiju pēdiņās un ievietojiet starp tām domuzīmi:
"Vai šī māja tika uzcelta sen?" - “Ilgu laiku, jau gadu, ātriji stāv”
- katru repliku sāciet jaunā rindiņā, neizmantojiet pēdiņas, pirms katras replikas ievietojiet domuzīmi:
Tagad, tagad būs. Te nāk brīnišķīgais, pavēl iet uz priekšu, tūlīt ņemsim Velna tiltu.
Kur viņš ir? Štāls jautāja, paklausīdams virsnieka pārliecinātajam tonim.
Viņi saka, ka tas nav tālāk par jūdzi.
Nevar būt! Kāpēc, šeit nav nekā briesmīga: nav bezdibeņu, nav ūdenskritumu un nav arī cauruma. Tikai jautra pļava saulē, - Štāls neizpratnē teica.
Protams, tas ir labi... Meistari, es jums teikšu, mūsu vaimanātāji krāso melus.
Pieturzīmes teikumos ar netiešu runu
[Viņš domāja] (ka Nastenka nebija Nastenka, bet gan Kēnigsbergas vāciete Ģertrūde).
Jautājumu, kas tiek pārraidīts netiešā runā, sauc par netiešo jautājumu. Jāatceras, ka pēc netieša jautājuma jautājuma zīme netiek likta:
Jautājām skolotājai, kad jānodod kopsavilkums.
68.2. Pieturzīmju kļūdas citējot
Citāti parasti rakstveidā liek pēdiņās. Var citēt gan veselus teikumus, gan to daļas un pat atsevišķus vārdus. Būtībā pieturzīmes pēdiņās ir atkarīgas no tā:
Gudrais Salamans runā par senāko un noslēpumaināko zinātni: “Klausies, es runāju karalisko darbības vārdu” ...
Stāstot par pilsētnieku reakciju uz prokurora pēkšņo nāvi, Gogolis ironiski atzīmē, kā "tad tikai ar līdzjūtību viņi uzzināja, ka mirušajam noteikti ir dvēsele, lai gan viņš savas pieticības dēļ to nekad neizrādīja. ”.
Tā domāja Ļevs Tolstojs galvenā iezīme mākslinieks ir tāds, ka "viņš redz objektus nevis tā, kā viņš tos vēlas redzēt, bet gan tādus, kādi tie ir".
4) ja citāts ir norādīts daļēji, tad trūkstošo vārdu vietā liek elipsi:
Ļevs Tolstojs domāja, ka mākslinieka galvenā iezīme ir tāda, ka "viņš redz objektus ... tādus, kādi tie ir".
5) dzejoļu citāti netiek likti pēdiņās, ja tiek ievērota poētiskā līnija, piemēram:
Viņš nometa grāmatu uz grīdas un pēkšņi izveidoja vairākas minaveta a laren dungot nav gluži pareizi:
Tu saki, ka manējais ir skaists
Ko man vajadzētu sagaidīt?
68.3. Gramatikas kļūdas kāda cita runas pārraidē
Ļoti bieži, veidojot teikumus ar tiešu vai netiešu runu, tiek pieļautas gramatikas kļūdas. Apsvērsim galvenos.
- Biežākā kļūda, veidojot teikumus ar netiešu runu, ir vietniekvārdu 1 un 2 lietošana pakārtotajā daļā. Tas attiecas tikai uz tiešas runas pārraidi.
Nepareizs variants: nosodot savus laikabiedrus, M.Ju.Ļermontovs raksta, ka "es skumji skatos uz mūsu paaudzi."
Pareizās opcijas:
Nosodot savus laikabiedrus, M.Ju.Ļermontovs raksta: "Es ar skumjām skatos uz mūsu paaudzi".
Nosodot savus laikabiedrus, M.Ju.Ļermontovs raksta, ka skumji skatās uz savu paaudzi.
- Tāpat viena no izplatītākajām kļūdām ir savienības izmantošana "Kas" piederumu daļā, ja tāda ir "vai".
Nepareizi: es nepamanīju, vai viņš bija istabā.
Pareizais variants: nepamanīju vai viņš ir istabā.
- Nav iespējams sastādīt teikumu, kas sākas ar ievadkonstrukciju, kā tiešu runu.
Nederīga opcija: Kā teica A. P. Čehovs: "Cilvēkā visam jābūt skaistam."
Pareizais variants: Kā teica A.P.Čehovs, "cilvēkā visam jābūt kārtībā."
- Pārraidot netiešo runu, pēdiņā lietot lielo burtu ir kļūdaini.
Nederīga opcija: Senāts arī nolēma, ka "lūgumraksta iesniedzējs zaudēja savu dēlu, jo viņš paļāvās uz atbildētāja garantiju, lai padarītu savu dēlu laimīgu ...".
Pareizais variants: Senāts nolēma, ka " lūgumraksta iesniedzējs zaudēja savu dēlu, jo paļāvās uz atbildētāja garantiju, lai padarītu savu dēlu laimīgu...".
| Datums: 2010-05-22 10:27:14 | Skatījumi: 4381 |
Kompetenta runa ir ne tikai izteiksmīga runa, bet, galvenais, pareiza runa. Pamatā pareiza runa slēpjas tā atbilstība mūsdienu valodas normām.
Ir leksiskās, frazeoloģiskās, vārddarināšanas, gramatiskās (morfoloģiskās un sintētiskās), pareizrakstības, pieturzīmju, stilistiskās, ortopēdiskās (izrunas) normas.
Atsevišķu literāro normu pārkāpumi tiek kvalificēti kā runas kļūdas(šā vārda plašā nozīmē).
I. Leksikas kļūdas.
| Raksturlielumi | Piemērs | Cēlonis | Labojums |
| 1. Sajaukšanās paronīmu lietošanā | Pirms mums pavērās senās pilsētas lielās izredzes. | Atšķirības nezināšana leksiskā nozīme vārdus. | Mūsu priekšā pavērās majestātiskie senās pilsētas skati. |
| 2. Papildu vārdu lietošana (pleonisms) | Bija dzirdami lamāšanās un lamāšanās. Ienaidnieki tuvojās. Mana autobiogrāfija. Kriminālie noziegumi. | Skolēni vārdos izsaka dažādas nozīmes. Svešvārdu precīzas nozīmes nezināšana. | Bija dzirdami rājieni. Tuvojās ienaidnieki. Autobiogrāfija. Tas ir noziegums. |
| 3.Pārkāpums leksiskā saderība vārdus | Cilvēki sāk sēt labību. | Slikts aprakstītās parādības attēlojums; vārdu kombinācijas likumu nezināšana. | Viņi sāk sēt ziemājus, rudzus (vai novākt ražu) |
| 4. Izteikuma leksiskā nepabeigtība | Autors jūt līdzi un pat paaugstina savu varoni. | Nepietiekama izpratne par semantiskajām attiecībām teikumā. | Autors jūt līdzi savam varonim un pat paaugstina viņu. |
| 5. Frazeoloģisko vienību sagrozīšana vai iznīcināšana | Spēlē lomu Vai ir loma Doma iet cauri sarkanajai līnijai | Frazeoloģisko vienību nozīmju un formu nezināšana | Spēlē lomu Svarīgi Sarkanais pavediens iet garām domām |
II. Gramatikas kļūdas
| Raksturlielumi | Piemērs | Cēlonis | Labojums | |
| 1. Vārdu veidošanas kļūdas | ||||
| 1. Vārddarināšanas struktūras pārkāpums | Ar savu spītību viņa dabūja to, ko gribēja. | Ar savu tiešumu... | ||
| 2. Morfoloģiskās kļūdas | ||||
| 1. Kļūdas lietvārdu dzimtē un skaitā | Mamma iemācījās gatavot ievārījumu. Straumes skrēja pa asfaltu | Tautas valodas ietekme | ... gatavot ievārījumu. ... uz asfalta. | |
| 2. Kļūdas uzticamu veidlapu izmantošanā | Viņš pavadīja vakaru kopā ar draugiem. labākie draugi viņa bija šoferi. | Lietvārda apstākļa nozīme. II deklinācijai ir galotne y. Neizsakāmi lietvārdi nemainiet beigas: bez mēteļa, kinoteātrī ... | …draugu lokā. ...bija šoferi. | |
| 3. Kļūdas īpašības vārdu formu veidošanā | Diena bija mākoņaināka nekā parasti. Mēs atrisinām vissvarīgāko problēmu. Vairāk nekā piecdesmit rubļu | salīdzinošsīpašības vārdus veido, izmantojot vārdus vairāk, mazāk vai galotni ee, eish. | bija mākoņaināks. ... vissvarīgākais uzdevums. Piecdesmit rubļi | |
| 4. Lietvārdu formu lietojuma kļūdas | Četri simti septiņdesmit sešās grāmatās. divi tūkstoši astotais gads | Noraidot saliktos skaitļus, mainās visi vārdi, kārtas skaitļos tikai pēdējais. | Četri simti septiņdesmit sešās grāmatās. Divi tūkstoši astotais gads. | |
| 5. Darbības vārdu formu lietojuma kļūdas. Reižu sajaukums. | Mēs ļoti ilgi spēlējāmies mežā. — Ej, dēls, viens uz pilsētu. Dedzina uguni. Sanāksmē bija visu rajonu pārstāvji, izņemot divus delegātus, prombūtnē laba iemesla dēļ. | Viņi spēlējās mežā. — Ej, dēls, viens uz pilsētu. Dedzina uguni. Sanāksmē bija visu rajonu pārstāvji, izņemot divus delegātus, apm prombūtnē laba iemesla dēļ. | ||
| 6. Kļūdas divdabju veidošanā | Students raksta eseju. | Komūnijai nav nākotnes laika | Students, kurš rakstīs eseju. ( dalībnieks jāaizstāj ar klauzulu). | |
| 7. Divdabīgo vārdu atkārtoto un pasīvo nozīmju sajaukšana. | Meitene, kuru audzināja vecmāmiņa... | Meitene, kuru audzināja vecmāmiņa... | ||
| 3. Sintakses kļūdas | ||||
| 1. Vienošanās pārkāpums skaitļā starp subjektu un predikātu | Jaunatne vienmēr ir bijusi priekšā. Čehovs parāda filistismu ar savām sīkajām interesēm. | Jaunība vienmēr ir bijusi priekšā. ... filistinisms ar savām sīkajām interesēm. | ||
| 2. Nepareiza vārdu pārvaldība. | Gogols apraksta Čičikova piedzīvojumus. Pārliecība par uzvaru. | Apraksti Čičikova piedzīvojumus. …uzvarā. | ||
| 3. Viendabīgu priekšlikuma dalībnieku izmantošana: - nesaderīgu jēdzienu kombinācija; - līdzdalības apgrozījuma un pakārtotā atribūta saistība; | Dzeru tēju ar citronu un baudu. Majakovskis ir gandarīts par darbaspēka uzplaukumu, kas ir pārņēmis tautas un kurā viņš redz uzvaras garantiju. | Es baudu tēju ar citronu. Majakovskis ir gandarīts par darbaspēka uzplaukumu, kas ir pārņēmis masas. Tajā viņš saskata uzvaras atslēgu. | ||
| 4. Adverbiālā apgrozījuma lietošana. | Mēģinot pārliecināt lasītājus, autoram ne vienmēr tas izdodas. | Galvenais darbības vārds un gerundas papildu darbība jāveic vienai personai (subjektam) | Mēģinot pārliecināt lasītājus, autors reizēm ir pārāk tiešs. | |
| 5. Kļūdaina prievārdu lietošana. | Pateicoties mākslinieka mākslai. Nāca no skolas | Pateicoties mākslinieka mākslai. …no skolas. | ||
| 8. Līdzdalības apgrozījuma izmantošana | Grāmata, kas guļ uz galda, tiek lasīta. | Līdzdalības apgrozījuma struktūras nezināšana | Grāmata uz galda ir izlasīta. vai Grāmata uz galda ir lasīta. | |
| 9. Kļūdas tiešas un netiešas runas lietošanā. | Jurijs teica, ka es būšu pilots. Mērs amatpersonām, kas bija sapulcējušās pie viņa, teica, ka es jūs, kungi, uzaicināju, lai pastāstītu jums nepatīkamas ziņas. | Jurijs teica, ka būs pilots. Amatpersonām, kas bija sapulcējušās pie viņa, mērs pastāstīja, ka aicinājis informēt par nepatīkamo jaunumu. | ||
| 10. Subjekta saskaņošana ar predikātu. | Ikviens, kurš kādreiz ir apmeklējis Sanktpēterburgu, neaizmirsīs ... | Nepareizs gramatiskās bāzes sadalījums sarežģīta teikuma galvenajā un pakārtotajā daļā. | Ikviens, kurš kādreiz ir apmeklējis Sanktpēterburgu, neaizmirsīs ... | |
| 11. Alianses kaudze. | Par skandālu valdībā rakstīja visi laikraksti, bet tomēr bija cilvēki, kas par to neko nezināja. | Visas avīzes rakstīja par skandālu valdībā, bet bija cilvēki, kas par to neko nezināja. (vai jebkura no šīm izmaksām). | ||
KIM 2008 ir uzdevumi, kas pārbauda runas zināšanas. Uzdevumi A3 pārbauda spēju noteikt vārda nozīmi vai atšķirt paronīmus kontekstā. Paronīmus parasti sauc par vienas runas daļas vārdiem, parasti ar vienu sakni, līdzīgi pēc skaņas, bet atšķiras ar priedēkļiem vai sufiksiem. Piemēram, ļaunprātīgs - ļauns (malumednieki ir ļaunprātīgi, t.i., apzināti pārkāpj likumu, pelnījuši sodu; ļaunums - cilvēka īpašība, kas nav pakļauta sodīšanai).
Gramatisko (morfoloģisko) normu pārvaldību pārbauda ar uzdevumiem A4. Gramatikas (sintaktiskās) normas izklāstītas uzdevumos A5, A6, A28. Uzdevumi A5 pārbauda spēju veidot teikumu ar dalībnieku apgrozījumu. Tas būtu jāatceras līdzdalības apgrozījums(dīgļi) un predikāts apzīmē vienas un tās pašas personas darbību. Piemēram, Sūtot telegrammu, noteikti iekļaujiet adresi. Uzdevumi A6 pārbauda sintaktiskās normas piederību (saskaņošana, kontrole, teikumu uzbūve ar viendabīgi locekļi, sarežģīti teikumi ar tiešu un netiešu runu). Grūtības rada predikāta saskaņošanas ar subjektu normu asimilācija, divdabju un īpašības vārdu saskaņa ar definējamo lietvārdu: varones tēls, kas sēro par savu jaunību (vai tēls sēro?).
Uzdevumi A28 ļauj pārbaudīt īpašumā dažādus ar gramatiskiem līdzekļiem, domas izpausme, ietver sintaktisko konstrukciju pārveidošanu atbilstoši galvenajai nozīmei, ja kompleksa teikuma galvenajā daļā ir demonstratīvs vārds, tad pakārtoto daļu nav iespējams aizstāt ar divdabju apgrozījumu. Piemēram, Grušņickis ir viens no tiem cilvēkiem, kuram pompozas frāzes ir gatavas visiem gadījumiem.
IV. Bet kā ar C daļu?
Krievu valodas USE testa struktūrā vislielākā nozīme ir trešajai daļai, jo tieši šis uzdevums ļauj pietiekami objektīvi pārbaudīt eksaminējamo runas sagatavošanu, novērtēt viņu praktisko rakstpratību.
Cienījamie absolventi, vispirms piedāvājam dažus padomus, ko nav vajadzības darīt:
NEPIETEIKT veidlapā norādīto lauku;
NEAIZMIRSTI par pareizu un precīzu burtu rakstīšanu;
Neaizmirstiet par esejas rindkopu dalījumu (nepieciešama sarkanā līnija!) Un tā
kompozīcijas pilnība (secinājumi obligāti!);
NEpārvērtiet eseju par prezentāciju; ir nepieciešams nevis teksta pārstāstījums, bet gan tā savstarpējais stāstījums.
pretācija - tekstā izvirzītās problēmas interpretācija;
NESĀCIET savu eseju ar pronominālu frāzi (man interesē ... I
patika ... Šis raksts ...) un no arodbiedrībām;
NEAIZMIRSTI izmantot runas klišejas;
NEAIZMIRSTI pamatot savu viedokli (2-3 piemēri);
NEAIZMIRSTI par mērenu pēdiņu izmantošanu (ne vairāk kā 2-3 mazas
apjoms, labi izstrādāts Dažādi ceļi);
NEKROPOJIET pēdiņas;
NEAIZMIRSTIET sniegt piemērus no teksta, norādot autortiesību māksliniekus
būtiskos paņēmienus, kā arī izskaidro to lomu tekstā;
NEPĀRDIET savu nezināšanu, mainot vārdu, rakstītāja uzvārdu, titulu
darbi utt.;
NELIETOJIET savu viedokli, bet pierādiet to, argumentējot ar faktiem vai
citāti;
NEAIZMIRSTIET, ka darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz piedāvāto tekstu, nav par
ticēja un nesprieda;
NEAIZMIRSTIET, ka esejas garumam jābūt no 150 līdz 300 vārdiem;
NEAIZMIRSTI, ka apmēram puse laika tiek atvēlēta rakstīšanai, t.i.
90 minūtes, no kurām aptuveni 60 minūtes jāstrādā pie melnraksta, un
30 minūtēs - pārbaudiet un pārrakstiet eseju, lai tā būtu tīra.
Dažas rakstīšanas-spriešanas žanru iezīmes:
Eseja- neliela apjoma un brīvas kompozīcijas prozas eseja, kas pauž individuālus iespaidus un domas par konkrētu notikumu vai jautājumu un nepretendē uz izsmeļošu tēmas interpretāciju, bet parasti ierosina jaunu, oriģinālu priekšmeta skatījumu . Esejas stils ir tēlains, aforistisks un bieži lietoti ievadvārdi.
Pārskats- darba kopvērtējums, savas attieksmes izpausme pret lasīto, skatīto, emocionāls darba personīgās uztveres novērtējums, iespaidi par to ar pamatojumu: kas tieši radījis šīs sajūtas un pārdzīvojumus darbā.
Pārskats- teksta analīze, analīze un izvērtēšana, kritikas žanrs, literārā un laikrakstu žurnālistika, kurā notiek radošs dialogs starp recenzentu un autoru. Recenzentam jāredz autora radošā individualitāte, teksta krāsainība, rūpīgi jāpamato savs viedoklis.
1. Ievads argumentācijas esejām jābūt emocionālām, īsām (3-4 teikumi), enerģiskām, tajās ir izklāstīta tēma, teksta galvenā doma un globāla problēma cēlis teksta autors. To var sākt:
1) No pārdomām par tekstā aplūkoto tēmu.
Starp kļūdām un trūkumiem, kas saistīti ar sarežģītu teikumu lietošanu, tiešu un netiešu runu, visizplatītākās ir šādas: nepareiza pašas teikuma struktūras uzbūve, nevajadzīgi apgrūtinošu struktūru izmantošana.
1. Viens no izplatītākajiem trūkumiem ir sarežģīta teikuma juceklis ar pakārtotiem teikumiem.
Tr: Ārvalstu aprindu pārstāvju paziņojums, ignorējot to, ka tirdzniecības attiecības, kuras in pēdējie gadi ir stabili attīstījušies un uzrāda tendenci uz turpmāku izaugsmi, liecina par to, ka kāds joprojām ir ieinteresēts saglabāt aukstā kara gaisotni un novērst milzīgo vēlmi pēc draudzības, kas pārņēmusi Eiropas un Amerikas tautas, un tas nevar neietekmēt rīcību. mūsu valsts, kas turpina rēķināties ar sarunu panākumiem, lai gan saprot, ka progresu šādās sarunās panākt nebūs viegli, taču esam pieraduši pārvarēt grūtības.
- Tāpat nav pareizi virknēt tāda paša veida sarežģīta vai sarežģīta teikuma sintaktiskās konstrukcijas.
Tr: Kajs mēģināja atkabināt ragavas, taču šķita, ka tās bija sakņotas, un jātnieks pagriezās un pakratīja galvu, un Gerda tikai pieskatīja savu draugu.
2. Dažos gadījumos vienu un to pašu situāciju var izteikt, izmantojot gan sarežģītus, gan sarežģītus teikumus.
Tr: Viņš ienāca Un mēs piecēlāmies; Kad viņš ienāca, mēs piecēlāmies.
- Tajā pašā laikā runā bieži tiek novēroti “strukturālas neveiksmes” gadījumi: teikums, kas sākas kā sarežģīts teikums, beidzas kā sarežģīts, un otrādi. Tas ir nepieņemami!
Tr: Kad Murkai bija apnicis mīņāties ar kaķēniem, Un viņa gāja kaut kur gulēt.
3. Gramatikas kļūdas ietver arī dažāda veida sarežģīta teikuma daļu izmantošanu.
Piemēram: Mūsu delegācijas pārstāvis izvirzīja divus priekšlikumus: 1) Eiropas Padome nevar pilnvērtīgi funkcionēt bez Krievijas; 2) nepieciešamība stabilizēt situāciju Kaukāzā.Šajā arodbiedrības priekšlikums skaidrojot pirmajā gadījumā, tiek izmantots divdaļīgs teikums ( Padome nevar darboties, otrajā - nomināls teikums ar vienu galveno locekli - subjektu nepieciešamība(šo daļu var raksturot arī kā frāzi, nevis teikumu).
4. Runas trūkums sarežģīta teikuma konstrukcijā ir tā sauktā konstrukcijas maiņa.
Piemēram: Pēdējā lieta, par ko es runāšu, ir izmaksu pārsniegšana.Šajā gadījumā galvenajā klauzulā ( Pēdējā lieta... runa ir par izmaksu pārsniegšanu) notikusi struktūras pārvietošana pakārtota klauzulas ietekmē ( ko es teikšu). Gramatiski pareizāka konstrukcija būtu: Pēdējais, par ko es runāšu, ir pārtēriņš..
5. Kļūdas un trūkumi, kas saistīti ar arodbiedrību un radniecīgo vārdu nepareizu lietošanu, runā ir ļoti izplatītas:
A) vairāku savienību, radniecīgu vārdu, papildu daļiņas lietošana vienlaikus būtu arodbiedrībā uz .
Piemēram:
1. Mamma saslima bet tomēr, tomēr viņa nepalika mājās. Pareizs dizains: Mamma saslima bet tomēr mājās nepalika.
2. Viņš domāja Kas beidzies vai dzīve trīsdesmit gadu vecumā. Pareizs dizains: Viņš domāja, ka tas ir beidzies vai dzīve trīsdesmit gadu vecumā.
3. Nepieciešams, uz viņš aizgāja būtu man. Pareizs dizains: Ir nepieciešams, lai viņš nāk pie manis;
b) demonstratīvu vārdu neatbilstoša ievietošana vai, gluži pretēji, nelikumīga izlaišana: tas, tas, tāds un utt.
Piemēram:
1. Jūsu kļūda ir tā, ka jūs pārāk steidzaties publicēt savu pantu.- izlaists rādītājvārds. Pareizs dizains: guļ tas...
2. Nepieciešams Tas lai tu nāk pie manis- rādītājvārds Tas kļūdaini lietots apstākļa vārdos, kuram šāds sadalījums nav vajadzīgs;
V) neatbilstoša viena savienības vai radniecīga vārda lietošana cita vārda vietā:
Nevar paciest ar situāciju, kad darbs tiek veikts ātri- vajadzētu: Nevar paciest ka darbs tiek veikts ātri;
G) neatbilstoša gan savienības, gan radniecīgā vārda lietošana ar viendabīgu subordināciju:
Rakstnieks saprata Kas Bulka skrēja viņam pēc 20 jūdzes un Kuras viņam ir uzticīgs draugs- vajadzētu: Rakstnieks saprata Kas Bulka, kas viņam skrēja 20 jūdzes, ir uzticīgs draugs; Rakstnieks saprata, ka Bulka viņam skrēja 20 jūdzes un ka suns bija uzticīgs draugs.
6. Dažos sarežģītu teikumu veidos var izmantot infinitīvus teikumus (predikātu tajos izsaka ar neatkarīgu infinitīvu). Tas ir iespējams tikai tad, ja galvenā un pakārtotā klauzula attiecas uz vienu un to pašu raksturu:
Lai nenokavētu vilcienu, man bija jābrauc ar taksi.
- Nevar izmantot infinitīvu konstrukcijas gadījumos, kad galvenajā un pakārtotajā teikumā darbojas dažādi subjekti.
Piemēram: Lai uzrakstītu eseju, skolotāja mums pastāstīja par plānu. Šajā gadījumā eseju rakstīs skolēni, un skolotājs viņiem pastāstīja par plānu! Tāpēc konstrukcija būs gramatiski pareiza: Lai mēs varētu uzrakstīt eseju, skolotāja mums pastāstīja par plānu.
- Tāpat nav ieteicams izmantot mērķklauzulas ar savienību uz (sevišķi pozīcijā - pēc pamatteikuma!) gadījumā, ja pamatteikums izsaka nevis aktīvu darbību, bet pasīvu stāvokli, attieksmi utt.:
Spuldzes uz slidotavas deg līmenī, lai apgaismotu slidotavu.
7. Būtiskas domas saites izpausmes trūkums, kas saistīts ar parādības uztveri vai tās novērtējumu, bieži noved pie runas defektiem, kas izskatās pēc loģiskām kļūdām:
Bibliotēkā ir auksts, jo krēsls ir pārklāts ar šalli.
8. Lietojot atribūtus pakārtotus, ir raksturīgas šādas kļūdas un trūkumi:
A) pakārtotie teikumi tiek nodalīti no definējamā vārda:
Silts lietus samitrina zemi kurā tik vajadzīgās labības;
b) radniecīgie vārdi kļūdaini sakrīt ar nepareizo lietvārdu, kas ir definēts:
Vāvere - tas zvērs dzīvo uz koka
V) radniecīgs vārds, kas ir nelikumīgi pārcelts uz pakārtota teikuma vidu:
Mtsiri ir gruzīnu jaunietis bērnībā kuras krita krievu ģenerāļa gūstā;
G) galvenajā teikumā nelikumīgi izlaida definēto vārdu.
Piemēram: Virsnieks uzaicināja, kurš izglāba zēnu. Šajā gadījumā pakārtotajam teikumam jāatbilst lietvārdam vai vietniekvārdam: Virsnieks uzaicināja vīrieti, kurš izglāba zēnu; Uzaicināja virsnieks tas, kurš izglāba zēnu.
- Turklāt jāpatur prātā, ka sabiedrotie vārdi kas, kas, kam aizstāt tiem tuvāko lietvārdu. Īpaši svarīgi to ņemt vērā, ja pakārtotais teikums nāk aiz frāzes, kas ietver vairākus viena dzimuma lietvārdus vai ir daudzskaitlī.
Piemēram: Zirgi auļo uz priekšu Kazaki, kas bija pārklāti ar putām. Ar šādu vārdu secību jāsecina, ka kazaki, nevis viņu zirgi, bija pārklāti ar putām. Lai labotu apgalvojumu, dalības apgrozījumu var likt pirms vārda, uz kuru attiecas dalībnieka darbība (sal.: Pa priekšu metās ar putām pārklāti kazaku zirgi).
- Vispār, konstruējot sarežģītu teikumu, ir jānodrošina, lai doma izvērstos loģiski precīzi! Pretējā gadījumā var parādīties ne tikai loģiskas, bet arī gramatiskas kļūdas.
9. Tulkojot tiešo runu netiešajā runā, ļoti bieži netiek ņemts vērā, ka tās ir dažādas konstrukcijas.
- Jo īpaši tipiska kļūda ir subjekta pirmās personas formas un darbības vārda predikāta saglabāšana.
Tr: Sergejs to teica es atgriezīšos nākamnedēļ. Pareizs dizains: Sergejs to teica viņš atgriezīsies nākamnedēļ.
- Diezgan bieži netiešajā runā tiešās runas konstrukcija tiek kļūdaini saglabāta, nemainot.
Tr: Viņš jautāja, vai es zinu par mammas slimību. Pareizs dizains: Viņš jautāja, vai es zinu vai Es runāju par mammas slimību.
4. sadaļa. Krievu valodas sociālie varianti
Jebkurš mūsdienu sabiedrība iekšēji neviendabīgi savā sociālajā sastāvā. To var atšķirt atsevišķas grupas cilvēki - pēc dzimuma, vecuma, dzīvesvietas teritorijas, izglītības līmeņa, sociālā stāvokļa, profesijas u.c. Katrs no sociālās grupas ir savas īpatnības, lieto valodu savā veidā, in dažādi apstākļi un ar dažādiem mērķiem, kas nevar neatspoguļoties viņu runā. Tā tie veidojas sociālo valodu varianti (slāņi). Šīs apakšsistēmas ir valsts valoda vēsturiski mainīga, mobila, tāpat kā pati sabiedrība ir mainīga un mobila.
Mūsdienu krievu valodā var izdalīt vairākus galvenos slāņus, tas ir, valodas sociālās šķirnes (varianti): literārā valoda, teritoriālie un sociālie dialekti, tautas valoda.
Literārā valoda nav ierobežots ne teritoriāli, ne sociāli, jo tas ir jāsaprot visiem krieviski runājošajiem. Literāro valodu var izmantot ikdienas saziņā (literārā Runājot), bet tā galvenā funkcija ir kalpot augstajām komunikācijas sfērām: valstij, politikai, zinātnei, reliģijai, izglītībai, mākslai u.c. Tāpēc tas nevar pastāvēt spontāni. Gluži otrādi, sabiedrība (pirmkārt ar speciālistu palīdzību) pastāvīgi uzrauga tās uzlabošanu un uzturēšanu "piemērotā" stāvoklī. Tas nodrošina literārās runas vienotību, precizitāti, izteiksmīgumu un stabilitāti.
Literārā valoda ir valoda, ko apstrādā "vārda meistari" un normalizē. Tās normas ir atspoguļotas gramatikās, dažādi veidi vārdnīcas (gramatikas, skaidrojošās, ortopēdiskās utt.). Tas pastāv gan mutiskā, gan rakstiskā formā. Tomēr literārās runas pamatā joprojām ir rakstiskā forma. Tas ir diezgan dabiski, jo augstās sfēras komunikācija (valsts, zinātne, māksla utt.) šī forma ir fundamentāla.
Teritoriālie dialekti (dialekti)- valsts valodas šķirnes, kas raksturīgas konkrētam lauku apvidum. Krievu valoda ir izplatīta plašā teritorijā. Tāpēc mums ir vesela dialektu sistēma, un atšķirības starp tiem dažkārt ir ļoti būtiskas.
Piemēram, Krievijas dienvidos viņi izrunā “kayat” un “yak”. G frikatīvais (γ), beigu līdzskaņs T tagadnes un vienkāršā nākotnes laika darbības vārdos to izrunā maigi. Ir pat tāds "tīzeris":
Un šeit, Rjazaņā
Ēdiet γzivis ar γlāzēm.
Ēd tos -
Ani paskaties.
Krievijas ziemeļos - "okayut", bieži vien instrumentālā formā daudzskaitlis lietvārdi lieto datīvu lietvārdu galotni ( izgatavots ar rokām). Arhangeļskas apgabalā daudzos ciemos viņi “klabē”, tas ir, uz vietas h izrunāt c , un bieži - mīksts: nē h udo, A c judo, Nē molo h ny, A molo ts ny utt. Novgorodas apgabalā vārda beigās daži līdzskaņi tiek izrunāti tikai stingri, piemēram: se m tā vietā se m .
Objektu, parādību nosaukumos ir daudz atšķirību.
Piemēram, Arhangeļskas apgabalā bispoju- tas ir "pelēks, sudrabains", templis- straume, straume aiz krasta- "pirmais ledus piekrastē"; Rjazaņas reģionā struma- "Tur ir", mahotka- "māla trauks pienam", gliemežnīca- "ledum"; Pleskavas apgabalā atkritumi- liesa gaļa gucalo- "dzert", netikt, izšļakstīt, izšļākt- "staigāt, klīst".
Tiek saukti vārdi, kas ir daļa no atsevišķiem dialektiem dialektismu. Tas pats termins tiek izmantots, lai atsauktos uz dialekta vārdi izmanto daiļliteratūrā.
Dialektu valodu sistēmas aptver visus valodas līmeņus (fonētiku, gramatiku, vārdu krājumu). Bet viņu normas pastāv spontāni, tās nav tik stabilas kā literārajā valodā. Galvenā dialekta pastāvēšanas forma (atšķirībā no literārā valoda) ir mutvārdu forma.
Galvenā atšķirība starp dialektiem un literāro valodu ir tā, ka tos izmanto tikai ikdienas saziņā, kā likums, neizglītoti un slikti izglītoti lauku iedzīvotāju slāņi. Tajā pašā laikā daudzi no tiem, kas beidz skolas, saņem specializētu vidējo vai pat augstākā izglītība, aizbrauc no dzimtā ciemata uz pilsētu, saglabā individuālās dialekta iezīmes. Visgrūtāk tiem, kas nāk no tām vietām, kur ir izplatīti dialekti, parasti ir apgūt literāro izrunu.
Sociālie dialekti (slengs, žargoni)- tie ir valodas varianti, kas kalpo kā dažādu sociālo un profesionālo grupu saziņas līdzeklis. Sākotnēji žargons tika lietots kā “slepenā” valoda, kuras mērķis bija atpazīt “mēs” un “viņus”, slēpt teiktā nozīmi no svešinieka. Piemērs, kā šim nolūkam tiek izmantots onēnu žargons, tas ir, shizmatisko grāmatu un ikonu tirgotāji, jo īpaši ir atrodams P.I. Meļņikovs-Pečerskis, skizmatiskās dzīves eksperts:
Kāds puisis ieskrien veikalā... un kliedz īpašniekam:
- Khlyabysh un dudorga khandyr, pelmeņi šašs! ..
Un saimnieks pēkšņi satraucas, metas iekšā teltī un sāk ātri sakopt prom, ko ne visiem ir iespējams parādīt. Kurš saprata atnākušā puiša runu, tad, ne vārda nesakot, tūdaļ ārā no veikala... Lai cik kāds mācītos, lai cik valodas zinātu, ja viņš nav afēnija un a šizmatisks, viņš nekad nesapratīs, ko puika tā nobiedēja saimnieku. Un tieši viņš viņam uguns valodā kliedza: "Iestādes dodas uz veikalu lasīt avīzi."
"Slepenās valodas" funkcija tiek saglabāta zagļu slengā, deklasētu elementu runā (sal.: spalva- "nazis", teātris- "cietums"). Citi žargoni - skola, skolēns, jaunatne, sportistu žargons, iespiedēji utt. – gandrīz zaudējuši šo funkciju. Tomēr ļoti bieži žargons saglabā savu "identifikācijas" funkciju - atdalīt "mūs" no "viņiem". Tas jo īpaši attiecas uz dažām jauniešu grupām. Piemēram, jauniešu vidū veiktās aptaujas liecina, ka viņi izmanto žargonu, lai sevi apliecinātu, izceltos no pieaugušo loka un iekļūtu pareizajā sabiedrībā.
Žargona lietošana, tāpat kā teritoriālie dialekti, ir ierobežota tematiski. Sarunas priekšmets parasti nepārsniedz šauru tēmu loku, tā vai citādi saistīts ar profesionālo un sociālās interesesšī komanda, un tā vienmēr ir mutiska neformāla komunikācija. Bet, atšķirībā no dialekta, žargons neatklāj savu specifiku visos valodas līmeņos, bet, kā likums, tikai vārdu krājumā.
Žargons un profesionalitāte parasti attiecas uz parādībām, kas ir kaut kādā veidā saistītas ar profesionālā darbība noteiktas sociālās grupas sociālās intereses.
Piemēram, aviatoru runā: četrrāpus- "lidmašīnu pacelšanās ar lēcieniem", meitenīgas acis- "lokators" debesu pavēlnieks- "dispečers" prognoze- "meteostacija" logopēds- "komunikators" izsmēķis, svilpe- "lidmašīna Jak-40"; skolēnu runā: stimuls- "špikeris" aste- akadēmiskais parāds peldēt- neveicas labi eksāmenā makšķere– “atzīme apmierinoša”.
tautas valoda- tā būtībā ir pilsētnieku neizglītoto slāņu ikdienas runa. Šī valodas sociālā varianta specifika visspilgtāk izpaužas vārdu krājumā.
Piemēram: pilēt- "piegādāt" dzelzceļa vagons- par lielu daudzumu kaut ko, ēst- “klausies, lēnprātīgi pacieš apvainošanu, apvainošanu”.
Atšķirības no literārās valodas izpaužas arī izrunas īpatnībās, atsevišķu vārdu un konstrukciju veidošanā.
Piemēram: tra n wai literārā vietā tra m wai, ceturksnis literārā vietā ceturksnis, tie Uz et tā vietā tie h et utt.
Tomēr tautas valodai nav savas īpašas sistēmas. Fonētika un gramatika mēdz sakrist ar literārās normas. Un, ja ir atšķirības, tad tās ir aizgūtas no dialektiem.
Piemēram, Rostovā, tāpat kā apkārtējos Donas dialektos, tas tiks izrunāts G frikatīvas, ziemeļos būs “ok” utt.
Dažādu valodas sociālo variantu klātbūtne ir vēsturiski noteikta - tas liecina par valodas bagātību, tautas augsto radošo potenciālu. Īpaša vieta sociālo variantu sistēmā ir teritoriālajiem dialektiem. Tas bija viens no tiem, kas veidoja krievu literārās valodas pamatu. Dialektismi diezgan regulāri papildina literārās valodas vārdu krājumu:
strādnieks, vobla, muldēšana, pūce, vājš un utt.
Dialekti ir nenovērtējama nacionālās identitātes krātuve un tautas kultūra. Šobrīd dialekti pamazām zūd. Tāpēc daudzās valstīs, piemēram, Francijā, ir izstrādātas īpašas programmas dialektu saglabāšanai un attīstībai.
Viens no izcilākajiem zinātniekiem, kurš savu dzīvi veltīja krievu dialektu izpētei, bija Vladimirs Ivanovičs Dals (1801–1872). Viņš komponēja " Vārdnīca dzīvo lielajā krievu valodā" in četri sējumi satur 200 tūkstošus vārdu, ne tikai literāro, bet arī reģionālo (dialektu). Vārdnīca V.I. Daļa ir mūsu nacionālā bagātība.
Tajā pašā laikā dažādu valsts valodas sociālo variantu (slāņu) līdzāspastāvēšanas likumsakarība nenozīmē to vienlīdzību. Valsts dzīvē vissvarīgākā ir literārā valoda. Tas ir saistīts ne tikai ar to, ka šo iespēju valoda var būt valsts valoda, zinātne, līdzekļi masu mēdiji, daiļliteratūra. Šis slānis nav teritoriāli un sociāli ierobežots. Tāpēc, runājot literārā valodā, cilvēks var būt diezgan drošs, ka viņu labi sapratīs jebkurš adresāts.
Citu sociālo iespēju izmantošana ir ierobežota teritoriāli un funkcionāli, tematiski un situatīvi. Komunikācija žargonā, dialektā, tautas valodā ir piemērota un lietderīga tikai neformālā vidē un tikai tad, ja tajā piedalās vienas un tās pašas komandas pārstāvji, kas to labi saprot, un sarunas priekšmets nepārsniedz diezgan šauru tēmu loku. Žargonā, dialektā un tautas valodā nav iespējams adekvāti izteikt nevienu zinātniskā teorija, prezidenta dekrēts utt.
Turklāt neliterāru valodas variantu izmantošana pat neformālā saziņā sociāli neviendabīgā kolektīvā var izraisīt komunikatīvu neveiksmi. Pirmkārt, runātāju var vienkārši nesaprast. Otrkārt, viņu pašu var uztvert kā neizglītotu un nepieklājīgu cilvēku, kuru neinteresē klausītāju reakcija. Šādas komunikācijas neveiksmes piemēru apraksta satīriķis L. Izmailovs stāstā "Nevajadzīgie vārdi":
Reiz es satiku kaimiņu puiku Vaņu Sidorovu, un mums ar viņu bija šāda saruna:
- Sveika, Vaņa, kā tev iet?
Viņš saka:
- Oho, varas darbi.
- Piedod, ko?
- Lieliski, es saku. Tagad viens drošinātājs tā sasala, sarullē līdz vienam šketam, dod, viņš saka, lieliski braukt, apsēdās un saskrāpējās, un tad skolotājs, viņš un parādīsimies, atvēra dūraiņu, tā raustījās. Pats ar melnu aci, skolotājs gandrīz nobrauca no sliedēm, bet ritenis nobumboja. Smejoties, forši, vai ne?
ES runāju:
Kas, vai tur bija zirgs?
- Kāds zirgs?
- Nu, kas čīkstēja, vai es neko nesapratu. Nu, iesim vispirms.
- Iesim. Tātad viens dakts...
- Bez sveces?
- Bez.
- Un kas ir šī dakts?
- Nu viens puisis, garais, pieritinās līdz kastītei. Dod, viņš saka, lieliski braukt, apsēdās un saskrāpēja ...
- Uz kādu kasti?
- Nu, viens šibiks. Jā, tu viņu pazīsti, viņš te staigā ar tādu šnobeli.
- Ar ko, ar ko?
– Jā, ne ar ko, bet ar ko. Viņa deguns ir kā šnobels. Naža slēdzis ir kā lodāmurs. Dod, viņš saka, lieliski braukt. Apsēdās un saskrāpējās.
- Vai viņš niezēja vai kā?
- Nē, viņš dzēra...
- Nu kā tu to nogriezi?
- Ko tu nogriezi?
- Nu, šnobeli.
- Nē, šnobelis bija pie šketas, un daktim bija melna acs, viņam galvā bziks, viņš sāka klīst, atvēra dūraiņu un tā dundēja. Tagad saproti?
– Es sapratu, ka tu vispār neproti krievu valodu.
Daiļliteratūrai ne mazāk svarīgs ir neliterāro elementu izmantošanas atbilstības un lietderības princips. Dialektismi, žargons, sarunvalodas vārdi atrodami A.S. Puškins, I.S. Turgeņevs, L.N. Tolstojs, M.A. Šolohovs, M.M. Zoščenko, A.I. Solžeņicins un citi. Līdzīgi elementi var būt nepieciešami, lai radītu vietējo garšu, runas īpašības rakstzīmes, uzlabojot teksta izteiksmīgumu utt.
Tomēr atbilstības un lietderības principa pārkāpšana var izraisīt komunikācijas neveiksmi. KILOGRAMS. Paustovskis, piemēram, rakstīja par dialektismu izmantošanu mākslinieciskais teksts: “Vietējais vārds var bagātināt valodu, ja tas ir tēlains, harmonisks un saprotams. Lai tas būtu skaidrs, nav vajadzīgi nekādi garlaicīgi skaidrojumi vai zemsvītras piezīmes. Vienkārši šis vārds ir jāsaista tādā saistībā ar visiem blakus vārdiem, lai tā nozīme lasītājam būtu skaidra nekavējoties, bez autora piezīmēm. Kopumā kā A.S. Puškins, "patiesā gaume sastāv nevis no tāda un tāda vārda, tāda un tāda pagrieziena neapzināta noraidīšanas, bet gan proporcijas un atbilstības izjūtā."
Īpaši svarīgas ir šīs A.S. Puškinam ir šobrīd, kad ir izteikta tendence noniecināt literārās valodas lomu. Tās robežas ir izplūdušas, un to ļoti ietekmē žargons un tautas valoda.