Skaņa un burts -Zh. Ceļojums uz pasaku mežu. Vecākā logopēdiskā grupa
Vjalkova O.V.
A/S "Krievijas dzelzceļš" Valsts pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs Nr. 45" skolotājs logopēds
Mērķi:
Pastipriniet skaņas -Zh- pareizo izrunu.
Attīstīt prasmes vārdu sadalīšanā zilbēs.
Attīstīt skaņu burtu analīzes un sintēzes prasmes.
Bagātināt leksikā.
Praktizējiet vārdu veidošanu.
Izraisīt interesi par valodu, pamatojoties uz vingrinājumiem par frāzes intonāciju.
Attīstīt uzmanību, atmiņu, loģisko domāšanu.
Attīstiet komunikācijas prasmes, draudzīgumu un spēju uzklausīt draugu.
Palīdz atbrīvoties no psihoemocionālā stresa.
Aprīkojums:
Līdzskaņu skaņu modeļi.
Shēmas, kas norāda skaņas vietu vārdā: vārda sākumā un vidū.
Apļa simboli, kas apzīmē patskaņus (sarkans) un cietos, mīkstos (zilos, zaļos) līdzskaņus.
Mājas dažādu zilbju sastāva vārdiem.
Bildes uzstādīšanai uz flaneļgrāfa: māja un maza mājiņa, divi vīri lieli un mazi, pīrāgs, pīrāgs, zābaks, zābaks, karogs, karogs, gludeklis, gludeklis, krūze, maza krūze , karote, karote, krupis, ezis, čūska; dažādu zilbju sastāva kukaiņi: vabole, kamene, zirneklis, muša, skudra, tauriņš; bērniem pazīstami burti (Zh, A, B, A)
Tēmas attēli: zīles, dzērve, želeja, pērles, vaboles, šķēres, kazenes, lietus, pavasaris;
mākslinieks, slēpotājs, grāmatu plaukts, guļošs kaķis.
Flanelogrāfs, salikums.
Nodarbības gaita.
Org. brīdis.
Bērni stāv aplī.
(Psihoemocionālais noskaņojums)
Logopēds. Sasveicinieties viens ar otru
Smaidiet visiem apkārtējiem.
Sniedziet roku draugam kreisajā pusē
Un ātri stāvēt aplī,
Un tagad pie kaimiņa labajā pusē
Pasmaidi man
Labrīt novēlu,
Uzaiciniet mūs uz pasaku.
Bērni sēž uz krēsliem puslokā.
Ievads tēmā.
Logopēds. Šodien mēs jūs aizvedīsim ceļojumā pasakā. Uzzināsim par mazo meža iemītnieku piedzīvojumiem un palīdzēsim viņiem. Bet tas, kurš pareizi dzird pareizo skaņu, var iekļūt pasakā. Klausieties, kāda skaņa bieži atkārtojas mēles griezējā:
Vabole dūc, bet nevar piecelties.
Viņš gaida, kad kāds viņam palīdzēs.
(Bērni. Skaņa -Zh-.)
Logopēds. Pa labi. Kur var dzirdēt skaņu Z?
(Bērni. Dūc bite, dūc griezējs, dūc elektriskā urbjmašīna, dūc mašīnas motors, dūc zāģis utt.)
Logopēds. Ko jūs zināt par skaņu Ж, kas tas ir?
(Bērni. Viņš ir līdzskaņīgs, skanīgs un vienmēr stingrs.)
Galvenā daļa.
Logopēds. Es redzu, ka esat gatavs ceļot uz pasaku, kurā dzīvo skaņa -Zh-.
Tagad mēs apgriežamies un sakām burvju vārdus:
Viens divi trīs četri pieci,
Atkal nokļuvām pasakā.
Esiet uzmanīgi, jums ir jānāk klajā ar atbildes uz visiem jautājumiem, izmantojot skaņu Zh.
Logopēds stāsta pasaku, un, stāstam turpinoties, bērni atbild uz jautājumiem.
Uz flaneļgrāfa ir piestiprināti mājas, vaboles un zāles čūskas attēli.
Logopēds. Reiz dzīvoja vabole un čūska. Kādu dienu Žuks saka Uzhu:
Mūsu jumts ir tāds tumšs un vecs. Es vēlos, lai es varētu to nokrāsot spilgtā, jautrā krāsā.
Jūs varat to nokrāsot," saka Jau, "bet kāda veida krāsu?"
Kā jūs domājat, ar kādu krāsu var nokrāsot jumtu tā, ka virsrakstā
vai bija skaņa?
(Bērni: dzeltena, oranža)
Logopēds turpina.
Protams, dzeltenais ir labāks, sacīja Vabole.
Bet mums nav dzeltenas krāsas," sacīja Jau.
Nu tad oranžā,” sacīja Vabole.
Un oranžā nav, jau teica.
Tad jāiet pie Krupja, viņai ir daudz visādu krāsu.
Bet jāsaka, ka Krupis nevienam neko nedeva. Tātad, kāda viņa bija?
(Bērni: Mantkārīgs.)
"Kur dzīvo krupis?" Jautāja jautāja.
Es nezinu droši. Kaut kur mežā, pie lielas peļķes.
Labi, iesim, paprasīsim kādam ceļu.
Un Vabole un Jau devās meklēt Krupi.
Vingrinājums par fonēmisko izpratni un fonēmisko izpratni.
Uz salikšanas audekla ir eža attēls, diagrammas, kas norāda skaņas vietu vārdā: sākumā un vidū;
uz galda ir priekšmetu attēli: zīles, dzērve, pērles, želeja, vaboles, šķēres, kazenes, lietus, pavasaris;
mākslinieks, slēpotājs, grāmatu plaukts, guļošs kaķis,
Logopēds turpina. Mežā ir skaisti, zied puķes, dūko bites. Viņi redz, kā Ezītis sēž un pilda uzdevumus, kas viņam tika uzticēti Meža skolā.
Viņi sāka lūgt ezītim ceļu uz krupja mājām. Un ezis saka:
Palīdzi man izpildīt uzdevumus, tad palīdzēšu arī tev.
Pirmajā uzdevumā jums jādzird, kur vārdā ir paslēpta skaņa -Zh -
sākumā, vai vidū un ieliec bildi uz vēlamo shēmu?
(Bērni iziet pa vienam, izvēlas attēlu, izrunā vārdu, nosaka skaņas Ж vietu vārdā (Piemēram: Šī pavasaris, šajā vārdā ir skaņa -Zh- vidū.) un ievietojiet attēlu vēlamajā diagrammā).
Logopēds. Un otrajā uzdevumā,” teica Ezītis, “jāuzmin vārdi, tajos jāsatur skaņa -Zh- un jāievieto vēlamais attēls.
*Kā sauc zīmētāja profesiju? (mākslinieks)
*Slēpošanas sportists. (slēpotājs)
*Grāmatu plaukts, kāds? (grāmata)
*Kā sauc slinku kaķi, kuram patīk gulēt uz sāniem? (dīvāna kartupelis)
(Bērni nosauc vārdus un liek vajadzīgos attēlus uz salikšanas audekla).
Paldies, draugi, cik jūs esat gudri.
Vārdu veidošanas vingrinājums.
Pie flaneļgrāfa ir piestiprināta māja un maza māja un divi cilvēki, lieli un mazi.
Attēli flanelogrāfa priekšā uz galda: pīrāgs - pīrāgs,
zābaks - zābaks, karogs - karogs, gludeklis - gludeklis, karote - karote, krūze - krūze.
Brāļi nekad nesamierinās, jo viņi nevar sakārtot savas lietas. Vabole un jau sāka jautāt ceļu uz krupja mājokli. Un brāļi saka:
Pirmkārt, palīdziet mums izjaukt lietas, un mēs nepaliksim parādos.
Bērni, palīdzēsim draugiem sadalīt mantas, kuras lielajam brālim un kuras mazajam brālim.
(Bērni pievieno attēlus, sakot vārdus:
-Lielais brālis - pīrāgs, mazais brālis - pīrāgs, zābaks - zābaks, karogs - karogs, gludeklis - gludeklis, karote - karote, krūze - krūze)
Logopēds - Puiši, nosauciet mazā brāļa priekšmetus.
Kāda skaņa parādījās katra mazā objekta nosaukumā?
(Bērni izrunā "mazus" vārdus un nosaka, ka nosaukumos ir skaņa Z)
Logopēds. Labi padarīts! Jūs palīdzējāt brāļiem noslēgt mieru, un viņi rādīja ceļu mūsu draugiem.
Vārdu sadalīšanas zilbēs prasmju veidošana.
Uz flaneļgrāfa ir trīs mājiņas dažādu zilbju sastāva vārdiem.
Uz galda ir dažādu zilbju attēli, kuros attēloti kukaiņi: vabole, kamene, zirneklis, muša, skudra, tauriņš;
Logopēds. Vabole un Jau iet tālāk, skatās, izcirtumā ir 3 mājas. Uzkrāsots uz pirmās mājas magone, un viena īsa sloksne, otrajā - maijpuķīte, un sloksne ir sadalīta divās daļās, bet trešajā - kumelīte un sloksne ir sadalīta trīs daļās. Puiši, ko tas, jūsuprāt, nozīmē?
(Bērni sniedz savas atbildes ar skaidrojumu: vārdā MAGONE ir viena zilbe, LILIJAS LILIJA - divas zilbes,
Kumelīte - trīs zilbes.)
Logopēds. Puiši, paskatieties, viņi rāpo pie mājām dažādi kukaiņi, viņi nevar atrast savas mājas. Vabole un jau sāka jautāt kukaiņiem ceļu uz krupja mājām, un kukaiņi teica:
Palīdziet mums atrast mūsu mājas, tad mēs jums parādīsim ceļu.
Bērni, palīdzēsim kukaiņiem atrast savas mājas. Jums ir jānosaka, cik zilbju ir katra kukaiņa nosaukumā, un jāievieto tās pareizajā mājā.
(Bērni nosaka zilbju skaitu vārdā un, komentējot, pievieno attēlus vēlamajai mājai.
Bērnu atbilžu paraugi:
Vabole, (kamene) - šim vārdam ir 1 zilbe, viņš dzīvo mājā, kur ir uzvilkta magone un viena svītra.
Muša, (zirneklis) - 2 zilbes, dzīvo mājā ar maijpuķīti un divām svītrām.
Skudra, (tauriņš) - 3 zilbes, dzīvo mājā ar margrietiņu un trim svītrām.)
Kukaiņi bija ļoti priecīgi un nolēma spēlēt.
Kopā skaitām pirkstus un saucam tos par kukaiņiem.
Viņi saspiež un atspiež pirkstus.
Tauriņš, sienāzis, muša, šī ir vabole ar zaļu vēderu.
Pārmaiņus salieciet pirkstus dūrē,
Sākot no liela.
Kurš te rosās? Ak, te lido bite! Paslēpies!
Bērni tup, veidojot “māju” ar plaukstām virs galvas.
Skaņu burtu analīzes un sintēzes prasmju attīstīšana.
Flaneļgrāfam pievienoti attēli: krupis, peļķe, māja,
Uz galda ir burti: A, F, A, B un apļa simboli, kas apzīmē patskaņus, cietos un mīkstos līdzskaņus.
Logopēds. Vabole un Čūska staigā un redz lielu peļķi, un tai blakus sēž krupis.
Mūsu draugi sveicināja Krupi un pieklājīgi palūdza viņai dzeltenu krāsu. Un viņa atbild: "Es tev to nedošu!" Tas ir kauns par krāsu. Ja tikai jūs varat man palīdzēt.
Man uz mājas bija uzraksts “RUPJS”, un tas sabruka, bet es nevaru to atkal salikt kopā.
Bērni, palīdzēsim draugiem salabot uzrakstu...
(Bērni, pa vienam komentējot, pieliek mājai burtus, veidojot vārdu RUPUIS.)
Logopēds. Lai māja būtu skaista, zem katra burta liksim skaņas simbolu.
(Bērni dara skaņas analīze vārdi ar simboliem-apļiem, komentējot viņu darbības: Pirmā skaņa -Zh- ir līdzskaņa, vienmēr cieta, apzīmēta ar zilu krāsu. Otrā skaņa -A-, tas ir patskanis, ir norādīta sarkanā krāsā. utt.)
Logopēds. Puiši, kāds loks mums ir palicis? Un kāpēc?
(Bērni. Zaļš aplis paliek, jo vārdam RUPPIS nav maigas līdzskaņas skaņas).
Logopēds. Labi padarīts! Krupis ir ļoti gandarīts, ka viņas māja kļuvusi tik skaista un pat kļuvusi laipnāka. "Labi," viņa teica, "es jums iedošu spaini dzeltenas krāsas."
Darbs pie intonācijas.
Pie flaneļgrāfa ir piestiprināta Vaboles un Čūskas māja ar dzeltenu jumtu.
Logopēds. Priecīgā Vabole un Krupis atgriezās mājās, nokrāsoja jumtu ar dzeltenu krāsu, apsēdās uz lieveņa un nolēma paspēlēties – viņi sāka izdomāt teikumus par Krupi un izrunāt tos savādāk. Izdomāsim arī vienu.
(Bērni nāk ar dažādiem priekšlikumiem. Logopēds izvēlas vienu (piemēram, Krupis dzīvo netālu no peļķes. ) un iesaka izrunāt ar dažādu intonāciju: skumji, jautājoši, priecīgi).
Apakšējā līnija.
Logopēds. Vai jums patika ceļojums? Kādus uzdevumus mēs palīdzējām paveikt saviem draugiem? (Bērnu atbildes)
Mūsu pasaku varoņi nolēma pateikties jums par palīdzību. Ir pienācis pavasaris, sniegs kūst, un viņi jums dod pirmos pavasara ziedus, viņu vārdā ir arī skaņa -Zh-. Kādi ir viņu vārdi? (Bērni. Sniegpulkstenītes.)
Balvā katrs bērns saņem attēlu ar sniegpulkstenītes zīmējumu.
Logopēds. Un tagad mums ir laiks atgriezties pie tā bērnudārzs, mūsu grupai.
Mēs pagriežamies un sakām:
Viens, divi, trīs, četri, pieci – mēs atkal esam savā grupā.
Logopēds. Paldies, bērni, jūs visi esat lieliski.
Izmantojot skaņas spēles
Fonēmiskās dzirdes, fonēmiskās uztveres attīstīšanas procesā, attīstot prasmes vārdu sadalīšanā zilbēs un skaņu analīzi un sintēzi, izmantoju runas spēles ar pasaku varoņi: Slovoznajkins un Zvukoznajkins. Šādas spēles aktivizē bērnu aktivitātes, rada labvēlīgu emocionālo fonu, izraisa interesi un ir iecienītas vecāku bērnu vidū. pirmsskolas vecums.
Slovoznajkins ir izlasījis daudzas grāmatas, zina daudzus dzejoļus, mīklas, teicienus, zina visu par vārdiem, var izskaidrot visu nepazīstamo vārdu nozīmi. Viņš arī izdomāja dažādus Interesantas spēles, kurā viņš mums iemācīs sadalīt vārdus zilbēs un rakstīt tos, izmantojot diagrammas. Un Zvukoznaykin zina visu par skaņām, runā pareizi un skaisti. Viņš izgudroja spēles ar skaņām.
Slovoznajkina spēles.
"Zīmējiet vārdus"
Mērķi: Vingrojiet bērnus spēju sadalīt vārdus zilbēs un noteikt uzsvērto zilbi.
Aprīkojums: kartītes, kas sadalītas divās kolonnās. Kartītes kreisajā kolonnā vertikāli izvietoti priekšmetu attēli (3-4 gab.), kuru nosaukumos ir dažādas zilbju struktūras. Ieslēgts labā puse, pretī katram attēlam ir dota šī vārda diagrammas paraugs (sadalīta zilbēs ar norādīto uzsvaru). Šī kartes puse ir pārklāta ar tukšu bieza papīra sloksni.
Spēles apraksts:
Pirms spēles sākšanas noskaidrojiet ar bērniem, kas ir zilbe, uzsvars un cik uzsvērtas zilbes var būt vienā vārdā.
Pēc tam katram bērnam tiek dota kartīte. Ieteicams aplūkot kartītē esošos attēlus, nosaukt tos, noteikt zilbju skaitu un uzsvērto zilbi.
Zvukoznajkina spēles.
“Kārtot vārdus pēc skaņām”
Mērķi: Attīstīt fonēmisko dzirdi un fonēmisko uztveri.
Attīstīt skaņu analīzes un vārdu sintēzes prasmi.
Aprīkojums: kartītes, kas sadalītas divās kolonnās. Kartītes kreisajā kolonnā priekšmetu attēli (3-4 gab.) atrodas vertikāli. Labajā pusē, iepretim katram attēlam, ir redzama vārda skaņas analīzes parauga diagramma (patskaņi - sarkanā krāsā, cietie līdzskaņi - zilā krāsā, mīkstie līdzskaņi - zaļos apļos). Šī kartītes puse ir pārklāta ar tīra bieza papīra sloksne.
Spēles apraksts:
Pirms spēles sākšanas noskaidrojiet ar bērniem, kādas skaņas tur ir. Kādu krāsu mēs izmantojam, lai apzīmētu patskaņu skaņas? Cietie līdzskaņi? Mīkstie līdzskaņi?
Pēc tam katram bērnam tiek dota kartīte. Ieteicams apskatīt attēlus un nosaukt tos. Pēc tam neatkarīgi uz tukšas kartes sloksnes, pretī katram attēlam, veiciet skaņas analīzi un pierakstiet diagrammu.
Pēc uzdevuma izpildes bērni noņem strēmeli un ar paraugu pārbauda, vai uzdevums izpildīts pareizi.
Piezīme: Lai padarītu uzdevumu grūtāku, šīs divas spēles var apvienot vienā.
Pichugina G.A. Neparasts ceļojums. “Logopēds” Nr.3 2009.g Dzejolis organizatoriskā brīdī.
Borisova E.A. Pirkstu spēles bērniem. Runas spēles un vingrinājumi Nr.1 2006.g
Voļina V.V. "Mēs mācāmies spēlējot." Jauna skola. Maskava 1994
(Skaņa -F- pielāgots pasaka "Mantkārīgais krupis")
Inovācijas logopēdijas praksē. Kolekcija. Linka-Prese. Maskava 2008
Krupenčuks O.I. Māci man runāt pareizi. Sanktpēterburga 2011. gads
Kuļikovskaja T.A. Mēles griežas un mēles griežas. Maskava 2002
Logopēdiskās nodarbības ar 6-7 gadus veciem bērniem. Sanktpēterburga 2004. gads
Novotortseva N.V. Darba burtnīca par runas attīstību skaņās Sh, Zh Jaroslavl 1996
Repiņa Z.A. Logopēdiskās nodarbības. Jekaterinburga, 1999
1. Artikulācijas vingrošana ir jāveic tā, lai jūs varētu redzēt, kā katrs bērns izpilda katru vingrinājumu.
- Skolotāja stāsta, izmantojot spēļu paņēmienus, par gaidāmajiem vingrinājumiem.
- Parāda, kā veikt šo vingrinājumu.
- Visi bērni veic vingrinājumus.
- Uzdevuma izpildi skolotājs pārbauda apakšgrupās (ne vairāk kā 5 cilvēki).
2. Ja bērni nepietiekami labi izpilda kādu vingrinājumu, skolotājs nedod jaunus vingrinājumus, bet praktizē veco materiālu.
3. Ja skolotājs redz, ka grupa pārsvarā tiek galā ar vingrojumu, un tikai daži bērni to neveic pietiekami labi, viņš veic ar viņiem papildus individuālu darbu vai uzdod vecākiem vingrināties ar šo kustību mājās, atvēlot 2-3 minūtes. pabeidz to. katru dienu.
4. Vienai nodarbībai veiciet 4-5 vingrinājumus 10-15 minūtes.
5. Veicot artikulācijas vingrošanu, ir jānodrošina, lai katra artikulācijas aparāta orgāna kustības tiktu veiktas simetriski attiecībā pret labo un kreiso pusi. Ja bērna mēle vai lūpas novirzās pa kreisi vai pa labi, tad šīs kustības ir jāpraktizē individuāli, spoguļa priekšā. Fomičeva M.F. "Pareizas izrunas izglītošana bērniem."
Vingrošanas nozīme valodai
- Mēles muskuļu stiprināšana.
- Pareizu mēles kustību praktizēšana.
- Attīstīt spēju apgūt mēli, pareizi mainot tās pozīciju un ātri atrodot vēlamo pozīciju.
- Sagatavošanās pareizai runas skaņu izrunai.
Vingrinājumi mēlei (lai sagatavotos svilpojošu skaņu izrunai: s, z, ts).
“Adata” - pabāz mēli tālu uz priekšu, sasprindzini, padari to šauru. Turiet 10-15 s.
“Lāpstiņa” - izstiepiet savu plato mēli, atslābiniet to, sasitiet ar lūpām un novietojiet to uz apakšējās lūpas. Turiet 10-15 sekundes..
“Šūpoles” - atver muti, izbāz mēli. Sasniedziet mēli pārmaiņus pie deguna un pēc tam līdz zodam. Ievietojiet mēli mutē. Izstiepiet mēli uz augšējiem vai apakšējiem priekšzobiem. Veikt 10-15 sekundes.
"Čūska" - atver muti. Bīdiet mēli uz priekšu un virziet to dziļi mutē (10-15 sekundes).
“Gorka” - mute vaļā. Mēles gals atrodas aiz apakšējiem priekšzobiem. Paceliet mēles aizmuguri uz augšu. Mēlītes vidū ir rieva (rievu var izveidot, ieliekot sērkociņu mēles vidū). Turiet nospiestu 10-15 sekundes Pūciet pa "slaidu" - parādās skaņa "ssss".
“Spole” – mute vaļā. Mēles gals atrodas aiz apakšējiem priekšzobiem. Mēle ir plata. Mēle “izripo” uz priekšu un ievelkas mutē (kā spole) 10-15 reizes. (Vispirms lielā spole, tad mazā).
"Sūknis" - elpojiet caur degunu ar atvērtu muti (mēle refleksīvi izliekas "slīdēt"). Pēc tam “pūš” pa izliekto mēli (10-15 sekundes).
"Caurule" - salieciet mēli caurulē, saliekot tās malas (10-15 sek.).
“Cālis ligzdā” - mute ir atvērta, mēle mierīgi guļ mutē (10-15 sek.).
"Kurš pūtīs visskaļāk?" - pūš no mēles uz papīra strēmeli, kas turēta vertikāli pie lūpām tā, lai tā novirzās (5 reizes).
“Neradiet troksni” - sakiet “ts-ts-ts-ts-ts-ts”, pieliekot pirkstu pie lūpām (10–15 reizes).
“Tīrīsim zobus” - mēs virzām mēles galu gar apakšējiem zobiem iekšā uz augšu un uz leju (10-15 sek.).
“Grīdas slaucīšana” - izliek mēli, virzi mēles galu uz priekšu līdz apakšējiem priekšzobiem un atpakaļ dziļumā mutes dobums(10–15 sek.).
“Kaķis ir dusmīgs” - pasmaidi, atver muti. Saskaitot “viens”, izlieciet mēli slaidā, atbalstot galu uz apakšējiem zobiem. Saskaitot divus, atgriezieties sākuma pozīcijā.
“Spītīgs ēzelis” - lūpas smaidā, mute nedaudz pavērta. Izrunājiet skaņu kombināciju IE ar spēku. Mēles gals balstās uz apakšējiem zobiem (10 -15 sek.).
"Spēcīga mēle" - spēcīgi piespiediet mēles galu pret apakšējiem priekšzobiem, izliekot mēli kalnā (10 - 15 sek.).
"Pērtiķis" - novietojiet mēles galu zem apakšējās lūpas un turiet 10 - 15 sekundes.
« Garšīgs ievārījums“- “laizīšanas” kustība ar mēles galu no apakšējās lūpas mutes dobumā aiz apakšējiem priekšzobiem (10 - 15 sek.).
"Laizīt karoti." Laizot karoti no apakšas uz augšu, mēle izliekas slaidā. (10-15 reizes).
"Paslēpes." (Paslēpiet mēli, lai neviens to neredz.) Mēle virzās atpakaļ.
Mēles gals atrodas uz leju. (10-15 reizes).
"Hokejs". Mēle ir nūja, vitamīns ir ripa, mute ir lauks. Nepieciešama ripa (vitamīns)
braukt pa lauku (mutē) ar nūju (mēli). (10-15 sekundes).
"Klepo." Klepojot, mēle refleksīvi saritinās (10-15 reizes).
“Sasildīsim rokas” - sakiet: “Х-Х-Х”, vienlaikus virzot gaisa plūsmu uz plaukstām. Mēle refleksīvi saritinās. (10-15 reizes).
"Pīkst." Sakiet: "Uh-oh." Mēle refleksīvi saritinās. (10-15 sekundes).
"Ķemme". Mēles gals balstās uz apakšējo smaganu. Mēles aizmugures “ķemmēšana” ar zobiem. (Mēle izritinās kā “spole”). (10-15 sekundes).
Vingrinājumi mēlei (lai sagatavotos R izrunai).
“Šūpoles” - atver muti, izbāz mēli. Sasniedziet mēli pārmaiņus pie deguna un pēc tam līdz zodam. Ievietojiet mēli mutē. Izstiepiet mēli uz augšējiem vai apakšējiem priekšzobiem.
"Čūska" - atveriet muti, pabīdiet mēli uz priekšu un pārvietojiet to dziļi mutē (10-15 reizes).
“Adata” - pabāz mēli tālu uz priekšu, sasprindzini, padari to šauru (10-15 sek.).
“Zirgs” - piesūciet mēli līdz mutes galam, noklikšķiniet uz mēles. Noklikšķiniet lēni, stingri.
“Sēne” - piesūc mēli līdz mutes galam, plaši atver muti (10-15 sek.).
"Gleznotājs" - lēnas kustības ar mēles galu pāri aukslējām no augšējiem priekšzobiem līdz "kaklam" un mugurai (10-15 reizes).
"Kurš sitīs bumbu tālāk?" - pūš ar platu mēli uz vates vai papīra gabaliņa tā, lai tas pārvietotos pa galdu (5 reizes).
“Brīzs” - pūš no mēles uz papīra strēmeli, kas turēta vertikāli pie lūpām tā, lai tā novirzās (5 reizes).
“Līmējiet konfekti” - ar plato mēles galu pieskarieties bumbuļiem mutē, kas atrodas aiz augšējiem priekšzobiem (10-15 sekundes).
“Turcija” - a) ar platu mēles galu ātri virziet augšlūpu uz priekšu un atpakaļ, b) aiz zobiem, ātri pārvietojiet mēli uz priekšu un atpakaļ (10 - 15 sek.).
“Bundzinieki” - mēs ātri sakām “d-d-d”, pēdējo reizi spēcīgi izelpojot gaisu.
"Motors" -1) izrunājiet "zh" ar atvērtu muti un pagrieziet rokas krūtīm priekšā,
2) izrunājiet "zh" ar atvērtu muti un pieskarieties mēlei ar pirkstu (10-15 s).
“Balalaika” - mēles gals - uz augšu aiz zobiem, pieskarieties mēlei ar pirkstiem a) bez balss;
b) ar balsi (10 - 15 sek.).
“Kucherskoe “tpr”” - (vingrinājums gaisa spiediena un mēles vibrācijas attīstīšanai). Plaši izpletiet mēli un novietojiet to uz apakšējās lūpas. Spēcīgi pūtiet gaisu, lai jūsu mēle vibrētu. Mēle un lūpas nav saspringtas, atslābinātas (ja tas nelīdz, vispirms mēģiniet aizvērt atslābinātās lūpas un spēcīgi izpūtiet gaisu, liekot lūpām vibrēt (ar balsi)). Pēc tam vēlreiz izpildiet "kouča "tpr" (10-15 sek.).
“Zirgi auļo” - ātri pasakiet “td-td-td-td”, katru reizi ar pirkstu pieskaroties mēlei (10 - 15 sek.).
“Dakša” - lai izvairītos no spēcīgas mēles malu vibrācijas, turiet mēli no sāniem ar pirkstiem: ielieciet 2 pirkstus zem mēles, nospiediet to no apakšas uz dzerokļiem.
Mēs to lietojam, izpildot vingrinājumu “Zirgs”, izrunājot [rr-r-r].
“Mācāmies spēlēt arfu” - sakiet “d-d-d-d”, katru reizi pieskaroties mēlei ar pirkstu.
“Iesim bumbu” - mute ir aizvērta, elastīgā mēle balstās uz vienu vai otru vaigu.
“Mēs šaujam” - lēnām izrunājiet: “j-j-j”, spēcīgi izelpojot gaisu, cenšoties likt mēlei drebēt (10 - 15 sek.).
"Mēs spēlējam arfu" (vai "iedarbinām dzinēju") - lēnām pārvietojiet mēli aiz augšējiem priekšzobiem "drl-drl-drl" (10 - 15 sek.).
“Spāre” - izrunājiet “tr-rr-r” čukstus un pēc tam skaļi (10–15 sek.).
Valodas vingrinājumi (lai sagatavotos L izrunai).
“Garšīgs ievārījums” - izvelciet mēli, laiziet augšlūpu no augšas uz leju un noņemiet mēli (10-15 reizes).
“Lāpstiņa” - izstiepiet savu plato mēli, atslābiniet to, sasitiet ar lūpām un novietojiet to uz apakšējās lūpas (10-15 sekundes).
“Adata” - atver muti, izbāz mēli tālu uz priekšu, sasprindzini, sašaurini.
“Zirgs” - piesūciet mēli līdz mutes galam, noklikšķiniet uz mēles. Noklikšķiniet lēni, stingri.
“Sēne” - piesūc mēli līdz mutes galam, plaši atver muti (10-15 sek.).
“Šūpoles” - izstiepiet mēli, pārmaiņus izstiepiet mēli līdz degunam, pēc tam līdz zodam; ielieciet mēli mutē, atstājiet muti vaļā, izstiepiet pārmaiņus līdz augšējiem un apakšējiem priekšzobiem.
“Tvaikonis dūc” - izrunā “y”, pacel mēles galu virs augšējiem priekšzobiem, turpini dungot “l-l-l” (“y-l-y-l”).
"Čūska" - atveriet muti, virziet mēli tālu uz priekšu un pārvietojiet to dziļi mutē. Lēnām (10-15 reizes).
"Gleznotājs" - pārvietojiet mēles galu pāri aukslējām no augšējiem priekšzobiem uz "kaklu" un atpakaļ. Lēnām (10-15 reizes).
“Līmējiet konfekti” - izmantojiet mēles galu, lai pieskartos augšējiem priekšzobiem iekšpusē, turiet mēli šajā pozīcijā (10-15 sekundes). Pasauc "l-l-l."
“Cikls” - atver muti, izveido mēles “tasīti”, saliec tās malas un galu (10-15 sek.). Pārvietojiet krūzīti uz augšu aiz zobiem, pievienojiet balsi "l-l-l-l-l" - "Tvaikonis dūc."
"Turcija" - pieskarieties augšlūpai ar mēli (lēnām), pēc tam noņemiet mēli aiz augšējiem priekšzobiem un pieskarieties bumbuļiem (10 - 15 sek.).
“Brīzs” - pūš no mēles uz papīra strēmeli, kas turēta vertikāli pie lūpām tā, lai tā novirzās (5 reizes).
“Lidmašīna dūc” – turiet mēles galu starp zobiem un dūkojiet “l-l-l-l-l”. Jūs varat iztaisnot rokas un "lidot" pa istabu.
“Mācās dungot” - 1) sakosti zobus, no iekšpuses piespiež mēles galu pret augšējiem priekšzobiem, dungo “l-l-l”; 2) saki “n-n-n”, turiet degunu, turpiniet dungot (gaiss ies caur muti, saņemsiet “l-l-l”) (10 - 15 sek.).
“Izspiediet zobus ar mēli” - stingri piespiediet mēles galu pret augšējiem priekšzobiem no iekšpuses un dungojiet “l-l-l-l-l” (10 - 15 sek.).
Sakiet “zh-zh-zh”, piespiediet mēli ciešāk pie aukslējām (ar pirkstu vai zondi, karotes galu), turpiniet dungot “l-l-l” (10 - 15 sek.).
"Pērtiķis" - novietojiet mēles galu zem augšlūpas un turiet 10 - 15 sekundes.
"Spēcīga mēle" - spēcīgi piespiediet mēles galu pret augšējiem priekšzobiem (10 - 15 s).
“Tīrīsim zobus” - izmantojiet mēles galu, lai pārvietotos pa augšējiem priekšzobiem no iekšpuses uz leju - uz augšu (10 - 15 sek.).
Vingrinājumi mēlei (lai sagatavotos svilpojošu skaņu izrunāšanai: sh, zh, ch, shch).
“Lāpstiņa” - izstiepiet savu plato mēli, atslābiniet to, sasitiet ar lūpām un novietojiet to uz apakšējās lūpas (10-15 sekundes).
"Adata" - sasprindziniet mēli, padariet to šauru (10-15 sek.).
“Šūpoles” - 1) atveriet muti, izlieciet mēli. Sasniedziet mēli pārmaiņus pie deguna un pēc tam līdz zodam. 2). Ievietojiet mēli mutē. Izstiepiet mēli pārmaiņus līdz augšējiem un apakšējiem priekšzobiem (10-15 reizes).
"Čūska" - atver muti. Bīdiet mēli uz priekšu un pārvietojiet to dziļi mutē (10-15 reizes).
“Zirgs” - piesūciet mēli līdz mutes galam, noklikšķiniet uz mēles. Noklikšķiniet lēni, stingri (10-15 reizes).
“Sēne” - mēs iesūc mēli līdz aukslējām, plaši atverot muti (10-15 sek.).
“Garšīgs ievārījums” - izstiepiet plato mēli, laiziet augšlūpu no augšas uz leju un noņemiet mēli (10-15 reizes).
“Gleznotājs” - kustības ar mēles galu pāri aukslējām no augšējiem priekšzobiem līdz “kaklam” un mugurai. Lēnām (10-15 reizes).
“Līmējiet konfekti” - ar plato mēles galu pieskarieties bumbuļiem mutē, kas atrodas aiz augšējiem priekšzobiem, turiet mēli šajā pozīcijā (10-15 sekundes).
“Brīzs” - pūš no mēles uz papīra strēmeli, kas turēta vertikāli pie lūpām tā, lai tā novirzās (5 reizes).
“Fokuss” - novietojiet vates vai papīra gabalu uz bērna deguna. Bērnam tas jānopūš no platās mēles (5 reizes).
“Cikls” - plaši atver muti, izveido platu mēli “krūzītē”, saliecot tās malas un galu (10-15 sek.). Vēlāk ievietojiet “kausu” mutē aiz augšējiem priekšzobiem un pūtiet - parādīsies skaņa.
"Caurule" - salieciet mēli caurulē, saliekot tās malas (10-15 sek.).
“Cālis ligzdā” - mute ir atvērta, mēle mierīgi guļ mutē (10-15 sek.).
“Mēs tīrām apavus ar otu” - sakiet “chsh-chsh-chsh-sch-sch-sch” (10-15 sek.).
"Pērtiķis" - novietojiet mēles galu zem augšlūpas un turiet 10 - 15 sekundes.
"Spēcīga mēle" - spēcīgi piespiediet mēles galu pret augšējiem priekšzobiem (10 - 15 s).
“Tīrīsim zobus” - izmantojiet mēles galu, lai pārvietotos pa augšējiem priekšzobiem no iekšpuses uz leju - uz augšu (10 - 15 sek.).
“Dzeramā rasas lāse” - augšlūpa ir zieda ziedlapiņa ar rasas pilienu. Rasas lāse ir “jādzer” (mēles malas piesūc pie lūpas, mēles vidū atstāj spraugu un iesūc gaisu sevī; mēles galu pakāpeniski izvelk mutē aiz muguras augšējie zobi.).
"Dakša" - ja gaiss neplūst caur mēles centru, bet starp mēles sānu malām un vaigiem, tad paceliet plato mēli aiz augšējiem priekšzobiem, noglaudiet mēles sānu malas un nospiediet to ar pirkstus pie dzerokļiem (pirksti ir “dakša”).
Artikulācijas vingrošanas sastādīšanā izmantotās literatūras saraksts.
- Fomičeva M.F. "Pareizas izrunas izglītošana bērniem." - M., 1989. gads
- Khvattsevs M.E. "Runas terapija". - M., 1959. gads
- Lopatiņa L.V. " Logopēdiskais darbs ar pirmsskolas vecuma bērniem ar minimāliem dizartriskiem traucējumiem: Apmācība"./ Red. E.A. Loginova. - Sanktpēterburga: izdevniecība Sojuz, 2005. gads.
- Seliverstovs V.I. "Runas spēles ar bērniem." - M.: Vlados, 1994.
- Runas attīstības metodes pirmsskolas vecuma bērniem/ L.P. Fedorenko, G.A. Fomičeva, V.K. Lotarevs, A.P. Nikolaičeva. - M.: Izglītība, 1984.g.
- AIZ. Repiņa, V.I. Buyko "Logoterapijas nodarbības." - Jekaterinburga: izdevniecība. "Litur", 2002
- N.V. Novotortseva “Darba grāmatas par runas attīstību, izmantojot skaņas...”. - Jaroslavļa: Attīstības akadēmija, 1996.
- Bogomolova A.I. "Logoterapijas rokasgrāmata nodarbībām ar bērniem." - Bibliopolis Publishing House LLP. Sanktpēterburga, 1994. gads
- M.A. Povaļajevs "Logopēda uzziņu grāmata". - Rostova pie Donas: "Fēnikss", 2002
- G.A. Volkova “Bērnu ar dislāliju logoritmiskā izglītība”. - Sanktpēterburga, 1993. gads
- R.I. Lalajevs "Logopēdiskais darbs korekcijas nodarbībās." - M.: Cilvēcīgs. ed. Vlados centrs, 1999. gads
Daži bērni cieš no runas traucējumiem; to formas var būt diezgan dažādas, no vienkāršas līdz smagas, tādas, kurām nepieciešama steidzama iejaukšanās vai kas vēl nav stingri izveidotas. Šajā gadījumā jums būs nepieciešamas logopēda nodarbības mājās, lai labotu runas traucējumus. Protams, smagas formas jālabo profesionālam logopēdam. Daudzi vecāki, lai netraumētu bērnus, aicina pie sevis logopēdu, daži, gluži otrādi, ved mazos uz īpaši aprīkotām telpām, uzskatot, ka tas rada pareizo noskaņojumu. mazs bērns. Tas, ko jūs darāt, ir atkarīgs no jūsu iespējām un vēlmēm.
Logopēda uzdevumi nodarbībās runas traucējumu korekcijai.
1. Logopēda nodarbības: skaņu izrunas korekcija
Skaņu izrunas labošanai ir vairāki posmi.
- sagatavošanās, šajā posmā visa uzmanība tiek pievērsta vingrinājumiem artikulācijas orgānu attīstībai;
Priekš pareizs iestatījums bērnu runa, ļoti svarīgi ir izmantot artikulācijas vingrošanu.Mēles apmācība palīdzēs ātri apgūt skaidru runu
- skaņas producēšana;
- skaņu izrunas apgūšana un praktizēšana.
2. Fonēmiskās apziņas attīstīšana ar logopēdu
Fonēmas ir dažādas runas skaņas. Bērniem jāiemācās pēc auss atšķirt līdzīgas skaņas zilbes un vārdus. 
Lai pārbaudītu, kā ar to klājas jūsu mazulim, palūdziet viņam pēc jums atkārtot noteiktus vārdu un skaņu kopumus. Piemēram: pa-ba-pa, tu-doo-tu, la-ra-la, hop - cop - fop, diena - ēna - slinkums un citi.
Ja mazulis tiek galā ar šo uzdevumu, tad viss ir kārtībā.
Grāmata ar runas terapijas aizspriedumiem, kas palīdz automatizēt skan S, Z un C. Pieredzējis autors ir skolotājs un logopēds un ideāli izvēlas aktivitātes šo skaņu mācīšanai.
Mācāmies pareizi izrunāt skaņas Ch un Sh. Interesanti mēles grieži attēlos palīdzēs mazulim apgūt šīs skaņas.
Kopā ar grāmatu mēs mācāmies atšķirt skaņas Ш un Ж. Interesantas atskaņas un vienkārši teicieni ātri palīdzēs apgūt sarežģītas skaņas.
3. Mācāmies ar logopēdu veidot vārda zilbisku struktūru
Bērniem jāiemācās pareizi izrunāt vārdus, nevajadzētu pārkārtot vārdos burtus, izslēgt tos vai pievienot jaunus, t.i. pārkāpj vārda struktūru. Praktizējiet izrunu kopā ar savu bērnu grūti vārdi, piemēram: veterinārārsts, policists, terārijs utt. 
4. Logopēda nodarbības: vārdu krājuma palielināšana un runas gramatiskās struktūras attīstīšana
Līdz piecu gadu vecumam bērns prot runāt diezgan sarežģītās frāzēs, vienlaikus kompetenti veidojot lietas konstrukcijas un izmantojot dzimumus. Piecgadīga bērna vārdu krājums ir aptuveni 3000 - 4000 vārdu.
5. Nodarbības pie logopēda: apmācības stāstu rakstīšanā un prasmi pārstāstīt
Saīsināta izelpa ir visizplatītākā parādība runas traucējumu gadījumā. Sekojošais vingrinājums jums palīdzēs.
"Augšup pa kāpnēm"
Ir labi, ja pie rokas ir bērnu klavieres vai parastas, tas palīdzēs izpildīt uzdevumu. Ja nē, nekrītiet izmisumā, uzticieties savai intuīcijai un dzirdei. Jums būs jāizrunā patskaņu skaņas, it kā sekojot notīm, virzoties uz augšu un uz leju. Turklāt jums ir jācenšas nodrošināt, ka jums ir pietiekami daudz elpas pēc iespējas ilgāk. Galu galā būtu lieliski, ja mazulis spētu nodziedāt visus 10 burtus vienā elpas vilcienā. 
Tātad, virzoties uz augšu, mēs dziedam: a, o, y, s, i, e, e, yu, i. Un tagad tas pats, bet intonācijas virziens ir uz leju, no kāpnēm. Balss kļūs dziļāka un elpa garāka.
Skaņa ir sadalīta “šaurā” un “plašā”. Pirmā, it kā šaurā straumē izspiesta, ir trūcīga. Un otrs ir plats, tas aizpilda vietu.
Lai trenētu otrā veida skaņu, veic šādu vingrinājumu: sēdi ērti kopā ar mazuli, lai nekas viņam netraucē, ļauj viņam 2 reizes dziļi ieelpot un izelpot. Palm labā roka novietojiet to uz viņa krūtīm un novietojiet kreiso plaukstu zem diafragmas un sāciet dziedāt iepriekš lietotos patskaņus uz vienas nots. Jums jāpārliecinās, ka mazulis tos dzied vienā izelpā, sākot ar trim un palielinot līdz 10, un vienmērīgi, bez pārtraukumiem un skaņām.
Eksperti saka, ka, veicot šos divus vingrinājumus katru dienu sešus mēnešus, palielināsies plaušu kapacitāte, balss un samazināsies ARVI.
Jūs redzat, cik svarīgas ir logopēda nodarbības mājās! Bet nepārcentieties, lai nesabojātu mazuļa saites. Un, ja jūsu mazulim tas ir, tad logopēds var arī to izārstēt.
Mājās jāpraktizē logopēdija, tad grāmata "Mājas logopēds" palīdzēs apgūt zināmās metodes skaņu producēšana.
Pirmās mazuļu skaņas un vārdi ir ļoti smieklīgi un izraisa nevaldāmus smaidus pieaugušajiem. Taču visi pēkšņi pārstāj izklaidēties, dzirdot nesaprotamas frāzes no skolēniem vai studentiem. Komunikācija ir vissvarīgākā katra cilvēka dzīves sastāvdaļa. Strukturēti izsaki savas domas, pareizi formulē atbildes uz uzdotie jautājumi, kā arī skaisti un pareizi runāt ir prasmes, uz kurām jāsāk tiekties agrā bērnībā.
Diemžēl lielākā daļa vecāku maz laika velta bērnu runas attīstības procesam. Pieaugušie naivi uzskata, ka 5–6 gadus vecam bērnam ir par agru doties pie logopēda, viņi saka, visi defekti, augot, pāries paši no sevis. Bet pastāv iespēja, ka runas problēmas nepazudīs. Bieži vien nepareiza skaņu izruna pieaugušajam sākas tieši ar agrīnu “pamešanu”.
Bērns ar greizu runu ir lemts pastāvīgai apkārtējo izsmieklam. Un, ja jūs laikus netiekat galā ar problēmu, tad pieaugušo dzīve viņš kļūs par šausmīgi kompleksu, noslēgtu un nekomunikabls cilvēks. Šodien logopēdi var labot situāciju, piedāvājot sistēmas izstrāde runa ar īpašu spēļu un vingrinājumu palīdzību. Taču ir iespēja bērnam organizēt izglītojošas nodarbības mājās.
Runas defektu veidi
Pirms vingrinājumu un aktivitāšu uzsākšanas iesakām izprast galvenos skaņu izrunas traucējumu veidus. Bērna runa var tikt izkropļota šādu iemeslu dēļ:
- Stostās. Visizplatītākais runas defekts. Stostīšanās klātbūtni bērnam ir iespējams noteikt tuvāk 3 gadu vecumam, jo šajā periodā viņš sāk konstruēt savus pirmos lielos teikumus. Šajā gadījumā nevar izvairīties no sesijām ar pieredzējušu logopēdu. Speciālists piedāvās spēles defekta novēršanai un runas attīstīšanai, kuras garantēti dos pozitīvs rezultāts. Stostīšanās ir mānīga problēma. Svarīgi ir nepadoties darbam ar bērnu arī pēc panākumu sasniegšanas, jo nereti ir gadījumi, kad problēma atgriežas.
- Dislalia. Līdzīgs defekts bieži rodas 3-5 gadus vecam bērnam. Neiedziļinoties zinātnē, dislālija ir apjukums noteiktu līdzskaņu skaņu (“l”, “r”, “sh” un citu) izrunā. Ar šo problēmu ir vērts vērsties pie logopēda, tiklīdz kļūst pamanāma greiza runa, vēlams tajā pašā gadā.
- Nasality. Arī šī parādība tiek klasificēta kā defekts, taču galvenā problēmas sakne šeit ir nepareizā runas aparāta struktūrā. Ja atklājat šādu problēmu, noteikti sazinieties ar otolaringologu, logopēds nevarēs palīdzēt bērnam šajā situācijā.
- ONR ( vispārēja nepietiekama attīstība runa). Līdz 6 gadu vecumam bērna runai jābūt saskaņotai un interesantai. Ja pirmsskolas vecuma bērnam runājot rodas zināmas grūtības, visticamāk, iemesls ir nepareizā pieeja saziņai ar viņu. OHP bieži rodas bērniem, kuru vecāki daudz plosījās, izkropļoja galotnes un izrunāja tikai deminutīvas vārdu formas. Tas viss radīja milzīgu “putru” bērna galvā, tāpēc tagad bērns patstāvīgi jauc galotnes un lieto nepareizus prievārdus. Defektu var novērst savlaicīgi, ja vedīsiet bērnu pie logopēda līdz 6 gadu vecumam.
- Neiroloģiskas slimības. Ja pamanāt, ka darbs ar bērnu mājās nedod nekādus rezultātus, konsultējieties ar kvalificētu neirologu. Var būt nepieciešama īpaša ārstēšana. Ir svarīgi atzīmēt, ka logopēds nevarēs palīdzēt jūsu bērnam ar šo problēmu.
- SRD (runas attīstības kavēšanās). Līdz 3-5 gadu vecumam katrs vidusmēra bērns sāk nemitīgi pļāpāt. Ja pamanāt, ka mazulim ir mazs vārdu krājums, noteikti jāapmeklē logopēds, lai veiktu runas pārbaudi.
Vērojiet savu bērnu un viņa runu. Regulāri sazinoties ar mazuli, jūs noteikti pamanīsit jebkādas problēmas ar skaņu izrunu. Ja tādas tiek atrastas, noteikti pierakstieties pie logopēda, neatkarīgi no bērna vecuma.
Kad sazināties ar logopēdu?
Katrs bērns ir unikāls, tāpēc valodas attīstība var nedaudz atšķirties. Parasti līdz 5 gadu vecumam bērns jau zina, kā:
- Izrunājiet visas esošās skaņas. Izņēmums var būt šņākšana, reti “L”.
- Izveidojiet 5-7 vārdu teikumus.
- Izprotiet atšķirību starp vienskaitli un daudzskaitli.
- Aprakstiet lietas, norādot to galvenās īpašības un īpašības.
- Veiciet dialogu ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
- Ātri pasakiet savu vārdu, uzvārdu un uzvārdu un savu vecumu.
Ja 5 gadus vecs bērns nezina, kā kaut ko darīt no saraksta, viņam būs noderīgi apmeklēt vairākas logopēda nodarbības.
Logopēdiskās nodarbības bērniemir vērsti uz vārdu krājuma palielināšanu, smalko motoriku un pareizas elpošanas attīstību, kā arī skaņas izrunas defektu labošanu.
Ir vērts teikt, ka nevajadzētu nekavējoties vest bērnu pie logopēda. Bērni labāk attīstās mājās. Šeit viņi jūtas ērtāk.
Mājas spēles runas attīstībai
Logopēdiskās nodarbības bērniem - mērķtiecīga komunikācija ar mazuli iekšā spēles forma.
Visus esošos runas attīstības vingrinājumus var iedalīt 4 grupās:
- Pirkstu spēles;
- artikulācijas vingrošana;
- onomatopoēze un logoritmika;
- spēles bērna vārdu krājuma paplašināšanai.
Pirkstu spēles runas attīstībai
Viens no visvairāk efektīvas nodarbības runas attīstīšanai ir vingrinājumi, kas ietver smalko motoriku izmantošanu, jo pastāv cieša saikne starp cilvēka ekstremitātēm un smadzeņu centru, kas atbild par izrunu. Turklāt šādas spēles ir piemērotas bērniem ar tikai attīstības runu, piemēram, 1 gada vecumā.
Jūsu bērnam noteikti patiks šādi vingrinājumi:
- "Zieds". Sākotnējā stāvoklī no aizvērtām plaukstām izveidojiet pumpuru, pirkstiem jābūt paceltiem uz augšu un cieši jāpiespiež plaukstas. Pēc auga ziedēšanas pirksti izplešas pretējos virzienos. Veicot vingrinājumu, sakiet: “Saule mostas - atveras pumpurs. Saule ir nogurusi – puķe iet gulēt.”
- "Kaķēns." Runas attīstības vingrinājumu darbību algoritms: savelciet dūres un novietojiet tās uz virsmas tieši sev priekšā. Pēc tam jums vienlaikus jāatver plaukstas un stingri jāpiespiež pie galda. Procesa laikā jums jāsaka: “Dūre - plauksta. Es stutēju kā kaķis." Atkārtojiet 3-5 reizes, mainot tempu.
- "Ezītis". Bērnam noteikti patiks šis vingrinājums. Sākuma stāvoklī novietojiet plaukstas nelielā leņķī un salieciet abu roku pirkstus. Šajā procesā vienmērīgi kustiniet pirkstus un sakiet: “Mazais jautrs ezītis. cik labi tu esi?
- "Putns un ūdens" 5 gadus veci bērni ir traki par šo vingrinājumu. Sākotnēji jums jānovieto elkonis uz galda, jāpaceļ apakšdelms un jāsaliek pirksti “šķipsnā” - tas būs “knābis”. Veicot uzdevumu, nolaidiet "knābi" (elkonis nekustīgs) un pieskarieties galdam. Šajā procesā atdariniet putna kustības: paņemiet ūdeni, iztaisnojiet kaklu, norijiet. Pavadiet vingrinājumu ar mēles griezni: "Noliecies, pacēla, pacēla un norija."
- "Cāļi ligzdā." Salieciet kreisās rokas pirkstus “ķekarā” - tie būs “cāļi”. Izveidojiet gredzenu ar labās rokas pirkstiem - tā būs “ligzda”. Nosūtiet putnus uz ligzdu, pārmaiņus mainot roku pozīcijas. Pievienojiet teksta pavadījumu: “Šeit ir cāļi, un šeit ir ligzda. Cālēniem iekšā ir silti.”
Pirkstu vingrošana ar tekstu apguvi mājās ir lieliska alternatīva regulāras vizītes pie logopēda. Šādas spēles provocē runas attīstību, māca izmantot telpisko iztēli un attīsta reakcijas ātrumu. Vēlāk īsu laiku pamanīsi, ka mazulis sāk labāk atcerēties tekstus un runāt izteiksmīgāk.
Artikulācijas vingrošana
Logopēdiskās nodarbībās 5-6 gadus veciem bērniem obligāti jāiekļauj artikulācijas vingrošana, kas ir komplekss vingrinājums mēles un lūpu iesildīšanai. Mazuļa spēja veikt dažas kustības, kas nepieciešamas pareizai skaņas izrunai, ir atkarīgas no tā, cik trenēta un attīstīta ir mēle un lūpas. Lai nodarbības ar bērnu būtu efektīvas, noteikti izmantojiet spoguli. piemērots izmērs. Bērnam jāredz, kā darbojas viņa runas orgāni. Jums nav jābūt logopēdam, lai parādītu bērnam, kā pareizi veikt vingrinājumus:
- "Šūpoles". Pasmaidi, parādot visus zobus. Vispirms nolaidiet mēles galu līdz apakšējiem zobiem, pēc tam paceliet to un paslēpiet aiz augšējiem zobiem. Rezultāts ir sava veida šūpoles. Lūdziet bērnam atkārtot vingrojumu pēc jums 4-5 reizes, spēlējoties.
- "Tīrīt zobus." Līdz 5 gadu vecumam bērni jau var patstāvīgi uzturēt muti tīru. Šajā vingrinājumā jums ir jāatdarina zobu tīrīšana un skalošana, bet neizmantojot zobu pastu un birsti. Sākuma pozīcija: smaidiet ar plaši atvērtu muti. Tālāk jums ir jāsasprindzina mēles gals un ar visu spēku jānotīra apakšējie zobi no iekšpuses, pēc tam paceliet galu uz augšu un uzmanīgi piestrādājiet pie augšējiem zobiem. Ir svarīgi, lai jūs nevarētu aizvērt muti. Atkārtojiet vingrinājumu 8-10 reizes. Tagad palūdziet bērnam aizvērt muti un “izskalot” to.
- "Ievārījums". Jums jāsmaida ar nedaudz atvērtu muti. Tagad palūdziet mazulim ar mēles galu nolaizīt vispirms augšējo un pēc tam apakšlūpu. Pēc 10 atkārtojumiem jums jāmaina kustības virziens.
Šo vienkāršo logopēdijas vingrinājumu regulāra atkārtošana aktīvi veicinās runas attīstību 5-6 gadus vecam bērnam.
Onomatopoēze un logoritmika
Nodarbības ar logopēdu klīnikā bieži ietver vingrinājumu bloku pareizas dzirdes attīstībai. Mājās ar vienkāršu vingrinājumu palīdzību jūs varat viegli izveidot līdzīgus apstākļus, lai attīstītu bērna runu un dzirdes uztveri. Viss, kas Jums nepieciešams, ir laiks, tālrunis vai dators ar skaļruni un pieejamie rīki.
Spēles, kuru mērķis ir attīstīt dzirdi:
- "Ausis". Paņemiet dažus priekšmetus, kas izgatavoti no dažādi materiāli. Piemērotas ir metāla un koka karotes, stikla un kristāla glāzes. Aiciniet savu bērnu klausīties, kā šie priekšmeti izklausās, pēc tam palūdziet viņam aizvērt acis un tikai no auss uzminēt, kas tas ir.
- "Mjau". Atrodiet tiešsaistē ierakstu ar jūsu bērnam zināmo dzīvnieku balsīm. Ieslēdziet to un palūdziet bērnam uzminēt, kuram dzīvniekam pieder balss.
- "Iela". Lejupielādējiet ierakstu ar dažādu transportlīdzekļu skaņām. Aiciniet bērnu to noklausīties un pastāstiet, kāds transports ir pagājis. Atpazīšanai labāk ņemt pazīstamus transportlīdzekļu veidus - kravas automašīnu, automašīnu, motociklu, traktoru.
- "Kur ir troksnis?" Lieliska spēle telpiskās dzirdes attīstīšanai. Novietojiet bērnu istabas centrā un aizsedziet viņam acis. Paņemiet zvanu un klusi apstaigājiet to, periodiski to džinkstot. Bērnam pēc auss ir jānosaka trokšņa avots un jānorāda viņa roka tā virzienā.
Lai attīstītu dzirdi un runu, logopēdi bieži lūdz bērniem atdarināt dzīvnieku un putnu balsis, kā arī sadzīves trokšņus. Sakiet ar savu bērnu pārmaiņus “tick-tock”, “chick-chick”, “pil-pil”, “woo-woo”, “w-w-w” un tamlīdzīgi.
Logoritmika ir vingrinājumu kopums, kas ietver vienlaicīgu kustību, runas un mūzikas izmantošanu (pēc izvēles). Ar šādu spēļu palīdzību bērna runas attīstīšana ir tikpat vienkārša kā bumbieru lobīšana. Atcerieties par vērsi, kas staigā un klīst. Runājiet tekstu, parādiet kustības. Ļaujiet bērnam atkārtot pēc pieaugušajiem. Tas būs jautri gan bērnam, gan jums.
Vārdu krājuma paplašināšana un runas attīstība
Bērnam runas attīstības spēlēm, pirmkārt, vajadzētu būt interesantām. Mēles griezēji ir tas, kas nepieciešams noderīgai un produktīvai komunikācijai rotaļīgā veidā. Īsas atskaņas frāzes ir viegli atcerēties, kas ļauj nopietni paplašināt mazuļa vārdu krājumu. 5 gadus vecs bērns lieto pasīvās un aktīvās vārdnīcas. Pirmais sastāv no vārdiem, kurus viņš saprot, otro - tiem, kurus viņš bieži lieto. Lai uzlabotu abus vārdu krājumus, savās runas attīstīšanas spēlēs noteikti iekļaujiet mēles pagriešanas vingrinājumus.
Tā ka bērns logopēdiskie vingrinājumi bija viegli un pozitīvs rezultāts parādījās pēc iespējas ātrāk, ievērojiet šos vienkāršos ieteikumus:
- Pat ja pēc profesijas neesat logopēds, izskaidrojiet bērnam nodarbību nozīmi. Pastāstiet viņam, ka visas spēles ir vērstas uz viņa runas attīstību, un spēja runāt skaisti un skaidri ir katra pieaugušā atribūts.
- Logopēda spēlēm ar bērniem jānotiek viegla forma. Ja bērns aizraujas ar notiekošo, viņš visus savus spēkus virzīs pareizajā virzienā.
- Ierobežojiet laiku, ko bērns pavada runas attīstības nodarbībās un citās skolas sagatavošanas stundās. Vingrinājumus ieteicams veikt katru dienu, bet ne vairāk kā 15 minūtes, jo 5 gadus vecam bērnam joprojām ir grūti koncentrēties.
- Slavējiet bērnus par viņu panākumiem. Bērnā interesi par runas attīstības spēlēm būs daudz vieglāk iedvest, ja viņš būs pārliecināts, ka netiks sodīts, bet gan tiks atbalstīts.
- Kļūsti par paraugu. Bērns attīsta runu no jūsu uzvedības novērojumiem. Tāpēc vienmēr runājiet pareizi, skaidri un izteiksmīgi.
Neatkarīgi no tā, cik vecs ir bērns, uzlabojiet viņa runu un palīdziet ar visaptveroša attīstība ir viens no svarīgākajiem vecāku pienākumiem. BrainApps pakalpojums var būt papildu palīgs šajā sarežģītajā uzdevumā. Portālā ir simtiem ļoti efektīvu simulatoru, kuru nodarbības uzlabos atmiņu, uzmanību, domāšanu un koncentrēšanos gan pieaugušajiem, gan bērniem. Ja esat noguris no regulārām spēlēm, lai attīstītu pareizu skaņu izrunu, mēģiniet vingrot kopā ar mazuli, izmantojot BrainApps simulatorus. Rezultāts var jūs patīkami pārsteigt un jūsu bērnam, visticamāk, logopēds nebūs vajadzīgs.
Pirmās skaņas, mazuļa bļaušana, vienmēr ir mīļas un tik aizkustinošas, taču nevajadzētu aizmirst, ka bērna runai jāattīstās atbilstoši viņa atgriešanās laikam. Vienmēr pienāk brīdis, kad nesaprotama pļāpāšana pārvēršas jēgpilnās skaņās un pēc tam vārdos. Šī procesa kavēšanās pirmajos gados ir saistīta ar kaitīgām sekām skolas un pat pieaugušo dzīves periodos.
Lai novērstu šādu situāciju, vēlams kopā ar bērnu vingrināties, ko speciālisti izstrādājuši praksei mājās.
Bērna attīstība no zīdaiņa vecuma
Pirmās nodarbības ar mazuli var sākties 8 mēnešu vecumā ar vienkāršākajiem uzdevumiem. Bērnam augot, jāņem vērā viņa runas attīstības dinamika, lai tā atbilstu viņa vecumam. 
Cilvēka runa nav tik viegls process, kā šķiet no pirmā acu uzmetiena. Mūsu runas aparāts spēj radīt tūkstošiem dažādu skaņu, tāpēc ir ļoti svarīgi iemācīt bērnam pareizās iespējas.
Vai tu zināji? Sarunas laikā cilvēks izmanto apmēram 100 sejas, krūškurvja, kakla muskuļus, pareiza lietošana kas palīdz radīt vēlamās skaņas.
Tālāk piedāvātās logopēdiskās vingrošanas metodes bērna runas attīstībai ir lieliski piemērotas bērniem, kuriem nav izrunas novirzes. Pretējā gadījumā ar mazuli jāstrādā logopēdam.
Pirmo reizi vecāki savus bērnus vecumā un vecākiem ved pie šī speciālista. Šajā brīdī mamma vai tētis pamana, ka bērnam ir problēmas ar kādu konkrētu skaņu.
Tomēr, pat ja no pirmā acu uzmetiena mazuļa runa ir laba, labāk ir apmeklēt ārstu, lai pārliecinātos.
Tā kā katrs organisms ir individuāls un attīstās savā tempā, pastāv vairāki tā sauktie runas defekti, kurus logopēdi klasificē kā pārejošus. Ja dzirdat tos mazuļa runā, neuztraucieties: ar vecumu tas pazudīs. 
Tie ietver:
- mīkstinošas skaņas (“alnis”, nevis “karote”, “kost”, nevis “ēst”);
- “r” aizstāšana runā: “gulta” mazulim pārvēršas par “knābšanu”, “rotaļa” - par “adatu”;
- nepatika pret šņākšanas skaņām (“zh”, “sh”, “ch”) un to aizstāšana ar citām (“besat” nevis “run” utt.);
- izvairīšanās skanīgas skaņas, kā arī "k", "g" ("zvans" mazulī pārvēršas par "grimt", bet "nomet" par "taplya").
Svarīgs! Līdz 4-5 gadiem šādi runas “triki”- Tas ir normāli, taču, ja ar laiku bērns no šī ieraduma netiek vaļā, ir vērts konsultēties ar logopēdu.
Labi uzbūvētas nodarbības struktūra
Logopēdiskie vingrinājumi skaidras runas attīstīšanai ietver vairākas jomas:
- motoriku spēles (pirksts);
- mēles, vaigu, lūpu vingrošana (artikulācija);
- elpošanas darbs;
- attīstība ;
- skaņu imitācija;
- skaņu un žestu apvienošana;
- vārdu krājuma palielināšana.
Ieinteresējiet savu bērnu par šāda veida “mācību”, pretējā gadījumā būs grūti sasniegt rezultātus. 
Sekojoši padomi palīdzēs:
- sāciet ar 2-3 minūšu treniņiem, pakāpeniski palielinot tos līdz 10-15;
- ja jūsu bērnam šobrīd nav vēlēšanās mācīties, nepiespiediet viņu;
- optimālais darba temps ir 4-5 vingrinājumi sesijā, taču šajā gadījumā biežums ir svarīgāks par ilgumu: labāk veiciet 3, bet atkārtojiet tos vairāku seansu laikā - tā bērns ātri attīstīs prasmi;
- nelamājiet par kļūdām, bet slavējiet par veiksmīgiem mēģinājumiem: vecāku pozitivitāte vienmēr iedvesmo mazuli;
Vai tu zināji?Visizplatītākā skaņa pasaulē-“A” ir visās valodās.
- ja bērnam kaut kas neizdodas, mēģiniet noskaidrot, kāpēc tas notiek, palīdziet viņam pareizi izpildīt uzdevumu;
- Treniņus vēlams vadīt spoguļa priekšā, lai bērns novērotu viņa kustības;
- sāciet nodarbību ar sava mazā skolēna iecienītākajiem vingrinājumiem (ja tādi jau ir), lai viņu pēc iespējas vairāk ieinteresētu un sagatavotu darbam.
Pirkstu spēles
Starp dikcijas un artikulācijas vingrinājumiem manas iecienītākās ir pirkstu spēles. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši saikni starp rokām un cilvēka smadzenēm, tāpēc smalko motoriku attīstībai ir pozitīva ietekme uz runas aparātu.
Pirkstu spēļu būtība ir pieaugušajiem lasīt atskaņas, kuras pavada noteiktas roku kustības.Svarīgs!Šādas aktivitātes veicina runas attīstība, koncentrēšanās spējas, trenēt reakcijas un paplašināt mazuļa emocionālo diapazonu. Viņi arī palīdz tuvināt mazuli vecākiem.
Lai sasniegtu maksimālu efektu:- darīt ne vairāk kā 5 minūtes vienlaikus;
- runāt runas un dzejoļus izteiksmīgi, skaidri, ievērot dikciju;
- sāciet ar īsākiem atskaņām (piemēram, “Magpie”, “Orange”), kas izmanto mazāk žestu, pakāpeniski pārejot uz sarežģītākiem vingrinājumiem.
Logopēdiskā masāža
Logopēdijā ietilpst ne tikai mēles vingrošana, skaņas vingrinājumi, bet arī īpašs masāžas veids – logopēdija. Šī ir īpaša runas aparāta orgānu un muskuļu ietekmēšanas metode, kurā mainās to stāvoklis.
Tas ir paredzēts bērniem, ja izrunas labošanai nepietiek ar parasto vingrošanu. Sākumā logopēds darbojas kā masāžas terapeits, bet laika gaitā var vadīt arī vecāki nepieciešamās procedūras mājās.
Vai tu zināji?Kaktuss tiek uzskatīts par skaļāko starp augiem. No ūdens trūkuma tas sāk vibrēt, radot skaņas, kuras cilvēks nedzird. Izmantojot vibrāciju, augs izvelk ūdens pilienus no augsnes.
Pirmo seansu ilgums ir ne vairāk kā 5-6 minūtes, bet pēc tam tas sasniedz 15-20. Nodarbības notiek katru dienu vai katru otro dienu. Vidēji vienam ciklam ir nepieciešamas 10-20 sesijas atkarībā no mazuļa stāvokļa. Pēc pusotra mēneša kursu atkārto pēc vajadzības. 
Logopēdiskā masāža ir sadalīts vairākos veidos:
- Klasiskā. To veic manuāli, izmantojot glāstīšanu, vibrāciju, berzi. Dažreiz iesaistīts speciāli instrumenti(zobu birstes, lāpstiņas utt.).
- Vieta. Tās uzdevums ir ietekmēt konkrētus punktus, lai atjaunotu noteiktu funkciju.
- Aparatūras masāža tiek veikta, izmantojot vakuuma un vibrācijas ierīces.
- Pašmasāža ir vingrojumu kopums mazuļa lūpām un mēlei, ko viņš veic patstāvīgi.
Artikulācijas vingrošana
Ir paredzēti arī vairāki vingrinājumi lūpām un mēlei - artikulācijas vingrošana. Mēle ir galvenais orgāns runas sistēmā, tāpēc tās apmācībai jāpievērš īpaša uzmanība.
Artikulācijas vingrošana sastāv no statiskiem (fiksācija vēlamajā pozīcijā uz noteiktu laiku) un dinamiskiem (aktīvs atkārtojums) vingrinājumiem. Vēlams tos veikt spoguļa priekšā, lai mazulis varētu redzēt visas nianses.Vecākam vai logopēdam ir jāuzrauga pareiza izpilde - tā ir runas skaidrības atslēga nākotnē. Logopēdijas nodarbības bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem jāsāk ar vienkāršākajiem vingrinājumiem:
- “šūpoles” - mēs izstiepjam mēli vispirms līdz degunam, pēc tam līdz zodam;
- “proboscis” - izstiepiet sūkļus ar caurulīti 5-10 sekundes;
- “pulkstenis” - mēs virzām mēles galu pārmaiņus pa labi un pēc tam uz kreiso mutes kaktiņu.
Svarīgs!Ar vecumu uzdevumiem vajadzētu kļūt grūtākiem, taču vingrinājumu variācijas mūsdienās ir tik dažādas, ka mācīšanos var viegli pārvērst aizraujoša spēle ar bērnu tikai jāparāda iztēle.
Elpošanas vingrinājumi
Strādāt pie pareiza elpošana, kas ir tieši iesaistīta runā, sākas, lasot pasakas un rotaļlietu atskaņotājus. Pieminot tekstā vēju, viegli pūtiet pa mazuli, mēģiniet kopā panākt, lai grozāmā galda asmeņi darbotos, izmantojot elpošanu.
Var arī iemācīties pūst uz sveces, taču nenodzēst to ar vienu asu izelpu, bet pamazām, ar gaisa plūsmu izelpojot, piespiest liesmu sasvērties, neļaujot tai apdzist. Šīs spēles ir piemērotas mazajiem.
Vecākus bērnus var uzaicināt spēlēties:
- “sniega bumbā”: uzpūcējiet nelielu vates gabaliņu un parādiet bērnam, kā pareizi uzpūst "sniegpārsliņu", lai tā peldētu gaisā;
- “sunī”: kad viņai ir karsts, viņa elpo skaļi, ātri, izspiežot mēli;
- “auksts-karsts”: mēs mācāmies sasildīt rokas ar elpu, kad esam auksti, un atdzesēt karstu tēju, pūšot uz tās.
Bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem jāizvēlas sarežģītāki vingrinājumi:
- mācāmies atdalīt elpošanu caur muti un degunu: vispirms saostojam ziedu, un tad atrodam pieneni un izpūšam tās pūkas;
- mēs attēlojam jūru, vienmērīgi paceļot rokas uz augšu ieelpojot un nolaižot tās izelpojot;
- Jūs varat izgatavot papīra laivu un mēģināt to “iebraukt” ostā, izmantojot dažādas amplitūdas izelpas.
Vai tu zināji?Skaņa var ietekmēt citas cilvēka maņas. Piemēram, lidmašīnas troksnis var padarīt uz kuģa pasniegto ēdienu mazāk sāļu vai saldu, bet kraukšķīgāku.
Elpošanas kontrole padara runu emocionāli bagātu un ļauj kontrolēt intonāciju. Tāpēc neaizmirstiet pievērst uzmanību elpošanas vingrinājumi mazulim, trenējot runas aparātu.
Spēles skaņām, dzirdes attīstībai un logaritmikai
Formēšanai svarīga ir laba dzirde pareiza runa. Lai pareizi atskaņotu skaņas, mazulim vispirms ir jādzird, kā tās skan. 
Klausīšanās un klausīšanās apmācība ietver:
- spēles skaņu un uzmanības diferencēšanai: mēs pētām dzīvnieku radītās skaņas, transportējam, Dažādi klauvē, zvana;
- telpiskā orientācija: mazulis ar aizsietām acīm mācās noteikt skaņas avotu;
- vārdu un kustību koordinēšana, izmantojot izglītojošus atskaņas.
Īpašu vietu šajās apmācībās ieņem skaņu imitācija. Izmantojot piemēru, ka kaķi ņaud, suņi rej un govis ņaud, mazulis pierod apkārtējās pasaules skaņas nodot saviem vārdiem.
Papildus dzīvnieku skaņām šādās praksēs var izmantot ikdienas, ikdienišķus trokšņus: pulksteņu tikšķēšanu, soļus, āmura klauvēšanu, durvju aizciršanu utt.Īpaša uzmanība logoritmikai jāpievērš 3-4 gadus veca bērna attīstībā.
Svarīgs!Logopēdiskais ritms apvieno kustību, runu un mūziku. Tās galvenais uzdevums-attīstīt motoriku, runas elpošanu un muskuļu tonusu.
Formā notiek logoritmikas nodarbība jautra spēle kad pieaugušais mūzikas pavadībā nolasa dzejoli, pavadot to ar žestiem un kustībām, ko mazulis atkārto:
Pa šauro taku ( mēs atzīmējam laiku)
Mūsu kājas staigā ( Tagad mēs augstu paceļam ceļus)
Pa oļiem, pa oļiem ( lēnām pāriet no kājas uz pēdu)
Un bedrē... blīkšķ! ( ātri uz grīdas)
Šādas jautras, aktīvas nodarbības ne tikai trenē mazuļa atmiņu un dzirdi, bet arī paaugstina garastāvokli.
Vēlams tos vadīt 2-3 reizes nedēļā, noteikti iepriekš izvēlieties mūziku pavadīšanai.
Logoritmika lieliski ietekmē bērnu psihi: nomierina viegli uzbudināmos, bet lēnos un klusos padara aktīvākus.
Īpaši svarīgi ir vingrināties, ja bērns stostās, viņa runa ir pārāk ātra vai lēna, vai viņam ir problēmas ar motorisko prasmju attīstību.
Dzejoļi runas attīstībai - mēles mežģījumi un vārdu krājuma papildināšana
3–4 gadu vecumā ir pienācis laiks bērna runas dikcijas vingrinājumu komplektu papildināt ar mēles griežām un dzeju.
Pirmie ir nepieciešami, lai trenētu lasītprasmi, attīstītu runas skaidrību un uzlabotu dikciju. Priekš pamatstundas izvēlies ne pārāk garus un mazulim saprotamus mēles griežņus. Ņemot vērā uzdevuma sarežģītību, vispirms jāiemācās teksts, pēc tam jātrenē tā izrunas ātrums. 
Mēģiniet sākt ar tālāk norādītajām opcijām.
- Pagalmā zāle, zālītē malka.
- Celmā atkal piecas medus sēnes.
- Cik labs ir pīrāgs, ja iekšā ir biezpiens.
Vai tu zināji?IN Senā Grieķija mēles mežģījumi tika izmantoti publiskās runas konkursos.
Ja jūsu bērnam vairs nav grūti iemācīties no galvas īsu mēles griezēju, pārejiet pie dzejas studijām. Viņu mērķis bērniem ir dziļas atmiņas trenēšana un vārdu krājuma palielināšana. Sāciet ar smieklīgām četrrindēm, vieglām dziesmām, kas bērnam patīk.
Bērnu vārdu krājums ir sadalīts divās kategorijās:
- pasīvs (vārdi, kurus mazulis saprot);
- aktīvi (tie, kurus viņš izmanto ikdienas runā).
Atskaņas tiek izmantotas, lai palielinātu mazuļa izrunāto vārdu skaitu un papildinātu pasīvo krājumu. 
Tematiskās rokasgrāmatas būs lielisks palīgs vecākiem, kuriem rūp sava bērna runas prasmes.
Tie satur vingrinājumus logopēdiskām nodarbībām mājās, ko izvēlējušies pieredzējuši speciālisti.
“Logopēda nodarbības. Spēles runas attīstībai"
Rokasgrāmatā ir trīs sadaļas:
- Pirkstu vingrošana (apraksta statiskos un dinamiskos vingrinājumus, kā arī treniņu rokām).
- Artikulatīvajā vingrošanā grāmatā izmantotas pasakas, dzejoļi, īpašas spēļu kartītes un doti uzdevumi prasmju vingrināšanai.
- Spēles uzmanībai un sarežģītu skaņu un zilbju praktizēšanai tiek parādītas atsevišķi.
- autori ir pieredzējuši speciālisti logopēdijas jomā;
- materiāli tiek pasniegti gaišā, krāsainā veidā ar detalizētas instrukcijas pēc pieteikuma;
- Visi nepieciešamie vingrinājumi savākti vienuviet;
- Jūs varat praktizēt ceļā, atvaļinājumā, rindā pie ārsta, nevis tikai mājās.
Svarīgs!Rokasgrāmatas ieteikumi ir apkopoti, lai apmācītu bērnus, kuriem nav noviržu runas aparāta darbībā. Ja ir problēmas mazuļa attīstībā, ar viņu tieši jāsadarbojas logopēdam.
“Liels albums par runas attīstību”
Vēl viena populāra logopēdisko vingrinājumu kolekcija vecāku vidū. Tas ietvēra:
- sadaļa mazākajiem (par aktivitātēm pirmajos dzīves mēnešos, motorikas vingrojumiem, pirkstu spēlēm, elpošanas vingrinājumiem);
- sadaļa par apmācībām ar 3-5 gadus vecu bērnu;
- ieteikumi darbam ar pirmsskolas vecuma bērniem (5-6 gadi).
Pavadiet 15-30 minūtes dienā darbam ar mazuli, pakāpeniski izmēģinot visus iepriekš minētos padomus praksē. Šādas kopīgas spēles ne tikai uzlabos mazuļa runas prasmes, bet arī sniegs daudz neaizmirstamu kopā pavadīšanas brīžu.