Salybaeva Ángela Ramazanovna,
educador,
MBDOU TsRR d / s "Tanyusha"
Pueblo de Fedorovsky del distrito de Surgut
Dirigir actividades de los niños. edad preescolar es una actividad de juego. Juego didáctico es un fenómeno pedagógico verboso, complejo: es y método de juego educación de los niños en edad preescolar, y la forma de educación de los niños, y desde actividad de juego independiente, y un medio de educación integral del niño.
Los juegos didácticos contribuyen:
- desarrollo de habilidades cognitivas y mentales: obtener nuevos conocimientos, generalizarlos y consolidarlos, ampliando sus ideas sobre objetos y fenómenos naturales, plantas, animales; desarrollo de la memoria, atención, observación; desarrollo de la capacidad de expresar sus juicios, de sacar conclusiones.
- desarrollo del habla infantil: reposición y activación del diccionario.
- desarrollo social y moral de un niño en edad preescolar: en tal juego, el conocimiento de la relación entre niños, adultos, vivos y naturaleza inanimada, en él el niño muestra una actitud sensible hacia los compañeros, aprende a ser justo, a ceder si es necesario, aprende a simpatizar, etc.
La estructura del juego didáctico. formar los componentes principales y adicionales. PARA componentes principales incluyen: tarea didáctica, acciones del juego, reglas del juego, resultado y material didáctico. PARA componentes adicionales: argumento y papel.
La realización de juegos didácticos incluye: 1. Familiarización de los niños con el contenido del juego, el uso de material didáctico en él (mostrando objetos, imágenes, una breve conversación, durante la cual se aclaran los conocimientos y las ideas de los niños). 2. Explicación del curso y reglas del juego, con una clara implementación de estas reglas. 3. Visualización de las acciones del juego. 4. Determinación del papel de un adulto en el juego, su participación como jugador, aficionado o árbitro (el profesor dirige las acciones de los jugadores con un consejo, una pregunta, un recordatorio). 5. Resumir los resultados del juego es un momento crucial en la gestión del mismo. Con base en los resultados del juego, se puede juzgar su efectividad, si los niños lo usarán en forma independiente. actividad de juego. El análisis del juego revela habilidades individuales en el comportamiento y el carácter de los niños. Y eso significa organizar adecuadamente el trabajo individual con ellos.
La educación en forma de juego didáctico se basa en el deseo del niño de entrar en una situación imaginaria y actuar según sus leyes, es decir, caracteristicas de la edad preescolar
Tipos de juegos didácticos:
1. Juegos con objetos (juguetes).
2. Juegos de escritorio impresos.
3. Juegos de palabras.
juegos didacticos - difieren en el contenido educativo, actividad cognitiva niños, acciones y reglas del juego, organización y relaciones de los niños, el papel del educador.
juegos con objetos
- se basan en la percepción directa de los niños, corresponden al deseo del niño de actuar con los objetos y así llegar a conocerlos.
EN
juegos con objetos, los niños aprenden a comparar, establecer semejanzas y diferencias entre objetos. El valor de estos juegos es que, con su ayuda, los niños se familiarizan con las propiedades de los objetos, el tamaño y el color. Al introducir a los niños a la naturaleza en tales juegos, uso materiales naturales(plantar semillas, hojas, guijarros, varias flores, conos, ramitas, vegetales, frutas, etc., lo que despierta un gran interés en los niños y un deseo activo de jugar. Ejemplos de tales juegos: "No se equivoquen", "Describa tema dado”, “¿Qué es?”, “Qué primero, qué después”, etc.
Juegos de mesa impresos
-esta actividad interesante para los niños al familiarizarse con el mundo exterior, el mundo de los animales y las plantas, los fenómenos de la naturaleza animada e inanimada. Son de diversos tipos: "lotería", "dominó", imágenes emparejadas "Con la ayuda de juegos impresos en tablero, puede desarrollar con éxito habilidades del habla, habilidades matemáticas, lógica, atención, aprender a modelar esquemas de vida y tomar decisiones, desarrollar habilidades de autocontrol.
juegos de palabras - esta metodo efectivo educación de la independencia de pensamiento y desarrollo del habla en los niños. Ellos son Sobre la base de las palabras y acciones de los jugadores, los niños resuelven de forma independiente varias tareas mentales: describen objetos, resaltan sus rasgos característicos, los adivinan de acuerdo con la descripción, encuentran similitudes y diferencias entre estos objetos y los fenómenos naturales.
EN En el proceso de los juegos, los niños aclaran, consolidan, amplían sus ideas sobre los objetos de la naturaleza y sus cambios estacionales.
Juegos didácticos - viajar es uno de los formas efectivas activación de la actividad cognitiva de los niños.
Juego didáctico en actividades experimentales: contribuye a la formación del interés cognitivo de los niños en el medio ambiente, desarrolla los conceptos básicos procesos mentales, observación, pensamiento.
La actividad conjunta de padres y maestros (asesoramiento individual de padres, puestos de información, carpetas, exposiciones temáticas con el material propuesto) da un resultado más efectivo en el trabajo con niños.
Para el desarrollo del conocimiento de los niños sobre el mundo que los rodea, su sistematización, la educación de una actitud humana hacia la naturaleza, utilizo los siguientes juegos didácticos:
Material utilizado:
juegos con objetos
"¿Lo que es?"
Propósito: aclarar las ideas de los niños sobre objetos de naturaleza inanimada.
Material: natural - arena, piedras, tierra, agua, nieve.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen imágenes y, dependiendo de lo que se dibuje en ellas, es necesario descomponer el material natural en consecuencia, responda ¿qué es? ¿Y qué es eso? (Grande, pesado, ligero, pequeño, seco, húmedo, suelto). ¿Qué se puede hacer con él?
"¿Quién come qué?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre la alimentación animal.
Progreso del juego. Los niños salen de la bolsa: zanahorias, repollo, frambuesas, conos, cereales, avena, etc. Lo llaman y recuerdan qué animal come este alimento.
"Niños en una rama"
Objetivo .
Consolidar el conocimiento de los niños sobre las hojas y frutos de los árboles y arbustos, para enseñarles a seleccionarlos según su pertenencia a una sola planta.
Progreso del juego. Los niños examinan las hojas de los árboles y arbustos, los nombran. A sugerencia del maestro: "Niños, encuentren sus ramas": los niños recogen la fruta apropiada para cada hoja. Este juego se puede jugar con hojas secas y frutos durante todo el año. Los propios niños pueden preparar el material para el juego.
"Encuentra algo que mostrar"
tarea didáctica. Encuentra un artículo por similitud.
Equipo. En dos bandejas, coloque los mismos conjuntos de verduras y frutas. Cubra uno (para el maestro) con una servilleta.
Progreso del juego. El profesor señala un tiempo corto uno de los objetos escondidos debajo de la servilleta y lo vuelve a sacar, luego les sugiere a los niños: "Encuentren el mismo en otra bandeja y recuerden cómo se llama". Los niños se turnan para hacer la tarea hasta que hayan nombrado todas las frutas y verduras escondidas debajo de la servilleta.
"¿Qué primero, qué después?"
Objetivo. Consolidar el conocimiento de los niños sobre el desarrollo y crecimiento de los animales.
Progreso del juego. A los niños se les presentan objetos: un huevo, una gallina, un modelo de gallina; gatito, gato; cachorro. Los niños necesitan organizar estos artículos en el orden correcto.
Juegos de mesa
"¿Es cuándo?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los fenómenos estacionales en la naturaleza.
Progreso del juego. Cada uno de los niños tiene dibujos de sujetos que representan nevadas, lluvia, días soleados, clima nublado, viene granizo, sopla el viento, cuelgan carámbanos, etc. Y imágenes de la trama con imágenes de diferentes estaciones. Los niños necesitan descomponer correctamente las imágenes que tienen.
"Tren Mágico"
Objetivo. Consolidar y sistematizar las ideas de los niños sobre árboles, arbustos.
Material. Dos trenes recortados en cartón (cada tren tiene 4 vagones con 5 ventanas); dos juegos de tarjetas con la imagen de las plantas.
Progreso del juego: En la mesa frente a los niños hay un "tren" y tarjetas con la imagen de animales. Educador. Delante de ti hay un tren y pasajeros. Deben colocarse en los automóviles (en el primero, arbustos, en el segundo, flores, etc.) para que se vea un pasajero en cada ventana. El primero en colocar correctamente los animales en los vagones será el ganador.
Del mismo modo, este juego se puede jugar para consolidar ideas sobre varios grupos de plantas (bosques, jardines, prados, huertas).
"Cuatro cuadros"
Objetivo. Reforzar las ideas de los niños sobre naturaleza, desarrollar la atención y la observación.
Progreso del juego. El juego consta de 24 imágenes que representan pájaros, mariposas, animales. El anfitrión baraja las cartas y las distribuye a los participantes del juego (de 3 a 6 personas) por igual. Cada jugador debe recoger 4 cartas del mismo contenido. El principiante del juego, habiendo considerado sus cartas, pasa una de ellas a la persona sentada a la izquierda. Ese, si necesita una tarjeta, se la guarda, y también pasa cualquier innecesaria a un vecino de la izquierda, etc. Habiendo recogido las cartas, cada jugador las dobla boca abajo frente a él. Cuando se han recogido todos los conjuntos posibles, el juego termina. Los participantes en el juego dan la vuelta a las cartas recolectadas, las colocan de cuatro en cuatro para que todos puedan verlas. Gana el que tenga más cartas acertadas.
juegos de palabras
"¿Cuando sucede?"
Objetivo. Aclarar y profundizar el conocimiento de los niños sobre las estaciones.
Progreso del juego.
La maestra lee textos breves intercalados en verso o en prosa sobre las estaciones, y los niños adivinan.
"Encuentra algo de qué hablar"
tarea didáctica. Encuentre elementos de acuerdo con los signos enumerados.
Equipo. Las verduras y frutas se colocan a lo largo del borde de la mesa para que sean claramente visibles para todos los niños. caracteristicas elementos.
Progreso del juego. El maestro describe en detalle uno de los objetos que están sobre la mesa, es decir, nombra la forma de las verduras y frutas, su color y sabor. Luego, el maestro le ofrece a uno de los muchachos: "Muestra en la mesa y luego nombra lo que dije". Si el niño hizo frente a la tarea, el maestro describe otro tema y otro niño realiza la tarea. El juego continúa hasta que todos los niños hayan adivinado el objeto según la descripción.
"¿Adivina quién es?"
Objetivo. Consolidar las ideas de los niños sobre los rasgos característicos de los animales salvajes y domésticos.
Progreso del juego. El profesor describe el animal (su apariencia, hábitos, hábitat...) los niños deben adivinar de quién están hablando.
"¿Cuando sucede?"
Objetivo. Aclarar las ideas de los niños sobre los fenómenos estacionales.
Progreso del juego. A los niños se les ofrecen hojas diferentes plantas con diferentes colores, conos, puedes herbario de plantas floreciendo etc dependiendo de la época del año. Los niños necesitan nombrar la época del año en que hay tales hojas, ramas y flores.
Juegos al aire libre
"Que llevamos en la canasta"
Propósito: consolidar en los niños el conocimiento de qué tipo de cultivo se cosecha en el campo, en el jardín, en el jardín, en el bosque.
Aprende a distinguir las frutas según el lugar donde se cultivan.
Formarse una idea del papel de las personas en la conservación de la naturaleza.
Materiales: Medallones con la imagen de verduras, frutas, cereales, melones, champiñones, bayas, así como cestas.
Progreso del juego. Algunos niños tienen medallones que representan varios regalos de la naturaleza. Otros tienen medallones en forma de cestas.
Niños: las frutas se dispersan por la habitación al son de una música alegre, con movimientos y expresiones faciales representan una sandía torpe, fresas tiernas, un hongo escondido en la hierba, etc.
Niños: las canastas deben recoger frutas con ambas manos. Condición necesaria: cada niño debe traer frutas que crecen en un solo lugar (verduras del jardín, etc.). Gana el que cumple esta condición.
Tops - raíces
Hizo. Objetivo: Enseñar a los niños cómo formar un todo a partir de partes.
Materiales: dos aros, cuadros de verduras.
Progreso del juego: opción 1. Se toman dos aros: rojo, azul. Colóquelos de modo que los aros se crucen. En el aro rojo, debes poner vegetales que tienen raíces para comer, y en el aro de color azul- Los que usan peonzas.
El niño se acerca a la mesa, elige una verdura, se la muestra a los niños y la pone en el círculo correcto, explicando por qué puso la verdura ahí. (en el área donde se cruzan los aros, debe haber vegetales que usen tanto la parte superior como la raíz: cebollas, perejil, etc.
Opción 2. La parte superior y las raíces de las plantas: las verduras están sobre la mesa. Los niños se dividen en dos grupos: puntas y raíces. Los niños del primer grupo toman cimas, el segundo - raíces. A la señal, todos corren en todas direcciones. A la señal "Uno, dos, tres, ¡encuentra tu pareja!"
Juego de pelota "Aire, tierra, agua"
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento de los niños sobre los objetos de la naturaleza. Desarrollar atención auditiva, pensamiento, ingenio.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: Opción 1. El maestro lanza la pelota al niño y llama al objeto de la naturaleza, por ejemplo, "urraca". El niño debe responder "aire" y devolver la pelota. A la palabra "delfín" el niño responde "agua", a la palabra "lobo" - "tierra", etc.
Opcion 2. El maestro llama a la palabra "aire" el niño que atrapó la pelota debe nombrar el pájaro. En la palabra "tierra" - un animal que vive en la tierra; a la palabra "agua" - un habitante de ríos, mares, lagos y océanos.
Naturaleza y hombre.
Hizo. tarea: consolidar y sistematizar el conocimiento de los niños sobre lo que una persona ha creado y lo que la naturaleza le da a una persona.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: el maestro lleva a cabo una conversación con los niños, durante la cual aclara su conocimiento de que los objetos que nos rodean están hechos por las manos de las personas o existen en la naturaleza, y las personas los usan; por ejemplo, la madera, el carbón, el petróleo, el gas existen en la naturaleza, y el hombre crea casas y fábricas.
"¿Qué está hecho por el hombre"? el profesor pregunta y lanza la pelota.
"¿Qué es creado por la naturaleza"? el profesor pregunta y lanza la pelota.
Los niños atrapan la pelota y responden la pregunta. Aquellos que no pueden recordar pierden su turno.
Elige la correcta.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre la naturaleza. desarrollar el pensamiento, actividad cognitiva.
Materiales: imágenes del tema.
Progreso del juego: las imágenes de los sujetos están esparcidas sobre la mesa. El maestro nombra alguna propiedad o característica, y los niños deben elegir tantos elementos como sea posible que tengan esta propiedad.
Por ejemplo: "verde": pueden ser imágenes de una hoja, pepino, repollo saltamontes. O: "mojado" - agua, rocío, nube, niebla, escarcha, etc.
¿Dónde están los copos de nieve?
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre los diversos estados del agua. Desarrollar la memoria, la actividad cognitiva.
Materiales: tarjetas que representan diversas condiciones del agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copo de nieve, etc.
Progreso del juego: opción 1 .
Los niños caminan en un baile redondo alrededor de las cartas dispuestas en círculo. Las cartas muestran varios estados agua: cascada, río, charco, hielo, nevada, nube, lluvia, vapor, copo de nieve, etc.
Mientras se mueve en círculo, se pronuncian las palabras:
Aquí viene el verano. El sol brillaba más.
Se volvió más caliente para hornear, ¿dónde debemos buscar un copo de nieve?
DESDE ultima palabra todo el mundo se detiene. Aquellos frente a los cuales se encuentran las imágenes necesarias deben levantarlas y explicar su elección. El movimiento continúa con las palabras:
Finalmente, llegó el invierno: Frío, ventisca, frío.
Sal a dar un paseo. ¿Dónde podemos encontrar un copo de nieve?
Vuelva a seleccionar las imágenes deseadas y explique la elección.
opcion 2 .
Hay 4 aros que representan las cuatro estaciones. Los niños deben colocar sus tarjetas en aros, explicando su elección. Algunas cartas pueden corresponder a varias temporadas.
La conclusión se extrae de las respuestas a las preguntas:
- ¿En qué época del año el agua en la naturaleza puede estar en estado sólido? (Invierno, principios de primavera, finales de otoño).
Los pájaros han llegado.
Hizo. tarea: aclarar la idea de pájaros.
Progreso del juego: el maestro llama solo a los pájaros, pero si de repente comete un error, los niños deben pisotear o aplaudir. Por ejemplo. Llegaron las aves: palomas, carboneros, moscas y vencejos.
Los niños pisotean - .¿Qué pasa? (moscas)
- ¿Quiénes son las moscas? (insectos)
- Llegaron las aves: palomas, carboneros, cigüeñas, cuervos, grajillas, pastas.
Los niños pisotean. - volaron pájaros: palomas, martas ...
Los niños pisotean. El juego continúa.
Los pájaros volaron: palomas, carboneros,
Grajillas y vencejos, avefrías, vencejos,
Cigüeñas, cucos, incluso los búhos son scops,
Cisnes, estorninos. Todos ustedes son geniales.
En pocas palabras: el maestro, junto con los niños, especifica aves migratorias e invernantes.
¿Cuando sucede?
Hizo. tarea: enseñar a los niños a distinguir los signos de las estaciones. Con la ayuda de una palabra poética, muestre la belleza de las diferentes estaciones, la variedad de fenómenos estacionales y las actividades de las personas.
Materiales: para cada niño, láminas con paisajes de primavera, verano, otoño e invierno.
Progreso del juego: el maestro lee un poema y los niños muestran una imagen de la estación a la que se refiere el poema.
Primavera. En el claro, junto al camino, se abren paso briznas de hierba.
Un arroyo corre desde la loma y la nieve yace debajo del árbol.
El verano. Y ligero y ancho
Nuestro río tranquilo. Vamos a nadar, a chapotear con los peces...
Otoño. Se marchita y se vuelve amarilla, hierba en los prados,
Sólo el invierno se vuelve verde en los campos. Una nube cubre el cielo, el sol no brilla,
El viento aúlla en el campo, la lluvia llovizna.
Invierno. bajo cielos azules
Magníficas alfombras, Brillando al sol, yace la nieve;
Solo el bosque transparente se vuelve negro, y el abeto se vuelve verde a través de la escarcha,
Y el río bajo el hielo brilla.
Hizo. tarea: aclarar el conocimiento de los niños sobre el tiempo de floración de plantas individuales (por ejemplo, narciso, tulipán, en primavera); balón de oro, áster - en otoño, etc.; enseñar a clasificar sobre esta base, a desarrollar la memoria, el ingenio.
Materiales: pelota.
Progreso del juego: los niños se paran en círculo. El maestro o el niño lanzan la pelota mientras nombran la estación en la que crece la planta: primavera, verano, otoño. El niño nombra la planta.
¿Qué está hecho de qué?
Hizo. tarea: enseñar a los niños a determinar el material del que está hecho el objeto.
Materiales: cubo de madera, cuenco de aluminio, tarro de cristal, campana de metal, llave, etc.
Progreso del juego: los niños sacan diferentes objetos de la bolsa y los nombran, indicando de qué está hecho cada objeto.
Adivina qué.
Hizo. tarea: desarrollar la capacidad de los niños para adivinar acertijos, correlacionar la imagen verbal con la imagen en la imagen; aclarar el conocimiento de los niños sobre las bayas.
Materiales: dibujos para cada niño con la imagen de las bayas. Libro de adivinanzas.
Progreso del juego: en la mesa frente a cada niño hay imágenes de la respuesta. El maestro hace un acertijo, los niños buscan y plantean una imagen de adivinanza.
Comestible - no comestible.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre hongos comestibles y no comestibles.
Materiales: canasta, imágenes de sujetos que representan hongos comestibles y no comestibles.
Progreso del juego: en la mesa frente a cada niño hay imágenes de la respuesta. El maestro hace un acertijo sobre los hongos, los niños buscan y ponen una imagen de adivinanza. hongo comestible en cestas.
Organiza los planetas correctamente.
Hizo. tarea: consolidar el conocimiento sobre los principales planetas.
Materiales: cinturón con rayos cosidos - cintas de diferentes longitudes (9 piezas). Sombreros de planeta.
Hace mucho calor en este planeta
Es peligroso estar allí, mis amigos.
¿Cuál es nuestro planeta más caliente, dónde se encuentra? (Mercurio, porque es el más cercano al sol).
Y este planeta estaba atado por un frío terrible,
El calor del sol no la alcanzaba.
-¿Qué es este planeta? (Plutón, porque es el más alejado del sol y el más pequeño de todos los planetas).
El niño con el sombrero de Plutón toma la cinta número 9 más larga.
Y este planeta es querido por todos nosotros.
El planeta nos dio la vida... (todos: Tierra)
¿En qué órbita gira el planeta Tierra? ¿Dónde está nuestro planeta desde el sol? (El día 3).
Un niño con una gorra "Tierra" toma la cinta No. 3.
Dos planetas están cerca del planeta Tierra.
Mi amigo, nómbrelos pronto. (Venus y Marte).
Los niños en los sombreros de Venus y Marte ocupan las órbitas 2 y 4, respectivamente.
Y este planeta está orgulloso de sí mismo.
Porque es considerado el más grande.
-¿Qué es este planeta? ¿En qué órbita está? (Júpiter, órbita #5).
El niño del sombrero de Júpiter ocupa el lugar número 5.
El planeta está rodeado de anillos.
Y eso la hacía diferente a todos los demás. (Saturno)
Niño - "Saturno" ocupa la órbita número 6.
¿Qué son los planetas verdes? (Urano)
Un niño con un sombrero de Neptuno a juego ocupa la órbita #8.
Todos los niños tomaron sus lugares y comenzaron a girar alrededor del "Sol".
La danza circular de los planetas está girando. Cada uno tiene su propio tamaño y color.
Para cada camino está definido. Pero sólo en la Tierra el mundo está habitado por vida.
Útil - no útil.
Hizo. tarea: consolidar los conceptos de productos útiles y nocivos.
Materiales: fichas de productos.
Progreso del juego: pon lo que es útil en una mesa, lo que no sirve en la otra.
Útil: hércules, kéfir, cebollas, zanahorias, manzanas, repollo, aceite de girasol, peras, etc
Insalubres: patatas fritas, carnes grasas, caramelos de chocolate, tortas, fanta, etc.
Libros usados:
AI. Juego didáctico Sorokin en jardín de infancia.
ALASKA. Bondarenko "Juegos didácticos en el jardín de infancia".
“Certificado de publicación en medios de comunicación” Serie A No. 0002253, código de barras (número de recibo) 62502669050070 Fecha de envío 12 de diciembre de 2013
Invitamos a los maestros educación preescolar Región de Tyumen, YNAO y Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra para publicar su material metodológico:
- Experiencia pedagógica, programas de autor, material didáctico, presentaciones para clases, juegos electrónicos;
- Notas y guiones diseñados personalmente actividades educacionales, proyectos, clases magistrales (incluyendo video), formas de trabajo con familias y docentes.
¿Por qué es rentable publicar con nosotros?
La originalidad del juego didáctico, según A.I. Sorokina, consiste en una combinación de contenido cognitivo, elementos de aprendizaje y actividades de juego que encantan a los niños. El valor educativo del juego didáctico radica en que se incluye en la alcancía medios pedagógicos educador, es asimilado gradualmente por los niños y se convierte en el contenido de su actividad independiente. ciertamente en la primera grupo júnior los niños aún no son lo suficientemente maduros para inventar juegos didácticos por sí mismos, pero pueden usar con éxito juegos creados por educadores y niños mayores, dominando gradualmente el mundo que los rodea.
De gran importancia en el juego didáctico de los niños de 2 a 3 años es el autodidáctico, es decir, el comienzo del autoaprendizaje: recogen los detalles y colocan los objetos completos (pirámide, matrioska); el dispositivo de tales objetos dirige el pensamiento de los niños para lograr el resultado deseado. Jugando con juguetes didácticos de la trama (por ejemplo, muñecas anidadas), los niños los dotan de cualidades humanas, los cuidan y los acuestan. Así, un objeto (juguete) puede realizar una amplia función didáctica.
Los juegos didácticos especialmente organizados por el educador encajan bien en el aula. Este manual presenta escenarios de juegos didácticos que pueden ser utilizados en clases en diversos campos del conocimiento y en varios tipos actividades para niños. Cada área y cada actividad tiene sus propios detalles, una serie de características, teniendo en cuenta que el maestro podrá revelar completamente las habilidades de los niños, abrirles formas de actuar con objetos y dar una idea de varios fenómenos. .
La educación física como una de las partes desarrollo personal relacionados con la salud, física y estado mental niño, entonces clases de educacion fisica y el juego didáctico de ocio permite alcanzar la satisfacción emocional en diversos tipos de actividad motora, plantea la necesidad de actividad física.
La educación mental permite al maestro abrir camino al conocimiento de la realidad del niño. El juego didáctico no solo refuerza el conocimiento adquirido por los niños, sino que también desarrolla el pensamiento independiente, las habilidades sensoriales, activa desarrollo del habla estimula el desarrollo de la curiosidad.
La educación moral está asociada con el desarrollo de las normas de comportamiento del niño, contribuye a la familiarización con los valores morales de la sociedad. En el juego didáctico, se forman ideas sobre la relación de las personas, aparece la primera experiencia de interacción, que orienta al niño hacia un adulto, un compañero.
La educación laboral está diseñada para satisfacer la necesidad del niño de autoafirmación, para el conocimiento de sus propias capacidades. Juego didáctico que permite despertar en los niños el interés y el respeto por el trabajo de las personas. Para un niño, una situación de juego asociada al trabajo siempre resulta atractiva, pues a través del juego busca independizarse del adulto.
La educación artística y estética le da al maestro la oportunidad de desarrollar cualidades en el niño personalidad creativa(percepción estética y actitud ante la vida, imaginación y pensamiento creadores), cuyos cimientos se asientan en el propio NIñez temprana. Juego didáctico en actividades creativas (diseño, visual, actividad musical, familiarización con ficción), según T. S. Komarova, integra fácilmente una variedad de contenido (palabra, movimiento, música, imagen), lo que ayuda a los niños a percibir emocionalmente y darse cuenta de las imágenes incluidas en el juego, comprender su naturaleza estética.
El uso generalizado de los juegos didácticos en la crianza y educación de los niños de 2 a 3 años contribuye a su desarrollo integral, hace más atractiva la actividad en la que el docente los involucra.
Escenarios de juegos didácticos
Educación Física
Juego "El gato y el ratón"
tarea didáctica. Enseñe a los niños a imitar el fácil correr de un ratón; caminar con los pies en alto.
tarea del juego Juega al gato y al ratón.
Regla del juego. Muévase de manera que no despierte (o, si es necesario, despierte) al gato.
La maestra suelta a los niños "ratones" a dar un paseo mientras el gato (juguete) duerme. Los ratones "salen a caminar" (corren al ritmo de la música). El maestro les aconseja a los ratones que corran con facilidad para que el gato no los escuche.
Si el gato se despierta (sonido de acordes formidables), entonces necesita correr hacia el visón (en las sillas).
Aquí viene un nuevo ratón (juguete). La maestra invita a los niños a mostrarle al nuevo ratón cómo escabullirse para no despertar al gato. Los chicos muestran: todos se escabullen juntos, caminando en silencio.
Pronto los ratones deciden despertar al gato. Caminan con los pies en alto y pisando fuerte. El gato se despierta y "atrapa" a los ratones.
Juego "Somos soldados"
tarea didáctica. Enseñe a los niños a caminar con una buena postura.
tarea del juego Juega al soldado.
Regla del juego. Actúe por orden del comandante, no cometa errores en la dirección del movimiento.
El maestro trae el tambor y dice que se realizará un desfile al son del tambor, todos los soldados irán al desfile y mostrarán lo fuertes y valientes que son. El maestro da una señal de tambor (fracción), suena una marcha (grabación de audio) y los niños caminan. El desfile es recibido por el comandante (oso de peluche). Da órdenes ("stop", "step march") y ondea una bandera. Los niños van hacia el comandante, luego hacia el tambor a la orden del comandante.
El maestro interpreta la canción "Somos soldados" (música de Yu. Slonov, letra de V. Malkov):
Como nuestros soldados vamos
Y ondeamos banderas y cantamos.
¡Uno dos tres! Nosotros vamos,
¡Uno dos tres! Cantamos.
Juego "Consigue la zanahoria"
tarea didáctica. Enseñar a los niños a saltar sobre dos piernas: con avance, en el acto.
tarea del juego Alimenta a la ardilla con una nuez.
Regla del juego. Puedes "recoger" una nuez tocándola.
El maestro trae una ardilla (juguete) al grupo. La ardilla les pide a los niños que jueguen con ella. Al son de una música alegre, los niños saltan como ardillas, tratando de saltar con facilidad, de puntillas.
La maestra invita a los niños a tratar a la ardilla con nueces que cuelgan de las ramas. Los niños saltan, tratando de recoger una nuez (saltando de un lugar), luego se acercan a la ardilla y le dan nueces imaginarias.
El niño y el medio ambiente
Juego "Recoger ropa"
tarea didáctica. Enseñar a los niños a distinguir visualmente y por el tacto diferentes materiales; seleccione ropa para muñecas sobre esta base.
tarea del juego Elige ropa para muñecas.
Regla del juego. Elige la ropa adecuada, no te confundas.
La maestra lleva a Varya y Borya al grupo de muñecas. Ella les dice a los niños: "Kuls no puede encontrar su ropa. Después de la caminata, Varya y Borya tiraron su ropa en el sofá y se olvidaron de ellos". Pide a los niños que ayuden a las muñecas.
Se lleva a cabo el juego "Recoger un par". Los niños deben seleccionar la ropa para cada muñeca y ponerla en un casillero (caja) separado. Varya tiene una gorra con una lana a rayas en la cabeza, Borya tiene una gorra azul hecha de tela. Los niños seleccionan la ropa (bufanda, abrigo, pantalones, vestido, chaqueta): lana a rayas para Varya, tela azul lisa para Borya y la guardan en los casilleros.
Juego didáctico "Vamos, vamos, vamos..." para niños de 3-4 años
Sydenova Alisa Dasheevna, educadora, MBOU "Tagarkhayskaya Escuela primaria - Jardín de infancia"Descripción: Estimados colegas, padres! Traigo a su atención un juego didáctico muy interesante sobre educación ambiental, que lo ayudará a usted y a sus padres a trabajar con niños en edad preescolar primaria en esta área. Este material ayudará a dar a los niños conocimientos e ideas sobre los animales domésticos y sus cachorros.
Objetivo: para consolidar y ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales domésticos y sus cachorros.
Tareas: Utilizando obras literarias, activar el habla, inducir a los enunciados, a las onomatopeyas. Para consolidar el conocimiento de los niños sobre los colores principales del espectro, los tonos.
Equipo: locomotora de vapor con vagones multicolores de Material de desecho, juguetes para mascotas, casa, cabina, corral de animales.
PROCEDIMIENTO DEL JUEGO:
Los niños, junto con el maestro, como vagones, conducen al grupo al poema: "El tren corre".
Chú chú
el tren corre
Al máximo…
Yo soplo, soplo, soplo
Estoy arrastrando cien vagones...
Educador:
- Aquí está la parada. Hemos venido a nuestro jardín de infancia. Mientras tanto, fuimos a nosotros, vinieron muchos invitados. ¿Puedes oír a alguien llorando aquí? Niños, a ver. ¿Quién es? Mira cuántos animales pequeños hay aquí. Estos son cachorros. ¿Por qué están llorando? (respuestas de los niños) Han perdido a sus madres.
- ¿Quién está aquí? Este es un gatito, cachorros, potro, lechón, ternero, cabrito. Que pequeños son.
Los niños los miran, los imitan.
- ¿Cuantos de ellos? (Muchos.)
- ¿Quién es la madre del gatito? (Gato.)¿Quién es la madre del cachorro? (Perro). ¿Quién es la madre del potro? (Caballo). ¿Quién es la madre del cerdo? (Cerdo). ¿Quién es la madre del ternero? ( Vaca). ¿Quién es la madre de la cabra? (Cabra).
- Resulta que nuestros hermanos menores también tienen madres.
Educador: Niños, ayudemos a nuestros cachorros a encontrar a su madre. Debemos llevarlos en el tren, y donde vayan, no tenemos asientos vacíos. (respuestas de los niños).
Construyamos un tren para animales - niños. Mira cuántas cajas, cubos y canastas hay aquí.
- ¿Con qué construiremos nuestro tren? ¿De cubos? No, será pequeño.
- ¿De canastas? No, no nos quedarán bien.
- Construyamos nuestro tren con cajas de colores. Cada uno de ustedes tomará una caja.
Los niños con un maestro construyen un tren de cajas de colores en el suelo. El maestro, dirigiéndose a los niños a su vez, ofrece unir vagones de diferentes colores a la locomotora.
- Esta es una composición maravillosa que obtuvimos de vagones multicolores. ¿De qué color son los vagones? (Una vez más, los nombres de los colores y su pronunciación son fijos).
- Coloquemos a nuestros pasajeros en remolques.
Los niños colocan a los cachorros en los remolques uno a la vez. Cogen la cuerda y, junto con la maestra, van a buscar madres para los cachorros.
Educador:- Salida del tren. Detener. Mira, una casa, ¿quién vive en ella? (Gato)¿Por qué está triste? (respuestas de los niños).
- Así es, ella perdió a su cachorro. ¿Y quién es su bebé? (Gatito). Vamos a dárselo a mamá. Encontrémoslo en el tráiler.
Tranquila, tranquila mamá gata
Enseñando a los niños a jugar
Haz rodar la pelota por el suelo.
- Mira, aquí hay otra casa. Esta es una casa de cabina. ¿Y quién vive en él? (Perro.)¿Y quién es su bebé? (Cachorro.) Y aquí hay dos de ellos. Eso significa cachorros. Vamos a dárselos a mamá perra.
Madre perra cerca
No pierdas el tiempo:
Enseña a un lindo hijo -
Cachorro de orejas caídas
ser ordenado, ordenado
Comer de un plato y guiso y salchichas.
- Bueno, encontramos a la madre del cachorro y del gatito. Y ahora vayamos más allá para buscar una madre para el resto de los animales. Y aquí está la parada. Mira la valla. Esto es un corral. ¿Quien vive aquí? Moo, ¿quién es este? (Vaca.) ¿De quién es esta madre? (ternero.)
Un ternero galopa en el prado
mu-mu grita
llamando a mamá vaca
Ella bebe leche
Y el ternero y tú.
- ¿Oink-oink? ¿Quién es? (Cerdo.)¿De quién es esta mamá? Así es, cerdito. Vamos a dárselo a mamá.
cerdo gordo gordo
Gruñó alegremente despierto.
Piglet se acurrucó junto al cerdo,
A mamá-cerdo, de lomo blanco.
- ¡Igo-go! ¿Quién es? Así es, caballo. ¿De quién es esta mamá? (potro.)¿Se lo damos a mamá?
El potro arqueó el cuello
Bebé caballo fuerte
Solo me puse de pie
Corrió detrás de su madre.
- ¿Y quien es este? Así es, cabra. ¿De quién es esta mamá? ( niño.)¿Se lo damos a mamá?
La madre cabra tiene una cabra.
Lame cuernos, dereza,
Dulces cuernos de bebé
Una cabra de nariz dura.
- Bueno, todos los cachorros han encontrado a sus madres. Y es hora de que dejemos el grupo. Las madres también vendrán por nosotros por la noche.
Los niños se van con su maestra.
Alla Boyarinova
SOMOS DIFERENTES - EN ESTO
NUESTRA RIQUEZA,
ESTAMOS JUNTOS - EN ESTO
¡NUESTRO PODER!
Nuestro jardín de infancia es visitado por representantes de diferentes nacionalidades: chuvaches, rusos, tártaros, moldavos, búlgaros, armenios... Para nosotros es muy importante que se sientan iguales, conozcan y amen la historia y la cultura de su pueblo, conozcan y entiendan la cultura de otros pueblos. El grupo es una familia pequeña. Y quiero que la bondad, el respeto, la comprensión mutua y la paz reine siempre en esta familia.
El juego didáctico está dirigido a la formación de la tolerancia étnica en los niños.
Objetivo:
1. formar el concepto de composición nacional; comprensión de los países vecinos;
2. cultivar la capacidad de mostrar tolerancia, respeto por las tradiciones y la cultura de otros pueblos;
3. contribuir a la formación de la autoconciencia étnica, un sentido de autoestima nacional;
4. promover la educación de la buena voluntad, el respeto a los pares de la propia y de otras nacionalidades;
5. para formar la idea de que diferentes pueblos viven en Rusia, todos tienen su propia cultura, tradiciones
6. formar en los niños una actitud tolerante hacia el mundo que los rodea, familiarizarlos con las tradiciones y costumbres pueblos diferentes, es historia.
Progreso de la actividad: el maestro presenta un modelo plano el mundo, alrededor de los pétalos con la imagen de varios países en forma reducida, en los que viven personas de varias nacionalidades.
Educador:“Chicos, esta “flor” se llama “AMISTAD DE LOS PUEBLOS”. Vea cuántos bosques, campos, montañas, ríos, lagos, mares y mucho, mucho más hay en los pétalos. Cada país es rico a su manera, los habitantes de estos países son muy trabajadores, amables y acogedores, y son nuestros invitados hoy.
El maestro presenta imágenes que representan a los pueblos. diferentes paises.
Educador:“Pero cada nación tiene sus propias características. Realmente quiero que se conviertan en viajeros. Viajar es fácil para la gente grande: se suben a un tren y se van, se suben a un barco y navegan, se suben a un avión y vuelan. ¿Qué pasa con los pequeños? Y a los pequeños les cuesta hacer esto, no dejan a uno ni en el tren, ni en el barco, ni en el avión. ¿Cómo van a viajar? Lo mejor de todo, con la ayuda de nuestra flor "AMISTAD DE LOS PUEBLOS", y nuestros invitados hablarán de su país, grandes y pequeños, ¡pero todos son iguales! ¡Estos países son como hermanos, y los pueblos son como hermanos! Personas de varias nacionalidades - rusos, tayikos, uzbekos... - ¡hermanos! Aprenderás sobre la vida de cada nación, sobre sus planes y tradiciones. ¡Será un viaje interesante! ¡Entonces ve! Los Estados bálticos le abren las puertas. ¡Adelante!
Los niños se sientan en el “autobús”, y la maestra nos recuerda que nuestros invitados, representantes de diferentes países, viajan con nosotros, hablarán de su país, y debemos encontrarlo en la “flor” de “AMISTAD DE PUEBLOS”, el autobús se detendrá y los invitados se marcharán.
PROFESOR:
“Estonia es tierra, islas, ríos. Los ríos fluyen en calma, y de repente tropiezan. ¿De qué? Y eso es como la gente. Si una persona toca el umbral, caerá. Los ríos tocan los rápidos de piedra y caen, la gente dice: "esto es una cascada". Los ríos desembocan en el mar, y hay un gran acantilado sobre el mar, se llama Glint. Desde este acantilado es bueno mirar a lo lejos. Hoy en día, los pescadores estonios navegan no en pequeños botes frágiles, sino en grandes barcos modernos, y no solo en los mares del norte, sino también en los cálidos del sur. Los prados son verdes aquí, en los que pastan muchas, muchas vacas. Estonia es especialmente rica en minerales valiosos: esquisto bituminoso. El esquisto bituminoso se utiliza para producir gas combustible, combustibles líquidos, productos químicos y otros productos valiosos. Los estonios no solo saben trabajar, sino que también se divierten. En el país de Estonia hay una fiesta, una fiesta de la canción... Los mejores cantantes vienen este día a la capital de Estonia, Tallin. La ciudad florece con banderas y se vuelve como un gran barco. Diversión y alegría en el país de Estonia.
SIMILAR: Letonia, Lituania, Bielorrusia, Ucrania, Moldavia, Georgia, Armenia, Azerbaiyán, Turkmenistán, Uzbekistán, Tayikistán, Kirguistán, Kazajstán, Rusia.
Educador:
- “Entonces, ahora han aprendido más el uno del otro. Nos seguimos conociendo. Ahora jugaremos contigo.
El juego "Encuentra un amigo": los niños se dividen en dos equipos en grupos y se paran frente a frente. Los niños de un grupo tienen los ojos vendados con pañuelos y buscan (a ciegas) a un amigo de otro grupo. Después de hacer la elección, los maestros ayudan a quitar los pañuelos y los niños se conocen mientras hablan.
Educador: Veo que has encontrado amigos, ¿los has conocido? ¿Sabías el nombre de tu amigo? Veamos qué tan fuerte es tu amistad. El próximo juego nos ayudará con esto.
El juego "No podemos vivir el uno sin el otro".
El maestro pone varios obstáculos en el camino de los niños. Estos últimos, volviéndose uno frente al otro, tocan sus palmas y así superan obstáculos (pisar cubos, trepar por un palo de gimnasia, etc.).
Educador:“Bien hecho, veo que nada puede separarlos. Ahora veamos si puedes reconocer a tu amigo entre otros.
Juego "Encuentra un par".
Mientras suena música alegre, los niños deben bailar en diferentes lugares islas, pero tan pronto como la música se detiene, debes encontrar rápidamente a tu amigo.
Educador:“Bueno, chicos, veo que se conocen bien, tienen una fuerte amistad.
Educador: "Al despedirnos, unamos nuestras manos nuevamente, hagamos un gran círculo y digamos nuestro lema: "¡Ahora todos somos amigos, juntos somos una familia amistosa!"
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Juego didáctico "¿Quién (qué) vuela?"
Objetivos: consolidar conocimientos sobre animales, insectos, pájaros, desarrollar atención, memoria.
Progreso del juego: Los niños se paran en círculo. El niño seleccionado nombra algún objeto o animal, levanta ambas manos y dice: "Moscas".
Cuando se llama un objeto que vuela, todos los niños levantan ambas manos y dicen "vuela", si no, no levanten la mano. Si uno de los niños comete un error, abandona el juego.
Juego didáctico "¿Qué tipo de insecto?"
Objetivos: aclarar y ampliar ideas sobre la vida de los insectos en otoño, aprender a describir insectos según caracteristicas, para cultivar una actitud de cuidado hacia todos los seres vivos, para desarrollar la atención.
Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Un subgrupo describe el insecto y el otro debe adivinar quién es. Puedes usar adivinanzas. Luego otro subgrupo hace sus preguntas.
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Juego didáctico "¿Quién nombrará más acciones?"
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- ¿Qué puedes hacer con las flores? (rasgar, oler, mirar, regar, dar, plantar)
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Juego didáctico "¿Qué pasa?"
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Progreso del juego: Di lo que sucede:
verde - pepino, cocodrilo, hoja, manzana, vestido, árbol….
ancho - río, camino, cinta, calle...
Gana el que tenga más palabras.
Juego didáctico "¿Qué clase de pájaro es este?"
Objetivos: aclarar y ampliar las ideas sobre la vida de las aves en el otoño, aprender a describir las aves según sus rasgos característicos, desarrollar la memoria; Cultivar una actitud de cuidado hacia las aves.
progreso del juego: Los niños se dividen en 2 subgrupos. Los niños de un subgrupo describen el pájaro, y el otro debe adivinar qué tipo de pájaro es. Puedes usar adivinanzas. Luego otro subgrupo hace sus preguntas.
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progreso del juego: El profesor nombra 3 plantas (árboles y arbustos), una de las cuales es “extra”. Por ejemplo, arce, tilo, lila. Los niños deben determinar cuál de ellos es "extra" y aplaudir.
(Arce, tilo - árboles, lila - arbusto)