Ekzistojnë dy mënyra për të përcjellë fjalimin e dikujt tjetër në tekst: të folurit e drejtpërdrejtë dhe të folurit indirekt.
Fjalimi i drejtpërdrejtë- ky është një riprodhim fjalë për fjalë (pa ndryshuar formën) në tekstin e deklaratave ose mendimeve të një personi.
Fjalimi i drejtpërdrejtë përbëhet nga dy elementet përbërës: fjalimi i dikujt tjetër dhe fjalët e autorit. Fjalët e autorit prezantojnë fjalimin në tekst dhe tregojnë se kujt i përket thënia. Pozicioni i fjalëve të autorit, me përjashtime të rralla, është i lirë (para fjalës së dikujt tjetër, në mes të tij dhe pas fjalës së dikujt tjetër). Fjalimi i dikujt tjetër është i mbyllur në thonjëza.
Mësuesi tha: “Mësimi ka mbaruar. Ju jeni të lirë".
“Mësimi ka mbaruar. Ju jeni të lirë”, tha mësuesi.
"Mësimi ka mbaruar," tha mësuesi. - Ju jeni të lirë".
Nëse përmbajtja e fjalës së dikujt tjetër ruhet, por forma e transmetimit të saj ndryshon, atëherë përdoret një konstruksion, i cili quhet fjalim indirekt... Prandaj, fjalimi indirekt nuk është një citim i drejtpërdrejtë, por në një farë mase një ritregim i të folurit të një personi tjetër. Fjalimi indirekt përpilohet në formën e një fjalie komplekse, në të cilën fjalët e autorit janë kryesore, dhe fjalimi i dikujt tjetër është një klauzolë e varur.
Mësuesi tha se klasa kishte mbaruar.
Në fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë, fjalët e autorit dhe të folurit e dikujt tjetër janë pjesë gramatikisht të pavarura të njëra-tjetrës. Fjalitë me të folur të tërthortë janë fjali të ndërlikuara me fjali kryesore (fjalët e autorit) dhe të nënrenditur (fjalimi i dikujt tjetër). Në këtë drejtim, për të shmangur gabimet në procesin e zëvendësimit të të folurit të drejtpërdrejtë me fjalimin indirekt, duhet të mbani mend rregullat e mëposhtme:
2. Nëse në të folurën e drejtpërdrejtë fjalët e autorit janë në mes ose pas fjalimit të dikujt tjetër, atëherë në të folurën e tërthortë ato janë zakonisht në fillim të fjalisë. Vetëm në disa raste, sipas kërkesave të logjikës së deklaratës, është i mundur rendi i kundërt i pjesëve.
Krahaso: Drejtori tha se nuk do të ketë takim.
Se nuk do të ketë takim, tha drejtori(theksohet se burimi i informacionit është drejtori).
3. Më shpesh, në procesin e shndërrimit të fjalës së drejtpërdrejtë në të folur të tërthortë, përdoren lidhëzat çfarë, për, nëse, nëse dhe etj.
4. Përemrat vetorë dhe pronor dhe format e foljeve të tashme/të ardhme të vetës së parë dhe të dytë shndërrohen në trajtën e vetës së tretë. Ato nuk përdoren më në emër të atij që i shqipton këto fjalë, por në emër të atij që është autori i tekstit. Megjithatë, edhe këtu duhet të jeni jashtëzakonisht të kujdesshëm.
Krahaso: Mësuesi tha se mësimi kishte mbaruar dhe ata(dikush, autori i tekstit nuk është i përfshirë në këtë grup) mund të jetë falas.
Mësuesi tha se mësimi ka mbaruar dhe ne(autori i tekstit i përket grupit "ne") ne mund të jemi të lirë.
5. Apelimet, fjalët hyrëse, pasthirrmat, mjetet e vlerësimit emocional, që janë në të folur të drejtpërdrejtë, në fjalim indirekt Shko poshtë.
6. Ju lutemi vini re se në fjalimin indirekt nuk është e nevojshme të vendosni pikëpyetje në fund të fjalimit të dikujt tjetër. Pikëpyetja i referohet të gjithë tekstit të fjalisë, në fund të së cilës vendoset dhe fjalët "ai pyeti" nuk e përmbajnë pyetjen.
Është e ndaluar: Ai më pyeti nëse do të shkoja në kinema?
E nevojshme: Ai më pyeti nëse do të shkoja në kinema.
3. Përzierja e të folurit të drejtpërdrejtë të tërthortë: “Gjyshi tha se në fëmijëri kishin një ligj të tillë: në ditëlindje jepnim vetëm atë që bëhej me duart tona”.
4. Gabimet në hyrjen e citateve: "K. Paustovsky tha se" Një person që do dhe di të lexojë është një person i lumtur".
Ndër të metat dhe gabimet që lidhen me konsumuese fjali të ndërlikuara , të folurit e drejtpërdrejtë dhe të tërthortë, më të zakonshmet janë këto: ndërtim i gabuar vetë ndërtimi i propozimit, përdorimi i strukturave të panevojshme të mëdha.
1. Një nga të metat më të zakonshme është duke rrëmuar një fjali të ndërlikuar me fjali të nënrenditura.
Le të japim një shembull:
Deklaratë e kryetarëve të komisionit të zyrës noteriale, duke anashkaluar faktin se marrëdhënie biznesi të cilat kanë qenë në rënie të vazhdueshme gjatë muajit të fundit dhe po tregojnë një tendencë për rënie të mëtejshme, sugjerojnë se dikush është ende i interesuar për të ruajtur atmosferën." lufta e ftohte“Dhe eliminimi i dëshirës masive për miqësi, që ka përfshirë banorët e Amerikës dhe Azisë, dhe kjo nuk mund të mos ndikojë në veprimet e shtetit tonë.
e cila vazhdon të llogarisë në suksesin e negociatave, megjithëse e kupton që përparimi në negociata të tilla nuk do të jetë i lehtë, por ne jemi mësuar të kapërcejmë vështirësitë.
Është gjithashtu e papërshtatshme të bashkohen strukturat sintaksore të të njëjtit lloj të një fjalie të përbërë ose të përbërë.
Le të japim një shembull:
Oleg u përpoq të shkëputte sajën, por ato dukej se ishin të rrënjosura, dhe kalorësi u kthye dhe tundi kokën, dhe Alena vetëm kujdesej për shoqen e saj.
2. Në një numër rastesh, një dhe e njëjta situatë mund të shprehet duke përdorur si të përbërë dhe fjali të ndërlikuara.
Le të japim një shembull:
Ajo hyri dhe ne të gjithë u hodhëm lart;
Kur ajo hyri, ne u hodhëm lart.
Në të njëjtën kohë, rastet e "dështimit të strukturës" vërehen shpesh në të folur: një fjali që fillon si e ndërlikuar përfundon si e ndërlikuar dhe anasjelltas. Është e papranueshme!
Le të japim një shembull:
Kur Konstantini u lodh duke u përleshur me këlyshët, dhe ai shkoi diku për të pushuar.
3. Gabimeve gramatikore i përket edhe përdorimi i llojeve të ndryshme të pjesëve të një fjalie të ndërlikuar.
4. Një defekt i të folurit në ndërtimin e një fjalie komplekse është e ashtuquajtura zhvendosje e strukturës.
5. Gabimet dhe mangësitë që lidhen me keqpërdorimin e bashkimeve dhe fjalëve të bashkimit janë shumë të zakonshme në të folur:
A) përdorimi i disa bashkimeve, fjalëve të bashkimit në të njëjtën kohë, një grimcë shtesë do të ishte në bashkim në mënyrë që.
Për shembull:
1. Babai u sëmur, por megjithatë, nuk pushoi në shtëpi.
Dizajni i duhur:
Babai u sëmur, por megjithatë nuk qëndroi në shtëpi.
2. Ajo pyeste veten nëse jeta kishte mbaruar në të dyzetat.
Dizajni i duhur:
Ajo pyeste veten nëse jeta kishte mbaruar në të dyzetat.
3. Është e nevojshme që ajo të vinte tek ai.
Dizajni i duhur:
Ajo duhet të vijë tek ai;
B) futje e papërshtatshme kundrinore, ose, lëshimi i kundërligjshëm i fjalëve treguese: pastaj, se, i tillë dhe të tjera.
Për shembull:
1. Gabimi ynë është se po nxitoni shumë për të botuar poezitë tuaja - fjala treguese është lënë jashtë.
Dizajni i saktë: është ai ...
2. Është e nevojshme që të vish tek unë - një fjalë treguese përdoret gabimisht në një ndajfolje që nuk kërkon një shpërndarje të tillë;
C) përdorimi i papërshtatshëm i një fjale bashkimi ose bashkimi në vend të një tjetre:
Nuk mund të durosh një situatë të tillë kur puna bëhet me nxitim - duhet: Nuk mund ta durosh faktin që puna bëhet me nxitim;
D) përdorimi i papërshtatshëm i fjalës bashkim dhe bashkim kur vartësi homogjene:
Antoshka e kuptoi që Eroshik po vraponte 20 kilometra pas tij dhe çfarë një mik të përkushtuar ka - ai duhet:
Antoshka e kuptoi se Eroshik, i cili kishte vrapuar 20 kilometra pas tij, ishte një mik i përkushtuar; Shkrimtari kuptoi që Eroshik po vraponte 20 kilometra pas tij dhe se qeni ishte një mik i përkushtuar.
6. Në disa lloje fjalish të ndërlikuara mund të përdoren fjali të pafundme (kallëzuesi shprehet në to me paskajore të pavarur). Kjo është e mundur vetëm nëse fjalia kryesore dhe fjalia e nënrenditur thonë të njëjtën gjë person aktrues:
Për të mos humbur trenin, më duhej të merrja një taksi.
7. Mungesa e shprehjes së një lidhjeje thelbësore të mendimit që lidhet me perceptimin e një dukurie ose vlerësimin e tij, shpesh çon në defekte të të folurit që duken si gabime logjike:
Është vapë në zyrë sepse ka një batanije në karrige.
8. Gjatë përdorimit të fjalive të nënrenditura atributive, janë tipike gabimet dhe mangësitë e mëposhtme:
A) fjalitë e nënrenditura ndahen nga fjala e përcaktuar:
Shiu i ftohtë lagte arat, për të cilat kulturat kishin aq nevojë;
B) fjalët e bashkimit pajtohen gabimisht me emrin e gabuar, i cili përkufizohet:
Lepuri është një bishë që jeton në pyll;
C) një fjalë bashkimi që kalon në mënyrë të paligjshme në mes të fjalisë së nënrenditur:
Gogi është një djalë gjeorgjian, i cili u kap rob nga forcat speciale ruse si fëmijë;
D) fjala e përcaktuar është lënë në mënyrë të paligjshme në fjalinë kryesore.
Le të japim një shembull:
Komandanti ftoi se kush e shpëtoi vajzën.
Në këtë rast fjali e nënrenditur duhet të përputhet ose me një emër ose një përemër:
Komandanti ftoi njeriun që shpëtoi vajzën;
Komandanti ftoi atë që shpëtoi vajzën.
9. Gjatë përkthimit të fjalës së drejtpërdrejtë në të folur të tërthortë, shumë shpesh nuk merret parasysh se këto janë ndërtime të ndryshme.
Veçanërisht, një gabim tipikështë ruajtja e trajtës së vetës së parë të kryefjalës dhe e foljes kallëzuese.
Le të japim një shembull:
Antoni tha që do të kthehem muajin tjetër.
Dizajni i duhur:
Anton tha se do të kthehet muajin tjetër.
Shumë shpesh, në fjalimin indirekt, struktura e të folurit të drejtpërdrejtë ruhet gabimisht pa ndryshuar.
Le të japim një shembull:
Ajo më pyeti nëse e dija për sëmundjen e babait tim.
Dizajni i duhur:
Ajo më pyeti nëse e dija për sëmundjen e babait tim.
Leksioni 68 Ndërtimi i fjalive me fjalimin e dikujt tjetër
Në këtë leksion diskutohen rregullat për vendosjen e shenjave të pikësimit në fjali me fjalimin e dikujt tjetër dhe lloje të ndryshme gabimesh gramatikore që hasen në ndërtimin e fjalive të tilla.
Ndërtimi i fjalive me fjalimin e dikujt tjetër
Në këtë leksion diskutohen rregullat për vendosjen e shenjave të pikësimit në fjali me ligjëratë të huaj dhe llojet e ndryshme të gabimeve gramatikore që hasen në ndërtimin e fjalive të tilla.
Plani i leksionit
68.1. Shenjat e pikësimit në fjali me të folur të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë.
68.2. Gabimet e pikësimit gjatë citimit.
68.3. Gabime gramatikore në transmetimin e fjalimit të dikujt tjetër.
68.1. Shenjat e pikësimit në fjali me të folur të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë
Shenjat e pikësimit në fjali me të folur të drejtpërdrejtë
Rregullat themelore për vendosjen e shenjave të pikësimit në fjalimin e drejtpërdrejtë janë paraqitur më së miri në formën e diagrameve. Le t'i shënojmë në to fjalët e autorit me shkronjat "A" (nëse fjalët e autorit shkruhen me shkronjë të madhe) dhe "a" (nëse fjalët e autorit shkruhen me shkronjë të vogël); fjalim i drejtpërdrejtë - "P" (nëse shkruhet me shkronjë të madhe) dhe "p" (nëse shkruhet me shkronjë të vogël)
Le të shqyrtojmë fillimisht rastet kur fjalimi i drejtpërdrejtë qëndron para fjalëve të autorit
Rastet kur fjalimi i drejtpërdrejtë është pas fjalëve të autorit
Rastet kur fjalimi i drejtpërdrejtë prishet nga fjalët e autorit
|
"P, - a, - p". |
"Nëse vraponi për më shumë se një minutë, sigurisht, vdekje e sigurt, ata nuk mund të mos vrasin," mendoi ai, "përveç nëse musketierët do t'i shtypin ata ..." |
|
"P, - a, - n? (!)" |
"Pyes veten," mendoi ai, "si përfundoi?" |
|
"P, - a. - NS". |
“Në kuti ka edhe një balonë... Gjynah që nuk ka kuti. Epo, do ta kthejë nesër, mendoi. “Pas Urës së Djallit do ta kthejë nëse nuk më vrasin mua dhe atë”. |
|
"P? (!) - a. - NS?(!)" |
“A duhet të shkoj atje, te kapuçinët? Pyeti veten Staal, duke kërcitur dhëmbët nga i ftohti. "Ndoshta do t'ju lejojnë të hyni?" |
|
"P? (!) - a. - NS". |
“Pse të mos e pranojmë përkohësisht? - mendoi Staal. "Nëse nuk ju pëlqen, unë do të largohem, do të kthehem në regjiment." |
Shenjat e pikësimit për dialog
Dialogu mund të lëshohet në dy mënyra:
- mbyllni çdo vërejtje në thonjëza dhe vendosni një vijë midis tyre:
"Dhe kjo shtëpi është ndërtuar për një kohë të gjatë?" - "Për një kohë të gjatë, tashmë një vit atria ka qëndruar"
- filloni çdo kopje në një rresht të ri, mos përdorni thonjëza, vendosni një vizë përpara secilës kopje:
Tani, tani do të jetë. Këtu vijnë urdhrat e mrekullueshëm për të ecur përpara, për të marrë në çast Urën e Djallit.
Ku eshte ai? - pyeti Staal, duke iu bindur tonit të sigurt të oficerit.
Ata thonë se nuk është më shumë se një milje nga këtu.
Nuk mund të jetë! Pse, këtu nuk ka asgjë të tmerrshme: nuk ka humnerë, nuk ka ujëvara dhe nuk ka asnjë vrimë. Vetëm një livadh i gëzuar në diell, - tha Staal me hutim.
Sigurisht, është në rregull ... Mjeshtra, unë do t'ju raportoj, ankuesit tanë thonë gënjeshtra.
Shenjat e pikësimit në fjali me të folur të tërthortë
[Ai mendoi] (se Nastenka nuk ishte Nastenka, por Gertruda, një vajzë gjermane nga Konigsberg).
Pyetja që transmetohet në të folur të tërthortë quhet pyetje indirekte. Duhet mbajtur mend se nuk ka asnjë pikëpyetje pas një pyetjeje indirekte:
E pyetëm mësuesin se kur të dorëzohej abstrakti.
68.2. Gabimet e pikësimit gjatë citimit
Citimet zakonisht shënohen me thonjëza me shkrim. Mund të citohen si fjali të plota ashtu edhe pjesë të tyre, madje edhe fjalë individuale. Në thelb, shenjat e pikësimit në thonjëza varen nga kjo:
Solomon i mençur flet për shkencën më të lashtë dhe misterioze: "Dëgjo, unë jam një folje mbretërore" ...
Duke folur për reagimin e banorëve të qytetit ndaj vdekjes së papritur të prokurorit, Gogol vëren me ironi se si "atëherë vetëm me ngushëllime mësuan se i ndjeri, me siguri, kishte shpirt, megjithëse ai, nga modestia e tij, nuk e tregoi kurrë".
Leo Tolstoi mendoi se tipar kryesor artisti është se "ai i sheh objektet jo ashtu siç dëshiron t'i shohë, por ashtu siç janë".
4) nëse citati jepet pjesërisht, atëherë në vend të fjalëve që mungojnë vendoset një elipsë:
Leo Tolstoi mendonte se tipari kryesor i artistit është se "ai i sheh objektet ... ashtu siç janë".
5) citimet nga poezitë nuk janë të mbyllura në thonjëza nëse respektohet rreshti i vargut, për shembull:
Ai e hodhi librin në dysheme dhe befas bëri disa hapa jashtë minaveta ha-laren duke gumëzhitur jo fare mirë:
Më thuaj se ime është e bukur
Çfarë duhet të pres?
68.3. Gabime gramatikore kur transmetoni fjalimin e dikujt tjetër
Shumë shpesh bëhen gabime gramatikore gjatë ndërtimit të fjalive me të folur të drejtpërdrejtë ose të tërthortë. Le të shqyrtojmë ato kryesore.
- Gabimi më i zakonshëm gjatë ndërtimit të fjalive me të folur të tërthortë është përdorimi i përemrave të vetës 1 dhe 2 në fjalinë e nënrenditur. Kjo lejohet vetëm kur transmetohet fjalimi i drejtpërdrejtë.
Opsioni i gabuar: Duke dënuar bashkëkohësit e tij, M.Yu.Lermontov shkruan se "Unë e shikoj me trishtim brezin tonë".
Opsionet e sakta:
Duke dënuar bashkëkohësit e tij, M.Yu. Lermontov shkruan: "Unë e shikoj me trishtim brezin tonë".
Duke dënuar bashkëkohësit e tij, M.Yu.Lermontov shkruan se ai shikon me trishtim brezin e tij.
- Gjithashtu, një nga gabimet e zakonshme është përdorimi i bashkimit "çfarë" në pjesën e nënrenditur nëse ka "Nëse".
Opsioni i pasaktë: Nuk e vura re që ai ishte në dhomë.
Opsioni i saktë: Nuk e vura re që ka nëse ai është në dhomë.
- Ju nuk mund të formuloni një fjali që fillon me një ndërtim hyrës si fjalim i drejtpërdrejtë.
Opsioni i gabuar: Siç tha A.P. Chekhov: "Gjithçka duhet të jetë e bukur në një person".
Versioni i saktë: Siç tha A.P. Chekhov, "çdo gjë duhet të jetë mirë te një person".
- Është gabim të përdoret një shkronjë e madhe në thonjëza kur transmetohet fjalim indirekt.
Opsioni i gabuar: Senati vendosi se "Kërkuesi humbi djalin e tij sepse ai u mbështet në sigurinë e të pandehurit për ta lumturuar djalin e tij ...".
E saktë: Senati vendosi që " kërkues humbi djalin e tij sepse ai u mbështet në sigurinë e të pandehurit për ta lumturuar djalin e tij…”.
| Data: 2010-05-22 10:27:14 | Shikime: 4381 |
Fjalimi kompetent nuk është vetëm fjalim shprehës, por mbi të gjitha është i saktë. Në zemër të të folurit e saktë qëndron përputhja e tij me normat moderne gjuhësore.
Ka norma leksikore, frazeologjike, rrjedhore, gramatikore (morfologjike dhe sintetike), drejtshkrimore, pikësuese, stilistike, ortoepike (shqiptare).
Shkeljet e disa normave letrare cilësohen si gabime në të folur(në kuptimin e gjerë të fjalës).
I. Gabimet leksikore.
| Specifikimet | Shembull | Shkak | Korrigjim |
| 1.Përzierja e përdorimit të paronimeve | Para nesh u hapën pamje të mrekullueshme të qytetit antik. | Injoranca e ndryshimit në kuptimi leksikor fjalët. | Para nesh u hapën pamjet madhështore të qytetit antik. |
| 2. Përdorimi i fjalëve të panevojshme (pleonazma) | U dëgjuan abuzime dhe mallkime. Armiqtë po afroheshin gjithnjë e më shumë. Autobiografia ime. Veprat penale. | Nxënësit shprehin kuptime të ndryshme në fjalë. Mungesa e njohjes së kuptimit të saktë të fjalëve të huaja. | U dëgjua abuzimi. Armiqtë po afroheshin. Autobiografia. Është krim. |
| 3. Shkelje përputhshmëria leksikore fjalët | Njerëzit fillojnë të mbjellin kultura. | Paraqitje e dobët e fenomenit që përshkruhet; mosnjohja e ligjeve të kombinimit të fjalëve. | Ata fillojnë të mbjellin të lashtat dimërore, thekër (ose korrje) |
| 4. Paplotësia leksikore e pohimit | Autori simpatizon dhe madje e lartëson heroin e tij. | Kuptimi i pamjaftueshëm i lidhjeve kuptimore në fjali. | Autori simpatizon heroin e tij dhe madje e lartëson atë. |
| 5. Shtrembërim ose shkatërrim i njësive frazeologjike | Çështjet kanë rëndësi Mendimi kalon në vijën e kuqe | Mosnjohja e kuptimeve dhe formave të njësive frazeologjike | Luan një rol Rëndësi Fije e kuqe kalon mendimi |
II. Gabime gramatikore
| Specifikimet | Shembull | Shkak | Korrigjim | |
| 1.Gabimet e fjalorit | ||||
| 1. Shkelje e strukturës fjalëformuese | Me kokëfortësinë e saj ajo arriti atë që donte. | Me kokëfortësinë e tij... | ||
| 2.Gabimet morfologjike | ||||
| 1. Gabime në gjini dhe në numrin e emrave | Mami mësoi të bënte reçel. Përrenjtë rridhnin në asfalt | Ndikimi i gjuhës popullore | ... bëj reçel. … Në asfalt. | |
| 2 gabime në përdorimin e formularëve të besueshëm | Mbrëmjen e ka kaluar me miqtë e tij. Miqtë më të mirë shoferët e tij ishin. | Kuptimi rrethanor i emrit Deklinsioni II përfundon në y. Emër i padeklarueshëm mos i ndryshoni përfundimet: pa pallto, në kinema ... | ... me miqtë tuaj. ... kishte shoferë. | |
| 3. Gabime në formimin e trajtave të mbiemrit | Dita ishte më e vranët se kurrë. Ne zgjidhim detyrën më të rëndësishme. Më shumë se pesëdhjetë rubla | krahasuese mbiemrat formohen duke përdorur fjalët më shumë, më pak ose prapashtesën her, eish. | ishte më me re. ... detyra më e rëndësishme. Pesëdhjetë rubla | |
| 4. Gabime në përdorimin e formave të emrave të numrave | Në katërqind e shtatëdhjetë e gjashtë libra. Dy mijë vitin e tetë | Gjatë rënies së numrave të përbërë, të gjitha fjalët ndryshojnë, në rendore vetëm të fundit. | Në katërqind e shtatëdhjetë e gjashtë libra. Dy mijë e tetë. | |
| 5. Gabime në përdorimin e trajtave foljore. Konfuzioni i kohërave. | Ne luajtëm në pyll për një kohë shumë të gjatë. “Shko, bir, vetëm në qytet”. E djeg zjarrin. Në takim ishin përfaqësues të të gjitha rretheve, me përjashtim të dy delegatëve, mungon për një arsye të mirë. | Ne luajtëm në pyll. “Shko, bir, vetëm në qytet”. Një zjarr po digjet. Në takim ishin përfaqësues të të gjitha rretheve, me përjashtim të dy delegatëve, oh mungon për një arsye të mirë. | ||
| 6. Gabime në formimin e pjesëzave | Një student që shkruan një ese. | Kungimi nuk ka kohë të ardhme | Nxënësi që do të shkruajë esenë. ( pjesëmarrëse duhet të zëvendësohet me një klauzolë relative). | |
| 7. Përzierja e kuptimeve refleksive dhe pasive të pjesëzave. | Një vajzë e rritur nga gjyshja... | Një vajzë e rritur nga gjyshja... | ||
| 3. Gabime sintaksore | ||||
| 1. Shkelje e marrëveshjes në numër ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit | Të rinjtë ishin gjithmonë përpara. Çehovi tregon borgjezinë e vogël me interesat e tyre të vogla. | Të rinjtë kanë qenë gjithmonë në krye. ... filistinizmi me interesat e tij meskine. | ||
| 2. Menaxhimi i gabuar i fjalëve. | Gogol përshkruan aventurat e Chichikov. Besimi në fitore. | Përshkruan aventurat e Çiçikovit. ... në fitore. | ||
| 3. Përdorimi i anëtarëve homogjenë të fjalisë: - kombinim konceptesh të papajtueshme; - lidhja e qarkullimit të pjesores dhe atributit të nënrenditur; | Unë pi çaj me limon dhe kënaqësi. Mayakovsky është i kënaqur me rritjen e punës, e cila ka përfshirë masat dhe në të cilën ai sheh një garanci fitoreje. | Unë pi çaj me limon me kënaqësi. Mayakovsky është i kënaqur me rritjen e punës që ka përfshirë masat. Në të, ai sheh një garanci të fitores. | ||
| 4. Përdorimi i qarkullimit foljor ndajfoljor. | Në përpjekje për të bindur lexuesit, autori nuk ia del gjithmonë. | Folja kryesore dhe veprimi shtesë i pjesores duhet të kryhen nga një person (objekt) | Duke u përpjekur të bindë lexuesit, autori ndonjëherë është shumë i drejtpërdrejtë. | |
| 5. Përdorimi i gabuar i parafjalëve. | Falë artit të artistit. Erdhi nga shkolla | Falë artit të artistit. …nga shkolla. | ||
| 8. Përdorimi i pjesores | Lexohet libri i shtrirë në tryezë. | Mosnjohja e strukturës së qarkullimit të pjesëzës | Libri në tryezë është lexuar. ose Libri në tryezë është lexuar. | |
| 9. Gabimet në përdorimin e të folurit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë. | Yuri tha që unë do të isha pilot. Guvernatori u tha zyrtarëve që ishin mbledhur në shtëpinë e tij se ju kam ftuar, zotërinj, për t'ju njoftuar për lajmin e pakëndshëm. | Yuri tha se ai do të jetë një pilot. Kryebashkiaku u tha zyrtarëve që ishin mbledhur në shtëpinë e tij se i kishte ftuar për t'u treguar lajmin e pakëndshëm. | ||
| 10. Bashkërenditja e kryefjalës me kallëzuesin. | Të gjithë ata që e kanë vizituar Shën Petersburgun të paktën një herë nuk do ta harrojnë kurrë... | Zgjedhja e gabuar e bazës gramatikore në pjesët kryesore dhe të nënrenditura të një fjalie të ndërlikuar. | Të gjithë ata që e kanë vizituar Shën Petersburgun të paktën një herë nuk do ta harrojnë kurrë... | |
| 11. Grumbull sindikatash. | Të gjitha gazetat shkruanin për skandalin në qeveri, por, megjithatë, kishte njerëz që nuk dinin asgjë për të. | Të gjitha gazetat shkruan për skandalin në qeveri, por kishte njerëz që nuk dinin asgjë për të. (ose ndonjë prej këtyre mbledhjeve). | ||
Në KIM të vitit 2008 ka detyra që testojnë njohuritë e të folurit. Detyrat A3 testojnë aftësinë për të përcaktuar kuptimin e një fjale ose për të dalluar paronimet në kontekst. Është zakon të quhen paronime fjalë të një pjese të të folurit, zakonisht me të njëjtën rrënjë, të ngjashme në tingull, por të ndryshme në parashtesa ose prapashtesa. Për shembull, keqdashës - i keq (gjuetarët keqdashës, d.m.th. shkelin qëllimisht ligjin, meritojnë ndëshkim; e keqja është një cilësi njerëzore, që nuk i nënshtrohet ndëshkimit).
Zotërimi i normave gramatikore (morfologjike) kontrollohet me detyra A4. Normat gramatikore (sintaksore) paraqiten në detyrat A5, A6, A28. Detyrat A5 testojnë aftësinë për të ndërtuar një fjali me një qarkullim ndajfoljor. Duhet mbajtur mend se qarkullim pjesëmarrës(ndajfolja) dhe kallëzuesi tregojnë veprimin e të njëjtit person. Për shembull, kur dërgoni një telegram, sigurohuni që të përfshini adresën. Detyrat A6 kontrolloni zotërimin e normës sintaksore (koordinim, menaxhimi, ndërtimi i një fjalie me anëtarë homogjenë, fjali të ndërlikuara me të folur të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë). Vështirësitë shkaktohen nga asimilimi i normave të marrëveshjes së kallëzuesit me kryefjalë, pajtimi i pjesoreve dhe i mbiemrave me emrin e përcaktuar: imazhi i heroinës që vajton rininë e saj (imazhi i vajtimit?).
Detyra A28 ju lejon të kontrolloni aftësitë e ndryshme mjete gramatikore, shprehja e mendimit, përfshin shndërrimin e ndërtimeve sintaksore në përputhje me kuptimin bazë, nëse pjesa kryesore e një fjalie komplekse ka një fjalë treguese, atëherë është e pamundur të zëvendësohet fjalia e nënrenditur me një frazë pjesëmarrëse. Për shembull, Grushnitsky është një nga ata njerëz që kanë fraza pompoze të gatshme për të gjitha rastet.
IV. Po pjesa C? ..
Në strukturën e testit të Provimit të Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse, pjesa e tretë ka rëndësinë më të madhe, pasi është kjo detyrë që ju lejon të kontrolloni objektivisht përgatitjen e të folurit të të testuarve në vëllim të mjaftueshëm, për të vlerësuar shkrim-leximin e tyre praktik.
Të nderuar studentë, fillimisht ju ofrojmë disa këshilla se si jo e nevojshme bëj:
MOS dil jashtë kufirit në kokën e letrës;
MOS harroni për drejtshkrimin e saktë dhe të saktë të shkronjave;
MOS harroni për ndarjen e paragrafit të esesë (kërkohet një vijë e kuqe!) Dhe e saj
plotësia kompozicionale (kërkohen përfundime!);
MOS e ktheni një ese në një prezantim, nuk keni nevojë për një ritregim të tekstit, por ndër-
pretation - interpretim i problemit të ngritur në tekst;
MOS e filloni esenë tuaj me një frazë përemërore (më intereson ...
i pëlqeu ... Ky artikull ...) dhe me sindikatat;
MOS harroni të përdorni klishe të të folurit;
MOS harroni të arsyetoni këndvështrimin tuaj (2-3 shembuj);
MOS harroni përdorimin e moderuar të kuotave (jo më shumë se 2-3 të vogla
vëllimi, i projektuar me kompetencë menyra te ndryshme);
MOS i keqinterpretoni citimet;
MOS harroni të jepni shembuj nga teksti kur përcaktoni artin e të drejtave të autorit
teknikat teknike, si dhe të shpjegojë rolin e tyre në tekst;
MOS e tregoni injorancën tuaj duke ndryshuar emrin, patronimin e shkrimtarit, titullin
punime etj.;
MOS e impononi këndvështrimin tuaj, por provojeni duke argumentuar me fakte ose
kuotat;
MOS harroni se një vepër e shkruar pa iu referuar tekstit të propozuar nuk ka të bëjë
besoi dhe nuk u gjykua;
MOS harroni se gjatësia e esesë duhet të jetë nga 150 deri në 300 fjalë;
MOS harroni se rreth gjysma e kohës është caktuar për përbërjen, d.m.th.
90 minuta, nga të cilat afërsisht 60 minuta nevojiten për të punuar në draft, dhe
në 30 minuta - kontrolloni dhe rishkruani esenë për një kopje të pastër.
Disa veçori të zhanreve të arsyetimit të esesë:
Ese- një ese në prozë me vëllim të vogël dhe përbërje të lirë, që shpreh përshtypje dhe konsiderata individuale për një rast ose çështje të caktuar dhe nuk pretendon të jetë një interpretim shterues i temës, por, si rregull, supozon një pamje të re, origjinale të subjekt. Stili i esesë shquhet për përfytyrimin, aforizmin dhe përdorimin e shpeshtë të fjalëve hyrëse.
Rishikimi- vlerësimi i përgjithshëm i veprës, shprehja e qëndrimit të dikujt ndaj asaj që është lexuar, shikuar, vlerësimi emocional i perceptimit personal të veprës, përshtypjet rreth tij me arsyetim: çfarë në vepër shkaktoi pikërisht këto ndjenja dhe përvoja.
Rishikimi- analiza, analiza dhe vlerësimi i tekstit, zhanrit të kritikës, gazetarisë letrare dhe gazetës, në të cilën zhvillohet një dialog krijues ndërmjet recensentit dhe autorit. Recensenti duhet të shohë individualitetin krijues të autorit, ngjyrën e tekstit dhe të vërtetojë me kujdes mendimin e tij.
1. Hyrje esetë-arsyetimi duhet të jetë emocional, i shkurtër (3-4 fjali), energjik, ai paraqet temën, idenë kryesore të tekstit dhe problemi global ngritur nga autori i tekstit. Mund ta filloni:
1) Me reflektime për temën që preket në tekst.
Ndër gabimet dhe mangësitë që lidhen me përdorimin e fjalive komplekse, fjalimin e drejtpërdrejtë dhe të tërthortë, më të zakonshmet janë: ndërtimi i gabuar i vetë strukturës së fjalisë, përdorimi i strukturave të panevojshme të rënda.
1. Një nga të metat më të zakonshme është rrëmuja e një fjalie komplekse me fjali të nënrenditura.
e mërkurë: Deklarata e përfaqësuesve të qarqeve të huaja, duke injoruar faktin se marrëdhëniet tregtare që janë në vitet e fundit janë zhvilluar në mënyrë të vazhdueshme dhe po tregojnë një tendencë për rritje të mëtejshme, tregon se dikush është ende i interesuar të ruajë atmosferën e "luftës së ftohtë" dhe të eliminojë dëshirën masive për miqësi që mbërtheu popujt e Evropës dhe Amerikës, dhe kjo nuk mund të mos ndikojë në veprimet e shtetit tonë, i cili vazhdon të llogarisë në suksesin e negociatave, edhe pse e kupton se nuk do të jetë e lehtë të arrihet progres në negociata të tilla, por ne jemi mësuar të kapërcejmë vështirësitë.
- Është gjithashtu e papërshtatshme të bashkohen strukturat sintaksore të të njëjtit lloj të një fjalie të përbërë ose të përbërë.
e mërkurë: Kai u përpoq të zhbllokonte sajën, por ato dukej se ishin të rrënjosura, dhe kalorësi u kthye dhe tundi kokën, dhe Gerda vetëm u kujdes për shoqen e saj.
2. Në një numër rastesh, e njëjta situatë mund të shprehet duke përdorur fjali të ndërlikuara dhe komplekse.
e mërkurë: Ai hyri dhe u ngritëm; Kur ai hyri, ne u ngritëm.
- Në të njëjtën kohë, rastet e "dështimit të strukturës" vërehen shpesh në të folur: një fjali që fillon si e ndërlikuar përfundon si e ndërlikuar dhe anasjelltas. Është e papranueshme!
e mërkurë: Kur Murka ishte lodhur duke u ngatërruar me kotele, dhe ajo shkoi diku për të fjetur.
3. Gabimeve gramatikore i përket edhe përdorimi i llojeve të ndryshme të pjesëve të një fjalie të ndërlikuar.
Për shembull: Përfaqësuesi i delegacionit tonë parashtroi dy dispozita: 1) pa Rusinë Këshilli i Evropës nuk mund të funksionojë plotësisht; 2) nevoja për të stabilizuar situatën në Kaukaz. Në këtë propozim josindikal kur shpjegohet në rastin e parë, përdoret një fjali dypjesëshe ( Këshilli nuk mund të funksionojë, në të dytën - një fjali emërore me një anëtar kryesor - kryefjalë nevojë(kjo pjesë mund të karakterizohet edhe si frazë, jo fjali).
4. Një defekt i të folurit në ndërtimin e një fjalie komplekse është e ashtuquajtura zhvendosje ndërtimore.
Për shembull: Gjëja e fundit që do të them është për tejkalimet e kostove. Në këtë rast, në fjalinë kryesore ( Një gjë e fundit ... ka të bëjë me tejkalimet e kostove) ka pasur një zhvendosje të strukturës nën ndikimin e klauzolës vartëse ( çfarë do të them). Ndërtimi do të ishte më i saktë gramatikisht: Gjëja e fundit që do të them është tejkalimi i kostove..
5. Gabimet dhe mangësitë që lidhen me keqpërdorimin e unioneve dhe fjalëve të bashkimit janë shumë të zakonshme në të folur:
a) përdorimi i disa bashkimeve, fjalëve të bashkimit, një grimce shtesë në të njëjtën kohë do në sindikatë te .
Për shembull:
1. Nëna u sëmur por megjithatë, megjithatë, ajo nuk qëndroi në shtëpi. Dizajni i duhur: Nëna u sëmur por megjithatë nuk qëndroi në shtëpi.
2. Ai mendoi çfarë gjatë nëse jeta në të tridhjetat. Dizajni i duhur: Ai mendoi se kishte mbaruar nëse jeta në të tridhjetat.
3. e nevojshme, te ai hyri do për mua. Dizajni i duhur: Është e nevojshme që ai të vinte tek unë;
b) futje e papërshtatshme ose, përkundrazi, lëshim i papërshtatshëm i fjalëve të indeksit: atë, atë, atë dhe etj.
Për shembull:
1. Gabimi juaj është se jeni shumë të nxituar për të botuar vargun tuaj.- fjala tregues është hequr. Dizajni i duhur: konsiston në që...
2. E nevojshme pastaj që ti të vish tek unë- një fjalë treguese pastaj përdoret gabimisht në një ndajfolje që nuk kërkon një shpërndarje të tillë;
v) përdorimi i papërshtatshëm i një fjale bashkimi ose bashkimi në vend të një tjetri:
Nuk mund të vendoset me një pozicion të tillë kur puna kryhet me nxitim- duhet: Nuk mund të vendoset se puna kryhet me nxitim;
G) përdorimi i papërshtatshëm i fjalës bashkim dhe bashkim në rast të nënrenditjes homogjene:
Shkrimtari e kuptoi çfarë Bulka vrapoi pas tij 20 milje dhe e cila ai ka një mik të përkushtuar- duhet: Shkrimtari e kuptoi çfarë Bulka, i cili vraponte pas tij 20 milje, është një mik i përkushtuar; Shkrimtari kuptoi që Bulka po vraponte 20 milje pas tij dhe se qeni ishte një mik i përkushtuar.
6. Në disa lloje fjalish të ndërlikuara, mund të përdoren fjali të paskajshme (kallëzuesi shprehet në to nga një paskajore e pavarur). Kjo është e mundur vetëm nëse klauzola kryesore dhe fjalia e varur thonë për të njëjtin aktor:
Për të mos humbur trenin, më duhej të merrja një taksi.
- Nuk mund të përdorësh ndërtime të paskajshme në rastet kur në fjalitë kryesore dhe të nënrenditur veprojnë lëndë të ndryshme.
Për shembull: Për të shkruar një ese, mësuesi na tregoi për planin... Në këtë rast, eseja do të shkruhet nga nxënësit e shkollës, dhe mësuesi u tha atyre për planin! Prandaj, ndërtimi i saktë gramatikisht do të jetë: Që të mund të shkruanim një ese, mësuesi na tregoi për planin..
- Gjithashtu nuk rekomandohet përdorimi i klauzolave të synuara me një bashkim te (sidomos në një pozicion - pas fjalisë kryesore!) në rast se fjalia kryesore nuk shpreh një veprim aktiv, por një gjendje pasive, qëndrim, etj .:
Dritat e sheshit djeg aq sa për të ndriçuar shesh patinazhi në akull.
7. Mungesa e shprehjes së një lidhjeje thelbësore të mendimit që lidhet me perceptimin e një fenomeni ose vlerësimin e tij shpesh çon në defekte të të folurit që duken si gabime logjike:
Biblioteka është e ftohtë sepse karrigia ka veshur një shall.
8. Kur përdorni klauzola përfundimtare, gabimet dhe mangësitë e mëposhtme janë tipike:
a) klauzolat janë të ndara nga fjala që përkufizohet:
E ngrohtë shiu lag tokën të cilat kulturat kishin aq shumë nevojë;
b) fjalët e bashkimit pajtohen gabimisht me emrin e gabuar, i cili përkufizohet:
ketri - bishë që jeton në një pemë;
v) një fjalë bashkimi që transferohet gabimisht në mes të një fjalie të varur:
Mtsyri është një i ri gjeorgjian, si fëmijë të cilat u kap rob nga një gjeneral rus;
G) ka hequr në mënyrë të papërshtatshme fjalën e përcaktuar në fjalinë kryesore.
Për shembull: Oficeri ftoi se kush e shpëtoi djalin... Në këtë rast, fjalia lidhore duhet të korrespondojë me një emër ose një përemër: Oficeri ftoi njeriun që shpëtoi djalin; Oficeri ftoi ai që shpëtoi djalin.
- Përveç kësaj, duhet pasur parasysh se fjalët e bashkimit cila, cila, e kujt zëvendësojnë emrin më të afërt me to. Është veçanërisht e rëndësishme të merret parasysh kjo nëse fjalia e nënrenditur vjen pas një fraze që përfshin disa emra të së njëjtës gjini ose në shumës.
Për shembull: Kuajt po garonin përpara Kozakët të cilët ishin mbuluar me shkumë. Me këtë renditje fjalësh, duhet të konkludohet se Kozakët, dhe jo kuajt e tyre, ishin të mbuluar me shkumë. Për të korrigjuar thënien, mund të vendosni frazën pjesore përpara fjalës së cilës i referohet veprimi i pjesëzës (krh.: Kuajt e kozakëve të mbuluar me shkumë nxituan përpara).
- Në përgjithësi, kur ndërtoni një fjali komplekse, është e nevojshme të siguroheni që mendimi të shpaloset saktësisht logjikisht! Përndryshe, mund të shfaqen jo vetëm gabime logjike, por edhe gramatikore.
9. Kur përktheni fjalimin e drejtpërdrejtë në atë të tërthortë, shumë shpesh nuk merret parasysh se këto janë ndërtime të ndryshme.
- Në veçanti, është një gabim i zakonshëm që të ruhet vetë e parë e kryefjalës dhe folja kallëzuese.
e mërkurë: Sergei tha këtë do të kthehem javen tjeter. Dizajni i duhur: Sergei tha këtë ai do të kthehet javen tjeter.
- Shumë shpesh, në fjalimin indirekt, struktura e të folurit të drejtpërdrejtë ruhet gabimisht pa ndryshuar.
e mërkurë: Ai më pyeti nëse e dija për sëmundjen e nënës sime. Dizajni i duhur: Ai pyeti, e di nëse Unë po flas për sëmundjen e nënës sime.
Seksioni 4. Variantet sociale të gjuhës ruse
Çdo shoqëri moderne nga brenda heterogjene në përbërjen e saj shoqërore. Mund të dallohet grupe të veçanta njerëzit - sipas gjinisë, moshës, territorit të vendbanimit, nivelit të arsimimit, statusit social, profesionit, etj. Secili prej grupet sociale ka karakteristikat e veta, e përdor gjuhën në mënyrën e vet, në kushte të ndryshme dhe për qëllime të ndryshme, të cilat nuk mund të mos pasqyrohen në fjalimin e tyre. Kjo është se si variantet sociale të gjuhës (shtresat)... Këto nënsisteme janë përgjithësisht gjuhë kombëtare historikisht e ndryshueshme, e lëvizshme, ashtu si vetë shoqëria është e ndryshueshme dhe e lëvizshme.
Në rusishten moderne, mund të dallohen disa shtresa kryesore, domethënë varietete sociale (variante) të gjuhës: gjuha letrare, dialektet territoriale dhe sociale, gjuha popullore.
Gjuha letrare ai nuk është i kufizuar as gjeografikisht, as shoqërisht, pasi duhet të kuptohet nga të gjithë folësit e rusishtes. Gjuha letrare mund të përdoret në komunikimin e përditshëm (letrar duke folur), por funksioni i tij kryesor është t'u shërbejë sferave të larta të komunikimit: shtetit, politikës, shkencës, fesë, arsimit, artit etj. Kjo është arsyeja pse ajo nuk mund të ekzistojë spontanisht. Përkundrazi, shoqëria (kryesisht me ndihmën e specialistëve) monitoron vazhdimisht përmirësimin dhe mirëmbajtjen e saj në një gjendje "të përshtatshme". Kjo siguron unitetin, saktësinë, ekspresivitetin dhe qëndrueshmërinë e fjalës letrare.
Gjuha letrare është një gjuhë e përpunuar nga “mjeshtrat e fjalës” dhe e normalizuar. Normat e tij pasqyrohen në gramatikë, të llojeve të ndryshme fjalorë (gramatikorë, shpjegues, ortoepikë etj.). Ekziston si me gojë ashtu edhe me shkrim. Sidoqoftë, gjëja kryesore për fjalimin letrar është ende forma e shkruar. Kjo është krejt e natyrshme, pasi për sferat e larta komunikimi (shteti, shkenca, arti etj.), kjo formë është themelore.
Dialektet territoriale (dialektet)- varietetet e gjuhës kombëtare karakteristike për një zonë të caktuar rurale. Gjuha ruse flitet në një territor të gjerë. Prandaj, ne kemi një sistem të tërë dialektesh, dhe ndryshimet midis tyre ndonjëherë janë shumë domethënëse.
Për shembull, në jug të Rusisë shqiptohen "akayut" dhe "yakayut". G fërkimore (γ), bashkëtingëllore fundore T në foljet e kohës së tashme dhe të së ardhmes së thjeshtë shqiptohet butë. Ekziston edhe një "ngacmues" i tillë:
Dhe këtu në Ryazan
Hani γ-kërpudha me sy γ.
Hani ato -
Ani shiko.
Në veri të Rusisë - "okayut", shpesh në formën e rastit instrumental shumësi emrat përdorin mbaresën dhanore ( bëri duart e veta). Në rajonin e Arkhangelsk në shumë fshatra "trokasin", domethënë në vend h shqiptoj c , dhe shpesh - e butë: jo h udo, a c yudo, jo i ri h ny, a i ri qi ny etj. Në rajonin e Novgorodit, në fund të një fjale, disa bashkëtingëllore shqiptohen vetëm fort, për shembull: ja m në vend të ja imja .
Ka shumë ndryshime në emrat e objekteve dhe fenomeneve.
Për shembull, në rajonin e Arkhangelsk bispoj- kjo është "me flokë gri, e argjendtë", tempullit- "transmetim, kanal", breg- "akulli i parë jashtë bregut"; në rajonin e Ryazanit gusha- "ka", lëvizje e lehtë- "enë dheu për qumësht", kokrra- "rozmarinë e egër"; në rajonin e Pskov mbeturina- "mish pa dhjamë", gumëzhimë- "pi", për të kurvëruar, hark, skuqem- "ec, endet".
Fjalët që përbëjnë dialekte të veçanta quhen dialektizmave... I njëjti term përdoret për t'iu referuar fjalë dialektore përdoret në letërsi artistike.
Sistemet gjuhësore të dialekteve mbulojnë të gjitha nivelet e gjuhës (fonetikën, gramatikën, fjalorin). Por normat e tyre ekzistojnë spontanisht, nuk janë aq të qëndrueshme sa në gjuhën letrare. Forma kryesore e ekzistencës së dialektit (në ndryshim nga gjuha letrare) është forma gojore.
Dallimi kryesor midis dialekteve dhe gjuhës letrare është se ato përdoren vetëm në komunikimin e përditshëm, si rregull, nga shtresa të paarsimuara dhe të dobëta të banorëve të fshatit. Në të njëjtën kohë, shumë nga ata që mbarojnë shkollën marrin arsim të mesëm special ose madje arsimin e lartë, largohet nga fshati i lindjes për në qytet, duke ruajtur disa tipare dialektore. Gjëja më e vështirë për njerëzit nga ato vende ku dialektet janë të zakonshme është zakonisht të zotërojnë shqiptimin letrar.
Dialektet sociale (argos, zhargone) Janë variante të gjuhës që shërbejnë si mjet komunikimi midis grupeve të ndryshme shoqërore dhe profesionale. Fillimisht, zhargoni u përdor si një gjuhë "sekret", qëllimi i së cilës është të njohë "miqtë" dhe "të huajt", për të fshehur kuptimin e asaj që flitet nga një i huaj. Një shembull i përdorimit të zhargonit të Oeneit, domethënë tregtarëve të librave dhe ikonave skizmatike, mund të gjendet, veçanërisht, në veprat e P.I. Melnikov-Pechersky, një ekspert i jetës skizmatike:
Do të vrapojë në dyqan ... një djalë ... dhe do t'i bërtasë pronarit:
- Chlyabysh dhe dudorgu mope, dumplings shish! ..
Dhe pronari befas alarmohet, nxiton në tendë dhe fillon atje të rregullojë me nxitim larg, gjë që nuk mund t'u tregohet të gjithëve. Kush e kuptoi fjalimin e djalit qe doli me vrap, atehere, pa thene asnje fjale, dil menjehere nga dyqani... Sado te studioje dikush, sado gjuhe te dije, nese nuk eshte fanatik. dhe një skizmatik, ai kurrë nuk do të kuptojë se çfarë djali është aq i frikësuar pronari. Dhe këtë ai i thirri atij në një mënyrë të ndyrë: "Shefët po shkojnë në dyqan për të lexuar gazetën".
Funksionin e "gjuhës së fshehtë" e ruan argoja e hajdutëve, fjalimi i elementeve të deklasuar (krh. pendë- "thikë", teatër- "burg"). Zhargone të tjera janë zhargonet shkollore, studentore, rinore, sportive, të shtypshkronjave etj. - e kanë humbur praktikisht këtë funksion. Megjithatë, shumë shpesh zhargoni ruan funksionin "identifikues" - të ndajë "ne" nga "të huajt". Kjo është veçanërisht e vërtetë për disa grupe të të rinjve. Për shembull, anketat e kryera mes të rinjve tregojnë se ata përdorin zhargonin për të afirmuar veten, për t'u dalluar nga rrethi i të rriturve dhe për të hyrë në shoqërinë e duhur.
Përdorimi i zhargonit, si dialektet territoriale, është tematikisht i kufizuar. Tema e bisedës zakonisht nuk shkon përtej një rrethi të ngushtë temash, në një mënyrë ose në një tjetër të lidhur me profesionale dhe interesat sociale të këtij kolektivi, dhe ky është gjithmonë komunikim joformal oral. Por, ndryshe nga një dialekt, zhargoni nuk zbulon specifikën e tij në të gjitha nivelet e gjuhës, por, si rregull, vetëm në fjalor.
Zhargoni dhe profesionalizmi zakonisht quhen dukuri që lidhen disi me të aktivitetet profesionale dhe interesat sociale të një grupi të caktuar shoqëror.
Për shembull, në fjalimin e aviatorëve: në të katër këmbët- "vrapim në ngritje me kërcime", sy vajze- "lokator", mjeshtër i qiellit- "dispeçer", parashikim- "stacioni meteorologjik", muhabet- "signalman", bisht cigareje, bilbil- "avioni Yak-40"; në fjalimin e studentëve: nxitje- "fletë mashtrimi", bisht- "borxhi akademik", notuar- "përgjigjni keq në provim", kallam peshkimi- "notë e kënaqshme".
Gjuha popullore- Kjo është kryesisht e folura e përditshme e shtresave të pashkolluara të banorëve urbanë. Specifikimi i këtij varianti shoqëror të gjuhës manifestohet më qartë në fjalor.
Për shembull: pikoj- "informoj", vagon hekurudhor- "për shumë gjëra", hani- "për të dëgjuar, për të përballuar me dorëheqje ofensivën, ofenduese."
Dallimet nga gjuha letrare manifestohen edhe në veçoritë e shqiptimit, në formimin e fjalëve dhe strukturave individuale.
Për shembull: tra n vai në vend të letrave tra m vai, tremujori në vend të letrave tremujori, ato për të hej në vend të ato h hej etj.
Megjithatë, gjuha popullore nuk ka sistemin e saj të veçantë. Fonetika dhe gramatika janë përgjithësisht të njëjta si normat letrare... Dhe nëse ka dallime, atëherë ato janë huazuar nga dialektet.
Për shembull, në Rostov, si në dialektet përreth Donit, do të shqiptohet G fërkimore, në Veri do të “okat” etj.
Prania e varianteve të ndryshme shoqërore të gjuhës është e kushtëzuar historikisht - kjo është dëshmi e pasurisë së gjuhës, e potencialit të lartë krijues të njerëzve. Një vend të veçantë në sistemin e varianteve shoqërore zënë dialektet territoriale. Ishte një prej tyre që formoi bazën e gjuhës letrare ruse. Dialektizmat plotësojnë rregullisht fjalorin e gjuhës letrare:
punëtor ferme, vobla, mërmëritje, buf, i dobët dhe etj.
Të folurit është një depo e paçmuar e identitetit kombëtar dhe kultura popullore... Në ditët e sotme dialektet po humbasin gradualisht. Prandaj, në shumë vende, për shembull, në Francë, janë zhvilluar programe të veçanta për ruajtjen dhe zhvillimin e dialekteve.
Një nga shkencëtarët e shquar që ia kushtoi jetën studimit të dialekteve ruse ishte Vladimir Ivanovich Dal (1801–1872). Ai u krijua " Fjalor shpjegues duke jetuar gjuhën e madhe ruse "në katër vëllime që përmban 200 mijë fjalë, jo vetëm letrare, por edhe krahinore (dialekt). Fjalori i V.I. Dalia është pasuria jonë kombëtare.
Në të njëjtën kohë, rregullsia e bashkëjetesës së varianteve (shtresave) të ndryshme shoqërore të gjuhës kombëtare nuk do të thotë barazi e tyre. Më e rëndësishmja në jetën e vendit është gjuha letrare. Kjo është për shkak jo vetëm të faktit se vetëm këtë opsion gjuha mund të jetë gjuha e shtetit, shkencës, mjeteve masmedia, trillim... Kjo shtresë nuk është e kufizuar gjeografikisht dhe shoqërisht. Prandaj, duke folur në gjuhën letrare, një person mund të jetë mjaft i sigurt se do të kuptohet mirë nga çdo adresues.
Përdorimi i opsioneve të tjera sociale është i kufizuar gjeografikisht dhe funksionalisht, tematikisht dhe situata. Komunikimi në zhargon, dialekt, gjuhën popullore është i përshtatshëm dhe i përshtatshëm vetëm në një mjedis joformal dhe vetëm nëse në të marrin pjesë përfaqësues të një kolektivi që e kuptojnë mirë, dhe tema e bisedës nuk shkon përtej një gamë mjaft të ngushtë temash. Në zhargon, dialekt dhe gjuhën popullore është e pamundur të thuhet në mënyrë adekuate ndonjë teori shkencore, dekret presidencial etj.
Përveç kësaj, përdorimi i varianteve joletrare të gjuhës, edhe në komunikimin joformal në një komunitet heterogjen shoqëror, mund të çojë në dështimin e komunikimit. Së pari, folësi thjesht mund të mos kuptohet. Së dyti, ai vetë mund të perceptohet si një person i paarsimuar dhe i pasjellshëm që nuk i intereson reagimi i dëgjuesve. Një shembull i një dështimi të tillë komunikues përshkruhet nga satiristi L. Izmailov në tregimin e tij "Fjalë të panevojshme":
Një herë takova djalin e një fqinji Vanya Sidorov dhe patëm bisedën e mëposhtme:
- Përshëndetje, Vanya, si jeni?
Ai thote:
- Oh, veprat janë të fuqishme.
- Më falni, çfarë?
- E bukur, them unë. Një fitil ngriu një gjë të tillë, u rrotullua në një nga shket, le të themi, i shkëlqyeshëm për të vozitur, u ul dhe gërvisht, dhe pastaj mësuesi, ai dhe hajde të tregohemi, dorashka e tij zhvesh, kështu që fyente. Vetë me sy të zi, mësuesi gati nga mbështjelljet dhe i madhi qeshi. Në një gazetë, cool, apo jo?
Unë jam duke folur:
- Kishte një kalë?
- Çfarë kali?
- Epo, po qeshja, ose nuk kuptova gjë. Epo, hajde së pari.
- Le të. Pra, një fitil ...
- Pa qiri?
- Pa.
- Dhe çfarë është kjo fitil?
- Epo, djali është një, i gjatë, duke u rrotulluar në shket. Jep, thotë ai, është e mrekullueshme për të përzënë, u ul dhe gërvishtem ...
- Çfarë shkolle?
- Epo, një shibzik. Po, ju e njihni, ai ecën këtu me një schnobel të tillë.
- Me kë, me kë?
- Po, jo me askënd, por me çfarë. Hunda e tij është si një schnobel. Çelësi është si një hekur saldimi. Të japësh, thotë ai, është e mrekullueshme për të vozitur. Ai u ul dhe gërvishti.
- A i kruhej diçka?
- Jo, ai pa ...
- Epo, si, e sharra?
- Çfarë pe?
- Epo, schnobel.
- Jo, shnobeli ishte te shket, dhe te fitili ishte një fingal, e goditi në kokë me çuditërisht, filloi të bredh, hapi dorëzën, kështu qeshi. A e kupton tani?
- Kuptova që ju nuk dini fare rusisht.
Parimi i përshtatshmërisë dhe përshtatshmërisë së përdorimit të elementeve jashtëletrare nuk është më pak i rëndësishëm për fiksionin. Dialektizma, zhargon, fjalë të zakonshme mund të gjenden në veprat e A.S. Pushkin, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoi, M.A. Sholokhova, M.M. Zoshchenko, A.I. Solzhenitsyn dhe të tjerë. Elementë të ngjashëm mund të nevojiten për të krijuar një shije lokale, karakteristikat e të folurit personazhe, duke rritur ekspresivitetin e tekstit etj.
Sidoqoftë, shkelja e parimit të përshtatshmërisë dhe përshtatshmërisë mund të çojë në dështim të komunikimit. K.G. Paustovsky, për shembull, shkroi në këtë mënyrë për përdorimin e dialektizmave në tekst letrar: “Një fjalë vendase mund ta pasurojë një gjuhë nëse është figurative, eufonike dhe e kuptueshme. Për ta bërë atë të kuptueshme, nuk nevojiten fare shpjegime apo shënime të mërzitshme. Vetëm se kjo fjalë duhet vënë në një lidhje të tillë me të gjitha fjalët fqinje, në mënyrë që kuptimi i saj të jetë i qartë për lexuesin menjëherë, pa vërejtjet e autorit.” Në përgjithësi, siç thotë A.S. Pushkin, "shija e vërtetë nuk konsiston në një refuzim të papërgjegjshëm të një fjale të tillë, të një kthese të tillë dhe të tillë, por në një sens proporcionaliteti dhe konformiteti".
Këto mendime të A.S. Pushkin kanë në kohën e tanishme, kur ka një tendencë të qartë për të nënçmuar rolin e gjuhës letrare. Kufijtë e tij janë të paqartë dhe ndikohet shumë nga zhargoni dhe gjuha popullore.