Kërkimi i tekstit të plotë:
Home> Abstrakt> Gjuhë e huaj
Institucion arsimor autonom
Në lidhje me diskutimin midis vërtetësisë së ligjërimit letrar dhe zbaticës fiktive të ligjërimit historik, White thotë se "historia nuk është gjë tjetër veçse një formë e trillimit, të gjithë shohin të njëjtën histori, por ne jemi të ndryshëm". White shpreh pikëpamjet e tij mbi historinë duke dhënë shkallë të lartë trillim; për të, faktet shoqërore dhe individuale, ato që janë pjesë e realitetit, ato përthithen nga historiani dhe mishërohen në tregim përmes fjalëve dhe fjalëve, zbuten nga ajo ideologji dhe botëkuptim i rrëfimtarit, duke ofruar si fjalimin e synuar të specifikuar.
Arsimi i lartë profesional
Universiteti Shtetëror i Leningradit me emrin A.S. Pushkin
Departamenti i Filologjisë Angleze
Khodunova Arina Igorevna
"Karakteristikat e të folurit të personazheve në shembullin e letërsisë për fëmijë"
Mbikëqyrësi:
Kandidat i Filologjisë, Profesor i Asociuar
E.V. Malysheva
Historiani duhet t'i drejtohet imagjinatës për të shtrembëruar të dhënat e gjetura dhe për të përcaktuar se si erdhën faktet, por fillimisht duhet interpretuar dokumente ose prova nga e kaluara që nuk janë larg nga një këndvështrim personal në raport me botën. Për këtë arsye, mund të flasim për natyrën fiktive të ligjërimit historik, pasi në këtë ushtrim të rindërtimit diskursiv të ngjarjeve të kaluara mund të përdoren strategji retorike si metonimia, sinekdoka, metafora apo ironia; por, ka shumë të ngjarë, për të ekspozuar " njohuri historike»Ndonjëherë një apel për intertekstualitetin.
Shën Petersburg, 2010
Prezantimi. 3
I. Kapitulli 1. Karakteristikat kryesore teksti artistik 4
1.1 Koncepti i "teksit artistik". 4
1.2 Koncepti i "imazhit artistik". 5
1.3 Veçoritë e letërsisë për fëmijë. 5
1.4 Mënyrat për të karakterizuar personazhet në letërsi artistike. 6
1.5 Roald Dahl dhe Charlie i tij dhe Fabrika e Çokollatës. 7
Kështu, për të bardhët, puna e historianit ka edhe mbledhjen e informacionit dhe imagjinatën, sepse është një gjë të besosh se një person krejtësisht tjetër ka ekzistuar ndonjëherë, për ta ndërtuar atë si një objekt të mundshëm të një lloji të caktuar. njohurive. Në këtë kuptim, fakte historike dëshmojnë nëse, ose janë ruajtur si fakte në një procesverbal dokumentar, për të vendosur veten si të tillë duhet të interpretohet nga historiani nga këndvështrimi i tij. Kështu, qasja e historianit amerikan na nxit të reflektojmë mbi marrëdhëniet midis paraqitjeve të ndryshme realiste dukuritë historike, pasi autori na kujton se jo vetëm pranon se çdo imazh historik është bërë nga e tashmja, por që historikisht konsiderohet të jetë me të vërtetë vetvetja.
II. Pjesa praktike. Analizë e karakterit të veprës “Charile dhe fabrika e çokollatës»Willy Wonka. njëmbëdhjetë
2.1 Analiza e karakteristikave të personazhit Willy Wonka "Charlie dhe cokollata fabrika “në nivel leksikor. njëmbëdhjetë
2.2. Analiza e karakteristikave të personazhit Willy Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel sintaksor. 13
2.3. Analiza e karakteristikave të personazhit Willy Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel fonetik. 13
Për të bardhët, puna e historianit është të krijojë; domethënë, imagjinoni dhe konceptoni objektet me interes për historinë përpara se të aplikoni Llojet e ndryshme strategji që duhen përdorur për t'i shpjeguar ose kuptuar ato si subjekte të mundshme të përfaqësimit historiografik. Në lidhje me ligjërimin letrar, historiani amerikan argumenton se ai varet shumë nga historia, sepse çdo roman synon të vlerësojë çdo moment të caktuar të historisë. Ndonëse në rastin e romanit historik, marrëdhënia është më e dukshme, pasi kjo lloj historie ngjarjesh përdor qëllimisht për të vlerësuar të shkuarën, gjë që e bën këtë përmes një sërë mjetesh stilistike që janë sqaruar në procedurat narrative.
2.4 Analiza e karakteristikave të personazhit Willie Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel funksional. katërmbëdhjetë
2.5 Karakteristikat e përgjithshme të personazhit Willy Wonka. 15
III. konkluzioni. 17
V. Referencat. tetëmbëdhjetë
Vi. Shtojca 19
Prezantimi.
Studimi i tekstit nuk mund të injorojë studimin e karakteristikave të të folurit të personazheve. Studimi i karakteristikave të të folurit të personazheve është një nga pjesët më domethënëse të studimit të çdo vepre.
Nga ana tjetër, kritiku argjentinas Noah Gitrik e paraqet bashkimin mes letërsisë dhe historisë si një oksimoron për portretizimin e paraqitur nga romani historik. Në fakt, termi i referohet trillimit të shpikjes është "një grup specifik i fiksuar dhe i saktë, për të zgjidhur problemin e procedurave estetike të domosdoshmërisë", dhe historia i referohet rendit të fakteve; “Ky është takimi organizativ i kësaj të fundit dhe i vlerësohet, në këtë kontekst, me një racionalitet”; Kështu, ky oksimoron është formuar nga dy terma të kundërt; Përveç kësaj, krijon një boshllëk në kufijtë semantikë të dy koncepteve të para, si dhe pozicione, të cilat mund të jenë më shumë ose të ndryshme nga e vërteta nga e pavërteta, që e vërteta të paraqitet në mënyrë uniforme.
Duke marrë letërsinë për fëmijë si bazë për veprën, është e nevojshme të kuptohet se personazhet e këtij lloji të letërsisë janë shpesh fiktive, absolutisht jo të ngjashme me njerëzit e zakonshëm, dhe shpesh vetëm kafshë.
Duke zgjedhur nga një sërë veprash për fëmijë, u vendosëm në veprën e Roald Dahl "Charlie and the Chocolate Factory" pasi është një nga shembujt më të ndritshëm të letërsisë moderne britanike.
Kështu, “e vërteta historike ndërton kuptimin e ekzistencës së një romani historik, nuk kufizohet vetëm për të treguar, por do të përpiqem ta shpjegoj”. Me pak fjalë, duke shkruar historinë, qoftë në një roman apo në një artikull historiografik, përpiquni të kuptoni të kaluarën në mënyrë që të mësoni prej saj, dhe kështu të kuptoni proceset që ndihmuan në formësimin shoqëritë moderne... Sidoqoftë, ndërsa kufijtë semantikë të të dyve janë disi konfuzë, ju mund të gjeni ndryshimin në qëllimin e tekstit dhe jo në qëllimin e shkrimtarit.
Nga ana tjetër, për Gerard Genett, “diskursi i fiksionit është një amalgamë pak a shumë e homogjenizuar e elementeve heteroklite, kryesisht të huazuar nga realiteti”, që nënkupton përfshirjen e elementeve reale në fiksion. Kjo amalgamë lidhet pa dyshim me besueshmërinë, me nevojën për t'i kujtuar asaj të vërtetën. Kështu, nuk ka asnjë problem që trillimi të integrojë veprimet që ndodhin në të vërtetë nëse ato janë të besueshme. Me fjalë të tjera, as fiktive dhe as historike nuk janë në vetvete letrare ose jo; karakteri letrar duhet të përcaktohet nga burimet e tij.
Qëllimi i punës sonë është të përshkruajmë karakteristikat e të folurit të një personazhi duke përdorur shembullin e letërsisë për fëmijë, në veçanti, në veprën "Charlie dhe fabrika e çokollatës".
Për të arritur qëllimin tonë, ne vendosëm veten detyra specifike:
Jepni një përkufizim për termin "karakteristikë e të folurit".
Të kuptojë veçoritë e letërsisë për fëmijë.
Ky tension midis narrativizimit të historisë, natyrës së mundshme fiktive të saj dhe vërtetësisë së letërsisë vazhdon për vite me radhë. Shfaqja e romanit aktual historik ndihmon në zvogëlimin e këtyre dallimeve midis historisë dhe letërsisë, ndërkohë që siguron një zë për boshllëqet në historiografi.
Qasje konceptuale ndaj romanit historik. Në përgjithësi, mund të themi se çdo roman është historik, pasi, në një kuptim të caktuar, secili prej tyre paraqitet si pasqyrim i kontekstit shoqëror që rrethon personazhet e tij. Megjithatë, kur bëhet fjalë për romancën historike, marrëdhënia është edhe më e dukshme. Kjo nismë u kthye në atë që u ngrit nga historia dhe e rishkruan atë për të reflektuar mbi këtë të kaluar në raport me të tashmen. Për shkak të propozimit narrativ të romanit historik, polemika për raportin mes letërsisë dhe historisë është zgjeruar.
Konsideroni tiparet e gjuhës së Roald Dahl
Gjej mjete stilistike dhe përcaktojnë funksionet e tyre.
Jepni një fjalim karakteristik për personazhin e librit.
Ne marrim si bazë për punën tonë librin "Charlie and the Chocolate Factory" nga Roald Dahl. Do ta studiojmë veprën duke përcaktuar konceptet e nevojshme dhe analizën letrare.
Për Georg Lukacs, një roman historik është ai që prek një temë të së shkuarës me kuptim të vërtetë historik, pasi respekton veçoritë e kësaj të shkuare, duke e jetësuar në një krijim realist që vendos në radhë të parë ngjarje që transformojnë jetën shoqërore dhe personazhet që përfaqësojnë më mirë kohën. Në këtë kuptim, dallohen një sërë karakteristikash tipike të romanit historik, në përputhje me qasjet e autorit hungarez. Kuptimi historik i tij është një nga këto karakteristika, pasi heronjtë janë personazhe të nxjerrë nga një histori që janë përshtatur që në momentin e krijimit, pasi vlerësimi i botës vjen nga momenti historik të cilit i përket personazhi.
Puna jonë është e ndarë në dy pjesë: teorike dhe praktike.
Pjesa teorike përfshin shqyrtimin e konceptit të "tekstit fiktiv", "imazhit imagjinar", "letërsisë për fëmijë" mënyrat e karakterizimit të të folurit të heronjve, një përshkrim të veprës së Roald Dahl dhe një shënim të shkurtër historik për autorin.
Pjesa praktike, nga ana tjetër, konsiston në përshkrimin e karakteristikave të të folurit të personazhit (Willy Wonka), duke marrë parasysh veçoritë e niveleve të tyre fonetike, grafike, leksikore dhe sintaksore dhe kuptimin e këtyre veçorive për të kuptuar idenë kryesore të puna.
Për këtë arsye, romani historik është thelbësisht realist. Për Lukac-in, vlera estetike e këtij lloj romani buron nga realizmi, i cili duhet të ringjallë thellë të kaluarën në mënyrë që autori vepër letrare konsiderohej krijuesi i një realiteti të ngjashëm me atë të paraqitur nga historia apo historiografia. Kështu, lexuesi jeton në gjenezën historike të figurave kryesore dhe detyra e shkrimtarit është t'i detyrojë ata të veprojnë në atë mënyrë që të duken se janë përfaqësuesit e vërtetë të këtyre krizave historike.
Rëndësia e temës së kërkimit përcaktohet nga rëndësia e mjeteve stilistike gjatë përkthimit të veprave të letërsisë për fëmijë.
Rëndësinë e veprës e jep analiza e veprës në të gjitha nivelet: leksikor, fonetik, sintaksor, funksional.
I. Kreu 1. Karakteristikat kryesore të tekstit letrar
Përpara se të përpiqemi të kuptojmë karakteristikat e të folurit të personazheve, duhet të kuptojmë konceptet bazë si "tekst imagjinar" dhe "tekst fiktiv".
Këto shfaqje duhet të lidhen rreptësisht me karakterin popullor; Lukacs i referohet punës së Walter Scott dhe mënyrës se si ai përfaqëson kushtet e popullit të tij dhe problemet e jetës popullore të lidhura me krizën sociale; sepse. Si çdo poet i madh, Scott tenton t'i japë formë të tërës jeta kombëtare në ndërveprimin kompleks midis "të lartë" dhe "të ulët": prirja e tij, kaq energjike, drejt popullaritetit manifestohet në atë që ai sheh në "nën" bazën materiale dhe bazën shpjeguese të konfigurimit të asaj që po ndodh "lart".
Ky lloj romani merr emërtimin e historikut sepse kthehet në të kaluarën, por ky interes për të kaluarën, për disa arsye, ka rëndësi sepse diçka e gjallë është paraqitur në të kaluarën. Romani historik të lejon të kthehesh pas në kohë për të sjellë në jetë të vërtetën dhe realitetin e tij. Por, sipas Lukacs, ngjarjet historike që transmetohen ose që shërbejnë si bazë për romanin duhet të kenë ndodhur në një periudhë të paktën 50-vjeçare.
1.1 Koncepti i "teksit artistik".
Një tekst imagjinar është një mesazh i dërguar nga një autor për një lexues, shikues ose dëgjues. Në letërsinë për fëmijë, më shpesh në përralla, teksti mbart njëfarë morali, një mësim.
Një vepër arti, e cila është një model i caktuar i botës, një mesazh i caktuar në gjuhën e artit, thjesht nuk ekziston jashtë kësaj gjuhe, si dhe jashtë të gjitha gjuhëve të tjera të komunikimit publik. (1) Në një letërsi. teksti, materiali jetësor është shndërruar në një lloj "universi të vogël" që shihet me sytë e këtij autori. Prandaj, në tekstin letrar pas tablove të përshkruara të jetës, ka gjithmonë një nëntekst, plan funksional interpretues, "realitet dytësor" (1). Shumë autorë të veprave për fëmijë krijojnë botë fiktive ose paralele me tonat. Shembuj të shquar të letërsisë moderne janë Kronikat e Narinias nga Clive Lewis, Peter Pan nga James Barry, Alice in Wonderland nga Lewis Carroll dhe, natyrisht, Harry Potter nga J.K. Rowling.
Kështu, romani historik nuk mund të shmangë anakronizmin, pasi ka një hendek midis momentit të vlerësuar historik dhe momentit në të cilin ndodh interpretimi, distanca kohore lejon një kuptim më të qartë të ngjarjeve historike. Kjo është, sipas Lukacs, karakterizimi i personazheve të Scott-it, pasi këta personazhe rikrijojnë një mjedis historik që shërben si sfond për shpikjen dhe zhvillimin e personazheve krejtësisht të trilluar, prandaj Lukacs argumenton se Scott “kërkon të përfaqësojë betejat dhe kundërshtimet e tregimit përmes disa personazheve që në psikologjinë dhe fatin e tyre mbështeten gjithmonë si përfaqësues të prirjeve shoqërore dhe të forcave historike”.
Teksti letrar ndërtohet sipas ligjeve të të menduarit asociativ-figurativ (1). Dhe kjo është shumë e rëndësishme për letërsinë për fëmijë, sa më shumë që teksti prek imagjinatën e fëmijëve, aq më e ndritshme vizatohet imazhi i personazhit.
Zgjedhja nga shkrimtari i një zhanri, stili apo drejtimi të caktuar artistik është zgjedhja e gjuhës në të cilën ai do të flasë me lexuesin (4).
Heroi i romanit historik, si dhe personazhi kryesor në veprat e Scott - një personazh misterioz, një figurë që lind nga thelbi i asaj kohe, që personifikon si pozitiven ashtu edhe negativen e shoqërisë së saj dhe momentin historik. Si rregull, heroi dhe rrëfimi i një romani historik duhet të paraqiten gjatë një krize dhe janë shkruar gjithashtu gjatë një krize. Misioni i personazheve kryesore të romanit historik “është të pajtojnë ekstremet, lufta e të cilave është pikërisht romani dhe lufta e të cilave i jep shprehje poetike krizës së madhe të shoqërisë”.
Në një tekst letrar, mjetet e imazhit i nënshtrohen idealit estetik të artistit; për një tekst artistik, forma në vetvete është kuptimplotë, është ekskluzive dhe origjinale, përmban thelbin e artit, pasi "forma e jetës - ngjashmëria” e zgjedhur nga autori shërben si material për të shprehur një përmbajtje të ndryshme, të ndryshme, për shembull, një përshkrim i një peizazhi mund të mos jetë i nevojshëm në vetvete, ai është vetëm një formë për të përcjellë gjendjen e brendshme të autorit, personazheve. Për shkak të kësaj përmbajtjeje tjetër, të ndryshme, krijohet “realiteti dytësor”. Rrafshi i brendshëm figurativ transmetohet përmes rrafshit të jashtëm lëndor. Kjo krijon një dy planaritet dhe shkathtësi të tekstit (1).
Shkurtimisht, për Lukac-in, romani historik është një transferim i ngjarjeve historike në një histori fiktive në të cilën imagjinata mbizotëron mbi ngjarjet e regjistruara si historike nga historiografia; por, në në mënyrë të barabartë, thelbi i brendshëm i fakteve historike të paraqitura duhet të ruhet.
Në përputhje me qasjet e Lukacs, kritiku amerikan Seymour Menton bën dallimin midis romanit historik tradicional dhe romanit historik që shfaqet në kohët e fundit v Amerika Latine, që i jep emrin "Romani i ri historik i Amerikës Latine". Për Menton, një roman i ri historik është ai që "merr historinë, duke e zhveshur nga aspekti zyrtar, për ta shprehur nën dritën e kritikës së pamëshirshme, interpretimit të rinovuar".
Duke qenë se një tekst artistik ndërtohet mbi asociacione, imazhe që i imagjinojmë vetes, koncepti i “imazhit artistik” është i domosdoshëm.
1.2 Koncepti i "imazhit artistik".
Një imazh artistik, një kategori universale e krijimtarisë artistike: forma e riprodhimit, interpretimit dhe asimilimit të jetës së natyrshme në art duke krijuar objekte me ndikim estetik. Një imazh shpesh kuptohet si një element ose pjesë e një tërësie artistike, zakonisht - një fragment i tillë që ka, si të thuash, jeta e pavarur dhe përmbajtja (10).
Sipas kritikës amerikane, romani i ri historik për shkak të serialit largohet nga romani historik tradicional tipare dalluese si në aspektin e tregimit ashtu edhe në aspektin gjuhësor, i cili "shihet në shumë romane nga Argjentina në Porto Riko, duke paralajmëruar se nuk ka nevojë të gjenden gjashtë tiparet e mëposhtme në çdo roman": rëndësia e disa idetë filozofike paraqitur në tregimet e Jorge Luis Borges; ekzagjerime, anakronizma dhe lëshime që mund të shtrembërojnë qëllimisht historinë ose historiografinë; trillim i personazheve historikë që zëvendësojnë heronjtë fiktivë, që nënkupton rindërtimin nga pikëpamja letrare të një imazhi të ndërtuar nga rrëfime historike dhe biografike; metafike ose, thënë ndryshe, komentet e autorit për vetë tekstin dhe ngjarjet që çuan në ndërtimin e tekstit; intertekstualiteti, veçanërisht rishkrimi i tekstit tjetër, palimpsesti; karakter dialogues, karnaval, parodik dhe heterogloz, në përkufizimin e Mikhail Bakhtin.
Imazhi artistik është rezultat i veprimtarisë artistike dhe krijuese dhe i realizimit të përvojës kulturore historike të njerëzimit në sferën e vetëdijes individuale, personale dhe shoqërore. Drejtimet e formimit të vetëdijes artistike-figurative (11).
Imazhet artistike të librave për fëmijë janë padyshim heronjtë e tyre. Dhe shpesh sa më shumë heronj në libër, dhe në përputhje me rrethanat sa më shumë imazhe artistike, aq më interesante është puna.
Në veprën "Charlie and the Chocolate Factory" personazhet kryesore janë 6-7 dhe këta janë fëmijë, dhe në përputhje me rrethanat, ata janë më afër lexuesit kryesor të kësaj vepre - një fëmijë, që do të thotë se ata janë paraqitur më gjallërisht në imagjinatën e tij. .
Kuptimi i një fjale në një vepër artistike nuk kufizohet kurrë nga kuptimi i saj i drejtpërdrejtë emëror-objektiv. Kuptimi i drejtpërdrejtë i fjalës këtu merr kuptime të reja, të ndryshme. Në një vepër artistike nuk ka dhe, në çdo rast, nuk duhet të ketë fjalë që nuk janë të motivuara, duke kaluar vetëm si hije objektesh të panevojshme. Përzgjedhja e fjalëve është e lidhur pazgjidhshmërisht me mënyrën e pasqyrimit dhe të shprehjes së realitetit me një fjalë... Në kontekstin e të gjithë veprës, fjalët dhe shprehjet, duke qenë në ndërveprimin më të ngushtë, fitojnë një sërë nuancash semantike shtesë, perceptohen në një perspektivë komplekse dhe e thellë e së tërës (8). Fjalët e V.V. Vinogradov do të thotë se fjalët e zgjedhura nga autori - simbolet nuk janë të rastësishme dhe shërbejnë për të karakterizuar këtë apo atë fenomen, personazh.
Duke zgjedhur një gjuhë të veçantë për çdo personazh në libër, duke i pajisur me një karakteristikë personale, Roald Dahl e bëri atë më të pasur dhe më interesant.
Pikërisht menyra te ndryshme ne do t'i shqyrtojmë më tej karakteristikat.
1.3 Veçoritë e letërsisë për fëmijë.
Letërsia për fëmijë është letërsi e krijuar posaçërisht për fëmijë nën 15-16 vjeç dhe që kryen detyrat e rritjes dhe edukimit të fëmijëve në gjuhën e imazheve artistike (9).
Letërsia për fëmijë përfshin gjithashtu një gamë të gjerë aktivitetesh për të rritur, të cilat janë vendosur fort në leximin e fëmijëve, para së gjithash, veprat e artit popullor dhe klasikët.
Në letërsinë për fëmijë, si në të gjithë letërsinë, ekzistojnë tre lloje kryesore - epike, lirike dhe dramatike.
Për nga përmbajtja, veprat epike të letërsisë për fëmijë ndahen në realiste dhe fantastike. Realiste përfshijnë të gjitha llojet e tregimeve për jetën e fëmijëve dhe të rriturve, tregime për natyrën, kushtuar kafshëve, gjuetisë, peshkimit, pyllit etj., të cilat karakterizohen nga përshkrime të hollësishme natyra dhe parcela të thjeshta, zakonisht të lidhura me sjelljen e kafshëve të ndryshme. Disa nga veprat realiste të letërsisë për fëmijë janë humoristike, të ndërtuara kryesisht mbi situatat komike (9).
Veprat fantastike përfshijnë, para së gjithash, përralla, si ato të autorit (G. Kh. Andersen, S. T. Aksakov, përrallat e P. P. Bazhov etj.) dhe ato popullore. Zhanri i përrallave, i trashëguar nga folklori dhe i zhvilluar në veprat e autorëve të ndryshëm, është bërë baza e veprave në stilin e fantazisë në letërsinë moderne (për shembull, AM Volkov, Magjistari i qytetit smerald, J. Rolling, një cikël për Harry Potter). E veçanta e fantazisë është se, ndërsa komploti është përrallor, këto vepra nuk janë të stilizuara si folklori, personazhet e tyre flasin një gjuhë moderne, shpesh edhe njerëz të zakonshëm që rastësisht e gjejnë veten në një botë të pazakontë, përrallore. Shpesh vepra të tilla duken absolutisht realiste, fantastika krijohet me një goditje.
Mbi bazën e përrallave dhe veprave realiste krijohen vepra të tipit parabolë, të llogaritura në faktin se fëmija që i ka lexuar do të nxjerrë vetë disa përfundime morale. Zakonisht këto janë tregime të shkurtra, të shkruara në mënyrë koncize për fëmijë të cilët, në mënyrë të pavarur ose me ndihmën e të rriturve, gjejnë një rrugëdalje nga Situate e veshtire dhe në të njëjtën kohë zhvillojnë cilësitë e tyre shpirtërore. Charlie and the Chocolate Factory është një shembull i këtyre pjesëve.
Pasi të keni përcaktuar konceptin e letërsisë për fëmijë dhe duke kuptuar veçoritë e saj, duhet të kuptoni se cila është karakteristika e të folurit të një personazhi (9).
1.4 Mënyrat për të karakterizuar personazhet në letërsi artistike.
fonetikisht, shkrimtari përdor lloje të ndryshme të organizimit të të folurit: ritmin, intonacionin, aliterimin, etj., përdor shqiptim jo standard në fjalimin e personazheve të tij për të ndjerë situatat në të cilat ndodhet personazhi.
Kjo është arsyeja pse, duke studiuar karakteristikat e personazheve, për të marrë më shumë foto e ndritshme, imazh artistik, duhet t'i gjurmojmë në nivele të ndryshme.
1.5 Roald Dahl dhe Charlie i tij dhe Fabrika e Çokollatës.
Roald Dahl (13 shtator 1916 - 23 nëntor 1990) është një shkrimtar uellsian, autor i romaneve, përrallave dhe tregimeve të shkurtra. Një mjeshtër i historisë paradoksale. Një nga librat e tij të famshëm "Charlie and the Chocolate Factory" shërbeu si skenar për filmin me të njëjtin emër (2005).
Roald Dahl lindi në Cardiff më 13 shtator 1916. Prindërit e tij ishin norvegjezë, vetë Roald mban emrin e Roald Amundsen, heroit kombëtar të Norvegjisë në atë kohë. Në vitin 1920, në moshën 3-vjeçare, ai humbi motrën e tij të madhe, dhe më pas babain e tij, brenda pak javësh. Pas kësaj, nëna e tij vendosi të transferohej në Angli.
Roald Dahl lindi në Cardiff më 13 shtator 1916. Prindërit e tij ishin norvegjezë, vetë Roald mban emrin e Roald Amundsen, heroit kombëtar të Norvegjisë në atë kohë. Në vitin 1920, në moshën 3-vjeçare, ai humbi motrën e tij të madhe, dhe më pas babain e tij, brenda pak javësh. Pas kësaj, nëna e tij vendosi të transferohej në Angli.
Ai shkoi në një shkollë me konvikt për djem, vendosi të mos shkonte në universitet dhe në vitin 1933 mori një punë në Shell. Në moshën njëzet, ai u nis për në Tanzani. Gjatë Luftës së Dytë Botërore, ai u regjistrua si pilot luftarak në Nairobi, Kenia.
Pas luftës, Dahl iu përkushtua tërësisht krijimtarisë: ai shkroi tregime, novela, drama, si për të rritur ashtu edhe për fëmijë. Librin "James and the Giant Peach" (1966) Roald Dahl e shkroi për fëmijët e tij dhe nuk kishte ndërmend ta botonte derisa familja e tij e bindi që t'ia çonte dorëshkrimin redaktorit. Pas suksesit të madh të këtij libri, Dahl vazhdoi të shkruante libra për fëmijë (Charlie and the Chocolate Factory, Matilda).
Roald Dahl shkroi gjithashtu dy libra autobiografikë, Boy, rreth vitet e hershme jeta dhe "Going solo" për punën e tij në Afrikë dhe pjesëmarrjen e tij në Luftën e Dytë Botërore.
Charlie and the Chocolate Factory (1964) është një përrallë nga Roald Dahl për aventurat e një djali Charlie në fabrikën e çokollatës së pastiçierit ekscentrik z. Wonka.
Tregimi u botua për herë të parë në SHBA, në vitin 1964 nga Alfred A. Knopf (anglisht) rusisht, në Britaninë e Madhe, libri u botua në vitin 1967 nga George Allen & Unwin (anglisht) rusisht. Libri u filmua dy herë. : në 1971 dhe 2005. Në vitin 1972, Roald Dahl shkroi një vazhdim të tregimit - "Charlie dhe ashensori i madh i qelqit" (13), dhe planifikoi të krijonte librin e tretë të serisë, por plani i tij nuk u realizua. Libri është botuar disa herë në gjuhe angleze, të përkthyer në shumë gjuhë. Tregimi u botua për herë të parë në rusisht në vitin 1991 në përkthim nga M. dhe E. Baron (në shtëpinë botuese "Raduga") dhe në ritregimin e S. Kibirsky dhe N. Matrenitskaya (në revistën "Pioneer" dhe si më vete. libër).përkthime të tjera të përrallës.
Komploti i veprës.
Djali i vogël Charlie Bucket jeton në një familje shumë të varfër: shtatë persona (një djalë, prindërit e tij, dy gjyshërit dhe dy gjyshet) jetojnë në një shtëpi të vogël në periferi të qytetit, nga e gjithë familja, vetëm babai i Charlie ka një punë: ai i kthen bllokimet e trafikut në tubat e pastës së dhëmbëve. Familja nuk mund të përballojë gjërat e nevojshme: ka vetëm një shtrat në shtëpi, në të cilin shtrihen katër të moshuar, familja jeton nga dora në gojë, ha vetëm lakër. Charlie është shumë i dhënë pas çokollatës, por e merr atë vetëm një herë në vit, një bar për ditëlindjen e tij, si dhuratë.
Manjati i çuditshëm i çokollatës Z. Willy Wonka, i cili ka kaluar dhjetë vjet në izolim në fabrikën e tij, njofton se dëshiron të bëjë një lotari me pesë bileta të arta që do të lejojnë pesë fëmijë të vizitojnë fabrikën e tij. Pas turneut, secili prej tyre do të marrë një furnizim të përjetshëm me çokollatë dhe njërit do t'i jepet një çmim special.
Me fat që gjetën pesë bileta të fshehura nën një mbështjellës me çokollatë ishin:
August Gloop (anglisht Austus Gloop) - një djalë i pangopur dhe grykës, "ushqimi është kalimi i tij i preferuar";
Veruka Solt, një vajzë e llastuar nga familja e pronarit të një fabrike të përpunimit të arrave, është mësuar t'i plotësohen menjëherë të gjitha kërkesat;
Violet Beauregarde - një vajzë që vazhdimisht përtyp çamçakëz, ka vendosur një rekord botëror - ajo përtyp një çamçakëz për tre muaj;
Mike Teavee - një djalë që shikon TV nga mëngjesi në mbrëmje, një dashnor i luftëtarëve gangsterë;
Charlie Bucket është protagonisti i kësaj historie.
Përveç fëmijëve, në turneun e fabrikës marrin pjesë edhe prindërit e tyre: secili fëmijë erdhi me një nënë dhe baba, përveç Charlie, i cili shoqërohet nga gjyshi i tij Joe. Gjatë vizitës në fabrikë, të gjithë fëmijët, përveç Charlie, i shpërfillin paralajmërimet e Wonkës dhe bëhen viktima të veseve të tyre, duke u kthyer në situata të ndryshme që i detyrojnë ata të largohen nga fabrika.
Në fund, mbetet vetëm Charlie, i cili merr çmimin kryesor - ai bëhet asistent dhe trashëgimtar i zotit Willie Wonka. Pjesa tjetër e fëmijëve marrin çokollatën e premtuar gjatë gjithë jetës.
Vepra e botuar është mjaft e ndryshme nga ideja origjinale, e cila mbeti në draft. Dorëshkrimet e ruajtura në Muzeun Britanik të Roald Dahl-it bëjnë të mundur gjurmimin se si ndryshoi përmbajtja e tregimit gjatë punës mbi të (14).
Versioni origjinal, i datuar nga punonjësit e muzeut në vitin 1961, titullohej "Djali i çokollatës së Charlie" dhe ndryshon ndjeshëm nga tregimi i publikuar. Çokollata fshehin dhjetë bileta të arta çdo javë, kështu që zoti Wonka bën një turne në fabrikë çdo të shtunë. Në këtë draft të protagonistit, emri i protagonistit është Charlie Bucket, emrat e nëntë fëmijëve të tjerë, si dhe përbërja e fatkeqësive që u kanë ndodhur, ndryshojnë nga emrat e fëmijëve dhe nga përshkrimet e incidente në librin e botuar.
Gjatë turneut, Charlie Bucket fshihet në "chocolate boy", i cili është bërë në "workshop vezë të Pashkëve". Një figurë çokollate me Charlie brenda dërgohet në shtëpinë e zotit Wonka si dhuratë për Fredy Wonka, djalin e pastiçerit. Në shtëpinë e Wonkës, një djalë është dëshmitar i një grabitjeje dhe ngre alarmin. Në shenjë mirënjohjeje për ndihmën e tij në kapjen e hajdutëve, zoti Wonka i jep Charlie Bucket një dyqan ëmbëlsirash, Charlie's Chocolate Shop.
Në versionin e dytë të famshëm të tregimit, numri i fëmijëve që udhëtojnë nëpër fabrikë reduktohet në shtatë, përfshirë Charlie Bucket. Punëtorët e fabrikës përshkruhen si “njerëz me pallto të bardha”, pas çdo incidenti me një fëmijë të prapë, një zë i caktuar reciton vargjet e duhura.
Idetë për versionin pa titull të vitit 1962 janë afër versionit përfundimtar të tregimit. Wonka shpërndan shtatë bileta vetëm një herë (në vend të javës), duke e bërë kërkimin për një biletë më stresues. Pjesëmarrësit e turneut dhe karakteristikat e tyre janë renditur në faqen e parë të dorëshkrimit, përveç Charlie Bucket, fëmijët që kanë vizituar fabrikën përfshijnë:
August Gloop është një djalë grykës;
Marvin Prune - një djalë kot, i përmendur, por aventura e tij në fabrikë nuk përshkruhet në këtë, as në versionet e mëvonshme të tregimit;
Hepiz Trout (Anglisht Herpes Trout) - një djalë që e kalon gjithë kohën para televizorit, në tregimin e publikuar një djalë që vuan nga Thelemania do të quhet Mike Teavee;
Miranda Mary Parker është një vajzë që lejohet të bëjë çfarë të dojë.
Veruca Salt është një vajzë e llastuar që merr çfarë të dojë;
Violetta Beugard është një vajzë që përtyp çamçakëz gjatë gjithë kohës.
Kështu, përbërja aktorët afër finales.
Fabrika punëson njerëz të vegjël, Whipple-Scrumpets, të cilët recitojnë poezi pas çdo incidenti.
Ky opsion nuk është i plotë, rrëfimi përfundon me rënien e Augustus Gloop në lumin e çokollatës. Dahl e vazhdon historinë në një dorëshkrim tjetër të quajtur Charlie and the Chocolate Factory. Marvin Prun është i përjashtuar nga radhët e heronjve. Në fund të tregimit, Charlie bëhet asistent dhe trashëgimtar i Wonkës.
Në versionin përfundimtar të tregimit, numri i fëmijëve zvogëlohet përsëri, së bashku me Charlie janë pesë prej tyre (përjashtuar Miranda Parker), punëtorët e fabrikës morën emrin e tyre të njohur "umpa-lumpa".
Suksesi i librit nuk ishte i menjëhershëm: tregimi u botua për herë të parë në 1964 dhe shiti vetëm 5000 kopje në vitin e parë, por më pas, brenda pesë viteve, shitjet vjetore arritën në 125,000 kopje. Charlie u bë libri që Roald Dahl pretendoi se ishte një shkrimtar i shquar për fëmijë.
Megjithatë, përkundër faktit se libri fitoi dashurinë e fëmijëve, qëndrimi i lexuesve të rritur ndaj tij është mjaft i kujdesshëm, pas publikimit të tregimit pati kritika negative për përrallën.Libri u kritikua për portretizimin e gabuar të personazheve me ngjyrë, gjë që shkaktoi ndryshime në histori kur u ribotua.
II. Pjesa praktike. Analizë e personazhit të veprës "Charili dhe fabrika e çokollatës" nga Willy Wonka.
2.1 Analiza e karakteristikave të personazhit Willy Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel leksikor.
Studimi i karakterizimit të një personazhi në nivel leksikor na jep informacion se cilit rreth shoqëror i përket personazhi, nëse është i arsimuar apo jo, nëse ky është një dialog, atëherë çfarë marrëdhëniesh po zhvillohen midis folësve. Gjithashtu, fjala fjalor kuptohet si një grup fjalësh të një gjuhe të caktuar, pjesë të një gjuhe ose fjalë që një person ose grup i caktuar njerëzish di. Fjalori është pjesa qendrore e gjuhës, duke emërtuar, formësuar dhe transmetuar njohuri për objektet e realitetit. Përbërja leksikore e gjuhës ndahet në fjalë me ngjyra stilistike dhe në ato neutrale, ndërsa ato asnjanëse ndahen në fjalë të përgjithshme letrare dhe të folura të përgjithshme dhe fjalët me ngjyra stilistike ndahen në letrare dhe bisedore. Nga ana tjetër letrare ndahen në arkaizma, fjalë të huaja, neologjizma, terma dhe fjalë poetike të autorit. Fjalët e folura ndahen në zhargon, dialektizëm, neologjizma të autorit, profesionalizëm dhe zhargon.
Në momentin e përshëndetjes me 4 fatlumët, Willy Wonka i drejtohet secilit ndryshe.
"Augustus!"… "Djali im i dashur, sa mirë që të shoh! I kënaqur! I magjepsur! I lumtur që të kemi me ne! Dhe këta janë prindërit e tu? Sa mirë! Hyr! Hyr! Eja! Ashtu është!" Kaloni nëpër portat!"
“E dashura ime Veruca! Ç'kemi? Çfarë kënaqësie është kjo! Ju keni një emër interesant, apo jo? Gjithmonë kam menduar se një veruca është një lloj lythje që e ke marrë në shputën e këmbës! Por duhet të jem i gabuar, nuk duhet? Sa bukur dukesh me atë pallto të bukur vizon! "Më vjen shumë mirë që mund të vish! E dashur mua, kjo do të jetë një ditë kaq emocionuese! Shpresoj që t'ju pëlqejë! Jam i sigurt që do të vini! E di që do ta bësh! Babai yt? Si jeni, zoti Salt? Dhe zonja Salt? Jam shumë i lumtur që të shoh! Po, bileta është mjaft e rregullt! Ju lutem futuni!”
Charlie! "Qiti zoti Wonka." Epo, mirë, mirë! Pra ja ku jeni! Ti "je ai që e gjeti biletën vetëm dje, apo jo?" Po, po. Kam lexuar gjithçka në lidhje me të në gazetat e këtij mëngjesi! Në kohën e duhur, djali im i dashur! Jam shumë i kënaqur! Sa i lumtur për ju! Dhe kjo? Gjyshi juaj? Jam i kënaqur që ju njoha, zotëri! Tepër i gëzuar! I magjepsur! I magjepsur! Në rregull! E shkëlqyeshme! A janë të gjithë tani? Pesë fëmijë? Po! Mirë! Tani ju lutem më ndiqni! Turneu ynë është gati të fillojë! Por qëndroni së bashku! Ju lutemi, mos u bredhni vetë! Nuk do të doja të humbas asnjë prej jush në këtë fazë të procesit! Oh, e dashur, jo!"
Pasthirrmat: "Djali im i dashur, sa mirë që të shoh! I kënaqur! I magjepsur! I gëzuar që të kemi me ne! - na trego ndoshta edhe pak gëzim të ekzagjeruar nga njohja me burrin e shëndoshë Augustus Gloop.
Sa mirë! Hyni brenda! Hyni brenda! - bëni të qartë se ai është një person mjaft mikpritës.
Pyetje - "Si ja kaloni?" pyetet vetëm për mirësjellje dhe pa pritur përgjigje, Willie i bombardon të ftuarit me fjalët: “Sa kënaqësi është kjo! ... Ju keni një emër interesant, apo jo? Sa bukur dukesh me atë pallto të bukur vizon! E dashur, kjo do të jetë një ditë kaq emocionuese! Unë shpresoj që ju të gëzojnë atë! "Unë jam i sigurt që do ta bëni!"
Duke folur më tej për dhomën me çokollatë, z. Wonka thotë: “Atje!” Është e gjitha çokollatë! Çdo pikë e atij lumi është çokollatë e shkrirë e nxehtë e cilësisë më të mirë. Cilësia më e mirë. Ka mjaft çokollatë atje për të mbushur çdo vaskë në të gjithë vendin! Dhe gjithashtu të gjitha pishinat! A nuk është e mrekullueshme? Dhe vetëm shikoni tubat e mia! Ata thithin çokollatën dhe e çojnë në të gjitha dhomat e tjera të fabrikës ku duhet! Mijëra litra në orë, fëmijët e mi të dashur! Mijëra e mijëra gallona!”.
"Ujëvara është më e rëndësishmja! Përzien çokollatën! E përvëlon! E godet dhe e rrah! E bën të lehtë dhe të shkumëzuar! Asnjë fabrikë tjetër në botë nuk e përzien çokollatën e saj me ujëvarë! Por kjo është e vetmja mënyrë". për ta bërë atë siç duhet! E vetmja mënyrë! Dhe ju pëlqejnë pemët e mia? Dhe shkurret e mia të bukura? A nuk mendon se duken bukur? Të thashë se e urreja shëmtinë! Dhe sigurisht që janë të gjitha për t'u ngrënë! Të gjitha të bëra nga diçka ndryshe dhe e shijshme! Dhe a ju pëlqejnë livadhet e mia? A ju pëlqen bari im dhe gjalpat e mia? Bari ju jeni duke qëndruar, vogëlushët e mi të dashur, është bërë nga një lloj i ri sheqeri i butë dhe me nenexhik që sapo kam shpikur! Unë e quaj atë rrëshqitje! Provoni një teh! Ju lutem bëni! "Është e këndshme!"
Duke thënë: "Çdo pikë e atij lumi është çokollatë e shkrirë e nxehtë e cilësisë më të mirë." ai thekson profesionalizmin e tij.
"Ka mjaft çokollatë atje për të mbushur çdo vaskë në të gjithë vendin! Dhe gjithashtu të gjitha pishinat!"
“Dhe vetëm shikoni tubat e mia! Ata thithin çokollatën dhe e çojnë në të gjitha dhomat e tjera të fabrikës ku duhet! Mijëra litra në orë, fëmijët e mi të dashur! Mijëra e mijëra gallona! “- tregon se në fakt zoti Wonka e di vetë se çfarë dhe si funksionon në fabrikën e tij.
“Ujëvara është më e rëndësishmja! Përzien çokollatën! E gërmon atë! E godet dhe e rreh! E bën të lehtë dhe të shkumëzuar! Asnjë fabrikë tjetër në botë nuk e përzien çokollatën e saj me ujëvarë! “- vetëm i dëshmon lexuesit se heroi është pak i çuditshëm, por brilant. Dhe kjo është ajo që ngjall interes dhe prek imagjinatën e fëmijëve - një ujëvarë që fshikullon çokollatën.
Duke folur për Loompaland “Asgjë tjetër veç xhunglave të trasha të infektuara nga bishat më të rrezikshme në botë - hornswogglers dhe snozzwangers dhe ata whangdoodles të tmerrshëm të këqij. Një whangdoodle hante dhjetë Oompa-Loompas për mëngjes dhe kthehej duke galopuar për një sekondë duke ndihmuar. »Z. Wonka flet për aventurat e tij, udhëtimet dhe kjo e karakterizon si një burrë trim.
Hornswogglers, snozzwangers, whangdoodles
brirët e tigrit, automjetet e blinduara dhe drakomotovi i egër rrëqethës të japin përshtypjen e diçkaje të panjohur, të njohur vetëm për një zoti Wonke.
2.2. Analiza e karakteristikave të personazhit Willy Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel sintaksor.
Duke marrë parasysh karakteristikat e një personazhi, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje ndërtimit të fjalive prej tij, domethënë, sintaksës. Stilistika sintaksore studion ndryshimin e renditjes së fjalëve, figurës së fjalës. Studimet funksionet stilistike paragrafi, domethënë, merr në konsideratë strukturat që janë në madhësi më të mëdha se fjalitë.
"Mos e humbni kokën! Mos u emociononi shumë! Qëndroni shumë të qetë!”- fjalitë ndërtohen në gju imperativ, kjo na tregon se zoti Wonka është pronari i fabrikës së tij dhe ai është përgjegjës atje. Dhe më tej në tekst ka shumë udhëzime, pasi nuk mund të quaj ata urdhra ose.
Provoni një filxhan! ...
Ju lutemi mos e lëpini varkën me gjuhë! ...
Mos "Mos prek!... Dhe mos" trokas asgjë! ...
Në thelb, personazhi flet në vend:
“Në rregull, ndalo këtu për një moment dhe merr frymë dhe hidh një sy nga paneli xhami i kësaj dere. Por mos "hyni brenda! Çfarëdo që të bëni, mos" hyni në Dhomën e Arrave! Nëse hyni, "do t'i shqetësoni ketrat!"
"Oompa-Loompas nuk mund t'i nxjerrë arrat nga lëvozhgat e arrës në një pjesë. Ata gjithmonë i thyejnë ato në dysh. Askush përveç ketrave nuk mund t'i nxjerrë arra të plota nga lëvozhga e arrës çdo herë. Është jashtëzakonisht e vështirë".
Kjo i jep imazhit një ngjyrosje biznesi, përkundër faktit se ai është absolutisht i pashoqërueshëm, ai ka biznesin e tij - një fabrikë çokollate, vartësit e tij janë Umpa Lumpa, që do të thotë se ai flet si një person serioz, megjithëse ndonjëherë digjen gjëra krejtësisht të pakuptueshme. .
2.3. Analiza e karakteristikave të personazhit Willy Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel fonetik.
Për të kuptuar se si, me çfarë intonacioni dhe shqiptimi flet një personazh, duhet t'i drejtoheni stilit fonetik.
Mjetet fonetike ndahen në interpretuese (të përshtatshme për variacion) dhe të autorit (15). Mjetet fonetike janë intonacioni, ritmi, timbri, onomatopeja e shumë të tjera.
Mjetet fonetike shprehen në tekstet letrare në mënyrë grafike, domethënë duke përdorur shenja pikësimi dhe duke theksuar fjalët me shkronja të zeza ose të pjerrëta.
Në fjalimin e zotit Wonka ka shumë pasthirrma:
"Ne do të duhet të bëjmë pjesën tjetër të udhëtimit me varkë!"
“Ky është jahti im privat!” bërtiti zoti Wonka, duke ndritur nga kënaqësia. A nuk është ajo e bukur! Shihni se si vjen duke kaluar lumin!
"Oh, mos u shqetëso për ata!"Bërtiti zoti Wonka. Ata" janë gjithmonë duke qeshur! Ata mendojnë se gjithçka "është një shaka kolosale! Hidhuni në varkë të gjithë ju! Ejani! Nxitoni!"
Gjatë gjithë librit, ai është plotësisht i kënaqur me atë që po ndodh, sepse vetëm ai e di se cili është çmimi kryesor, sepse vetëm ai e di se çfarë i pret fëmijët në momentin tjetër. Ai është si një fëmijë i madh në pritje të fundit, sepse e vetmja gjë që nuk di është se kush do ta fitojë çmimin dhe kjo e shqetëson shumë. Për më tepër, të gjitha pasthirrmat theksojnë se ai është ende një person shumë i pazakontë, pasi kjo i jep fjalës së tij një intonacion të ndryshëm nga normali.
"Oh, mos u shqetëso për ato! »Fjala ata është me shkronja të pjerrëta, pasi heroi thekson se nuk shqetësohet për Umpa-Lumpah, por në të njëjtën kohë nuk na qetëson shqetësimet për Augustin, i cili u çua në një drejtim të panjohur nga një tub çokollate.
Duke iu përgjigjur pyetjes së Charlie-t: “Por a do të jetë ajo ende blu kudo? "Z. Wonka thotë" Ajo "do të jetë vjollcë» duke i kushtuar vëmendje jo faktit që vajza është bërë e ngjashme me boronica, por faktit që boronica nuk është blu, por vjollcë.
Shumë shpesh në fjalimin e Z. Wonka, fjala "të lutem" është e pjerrët p.sh.: "Jo, argumente, ju lutem! "" Ju lutem, mos u largoni vetë!” Theksimi i kësaj fjale të veçantë na bën të kuptojmë se edhe pse ai është person i sjellshëm, por kërkon diçka me shtrirje dhe që edhe kërkesat e tij nuk janë si udhëzime. Dhe kështu, duke kujtuar se zoti Wonka jetoi në një fabrikë për shumë vite pa komunikuar me njerëzit, ai thjesht mund të harronte të thoshte "të lutem" dhe për këtë arsye ai e mori këtë fjalë me shtrirje.
Në momentin e përshëndetjes së fëmijëve, ai na bën të kuptojmë se ai ka planin e tij të ngjarjeve: “I dashur unë, kjo do të jetë të tilla një ditë emocionuese! Unë bëj shpresoj se ju pelqen! Unë jam i sigurt që ju do! Unë e di ju do! "
Fjalët me shkronja të pjerrëta i tregojnë lexuesit se zoti Wonka po përgatit diçka dhe se secili nga fëmijët ose do të marrë një mësim ose do të marrë atë që meriton.
2.4 Analiza e karakteristikave të personazhit Willie Wonka "Charlie dhe fabrika e çokollatës" në nivel funksional.
Stilistika studion ndërveprimin e drejtpërdrejtë dhe vlerat figurative fjalët gjatë krijimit të imazheve artistike.
Seksioni strukturor i stilistikës, i cili studion ligjet e përgjithshme dhe të veçanta të organizimit të njësive gjuhësore, që i nënshtrohet një uniteti të njohur ideologjiko-përmbajtjes, funksional, kompozicional-strukturor, siç duket teksti.
Shtigjet janë mjete leksikore piktoreske dhe shprehëse në të cilat një fjalë ose frazë përdoret në kuptimin e figurshëm.
Historia e Willy Wonka për Umpalandia: “Dhe ata jetonin në të gjelbër vemjet, dhe vemjet shijoi revoltimin dhe Oompa-Loompas kalonin çdo moment të ditëve të tyre duke u ngjitur nëpër majat e pemëve duke kërkuar gjëra të tjera për t'u grumbulluar vemjet për t'i bërë ato të shijojnë më mirë - brumbujt e kuq, për shembull, dhe gjethet e eukaliptit dhe lëvorja e pemës bong-bong, të gjitha kafshërore, por jo edhe aq kafshërore sa vemjet... E gjora e vogël Oompa-Loompas! "
përsëritja e fjalës vemje përdoret për të theksuar neverinë e tyre për këto krijesa dhe për të bërë të qartë se sa të varfër janë Umpa-Lumpa.
Në momentin kur heronjtë po lundrojnë në lumin e çokollatës dhe Violetta e pyet zotin Wonka "Si mund ta shohin se ku po shkojnë?", Z. Wonka shpërthen në të qeshura dhe gumëzhin:
"Nuk ka" asnjë mënyrë tokësore për të ditur
Në cilin drejtim po shkojnë!
Nuk dihet se ku po vozisin,
Ose nga ku rrjedh lumi!
Asnjë grimcë drite nuk shfaqet,
Kështu që rreziku duhet të jetë në rritje,
Sepse vozitësit vazhdojnë të vozisin,
Dhe ata "me siguri nuk po shfaqen
Çdo shenjë që ata po ngadalësohen ... "
Kjo këngë përdor një përsëritje të mbaresave, të ashtuquajturat funde të vetme ose epifora. Dhe kjo këngë na tregon se Willy Wonka shpesh i shmanget një përgjigjeje të drejtpërdrejtë, ai thjesht kalon shumë kohë me Umpa-Lumpas, të cilët, sipas tij, duan të shkruajnë këngë.
“Kjo është qendra nervore e gjithë fabrikës, zemra e gjithë biznesit! Dhe është e bukur, "Willy Wonka i jep një përshkrim të tillë dyqanit të çokollatës dhe përdor metaforat" qendra nervore e të gjithë fabrikës "dhe" zemra e të gjithë biznesit "në fjalimin e tij, sikur t'i jepte këtij dyqani të veçantë më të rëndësishmin. kuptimi.
2.5 Karakteristikat e përgjithshme të personazhit Willy Wonka.
Gjatë gjithë përrallës, Willy Wonka u shfaqet lexuesve si një person absolutisht i jashtëzakonshëm. Mënyra e tij e të folurit, intonacioni - gjithçka na duket pak e çuditshme, pasi këto janë kryesisht pasthirrma të vazhdueshme, por mjaft të kuptueshme nëse mendoni për këtë. Në fund të fundit, është e qartë se nëse një person jetonte i rrethuar nga vartësit e tij, të cilët i trajtonte shumë mirë dhe i njihte më mirë se kushdo tjetër, zakonet e tyre, respektonin kërkesat e tyre: “... ata arritën këtu të sigurt. Ata janë punëtorë të mrekullueshëm. Ata e duan vallëzimin dhe këndimin. Ata ende veshin të njëjtat rroba që mbanin në xhungël. Ata këmbëngulin për këtë. Burrat, siç e shihni vetë përtej lumit, veshin vetëm lëkurë dreri. Gratë veshin gjethe dhe fëmijët nuk veshin asgjë. Gratë përdorin gjethe të freskëta çdo ditë. Ata pëlqejnë shakatë. "
Heroi që në momentin e parë magjeps me fjalimet e tij të gëzueshme për fëmijët, por bëhet e qartë se gjithçka nuk është e lehtë dhe kjo është ajo që rrëmben interesin e lexuesit deri në fund të librit.
Dhe sado që ai përpiqet të jetë i sjellshëm dhe të duket krejtësisht i rastësishëm, fjalimi i Willy Wonka-s tingëllon dhe e mbulon atë me një hije të çuditshme. Në fund të fundit, ai nuk u përgjigjet pyetjeve drejtpërdrejt, ai thekson atë që ka në kokën e tij. Kjo i jep heroit entuziazëm, bëhet e qartë se ai ende nuk është aq i thjeshtë sa duket në shikim të parë.
Willy Wonka është tepër llafazan, por i shijon sinqerisht mysafirët e tij. Sidoqoftë, ai pa dashje mund të ofendojë një person me një fjalë të shpëtuar në mënyrë të papërshtatshme - ai është mjaft joceremon. Në raste të tjera, përkundrazi, është shumë galant. Ai në dukje është i paqëndrueshëm dhe joserioz. Z. Wonka nuk i duron kritikat, qoftë edhe të drejta, dhe nuk i pëlqen shumë kur dikush humb kohë ose bën pyetje që i duken të papërshtatshme, gjë që e lejon të gjykojë egoizmin.
Willy Wonka është marrëzisht i dashuruar me fabrikën e tij. Kur njëri nga fëmijët, August Gloop, ndërhyri në procesin e prodhimit të çokollatës dhe u fut në një tub kullimi, Willy Wonka zhvilloi një sens humori mjaft sadist - megjithatë, ai menjëherë i siguron prindërit e grykësit se asgjë e keqe nuk do t'i ndodhë djalit të tyre. . Por sa më tej, aq më i paqartë bëhet fati i fëmijëve të dënuar - një vajzë që është kthyer në boronica, sipas Wonkës, rrezikon të mbetet vjollcë gjatë gjithë jetës së saj, dhe një vajzë tjetër, Veruca, madje kërcënon të digjet e gjallë në një furrë plehrash, e cila, "ndoshta nuk funksionon sot". Megjithatë, të gjithë mbeten gjallë, megjithëse dy ishin më pak me fat, Violetta Chernika dhe Mike Teavee, e cila fillimisht u zvogëlua dhe më pas u zgjat në gjatësi.
III. konkluzioni.
Kështu vijmë në pjesën e fundit të studimit - përmbledhjen e rezultateve.
Karakteristikat e të folurit të personazheve janë karakteristika të personazheve për sa i përket gjuhës së tyre. Ju mund t'i konsideroni veçoritë në nivele të ndryshme. Ndihmon për të parë veçoritë e vetë personazheve, të cilët krijojnë imazhe artistike. Mjetet stilistike ndihmojnë për ta bërë imazhin të ngopur, pasi ato i japin imazhit hije shtesë. Prandaj, mund të konkludojmë: karakteristikat e të folurit të personazheve në tekst janë karakteristikat e imazheve që janë krijuar nga autori, këto janë çelësat e zgjidhjes kuptimi i veprës, e cila në letërsinë për fëmijë mund të fshihet në mënyrën më të zbukuruar.
Roald Dahl krijoi imazhet më të ndritshme heronj, shpikën vende të reja (Umpalandia), popuj të rinj (Umpa-Lumpa). Ai shpiku një hero (Willy Wonka) i cili, si Santa Claus, inkurajon fëmijët e mirë dhe ndëshkon të këqijtë. Dhe ky personazh është një nga heronjtë e preferuar të fëmijëve të kohës sonë.
Duke hetuar nivelin funksional të veprës, konstatuam se autori përdor mjete të tilla stilistike si përsëritje si përsëritja leksikore, epifora, por edhe metaforat në libër.
Nga pikëpamja teorike, vlera e kësaj vepre qëndron në faktin se vepra përmban jo vetëm vërtetime teorike të disa mjeteve shprehëse dhe mjeteve stilistike, por përmban edhe fakte historike në lidhje me vetë autorin dhe librin e tij, përmban një përkufizim të koncepti dhe veçoritë e një teksti letrar dhe përkufizimi i karakteristikave të të folurit personazhet e një teksti letrar, përshkruan disa nga veçoritë e letërsisë për fëmijë.
Nga ana praktike, rëndësia e veprës qëndron në faktin se kjo vepër është një nga shembujt e analizës së një teksti letrar, si dhe në zhvillimin tipe te ndryshme të menduarit që ndodh gjatë analizës së një vepre letrare në nivele të ndryshme.
Në fund të punës sonë kërkimore, mund të konkludojmë për rëndësinë dhe rëndësinë më të madhe të studimit të karakteristikave të të folurit të personazheve për një kuptim të përgjithshëm të temës dhe idesë së një vepre arti.
V. Referencat.
Valgina N.S. Teoria e tekstit. M .: Logos, 2003 .-- 208s.
Vasilyeva A.N. Fjalimi trillues. - M., 1983.
Vinogradov V.V. Punime te perzgjedhura. Historia ruse gjuha letrare... - M., 1978. - S. 288297 (http://www.philology.ru/linguistics1/vinogradov-78.htm)
Lotman Yu.M. Struktura e tekstit artistik. / Http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Literat/Lotman/_Index.php
Roald D. Charlie dhe Fabrika e Çokollatës. M .: Raduga, 1991-180.
Roald Dahl. Charlie dhe fabrika e çokollatës. MB 2009
http://ru.wikipedia.org/wiki/Lexica
http://www.ruthenia.ru/lotman/papers/sht/3.html
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://slovari.yandex.ru/concept %20artistic %20image/BSE/Artistic%20image/
http://revolution.allbest.ru/ethics/00151863.html
http://lib.rus.ec/a/2212
http://ru.wikipedia.org/wiki/Charlie_and_chocolate_factory_(libër)
http://www.roalddahlmuseum.org/uploads/Charlie%20and%20the%20Chocolate%20fact.pdf
http://www.durov.com/study/shpory_po_stilistike-605.doc
Vi. Aplikacion
Tekstet e kapitullit që ndihmuan në analizën e personazheveWilly Wonka.
41 42 43 44 45 46 47 48 49 ..Karakteristikë e të folurit personazhet
Na mbetet të themi disa fjalë për karakteristikat e të folurit të personazheve, por kjo pyetje për një mësues praktikues zakonisht nuk është shumë e vështirë. E vetmja gjë që duhet paralajmëruar është nga konfuzioni i koncepteve kur analizohet fjalimi i heronjve. Shpesh, karakteristikat e të folurit të një personazhi nënkuptojnë përmbajtjen e deklaratave të tij, domethënë atë që thotë personazhi, cilat mendime dhe gjykime shpreh. Në fakt, karakteristikë e të folurit të një personazhi është diçka krejtësisht e ndryshme. Siç shkroi Gorki, "nuk është gjithmonë e rëndësishme ajo që ata thonë, por është gjithmonë e rëndësishme se si e thonë". Karakteristika e të folurit e personazhit krijohet pikërisht nga kjo "si" - mënyra e të folurit, ngjyrosja e tij stilistike, natyra e fjalorit, ndërtimi i strukturave intonacion-sintaksore etj.
Vetitë e përgjithshme fjalim artistik
Cilat janë më Karakteristikat e përgjithshme a janë të qenësishme në fjalimin artistik në një vepër të caktuar? Ekzistojnë gjashtë karakteristika të tilla - tre çifte. Së pari, forma e të folurit e veprës mund të jetë prozaike ose poetike - kjo është e kuptueshme dhe nuk kërkon komente. Së dyti, mund të dallohet nga monologizmi ose fjalimi kontradiktor. Monologjia presupozon një mënyrë të vetme të të folurit për të gjithë heronjtë e veprës, e cila, si rregull, përkon me mënyrën e të folurit të narratorit. Divergjenca është zhvillimi i cilësisë së ndryshme të mënyrave të të folurit, në të cilat bota e të folurit bëhet objekt i një imazhi artistik. Monologjia si parim stili shoqërohet me një këndvështrim autoritar për botën, divergjenca - me vëmendje një shumëllojshmëri opsionesh të kuptuarit e realitetit, pasi cilësia e ndryshme e sjelljeve të të folurit pasqyron cilësinë e ndryshme të të menduarit për botën. Në kontradikta, këshillohet të dallohen dy lloje: njëra lidhet me riprodhimin e mënyrave të të folurit të personazheve të ndryshëm si të izoluar reciprokisht ("Kush jeton mirë në Rusi" nga Nekrasov, esetë e N. Uspensky, tregimet e Çehovit, etj.) dhe rasti kur sjelljet e të folurit të personazheve të ndryshëm dhe narratorit ndërveprojnë në një mënyrë të caktuar, "depërtojnë" në njëri-tjetrin (romanet e Tolstoit, Turgenev dhe veçanërisht Dostojevskit). Lloji i fundit i kontradiktës në veprat e M.M. Bakhtin u quajt polifoni.
Së treti, së fundi, forma e të folurit e një vepre mund të karakterizohet nga nominative ose retorike. Nominativiteti nënkupton një theksim kryesisht në saktësinë e fjalës artistike kur përdoret fjalori asnjanës, ndërtimet e thjeshta sintaksore, mungesa e tropeve, etj. Përkundrazi, retorika përdor një numër të madh mjetesh të shprehjes leksikore (fjalor sublim e të reduktuar, arkaizma e neologjizma etj.), trope dhe figura sintaksore: përsëritje, antiteza, pyetje e thirrje retorike etj. Në nominativitet, vetë objekti i imazhit është i theksuar, në retorikë është fjala që përshkruan objektin. Në veçanti, stilistika e veprave të tilla si "Vajza e kapitenit" të Pushkinit, "Baballarët dhe djemtë" e Turgenevit dhe "Zonja me qenin" e Çehovit janë nominative. Retorika vërehet, për shembull, në lirikat e Lermontovit, në tregimet e Leskovit, në romanet e Dostojevskit etj.
Karakteristikat e konsideruara quhen dominante të të folurit të veprës.
PYETJE PËR KONTROLLIN:
1. Çfarë mjetesh leksikore përdor shkrimtari për një shprehje më të madhe të fjalës artistike?
2. Emërtoni shtigjet që njihni (me shembuj nga letërsia artistike). Tregoni funksionin e tyre artistik me një ose dy shembuj.
3. Çfarë është organizimi sintaksor dhe pse duhet analizuar?
4. Cili është ritmi i një vepre artistike? Duke përdorur një ose dy shembuj, tregoni vlerën e ritmit dhe ritmit për krijimin e një modeli të caktuar emocional të një vepre ose të fragmentit të saj.
5. Cili është ndryshimi midis prozës dhe vargut? Çfarë dihet për ju dimensionet poetike në vargjet ruse.
6. Çfarë funksionesh artistike kanë karakteristikat e të folurit të personazhit? Cilat teknika përdoren për të individualizuar fjalimin e secilit prej personazheve?
7. Çfarë është tregimi? Cili është origjinaliteti i imazhit të rrëfyesit? Cilat janë llojet e tregimit? Pse është e nevojshme të analizohet natyra e rrëfimit dhe mënyra e të folurit të narratorit në një vepër artistike?
8. Cili është ndryshimi midis monologizmit dhe kontradiktës? Cilat lloje të kontradiktave njihni dhe si ndryshojnë ato nga njëra-tjetra?
9. Cili është ndryshimi midis emërores dhe retorikës?