Nombre del círculo de artes y oficios, programa de trabajo, desarrollo.

Los mejores establecimientos según los visitantes de la web

Segundo pasaje Yuzhnoportovy, 19, edificio 1

“Me gusta mucho que al lado de la casa haya un local con toda una gama de servicios deportivos. Es lindo que sigan desarrollándose, todo cambia..."- 2 reseñas en total
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Bulevar lituano, 42, edif. 1, club académico

"Calidad y enfoque profesional." - 2 reseñas en total
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Calle Avtozavodskaya, 18

Categorías: , Centros de entretenimiento , Centros de desarrollo infantil

Terraplén Kosmodamianskaya, 4/22kA

Categorías: Centros de formación para la educación complementaria , Teatros , Grupos de teatro infantil

Pueblo de Uspenskoye, calle Sovetskaya, 50B

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Bulevar de las Estrellas, 21, edificio 1

“Estábamos buscando una escuela de arte para nuestra hija, leímos reseñas, consideramos opciones. ¡Y encontrado! Al niño no le gusta ir al kínder, vamos cha..."- 5 reseñas en total
Categorías: Clases magistrales para niños , Escuelas de arte para niños y escuelas de arte

Calle principal, 4

“¡Espero que nunca dejes de trabajar! Mi bebé cumplió hace poco un año y gracias a ustedes ya aprendió mucho para…”- 9 reseñas en total
Categorías: Centros de desarrollo infantil

S t. Zemlyanoy Val, 27, edificio 3

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calle Vereyskaya, 29, edificio 134

“Me fiché en el club hace año y medio, me gustaba por su tamaño y equipamiento moderno. Voy a grupo, ciclo y cardio..."- 17 reseñas en total
Categorías: Piscinas para niños , , Gimnasios para niños

asentamiento Desenovskoye, 3ra calle Novovatutinskaya, 13, edif. 3

"Andrey Igorevich Bomb Trainer) de las ventajas es una calma ilimitada, un enfoque sistemático y (que era lo más importante para mí ..." - 6 reseñas en total
Categorías: Secciones deportivas, escuelas para niños

S t. Glavmosstroy, 6

“Finalmente escribiendo una reseña de agradecimiento. centro de niños"Inteligente". Asistimos a un programa preescolar. De momento, ya está cerrado..." - 7 reseñas en total
Categorías: Jardines de infancia , Centros de desarrollo infantil

Chayanova d.10, edificio 1, estación de metro Novoslobodskaya

"Celebramos el cumpleaños de nuestro hijo. La fiesta se llevó a cabo al más alto nivel. Todos los niños estaban muy contentos, luego, durante otra semana, nos contaron sobre ..." - 12 reseñas en total
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calle 5 Polo Yamskogo, 27

“Me gusto mucho en su centro!Agradable ambiente acogedor, personal muy amable. Me gustaría destacar especialmente la variedad de ... "- solo 1 reseña
Categorías: Tutores , Centros de desarrollo infantil

calle Bolshoi Kamenshchiki, 1

"Mi esposo primero tomó estos cursos, luego me noqueó también) Dice que se aburre solo)) En general, no soy fanático de aprender idiomas, ..." - 4 reseñas en total
Categorías: , Centros de aprendizaje para niños

Calle Malaya Yushunskaya, 3, edificio 5

"Un nuevo formato interesante de una cafetería en un club deportivo, un equipo agradable, un ambiente maravilloso y una variedad de simuladores :) Dovo..." - 7 reseñas en total
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Calle Kirovogradskaya, 5

“¡Tuvimos un concierto genial antes del comienzo de las vacaciones de verano! Muy bien. Los niños prepararon números, los realizaron frente a sus padres..."- 8 reseñas en total
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S t. Dobroslobodskaya, 5a

“Si será útil para alguien, enumeraré los pros y los contras de esta institución (sucursal en Baumanskaya). Comencemos con los contras: 1. La escuela está ubicada... 4 reseñas en total
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calle Yuzhnobutovskaya, 117

“Los problemas con el idioma ruso comenzaron tan pronto como fuimos a la escuela. Hay 23 estudiantes en la clase y, estoy seguro, para llevar un registro de cada n ... "- 3 reseñas en total
Categorías: Jardines de infancia , Centros de desarrollo infantil

Calle Mytishchinskaya 3, 16, edificio 16

“También entreno en un grupo de adultos desde septiembre con la entrenadora Polina. (Tengo 28 años, vengo de cero) ¡Me gusta mucho! Estamos comprometidos en la sala y en el agua ... "- 5 reseñas en total
Categorías: Secciones deportivas, escuelas para niños

Yaroslavskaya 8 a 7

“El niño tomó cursos de programación y robótica. Elegimos este lugar porque está cerca de casa. Los maestros están de pie ... "- solo 1 reseña
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Bienvenido a nuestra rúbrica "Círculos y secciones infantiles en Moscú".

En primer lugar, ¡necesitas motivación! Los círculos y secciones de niños modernos en Moscú permiten no solo descubrir talentos y habilidades en los niños, sino también contribuir al desarrollo general de un organismo joven. Para que el niño no se aburra, no se convierta en un "rehén" de la transmisión de medios y una computadora, debe dejarse llevar, interesado en actividades más útiles.

¿A qué sección se debe enviar al niño?

La calificación de los círculos y secciones infantiles es diferente en cada localidad. En algún lugar, en primer lugar, es una visita a la piscina, y en algún lugar, una escuela de arte es más popular. Por ejemplo, en pequeños asentamientos a menudo, la popularidad de una sección en particular depende del profesor que la imparta. Si sabe cómo llevarse bien con los niños y sus actividades despiertan interés en el niño, entonces el estudiante definitivamente querrá volver. Entonces, los círculos y secciones más populares para niños en edad preescolar y más pequeños. edad escolar en Moscu:

• Cuadro;
• gimnasia, atletismo;
• manos hábiles;
• bailando;
• nadando.

Los niños mayores y los adolescentes están más interesados ​​en tomar cursos avanzados y asistir a clases altamente enfocadas. Podría ser:

• círculo turístico;
• círculo de arte teatral;
• aprender a tocar en un determinado instrumento musical;
• deportes (fútbol, ​​voleibol, tenis, etc.);
• sección de modelización científico-técnica.

Los clubes y secciones para adolescentes a menudo les ayudan a encontrar camino de la vida y expresa tu potencial.

¿En qué círculo dar a un bebé de 3 a 4 años en Moscú?

Los niños más pequeños son difíciles de cautivar con algo específico. ¿Y es necesario? El desarrollo integral solo beneficiará y no aburrirá al joven investigador ambiente. Por lo tanto, se recomiendan actividades de desarrollo general para niños. En ellos, los niños realizan tareas sencillas que son útiles para la motricidad fina, juegan, escuchan cuentos de hadas y aprenden a comunicarse con sus compañeros.

Cómo motivar a un niño a asistir a las secciones

Para no observar la aversión de su hijo por visitar los círculos, los padres no deben forzarlo y, lo que es más importante, sobrecargarlo. No reemplaces los juegos favoritos de tu bebé con secciones. No debe crear un horario frenético para visitar círculos, según el cual el niño no tendrá tiempo para actividades elementales "inútiles" con sus juguetes. Deje que el niño asista a una sección, pero con gusto, propia voluntad de tres - cuatro impuestos por los padres.

Asegúrese de encontrar reseñas sobre círculos y secciones infantiles en Moscú, a las que llevará a su hijo, para saber más sobre el maestro, etc. ¡Y no olvide elogiar a su hijo por el éxito!

Elegir el nombre de un círculo de artes y oficios no es una tarea tan sencilla como podría parecer a primera vista. Esta asociación no se crea por un año, el desarrollo del círculo se establece en el futuro. Los cambios y adiciones al programa de trabajo, la aparición de nuevas áreas y grupos de edad son posibles. Todo esto hace que la elección del evento sea responsable.

La importancia de la educación superior

Los niños que asisten al círculo adquieren destrezas y habilidades que les ayudan a aprender en escuela de educacion general. Además, las actividades creativas con un profesor cariñoso y entusiasta las hacen más organizadas y manejables.

Las habilidades motoras finas, que se desarrollan bien en tales clases, permiten aprender a escribir bien, poner una letra hermosa. También se sabe que es útil para actividad mental niños.

El nombre moderno del círculo de artes y oficios atraerá la atención de los niños, será interesante que vayan a él. En el proceso de creación de una obra de arte, una persona pequeña superará las dificultades: aprenderá paciencia, aprenderá sobre sus habilidades.

Etapas aburridas de trabajo, como una operación monótona que se repite muchas veces, el maestro ayudará a realizar mecánicamente. Entonces la cabeza queda libre para conversar sobre tema interesante. Mientras los chicos sombrean, pegan, recortan algo, el maestro cuenta una historia sobre un tema común.

• Hojas.
• Bellotas.
• Pequeñas piedras.
• Conchas.
• Semillas de varias plantas.
• Conos.

Luego se crean artesanías en forma de pinturas que se pueden colgar en las paredes de la habitación o en forma de figuritas. Se pueden representar escenas de cuentos de hadas rusos. materiales naturales se puede pintar con gouache y, después del secado, cubrir con barniz acrílico transparente. Es inodoro y soluble en agua.

Nombres adecuados para el programa de trabajo preescolar:

• "Desarrollando habilidades"
• "Antes de la escuela".
• "Manos hábiles".

Círculo para estudiantes más jóvenes

La práctica previa de optativas dio resultados tangibles: los estudiantes que las cursaron obtuvieron mejores resultados en las materias. Un grupo de 10 personas es el número óptimo para actividades informales.

En el proceso, el maestro a menudo se acerca a uno u otro alumno. La asistencia personal de un especialista, ya tiempo, es la clave del éxito del estudiante. Si se inscribieron muchos muchachos, especialmente al comienzo de su trabajo, el trabajo común ayudará a unir a todos en una sola cosa.

La distribución de tareas hará que todos se sientan como en casa y el trabajo transcurra sin problemas. En invierno, cuando cae la asistencia, se puede prestar más atención al enfoque individual.

Direcciones que los niños de la escuela primaria están felices de estudiar:

• Tecnología de plastilina.
• Masa salada.
• Postal decorativa.

Perspectiva de desarrollo del círculo.

Para que el círculo no se cierre después del primer año de vida, se debe considerar su desarrollo futuro. El programa que los niños estudiaron en el primer año se mantendrá en el segundo para los que primero vinieron a estudiar. El segundo año ya es un programa diferente, de lo contrario los niños se aburrirán.

Los planes temáticos para cada año de estudio pueden tener sus propios nombres. Pero el nombre del círculo de artes y oficios permanece constante. cada año incluye repetición, consolidación de habilidades previamente adquiridas y material nuevo.

Las tecnologías que requieren capacitación constante son buenas para salir y desarrollarse. Pueden ser los siguientes tipos de trabajo:

• Modelado.
• Cuadro.
• Decoración.
• De coser.
• Bordado.
• Tejido de punto.
• Muñeco de autor.

Lo más probable es que trabajar con papel ya no sea interesante para los chicos. Aunque para felicitaciones de seres queridos puedes irte

El tercer año (o un curso para niños mayores) puede hacer no solo muñecas o peluches, sino también muñecas con guantes. Entonces podemos montar un pequeño espectáculo. Esto también atraerá la atención de los padres.

La participación en exposiciones es manera rápida tener éxito en su campo elegido. A veces los profesores no quieren verse obligados por esto, explicando que están ocupados. Pero los niños que se están preparando para la competencia pueden dedicar mucho tiempo a esto. Especialmente cuando escuchan elogios. No tenga miedo de declarar su participación en competiciones municipales, regionales y de otro tipo. Esta será una buena idea para el desarrollo futuro.

El círculo puede recibir un pedido para la producción de productos promocionales, souvenirs, modelos de construcción, etc. Esta es una buena publicidad. Tome fotografías de los pasos del proceso, tome notas en el periódico local y todos sabrán el nombre del club de artes y oficios. Al final, organiza unas vacaciones.

Luego, los niños volarán con alas a su círculo favorito y su maestro se convertirá en un ser querido.

Edad de los niños: 5 - 7 años

Período de implementación del programa – 2 años

Nota explicativa

El programa se centra en el desarrollo de los sistemas social-comunicativo, social-afectivo, sensoriomotor-conductual y la función comunicativa del habla de un niño mayor. edad preescolar 5-6 años.

El programa ayuda a los niños a adquirir experiencia en la organización de actividades conjuntas y el establecimiento de relaciones basadas en un sentido de comunidad y confianza, aprenden a lograr objetivos que son importantes para el grupo, teniendo en cuenta sus propios intereses y los intereses de otros niños.

La novedad del programa radica en los métodos y técnicas aplicadas para trabajar con niños, así como en la estrategia de interacción entre el maestro y el niño que desarrolla la personalidad, métodos específicos de comunicación basados ​​​​en puntos de vista humanistas sobre el niño. En especial condiciones del juego el niño modela las relaciones con otras personas en una forma visualmente efectiva. Los niños desarrollan confianza social, y un niño socialmente seguro cree que actuará correctamente y con éxito, logrará resultado positivo al momento de resolver problemas difíciles.

Relevancia: la base de la confianza social es un “Yo-concepto” positivo, que contribuye al desarrollo de la individualidad y cumple con el “Concepto de educación preescolar”.

objetivo: enseñar la capacidad de interactuar armoniosamente con uno mismo, con las personas, desarrollar ideas sobre la relación entre las personas, formas de comportamiento, crear una atmósfera de confianza y comodidad psicológica en el equipo de niños.

Tareas :

1. Desarrollo de habilidades sociales:

Autopercepción positiva o imagen del "yo" positiva;

A la percepción de otra persona (atención, interés por él, capacidad de verlo y oírlo, sentirlo, comprenderlo);

2. Desarrollo de habilidades sociales:

Establecer contactos y actuar en una situación de comunicación (capacidad de contactar, unir, preguntar, explicar, discutir);

Capacidad para plantear demandas y resolver conflictos y problemas.

Características del programa: el niño recibe ZUN en el juego. Los objetivos del programa también se implementan a través de otras formas de trabajo en grupo (asuntos de grupo, rituales, "minutas de comunicación", "reuniones amistosas").

La principal forma de organización es el círculo.

Forma de educación grupal - 14 niños.

Duración - 25 minutos.

Modo de conducta - 1 vez por semana.

Resultados previstos: el niño comienza a percibir adecuadamente las situaciones, es capaz de analizar sus propias acciones y las acciones de otras personas, para sacar una conclusión sobre cómo actuar en estos casos. Capaz de hacer una elección de comportamiento, acción, óptima para una situación comunicativa; manejar los sentimientos de bloqueo emociones negativas(ira, agresividad, resentimiento, odio…), Resolver situaciones problemáticas, comprometerse, predecir y resolver conflictos.

Resumiendo forma: vacaciones.

Educativo - plan temático(grupo mayor):

Tema, tipo de actividad.		métodos, técnicas	Comprobar Fecha
1 sección "Nuestro grupo"
Introducción de rituales grupales, reglas de comunicación. Juegos de saludo. “Hola niños”, “Blinkers”, “Hola”, “Telegram”, “Salute”. Adiós juegos. "Gracias", "Bravo", "Felicitaciones", "Flor de humor"	Fomentar en los niños la actividad emocional y la apertura, la confianza en el maestro y los compañeros, un sentido de "nosotros". Evocar un sentimiento positivo en los niños, darles la oportunidad de expresar sus sentimientos en acción. Ayude a los niños a expresar sentimientos amistosos, gratitud entre ellos.	Juego "Tu nombre". Establecimiento de contactos perceptivos. cercanía emocional, Ejercicios para enseñar las formas de interacción verbal y no verbal. contactos perceptivos, acciones sincrónicas, La transmisión de una sola imagen, la repetición conjunta de palabras, movimientos, Arreglo en forma de círculo. Discusión conjunta de los planes para el día, resumen de la estadía conjunta, encendiendo una vela, Interpretación grupal de canciones.	septiembre
Actividad de juego. "Hola Sol" "Carrera de relevos de las buenas noticias" Actividad de juego. "Adivina lo que amo" "Pirámide del amor" Actividad de juego. "Sobre el témpano de hielo", "Serpiente alegre" Repite tus juegos favoritos.	Aumentar el nivel de cohesión del grupo, ayudar a los niños a sentirse pertenecientes al grupo. Desarrollar la capacidad de hablar alternativamente y escuchar a los demás. Para formar una actitud amistosa entre sí, para ayudar a los niños a conocerse mejor. Expande tus formas de expresarte. Ayude a los niños a eliminar el miedo al contacto físico, el sentimiento de alienación. Favorecer el establecimiento de contactos afectivos, la aceptación mutua por parte de los niños. Dé a los niños la oportunidad de jugar los juegos que les gustan. Fortalecer las habilidades para su uso en la vida real.	Pase la varita mágica. Creación de la composición general. Transmisión de la imagen a través de la pantomima. Creación de una imagen única de la "pirámide". Realizar acciones que requieran la coordinación de movimientos de todos los miembros del grupo. Acelerar o ralentizar el ritmo de los movimientos. Autorreflexión (comparar los sentimientos de uno al tocar a otros o cuando son tocados). La elección de juegos para niños, jugando.
Actividad de juego. "Maíz inflado", "Cuerdas de colores" Juego de baile redondo "Apple Tree" Actividad de juego. "Gnomos", "Vistas" Actividad de juego. "Enredo", "Molino"	Facilitar el establecimiento de contactos afectivos. Ayude a los niños a sentir que pertenecen a un grupo jugando juntos. Armonizar condición emocional niños, contribuyendo a la creación de un "espacio" común de un solo estado de ánimo emocional. Desarrollar la atención, la coordinación de movimientos, la creatividad colectiva y la fantasía grupal. Elevar el nivel de cohesión del grupo. Anímelos a establecer contacto emocional entre sí. Desarrollar un sentido de confianza. Para ayudarlo a experimentar su singularidad y originalidad y, al mismo tiempo, la unidad con otras personas. Para evocar sentimientos positivos en los niños, para crear un solo estado de ánimo emocional. Contribuir a la armonización de la condición de los niños, aumentar el nivel de compatibilidad psicológica, preparar al niño para interacción efectiva en actividades conjuntas.	Discutir la naturaleza de los movimientos en el juego: no choquen entre sí, coordinen acciones. La transferencia de la imagen en movimiento - movimientos sincrónicos. Hacer preguntas a los niños que tienen dificultad para concentrarse. Tarea creativa "Telaraña de colores" (desenredar la telaraña de las manos, interceptar las manos de los demás, salir del círculo). Autorreflexión al ritmo de la música (piensa si lograron entenderse). Transferencia de una sola imagen del "manzano". Acciones sincronizadas: mira, toca. Hacer rodar una manzana en las palmas abiertas, pasándola a otra. Encontrar al niño en el centro del círculo, recibir apoyo psicológico, adquirir un comportamiento seguro dentro del rol. ejercicios rítmicos. Se presta especial atención a la observación del ritmo de pronunciación de palabras y realización de movimientos. Disminuir el ritmo, si necesita transferir a los niños a un estado de calma y acelerar para despertar la actividad en los niños. Pronunciación rítmica coral del texto, acompañada de los movimientos adecuados. Realice el ejercicio a un ritmo diferente.
Sección 2 "Estoy en el grupo"
Actividad de juego. "Rey", "Mi sueño" Integrado actividades educacionales. "Pañuelo cariñoso", "Payasos" Narración sobre el tema: Mi cosa favorita que trae alegría " Labor manual. "Taller de artistas"	Ayudar a mejorar la autoestima de los niños. Desarrolla una imagen positiva de ti mismo. Contribuir a la satisfacción de la necesidad de un verdadero respeto por uno mismo. Desarrolle la capacidad de hablar abiertamente sobre sus deseos e intereses. Ayudar a los niños a reconocerse a sí mismos rasgos positivos expresarse abierta y libremente. Desarrollar la capacidad de expresar diferentes caminos sus sentimientos y emociones. Crea una atmósfera que dará un sentido de celebración. Para continuar trabajando en el desarrollo de las ideas de los niños sobre sí mismos, la capacidad de hablar sobre sí mismos en una situación de juego. Anime a cada niño a recibir una respuesta emocional de sus compañeros. Desarrollar la capacidad de entablar una conversación, expresar su opinión. Despierte el deseo en los niños de hacer máscaras de Año Nuevo y adornos para el árbol de Navidad. Crear condiciones para la manifestación de la actividad creativa de los niños. Fortalecer el ambiente de comunidad, la cohesión del grupo.	Asumiendo el papel de un buen rey (reina). Aclaración de las condiciones: el rey anuncia reglas razonables, las órdenes no deben ser ofensivas para los "sirvientes" - otros niños. Designación con símbolos (color) de sus deseos. Usar un elemento "mágico" para estimular una situación de comunicación. Pasar un objeto a lo largo de una cadena con palabras. Dibujar máscaras en la cara. Presentación con la ayuda de expresiones faciales, gestos de una manera nueva. Creación de elementos de vestuario a partir de papel, Material de desecho, telas. Baile general con saludos a la música. Usar un micrófono para representar una situación de "entrevista". Dibujar tu cosa favorita. Exposición de dibujos, intercambio de impresiones. Introducción a la situación del juego: se abre un taller para hacer máscaras y juguetes de Año Nuevo. Consideración de materiales, discusión de métodos de trabajo, distribución de acciones. Pregunta (recibiendo una respuesta emocional): ¿cómo funcionó nuestro taller? ¿Tenemos un resultado? ¿Necesitaron ayuda los artistas? Tenga en cuenta que todos recibieron apoyo del grupo.
Dibujo sobre el tema "Mi familia" Actividad de juego. "León", "Estado de ánimo". Actividad de juego. "Amigo misterioso"	Crea condiciones para dibujar sobre el tema "Mi familia". Generar el deseo de contarles a otros la historia familiar. Ayude a los niños a experimentar un sentido de orgullo en su familia. Continuar trabajando para mejorar la comprensión mutua de los niños del grupo, contribuir a la eliminación de los miedos a la comunicación y el contacto. Dar a los niños la oportunidad de entrar en el proceso de jugar apoyo psicologico por parte del grupo, para ayudar a ganar experiencia de comportamiento confiado dentro del rol. Continúe enseñando a los niños a expresarse abiertamente. Continuar desarrollando la confianza en sí mismos en los niños. Cultiva el deseo de hacer algo bueno por otra persona.	Trabajo preliminar: elaboración de un árbol genealógico en casa con los padres. Preguntas: ¿Por qué su familia es importante para usted? ¿Te aburres cuando uno de los miembros de tu familia va a algún lado? ¿En qué se diferencia tu familia de las demás? ¿De qué y de quién en tu familia te sientes orgulloso? ¿Qué le gusta hacer a tu familia? ¿Te gustaría tener más hermanos y hermanas? ¿Qué familia te gustaría tener cuando seas grande? Cuadro. Crear una imagen con la ayuda de movimientos, expresiones faciales. Estar en el centro del círculo. El uso de imágenes de siluetas de gnomos (compañero alegre, gruñón, inteligente, dormilón, astuto, travieso, inventor). Colorear la ropa de los gnomos con un color que coincida con el estado de ánimo, representándolo con movimientos, expresiones faciales. Los niños indecisos están invitados a colorear" Globos estados de ánimo" (bolas de alegría, tristeza, ira, resentimiento, placer, susto, diversión, irritación, descontento). La elección de cada niño de un "amigo misterioso". Preparándole una sorpresa (dibujos, souvenirs, postales) hecha con sus propias manos, que se coloca en la caja del "amigo misterioso".
Sección 3 "Mis amigos"
Repetición de juegos favoritos de las secciones anteriores. Actividad de juego. "Exploradores" Actividad de juego. "Descubre quién soy". "Animales emparejados" Actividad de juego. "Icebergs", "Dos enanos". Actividad de juego. "Robots", "Roly-Vstanka". Actividad de juego. "Transportador" Dibujo sobre el tema "Autorretrato". Labor manual. Producción del stand "Nuestro grupo".	Brinde a los niños la oportunidad de jugar sus juegos favoritos, para cumplir sus deseos. Continúe enseñando a los niños a considerar los deseos de los demás. Cultivar un sentido de camaradería. Enseñar a los niños a notar cómo se ve otra persona, la habitación en la que se encuentra el niño, la ubicación de los niños en el espacio, los cambios en la ropa de los compañeros. Desarrollar la susceptibilidad táctil, la observación, la capacidad de moverse en el espacio con los ojos cerrados y usando el tacto para encontrar algunas personas por los atributos de la ropa. Continuar trabajando en el desarrollo de la susceptibilidad táctil. Armoniza el estado emocional de los niños. Aprende a encontrar un par según el símbolo. Desarrollar la capacidad de reconocer y retratar a un animal, centrándose en las características de su comportamiento. Continúe enseñando a los niños a describir su estado emocional al final de la sesión. Desarrollar la capacidad de los niños para moverse en parejas con los ojos cerrados, sorteando obstáculos en el camino. Desarrollar la capacidad de realizar consciente y motivadamente el ejercicio, controlar sus acciones. Ejercitar la capacidad de fijar la señal sonora, desplazándose con los ojos cerrados dentro del círculo. Mejorar las habilidades empáticas de los niños. Continúe aprendiendo a coordinar sus movimientos con los movimientos de su pareja. Desarrolle la capacidad de desempeñar el papel de líder, dé órdenes en el juego para guiar las acciones de otros niños. Cultivar la capacidad de obedecer las reglas del juego, de participar en lo que ofrecen los demás. Continúe coordinando sus acciones con las acciones de su pareja. Desarrollar la coordinación de movimientos. Mantener una imagen positiva de sí mismo. Alfiler experiencia práctica conciencia de sus similitudes y diferencias con otros niños. Desarrolla habilidades de autopresentación. Fortalecer la capacidad de reconocerse entre sí por descripción y dibujo. Para identificar qué lugar en el grupo se asigna el niño, su relación con otros niños. Cultivar la amistad entre los niños.	Selección de juegos para niños. Establecimiento de un orden de conteo. La situación del juego es la apertura de la escuela de exploradores. Juego de atención "responde las preguntas con los ojos cerrados": ¿Quién está parado a tu derecha? ¿De qué color es el cabello de tu vecina de la izquierda? ¿Cuál es mi vestido? ¿De qué color son los ojos de tu mamá? ¿Qué calcetines llevas? ¿De qué color son las paredes del grupo? El juego "Cuántos de nosotros": determinar la cantidad de niños que se quedaron atrás (no más de 4). El juego "Lo que ha cambiado" con el cambio de atributos de vestimenta en los participantes. El juego "Scouts": determinación al tacto por los atributos de la ropa del "agente". Con los ojos vendados adivinando cuál de los niños se encontró en el camino. Uso de música tranquila. Trabajar con tarjetas emparejadas con imágenes de animales. Representar y reconocer la imagen de un animal utilizando pantomimas, gestos, expresiones faciales. Intercambio de impresiones de la participación en el juego. Convirtiéndose en icebergs: dos niños a cuatro patas se cubren con un paño y se mueven. La condición es no toparse con otros icebergs. El juego - "Dos gnomos" - por el sonido de la campana, el gnomo Bolshak busca al gnomo Bebé dentro del círculo con una venda en los ojos. El juego "Robot": los niños se mueven en parejas, abrazando sus brazos adyacentes y colocando sus piernas adyacentes en una caja, que representa un robot. Actividades de los niños en parejas. El "vendedor" pide mostrar los movimientos de Vanka: ponerse de pie, balancearse hacia la derecha y hacia la izquierda, hacia adelante y hacia atrás, sentarse en el suelo, ponerse de pie ... Transferir un objeto de espalda a espalda, parados uno al lado del otro en cuatro patas, sin la ayuda de las manos. Juegos a elección de los niños para repetir. Ofrécete a dibujarte a ti mismo. Motivación: Leer una carta de extraterrestres pidiéndoles que nos conozcan. Recopilación de una historia corta sobre ti (cómo se ve, qué personaje, qué le gusta hacer, con quién es amigo) Ejercicio "Adivina cuyo retrato". Prepare la base para un stand en forma de casa con varios pisos. Pida a los niños que coloquen las ventanas. Prever la posibilidad de cambiar la ubicación de las fotografías para cada niño. Ofrece insertar tus fotos. Preguntas: ¿por qué pusiste tu foto aquí? ¿De quién eres amigo? Y etc.
Sección 4 "Uno y Juntos"
dibujo colectivo. "Solos y Juntos" Actividad de juego. "Niño opuesto y niña Netak", "Escarabajos y abejas". Actividad de juego. "Sombra" Actividad educativa integrada. (Juego+ Construcción de materiales de desecho.) "Alfombra de hadas" Dibujo "Pequeños magos" Actividad de juego "De golpe en golpe", "Danza de manos" Narración creativa "Viaje en una alfombra mágica" Entretenimiento "Vacaciones en el parque"	Formar en los niños la capacidad de seguir las reglas del trabajo en equipo al dibujar juntos una imagen. Para dar la oportunidad de sentir la diferencia entre el dibujo individual y colectivo en un solo lugar, para comparar los resultados. Llevar a la comprensión de que las acciones de cada uno dependen resultado general y la comodidad de otros participantes en los juegos. Desarrollar la capacidad de realizar movimientos en una imagen de espejo. Desarrollar la observación, el pensamiento. Desarrollar la capacidad de escuchar y distinguir sonidos emitidos por otros niños, reconocerlos por volumen. Para mejorar la capacidad de los niños para sentirse un compañero, para coordinar sus movimientos con los suyos. Desarrollar la observación, aprender a notar la identidad de las acciones. Desarrollar la memoria visual de los niños. Aprende a seguir las reglas del juego. Despierte el deseo de crear una imagen grande. Incrementar el nivel de cohesión y confianza en el grupo. Desarrollar la capacidad de consensuar el tema de la actividad y el resultado previsto. Enseñe a los niños a compartir sus impresiones sobre el trabajo. Cultivar la buena voluntad, la capacidad de negociar entre sí. Mantener un clima psicológico favorable en el grupo. Desarrollar la capacidad de comprender a un compañero y transmitir información mediante gestos. Aprende a moverte en pareja, complementando los movimientos del baile de la pareja. Practica moverte al ritmo de la música. Formar la capacidad de idear una historia general sobre un tema determinado. Desarrollar habilidades narrativas creativas. Continúe aprendiendo a compartir impresiones entre sí sobre el vuelo. Desarrollar el pensamiento creativo en los niños en situaciones problemáticas. Muestre a los niños cómo usar formas no estándar comportamiento en situaciones de juego, ampliar el repertorio conductual.	Dividir en parejas a elección de los niños. Dibujar su dibujo en una parte de una hoja común. Discusión del resultado. Dibujar una imagen general de la música. Pensando en un título para la pintura. Consolidación del resultado - para observar las acciones exitosas de los niños. Realizando movimientos y acciones en nombre de los héroes "Netak" y "Al contrario". Un adulto como asistente de niños y conductor. Los "líderes" de "escarabajos y abejas" buscan un "tesoro", centrándose en el sonido y su volumen. Los jugadores ayudan a su "líder" con su voz: zumban más fuerte o más bajo a medida que se acerca o se aleja del lugar del tesoro. Movimiento en parejas: "hombre" y "sombra". "Hombre" realiza movimientos de imitación, "sombra" repite. Los niños celebran la identidad. Un juego a elección de los niños. Introducción a la situación de juego (canasta de frutas). Ejercicios con tarjetas de símbolos (rojo, amarillo, naranja, morado, verde). Juego "Cosecha": cada niño llama los nombres de los niños con la misma tarjeta. Disposición de un patrón de cuerdas en una hoja común. Hable sobre lo que a los niños les encanta dibujar. El uso de hojas con líneas y figuras dibujadas arbitrariamente en ellas se da uno por dos. Dibujo con música. Conversacion general. Explicación del juego a los niños. La tarea es ponerse de acuerdo con gestos para cambiar de lugar. Al son de la música suave, baila con las manos: presiona las palmas, entrelázalas, etc. Motivación: invitar a los niños a imaginar cómo estamos volando sobre una alfombra voladora (al son de la música suave con los ojos cerrados), anotando lo que ven abajo, en el suelo, a su lado, qué sonidos escuchan, qué sienten. Autorreflexión. Motivación: ayudar a Lesovichk. Atracciones: "Coge la llave" (hablando de ti), "Vamos a los fuegos artificiales", "Caja de la sabiduría" (susurrando las palabras "gracias" y "por favor", etc., que ayudan a vivir en paz), "Recoge un medallón " (selección de imágenes con la imagen de lo que ama a cada niño), "Sombreros inteligentes" (responda las preguntas de Lesovichok con gestos), el juego "Carrusel"

Educativo - plan temático(grupo preparatorio):

Asunto, vista.		métodos, técnicas	Comprobar Fecha
Sección "Mis amigos"
Actividad de juego "Buena audición" Ejercicio "Dibujo invisible" El juego "Aprender a mano" Actividad de juego. "Paseo inusual" juego de viaje el juego opuesto El juego "Control de tráfico aéreo" juego de hojas	Desarrollar la capacidad de reconocer sonidos reconocibles en el proceso de acciones de otros niños, para recordar su secuencia. Desarrolle la capacidad de aislar voces y palabras individuales de la imagen de sonido general, determine su número; reconocer las voces de los compañeros por timbre, altura de voz. Ejercitar la capacidad de ser consciente de las sensaciones táctiles, de expresarlas con palabras. Desarrollar la sensibilidad de la espalda transmitiendo la imagen dibujando con un dedo en la espalda de otro niño. Desarrolle la sensibilidad de las palmas al tacto, determine su número, reconozca por las palmas que tocaron. Desarrollar la capacidad de navegar en el espacio de la habitación, apoyándose en sus sensaciones táctiles. Desarrollar la capacidad de escuchar los sonidos de los pasos del compañero, sentirlo a distancia. Para desarrollar la capacidad de los niños para desempeñar el papel de líder, dar órdenes en el juego, dirigir las acciones de otro niño. Desarrolla la habilidad de coordinar tus movimientos con las instrucciones verbales de tu pareja. Para formar la capacidad de realizar movimientos en una imagen de espejo. Desarrollar la observación y la coordinación. Continúe enseñando a los niños a actuar dentro del rol. Anime a los niños a usar sus habilidades de percepción. Continúe desarrollando la sensibilidad de las palmas de las manos al tacto. Aumentar el nivel de cohesión grupal, el sentido de pertenencia al grupo.	Preguntas para niños: ¿por qué una persona necesita oír bien? ¿Para qué profesiones es importante un buen oído? ¿Necesitas un buen oído para estudiar con éxito? El juego "¿Cuántos y qué sonidos escuchaste?" Adivina qué significan los sonidos detrás del conductor (barrer el suelo, abrir la puerta, rozar papel...) Recuerda la secuencia y reprodúcela. El juego "¿Quién está debajo de la máscara?" Seleccione una máscara de animal, reproduzca un sonido. El conductor adivina la voz del que está debajo de la máscara. Invite a los niños a transmitirse la imagen unos a otros con la ayuda del tacto. Las imágenes de los dibujos son simples: un círculo, un sol, una flor, un árbol, una casa… Uniéndose en subgrupos de 4 personas, dándose la mano. Planteamiento del problema: aprender a reconocerse por las manos. El juego es adivinar con los ojos cerrados (nos sentamos en el porche cerca de la casa y adivinamos quién vino a visitarnos). Discusión: ¿fue difícil hacer frente a la tarea? ¿Cómo te sentiste como líder? Realización de un ejercicio con los ojos vendados. Acción en parejas, teniendo la oportunidad de estar en dos roles: pupilo y líder. La historia de los niños sobre su experiencia adquirida en la lección, una descripción de sus sentimientos. Introducción a la situación del juego: el capitán da órdenes verbales para navegar el barco entre las rocas. Movimiento con los ojos cerrados según instrucciones verbales. Motivación: terminamos contigo en el país "A través del espejo". Aquí solo puedes moverte en reversa. El conductor muestra los movimientos, el resto lo repite en una imagen especular. Juego independiente de una situación en la que todos estarían en el papel de líder y seguidor. Movimientos con los ojos cerrados siguiendo instrucciones verbales. Adivinando a mano con los ojos cerrados. Adivinando por voz. Dirigir el juego en un círculo, liderando en el centro del círculo.	septiembre
Actividad educativa integrada. "Flor-siete-flores" juego de baile de manos El juego "De golpe en golpe" El juego "Señal condicional" Actividad educativa integrada. " isla desierta» (juego + dibujo) Conversatorio "Cómo actuar" Juego "Peajes" El juego "Roly-Vstanka" Días festivos juego de sombras Juego "Adelante" juego al principio juego de cuerda	Anime a los niños a negociar y planificar sus acciones. Desarrollar la capacidad de interactuar en grupo. Desarrollar la capacidad de moverse al unísono con los demás. Mantener un clima favorable en el grupo. Desarrollar la percepción social, habilidades de autoexpresión. Continuar aprendiendo a actuar en parejas. Continúe enseñando a los niños a transmitir información con la ayuda de una mirada, gestos. Desarrollar la capacidad de consensuar el tema de la actividad y el resultado previsto. Desarrollar la capacidad de expresar su opinión en el proceso de planificación de actividades. Despertar el deseo de contribuir a la actividad colectiva. Aprende a evaluar tus acciones. Desarrollar en los niños la capacidad de evaluar la situación. Aprenda a expresar su opinión, exprese su actitud hacia el medio ambiente, participe en una conversación general. Continuar desarrollando la capacidad de colaborar con sus compañeros. Desarrollar la observación, la capacidad de captar y recordar las señales de los demás. Fortalecer la capacidad de trabajo sincronizado en parejas. Continuar enseñando a realizar tareas que requieran fijación: movimientos, ritmo de movimientos. Desarrollo de la percepción motora. Enseñar a los niños a hacer ejercicio de forma consciente y motivada. Desarrollar la capacidad de los niños a través de sus acciones para crear una imagen holística del grupo, para sentirse un socio. Desarrollar la capacidad de observar, escuchar sonidos, diferenciarlos. Continúe enseñando la comunicación no verbal. Crear condiciones para la cooperación de los niños en el proceso de juego. Aprenda a comprender la información abordada de forma no verbal.	Motivación: hacer crecer una flor. La tarea es hacer una flor con pegamento, papel y tijeras. Dé a los niños la oportunidad de actuar de forma independiente sin instrucciones. Ejercicio de cooperación "Abriendo capullos" (movimientos sincrónicos). Un contrato silencioso es inventar un baile con las manos en pares, tocándose con las palmas de las manos al ritmo de una música tranquila y suave. Explicando con gestos, los niños cambian de lugar. Conocimiento del "alfabeto forestal". Cada sonido corresponde a una determinada acción. Juego para niños. Introducción a la situación del juego. Elaboración de un "plan de vida" en la isla. Dibujar en una hoja común. Expresión de impresiones de actividades conjuntas. mirando fotos situaciones de conflicto. Preguntas para niños. Conclusiones. Juego común, acciones conjuntas. Imagen pantomima. Adivinar y memorizar elementos "cosas en el camino". Conexión en parejas espalda con espalda, tomados de la mano. Un par de "Roly-Vstanka", realiza movimientos de acuerdo con las instrucciones del conductor. Divididos en parejas, los niños representan un “hombre” y su “sombra”. El conductor comienza una canción o poema familiar, moviéndose alrededor del círculo. El niño continúa con la señal. La transmisión de información de los niños entre sí mediante señales de sonido, pantomima. Disposición en forma de círculo, la transferencia en un círculo de un sujeto común. La tarea del juego es la transmisión de información con la ayuda de una mirada.
Sección "Uno y Juntos"
Actividad de juego "Cazadores de tesoros" Construcción de papel "Pájaro de cuento de hadas" Juego "Alienígena del espacio" Dibujo colectivo "Lápiz Mágico" Construcción a partir de material de desecho "Flower-Semitsvetik" El juego "Viajar Actividad educativa directa "Isla desierta" "Soy un director"	Mantener un clima favorable en el grupo. Desarrollar el autocontrol, la capacidad de obedecer las reglas de interacción en las actividades grupales. Armoniza el estado emocional de los niños. Anime a los niños a conectarse usando gestos de proximidad. Continúe enseñando a los niños a seguir las reglas del trabajo en equipo. Para dar la oportunidad de sentir la diferencia entre la creatividad individual y colectiva. Desarrollar la capacidad de comprender las instrucciones y actuar de acuerdo con ellas, para ejercer el autocontrol. Guíe a los niños a través de la creación de una situación problemática para lograr propósito común. Lograr una comprensión inequívoca del propósito del juego. Desarrollar la capacidad de los niños para dirigir las acciones de otros niños y seguir instrucciones. Anime a los niños a reflexionar sobre sus actividades con un compañero. Desarrollar la capacidad de interactuar en grupo: Acordar el resultado final; Planificar actividades conjuntas; Evaluar el resultado global y la contribución de cada uno a la actividad global. Ejercitar la capacidad de moverse al unísono con los demás. Desarrollar la capacidad de organizar actividades conjuntas. Activar niños pasivos. Desarrollar la capacidad de expresar su opinión en el proceso de planificación de actividades en grupo. Despertar el deseo de contribuir a las actividades colectivas, tomar decisiones, lograr resultados. Aprenda a evaluar sus actividades propias y comunes, describa sus sentimientos y actitudes hacia el resultado. Desarrollar la capacidad de organizar actividades conjuntas. Aumentar la autoestima de los niños a través de la organización de actividades teatrales.	Combinando con un objetivo común: juntos estamos buscando un tesoro. La introducción de la regla es guardar un secreto. Tareas del juego. Estudio "Sol y flores" (repetición de 1 sección) Un ejercicio de transferencia de movimientos de una sola imagen. El conductor en forma de "Sol" toca cada "flor". Hacer artesanías de papel comunes. Discusión de métodos y secuencia de acciones, distribución de responsabilidades. El juego "Fairytale Bird": inventando un nombre para pájaro fabuloso. Introducción de la regla: “Mientras el pájaro se balancea, puedes hablar, moverte. Cuando el pájaro se detiene, debe haber silencio. Estimulación del interés, utilizando el papel de un extraterrestre. Inventar una historia sobre la vida en nuestro grupo, haciéndose preguntas por turno. Separación en parejas. Un niño da instrucciones, el otro realiza acciones secuenciales: "Artista", "Lápiz". Compartir impresiones sobre dibujos. Establecimiento de objetivos: hagamos crecer un regalo de primavera para el grupo. Discusión de métodos de trabajo, materiales. Los niños trabajan de forma independiente, sin instrucciones. Evaluación del trabajo de los niños. Ejercicio de cooperación "Opening Bud": movimientos sincronizados con la música. Organización del "viaje" en el grupo. Dibujo conjunto del mapa, esquema "estaciones-puntos de referencia". Elija un "cuidador" para cada "estación" para explicar el camino a seguir. Introducción a la situación del juego: Crucero". Invite a cada niño a pensar en opciones para la vida en la isla. Dibujo de un episodio de la vida en la isla. Expresar sus impresiones, evaluar su participación, el resultado. Oferta para organizar un festival de cuentos de hadas. División en subgrupos, selección de consejeros. Distribución de roles. Improvisaciones. Evaluación por parte de los niños, intercambio de impresiones. Repetición de juegos a elección de los niños.

Bibliografía:

1. Prima EV Tecnología salvadora de la salud del desarrollo en niños de 6 años de confianza social. Nizhny Novgorod: Universidad Estatal de Nizhny Novgorod. Arq.-p. Universidad. Arte humanitario. instituto, 2001.

2. Zinkevich-Evstigneeva T. D. El camino a la magia. Teoría y práctica de la terapia de cuentos de hadas. SPb: Zlatoust, 1998

3. Uno, dos, tres, cuatro, cinco, vamos a jugar contigo: infantil ruso folklore del juego: un libro para profesores y estudiantes. compensación M.Yu.Novetskaya, G.M.Naumenko, M.: Ilustración, 1995.

MKDOU "Novojopersk Jardín de infancia tipo de desarrollo general No. 3 "Sol" Programa educativo

Líder: Purzikova Elena Vladimirovna, educadora. 2015-2016

Nota explicativa

“Las fuentes de las habilidades y dones de los niños están al alcance de sus manos. De los dedos, en sentido figurado, fluyen las corrientes más delgadas que alimentan la fuente del pensamiento creativo. V. A. Sukhomlinsky

Los orígenes de las habilidades y talentos de los niños están al alcance de sus manos. Una variedad de acciones manuales, juegos con los dedos estimulan el proceso del habla y el desarrollo mental del niño, ya que el desarrollo de la mano está estrechamente relacionado con el desarrollo del habla y el pensamiento del niño.

Las habilidades motoras finas de las manos también interactúan con propiedades superiores de la conciencia como la atención, el pensamiento. El desarrollo de la motricidad fina también es importante porque toda la vida futura del niño requiere el uso de movimientos precisos y coordinados de las manos y los dedos, que son necesarios para vestirse, dibujar y escribir, así como para realizar una variedad de tareas domésticas y domésticas. actividades educacionales. Un niño a esta edad no interferirá con la gimnasia manual en el período previo al habla, y los juegos con los dedos acompañados de poesía desarrollarán habilidades para hablar y escuchar. El niño en edad preescolar aprenderá a comprender el significado de lo que escucha y a captar el ritmo del habla. Los juegos con los dedos crean un entorno emocional favorable, desarrollan la capacidad de imitar a un adulto, enseñan a escuchar y comprender el significado del habla, aumentan la actividad del habla del niño. Si el niño realiza los ejercicios, acompañándolos con breves líneas poéticas, es decir, su discurso se volverá más claro, rítmico, vívido y aumentará el control sobre los movimientos realizados. La memoria del niño se desarrolla a medida que aprende a memorizar ciertas posiciones de las manos y secuencias de movimientos. El niño desarrolla la imaginación y la fantasía. Haber dominado todos los ejercicios. Él puede "decir con los dedos" historias completas. Por lo general, un niño con nivel alto desarrollo de habilidades motoras finas, es capaz de razonar lógicamente, ha desarrollado suficientemente la memoria, la atención, el habla coherente. Actividad infantil de los niños por intereses. "Dedos que hablan" está dirigido a desarrollar y fortalecer la motricidad fina de las manos en niños de 3 a 5 años. Las clases incluyen una variedad de ejercicios de juegos realizados sobre el material de varios temas léxicos. En la obra se utilizan materiales de diversas texturas. (papel, cartón, tela de varias texturas, hilos, cereales, botones, etc.)

Las actividades infantiles de los intereses de los niños se llevan a cabo una vez a la semana por la tarde durante todo el año escolar. Forma de trabajo: con subgrupos.

1. Pagina del titulo.
2. Contenido.
3. Nota explicativa.
4. Lista de niños.
5. Propósito del programa.
6. Tareas.
7. Resultados previstos del proceso educativo.
8. Disposición del programa.
9. Literatura metódica.
10. Plan de trabajo prospectivo.

Resultados previstos.

1. La capacidad de los niños para trabajar con papel;
2. Utilizar en juegos teatrales juguetes figurativos;
3. Desarrollar la habilidad de sostener un lápiz. (las manijas se volverán más flexibles, obedientes);
4. La capacidad de los niños en edad preescolar para trabajar de forma independiente y creativa;
5. Maestría conocimientos necesarios y habilidades en actividades conjuntas con los educadores.

Propósito del programa:

Desarrollo y fortalecimiento de la motricidad fina de las manos en preescolares en juegos, ejercicios y diferentes tipos actividad productiva (dibujo, modelado, diseño), comprensión del habla, desarrollo armonioso de los niños.

Tareas:

El programa ofrece una solución a las tareas educativas, educativas y de desarrollo, teniendo en cuenta la edad y características individuales desarrollo de los preescolares.

Educativo:

• formación de movimientos coordinados arbitrarios de los dedos, ojos, flexibilidad de las manos, desarrollo del ritmo de la percepción táctil (táctil, sensibilidad de la piel de los dedos)
• formación de habilidades prácticas
• enseñar diversas habilidades de trabajo con papel, plastilina.

Desarrollando:

• desarrollo de habilidades motoras finas de dedos, manos
• mejorar los movimientos de la mano
• desarrollo cognitivo procesos mentales: atención voluntaria, pensamiento lógico percepción visual y auditiva, memoria
• desarrollo del habla infantil.

Educativo:

• cultivar cualidades morales en relación con los demás (buena voluntad, compañerismo, etc.)
• nutrir y desarrollar el gusto artístico
• cultivar la perseverancia, la determinación.

Tecnologías pedagógicas que aseguren la implementación del proceso educativo.

Principios pedagógicos:

• principio de consistencia (de simple a complejo, de específico a general)
• el principio de un rico entorno de juego temático para la educación sensorial de los niños
• el principio de la relación del desarrollo sensorial, mental y físico
• el principio de integración de tareas educativas, educativas y de desarrollo
• el principio de proporcionar una práctica cognitiva-sensorial activa.

Métodos y formularios:

1. Las conversaciones están dirigidas a crear condiciones: para el desarrollo de la capacidad de escuchar, oír, ver y notar, observar y percibir.
2. La discusión ayuda a desarrollar la capacidad de hablar y probar, de pensar lógicamente.
3. La organización de las situaciones de juego ayuda: adquirir la experiencia de la interacción, tomar las decisiones, asumir la responsabilidad.

Para el desarrollo de las habilidades motoras de las manos en el aula para actividades infantiles de niños por interés, se utilizan las siguientes técnicas:

• automasaje de manos;
• gimnasia con los dedos y juegos con los dedos;
• realizar movimientos con objetos pequeños (mosaico, constructor, cereales, juguetes pequeños, palitos para contar, botones, cuentas)
• Cuadro (con los dedos, plastilina, sombreado según muestra, pintura encima, laberintos) aplicación, papiroflexia.

Disposición del programa.

Personal: un profesor con educación superior.

Material y técnica:

Para la implementación exitosa del programa, es necesaria la disponibilidad de materiales y herramientas:

• juguetes de goma
• cuentas, cintas, lazos, botones, fósforos, palos. cordones
• varios materiales: plástico (masa, plastilina), suelto (cereales, legumbres, arena); gomaespuma, algodón, bastoncillos de algodón.
• papel de colores, álbum, rotuladores, pegamento, lápices
• figuras de teatro de dedos, etc.
• índice de juegos de dedos
• archivo de word de arte (poemas, adivinanzas)
• Biblioteca de música (obras clásicas, repertorio infantil).

Literatura metódica:

1. Abramova L.P. “Los bushi son ovejas. Juegos de dedos» . – M.: Karapuz, 2003.
2. Aghayan G.G. “El sol está de visita. Juegos de dedos» . – M.: Karapuz, 2004.
3. Aghayan G.G. "Pisamos, pisoteamos... Juegos de dedos" . – M.: Karapuz, 2004.
4. Bardysheva T.Yu. “¡Gore, gore! Juegos de dedos» . – M.: Karapuz. 1999.
5. Kislinskaya T. "Genio a tu alcance" . - M.: "Génesis" , 2008.
6. Razenkova Yu. A., Odinokova G.Yu. "¡Oye, palma! Juegos de dedos» . -M.: Karapuz, 2004
7. "Juegos educativos con niños de hasta tres años" : Una guía popular para padres y educadores / Comp. Galanova T.V. - Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 2002.
8. Yanushko E. A. « clases de logopedia con niños no hablantes de 2-3 años. Desarrollo de la comprensión del habla // educación y formación de niños con trastornos del desarrollo " . - 2004. - Nº 6. - págs. 22 - 28.
9. Revista "Aro" .

natalia moro
Círculo para el desarrollo del habla "Habladores".

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR ESTATAL MUNICIPAL DE NOVOSIBIRSK DISTRITO DE LA REGIÓN DE NOVOSIBIRSK JARDÍN DE NIÑOS "PESCADO DE ORO"

"Lo apruebo" Acordado

Jefe de MKDOU - art. educador

Jardín de infancia « pez dorado» Kilin AS /___

Karpushkina N. M. /___

Programa actividades del club

sobre desarrollo del habla

en el grupo medio No. 2

« Habladores»

cuidador:

Moro Natalia Sergeevna

r asentamiento Krasnoobsk 2016

Circulo« Habladores»

Personas charlatán

habla claro,

Limpio, claro, distinto -

Todos entienden.

Svetlova

1. Nota explicativa.

A la edad de cuatro años en física y mental. desarrollo el niño sufre cambios significativos. Sin embargo, los niños de esta edad todavía se caracterizan por la inestabilidad de la atención, la incapacidad para el esfuerzo volitivo a largo plazo y una rápida disminución de la capacidad de trabajo.

Una larga estancia de un niño en preescolar crea condiciones favorables para un trabajo sistemático en el lado del sonido discursos. El trabajo sobre la pronunciación consiste en los siguientes interconectados etapas: 1) examen discursos y pronunciación del niño; 2) desarrollo articulación correcta; 3) corregir la pronunciación correcta en forma gratuita discursos; 4) Desarrollo percepción fonética; 5) habilidades de análisis de sonido de oraciones y palabras.

La formación de muchas habilidades del habla requiere múltiples repeticiones (por ejemplo, al enseñar una pronunciación clara de un sonido, usarlo en discursos cierta forma gramatical de una palabra, elaborar una historia a partir de una imagen, memorizar un poema). Esto es difícil de lograr en una lección, por lo tanto, en la institución educativa preescolar es necesario círculo de desarrollo del habla. Las clases se imparten una vez a la semana por la tarde. Todos estos ejercicios están dirigidos a la formación de la correcta discurso del niño que es un requisito previo para el éxito de un niño en la escuela.

1.1. Ficha informativa del programa.

Un tipo: educativo

Nivel: desarrollando

Forma de impartir clases.: subgrupo

Integración de la educación regiones:

1. Discurso desarrollo

2. Social - comunicativo desarrollo

3. Cognitivo desarrollo

4. Artístico - estético desarrollo

5. Físico desarrollo

2. Relevancia taza.

La edad de 3 a 5 años es de particular importancia para el habla. desarrollo infantil. La principal tarea de un maestro en la región. desarrollo del habla niños en edad preescolar - ayúdalos a aprender discurso coloquial para dominar su lengua materna. Las fuentes más importantes desarrollo expresividad de los niños discursos son obras de arte popular oral, incluidas pequeñas formas de folclore (rimas, canciones de cuna, rimas, cuentos de hadas, adivinanzas) y juegos de dedos. El valor educativo, cognitivo y estético del folclore es enorme, ya que amplía el conocimiento del niño sobre realidad circundante, desarrolla la capacidad de sentir sutilmente la forma artística, la melodía y el ritmo del idioma nativo. Desarrollo La motricidad fina de las manos y los dedos en los niños es importante para el desarrollo infantil, ya que necesitará movimientos coordinados precisos para escribir, vestirse y realizar varios movimientos domésticos y de otro tipo. Por lo tanto, los movimientos de las manos siempre están estrechamente relacionados con el habla y contribuyen a ella. desarrollo. El entrenamiento de los dedos afecta la maduración de la función del habla. De lo contrario discurso si el bebé tiene dedos hábiles y móviles, entonces hablar aprenderá sin mucha dificultad, el habla será desarrollarse adecuadamente. Los juegos de dedos no son solo un incentivo para desarrollo del habla y motricidad fina, pero también una de las opciones para la comunicación alegre. No es de extrañar que las rimas populares divertidas, los cuentos de hadas, los juegos de dedos, los juegos se transmitan de generación en generación. "Di versos con tus manos", teatro de dedos. En base a esto, elegí el tema de mi taza: "El uso del arte popular en desarrollo del habla niños en edad preescolar primaria" bajo el nombre « Habladores» .

3. Propósito:

4. Tareas taza:

Educativo:

1. Presente a los niños el arte popular oral, el folclore ruso.

2. Enriquecer, activar el habla de los niños.

3. Aprenda a discutir el contenido de la canción infantil, el texto del juego de los dedos.

4. Fomentar la actividad en la elección de un papel, para entrar en el papel.

5. Fortalecer la capacidad de coordinar el movimiento de las manos con el texto de la canción infantil.

6. Aprende a imitar los movimientos de los adultos.

Educativo:

1. Desarrollar habilidades motoras finas, imaginación, pensamiento, memoria.

2. Desarrollar interés por el arte popular.

3. Desarrollar un sentido del ritmo., pensamiento figurativo de los niños.

4. desarrollar la atención, percepción visual.

5. Desarrollar Coordinación de movimientos de ambas manos.

Educativo:

1. Cultivar el amor y actitud emocional a los héroes de los chistes.

2. Cultivar el amor por todos los seres vivos.

5. Métodos de realización taza:

1. Verbal (conversación, aprendizaje de rimas infantiles, poemas, acertijos, canciones populares rusas, textos de juegos con los dedos);

2. Visual - mostrando acciones.

3. Acciones con las manos del niño.

4. Acciones independientes del niño.

Circulo Las clases se imparten durante 10-15 minutos, por la tarde, una vez a la semana los miércoles.

El análisis pedagógico se realiza 2 veces al año. (al comienzo del año - introductorio, al final del año - final).

6. Calendario - planificación temática taza

1.2 semanas del mes - aprendizaje de folclore, 3 semanas del mes - familiarización con cuentos populares, 4ta semana del mes - aprendiendo el juego de los dedos.

Planificación avanzada de lecciones círculo para el desarrollo del habla« HABLADORES» para el curso 2016-2017.

No. Tema de la lección Fecha Tareas

septiembre

1 didáctico. El ejercicio

"¿Quién come qué?" activar en verbos de habla: lapear, roer, etc.

2 ZKR "Di A" Pronunciar el sonido claramente "a" (auditivamente).

3 Aprendiendo la canción de cuna

"Niño de los dedos" Enseñe a los niños a escuchar el discurso del maestro, repita después de él. Anime a los niños a pronunciar las palabras en su totalidad. Aprende a memorizar las palabras de las canciones infantiles.

4 teatro de juguete "Barril de alquitrán de gobio" Recuerde el contenido del cuento de hadas, anímelos a pronunciar y repetir después del maestro palabras y frases individuales.

5 didáctico. upr "Dime, ¿qué escuchas?" Aprenda claramente, pronuncie combinaciones de sonidos individuales. Fortalecer el aparato vocal, enriquecer el vocabulario de los niños.

6 Mirando fotos "Mascotas" Enseñar a los niños a nombrar animales por sí mismos, a reproducir onomatopeyas.

7 Aprendiendo la canción de cuna

"Coño, coño, coño, empujón" Anime a los niños a pronunciar las palabras en su totalidad. Aprende a memorizar las palabras de las canciones infantiles. invertir Atención especial para la pronunciación del sonido "CON".

8 teatro de juguete "Nabo" hablar con las voces de los héroes.

9 EUR "Pronunciación del sonido M" Enseñe a los niños a pronunciar el sonido "m" de forma correcta y clara. (mu)". Aprende a pronunciar el sonido con suficiente poder de voz. Aprende a pronunciar el sonido m en palabras y verbos.

10 "Cubo magico" Fortalecer la capacidad de nombrar imágenes en cubos.

Responda preguntas sobre el contenido de la imagen, repitiendo palabras y frases individuales.

11 rimas infantiles para memorizar « sombra - sombra transpiración" Inculcar el amor por la palabra artística, la capacidad de escuchar y comprender. Estimule la pronunciación activa de palabras de rimas infantiles. Explique las palabras que los niños no entienden.

12 teatro de juguete

"del mercado" Introducir un nuevo poema. La puesta en escena de esta pieza. Consolidar conocimientos en la sección "vegetales".

13 EUR "Sonido U" Pronunciar el sonido claramente "en". Encuéntralo en sílabas, palabras (auditivamente).

14 rimas infantiles para memorizar "El zorro caminó por el bosque" Introducir nueva diversión. Aprenderlo. Explica palabras desconocidas. Gastar una broma.

15 Didáctico ej. "Huéspedes" Desarrollar el habla conectada. Recuerda las palabras de cortesía. Enseñar a los niños a mirar objetos, resaltar detalles. Fortalecer la capacidad de comunicarse entre sí.

16 teatro de juguete "Mitón" Recuerda el contenido de la historia. Aprende a volver a contar la historia. hablar con las voces de los héroes.

17 Didáctico. El juego "Dímelo bien" Asignar palabras a una sección "ropa", "muebles". Desarrollar el habla conectada.

18 memorizar rimas infantiles. "Como nuestro gato" Introducir nueva diversión. Aprenderlo. Explica palabras desconocidas. tocar la canción de cuna

20 didáctico. El juego "Ten cuidado" Aprende a reconocer los sonidos dados en palabras y sílabas.

21 memorizar rimas infantiles "El gato fue al mercado". Introducir nueva diversión. Aprenderlo. Explica palabras desconocidas.

22 teatro de juguete "el gato fue al mercado" Enseñe a los niños a escuchar el discurso del maestro, repita después de él. Anime a los niños a pronunciar las palabras en su totalidad. Aprende a memorizar las palabras de las canciones infantiles. Anime a los niños a repetir las palabras de las canciones infantiles. Lograr una comprensión del contenido de una obra poética.

23 Didáctico. El juego "Abeja" Desarrollar habilidades motoras finas. Corregir la pronunciación del sonido "F"

24 Memorizar rimas de conteo "Uno, dos, tres... No hay donde un conejito pueda saltar" Introducir un nuevo contador desarrollar un discurso coherente para lograr una pronunciación clara de los sonidos.

25 Mirando una foto "Tanya y las palomas" Aprende a escribir una historia a partir de una imagen. desarrollar la atención, memoria

26 Teatro de juguete "El abuelo quería cocinar una oreja" Introduzca nuevos versos. Toca el poema.

27 juego de palabras

"Automóvil" Introducir nuevo juego. lograr pronunciación clara palabras.

28 Aprendizaje "Canción de cuna" Desarrollar la capacidad de subir y bajar la voz.

29 Puesta en escena de un cuento de hadas "El lobo y los siete cabritos" Recuerda el contenido de la historia. Aprende a volver a contar la historia. hablar con las voces de los héroes

30 Didáctico. El juego "Eco" Desarrollar la audición, atención, habla. Repita las palabras después del maestro y los compañeros.

31 juego "¿Quién está haciendo qué?" Responda preguntas sobre el contenido de la imagen, repitiendo palabras y frases individuales. Aprenda a considerar cuidadosamente la imagen y nombrar los objetos representados en ella y las acciones de las personas.

32 Caleidoscopio de cuentos de hadas Consolidar el conocimiento sobre los cuentos de hadas que se leyeron a lo largo del año.