Emri i rrethit të artizanatit, programi i punës, zhvillimi

Institucionet më të mira sipas vizitorëve të faqes

Pasazhi i 2-të Yuzhnoportovy, 19, ndërtesa 1

“Më pëlqen shumë që pranë shtëpisë ka një vend me një sërë shërbimesh sportive. Është mirë që ata vazhdojnë të zhvillohen, gjithçka ndryshon ... "- gjithsej 2 komente
Kategoritë:

Bulevardi Lituanez, 42, bl. 1, Akademik Klubi

“Qasje cilësore dhe profesionale”. - gjithsej 2 komente
Kategoritë: , Kurse kompjuteri për fëmijë , Tutorë

Rruga Avtozavodskaya, 18

Kategoritë: , Qendrat e argëtimit , Qendrat e zhvillimit të fëmijëve

Argjinatura Kosmodamianskaya, 4/22kA

Kategoritë: Qendrat e trajnimit për edukim plotësues, Teatro, Grupe teatrore për fëmijë

Fshati Uspenskoye, rruga Sovetskaya, 50B

Kategoritë: Shkollat ​​e muzikës ,

Bulevardi Yll, 21, pallati 1

“Ne po kërkonim një shkollë arti për vajzën tonë, lexuam komente, shqyrtonim opsionet. Dhe u gjet! Fëmija nuk i pëlqen të shkojë në kopshtin e fëmijëve, le të shkojmë cha ... "- gjithsej 5 komente
Kategoritë: Klasa master për fëmijë , shkolla artistike për fëmijë dhe shkolla artistike

Rruga e lartë, 4

“Shpresoj që të mos ndaloni kurrë së punuari! Foshnja ime kohët e fundit u bë një vjeç dhe falë jush, ai tashmë ka mësuar shumë për ... "- gjithsej 9 komente
Kategoritë: Qendrat e zhvillimit të fëmijëve

rr. Zemlyanoy Val, 27, ndërtesa 3

Kategoritë: Klubet e robotikës

Rruga Vereyskaya, 29, ndërtesa 134

“U regjistrova për klubin një vit e gjysmë më parë, më pëlqeu për madhësinë dhe pajisjet moderne. Unë shkoj në grup, biçikletë dhe kardio ... "- gjithsej 17 komente
Kategoritë: Pishina për fëmijë , Fitnes klube për fëmijë

vendbanimi Desenovskoye, rruga 3 Novovatutinskaya, 13, bldg. 3

"Andrey Igorevich Bomb Coach) nga avantazhet është qetësia e pakufishme, një qasje sistematike dhe (që ishte gjëja më e rëndësishme për mua ..." - gjithsej 6 komente
Kategoritë: Seksione sportive, shkolla për fëmijë

rr. Glavmosstroy, 6

“Më në fund shkruaj një koment falënderimi. qendra e fëmijëve"I zgjuar". Ne morëm pjesë në një program parashkollor. Për momentin, tashmë është mbyllur ... " - gjithsej 7 komente
Kategoritë: Kopshtet, Qendrat e Zhvillimit të Fëmijëve

Chayanova d.10, ndërtesa 1, stacioni i metrosë Novoslobodskaya

"Ne festuam ditëlindjen e djalit tonë. Festa u mbajt në nivelin më të lartë. Fëmijët ishin të gjithë shumë të kënaqur, pastaj për një javë tjetër na treguan për ..." - gjithsej 12 komente
Kategoritë: Klubet e lojërave për fëmijë , Labirintet e frikës , Organizimi dhe mbajtja e festave për fëmijë

rr 5. Yamskogo Pole, 27 vjeç

“Më pëlqeu shumë në qendrën tuaj! E këndshme atmosferë komode, staf shumë miqësor. Veçanërisht do të doja të theksoja shumëllojshmërinë e ... "- vetëm 1 rishikim
Kategoritë: Tutorë , Qendrat e zhvillimit të fëmijëve

rruga Bolshoi Kamenshchiki, 1

"Burri im fillimisht mori këto kurse, pastaj më rrëzoi edhe mua) Ai thotë se është i mërzitur vetëm)) Në përgjithësi, unë nuk jam adhurues i të mësuarit të gjuhëve, ..." - gjithsej 4 komente
Kategoritë: , Qendra mësimore për fëmijë

Rruga Malaya Yushunskaya, 3, ndërtesa 5

"Një format i ri interesant i një kafeneje në një klub sportiv, një ekip i këndshëm, një atmosferë e mrekullueshme dhe një shumëllojshmëri simulatorësh :) Dovo..." - gjithsej 7 komente
Kategoritë: Aerobic për fëmijë - seksione dhe shkolla , Fitnes klube për fëmijë

Rruga Kirovogradskaya, 5

“Kemi pasur një koncert kaq të lezetshëm para fillimit të pushimeve verore! Shume mire. Fëmijët përgatitën numra, performuan para prindërve të tyre ... "- gjithsej 8 komente
Kategoritë: Seksione sportive, shkolla për fëmijë

rr. Dobroslobodskaya, 5a

"Nëse do të jetë e dobishme për dikë, unë do të listoj të mirat dhe të këqijat e këtij institucioni (dega në Baumanskaya). Le të fillojmë me disavantazhet: 1. Shkolla ndodhet... gjithsej 4 komente
Kategoritë: Seksione sportive, shkolla për fëmijë, shkolla kërcimi për fëmijë

Rruga Yuzhnobutovskaya, 117

“Problemet me gjuhën ruse filluan sapo shkuam në shkollë. Ka 23 studentë në klasë dhe, jam i sigurt, për të mbajtur gjurmët e çdo n ... "- gjithsej 3 komente
Kategoritë: Kopshtet, Qendrat e Zhvillimit të Fëmijëve

Rruga 3 Mytishchinskaya, 16, ndërtesa 16

“Që nga shtatori stërvitem edhe në një grup të rriturish me trajnerin Polina. (Unë jam 28 vjeç, kam ardhur nga e para) Më pëlqen shumë! Ne jemi të angazhuar në sallë dhe në ujë ... "- gjithsej 5 komente
Kategoritë: Seksione sportive, shkolla për fëmijë

Yaroslavskaya 8 deri në 7

“Fëmija mori kurse në programim dhe robotikë. Ne zgjodhëm këtë vend sepse është afër shtëpisë. Mësuesit janë në këmbë ... "- vetëm 1 rishikim
Kategoritë: Klubet robotike , Kurse kompjuteri për fëmijë , Kurse të gjuhëve të huaja për fëmijë , Qendrat e zhvillimit të fëmijëve

Mirë se vini në rubrikën tonë "Rrathët dhe seksionet e fëmijëve në Moskë".

Para së gjithash, keni nevojë për motivim! Rrethet dhe seksionet moderne të fëmijëve në Moskë lejojnë jo vetëm zbulimin e talenteve dhe aftësive te fëmijët, por gjithashtu kontribuojnë në zhvillimin e përgjithshëm të një organizmi të ri. Në mënyrë që fëmija të mos mërzitet, të mos bëhet "peng" i transmetimit mediatik dhe një kompjuteri, ai duhet të merret me vete, të interesuar për aktivitete më të dobishme.

Në cilin seksion duhet të dërgohet fëmija?

Vlerësimi i rretheve dhe seksioneve të fëmijëve është i ndryshëm në secilin lokalitet. Diku në radhë të parë është një vizitë në pishinë, dhe diku një shkollë arti është më e popullarizuar. Për shembull, në të vogla vendbanimet shpesh popullariteti i një seksioni të caktuar varet nga mësuesi në të. Nëse ai di të sillet mirë me fëmijët dhe aktivitetet e tij ngjallin interes tek fëmija, atëherë studenti patjetër do të dëshirojë të kthehet përsëri. Pra, qarqet dhe seksionet më të njohura për fëmijët parashkollorë dhe më të vegjël mosha shkollore në Moskë:

• vizatim;
• gjimnastikë, atletikë;
• duar të afta;
• kërcim;
• duke notuar.

Fëmijët dhe adoleshentët më të rritur janë më të interesuar të ndjekin kurse të avancuara dhe të ndjekin klasa shumë të fokusuara. Mund te jete:

• rrethi turistik;
• rrethi i artit teatror;
• të mësuarit për të luajtur në një të caktuar instrument muzikor;
• sportet (futboll, volejboll, tenis etj.);
• seksioni i modelimit shkencor dhe teknik.

Klubet dhe seksionet për adoleshentët shpesh i ndihmojnë ata të gjejnë rrugën e jetës dhe shprehni potencialin tuaj.

Në cilin rreth të jepni një fëmijë 3-4 vjeç në Moskë

Fëmijët më të vegjël janë të vështirë për t'u mahnitur me diçka specifike. Dhe a është e nevojshme? Zhvillimi gjithëpërfshirës vetëm do të përfitojë dhe nuk do ta mërzitë studiuesin e ri mjedisi. Prandaj, fëmijëve u rekomandohen aktivitete të përgjithshme zhvillimore për fëmijët. Mbi to, fëmijët kryejnë detyra të thjeshta që janë të dobishme për aftësitë e shkëlqyera motorike, luajnë, dëgjojnë përralla dhe mësojnë të komunikojnë me bashkëmoshatarët e tyre.

Si të motivoni një fëmijë për të ndjekur seksionet

Për të mos vëzhguar mospëlqimin e fëmijës së tyre për të vizituar rrethet, prindërit nuk duhet ta detyrojnë atë dhe, më e rëndësishmja, ta mbingarkojnë atë. Mos i zëvendësoni lojërat e preferuara të foshnjës tuaj me seksione. Ju nuk duhet të krijoni një orar të furishëm për të vizituar qarqet, sipas të cilit fëmija nuk do të ketë kohë për aktivitete elementare "të padobishme" me lodrat e tij. Lëreni fëmijën të marrë pjesë në një seksion, por me kënaqësi, vullnetin e vet se tre-katër të imponuara nga prindërit.

Sigurohuni që të mësoni komente për rrethet dhe seksionet e fëmijëve në Moskë, në të cilat do të merrni fëmijën tuaj, në mënyrë që të dini më shumë për mësuesin, etj. Dhe mos harroni të lavdëroni fëmijën tuaj për sukses!

Zgjedhja e emrit të një rrethi arti dhe zanati nuk është një detyrë aq e thjeshtë sa mund të duket në shikim të parë. Kjo shoqatë nuk krijohet për një vit, zhvillimi i rrethit është hedhur në të ardhmen. Janë të mundshme ndryshime dhe shtesa në programin e punës, shfaqja e zonave dhe grupmoshave të reja. E gjithë kjo e bën të përgjegjshme zgjedhjen e ngjarjes.

Rëndësia e Arsimit të Mëtejshëm

Fëmijët që ndjekin rrethin fitojnë aftësi dhe aftësi që i ndihmojnë ata të mësojnë shkolla e arsimit të përgjithshëm. Përveç kësaj, aktivitetet krijuese me një mësues entuziast dhe të kujdesshëm i bëjnë ata më të organizuar dhe të menaxhueshëm.

Aftësitë e shkëlqyera motorike, të cilat zhvillohen mirë në klasa të tilla, bëjnë të mundur të mësoni se si të shkruani mirë, të vendosni një shkrim dore të bukur. Dihet gjithashtu se është i dobishëm për aktiviteti mendor fëmijët.

Emri modern i rrethit të artit dhe artizanatit do të tërheqë vëmendjen e fëmijëve, do të jetë interesante që ata të shkojnë në të. Në procesin e krijimit të një vepre arti, një person i vogël do të kapërcejë vështirësitë: ai do të mësojë durimin, do të mësojë për aftësitë e tij.

Fazat e mërzitshme të punës, të tilla si një operacion monoton që përsëritet shumë herë, mësuesi do të ndihmojë në kryerjen mekanike. Pastaj koka lirohet për bisedë temë interesante. Ndërsa djemtë janë duke hije, ngjitur, prerë diçka, mësuesi po tregon një histori për një temë të përbashkët.

• Gjethe.
• Lisat.
• Gurë të vegjël.
• Predha.
• Farërat e bimëve të ndryshme.
• Kone.

Më pas krijohen vepra artizanale ose në formën e pikturave që mund të varen në muret e dhomës, ose në formën e figurinave. Mund të përshkruhen skena nga përrallat ruse. material natyral mund të lyhet me gouache, dhe pas tharjes, mbulohet me llak akrilik transparent. Është pa erë dhe i tretshëm në ujë.

Emrat e përshtatshëm për programin e punës parashkollore:

• "Zhvillimi i aftësive"
• "Para shkollës".
• "Duar të afta".

Rrethi për studentët më të vegjël

Praktika e mëparshme e lëndëve me zgjedhje dha rezultate të prekshme: nxënësit që i ndoqën ato dolën më mirë në lëndët. Një grup prej 10 personash është numri optimal për aktivitete joformale.

Në këtë proces, mësuesi shpesh i afrohet një ose një studenti tjetër. Ndihma personale nga një specialist dhe në kohë, është çelësi i suksesit të studentëve. Nëse shumë djem regjistrohen, veçanërisht në fillim të punës së tij, puna e përbashkët do të ndihmojë për të bashkuar të gjithë në një gjë.

Shpërndarja e detyrave do t'i bëjë të gjithë të ndihen si në shtëpinë e tyre dhe puna do të shkojë pa probleme. Në dimër, kur frekuentimi bie, më shumë vëmendje mund t'i kushtohet qasjes individuale.

Udhëzime që fëmijët e shkollës fillore janë të lumtur të studiojnë:

• Teknologjia e plastelinës.
• Brumë i kripur.
• Kartolinë dekorative.

Zhvillimi perspektiv i rrethit

Në mënyrë që rrethi të mos mbyllet pas vitit të parë të jetës, duhet të merret parasysh zhvillimi i tij në të ardhmen. Programi që kanë studiuar fëmijët në vitin e parë do të mbetet në të dytin për ata që kanë ardhur të parët për të studiuar. Viti i dytë është tashmë një program ndryshe, përndryshe fëmijët do të mërziten.

Planet tematike për çdo vit studimi mund të kenë emrat e tyre. Por emri i rrethit të arteve dhe artizanatit mbetet konstant. çdo vit përfshin përsëritjen, konsolidimin e aftësive të fituara më parë dhe materiale të reja.

Teknologjitë që kërkojnë trajnim të vazhdueshëm është mirë të largohen dhe zhvillohen. Mund të jenë llojet e mëposhtme të punës:

• Modelimi.
• Vizatim.
• Dekorimi.
• Qepje.
• Qëndisje.
• Thurje.
• Kukull e autorit.

Puna me letër, ka shumë të ngjarë, nuk do të jetë më interesante për djemtë. Edhe pse për urimet e të dashurve mund të largoheni

Viti i tretë (ose një kurs për fëmijët më të rritur) mund të bëjë jo vetëm kukulla ose lodra të buta, por kukulla me doreza. Pastaj mund të bëjmë një shfaqje të vogël. Kjo do të tërheqë edhe vëmendjen e prindërve.

Pjesëmarrja në ekspozita është mënyrë të shpejtë sukses në fushën tuaj të zgjedhur. Ndonjëherë mësuesit nuk duan të jenë të detyruar nga kjo, duke shpjeguar se janë të zënë. Por fëmijët që po përgatiten për konkursin mund t'i kushtojnë shumë kohë kësaj. Sidomos kur dëgjojnë lavdërime. Mos kini frikë të deklaroni pjesëmarrjen në garat e qytetit, rajonal dhe të tjera. Do të jetë një ide e mirë për zhvillimin e ardhshëm.

Rrethi mund të marrë një porosi për prodhimin e produkteve promocionale, suvenireve, modeleve të ndërtesave, etj. Kjo është një reklamë e mirë. Bëni fotografi të hapave të procesit, bëni shënime në gazetën lokale dhe të gjithë do të dinë emrin e rrethit të artit dhe artizanatit. Në fund, organizoni një festë.

Pastaj fëmijët do të fluturojnë me krahë në rrethin e tyre të preferuar dhe mësuesi i tyre do të bëhet një i dashur.

Mosha e fëmijëve: 5 - 7 vjeç

Periudha e zbatimit të programit - 2 vjet

Shënim shpjegues

Programi fokusohet në zhvillimin e sistemeve social-komunikuese, social-afektive, sensorimotorike-sjellëse dhe funksionin komunikues të të folurit të një fëmije më të madh. mosha parashkollore 5-6 vjet.

Programi i ndihmon fëmijët të fitojnë përvojë në organizimin e aktiviteteve të përbashkëta dhe krijimin e marrëdhënieve të bazuara në ndjenjën e komunitetit dhe besimit, ata mësojnë të arrijnë qëllime që janë të rëndësishme për grupin, duke marrë parasysh interesat e tyre dhe interesat e fëmijëve të tjerë.

Risia e programit qëndron në metodat dhe teknikat e aplikuara të punës me fëmijët, si dhe në strategjinë e zhvillimit të personalitetit të ndërveprimit mes mësuesit dhe fëmijës, metodat specifike të komunikimit të bazuara në pikëpamjet humaniste për fëmijën. Në veçanti kushtet e lojës fëmija modelon marrëdhëniet me njerëzit e tjerë në një formë vizuale-efektive. Fëmijët zhvillojnë besimin social, dhe një fëmijë me besim shoqëror beson se do të veprojë saktë dhe me sukses, do të arrijë rezultat pozitiv kur zgjidhni probleme të vështira.

Rëndësia: baza e besimit social është një "I-koncept" pozitiv, i cili kontribuon në zhvillimin e individualitetit dhe plotëson "Konceptin e edukimit parashkollor".

qëllimi: të mësojë aftësinë për të bashkëvepruar në mënyrë harmonike me veten, me njerëzit, të zhvillojë ide për marrëdhëniet midis njerëzve, mënyrat e sjelljes, të krijojë një atmosferë besimi dhe rehati psikologjike në ekipin e fëmijëve.

Detyrat:

1. Zhvillimi i aftësive sociale:

Vetë-perceptim pozitiv ose imazh pozitiv "unë";

Për perceptimin e një personi tjetër (vëmendja, interesi për të, aftësia për të parë dhe dëgjuar, ndjerë, kuptuar atë);

2. Zhvillimi i aftësive sociale:

Vendosja e kontakteve dhe veprimi në një situatë komunikimi (aftësia për të krijuar kontakt, bashkuar, pyetur, shpjeguar, diskutuar);

Aftësia për të bërë kërkesa dhe për të zgjidhur konfliktet dhe problemet.

Karakteristikat e programit: fëmija merr ZUN në lojë. Objektivat e programit zbatohen edhe nëpërmjet formave të tjera të punës në grup (çështjet në grup, rituale, “minuta komunikimi”, “mbledhje miqësore”)

Forma kryesore e organizimit është rrethi.

Forma e edukimit në grup - 14 fëmijë

Kohëzgjatja - 25 minuta.

Mënyra e sjelljes - 1 herë në javë.

Rezultatet e pritura: fëmija fillon të perceptojë në mënyrë adekuate situatat, është në gjendje të analizojë veprimet e veta dhe veprimet e njerëzve të tjerë, të nxjerrë një përfundim se si duhet të veprojë në këto raste. I aftë për të bërë një zgjedhje të sjelljes, veprimit, optimale për një situatë komunikuese; menaxhoni ndjenjat bllokuese emocione negative(zemërimi, agresioni, pakënaqësia, urrejtja ...), Zgjidh situata problemore, kompromis, parashikon dhe zgjidh konfliktin.

Forma e përmbledhjes: pushime.

Plani arsimor - tematik(grupi i lartë):

Tema, lloji i veprimtarisë.		Metodat, teknikat	Kontrolloni datën
1 seksion "Grupi ynë"
Prezantimi i ritualeve në grup, rregullave të komunikimit. Lojëra përshëndetëse. "Përshëndetje fëmijë", "Blinkers", "Përshëndetje", "Telegram", "Përshëndetje". Lamtumirë lojëra. "Faleminderit", "Bravo", "Komplimentet", "Lulja e humorit"	Për të inkurajuar tek fëmijët aktivitetin emocional dhe hapjen, besimin te mësuesi dhe bashkëmoshatarët, një ndjenjë "ne". Për të ngjallur një ndjenjë pozitive tek fëmijët, për t'u dhënë atyre mundësinë për të shprehur ndjenjat e tyre në veprim. Ndihmoni fëmijët të shprehin ndjenjat miqësore, mirënjohjen ndaj njëri-tjetrit.	Lojë "Emri juaj". Vendosja e kontakteve perceptuese. afërsia emocionale, Ushtrime për të mësuar mënyrat e ndërveprimit verbal dhe joverbal. kontaktet perceptuese, veprime sinkrone, Transmetimi i një imazhi të vetëm, përsëritja e përbashkët e fjalëve, lëvizjeve, Rregullimi në formën e një rrethi. Diskutim i përbashkët i planeve për ditën, duke përmbledhur qëndrimin e përbashkët, ndezja e një qiri, Performanca në grup e këngëve.	shtator
Aktiviteti i lojës. "Përshëndetje diell" "Gara stafetë e lajmeve të mira" Aktiviteti i lojës. "Mendje çfarë dua" "Piramida e dashurisë" Aktiviteti i lojës. "Në lundrën e akullit", "Gjarpër i gëzuar" Përsëritni lojërat tuaja të preferuara.	Rritni nivelin e kohezionit të grupit, ndihmoni fëmijët të ndihen se i përkasin grupit. Zhvilloni aftësinë për të folur në mënyrë alternative dhe për të dëgjuar të tjerët. Për të krijuar një qëndrim miqësor ndaj njëri-tjetrit, për të ndihmuar fëmijët të njohin më mirë njëri-tjetrin. Zgjeroni mënyrat tuaja të të shprehurit. Ndihmojini fëmijët të largojnë frikën e kontaktit fizik, ndjenjën e tjetërsimit. Për të nxitur vendosjen e kontakteve emocionale, pranimin e njëri-tjetrit nga fëmijët. Jepuni fëmijëve mundësinë të luajnë lojërat që u pëlqejnë. Forconi aftësitë për përdorim në jetën reale.	Kaloni rreth shkopit magjik. Krijimi i përbërjes së përgjithshme. Transmetimi i figurës përmes pantomimës. Krijimi i një imazhi të vetëm të "piramidës". Kryerja e veprimeve që kërkojnë bashkërendimin e lëvizjeve të të gjithë anëtarëve të grupit. Përshpejtimi ose ngadalësimi i ritmit të lëvizjeve. Vetë-reflektimi (krahasimi i ndjenjave të dikujt nga prekja e të tjerëve ose kur ata preken). Zgjedhja e lojërave për fëmijë, duke luajtur.
Aktiviteti i lojës. "Misri i fryrë", "Litarë me ngjyra" Lojë e vallëzimit të rrumbullakët "Pema e mollës" Aktiviteti i lojës. "Gnomes", "Pamje" Aktiviteti i lojës. "Tangl", "Mulli"	Lehtësoni vendosjen e kontakteve emocionale. Ndihmojini fëmijët të ndihen sikur i përkasin një grupi përmes lojës së bashku. Harmonizoj gjendje emocionale fëmijët, duke kontribuar në krijimin e një "hapësire" të përbashkët të një humor të vetëm emocional. Zhvilloni vëmendjen, koordinimin e lëvizjeve, krijimtarinë kolektive dhe fantazinë në grup. Ngritja e nivelit të kohezionit në grup. Nxitini ata të krijojnë kontakt emocional me njëri-tjetrin. Zhvilloni një ndjenjë besimi. Për t'ju ndihmuar të përjetoni veçantinë dhe origjinalitetin tuaj dhe në të njëjtën kohë unitetin me njerëzit e tjerë. Të ngjallë ndjenja pozitive tek fëmijët, të krijojë një humor të vetëm emocional. Kontribuoni në harmonizimin e gjendjes së fëmijëve, rritni nivelin e përputhshmërisë psikologjike, përgatitni fëmijën për ndërveprim efektiv në aktivitete të përbashkëta.	Diskutimi i natyrës së lëvizjeve në lojë - mos u përplasni me njëri-tjetrin, koordinoni veprimet. Transferimi i imazhit në lëvizje - lëvizje sinkrone. Bërja e pyetjeve fëmijëve që kanë vështirësi në përqendrim. Detyrë krijuese "Rrjeta e koburesë me ngjyrë" (zbërthimi i rrjetës nga duart, kapja e duarve të njëri-tjetrit, largimi nga rrethi.) Vetë-reflektim në muzikë (mendoni nëse ata arritën të kuptojnë njëri-tjetrin). Transferimi i një imazhi të vetëm të "pemës së mollës". Veprimet e sinkronizuara - shikoni, prekni. Rrotulloni një mollë në pëllëmbët e hapura, duke e kaluar atë në një tjetër. Gjetja e fëmijës në qendër të rrethit, marrja e mbështetjes psikologjike, përvetësimi i sjelljes së sigurt brenda rolit. ushtrime ritmike. Vëmendje e veçantë i kushtohet vëzhgimit të ritmit të shqiptimit të fjalëve dhe kryerjes së lëvizjeve. Ngadalësimi i ritmit, nëse keni nevojë t'i transferoni fëmijët në një gjendje të qetë dhe të shpejtoni për të zgjuar aktivitetin tek fëmijët. Shqiptimi ritmik koral i tekstit, i shoqëruar me lëvizje të përshtatshme. Kryeni ushtrimin me një ritëm të ndryshëm.
Seksioni 2 "Unë jam në grup"
Aktiviteti i lojës. "Mbreti", "Ëndrra ime" I integruar aktivitete edukative. "Shami i dashur", "Klounët" Tregimi me temën: Gjëja ime e preferuar që sjell gëzim " Puna manuale. "Punëtoria e artistëve"	Ndihmoni në përmirësimin e vetëvlerësimit të fëmijëve. Zhvilloni një imazh pozitiv për veten. Kontribuoni në plotësimin e nevojës për respekt të vërtetë për veten. Zhvilloni aftësinë për të folur hapur për dëshirat dhe interesat tuaja. Ndihmoni fëmijët të njohin veten tipare pozitive të shprehen hapur dhe lirisht. Zhvilloni aftësinë për të shprehur menyra te ndryshme ndjenjat dhe emocionet e tyre. Krijoni një atmosferë që do të japë një ndjenjë feste. Për të vazhduar punën për zhvillimin e ideve të fëmijëve për veten e tyre, aftësinë për të folur për veten e tyre në një situatë loje. Inkurajoni çdo fëmijë të marrë një përgjigje emocionale nga bashkëmoshatarët e tyre. Zhvilloni aftësinë për t'u përfshirë në një bisedë, shprehni mendimin tuaj. Ngjallni dëshirën tek fëmijët për të bërë maska ​​dhe dekorime të Vitit të Ri për pemën e Krishtlindjes. Krijimi i kushteve për shfaqjen e veprimtarisë krijuese të fëmijëve. Forcimi i atmosferës së komunitetit, kohezionit në grup.	Marrja e rolit të një mbreti (mbretëreshë) të mirë. Sqarimi i kushteve: mbreti shpall rregulla të arsyeshme, urdhrat nuk duhet të jenë fyese për "shërbëtorët" - fëmijët e tjerë. Përcaktimi me simbole (ngjyra) të dëshirave tuaja. Përdorimi i një artikulli "magjik" për të stimuluar një situatë komunikimi. Kalimi i një objekti përgjatë një zinxhiri me fjalë. Vizatimi i maskave në fytyrë. Prezantimi me ndihmën e shprehjeve të fytyrës, gjesteve në një mënyrë të re. Krijimi i elementeve të kostumeve nga letra, materiale të mbeturinave, pëlhura. Vallëzim i përgjithshëm me përshëndetje në muzikë. Përdorimi i një mikrofoni për të interpretuar një situatë "interviste". Vizatoni gjënë tuaj të preferuar. Ekspozitë vizatimesh, shkëmbim përshtypjesh. Hyrje në situatën e lojës: hapet një punëtori për prodhimin e maskave dhe lodrave të Vitit të Ri. Shqyrtimi i materialeve, diskutimi i metodave të punës, shpërndarja e veprimeve. Pyetje (duke marrë një përgjigje emocionale): si funksionoi seminari ynë? A kemi marrë një rezultat? A kishin nevojë artistët për ndihmë? Vini re se të gjithë morën mbështetje nga grupi.
Vizatim me temën "Familja ime" Aktiviteti i lojës. "Luan", "Mood". Aktiviteti i lojës. "Shoku misterioz"	Krijoni kushte për vizatim në temën "Familja ime". Krijoni një dëshirë për t'u treguar të tjerëve historinë e familjes. Ndihmojini fëmijët të përjetojnë një ndjenjë krenarie në familjen e tyre. Të vazhdojë punën për të përmirësuar mirëkuptimin e ndërsjellë të fëmijëve të grupit, për të kontribuar në largimin e frikës nga komunikimi dhe kontakti. Jepuni fëmijëve mundësinë që të futen në procesin e lojës mbështetje psikologjike nga ana e grupit, për të ndihmuar në fitimin e përvojës së sjelljes së sigurt brenda rolit. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të shprehen hapur. Vazhdoni të zhvilloni vetëbesimin tek fëmijët. Kultivoni dëshirën për të bërë diçka të mirë për një person tjetër.	Puna paraprake: hartimi i një peme familjare në shtëpi me prindërit. Pyetje: Pse familja juaj është e rëndësishme për ju? A mërziteni kur një nga anëtarët e familjes suaj shkon diku? Si ndryshon familja juaj nga të tjerët? Për çfarë dhe me kë jeni krenarë në familjen tuaj? Çfarë i pëlqen të bëjë familja juaj? Dëshironi të kishit më shumë vëllezër dhe motra? Çfarë familje do të dëshironit të kishit kur të rriteni? Vizatim. Krijimi i një imazhi me ndihmën e lëvizjeve, shprehjeve të fytyrës. Duke qenë në qendër të rrethit. Përdorimi i imazheve siluetë të gnomes (shok i gëzuar, ankuesi, burrë i zgjuar, fjetor, dinak, keq, shpikës). Ngjyrosja e rrobave të gnomes me një ngjyrë që përputhet me gjendjen shpirtërore, duke e përshkruar atë me lëvizje, shprehje të fytyrës. Fëmijët e pavendosur ftohen të ngjyrosin " Balona humor" (topa gëzimi, trishtimi, zemërimi, pakënaqësia, kënaqësia, frika, argëtimi, acarimi, pakënaqësia). Zgjedhja e çdo fëmije për një "mik misterioz". Duke përgatitur për të një surprizë (vizatime, suvenire, kartolina) të bëra nga ai vetë, e cila vendoset në kutinë e “mikut misterioz”.
Seksioni 3 "Miqtë e mi"
Përsëritja e lojërave të preferuara nga seksionet e mëparshme. Aktiviteti i lojës. "Skautët" Aktiviteti i lojës. "Zbuloni se kush jam". "Kafshë të çiftëzuara" Aktiviteti i lojës. “Ajsbergët”, “Dy Xhuxhët”. Aktiviteti i lojës. "Robotët", "Roly-Vstanka". Aktiviteti i lojës. "Transvejer" Vizatim me temën "Autoportret". Puna manuale. Prodhimi i stendës "Grupi ynë".	Jepuni fëmijëve mundësinë të luajnë lojërat e tyre të preferuara, të përmbushin dëshirat e tyre. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të marrin parasysh dëshirat e të tjerëve. Kultivoni ndjenjën e miqësisë. Për t'i mësuar fëmijët të vërejnë se si duket një person tjetër, dhomën në të cilën ndodhet fëmija, vendndodhjen e fëmijëve në hapësirë, ndryshimet në veshjet e bashkëmoshatarëve. Zhvilloni ndjeshmërinë prekëse, vëzhgimin, aftësinë për të lëvizur në hapësirë ​​me sy të mbyllur dhe duke përdorur prekjen për të gjetur disa njerez nga atributet e veshjeve. Vazhdoni të punoni për zhvillimin e ndjeshmërisë së prekjes. Harmonizoni gjendjen emocionale të fëmijëve. Mësoni të gjeni një çift sipas simbolit. Zhvilloni aftësinë për të njohur dhe portretizuar një kafshë, duke u fokusuar në karakteristikat e sjelljes së saj. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përshkruajnë gjendjen e tyre emocionale në fund të seancës. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të lëvizur në çift me sy të mbyllur, duke anashkaluar pengesat në rrugë. Zhvilloni aftësinë për të kryer me vetëdije dhe motivim ushtrimin, për të kontrolluar veprimet e tyre. Ushtrimi në aftësinë për të rregulluar sinjalin e zërit, duke lëvizur me sy të mbyllur brenda rrethit. Përmirësoni aftësitë empatike të fëmijëve. Vazhdoni të mësoni të koordinoni lëvizjet tuaja me lëvizjet e partnerit tuaj. Zhvilloni aftësinë për të luajtur rolin e një drejtuesi, për të dhënë urdhra në lojë për të udhëhequr veprimet e fëmijëve të tjerë. Të kultivojë aftësinë për t'iu bindur rregullave të lojës, për të marrë pjesë në atë që ofrojnë të tjerët. Vazhdoni të koordinoni veprimet tuaja me veprimet e partnerit tuaj. Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve. Ruani imazhin pozitiv për veten. Gjilpere përvojë praktike ndërgjegjësimi për ngjashmëritë dhe dallimet e tyre me fëmijët e tjerë. Ndërtoni aftësi të vetë-prezantimit. Forconi aftësinë për të njohur njëri-tjetrin me përshkrim dhe vizatim. Për të identifikuar se çfarë vendi në grup i cakton fëmija vetes, marrëdhëniet e tij me fëmijët e tjerë. Kultivoni miqësi mes fëmijëve.	Zgjedhja e lojërave për fëmijë. Vendosja e një rendi numërimi. Situata e lojës është hapja e shkollës së skautëve. Lojë e vëmendjes "përgjigjuni pyetjeve me sy mbyllur": Kush po qëndron në të djathtën tuaj? Çfarë ngjyre janë flokët e fqinjit tuaj në të majtë? Cila është veshja ime? Çfarë ngjyre janë sytë e mamasë suaj? Çfarë çorape keni veshur? Çfarë ngjyre kanë muret në grup? Loja "Sa prej nesh" - përcaktimi i numrit të fëmijëve që dolën prapa (jo më shumë se 4). Loja "Çfarë ka ndryshuar" me ndryshimin e atributeve të veshjeve tek pjesëmarrësit. Loja "Scouts" - përcaktimi me prekje nga atributet e rrobave të "agjentit". Me sy të lidhur duke hamendësuar se cilin nga fëmijët takoi rrugës. Përdorimi i muzikës së qetë. Punoni me karta të çiftuara me imazhe kafshësh. Paraqitni dhe njihni imazhin e një kafshe duke përdorur pantomimën, gjestet, shprehjet e fytyrës. Shkëmbimi i përshtypjeve nga pjesëmarrja në lojë. Duke u kthyer në ajsberg - dy fëmijë në të katër këmbët janë të mbuluar me një leckë dhe lëvizin. Kushti është që të mos përplasemi me ajsbergë të tjerë. Loja - "Dy gnomes" - nga tingulli i ziles, gnoma Bolshak po kërkon foshnjën gnome brenda rrethit me një sy të lidhur. Loja "Robot" - fëmijët lëvizin në çifte, duke përqafuar krahët e tyre ngjitur dhe duke vendosur këmbët e tyre ngjitur në një kuti, duke paraqitur një robot. Veprimtaritë e fëmijëve në çifte. "Shitësi" kërkon të tregojë lëvizjet e Vanka-çohu - lëkunde djathtas dhe majtas, mbrapa dhe mbrapa, uluni në dysheme, ngrihuni ... Transferimi i një objekti nga shpina në shpinë, duke qëndruar afër njëri-tjetrit në të katër këmbët, pa ndihmën e duarve. Lojërat e zgjedhjes së fëmijëve për të përsëritur. Ofroni të vizatoni veten. Motivimi: Leximi i një letre nga alienët duke u kërkuar atyre të na njohin. Përpilimi i një tregimi të shkurtër për veten tuaj (si duket, çfarë personazhi, çfarë i pëlqen të bëjë, me kë është miq) Ushtrimi "Gjeni portretin e kujt". Përgatitni bazën për një stendë në formën e një shtëpie me disa kate. Kërkojuni fëmijëve të vendosin dritaret. Siguroni mundësinë e ndryshimit të vendndodhjes së fotografive për çdo fëmijë. Oferta për të futur fotot tuaja. Pyetje: pse e vendose foton tënde këtu? Me kë jeni miq? Dhe etj.
Seksioni 4 "Një dhe së bashku"
Vizatim kolektiv. "Vetëm dhe së bashku" Aktiviteti i lojës. “Djali përballë dhe vajza Netak”, “Brumbujt dhe bletët”. Aktiviteti i lojës. "Hije" Veprimtari edukative e integruar. (Lojë + Ndërtimi i materialeve të mbeturinave.) "Qilimi i zanave" Vizatimi "Magjistarët e vegjël" Aktiviteti i lojës "Nga përplasja në përplasje", "Vallëzimi i duarve" Tregim krijues "Udhëtim në një qilim magjik" Argëtim "Pushime në park"	Për të formuar aftësinë tek fëmijët për të ndjekur rregullat e punës në grup kur vizatojnë së bashku një fotografi. Të japë një mundësi për të ndjerë ndryshimin midis vizatimit individual dhe atij kolektiv në një vend, për të krahasuar rezultatet. Të çojë në të kuptuarit se veprimet e secilit varen rezultat i përgjithshëm dhe komoditetin e pjesëmarrësve të tjerë në lojëra. Zhvilloni aftësinë për të kryer lëvizje në një imazh pasqyre. Zhvilloni vëzhgimin, të menduarit. Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar dhe dalluar tingujt e bërë nga fëmijët e tjerë, për t'i njohur ato sipas volumit. Për të përmirësuar aftësinë e fëmijëve për të ndjerë partner, për të koordinuar lëvizjet e tyre me lëvizjet e tij. Zhvilloni vëzhgimin, mësoni të vini re identitetin e veprimeve. Zhvilloni kujtesën vizuale të fëmijëve. Mësoni të ndiqni rregullat e lojës. Ngjallni dëshirën për të krijuar një pamje të madhe. Rritja e nivelit të kohezionit dhe besimit në grup. Zhvilloni aftësinë për të rënë dakord për temën e aktivitetit dhe rezultatin e planifikuar. Mësojini fëmijët të ndajnë përshtypjet e tyre rreth punës. Kultivoni vullnetin e mirë, aftësinë për të negociuar me njëri-tjetrin. Mbani një klimë të favorshme psikologjike në grup. Zhvilloni aftësinë për të kuptuar një bashkëmoshatar dhe për të përcjellë informacionin duke përdorur gjeste. Mësoni të lëvizni në çifte, duke plotësuar lëvizjet e kërcimit të partnerit. Praktikoni lëvizjen në ritmin e muzikës. Për të formuar aftësinë për të dalë me një histori të përgjithshme për një temë të caktuar. Zhvilloni aftësi krijuese të tregimit. Vazhdoni të mësoni të ndani përshtypjet me njëri-tjetrin në lidhje me fluturimin. Zhvilloni të menduarit krijues tek fëmijët në situata problematike. Tregojuni fëmijëve se si të përdorin mënyra jo standarde sjellja në situata të lojës, zgjeroni repertorin e sjelljes.	Ndani në dyshe sipas zgjedhjes së fëmijëve. Vizatimi i vizatimit tuaj në një pjesë të një fletë të përbashkët. Diskutimi i rezultatit. Vizatimi i një tabloje të përgjithshme në muzikë. Duke dalë me një titull për pikturën. Konsolidimi i rezultatit - për të vënë në dukje veprimet e suksesshme të fëmijëve. Kryerja e lëvizjeve dhe veprimeve në emër të heronjve "Netak" dhe "Përkundrazi". Një i rritur si asistent i fëmijëve dhe shofer. "Udhëheqësit" e "brumbujve dhe bletëve" po kërkojnë një "thesar", duke u fokusuar në tingullin dhe vëllimin e tij. Lojtarët ndihmojnë "udhëheqësin" e tyre me zërin e tyre - ata gumëzhinin më fort ose më të qetë ndërsa afrohet ose largohet nga vendi i thesarit. Lëvizja në dyshe: “burrë” dhe “hije”. "Njeriu" kryen lëvizje imituese, "hija" përsëritet. Fëmijët festojnë identitetin. Një lojë e zgjedhur nga fëmijët. Hyrje në situatën e lojës (shporta me fruta). Ushtrime me letra simbolike (të kuqe, të verdhë, portokalli, vjollcë, jeshile). Lojë "Harvest" - secili fëmijë thërret emrat e fëmijëve me të njëjtën kartë. Shtrimi i një modeli litarësh në një fletë të përbashkët. Flisni për atë që fëmijët duan të vizatojnë. Përdorimi i fletëve me vija dhe figura të vizatuara në mënyrë arbitrare jepet një për dy. Vizatim në muzikë. Bisedë e përgjithshme. Shpjegimi i lojës për fëmijët. Detyra është të pajtoheni me gjeste për të ndryshuar vendet. Në muzikën e qetë, kërceni me duart tuaja: shtypni pëllëmbët, thurni ato, etj. Motivimi: ftojini fëmijët të imagjinojnë se si po fluturojmë në një tapet fluturues (në muzikën e qetë me sytë mbyllur), duke vënë në dukje atë që shohin poshtë, në tokë, pranë tyre, çfarë tingujsh dëgjojnë, çfarë ndjejnë. Vetë-reflektim. Motivimi: për të ndihmuar Lesovichk. Tërheqjet: "Merr çelësin" (duke treguar për veten), "Le të bëjmë fishekzjarre", "Kutia e mençurisë" (duke pëshpëritur fjalët "faleminderit" dhe "të lutem", etj., të cilat ndihmojnë për të jetuar në paqe), "Mblidh një medalion. " (përzgjedhja e fotografive me imazhin e asaj që çdo fëmijë do), "Kapele të zgjuara" (përgjigjuni pyetjeve të Lesovichok me gjeste), loja "Carousel"

Plani arsimor - tematik(grupi përgatitor):

Subjekti, pamje.		Metodat, teknikat	Kontrolloni datën
Seksioni "Miqtë e mi"
Aktiviteti i lojës "Dëgjim i mirë" Ushtrimi "Vizatim i padukshëm" Loja "Mësoni me dorë" Aktiviteti i lojës. "Shëtitje e pazakontë" Lojë udhëtimi Loja e kundërt Loja "Kontrolli i trafikut ajror" Lojë me gjethe	Për të zhvilluar aftësinë për të njohur tingujt e njohur në procesin e veprimeve nga fëmijët e tjerë, për të kujtuar sekuencën e tyre. Zhvilloni aftësinë për të izoluar zërat dhe fjalët individuale nga fotografia e përgjithshme e zërit, për të përcaktuar numrin e tyre; njohin zërat e bashkëmoshatarëve sipas timbrit, lartësisë së zërit. Ushtroni aftësinë për të qenë të vetëdijshëm për ndjesitë prekëse, për t'i shprehur ato me fjalë. Zhvilloni ndjeshmërinë e shpinës duke përcjellë imazhin duke vizatuar me gisht në shpinën e një fëmije tjetër. Zhvilloni ndjeshmërinë e pëllëmbëve ndaj prekjes, përcaktoni numrin e tyre, njihni nga pëllëmbët që preku. Zhvilloni aftësinë për të lundruar në hapësirën e dhomës, duke u mbështetur në ndjesitë e tyre prekëse. Zhvilloni aftësinë për të dëgjuar tingujt e hapave të partnerit, për ta ndjerë atë në distancë. Për të zhvilluar aftësinë e fëmijëve për të luajtur rolin e një drejtuesi, për të dhënë urdhra në lojë, për të drejtuar veprimet e një fëmije tjetër. Zhvilloni aftësinë për të koordinuar lëvizjet tuaja me udhëzimet verbale të partnerit tuaj. Për të formuar aftësinë për të kryer lëvizje në një imazh pasqyre. Zhvilloni vëzhgimin dhe koordinimin. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të veprojnë brenda rolit. Inkurajoni fëmijët të përdorin aftësitë e tyre perceptuese. Vazhdoni të zhvilloni ndjeshmërinë e pëllëmbëve ndaj prekjes. Rritja e nivelit të kohezionit të grupit, ndjenjës së përkatësisë në grup.	Pyetje për fëmijët: pse një person duhet të dëgjojë mirë? Për cilat profesione është i rëndësishëm veshi i mprehtë? Keni nevojë për një vesh të mirë për të studiuar me sukses? Loja "Sa dhe çfarë tingujsh keni dëgjuar?" Merreni me mend se çfarë nënkuptojnë tingujt pas shoferit (fshirja e dyshemesë, hapja e derës, shushuritja e letrës ...) Mbani mend sekuencën dhe riprodhoni. Loja "Kush është nën maskë?" Zgjidhni një maskë kafshësh, luani një tingull. Shoferi merr me mend zërin e atij që është nën maskë. Ftojini fëmijët t'ia përcjellin imazhin njëri-tjetrit me ndihmën e prekjes. Imazhet e vizatimeve janë të thjeshta: një rreth, një diell, një lule, një pemë, një shtëpi… Bashkimi në nëngrupe me 4 persona, duke shtrënguar duart. Deklarata e problemit: mësoni ta njohin njëri-tjetrin nga duart e tyre. Loja është hamendje me sy të mbyllur (ulemi në verandën afër shtëpisë dhe hamendësojmë se kush erdhi për të vizituar). Diskutim: ishte e vështirë të përballesh me detyrën? Si u ndjetë si lider? Kryerja e një ushtrimi me një sy të lidhur. Veprim në dyshe, duke pasur mundësi të jetë në dy role: repart dhe drejtues. Historia e fëmijëve për përvojën e tyre të fituar në mësim, një përshkrim i ndjenjave të tyre. Hyrje në situatën e lojës: kapiteni jep komanda verbale për të lundruar anijen midis shkëmbinjve. Lëvizja me sy të mbyllur sipas udhëzimeve verbale. Motivimi: Ne përfunduam me ju në vendin “Përmes syzit”. Këtu mund të lëvizni vetëm në të kundërt. Shoferi tregon lëvizjet, pjesa tjetër e përsërit atë në një imazh pasqyre. Luajtja e pavarur e një situate ku të gjithë do të ishin në rolin e një lideri dhe një ndjekësi. Lëvizjet me sy të mbyllur duke ndjekur udhëzimet verbale. Hamendësimi me dorë me sy të mbyllur. Supozimi me zë. Kryerja e lojës në një rreth, duke çuar në qendër të rrethit.	shtator
Veprimtari edukative e integruar. "Lule-shtatë-lule" Lojë kërcimi me dorë Loja "Nga përplasja në përplasje" Loja "Sinjali i kushtëzuar" Veprimtari edukative e integruar. " ishull i shkretë» (lojë + vizatim) Biseda "Si të veprohet" Lojë "Totals" Loja "Roly-Vstanka" pushime Lojë me hije Loja "Vazhdo" Loja në fillim Lojë me litar	Inkurajoni fëmijët të negociojnë dhe të planifikojnë veprimet e tyre. Zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar në një grup. Zhvilloni aftësinë për të lëvizur në unison me të tjerët. Mbani një klimë të favorshme në grup. Zhvilloni perceptimin social, aftësitë e vetë-shprehjes. Vazhdoni të mësoni të veproni në çifte. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të përcjellin informacion me ndihmën e një shikimi, gjestesh. Zhvilloni aftësinë për të rënë dakord për temën e aktivitetit dhe rezultatin e planifikuar. Zhvilloni aftësinë për të shprehur mendimin tuaj në procesin e planifikimit të aktiviteteve. Ngjall dëshirën për të kontribuar në veprimtarinë kolektive. Mësoni të vlerësoni veprimet tuaja. Të zhvillojë tek fëmijët aftësinë për të vlerësuar situatën. Mësoni të shprehni mendimin tuaj, të shprehni qëndrimin tuaj ndaj mjedisit, të merrni pjesë në një bisedë të përgjithshme. Vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të bashkëpunuar me bashkëmoshatarët. Zhvilloni vëzhgimin, aftësinë për të kapur dhe mbajtur mend sinjalet nga të tjerët. Forconi aftësinë për të punuar në sinkron në çifte. Vazhdoni të mësoni të kryeni detyra që kërkojnë fiksim: lëvizjet, ritmi i lëvizjeve. Zhvillimi i perceptimit motorik. Mësojini fëmijët të ushtrojnë me mendje dhe me motivim. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve me veprimet e tyre për të krijuar një imazh holistik të grupit, për t'u ndjerë partner. Zhvilloni aftësinë për të vëzhguar, dëgjuar tingujt, për t'i dalluar ato. Vazhdoni të mësoni komunikimin joverbal. Krijoni kushte për bashkëpunimin e fëmijëve në procesin e lojës. Mësoni të kuptoni informacionin e adresuar në mënyrë jo verbale.	Motivimi: rritni një lule. Detyra është të bëni një lule me ngjitës, letër dhe gërshërë. Jepuni fëmijëve mundësinë të veprojnë në mënyrë të pavarur pa udhëzime. Ushtrimi i bashkëpunimit “Hapja e sythave” (lëvizjet sinkrone). Një kontratë e heshtur është të krijoni një kërcim me duart tuaja në çifte, duke prekur njëri-tjetrin me pëllëmbët tuaja për të qetësuar muzikën e qetë. Duke u shpjeguar me gjeste, fëmijët ndryshojnë vendet. Njohja me "alfabetin e pyllit". Çdo tingull korrespondon me një veprim të caktuar. Lojë për fëmijë. Hyrje në situatën e lojës. Hartimi i një "plani të jetës" në ishull. Vizatim në një fletë të përbashkët. Shprehja e përshtypjeve nga aktivitetet e përbashkëta. Duke parë fotot situatat e konfliktit. Pyetje për fëmijët. konkluzione. Lojë e përbashkët, veprime të përbashkëta. Pantomimë imazhi. Supozimi dhe memorizimi i artikujve "gjërat në rrugë". Lidhja në çifte kurriz me shpinë, duke mbajtur duart. Një palë "Roly-Vstanka", kryen lëvizje sipas udhëzimeve të shoferit. Të ndarë në çifte, fëmijët përshkruajnë një "burrë" dhe "hijen" e tij. Shoferi fillon një këngë ose poezi të njohur, duke lëvizur rreth rrethit. Fëmija vazhdon me sinjalin. Transmetimi i informacionit nga fëmijët tek njëri-tjetri duke përdorur sinjale zanore, pantomimë. Rregullimi në formën e një rrethi, transferimi në një rreth i një lënde të përbashkët. Detyra e lojës është transmetimi i informacionit me ndihmën e një shikimi.
Seksioni "Një dhe së bashku"
Aktiviteti i lojës "Gjuetarët e thesarit" Konstruksion letre "Zogu i përrallës" Lojë "Alien në hapësirë" Vizatim kolektiv "Laps magjik" Ndërtimi nga materiali i mbeturinave "Flower-Semitsvetik" Loja "Udhëtimi Veprimtari edukative e drejtpërdrejtë "Ishulli i shkretë" "Unë jam një drejtor"	Mbani një klimë të favorshme në grup. Zhvilloni vetëkontrollin, aftësinë për t'iu bindur rregullave të ndërveprimit në aktivitetet në grup. Harmonizoni gjendjen emocionale të fëmijëve. Inkurajoni fëmijët të lidhen duke përdorur gjestet e afërsisë. Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të ndjekin rregullat e punës në grup. Për të dhënë një mundësi për të ndjerë dallimin midis krijimtarisë individuale dhe kolektive. Të zhvillojë aftësinë për të kuptuar udhëzimet dhe për të vepruar në përputhje me to, për të ushtruar vetëkontroll. Drejtojini fëmijët përmes krijimit të një situate problematike për të arritur qëllim të përbashkët. Për të arritur një kuptim të qartë të qëllimit të lojës. Të zhvillojë aftësinë e fëmijëve për të drejtuar veprimet e fëmijëve të tjerë dhe për të ndjekur udhëzimet. Inkurajoni fëmijët të reflektojnë aktivitetet e tyre me një partner. Zhvilloni aftësinë për të bashkëvepruar në një grup: Bini dakord për rezultatin përfundimtar; Planifikoni aktivitete të përbashkëta; Vlerësoni rezultatin e përgjithshëm dhe kontributin e secilit në aktivitetin e përgjithshëm. Ushtroni aftësinë për të lëvizur në unison me të tjerët. Zhvilloni aftësinë për të organizuar aktivitete të përbashkëta. Aktivizoni fëmijët pasivë. Zhvilloni aftësinë për të shprehur mendimin tuaj në procesin e planifikimit të aktiviteteve në një grup. Ngjall dëshirën për të kontribuar në aktivitetet kolektive, për të marrë vendime, për të arritur rezultate. Mësoni të vlerësoni aktivitetet tuaja dhe të përbashkëta, përshkruani ndjenjat dhe qëndrimet tuaja ndaj rezultatit. Zhvilloni aftësinë për të organizuar aktivitete të përbashkëta. Të rrisë vetëvlerësimin e fëmijëve nëpërmjet organizimit të aktiviteteve teatrale.	Kombinimi me një qëllim të përbashkët - së bashku ne po kërkojmë një thesar. Futja e rregullit është për të mbajtur një sekret. Detyrat e lojës. Etyd "Dielli dhe lulet" (përsëritje nga 1 seksion) Një ushtrim në transferimin e lëvizjeve të një imazhi të vetëm. Shoferi në formën e "Diellit" prek çdo "lule". Bërja e zanateve të zakonshme të letrës. Diskutimi i metodave dhe radha e veprimeve, shpërndarja e përgjegjësive. Loja "Zog përrallë" - vjen me një emër për zog përrallor. Hyrja e rregullit: “Ndërsa zogu lëkundet, ju mund të flisni, të lëvizni. Kur zogu ndalon, duhet të ketë heshtje. Stimulimi i interesit, duke përdorur rolin e një alieni. Krijimi i një historie për jetën në grupin tonë, duke bërë pyetje me radhë. Ndarja në çifte. Një fëmijë jep udhëzime, tjetri kryen veprime të njëpasnjëshme: "Artist", "Laps". Ndarja e përshtypjeve rreth vizatimeve. Vendosja e qëllimit - le të krijojmë një dhuratë pranvere për grupin. Diskutim i metodave të punës, materialeve. Fëmijët punojnë të pavarur, pa udhëzime. Vlerësimi i punës nga fëmijët. Ushtrimi i bashkëpunimit "Opening Bud" - lëvizje sinkrone në muzikë. Organizimi i "udhëtimit" në grup. Vizatim i përbashkët i hartës, skica "stacione-pika referimi". Zgjidhni një "kujdestar" për çdo "stacion" për të shpjeguar rrugën përpara. Hyrje në situatën e lojës: Lundrim". Ftojeni secilin fëmijë të dalë me opsione për jetën në ishull. Vizatimi i një episodi të jetës në ishull. Shprehni përshtypjet tuaja, vlerësoni pjesëmarrjen tuaj, rezultatin. Oferta për të organizuar një festival të përrallave. Ndarja në nëngrupe, përzgjedhja e drejtorëve. Shpërndarja e roleve. Improvizimet. Vlerësimi nga fëmijët, shkëmbimi i përshtypjeve. Përsëritja e lojërave sipas zgjedhjes së fëmijëve.

Bibliografi:

1. Prima E.V. Teknologjia e zhvillimit të kursimit të shëndetit tek fëmijët 6 vjeç me besim social. Nizhny Novgorod: Universiteti Shtetëror i Nizhny Novgorod. Arch.-fq. universiteti. Arti humanitar. institut, 2001.

2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. Rruga drejt magjisë. Teoria dhe praktika e terapisë me përralla. SPb: Zlatoust, 1998

3. Një, dy, tre, katër, pesë, ne do të luajmë me ju: për fëmijë rusë lojë folklorike: një libër për mësues dhe studentë. Komp. M.Yu.Novetskaya, G.M.Naumenko, M.: Iluminizmi, 1995.

MKDOU "Novokhopersk kopshti i fëmijëve Lloji i përgjithshëm zhvillimor nr. 3 "Dielli" program arsimor

Drejtues: Purzikova Elena Vladimirovna, edukatore. 2015-2016

Shënim shpjegues

“Burimet e aftësive dhe dhuntive të fëmijëve janë në majë të gishtave të tyre. Nga gishtat, në mënyrë figurative, rrjedhin rrjedhat më të holla, të cilat ushqejnë burimin e mendimit krijues. V. A. Sukhomlinsky

Origjina e aftësive dhe talenteve të fëmijëve është në majë të gishtave të tyre. Një shumëllojshmëri veprimesh me duar, lojëra me gishta stimulojnë procesin e të folurit dhe zhvillimin mendor të fëmijës, pasi zhvillimi i dorës është i lidhur ngushtë me zhvillimin e të folurit dhe të menduarit të fëmijës.

Aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve ndërveprojnë gjithashtu me veti të tilla më të larta të vetëdijes si vëmendja, të menduarit. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është gjithashtu i rëndësishëm sepse e gjithë jeta e ardhshme e fëmijës kërkon përdorimin e lëvizjeve të sakta, të koordinuara të duarve dhe gishtërinjve, të cilat janë të nevojshme për të veshur, vizatuar dhe shkruar, si dhe për të kryer një sërë punësh shtëpiake dhe të ndryshme shtëpiake dhe të gishtave. aktivitete edukative. Një fëmijë në këtë moshë nuk do të ndërhyjë në gjimnastikën e duarve në periudhën para të folurit dhe lojërat me gishta të shoqëruara me poezi do të zhvillojnë aftësitë e të folurit dhe të të dëgjuarit. Parashkollori do të mësojë të kuptojë kuptimin e asaj që dëgjon dhe të kapë ritmin e të folurit. Lojërat me gishta krijojnë një sfond të favorshëm emocional, zhvillojnë aftësinë për të imituar një të rritur, të mësojnë të dëgjojnë dhe të kuptojnë kuptimin e të folurit, të rrisin aktivitetin e të folurit të fëmijës. Nëse fëmija kryen ushtrimet, duke i shoqëruar me linja të shkurtra poetike, domethënë fjalimi i tij do të bëhet më i qartë, ritmik, i gjallë dhe kontrolli mbi lëvizjet e kryera do të rritet. Kujtesa e fëmijës zhvillohet ndërsa mëson të mësojë përmendësh pozicione të caktuara të duarve dhe sekuenca lëvizjesh. Fëmija zhvillon imagjinatën dhe fantazinë. Duke zotëruar të gjitha ushtrimet. Ai mundet "thuaj me gishta" histori të tëra. Zakonisht një fëmijë me nivel të lartë zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, është në gjendje të arsyetojë logjikisht, ai ka mjaftueshëm të zhvilluar kujtesën, vëmendjen, fjalimin koherent. Aktiviteti i fëmijëve të fëmijëve sipas interesave "Gishtat që flasin" ka për qëllim zhvillimin dhe forcimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët 3-5 vjeç. Klasat përfshijnë një sërë ushtrimesh lojërash të kryera mbi materialin e temave të ndryshme leksikore. Në punë përdoren materiale të teksturave të ndryshme (letër, karton, pëlhurë me tekstura të ndryshme, fije, drithëra, butona, etj.)

Aktivitetet e fëmijëve me interesa të fëmijëve mbahen një herë në javë pasdite gjatë gjithë vitit shkollor. Forma e punës: me nëngrupe.

1. Titulli i faqes.
2. përmbajtja.
3. Shënim shpjegues.
4. Lista e fëmijëve.
5. Qëllimi i programit.
6. Detyrat.
7. Rezultatet e parashikuara të procesit arsimor.
8. Sigurimi i programit.
9. Literaturë metodike.
10. Plani i ardhshëm i punës.

Rezultatet e parashikuara.

1. Aftësia e fëmijëve për të punuar me letër;
2. Përdorimi në lojëra teatrale lodra figurative;
3. Zhvilloni aftësinë për të mbajtur një laps (dorezat do të bëhen më fleksibël, të bindur);
4. Aftësia e parashkollorëve për të punuar në mënyrë të pavarur dhe krijuese;
5. Mjeshtëri njohuritë e nevojshme dhe aftësi në aktivitete të përbashkëta me edukatorët.

Qëllimi i programit:

Zhvillimi dhe forcimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët parashkollorë në lojëra, ushtrime dhe tipe te ndryshme veprimtari prodhuese (vizatim, modelim, dizajn), kuptimi i të folurit, zhvillimi harmonik i fëmijëve.

Detyrat:

Programi ofron një zgjidhje për detyrat edukative, edukative dhe zhvillimore, duke marrë parasysh moshën dhe karakteristikat individuale zhvillimi i parashkollorëve.

Edukative:

• formimi i lëvizjeve arbitrare të koordinuara të gishtërinjve, syve, fleksibiliteti i duarve, zhvillimi i ritmit të perceptimit të prekshëm (i prekshëm, ndjeshmëria e lëkurës së gishtave)
• formimi i aftësive praktike
• të mësojë aftësi të ndryshme të punës me letër, plastelinë.

Zhvillimi:

• zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, duarve
• përmirësimi i lëvizjeve të duarve
• zhvillimin e njohjes proceset mendore: vëmendje vullnetare, të menduarit logjik perceptimi vizual dhe dëgjimor, kujtesa
• zhvillimi i të folurit të fëmijëve.

Edukative:

• kultivojnë cilësi morale në raport me të tjerët (vullneti i mirë, shoqëria, etj.)
• ushqejnë dhe zhvillojnë shijen artistike
• kultivoni këmbënguljen, qëllimshmërinë.

Teknologjitë pedagogjike që sigurojnë zbatimin e procesit arsimor.

Parimet pedagogjike:

• parimi i konsistencës (nga e thjeshta në komplekse, nga specifike në të përgjithshme)
• parimi i një mjedisi të pasur lojërash lëndore për edukimin shqisor të fëmijëve
• parimi i marrëdhënies së zhvillimit shqisor, mendor dhe fizik
• parimi i integrimit të detyrave edukative, edukative dhe zhvillimore
• parimi i ofrimit të praktikës aktive njohëse-ndijore.

Metodat dhe format:

1. Bisedat synojnë krijimin e kushteve: për zhvillimin e aftësisë për të dëgjuar, dëgjuar, parë dhe vërejtur, vëzhguar dhe perceptuar.
2. Diskutimi ndihmon për të zhvilluar aftësinë për të folur dhe provuar, për të menduar logjikisht.
3. Organizimi i situatave të lojës ndihmon: të fitoni përvojë ndërveprimi, të merrni vendime, të merrni përgjegjësi.

Për zhvillimin e aftësive motorike të duarve në klasë për aktivitetet e fëmijëve të fëmijëve sipas interesit, përdoren teknikat e mëposhtme:

• vetë-masazh i duarve;
• gjimnastikë gishtash dhe lojëra me gishta;
• kryerja e lëvizjeve me sende të vogla (mozaik, konstruktor, drithëra, lodra të vogla, shkopinj numërimi, kopsa, rruaza)
• vizatim (me gishta, plastelinë, hijezim sipas mostrës, lyerje sipër, labirinte) aplikim, origami.

Sigurimi i programit.

Personeli: mësues me arsim të lartë.

Materiale dhe teknike:

Për zbatimin e suksesshëm të programit, disponueshmëria e materialeve dhe mjeteve është e nevojshme:

• lodra gome
• rruaza, fjongo, harqe, kopsa, shkrepse, shkopinj. lidhëse
• materiale të ndryshme: plastike (brum, plastelinë), e lirshme (drithëra, bishtajore, rërë); gomë shkumë, leshi pambuku, sytha pambuku.
• letër me ngjyra, album, stilolapsa, ngjitës, lapsa
• figurat e teatrit të gishtave etj.
• indeksi i lojërave me gishta
• skedari i fjalës së artit (poezi, gjëegjëza)
• biblioteka muzikore (vepra klasike, repertori për fëmijë).

Literatura metodike:

1. Abramova L.P. “Bushi janë dele. Lojëra me gishta» . – M.: Karapuz, 2003.
2. Aghayan G.G. “Dielli po viziton. Lojëra me gishta» . – M.: Karapuz, 2004.
3. Aghayan G.G. "Ne shkelëm, shkelëm ... Lojëra me gishta" . – M.: Karapuz, 2004.
4. Bardysheva T.Yu. “Më vjen keq, më vjen keq! Lojëra me gishta» . – M.: Karapuz. 1999.
5. Kislinskaya T. "Gjeniu në majë të gishtave" . - M.: "Zanafilla" , 2008.
6. Razenkova Yu. A., Odinokova G.Yu. "Hej, pëllëmbë! Lojëra me gishta» . - M.: Karapuz, 2004
7. "Lojëra edukative me fëmijë deri në tre vjeç" : Një udhëzues popullor për prindërit dhe edukatorët / Komp. Galanova T.V. - Yaroslavl: Akademia e Zhvillimit, 2002.
8. Yanushko E.A. « kurse të terapisë së të folurit me fëmijë që nuk flasin 2-3 vjeç. Zhvillimi i të kuptuarit të të folurit // edukimi dhe trajnimi i fëmijëve me çrregullime zhvillimi " . - 2004. - Nr 6. - fq 22 - 28.
9. Revistë "Rreth" .

Natalia Moor
Rrethi për zhvillimin e të folurit "Folësit"

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR SHTETËROR KOMUNAL I QARKUT TË NOVOSIBIRSK RAJONI NOVOSIBIRSK QOPSHT "Peshku i artë"

"Aprovoj" Dakord

Shefi i MKDOU - Art. edukatore

kopshti i fëmijëve « peshk i artë» Kilin A.S. /___

Karpushkina N. M. /___

Programi aktivitetet e klubit

në zhvillimin e të folurit

në grupin e mesëm nr.2

« Folësit»

kujdestar:

Maure Natalia Sergeevna

R. vendbanimi Krasnoobsk 2016

Rretho« Folësit»

Njerëzit llafazan

fol qarte,

E pastër, e qartë, e dallueshme -

Të gjithë e kuptojnë.

S. Svetlova

1. Shënim shpjegues.

Deri në moshën katër vjeçare në fizike dhe mendore zhvillimin fëmija pëson ndryshime të rëndësishme. Megjithatë, fëmijët e kësaj moshe karakterizohen ende nga paqëndrueshmëria e vëmendjes, paaftësia për përpjekje afatgjatë vullnetare dhe një rënie e shpejtë e aftësisë së punës.

Një qëndrim i gjatë i një fëmije në parashkollor krijon kushte të favorshme për punë sistematike në anën e zërit fjalimet. Puna në shqiptim përbëhet nga ndërlidhura e mëposhtme fazat: 1) ekzaminim fjalimet dhe shqiptimi i fëmijës; 2) zhvillimin artikulim i saktë; 3) rregullimi i shqiptimit të saktë në të lirë fjalimet; 4) Zhvillimi perceptimi fonetik; 5) aftësitë e analizës së shëndoshë të fjalive dhe fjalëve.

Formimi i shumë aftësive të të folurit kërkon përsëritje të shumta (për shembull, kur mësoni një shqiptim të qartë të një tingulli, duke e përdorur atë në fjalimet një formë e caktuar gramatikore e një fjale, duke hartuar një histori nga një figurë, duke mësuar përmendësh një poezi). Kjo është e vështirë të arrihet në një mësim, prandaj, në institucionin arsimor parashkollor është e nevojshme rrethi i zhvillimit të të folurit. Mësimet mbahen një herë në javë pasdite. Të gjitha këto ushtrime kanë për qëllim formimin e saktë fjalimi i fëmijës që është parakusht për suksesin e fëmijës në shkollë.

1.1. Karta e informacionit të programit.

Lloji i: arsimore

Niveli: duke u zhvilluar

Forma e zhvillimit të orëve: nëngrup

Integrimi i arsimit rajone:

1. Fjalimi zhvillimin

2. Social – komunikues zhvillimin

3. Njohës zhvillimin

4. Artistik - estetik zhvillimin

5. Fizike zhvillimin

2. Rëndësia Kupa.

Mosha nga 3 deri në 5 vjeç është e një rëndësie të veçantë për të folur zhvillim i femijes. Detyra kryesore e një mësuesi në rajon zhvillimin e të folurit fëmijët parashkollorë - ndihmojini ata të mësojnë të folurit bisedor për të zotëruar gjuhën tuaj amtare. Burimet më të rëndësishme zhvillimin ekspresiviteti i fëmijëve fjalimet janë vepra të artit popullor gojor, duke përfshirë forma të vogla folklorike (vjersha, ninulla, rima, përralla, gjëegjëza) dhe lojëra me gishta. Vlera edukative, njohëse dhe estetike e folklorit është e madhe, pasi zgjeron njohuritë e fëmijës për realitetin rrethues, zhvillohet aftësia për të ndjerë hollësisht formën artistike, melodinë dhe ritmin e gjuhës amtare. Zhvillimi aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve dhe gishtërinjve tek fëmijët janë të rëndësishme për gjeneralin zhvillim i femijes, pasi ai do të ketë nevojë për lëvizje të sakta të koordinuara për të shkruar, veshur dhe kryer lëvizje të ndryshme shtëpiake dhe të tjera. Prandaj, lëvizjet e duarve janë gjithmonë të lidhura ngushtë me të folurit dhe kontribuojnë në të. zhvillimin. Trajnimi i gishtave ndikon në maturimin e funksionit të të folurit. Përndryshe duke folur nëse foshnja ka gishta të shkathët dhe të lëvizshëm, atëherë bisedoni ai do të mësojë pa shumë vështirësi, të folurit do të jetë zhvillohen siç duhet. Lojërat me gishta nuk janë vetëm një nxitje për zhvillimi i të folurit dhe aftësive të shkëlqyera motorike, por edhe një nga opsionet për komunikim të gëzueshëm. Nuk është çudi që vjershat qesharake popullore, përrallat, lojërat me gishta, lojërat kalojnë brez pas brezi. "Thuaji vargjet me duar", teatri i gishtave. Bazuar në këtë, zgjodha temën time Kupa: “Përdorimi i artit popullor në zhvillimin e të folurit fëmijët e moshës parashkollore fillore” me emrin « Folësit» .

3. Qëllimi:

4. Detyrat Kupa:

arsimore:

1. Prezantoni fëmijët me artin popullor oral, folklorin rus.

2. Pasuroni, aktivizoni të folurit e fëmijëve.

3. Mësoni të diskutoni për përmbajtjen e rimës së çerdhes, tekstin e lojës së gishtave.

4. Nxitni aktivitetin në zgjedhjen e një roli, për të hyrë në rol.

5. Forconi aftësinë për të bashkërenduar lëvizjet e duarve me tekstin e rimës së çerdhes.

6. Mësoni të imitoni lëvizjet e të rriturve.

arsimore:

1. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, imagjinata, të menduarit, kujtesa.

2. Zhvilloni interesi për artin popullor.

3. Zhvilloni ndjenjën e ritmit, të menduarit figurativ të fëmijëve.

4. Zhvilloni vëmendjen, perceptim vizual.

5. Zhvilloni koordinimi i lëvizjeve të të dy duarve.

arsimore:

1. Kultivoni dashurinë dhe qëndrim emocional për heronjtë e shakave.

2. Kultivoni dashuri për të gjitha gjallesat.

5. Metodat e kryerjes Kupa:

1. Verbale (bisedë, mësimi i vjershave për fëmijë, vjersha, gjëegjëza, këngë popullore ruse, tekste lojërash me gishta);

2. Vizuale - duke treguar veprime.

3. Veprimet me duart e fëmijës.

4. Veprimet e pavarura të fëmijës.

Rretho Mësimet zhvillohen 10-15 minuta, pasdite, një herë në javë të mërkurën.

Analiza pedagogjike kryhet 2 herë në vit (në fillim të vitit - hyrëse, në fund të vitit - përfundimtar).

6. Kalendari - planifikimi tematik Kupa

1.2 javë të muajit - mësimi i folklorit, 3 javë në muaj - njohje me përralla popullore, java e 4-t e muajit - mesimi i lojes me gishta.

Planifikimi i avancuar i mësimit rrethi për zhvillimin e të folurit« FOLESIT» për vitin akademik 2016-2017.

Nr.Tema e orës së mësimit Data Detyrat

shtator

1 didaktike. Një ushtrim

"Kush ha çfarë?" Aktivizoni në foljet e të folurit: prehër, gërryej etj.

2 ZKR "Thuaj A" Shqiptoni tingullin qartë "a" (dëgjimore).

3 Mësimi i rimës së çerdhes

"Djalë me gisht" Mësojini fëmijët të dëgjojnë fjalimin e mësuesit, përsëriteni pas tij. Nxitini fëmijët të shqiptojnë fjalët në tërësinë e tyre. Mësoni të mësoni përmendësh fjalët e vjershave të çerdhes.

4 Teatri i lodrave "Fuçi e katranit të Goby" Kujtoni përmbajtjen e përrallës, nxitini të shqiptojnë dhe përsërisin pas mësuesit fjalë dhe fraza individuale.

5 didaktike. upr "Më thuaj çfarë dëgjon?" Mësoni qartë, shqiptoni kombinime individuale të tingullit. Forconi aparatin vokal, pasuroni fjalorin e fëmijëve.

6 Shikimi i fotove "kafshët shtëpiake" Për t'i mësuar fëmijët të emërtojnë kafshët vetë, të riprodhojnë onomatopeia.

7 Mësimi i rimës së çerdhes

"Pidhi, pidhi, pidhi, shtyj" Nxitini fëmijët të shqiptojnë fjalët në tërësinë e tyre. Mësoni të mësoni përmendësh fjalët e vjershave të çerdhes. përmbys Vëmendje e veçantë për shqiptimin e tingullit "NGA".

8 Teatri i lodrave "rrepë" flasin me zërat e heronjve.

9 ZKR "Shqiptimi i tingullit M" Mësojini fëmijët të shqiptojnë saktë dhe qartë tingullin "m". (mu)". Mësoni të shqiptoni tingullin me fuqi të mjaftueshme zëri. Mësoni të shqiptoni tingullin m në fjalë dhe folje.

10 "Kubi magjik" Forconi aftësinë për të emërtuar figura në kube.

Përgjigjuni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e figurës, duke përsëritur fjalë dhe fraza individuale.

11 memorizimi vjersha çerdhe « Hije - hije djersitje" Të rrënjos dashurinë për fjalën artistike, aftësinë për të dëgjuar dhe kuptuar. Inkurajoni shqiptimin aktiv të fjalëve të rimës së çerdhes. Shpjegoni fjalët që fëmijët nuk i kuptojnë.

12 Teatri i lodrave

"nga tregu" Prezantoni një poezi të re. Inskenimi i kësaj pjese. Konsolidoni njohuritë në seksion "perime".

13 ZKR "Tingulli U" Shqiptoni tingullin qartë "në". Gjeni atë në rrokje, fjalë (dëgjimore).

14 memorizimi i vjershave çerdhe "Dhelpra eci nëpër pyll" Prezantoni argëtim të ri. Mesoje. Shpjegoni fjalët e panjohura. Luaj një shaka.

15 Didakt sh. "Të ftuarit" Zhvilloni të folur të lidhur. Kujtoni fjalë të sjellshme. Mësojini fëmijët të shikojnë objektet, të theksojnë detajet. Forconi aftësinë për të komunikuar me njëri-tjetrin.

16 Teatri i lodrave "Dorashka" Kujtoni përmbajtjen e tregimit. Mësoni të ritregoni historinë flasin me zërat e heronjve.

17 Didakt. Loja "Emërtoni siç duhet" Caktoni fjalë në një seksion "rroba", "mobilje". Zhvilloni të folur të lidhur.

18 memorizimi vjersha çerdhe. "Si macja jonë" Prezantoni argëtim të ri. Mesoje. Shpjegoni fjalët e panjohura. luaj rimën e çerdhes

20 didaktike. Loja "Bej kujdes" Mësoni të dalloni tingujt e dhënë në fjalë dhe rrokje.

21 memorizimi i vjershave çerdhe "Macja shkoi në treg". Prezantoni argëtim të ri. Mesoje. Shpjegoni fjalët e panjohura.

22 Teatri i lodrave "Macja shkoi në treg" Mësojini fëmijët të dëgjojnë fjalimin e mësuesit, përsëriteni pas tij. Nxitini fëmijët të shqiptojnë fjalët në tërësinë e tyre. Mësoni të mësoni përmendësh fjalët e vjershave të çerdhes. Nxitini fëmijët të përsërisin fjalët e vjershave të çerdhes. Për të kuptuar përmbajtjen e një vepre poetike.

23 Didakt. Loja "Bleta" Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. Rregulloni shqiptimin e tingullit "DHE"

24 Mësimi përmendësh i vjershave të numërimit "Një, dy, tre ... Nuk ka ku të kërcejë një lepur" Prezantoni një numërues të ri zhvilloni fjalimin koherent për të arritur shqiptimin e qartë të tingujve.

25 Shikimi i një fotografie "Tanya dhe pëllumbat" Mësoni të shkruani një histori nga një foto Zhvilloni vëmendjen, kujtesa

26 Teatri i lodrave "Gjyshi donte të gatuante një vesh" Prezantoni vargje të reja. Luaj poezinë.

27 Lojë me të folur

"Automobil" Prezantoni lojë e re. arritur shqiptim i qartë fjalët.

28 Të mësuarit "Lullaby" Zhvilloni aftësinë për të ngritur dhe ulur zërin tuaj.

29 Inskenimi i një përralle "Ujku dhe shtatë dhitë e reja" Kujtoni përmbajtjen e tregimit. Mësoni të ritregoni historinë flasin me zërat e heronjve

30 Didakt. Loja "jehona" Zhvilloni dëgjimin, vëmendje, fjalim. Përsëritni fjalët pas mësuesit dhe bashkëmoshatarëve.

31 lojë "Kush po bën çfarë?" Përgjigjuni pyetjeve në lidhje me përmbajtjen e figurës, duke përsëritur fjalë dhe fraza individuale. Mësoni të konsideroni me kujdes figurën dhe të emërtoni objektet e përshkruara në të dhe veprimet e njerëzve.

32 Kaleidoskop përrallësh Për të konsoliduar njohuritë për përrallat që lexoheshin gjatë gjithë vitit.