Sistemi arsimor finlandez. Sistemi arsimor finlandez: perspektivat për nxënësit dhe studentët e huaj

Bëra një udhëtim të veçantë në Helsinki për t'u takuar me ekspertë finlandezë të arsimit dhe për të zbuluar thelbin e ndryshimeve të ardhshme.

Finlanda është një lider në botë për disa vite tani. Kjo është arsyeja pse sytë e komunitetit arsimor botëror janë përqendruar në sistemin arsimor finlandez për të tretin vit në përpjekje për të përcaktuar arsyet e suksesit dhe për të transferuar përvojën pozitive në realitetet e tyre.

Ndërtesa e një prej shkollave të mesme më të vjetra në Helsinki (Eilantarha). Burimi: flickr

Kjo është arsyeja pse lajmi se Finlanda do të ndërmarrë reformën më radikale të kurrikulës në historinë e saj të arsimit është kaq mahnitës.

Liisa Poiholainen, drejtuese e arsimit të fëmijëve dhe të rriturve në Helsinki, thotë për këtë reformë:

Ne jemi gati të fillojmë një ndryshim të madh në arsimin finlandez.

Si jemi mësuar ta shohim sistemin arsimor shkollor? Një mësim historie në mëngjes, një mësim gjeografie pasdite, dy mësime algjebër dhe anglisht për të përfunduar ditën. Dyzet minuta njohuri të shpërndara. Reformatorët finlandezë i vunë vetes detyrën për të shkatërruar këtë strukturë të njohur, e cila kishte shërbyer me besnikëri për shekuj. Tashmë, sistemi tradicional i mësimit po zhduket gradualisht nga shkolla e mesme - adoleshentët gjashtëmbëdhjetë vjeçarë nuk studiojnë lëndë, por "dukuri", ose fenomene, ose procese, ose çfarëdo. Çështja është: gjatë kursit të orientimit në karrierë, specialistët e rinj të ardhshëm, të cilët kanë zgjedhur, për shembull, klasa në shërbimet e hotelierisë, i nënshtrohen trajnim gjithëpërfshirës"Të gjitha përnjëherë" - elemente të matematikës, gjuhës së huaj, aftësive Letër Biznesi dhe komunikimi. Me fjalë të tjera, gjithçka që nevojitet drejtpërdrejt për të zotëruar plotësisht profesionin e ardhshëm.

Dhoma e punës në një shkollë të mesme në Jyväskylä, Finlandë. Burimi: flickr

Pasi Silander, Shef i Zhvillimit Urban për qytetin e Helsinkit, shpjegon:

Shoqëria moderne ka nevojë për një qasje krejtësisht të ndryshme ndaj edukimit për t'i përgatitur njerëzit profesionin e ardhshëm. Në ditët e sotme të rinjtë përdorin teknologji mjaft të avancuar kompjuterike. Në të kaluarën, të njëjtët nëpunës bankare kishin nevojë të trajtonin vëllime të mëdha numrash, por tani kjo nuk është më e nevojshme. Kjo është arsyeja pse ne duhet të ndryshojmë arsimin për të përmbushur nevojat sociale dhe industriale.

Natyrisht, kjo nuk do të thotë se Finlanda dëshiron të marrë vetëm punonjës me jakë blu ose specialistë të kualifikuar të sektorit të shërbimeve. Jo, merren parasysh edhe studentët e talentuar akademik me interes aktiv në shkencë. Duket se kurrikula do të ndahet në të veçanta tema edukative- për shembull, tema "Bashkimi Evropian" do të përfshijë elemente të ekonomisë, historinë e vendeve pjesëmarrëse, studimin e gjuhëve të huaja dhe gjeografinë.

Kështu studiohen lëndët e shkencave natyrore në shkollën Jyvaskylä, Finlandë.

Edukimi shkollor

Sistemi finlandez arsimi shkollor ka udhëhequr renditjen evropiane për 16 vitet e fundit. Kur në fillimi i XXI Shekulli, Finlanda është bërë një lider botëror në fushën e arsimit shkollor, kjo ishte një surprizë si për të gjithë botën ashtu edhe për vetë finlandezët. Tani GPA Rezultatet e nxënësve të shkollave të mesme finlandeze në lexim, matematikë dhe shkrim-lexim shkencor janë ndër më të lartat midis vendeve të PISA-s

Finlanda arriti të kryejë reforma arsimore, rezultati i të cilave, sipas shumë njerëzve, ishte "shkolla e së ardhmes". Ata kombinojnë rastësisht objektet dhe nxisin "përqendrim të relaksuar". Asnjë detyrim, thjesht stimulim i etjes për dije. Eva Rezvan flet për një nga sistemet e arsimit të mesëm më në modë dhe më të diskutuar në botë.

Vetëm tridhjetë vjet më parë, sistemi arsimor i Finlandës jo vetëm që ngeli prapa, por nuk konsiderohej aspak i denjë për vëmendje. Sot është një nga modelet më efektive arsimore në botë. Është studiuar dhe ndjekur. Ajo pothuajse nuk kritikohet, gjë që ndodh jashtëzakonisht rrallë në hapësirën tonë të trazuar të informacionit, sepse të gjitha kritikat shtypen lehtësisht nga treguesit më të lartë të vlerësimeve autoritare. Për gati dhjetë vjet, Finlanda ka zënë një pozitë udhëheqëse në monitorimin kryesor në botë PISA (Programi Ndërkombëtar i Vlerësimit të Studentëve).

Edhe kundërshtarët radikalë të sistemit arsimor finlandez pranojnë se avantazhi i tij kryesor është se ai është i qetë. Vërtetë, ata shtojnë më tej se pengesa e saj kryesore është se ajo është shumë e relaksuar ("shumë e relaksuar"). Në mënyrë paradoksale, për të arritur sukses të prekshëm në reformën arsimore, Finlanda aplikoi mençurinë e huazuar nga kultura e antipodit të saj ideologjik - Kinës. Në artet marciale ekziston një koncept i "përqendrimit të relaksuar të vëmendjes".

Kjo do të thotë që për të arritur efektivitetin maksimal, një person nuk duhet të jetë i tensionuar. Në fund të fundit, tensioni është stres kur burimet e trupit synojnë jo zhvillimin, por mbijetesën

Një mjedis komod i ndërtuar mbi parimet e humanizmit, që nënkupton barazi dhe respekt për të gjithë pjesëmarrësit në proces, është pika fillestare e suksesit finlandez. Siguria psikologjike Krijimi i mundësive dhe një qëndrim i personalizuar ndaj individualitetit hap një potencial të mahnitshëm te fëmijët, i cili prodhon rezultate të mahnitshme në shkallë kombëtare.

Megjithatë, euforia nuk është plotësisht e ndarë brenda vendit. Vendasit i konsiderojnë lavdërimet në mbarë botën që lavdërojnë shkollën finlandeze si rreth 75% të ligjshme. Qëllimi përcaktues i sistemit finlandez është të sjellë të gjithë në një nivel mesatar. Si rezultat, theksi vihet në ndihmën e të vonuarve.

Nëse ju kujtohet, në shkollën sovjetike, dy klasa si notë përfundimtare ishin një përjashtim. Por jo sepse mësuesit ishin kaq të sjellshëm dhe të vëmendshëm, por sepse nuk donin të prishnin raportimin. Këtu faktori i raportimit nuk është aq i rëndësishëm, por sistemi ka një të caktuar niveli mesatar, dhe nëse fëmija nuk ka kohë, bëhet gjithçka për ta ndihmuar. Ata organizojnë klasa shtesë dhe ndihmojnë me detyrat e shtëpisë. Në përgjithësi, ata bëjnë çmos për të sjellë të dobëtit në nivelin mesatar.

Mirëpo, nëse një fëmijë është mbi mesataren, i zgjuar, i aftë dhe të mësuarit është i lehtë për të, atëherë këtu dalin 25% që i atribuohen kushtimisht mangësive të sistemit. Një fëmijë i talentuar zakonisht merr ngarkesë e pamjaftueshme. Potenciali i tij rezulton i padeklaruar dhe zhvillimi i mëtejshëm tashmë është tërësisht në kompetencën e prindërve. Në kryeqytet dhe qytete të mëdha Fëmijët që planifikojnë një karrierë në mjekësi ose drejtësi duhet të punësojnë tutorë për t'u përgatitur për të hyrë në universitete.

Niveli i shkollës së mesme nuk është aspak i mjaftueshëm për t'u kualifikuar për arsimin e lartë dhe prindërit duhet të organizojnë vetë klasa shtesë.

Nga rruga, kostoja e klasave të tilla nuk është aspak e lirë - çmimi mesatar i një ore me një mësues është 40-60 euro. Një avantazh tjetër i shkollës finlandeze (dhe shtetit në tërësi) shfaqet menjëherë: problemet nuk heshten. Tani ka një diskutim të gjerë se si mund të përmirësohet situata. Për më tepër, mësuesit vendas nuk presin zgjidhje të gatshme nga "mendjet më të mira" në mënyrë që ata të marrin drejtimin dhe të fillojnë t'i zbatojnë ato. Meqenëse mësuesi finlandez ka liri të mjaftueshme në zgjedhjen e metodave të mësimdhënies, përshtatjet fillojnë pothuajse sapo të identifikohet një problem.

Një model i suksesshëm nuk do të ishte i tillë nëse nuk do të kishte një qasje unike sistematike për zgjidhjen e problemeve të vështira. Në vend që të ngarkojnë studentët e aftë derisa të humbasin pulsin e tyre, siç do të kishin bërë, për shembull, në Kinë ose Korea e jugut, shkolla po “riformatizon” lëndët akademike në mënyrë të tillë që të stimulojë të pavarura aktiviteti njohës fëmijët.

Para së gjithash, dita e shkollës nuk ndahet më në mësime. Skema e ngurtë, kur 45 minuta i ndahen, le të themi, matematikës, pas gjuhës amtare e kështu me radhë, zëvendësohet nga një hapësirë e vetme mësimore.

Mësuesi ka një plan se çfarë duhet t'u mësojë fëmijëve. Por se si saktësisht do ta bëjë këtë, mësuesi zgjedh vetë, duke kombinuar në mënyrë arbitrare lëndët

Historia natyrore mund të kombinohet lehtësisht me gjuhën ose letërsinë e dikujt. Mund të ketë gjithashtu një theks në matematikë dhe art. Kështu, presioni mbi studentin zvogëlohet. Por ka një përfshirje në botëkuptimin, zhvillimin e aftësive mendore dhe aftësinë për të menduar në mënyrë gjithëpërfshirëse.

Kjo praktikë tashmë përdoret gjerësisht në Shkolla fillore. Në të njëjtën kohë po diskutohet edhe ideja e përdorimit të tij në shkollat e mesme. Në fakt, në këtë mënyrë arrihet diversifikimi jo i dhunshëm i nxënësve sipas aftësive dhe mundësive të tyre. Jo me ndarje të detyruar në grupe të forta dhe mediokër, por duke krijuar mundësi kur vetë një mendje kureshtare është në gjendje të marrë aq njohuri sa i nevojitet.

Një model në të cilin nuk ka nevojë të aplikoni përpjekje shtesë për të arritur rezultate nuk është gjithmonë i kuptueshëm për ata që janë rritur në një sistem koordinativ të ndryshëm. "Zot, çfarë tmerri!" - kjo është përshtypja tipike nga shkolla e prindërve rusë që jetojnë në Finlandë. Edhe rezultate të jashtëzakonshme në kampionatet botërore Olimpiada shkollore nuk mund të konkurrojë me botëkuptimin e vendosur.

Anna Dantseva, nënë e dy fëmijëve, ka jetuar në Finlandë për më shumë se 15 vjet, inxhiniere dhe menaxhere e lartë e një kompanie të madhe finlandeze.

Në Bashkimin Sovjetik kishte një slogan: "Nëse nuk mundesh, ne do t'ju mësojmë, nëse nuk doni, do t'ju detyrojmë". Në Amerikë tingëllon ndryshe: “Nëse nuk mundesh, ky është problemi yt nëse nuk dëshiron, ky është problemi yt”. Dhe për Finlandën, leximi i tretë është i rëndësishëm: "Nëse nuk mundeni, ne do t'ju mësojmë nëse nuk dëshironi, ky është problemi juaj". Kjo dëshirë për të mësuar, që i është lënë vetë fëmijës, është gjëja më e vështirë për t'u pranuar nga të rriturit. Të them të drejtën, për mua është krejtësisht e pakuptueshme se si arrijnë të mësojnë fëmijët e mi. Nuk ka shumë detyra shtëpie. Por djemtë janë të aftë për lëndët shkollore, plus që gjejnë kohë edhe për sport dhe gjuhë të huaja.

Gjuhët e huaja mësohen në shkollat finlandeze që nga klasa e tretë. Çdo student mund të zgjedhë një gjuhë sipas gjykimit të tij. Por që trajnimi të fillojë, duhet të ketë një grup prej të paktën 12 personash. Më të zakonshmet, si kudo tjetër, janë anglishtja, gjermanishtja dhe frëngjishtja. Nëse gjuha e parë e zgjedhur nuk është anglishtja, atëherë në klasën e katërt do të duhet të mësohet me forcë.

Në përgjithësi, anglishtja nuk konsiderohet si "e huaj": Finlanda renditet e 7-ta në botë për sa i përket aftësisë angleze midis vendeve jo anglishtfolëse.

Shumë drejtorë shkollash u thonë prindërve se anglishtja është gjuha e dytë amtare. Ose edhe e treta, sepse mësimi i detyrueshëm i gjuhës suedeze fillon në klasën e gjashtë. Finlanda konsiderohet një vend dygjuhësh, megjithëse suedishtja është gjuha amtare e vetëm 6% të popullsisë.

Në klasën e tetë mund të mësoni një gjuhë tjetër. Këtu, nxënësit e shkollës zakonisht zgjedhin spanjisht, rusisht ose kinezisht. Gjuha ruse po fiton popullaritet vitet e fundit: nëse më parë rreth 3% e finlandezëve e flisnin atë, tani ka një prirje drejt rritjes së numrit të nxënësve të shkollës që e studiojnë atë.

Një gjuhë amtare plus katër gjuhë të huaja - ky është grupi me të cilin një student finlandez largohet nga shkolla

Sigurisht, jo të gjithë do të mund të flasin lirshëm për letërsinë dhe filozofinë në cilëndo nga gjuhët që kanë mësuar, por në tema shtëpiakeÇdokush mund të vazhdojë një bisedë.

Anna Dantseva, nënë e dy fëmijëve, ka jetuar në Finlandë për më shumë se 15 vjet, inxhiniere dhe menaxhere e lartë e një kompanie të madhe finlandeze.

Është mistike për mua se si e mësojnë atë. Për mua, të mësuarit e një gjuhe është shpim i pafund, praktikimi i shqiptimit, memorizimi dhe përsëritja e fjalorit. Këtu nuk shoh fare të ngjeshur. Dhe shumë më pak theks në gramatikë. Unë as që shoh fëmijë që fillojnë të mësojnë një gjuhë nga alfabeti. Ata fillojnë me gjërat themelore që janë afër jetës suaj. Dhe në këtë proces ajo disi rritet leksik. Sipas vëzhgimeve të mia, çdo gjuhë pasuese, të paktën në grupin indo-evropian, bëhet më e lehtë dhe më e lehtë.

Për të arritur rezultate të tilla mahnitëse, metoda finlandeze përdor parimin e foshnjave që mësojnë gjuhën e tyre amtare. Në fund të fundit, asnjë prindi nuk i shkon kurrë ndërmend t'i mësojë të sapolindurit shkronjat ose gramatikën. Fëmija thjesht zhytet në një mjedis bisedor dhe, brenda rreth dy vjetësh, zotëron të folurit gojor. Mësuesit finlandezë bëjnë pothuajse të njëjtën gjë, duke krijuar një kontekst të aplikuar që jep aftësitë e nevojshme në një formë të pavëmendshme. Televizioni gjithashtu kontribuon në shumëgjuhësinë e mahnitshme të Finlandës. Të gjitha programet dhe filmat, si rregull, nuk dublikohen, por shfaqen në gjuhët origjinale.

Çdo sistem arsimor global nuk jeton në vakum. Ajo, para së gjithash, u shërben qëllimeve të shoqërisë në të cilën ekziston. Sistemi finlandez është në fakt mjaft pragmatik dhe nuk shpenzon para për gjëra që nuk i nevojiten.

Nëse pedagogjia sovjetike i përgatiti të gjithë "për Oksfordin", i cili ende konsiderohet një ideal nostalgjik në vendin tonë, atëherë detyra finlandeze është që të përgatiten të gjithë për jetën profesionale.

Nuk ka gjasa që dikush të ketë mbajtur numërimin, por asnjë ekonomi nuk ka nevojë për një numër të madh "Ajnshtajni"

Për më tepër, specialistë Klasi lartë- mjekë, shkencëtarë, avokatë - nevojitet vetëm një numër i caktuar. Dhe arkëtarët, shitësit, pastruesit, hidraulikët dhe infermierët, madje edhe në shoqëria post-industriale janë shumë më të kërkuara. Për më tepër, pa këto specialitete, një shoqëri e qytetëruar do të humbasë shpejt pamjen e saj njerëzore.

Shoqëria ka nevojë për diversitet për të mbijetuar. Por për të siguruar këtë diversitet, nuk ka nevojë për arsim të lartë universal. Por ka nevojë për një nivel intelektual solid dhe vlera humaniste të rrënjosura me kompetencë. Dhe gjithashtu në mundësitë për të arritur më shumë nëse keni potencial dhe dëshirë. Dhe kjo është pikërisht ajo që modeli finlandez ofron në mënyrë të përsosur.

Arsimi parashkollor

Në Finlandë, fëmijët shkojnë në shkollë vetëm kur janë shtatë vjeç. Por ajo që u ndodh atyre deri në këtë pikë nuk është më pak e rëndësishme. Dhe jo, ata nuk mësojnë të lexojnë, të shkruajnë apo të zgjidhin ekuacione. Ata ndërtojnë kulla me blloqe dhe luajnë në oborr. Redaktori i Guardian zbuloi se mbi cilat parime bazohet edukimi parashkollor finlandez Patrick Butler.

Testet PISA vlerësojnë performancën e shkollës. Por puna për këto rezultate fillon shumë përpara se fëmijët të hyjnë në klasën e parë.

Gjëja më e mirë e mësimit të hershëm në Finlandë është se ai fillon vonë. Në kopshtet finlandeze theksi nuk është në matematikë, lexim apo shkrim, por në lojën krijuese.

Fëmijët nuk marrin asnjë arsimim formal derisa të mbushin shtatë vjeç dhe të ndjekin shkollën fillore. Kjo mund të habisë prindërit që mendojnë se arsimi është një garë konkurruese. “Ne besojmë se fëmijët nën shtatë vjeç nuk janë gati për shkollë,” thotë Tiina Marjoniemi, drejtuese qendra e fëmijëve Franzenia në Helsinki. “Ata kanë nevojë për kohë për të luajtur, vrapuar dhe kërcyer. Kjo është koha për të qenë krijues”.

Synimi kryesor i viteve të para të arsimit është shëndeti dhe mirëqenia e çdo fëmije.

Qendrat parashkollore i përgatisin fëmijët për shkollë, por jo në kuptimin akademik. Ata janë mësuar të komunikojnë, të bëjnë miq, të respektojnë të tjerët dhe të vishen siç duhet.

Ju mund të mendoni se mësuesit në kopshtet finlandeze janë të papunë: ata nuk i mësojnë fëmijët të lexojnë dhe të shkruajnë, por thjesht i lejojnë ata të luajnë sa të duan. Në fakt, duhet bërë shumë punë për të organizuar siç duhet procesin e lojës. "Lojë falas" alternohet me lojëra nën drejtimin e një mësuesi. Stafi i qendrës monitoron se çfarë aftësish shfaqin fëmijët dhe si zhvillohen. Në kopshtin Franzenia, 44 punonjës punojnë me fëmijët. Në grupin më të ri (deri tre vjet) - një i rritur për katër fëmijë, në më të madhin - për shtatë.

"Në një fazë të hershme të zhvillimit, loja duhet ta angazhojë fëmijën në të mësuar," thotë David Whitebread, drejtor i Qendrës për Studimin e Lojërave në Arsim, Zhvillim dhe Mësim në Universitetin e Kembrixhit. — Një ditë, duke u marrë nga një detyrë që i pëlqen, qoftë ajo lojë me role ose duke montuar një grup ndërtimi, ai do të ndihet i motivuar për t'u përmirësuar. Ai do të dëshirojë të përballet me një sfidë më të vështirë herën tjetër.”

Në kopshtin e fëmijëve, një fëmijë dëshiron të ndërtojë më shumë kullë e lartë, dhe në shkollë - shkruani një diktim pa gabime

Gjatë lojës, fëmija duhet të jetë i vëmendshëm dhe këmbëngulës, ai mëson të marrë vendime dhe të përballojë problemet. Në moshën katër vjeç, këto aftësi tregojnë më shumë për suksesin e ardhshëm akademik të një fëmije sesa aftësinë për të lexuar.

Në Finlandë, çdo fëmijë ka të drejtën ligjore për arsim cilësor në fëmijërinë e hershme. Në Franzenia, ashtu si kopshtet e tjera, ka fëmijë nga familje me të ardhura të ndryshme. Tarifa maksimale është 290 € në muaj, për familjet me të ardhura të ulëta është falas. Në qendrat parashkollore shkojnë 40% e fëmijëve nën tre vjeç dhe 75% e fëmijëve nga tre deri në pesë vjeç. 98% e fëmijëve hyjnë në klasën përgatitore fakultative në shkollë. Ky sistem u formua në vitet '70, fillimisht në mënyrë që nënat të mund të ktheheshin shpejt në punë pas lindjes së një fëmije. Tani kopshti i fëmijëve u bë element i rëndësishëm edukimin e vazhdueshëm. “Koha që fëmijët kalojnë në qendrat përgatitore duke u përqendruar në lojë dhe socializim janë vitet më të rëndësishme”, thotë Jaaakko Salo, këshilltare speciale e Sindikatës së Mësuesve Finlandez (OAJ).

Ideja e barazisë është në thelb të sistemit arsimor finlandez. Finlandezët janë të bindur se vendi i tyre i vogël nuk mund të përballojë pabarazinë apo ndarjen në shkolla apo kujdesin shëndetësor. Finlanda ka një nga nivelet më të ulëta të varfërisë së fëmijëve në Evropë dhe një nga më të lartat nivele të larta mirëqenien. “Qëllimi është që ne të gjithë të zhvillohemi së bashku”, shpjegon Gunilla Holm, profesoreshë e edukimit në Universitetin e Helsinkit.

Sistemi finlandez kundërshtoi me vendosmëri tendencat e modës në arsim të adoptuar në shtete të zhvilluara në vitet 1980-90. Për arsye barazie, zgjedhja e shkollës, provimet formale (deri në moshën 18 vjeç) dhe ndarjet e aftësive janë të ndaluara. Shkollat e ciklit të lartë u hoqën disa dekada më parë. Nuk ka konkurs në shkolla, nuk ka renditje, nuk ka trajnime për teste. Dhe prindërit e parashkollorëve nuk duhet të shqetësohen se fëmija i tyre nuk do të pranohet në shkollë, sepse ai nuk kishte kohë të zotëronte leximin, matematikën dhe anglishten para moshës shtatë vjeç.

Prindërit rusë shumë herët fillojnë të shqetësohen nëse fëmija i tyre do të hyjë në një shkollë të mirë dhe nëse ai më pas do të marrë rezultate të larta në Provimin e Unifikuar të Shtetit dhe Provimin e Unifikuar të Shtetit për të hyrë në një universitet të mirë. Në Finlandë, dallimet në rezultatet arsimore midis shkollave individuale janë të vogla dhe prindërit rrallë i dërgojnë fëmijët e tyre më larg se shkolla e përgjithshme më e afërt. Edhe studentët priren të jenë më pak nervozë. Qasja "cilësi jo sasi" do të thotë se orët e shkollës janë më të shkurtra dhe Detyre shtepie më e lehtë. Tutorët pas shkollës janë një dukuri shumë e rrallë. Si rezultat, fëmijët finlandezë janë më pak të lodhur dhe kënaqen duke shkuar në shkollë.

Kënaqësia nga procesi është i vetmi motivim i vërtetë për të studiuar.

Djema, ne vendosëm shpirtin tonë në sit. Faleminderit per ate
që po e zbuloni këtë bukuri. Faleminderit për frymëzimin dhe nxitjen.
Bashkohuni me ne Facebook Dhe Në kontakt me

Sipas hulumtimeve, nxënësit finlandezë janë disa nga studentët më të mirë në planet. Në të njëjtën kohë, ata shpenzojnë më pak kohë në shkollë sesa fëmijët nga vendet e tjera, dhe i bëjnë detyrat e shtëpisë maksimumi gjysmë ore në ditë.

faqe interneti flet për sekretin e arsimit finlandez, i cili admirohet nga e gjithë bota.

14. Gjithçka është falas

Arsimi finlandez është falas. Dhe gjithçka tjetër - dreka, ekskursionet, mjetet shkollore - është gjithashtu falas. Nëse nxënësit jetojnë më shumë se 2 kilometra nga shkolla, ata transportohen në klasa dhe në shtëpi me një autobus shkollor. E gjithë kjo paguhet nga shteti: i gjithë buxheti i përgjithshëm i vendit ndahet për arsimin.

13. Qasje individuale ndaj secilit nxënës

Këtu, në një mësim, studentët mund të kryejnë detyra me kompleksitet të ndryshëm, në varësi të asaj që mund të bëjnë. Fëmijët me aftësi të ndryshme fizike dhe mendore mësojnë së bashku. Nëse një fëmijë nuk mund të përballojë, mësuesit do të organizojnë për të seanca individuale. Gjithashtu, mësohen lëndë të tjera, për shembull, gjuhë amtare për fëmijët e emigrantëve.

Besohet se vetë një nxënës i shkollës mund të zgjedhë atë që është më e dobishme për të: kur nuk është i interesuar për një mësim, ai mund të bëjë diçka të tijën - të lexojë një libër ose të qepë.

12. Notat i raportohen vetëm vetë studentit.

Sistemi i notimit në Finlandë është 10 pikësh, por shkollat finlandeze nuk japin nota deri në klasën e tretë. Nga 3 në 7 - vlerësime verbale: nga "mediokre" në "shkëlqyeshme". Vetëm studenti i di pikët e tij. Nuk është e zakonshme të qortosh për notat këtu, ato përdoren për të motivuar fëmijën të përmirësojë njohuritë e tij dhe të rregullojë kurrikulën e tij individuale.

11. Mund të shkoni në klasë edhe me pizhame.

Shkollat finlandeze nuk kanë uniforma shkollore. Mund të shkoni në mësime çfarëdo që dëshironi: nuk ka kërkesa për veshje. Shpesh fëmijët nuk veshin as këpucë në klasë dhe veshin çorape.

9. Ka shumë pak detyra shtëpie

Mësuesit finlandezë besojnë se fëmijët duhet të pushojnë dhe të kalojnë kohë me prindërit e tyre, jo duke studiuar. Detyrat e shtëpisë kërkojnë pak kohë dhe mund të jenë shumë interesante: për shembull, një orë historie mund t'ju kërkojë të intervistoni gjyshen tuaj për të zbuluar se si ishte jeta në vitet '50 dhe për të gjetur dallimet midis asaj kohe dhe jetës sot.

8. Nuk ka fare provime

Mësuesit finlandezë thonë: “Duhet të përgatitesh ose për jetën ose për provimet. Ne zgjedhim të parën”. Kjo është arsyeja pse në Finlandë nuk ka provime në shkolla. Mësuesit mund të administrojnë teste sipas gjykimit të tyre, por vetëm testi i standardizuar është i detyrueshëm në moshën 16 vjeç, pas diplomimit nga shkolla e mesme.

7. Disa shkolla finlandeze i kanë anuluar të gjitha lëndët

Një nga drejtimet e reja në sistemin arsimor finlandez është studimi i fenomeneve në vend të lëndëve specifike (të mësuarit e bazuar në fenomene). Në vend të mësimeve, ka "seksione" 6-javore, gjatë të cilave studentët studiojnë një temë me të anët e ndryshme. Për shembull, tema e migrantëve studiohet nga pikëpamja e gjeografisë (nga kanë ardhur?), historisë (çfarë ka ndodhur më parë?), kulturës (cilat janë traditat e tyre?). Fëmijët bëjnë vetë pyetje dhe gjejnë përgjigje për to.

Pavarësisht se sa e mrekullueshme është të studiosh, koha e preferuar e një fëmije është ende pushimi. Nxënësit finlandezë pushojnë të paktën 15 minuta pas çdo 45 minutash mësimi.

Arsimi finlandez ka zënë prej kohësh dhe vazhdimisht pozicionet më të mira në vlerësime të ndryshme, të cilat shkalla e artikullit nuk lejon t'i renditë. Sidoqoftë, "çmimi" më i rëndësishëm i sistemit arsimor të vendit vlen të përmendet: sipas studimeve ndërkombëtare të kryera çdo 3 vjet nga organizata autoritative PISA, nxënësit finlandezë treguan nivelin më të lartë të njohurive në botë. Ata u bënë gjithashtu fëmijët më të lexuar në planet, duke zënë vendin e dytë shkencat natyrore dhe i pesti në matematikë.

Por as kjo nuk është ajo që magjeps kaq shumë komunitetin global të mësimdhënies. Është e pabesueshme që me rezultate kaq të larta, nxënësit finlandezë shpenzojnë kohën më të vogël duke studiuar, ndërsa shteti finlandez shpenzon për cilësinë dhe arsim falas do të thotë shumë i moderuar në krahasim me shumë vende të tjera.

Në përgjithësi, ekziston një lloj misteri që mësues nga vende të ndryshme po përpiqen të zbulojnë. Finlandezët nuk fshehin asgjë dhe janë të lumtur të ndajnë përvojën e tyre duke organizuar seminare si në vendin e tyre ashtu edhe në mbarë botën.

Arsimi i mesëm i detyrueshëm në Finlandë përfshin dy nivele të shkollës

ulët (alakoulu), nga klasa e parë deri në të 6-tën
e sipërme (yläkoulu), nga klasa e 7-të në të 9-të.

Në klasën shtesë të 10-të, nxënësit mund të përmirësojnë notat e tyre. Më pas fëmijët shkojnë në një kolegj profesional, ose vazhdojnë studimet në liceun (lukio), klasat 11–12, sipas kuptimit tonë të zakonshëm.

Shkolla finlandeze pretendon një ngarkesë graduale pune, e çuar në maksimum vetëm për vullnetarët që kanë zgjedhur "lukio", ata që janë shumë të gatshëm dhe të aftë për të mësuar.

7 parime të fazës "të mesme" të arsimit finlandez

Barazia:

shkollat.

Nuk ka elita apo të dobët. Shkolla më e madhe në vend ka 960 nxënës. Më i vogli ka 11. Të gjithë kanë saktësisht të njëjtat pajisje, aftësi dhe financim proporcional. Pothuajse të gjitha shkollat janë publike, ka një duzinë publike-private. Ndryshimi, përveç faktit që prindërit bëjnë një pagesë të pjesshme, është edhe rritja e kërkesave për studentët. Si rregull, këto janë laboratorë origjinalë "pedagogjikë" që ndjekin pedagogjinë e zgjedhur: shkollat Montessori, Frenet, Steiner, Mortan dhe Waldorf. Institucionet private përfshijnë gjithashtu institucione që mësojnë në anglisht, gjermanisht dhe frëngjisht.

Sipas parimit të barazisë, Finlanda ka një sistem arsimor paralel "nga kopshti në universitet" në suedisht.

Interesat e popullit Sami nuk janë harruar;

Deri vonë, finlandezët ishin të ndaluar të zgjidhnin një shkollë, ata duhej t'i dërgonin fëmijët e tyre në atë "më të afërt". Ndalimi u hoq, por shumica e prindërve ende i dërgojnë fëmijët e tyre "më afër", sepse të gjitha shkollat janë njësoj të mira.

të gjithë artikujt.

Studimi i thelluar i disa lëndëve në kurriz të të tjerëve nuk inkurajohet. Këtu nuk konsiderohet se matematika është më e rëndësishme se, për shembull, arti. Përkundrazi, i vetmi përjashtim për krijimin e klasave me fëmijë të talentuar mund të jetë aftësia për vizatim, muzikë dhe sport.

prindërit.

Mësuesi do të zbulojë se cilët janë prindërit e fëmijës me profesion (statusi social) i fundit, nëse është e nevojshme. Pyetjet nga mësuesit dhe pyetësorët në lidhje me vendin e punës së prindërve janë të ndaluara.

nxënësit.

Finlandezët nuk i klasifikojnë studentët në klasa, institucione arsimore bazuar në aftësitë ose preferencat e karrierës.

Gjithashtu nuk ka studentë “të këqij” dhe “të mirë”. Krahasimi i studentëve me njëri-tjetrin është i ndaluar. Fëmijët, të shkëlqyer dhe ata me deficite të rënda mendore, konsiderohen "të veçantë" dhe mësojnë së bashku me të gjithë të tjerët. Fëmijët në karrige me rrota gjithashtu studiojnë në ekipin e përgjithshëm. Në një shkollë të rregullt mund të krijohet një klasë për nxënësit me dëmtime në shikim ose dëgjim. Finlandezët përpiqen të integrojnë në shoqëri sa më shumë që të jetë e mundur ata që kërkojnë trajtim të veçantë. Dallimi midis studentëve të dobët dhe të fortë është më i vogli në botë.

“Isha i indinjuar nga sistemi arsimor finlandez kur vajza ime, e cila sipas standardeve lokale mund të konsiderohet e talentuar, studionte në shkollë. Por kur djali im, i cili kishte shumë probleme, shkoi në shkollë, menjëherë më pëlqeu shumë gjithçka”, ndau përshtypjet e saj nëna ruse.

mësuesit.

Nuk ka grimasa "të preferuara" apo "të urryera". Mësuesit gjithashtu nuk i lidhin shpirtrat e tyre në "klasën e tyre", nuk veçojnë "të preferuarat" dhe anasjelltas. Çdo devijim nga harmonia çon në përfundimin e kontratës me një mësues të tillë. Mësuesit finlandezë duhet të bëjnë vetëm punën e tyre si mentor. Të gjithë ata janë njësoj të rëndësishëm në kolektivin e punës, si "fizikët" dhe "lirikët" dhe mësuesit e punës.

të drejta të barabarta të të rriturve (mësuesit, prindërve) dhe fëmijëve.

Finlandezët e quajnë këtë parim "respekt për studentin". Fëmijëve nga klasa e parë u shpjegohen të drejtat e tyre, duke përfshirë të drejtën për t'u "ankuar" për të rriturit te një punonjës social. Kjo i inkurajon prindërit finlandezë të kuptojnë se fëmija i tyre është një person i pavarur, të cilin është e ndaluar ta ofendosh as me fjalë, as me rrip. Mësuesit nuk mund t'i poshtërojnë studentët për shkak të specifikave të profesionit të mësuesit të miratuara në legjislacionin finlandez të punës. tipar kryesorështë që të gjithë mësuesit lidhin një kontratë vetëm për 1 vit akademik, me një zgjatje të mundshme (ose jo) dhe gjithashtu marrin paga e lartë(nga 2500 euro për asistent, deri në 5000 për mësues lënde).

Falas:

Përveç vetë trajnimit, këto janë falas:

dreka
ekskursione, muze dhe të gjitha aktivitetet jashtëshkollore
një taksi shkollore (minibus), e cila e merr dhe e kthen fëmijën nëse shkolla më e afërt është më shumë se dy km larg.
tekstet shkollore, të gjitha furnizimet e zyrës, kalkulatorët, madje edhe laptopët dhe tabletët.

Ndalohet çdo mbledhje e fondeve mëmë për çfarëdo qëllimi.

Individualiteti:

Për secilin fëmijë hartohet një plan individual mësimi dhe zhvillimi. Individualizimi ka të bëjë me përmbajtjen e teksteve të përdorura, ushtrimet, numrin e detyrave të klasës dhe detyrave të shtëpisë dhe kohën e caktuar për to, si dhe materialin e mësuar: për kë kërkohen "rrënjët" - një prezantim më i detajuar dhe nga kush Kërkohen "maja" - shkurtimisht për gjënë kryesore.

Gjatë një mësimi në të njëjtën klasë, fëmijët kryejnë ushtrime të niveleve të ndryshme të vështirësisë. Dhe ata do të vlerësohen sipas nivelit të tyre personal. Nëse e keni kryer në mënyrë të përsosur ushtrimin "tuaj" të vështirësisë fillestare, do të merrni një "të shkëlqyer". Nesër ata do t'ju japin një nivel më të lartë - nëse nuk ia dilni, është në rregull, do të merrni përsëri një detyrë të thjeshtë.

Në shkollat finlandeze, së bashku me trajnim të rregullt, ka dy varietete unike procesi arsimor:

Mësimdhënia mbështetëse e studentëve "të dobët" është ajo që bëjnë tutorët privatë në Rusi. Mësimi i tutorit nuk është i popullarizuar në Finlandë, mësuesit e shkollës Bëhuni vullnetar për ndihmë shtesë gjatë ose pas klasës.
– Edukimi korrektues – shoqërohet me probleme të vazhdueshme të përgjithshme në zotërimin e materialit, për shembull, për shkak të mungesës së të kuptuarit të gjuhës finlandeze jo-amtare në të cilën zhvillohet mësimi, ose për shkak të vështirësive me memorizimin, me aftësitë matematikore, si. si dhe me sjelljet antisociale të disa fëmijëve. Trajnimi korrigjues kryhet në grupe të vogla ose individualisht.

Prakticiteti:

Finlandezët thonë: "ose përgatitemi për jetën ose për provime". Ne zgjedhim të parën”. Kjo është arsyeja pse nuk ka provime në shkollat finlandeze. Kontrolli dhe testet e ndërmjetme janë në diskrecionin e mësuesit. Kërkohet vetëm një test i standardizuar në fund të shkollës së mesme shkolla e mesme Për më tepër, mësuesit nuk kujdesen për rezultatet e tij, nuk i raportojnë askujt për të dhe nuk i përgatisin posaçërisht fëmijët: ajo që ata kanë është e mirë.

Në shkollë ata mësojnë vetëm atë që mund t'ju nevojitet në jetë. Logaritmet ose struktura e një furre shpërthyese nuk janë të dobishme, nuk studiohen. Por fëmijët këtu e dinë që nga fëmijëria se çfarë është një portofol, kontratë dhe kartë bankare. Ata mund të llogarisin përqindjen e tatimit mbi një trashëgimi të marrë ose të ardhurat e fituara në të ardhmen, të krijojnë një faqe interneti për kartëvizitë në internet, të llogarisin çmimin e një produkti pas disa zbritjeve ose të vizatojnë një "trëndafil të erës" në një zonë të caktuar.

Besimi:

Së pari, për punonjësit dhe mësuesit e shkollës: nuk ka kontrolle, RONO, metodologë që mësojnë si të mësojnë, etj. Programi arsimor në vend është uniform, por përfaqëson vetëm rekomandime të përgjithshme, dhe secili mësues përdor metodën e mësimdhënies që e konsideron të përshtatshme.

Së dyti, besimi te fëmijët: gjatë mësimeve ju mund të bëni gjërat tuaja. Për shembull, nëse shfaqet një film edukativ gjatë një mësimi letërsie, por studenti nuk është i interesuar, ai mund të lexojë një libër. Besohet se vetë studenti zgjedh atë që është më e shëndetshme për të.

Të lidhura ngushtë me këtë parim janë dy të tjerë:

Vullnetariteti:

Ai që dëshiron të mësojë, mëson. Mësuesit do të përpiqen të tërheqin vëmendjen e nxënësit, por nëse ai ka mungesë të plotë interesi apo aftësie për të studiuar, fëmija do të orientohet drejt një profesioni “të thjeshtë” që do të jetë praktikisht i dobishëm në të ardhmen dhe nuk do të bombardohet me “fs. .” Jo të gjithë duhet të ndërtojnë aeroplanë, dikush duhet të jetë i mirë në drejtimin e autobusëve.

Finlandezët gjithashtu e shohin këtë si detyrë të shkollës së mesme - të përcaktojë nëse një adoleshent i caktuar duhet të vazhdojë të studiojë në një lice, apo nëse një nivel minimal i njohurive është i mjaftueshëm dhe kush do të përfitonte nga ndjekja e një shkolle profesionale. Duhet theksuar se të dyja rrugët vlerësohen njësoj në vend.

Një specialist i shkollës me kohë të plotë, "mësuesi i së ardhmes", është i angazhuar në identifikimin e prirjeve të çdo fëmije për një lloj aktiviteti të caktuar përmes testeve dhe bisedave.

Në përgjithësi, procesi i të mësuarit në një shkollë finlandeze është i butë dhe delikat, por kjo nuk do të thotë se mund të "heqësh dorë" nga shkolla. Kontrolli i regjimit të shkollës është i detyrueshëm. Të gjitha mësimet e humbura do të plotësohen në kuptimin e drejtpërdrejtë. Për shembull, për një nxënës të klasës së 6-të, një mësues mund të gjejë një "dritare" në orar dhe ta vendosë atë në një mësim në klasën e 2-të: rri, mërzitet dhe mendon për jetën. Nëse i shqetësoni më të rinjtë, ora nuk do të llogaritet. Nëse nuk ndiqni udhëzimet e mësuesit, nuk punoni në klasë, askush nuk do t'i telefonojë prindërit tuaj, nuk do t'ju kërcënojë, fyen, duke iu referuar inferioritetit mendor ose dembelizmit. Nëse prindërit nuk janë po aq të shqetësuar për studimet e fëmijës së tyre, ai nuk do të kalojë lehtësisht në klasën tjetër.

Nuk është turp të qëndrosh një vit të dytë në Finlandë, veçanërisht pas klasës së 9-të. TE jeta e rritur ju duhet të përgatiteni seriozisht, prandaj shkollat finlandeze kanë një klasë të 10-të shtesë (opsionale).

Pavarësia:

Finlandezët besojnë se shkolla duhet t'i mësojë fëmijës gjënë kryesore - një jetë të pavarur të ardhshme të suksesshme.

Prandaj, këtu na mësojnë të mendojmë dhe të fitojmë njohuri vetë. Mësuesi nuk mëson tema të reja - gjithçka është në libra. Ajo që është e rëndësishme nuk janë formulat e memorizuara, por aftësia për të përdorur një libër referimi, tekst, internet, një kalkulator - për të tërhequr burimet e nevojshme për të zgjidhur problemet aktuale.

Gjithashtu, mësuesit e shkollës nuk ndërhyjnë në konfliktet e nxënësve, duke u dhënë atyre mundësinë që të përgatiten për situatat e jetës në mënyrë gjithëpërfshirëse dhe të zhvillojnë aftësinë për të ngritur veten.

Shkollë, shkollë, unë ëndërroj për ty

Megjithatë, procesi arsimor në shkollat "identike" finlandeze është i organizuar shumë ndryshe.

Kur dhe sa kohë studiojmë?

Viti shkollor në Finlandë fillon në gusht, nga 8 deri në 16, nuk ka asnjë ditë të vetme. Dhe përfundon në fund të majit. Në gjysmëvjetorin e vjeshtës ka 3-4 ditë pushime vjeshte dhe 2 javë pushime të Krishtlindjeve. Gjysma e pranverës përfshin një javë pushime të skive në shkurt (familjet finlandeze, si rregull, bëjnë ski së bashku) dhe Pashkët.

Trajnimi është pesë ditë, vetëm gjatë ndërrimit të ditës. E premtja është një "ditë e shkurtër".

Çfarë po mësojmë?

Klasat 1–2: studioni gjuhën amtare (finlandisht) dhe leximin, matematikën, historinë natyrore, fenë (sipas fesë) ose "Kuptimi i jetës" për ata që nuk kujdesen për fenë; muzikë, arte figurative, punë dhe edukim fizik. Disa disiplina mund të studiohen njëherësh në një mësim.

Klasat 3–6: Fillon mësimi i gjuhës angleze. Në klasën e 4-të ka një gjuhë tjetër të huaj për të zgjedhur: frëngjisht, suedisht, gjermanisht ose rusisht. Po futen disiplina shtesë - lëndë me zgjedhje, secila shkollë ka të sajën: shpejtësinë e shtypjes në tastierë, njohuri kompjuterike, aftësi për përpunimin e drurit, këndim koral. Pothuajse në të gjitha shkollat ka një lojë të instrumente muzikore, gjatë 9 viteve të studimit, fëmijët do të provojnë gjithçka, nga tubacioni deri tek kontrabasi.

Në klasën e 5-të shtohen biologjia, gjeografia, fizika, kimia dhe historia. Nga klasa e parë deri në të 6-tën, mësimi jepet nga një mësues pothuajse në të gjitha lëndët. Mësimi i edukimit fizik është çdo lojë sportive 1-3 herë në javë, në varësi të shkollës. Kërkohet një dush pas klasës. Letërsia, në kuptimin e zakonshëm për ne, nuk studiohet, është më tepër lexim. Mësuesit lëndorë paraqiten vetëm në klasën e 7-të.

Klasat 7-9: gjuhë dhe letërsi finlandeze (lexim, kulturë rajonale), suedisht, anglisht, matematikë, biologji, gjeografi, fizikë, kimi, bazat e shëndetit, fesë (të kuptuarit e jetës), muzikë, arte të bukura, edukim fizik, lëndë me zgjedhje dhe puna, e cila nuk ndahet veçmas “për djemtë” dhe “për vajzat”. Të gjithë mësojnë së bashku si të gatuajnë supa dhe të presin me një bashkim pjesësh figure. Në klasën e 9-të - 2 javë hyrje në "jetën e punës". Djemtë gjejnë diçka për veten e tyre " vendin e punës” dhe me shumë kënaqësi shkojnë “në punë”.

Kush ka nevojë për notat?

Vendi ka miratuar një sistem 10 pikësh, por deri në klasën e 7-të përdoret një vlerësim verbal: mediokër, i kënaqshëm, i mirë, i shkëlqyer. Nga klasa e parë deri në të tretën nuk ka asnjë notë në asnjë opsion.

Të gjitha shkollat janë të lidhura me sistemin elektronik shtetëror “Wilma”, diçka si një ditar elektronik shkollor, ku prindërit marrin një kod personal aksesi. Mësuesit japin nota, regjistrojnë mungesat dhe informojnë për jetën e fëmijës në shkollë; një psikolog, një punonjës social, një "mësues i së ardhmes" dhe një ndihmës mjek gjithashtu lënë aty informacionin që u nevojitet prindërve.

Notat në një shkollë finlandeze nuk kanë një konotacion ogurzi dhe kërkohen vetëm për vetë nxënësin, ato përdoren për të motivuar fëmijën për të arritur qëllimin e tij dhe për të vetë-testuar, në mënyrë që ai të përmirësojë njohuritë e tij nëse dëshiron. Ata nuk ndikojnë në reputacionin e mësuesit në asnjë mënyrë, ata nuk prishin treguesit e shkollës ose të rrethit.

Gjurmët e jetës shkollore:

Ambienti i shkollës nuk është i rrethuar dhe nuk ka siguri në hyrje. Shumica e shkollave kanë një sistem mbylljeje automatike në derën e përparme, hyrja në ndërtesë është e mundur vetëm sipas orarit.
Fëmijët nuk ulen domosdoshmërisht në tavolina dhe tavolina, ata gjithashtu mund të ulen në dysheme (qilim). Në disa shkolla, klasat janë të pajisura me divane dhe kolltuqe. Ambientet e shkollës së mesme janë të mbuluara me qilima dhe qilima.
Nuk ka uniformë, si dhe kërkesa për veshjen, mund të vini edhe me pizhame. Kërkohet ndërrimi i këpucëve, por shumica e fëmijëve fillor dhe të mesëm preferojnë të vrapojnë me çorape.
në mot të ngrohtë, mësimet shpesh mbahen jashtë, afër shkollës, pikërisht në bar ose në banka të pajisura posaçërisht në formën e një amfiteatri. Gjatë pushimeve, nxënësit e shkollave fillore duhet të nxirren jashtë, qoftë edhe për 10 minuta.
detyrat e shtëpisë caktohen rrallë. Fëmijët duhet të pushojnë. Dhe prindërit nuk duhet të studiojnë me fëmijët e tyre, në vend të kësaj, një udhëtim familjar në një muze, pyll ose pishinë.
Mësimdhënia në dërrasë e zezë nuk përdoret; Mësuesi/ja vendos shkurtimisht tonin e përgjithshëm të mësimit, më pas ecën mes nxënësve, duke i ndihmuar ata dhe duke monitoruar detyrat që kryhen. Këtë e bën edhe ndihmësi i mësuesit (një pozicion i tillë ekziston në shkollat finlandeze).
Në fletore mund të shkruani me laps dhe të fshini sa të doni. Për më tepër, mësuesi mund ta kontrollojë detyrën me laps!

Një nga shoqet e mia, e cila kohët e fundit u transferua në Finlandë, e çoi fëmijën e saj në klasën e parë vitin e kaluar. Ajo ishte e shqetësuar dhe e përgatitur për ngjarjen, siç duhet të ishte, sipas traditave ruse. Më vonë ajo ndau emocionalisht përvojën e saj të pazakontë:

“Mbledhja pranë shkollës në orën 9 të mëngjesit, 14 gusht. Goditja e parë. Përshtypja është se fëmijët "erdhën ndërsa flinin". Djali im me një xhaketë me kravatë dhe një buqetë dukej si një artist i ftuar. Askush nuk dha lule përveç nesh, nuk kishte harqe, balona, këngë apo atribute të tjera të festës. Drejtori i shkollës doli para nxënësve të klasës 1-4 (të rriturit ishin në një ndërtesë tjetër), tha disa fjalë përshëndetëse dhe u tregoi nxënësve me emër se kush ishte në cilën klasë. Të gjitha. Përshëndetje, shtatori ynë i parë!

Të gjithë të huajt caktohen në një klasë: suedezë, arabë, hindu, anglezë dhe nja dy fëmijë nga Estonia, Ukraina dhe Rusia. Mësues finlandez dhe 3 përkthyes. Disa fëmijë po ndjekin klasën e parë për vitin e dytë, kështu që ata janë gjithashtu "në dorë" për të ndihmuar.

Goditja e dytë, tashmë me anën pozitive: Nuk kërkohet përgatitje për shkollë nga prindërit. Fjalë për fjalë gjithçka, "nga çantat e shpinës deri te rrokullisjet" (një çantë e mbushur me "kancelari", rrogoza për pishinën, madje edhe një peshqir) iu dhanë fëmijës në shkollë. Asgjë nuk kërkohet nga prindërit: "gjithçka është në rregull, fëmija juaj është i mrekullueshëm", u thonë të gjithëve. E vetmja gjë që u intereson është nëse fëmija dhe prindërit kalojnë mjaftueshëm kohë së bashku.

Momenti i tretë, i paharrueshëm ishte dhoma e ngrënies. Në faqen e shkollës ka një meny për muajin, fëmija mund të ndihmojë veten e tij për çfarë të dojë nga ajo që i ofrohet ka një "shportë" në faqen e tij të internetit; Menuja merr parasysh çdo preferencë të fëmijës, çdo dietë, nëse ka, thjesht duhet të informoni, ka edhe kuzhinë vegjetariane. Në dhomën e ngrënies, ashtu si në klasë, fëmijët ulen secili në tryezën e vet.”

Kështu duket arsimi i mesëm finlandez në një përmbledhje shumë të shkurtër. Ndoshta disave do t'i duket e gabuar. Finlandezët nuk pretendojnë të jenë idealë dhe nuk pushojnë në dafinat e tyre edhe në gjërat më të mira që mund të gjeni disavantazhe. Ata vazhdimisht po eksplorojnë se sa janë sistemi shkollor korrespondon me ndryshimet e vazhdueshme në shoqëri. Për shembull, aktualisht janë duke u përgatitur reforma që përfshijnë ndarjen e matematikës në algjebër dhe gjeometri dhe rritjen e orëve mësimore në to, si dhe nxjerrjen në pah të literaturës dhe Shkenca shoqërore si sende të veçanta.

Sidoqoftë, shkolla finlandeze padyshim bën gjënë më të rëndësishme. Fëmijët e tyre nuk bërtasin natën nga tensioni nervor, nuk ëndërrojnë të rriten shpejt, nuk e urrejnë shkollën, nuk mundojnë veten dhe të gjithë familjen ndërsa përgatiten për provimet e radhës. Të qetë, të arsyeshëm dhe të lumtur, ata lexojnë libra, shikojnë lehtësisht filma pa përkthim në finlandisht, luajnë Lojra kompjuterike, ngasni rrota, biçikleta, biçikleta, kompozoni muzikë, shfaqje teatrale dhe këndoni. Ata e shijojnë jetën. Dhe në mes të gjithë kësaj, ata gjithashtu kanë kohë për të studiuar.

Finlanda është lider në cilësinë e arsimit, diplomat universitare të së cilës vlerësohen në të gjithë botën. Prandaj, vendet e tjera, të shqetësuara për gjendjen e sistemit të tyre arsimor, po shikojnë me kujdes se çfarë saktësisht po zbatojnë kolegët e tyre finlandezë dhe çfarë mund të huazojnë prej tyre. Dhe trajnimi pa pagesë me cilësi të lartë i specialistëve në universitete inkurajon të rinjtë e huaj, përfshirë rusët, të përpiqen të marrin një arsim në Finlandë.

Finlandezët shkatërruan sistemin tradicional të arsimit shkollor. Postulati kryesor është nevoja për të marrë njohuri në një formë ndërdisiplinore. Për shembull, gjatë studimit të lëndës “Organizimi i Turizmit”, studentët njihen me elementët e mikro- dhe makroekonomisë, flasin gjuhë të huaja x, mësoni të komunikoni. Arsimi është sa më afër jetës. Nxënësit e shkollës nuk bëjnë pyetjen: "Pse të mësosh përmendësh diçka që nuk do të jetë kurrë e dobishme?", pasi atyre u mësohet vetëm ajo që do t'u nevojitet patjetër. Për të zbuluar se si është arsimimi i saj, mund të vizitoni faqet tematike në gjuhën ruse ku emigrantët ndajnë përvojat e tyre.

Fakti që arsimi finlandez është më i miri në botë është për shkak të parimeve të zhvilluara nga finlandezët.

Barazi, por jo nivelim

Në Finlandë, shkollat nuk ndahen në elitare, "të avancuara" dhe të zakonshme. Pothuajse të gjitha janë shtetërore dhe financohen sipas nevojave.

Çdo lëndë konsiderohet e rëndësishme nuk ka klasa të specializuara me studim të thelluar të ndonjë disipline. Përjashtim bëjnë vetëm grupet për të punuar me fëmijë të talentuar në muzikë, pikturë dhe sport.

Administrata e shkollës dhe mësuesit nuk janë të interesuar për statusin social të prindërve. Edhe pyetjet për këtë janë të ndaluara.

Studentët nuk ndahen në të mirë dhe të këqij. Si fëmijët shumë të aftë ashtu edhe fëmijët me aftësi të kufizuara zhvillimore konsiderohen "të veçantë". Ata studiojnë në klasa të rregullta, thjesht nuk ka të tjerë. Fëmijët me aftësi të kufizuara integrohen në ekip që nga fëmijëria.

Mësuesit janë mentorë. Nëse një mësues veçon "të preferuarit" dhe "të përjashtuarit", ai pushohet nga puna. Mësuesit vlerësojnë profesionin e tyre sepse paguhet mirë. Dhe këtu kontratat e punës ato rinegociohen çdo vit.

Marrëdhënia midis të drejtave të nxënësit dhe mësuesit është interesante. Fëmijë që flasin me Punë sociale ankohen për të rriturit, duke përfshirë prindërit dhe mësuesit, ndonjëherë në mënyrë të njëanshme. Kur diskutohen të mirat dhe të këqijat e arsimit finlandez, ky fakt përmendet si i fundit.

Pse sistemi arsimor finlandez është më i miri në botë: Video

Falas

Fëmijët jo vetëm që mësohen falas, por edhe ushqehen, merren në ekskursione, u sigurohen aktivitete jashtëshkollore dhe, nëse është e nevojshme, transportohen në shkollë e mbrapa. Shkolla paguan për libra shkollorë, pajisje zyre, madje edhe tableta. Koleksionet nga prindërit për çfarëdo qëllimi nuk diskutohen këtu.

Qasje individuale

Mësuesi merr parasysh karakteristikat e secilit student dhe përshtat procesin arsimor me të: ai zgjedh tekstet shkollore, jep ushtrime që korrespondojnë me aftësitë mendore të studentit. Punimet vlerësohen gjithashtu sipas kritereve të ndryshme.

Krahas mësimeve të rregullta, ka trajnime mbështetëse për nxënësit me pak arritje (diçka si tutori), si dhe mësime korrigjuese - kur sjellja e fëmijës nuk është e kënaqshme ose gjuha joamtare duhet të "përmirësohet". Të njëjtët mësues i trajtojnë të gjitha këto.

Përgatitja për jetën

Nuk ka provime si të tilla në shkollat finlandeze. Mësuesi lejohet të kryejë teste dhe teste sipas gjykimit të tij. Ka vetëm një test të detyrueshëm në fund të shkollës. Nuk ka përgatitje të veçantë për të.

Ata nuk mësojnë gjëra që një fëmije të caktuar nuk do t'i nevojiten në jetën reale, për shembull, ata nuk mësojnë se si të llogarisin në një rregull rrëshqitës dhe nuk i inkurajojnë ata të njohin plotësisht tabelën periodike. Dhe duke përdorur një kompjuter, një kartë bankare, duke krijuar faqen tuaj të internetit në internet, duke llogaritur kthimin e parave për mallrat me zbritje - që në moshë të re.

Marrëdhënie besimi

Ata u besojnë mësuesve, duke eliminuar kontrollet dhe duke eliminuar raportet e shumta. Programi arsimor në vend është uniform, ka rekomandime të përgjithshme në përputhje me të cilat mësuesit ndërtojnë të tyren.

Ata u besojnë fëmijëve: nuk ka kontroll total, gjatë mësimeve ata nuk e detyrojnë të gjithë klasën të bëjë një gjë. Një student është një individ që e di se çfarë është më e mira për të.

Vullnetarizmi

Një fëmijë nuk detyrohet të studiojë nëse nuk dëshiron ose nuk mundet. Sigurisht që mësuesit bëjnë përpjekje, por në raste “të vështira” fokusohen thjesht në profesionin e punës, aq më tepër që në vend e gjithë puna është e nderuar dhe e paguar mirë. Detyra e shkollës është të kuptojë se në çfarë fushe do të sjellë një person përfitim maksimal veten dhe shtetin. Udhëzimi në karrierë është shqetësimi i “mësuesit të së ardhmes” në stafin e çdo shkolle.

Sigurisht, ka kontroll mbi të mësuarit. Mungesa e mësimeve, për shembull, dënohet me detyra shtesë. Thirrja e prindërve te drejtori për të analizuar sjelljen e fëmijës nuk praktikohet. Nëse një student dështon, ai do të qëndrojë për një vit të dytë. Kjo nuk konsiderohet turp apo ndjesi.

Pavarësia

Fëmijëve u mësohet pavarësia, sepse... mendoni se është e vetmja gjë ilaç i mundshëm ndihmojini ata të ndërtojnë një jetë të suksesshme. Prandaj mungesa e mbikëqyrjes së panevojshme, inkurajimi i atyre që mendojnë dhe nuk mësojnë përmendësh, të cilët vetë kërkojnë informacionin e nevojshëm, duke përdorur të gjitha burimet dhe pajisjet në dispozicion. Për të njëjtën arsye, mësuesit nuk ndërhyjnë në konfliktet e fëmijëve. Ata vetë duhet të gjejnë mirëkuptim të ndërsjellë dhe, nëse është e nevojshme, të mbrojnë të drejtat e tyre.

Parimet e listuara janë subjekt i kritikave, por rezultatet e zbatimit të tyre flasin vetë.

Struktura

Sistemi arsimor shumëfazor në Finlandë përfshin arsimin parashkollor, arsimin e përgjithshëm, arsimin e mesëm special dhe arsimin e lartë.

Arsimi parashkollor

Fëmijët nën 5 vjeç marrin arsim parashkollor. Do të ishte më e saktë ta quajmë atë "edukim", sepse detyra kryesore e punonjësve është kujdesi për fëmijët. Kopshtet paguhen. Shuma e kontributit llogaritet në bazë të të ardhurave të prindërve.

Si grupi më i ri, sa më pak studentë dhe aq më shumë punëtorë. Nëse në lokaliteti Nuk ka vende të mjaftueshme në kopshte;

Në moshën 6 vjeç, fëmijët transferohen në grupi përgatitor(në një kopsht apo shkollë). Aty shkojnë falas edhe ata fëmijë që nuk kanë shkuar në kopsht.

Shkollë gjithëpërfshirëse

Ajo ofron arsim të mesëm. Ata studiojnë për 9 ose 10 vjet. Prindërit monitorojnë përparimin e fëmijëve të tyre në një ditar të vetëm elektronik. Në mungesë të ditarëve (pasi, si rregull, nuk ka as detyra shtëpie), atyre u jepet një kartë raporti me notat e fëmijës çdo muaj. Nxënësve u jepen nota me gojë.

Viti akademik zgjat nga mesi i gushtit deri në mes të majit. Ka edhe pushime. Javën e punës- 5 dite. Shkollat nuk punojnë me dy turne.

Shkolla në ambasadën në Finlandë i përmbahet të njëjtit regjim, megjithëse programet dhe parimet e mësimdhënies këtu janë plotësisht në përputhje me ato gjithë-ruse.

Niveli i parë

Nga mosha 7 deri në 13 vjeç, fëmijët ndjekin shkollën fillore. Në klasën e parë dhe të dytë ata studiojnë gjuhën e tyre amtare, lexim, matematikë dhe histori natyrore. Kërkohen ushtrime fizike. Shkolla finlandeze përfshin gjithashtu mësimdhënien e krijimtarisë: të kënduarit, duke luajtur instrumente muzikore, modelim, vizatim. Më pas shtohen lëndë të tjera, duke përfshirë dy gjuhë të huaja.

Faza e sipërme

Shkolla e mesme fillon nga klasa e 7-të. Nëse në shkollën fillore fëmijët studionin në të njëjtën klasë me një mësues, tani secili mësues jep një lëndë të veçantë dhe praktikohet një sistem klase. Institucioni arsimor ka në staf asistentë mësimdhënës.

Pas klasës së 9-të përfundon niveli i arsimit të përgjithshëm. Klasa e dhjetë “mbi plan” për ata që duan të thellojnë njohuritë e tyre. Të diplomuarit vazhdojnë shkollimin e tyre në një nivel të ri ose shkojnë në punë. Ata bëjnë zgjedhjen e tyre profesionale gjatë studimeve në shkollë dhe më pas njihen me specialitetin e tyre të ardhshëm.

Liceu dhe kolegje

Sipas testit përfundimtar, nxënësit e klasës së nëntë hyjnë në kolegj (më të dobëtit), ku studiojnë punë me jakë blu, ose një lice, duke u përmirësuar në disiplinat e tyre të zgjedhura. Në të parën, më shumë vëmendje i kushtohet aftësive dhe aftësive praktike, në të dytën - teorisë. Por pas diplomimit nga të dyja, të rinjtë mund të studiojnë në universitete.

Arsimi i lartë në Finlandë janë universitete dhe institute Shkencat e aplikuara(politeknik). Procesi mësimor është modern, me cilësi të lartë, duke u dhënë të diplomuarve besim në rëndësinë e tyre në tregun e punës.

Të parët janë të fokusuar në marrjen e njohurive dhe aftësive praktike në të gjithë sektorët e ekonomisë, menaxhimit, sfera sociale. Edhe sipas vendndodhjes ato janë afër një rajoni të caktuar. Të diplomuarit ndihmohen të fillojnë të punojnë në specialitetin e tyre të fituar.

Universitetet ofrojnë njohuri akademike në fushat e shkencave natyrore, humane dhe teknologjike. Programi i trajnimit është me dy faza: tre vjet përgatitni bachelor, dy vjet të tjerë përgatitni master. Ekziston një predispozicion për veprimtari shkencore - ofrojnë vazhdimin e arsimit për dy vjet dhe pas përfundimit lëshojnë një diplomë të licencës (kandidat i shkencave). Për t'u bërë Doktor i Shkencave, duhet të regjistroheni në studimet e doktoratës, të studioni atje për katër vjet dhe të mbroni disertacionin tuaj. Një diplomë master është gjithashtu e disponueshme për të diplomuarit e instituteve, por së pari ata duhet t'i kushtojnë tre vjet për të punuar në specialitetin e tyre dhe një vit për t'u përgatitur për pranim.

Shtetasit vendas dhe të huaj studiojnë në universitete falas.

Institucione të njohura arsimore

Ka pesëdhjetë universitete në vend, lider ndër të cilët është Universiteti i kryeqytetit i Helsinkit. Ka 11 fakultete, 35 mijë studentë, 2 mijë prej të cilëve të huaj. Fakulteti i mjekësisë vlerësohet shumë. Një nga qendrat kërkimore të universitetit, Instituti Aleksandër, është i angazhuar në studimin e Rusisë. Staf fakulteti dhe pedagogjik i shkëlqyer, infrastrukturë e zhvilluar. Mësimi në gjuhën angleze është vetëm për studentët e masterit dhe doktoraturës.

Universitetet e tjera janë më pak të populluara. Në Aalto janë 20 mijë studentë, të huaj 2 mijë. 390 profesorë. Qendrat shkencore pajisur me pajisje të shkëlqyera. Shkolla e Biznesit (universitare) jep mësim në anglisht.

Universiteti kryesor në Turku ka mbi 19 mijë studentë, nga të cilët 3.5 mijë të huaj, 7 fakultete. Ata studiojnë thellësisht bioteknologjinë, astronominë, gjithçka që lidhet me kompjuterët, si dhe mjekësinë, drejtësinë, ekonominë, shkencat sociale dhe të tjera.

Një numër lëndësh mësohen në Rusisht në Universitetin e Shkencave të Aplikuara Mikkeli, duke përfshirë kurset universitare.

Si të hyni në universitet

Pasi të keni zgjedhur një universitet, duhet të studioni me kujdes rregullat për pranimin e aplikantëve të huaj. Për momentin, studimi në Finlandë është falas për studentët rusë.

Aplikacioni dhe dokumentet mund të dërgohen me e-mail. Udhëzimet ofrohen në faqet e internetit të universiteteve dhe instituteve. Kështu, një kopje e diplomës së shkollës së mesme duhet të përkthehet në finlandisht; kërkohet certifikata e përfundimit provim ndërkombëtar në gjuhën angleze; ju duhet të tregoni pse preferohet ky universitet i veçantë (në anglisht).

Nëse dokumentet janë të kënaqura nga administrata, dërgohet një ftesë për të kryer testet e hyrjes, e cila është baza për lëshimin e vizës. Komitetet e pranimeve ndërkufitare vijnë në Rusi për të rekrutuar aplikantë rusë nga disa institucione arsimore.

Ata që janë regjistruar në universitet aplikojnë për vizë studentore. Do t'ju duhet gjithashtu:

pasaportë ndërkombëtare;
fotografi 47 x 36 mm;
mesazh për regjistrimin si student;
certifikata e përfundimit të shkollës së mesme në Rusi;
konfirmim bankar i fondeve për të jetuar jashtë vendit;
sigurim mjekësor (policë);
Për të miturit, kërkohet leja e prindërve për të udhëtuar në Finlandë.

Studentët e huaj duhet të regjistrohen çdo vit në polici në vendbanimin e tyre.

Kostoja e arsimit finlandez për të huajt

Pavarësisht nga liria e deklaruar e arsimit, kostoja e trajnimit përbëhet nga shpenzimet për strehim, ushqim, pagesa për klasa shtesë dhe detyrimet sindikaliste. Tekstet dhe manualet paguhen. Nuk paguhen bursa. Lejohet puna me kohë të pjesshme për studentët me kohë të plotë gjatë semestrave, por jo më shumë se 20-25 orë në javë.

Ju mund të jetoni në një konvikt, por numri i vendeve është i kufizuar, ju duhet të merrni një dhomë me qira. Gama e çmimeve të banesave, si kudo tjetër, është e madhe - 100-400 euro në muaj, në varësi të qytetit dhe cilësisë së apartamenteve.

Rreth 100 euro do të shpenzohen për tekste dhe tarifa. Ushqimi është i shtrenjtë.

Përparësitë e studimit në Finlandë për rusët

Të rinjtë rusë janë të etur për të studiuar këtu sepse kanë besim se një diplomë e fituar me vështirësi nga një universitet apo institut lokal do t'i ndihmojë të tjerët vendet evropiane.

Çfarë tjetër ju tërheq?

Mundësia për të mos paguar për trajnim.
Afërsia me kufijtë e Rusisë, aksesueshmëria e transportit.
Mundësi për të studiuar në anglisht.
Perspektiva e përmirësimit finlandisht dhe suedez.
Jetoni në një vend të qetë dhe të mirëmbajtur.

Një arsim i mirë është kapitali më i mirë që nuk humbet vlerën në kohë trazirash ekonomike. Diplomat nga institucionet e arsimit të lartë finlandez janë garanci për punësim të suksesshëm dhe përparim të shpejtë në karrierë.